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Todos los años se descubren varios cometas que no han sido observados con anterioridad,
bien por ser la primera vez que se acercan a las regiones internas del Sistema Solar, o
porque su periodo sea de miles de años. De hecho, algunos cometas sufren perturbaciones
por parte de los planetas que les obligan a adoptar órbitas hiperbólicas o parabólicas,
catapultándolos fuera del Sistema Solar para no regresar jamás.
Si consideramos que la trayectoria de este tipo de cometa es la que aparece en la imagen y
que pasa por el origen de coordenadas, ¿cuál sería su ecuación? ¿Se podría determinar (con
aproximación) la posición del foco?
Si movemos el eje de coordenadas dos unidades a la derecha en el eje “x” y luego dos
unidades hacia abajo en el eje “y”, ¿cuál sería su ecuación?
a) b)
c) d)
1)𝒚𝟐 − 𝟒𝒚 − 𝟖𝒙 + 𝟐𝟖 = 𝟎
2)𝒚𝟐 + 𝟖𝒙 = 𝟎
3)𝒙𝟐 + 𝟖𝒚 = 𝟎
4) 𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 − 𝟖𝒚 + 𝟐𝟓 = 𝟎
Procesos que se evidencian en los estudiantes con la mediación del docente
-Identifican en la gráfica las coordenadas, el vértice de la parábola y el valor de ”p”. Escriben la
ecuación canónica de la parábola con los datos obtenidos.
-Transforman la ecuación canónica a una expresión general, realizan operaciones.
Ejemplo: De la gráfica c):
V(3;2) p= 2
(𝒚 − 𝟐)𝟐 = 𝟒(𝟐)(𝒙 − 𝟑)
-Desarrollan el cuadrado del primer miembro y la propiedad distributiva en el segundo
miembro: 𝒚𝟐 − 𝟒𝒚 + 𝟒 = 𝟖𝒙 − 𝟐𝟒
-Reducen e igualan a cero: 𝒚𝟐 − 𝟒𝒚 + 𝟒 − 𝟖𝒙 + 𝟐𝟒 = 𝟎
𝒚𝟐 − 𝟒𝒚 − 𝟖𝒙 + 𝟐𝟖 = 𝟎
-Ubican la alternativa equivalente.
Los estudiantes socializan sus respuestas. El docente promueve el dialogo a través de preguntas
para que el estudiante analice y saque conclusiones con respecto a los modelos establecidos.
Propósito:
- Examinar diferentes modelos de elipse y su correspondencia con problemas planteados.
Integrantes:
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Considerando la situación que se presentó al inicio de la sesión, realiza las siguientes actividades:
Actividad 1
a. Considerando la gráfica de la trayectoria de un meteorito (anexo 1), ubica las coordenadas del
vértice, del foco y la directriz.
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b. ¿Cuál es valor de “p”?
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c. Escribe la ecuación canónica de la parábola.
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d. Determina cuál de las ecuaciones que se muestran a continuación responde a las condiciones
del problema:
𝑎) 𝑦 2 − 8𝑥 = 0
𝑏) 𝑦 2 − 4𝑥 = 0
𝑐) 𝑦 2 − 2𝑥 = 0
𝑑) y 2 − 16𝑥 = 0
Actividad 2
a) b)
d)
c)
1) 𝑦 2 − 4𝑦 − 8𝑥 + 28 = 0
2) 𝑦 2 + 8𝑥 = 0
3) 𝑥 2 + 8𝑦 = 0
4) 𝑥 2 − 6𝑥 − 8𝑦 + 25 = 0
Actividad 3
NO