Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
I. DATOS GENERALES
II. FUNDAMENTACIÓN
Las estudiantes de Educación Secundaria desarrollarán el aprendizaje fundamental, “Se desenvuelve con autonomía” a través de situaciones significativas que provienen
de diversos contextos, que permitan el logro de las competencias del área: Afirma su identidad y Se desenvuelve éticamente.
Busca que los estudiantes se desenvuelvan cada vez con mayor autonomía en distintos contextos y situaciones, que puedan tomar decisiones consientes y encaminar
sus vidas para alcanzar su realización personal y felicidad, en armonía con el entorno. La adolescencia es una etapa de descubrimiento, en la que la mirada se dirige
hacia el interior de sí mismo por lo tanto, requiere un acompañamiento que apoye y oriente la comprensión de las vivencias que los conduce a los adolescentes a la
búsqueda de la autonomía y el autoconocimiento, pero ello implica una autoconocimiento, por ello implica un crecimiento integral y articulado de sus diversas
dimensiones, que les permite afirmar si identidad, siendo positivo en sí mismo, relacionarse empáticamente y asertivamente con los demás, tener una vivencia plena y
responsable de su sexualidad, gestionar su propio camino de un buen emprendedor de su aprendizaje y buscar el sentido de la verdad de su existencia.
COMPETENCIAS ESTÁNDARES
Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas
situaciones, mejorando las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios y afirma sus
Afirma su identidad.
permanencias valorándose a sí mismo y asumiendo su capacidad de solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal,
familiar, escolar y cultural.
Examina los fundamentos y las consecuencias de las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que
enfrentan sentimientos y razones individuales con normas y convenciones sociales. Explica cómo la satisfacción y la indignación
Se desenvuelve
individual ante las acciones cotidianas movilizan la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia
éticamente.
a partir de las nociones de los valores de una “ética mínima”, explorando los diversos argumentos que existen en la sociedad sobre
temas que ponen en juego dilemas.
TOTAL 39
VII. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
Problemas familiares y padres con poco Escuela para padres. Habilidades sociales.
compromiso.
Poca práctica de Desconocimiento de una cultura Aplicación de proyectos de vida Conocimiento de una dieta saludable.
estilos de vida nutricional. saludable (Deporte, arte, excursiones). Aplicación de proyectos de vida
saludable y Deficientes hábitos alimenticios. Campañas de sensibilización. saludable.
cuidado del Padres poco comprometidos con la Alianzas estratégicas con el sector salud
medio alimentación de sus hijos. y actividades de ATI.
ambiente.
Poca práctica del cuidado del medio Proyecto de saneamiento ambiental Proyecto de coeficiencia
ambiente: Inadecuado uso de los tachos que involucre a los padres de familia.
y áreas comunes (SSHH, corredores,
escaleras, patios)
-Poca práctica Poca participación en las actividades Proyecto de Formación Cívica. Valores: Cívico patrióticos, Respeto
de valores cívicas patrióticas. Responsabilidad, Solidaridad
cívicos y Incumplimiento con los deberes y Proyecto de la Buena práctica de Taller de autoestima.
morales a nivel normas de convivencia. valores. actividades del ATI Proyecto de escuela saludable.
personal e Poca práctica del cuidado del medio Técnicas e instrumentos de higiene.
institucional. ambiente: Inadecuado uso de los tachos Proyecto de saneamiento ambiental Proyecto de coeficiencia
y áreas comunes (SSHH, corredores, que involucre a los padres de familia.
escaleras, patios)
Falta de planteamiento de proyecto de Seguimiento y acompañamiento de Elaboración del proyecto de vida.
vida. proyecto de vida de los estudiantes.
VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
AFIRMA SU SE DESENVUELVE
COMPETENCIAS
IDENTIDAD ÉTICAMENTE
comportamiento.
Producto
B Campos temáticos
importante
cotidianas
Tiempo
Título de unidad/ situación significativa
5 semanas / 10 horas
Autoconocimiento
5 semanas / 10 horas
aprovechando mi aprendizaje para la vida. proyecto de vida.
Situación significativa: El adolescente debe
Los propósitos y los retos
conocer sus emociones positivas y
I X personales.
negativas de manera asertiva, motivado a
I X X Horario
su aprendizaje en el proyecto de su vida. La importancia de relajarse
I
¿Cómo debemos conocer nuestras Planificación del tiempo
emociones? ¿Qué debo hacer para Proyecto de vida
aprender mejor?¿Porque debo saber cómo
Evaluación del esfuerzo y sus
aprender a estudiar?
resultados.
5 semanas / 10 horas
Conociendo los riesgos de tener una vida
saludable Situaciones sociales que precipitan
Situación significativa: los riesgos.
Los adolescentes deben conocer los Un
Autocuidado físico y emocional
V peligros y los riesgos sobre la drogas. x x x x periódico
Elaboran un periódico mural sobre el Estilos de vida saludable mural
tema. ¿Qué debes hacer como El alcoholismo
adolescentes para conocer los riesgos del Disposición para pedir y recibir
uso de drogas? ¿Qué importancia tiene ayuda
llevar una vida saludable?
UNIDAD VII: Aprendizaje
5 semanas / 10 horas
Mis habilidades creativas con mi trabajo
colectivo.
Aprender a ser creativo.
Situación Significativo: Los adolescentes
Un álbum,
deben desarrollar ideas nuevas, que les Optimizar el trabajo en equipo.
V cuento
motive a ser creativos, en su participación x X x
I Estrategias de aprendizaje escrito. En
colectiva. ¿Por qué debemos ser creativos
equipo.
en este mundo globalizado? ¿Ser Organización y optimización del
innovadores es ser creativo porque?
¿Trabajar en equipo es una ventaja aprendizaje
histórica porque?
UNIDAD VIII:
Relacionándonos con nuestra familia en la Vínculo familiar
armonía y la paz.
5 semanas / 10 horas
4 semanas/ 8 horas
realización personal.
Situación significativa: El proceso del La formación del juicio critico
V juicio crítico, se usa el conocimiento y la Responsabilidad
Juego de
I inteligencia para llegar a la posición
X X X Auto concepto y sus roles
I razonable en la formación de vida. ¿Se componentes Tríptico
I puede construir, con la reflexión y el
Reconocimiento social,
pensamiento crítico la personalidad? ¿Qué
significa tener conciencia de uno mismo? influencia del entorno.
¿De qué manera se puede lograr la meta
establecida para la vida
X. RECURSOS
Material concreto: Textos, maquetas, mapas, separatas, afiches, láminas, fichas, guías, biblioteca, etc.
Material multimedia: Laptop, cañón multimedia, presentador de diapositivas, internet, etc.
XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
La evaluación será en forma permanente, formativa y sumativa a través de técnicas no formales (lluvia de ideas, diálogo o preguntas de exploración), semiformales
(tareas fuera de clase) o formales (observación sistemática, exposiciones, debates, organizadores visuales, ensayos o pruebas escritas), en correlación con sus
respectivos instrumentos como lista de cotejos, ficha de observación, fichas de organizadores visuales, de ensayo, de exposición, de debate, rubrica, etc.
La evaluación toma en cuenta a los agentes evaluadores a través de autoevaluación, coe -valuación y hetero-evaluación
XII. BIBLIOGRAFÍA