EVALUACIÓN UNIDAD III “LOS INCAS”

Nombre: Curso:
Fecha: Ptje Ideal: 65 puntos Ptje Obtenido:

I. Completa el siguiente texto con las palabras que correspondan (2 puntos c/u: 6 puntos).
Luego colorea los países que comprendieron el territorio del Imperio Inca (1 punto c/u: 6
puntos)

EL IMPERIO INCA TAMBIÉN LLAMADO

______________________________

SE ENCONTRABA EN LA ZONA DEL

LAGO__________________________

SU CAPITAL ERA ________________

II. Pinta del mismo color el nombre de la autoridad inca con la descripción que corresponda
(1 punto c/u: 10 puntos)

CONSEJO IMPERIAL
SE LOS CONOCIA COMO “EL QUE TODO LO VE”

TUCUY RICOQ
GOBERNADORES DE UNA PROVINCIA

SAPA INCA ERAN ANTIGUOS LIDERES DE TERRITORIOS ANEXADOS

APUNCHIC ESTABA INTEGRADO POR LOS JEFES DE LOS SUYUS

CURACAS ERA CONSIDERADO HIJO DE INTI, EL DIOS SOL

III. Ubica los siguientes nombres en el lugar de la pirámide social que corresponda
(2 punto c/u: 10 puntos)

MITIMAES- NOBLES POR PRIVILEGIO-YANACONAS-NOBLES DE SANGRE- HOMBRES COMUNES

IV. Realiza una breve descripción de las siguientes actividades económicas de los incas y
luego realiza un dibujo que lo represente (Descripción: 5 puntos Dibujo: 3 puntos.
Total:16 puntos)

TERRAZAS DE CULTIVO (5 PUNTOS) DIBUJO (3 PUNTOS)

DIBUJO (3PUNTOS)
CRIANZA DE GANADO (5 PUNTOS)
 V. Relaciona los conceptos de la COLUMNA A, escribiendo el número que corresponda con
su descripción en la COLUMNA B. (1 punto c/u: 8 puntos)

COLUMNA A COLUMNA B

1 INTI RAYMI ADORABAN A VARIOS DIOSES

2 MAMAQUILLA DIOS DEL SOL

3 VIRACOCHA AGRADECIMIENTO POR LAS COSECHAS

4 POLITEÍSTAS MADRE TIERRA

5 INTI DIOS CREADOR DEL UNIVERSO

6 PACHAMAMA DEMONIO EN LA MITOLOGIA INCA

7 UMA RAYMI DIOSA DE LA LUNA

8 SUPAY PARA PEDIR QUE NO HUBIERA LLUVIA NI SEQUÍAS

VI. Lee la información de los siguientes recuadros y luego escribe el nombre del integrante
del grupo familiar que corresponda (1 punto c/u: 3 puntos). Luego realiza un dibujo que
represente a cada uno (2 puntos c/u:6 puntos)

Ayudaban en las tareas de la Se dirigían al campo a realizar Tenían muchas obligaciones

casa. Pastoreaban rebaños, sus trabajos agrícolas que recoger leña, tejer, cocinar,
regaban las chacras, cuidaban a duraban hasta las seis de la cuidar a los niños y mantener el
sus hermanos, buscaban leña, tarde orden en la casa.
acarreaban agua.
 Objetivos
Describir la civilización inca,
considerando ubicación geográfica,
organización política, sistema de
camino y correos, religión y ritos,
avances tecnológicos, organización de
la sociedad, roles y oficios de
hombres y mujeres, formas de cultivo
y alimentos, construcciones,
costumbres y vida cotidiana, entre
otros.
Indicadores Item/Pregunta
Localizan en el mapa o globo Item I
terráqueo el área donde se desarrolló
la civilización inca y los lugares que
incorporó a su Imperio, considerando
la ciudad de Cusco como centro de su
Imperio.
Caracterizan los principales elementos Item II
de la organización política de los
incas, considerando el tipo de
gobierno del Sapa Inca y el rol de
funcionarios de la administración
imperial como los curacas.
Describen los distintos grupos que Item III
conforman la sociedad inca,
considerando roles y obligaciones.
Ilustran ejemplos de actividades Item IV
económicas y formas de cultivo que
desarrollaron los incas, destacando
las terrazas de cultivo.
Identifican aspectos de la religión y de Item V
los rituales religiosos incas, como
divinidades (Inti, Viracocha, etc.),
festividades y ofrendas.
Imaginan y representan en dibujos la ITEM VI
vida cotidiana inca, considerando
costumbres, roles y oficios.