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Unidad 1 - Educación física 7
1.° de secundaria 10
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Juego y me divierto
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Utiliza sus habilidades Utiliza el pensamiento Participa en competencias
sociomotrices en actividades estratégico en actividades diversas aplicando acciones
físicas y de la vida cotidiana. físicas y deportivas como tácticas de juego, integrándose
medio formativo. al grupo.

Aplica sus habilidades Valora el juego como

sociomotrices promoviendo un manifestación social y cultural
entorno de convivencia basado de los pueblos, rescatando la
en el respeto, la solidaridad y la diversidad cultural.
tolerancia.

2 horas
SECUENCIA DIDÁCTICA pedagógicas

Recuerda: ¿Qué es el juego?

Es una actividad espontánea, placentera, libre y educativa que favorece las interacciones que se
dan en el entorno y guarda un cierto orden dado por reglas. El juego constituye un elemento vital
en los estudiantes, ya que posibilita las bases del comportamiento social de la persona.

INICIO
Reúne a todos los estudiantes y cuéntales lo que se va a trabajar en el día.

Diles que la pasaremos muy bien, ya que, como siempre, nuestras actividades serán muy diverti-
das, a la vez que seguiremos aprendiendo.
Seguimos practicando los juegos tradicionales que no solo ayudan a sentirse bien, sino que
además aportan en los aprendizajes de los estudiantes, utilizando una actividad natural, como es
el juego.

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Unidad 1 - Educación física
Física 77
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Secundaria
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Actividad
Lima, limón, tutifruti
Organiza a todos los estudiantes en círculo. Indícales que uno de ellos tiene que ir al centro del
círculo donde pasea observando a todos y diciendo: “¡Limón, limón, lima, limón!” y cuando señale
a un compañero, el estudiante señalado dice el nombre del compañero de la derecha (si lo
señalaron diciendo “¡Limón!”) o el nombre del compañero de su izquierda (si le dijeron “¡Lima!”). Si
el estudiante se equivoca, pasa a tomar el lugar del compañero del centro. Si dice: “¡Tutifruti!”
Todos deben cambiar de sitio rápidamente.

¿Estabas atento en el juego para no perder?

DESARROLLO
Actividad básica
Los policías y los ladrones

los “ladrones”, cada grupo determina un lugar de refugio. A la señal, los policías van a atrapar a los
ladrones y meterlos en la “cárcel” (refugio de los policías), y a su vez se determinan guardianes de
la cárcel que van a impedir que los ladrones sean rescatados por sus compañeros. Para rescatar
a los ladrones, basta con que uno de su equipo que se encuentra libre lo toque en cualquier parte
del cuerpo. Los policías no pueden ingresar a la “guarida” de los ladrones. Al capturar a todos los
ladrones, se invierten los papeles y cambian los roles de los equipos.

¿Qué otras reglas le agregarías a este juego tradicional?

¿Qué harás para mejorar los resultados de tu equipo?

Actividad avanzada
Dame con el balón
Delimita el espacio a jugar y pide a los estudiantes que se desplacen libremente. Selecciona dos
estudiantes que son los “matadores” y que están ubicados uno a cada extremo del campo, -
mientras que todos los demás se encuentran en el centro. Los “matadores” lanzan la pelota al
cuerpo de los compañeros del centro, teniendo cuidado de no lanzar muy fuerte. El estudiante
que es tocado por la pelota sale del juego. También puedes agregar reglas como: si sales del
espacio indicado también eres eliminado, o si agarras con las manos antes de que dé bote es una
“vida”. Anima a los estudiantes a que consensúen reglas entre ellos.

¿Qué otras estrategias pondrías en práctica para

mantenerte más tiempo en el juego?

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Actividad de aplicación

y jugar “Dame con el balón”; luego de un tiempo, cambian de juego.

¿Te divertiste mucho más con el cambio de reglas?

CIERRE
Actividad
Pelota envenenada
Los estudiantes forman un círculo y se pasan de mano en mano una pelota mientras que el
profesor se coloca de espaldas a ellos y da una señal. En ese momento quien tenga la pelota en
la mano pierde y recibe un “castigo” que puede ser bailar, cantar, recitar o contar un chiste.
Propón siempre algo inclusivo, divertido y que motive a los estudiantes a seguir jugando.

El juego es vital en el desarrollo psicomotor de los estudiantes y en el aprendizaje de normas,

reglas o en su estado original? ¿Todos respetaron las reglas establecidas?

¿Qué hemos aprendido de los juegos? ¿Para qué nos sirve practicar estos juegos?
Escucha lo que van diciendo y refuerza las conductas positivas.
Felicita su participación y despídete de ellos hasta la siguiente clase.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Balones
2. Conos

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