INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CHIAPAS

CUESTIONARIO DE LA UNIDAD III

COMPONENTES DEL PROCESO DE AUTO EVALUACIÒN DE CENTROS

1.- Cuáles son los tres grandes ámbitos donde se aplica la

evaluación.
La administración educativa, Los centros escolares y Los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
2.- Son algunos de los indicadores para evaluar la estructura
organizativa.
Estructura organizativa de la administracion, Normas legales
emitidas, Funcionamiento de programas y servicios especificos.
3.- Son indicadores para llevar a cabo la evaluación de la
normatividad legal.
Favorece y facilita el desarrollo adecuado de la actividad en los
centros.
Apoya el funcionamiento de elementos fundamentales.
Es coherente el conjunto de normas emitidas por las diferentes
unidades de la Administración.
Es posible el cumplimiento de las mismas en su totalidad o
presentan dificultades evidentes.
Mejora la situación existente en el momento de su aparición.
Se controla su cumplimiento. Se detectan las irregularidades
más importantes que aparecen en su aplicación.
Se corrige cuando es necesario.
Se valora correctamente su incidencia en el desarrollo del
sistema educativo.
4.- Es un elemento primordial de perfeccionamiento de los
centros escolares.
La evaluación.
5.- Cómo se llama el tipo de evaluación que tiene un carácter
formativo.
Plan de Evaluación de Centros por parte del Ministerio de
Educación y Ciencia.
6.- Cuál es la importancia de la evaluación interna en los
centros escolares.
El control y evaluación de su funcionamiento debieran constituir
una práctica habitual dentro de todo sistema educativo. El
comprobar y valorar cómo van engranando los diferentes y en
diversos componentes que lo integran es decisivo para su
buena marcha, sobre todo, para procurar su mejora paulatina
tanto en sus elementos de administración como en los más
estrictamente pedagógicos.
7.- Autor que presenta un modelo de evaluación etnográfica.
Miguel Ángel Santos Guerra
8.- Para llevar a cabo el proceso de recogida de la información
en la evaluación interna y externa es necesario la aplicación.
Evaluación sectorial del centro (de uno o varios componentes
del mismo), evaluación global del centro mediante los
mecanismos previstos en la normativa legal vigente y
evaluación de la implantación de un programa.
9.- Es uno de los modelos para llevar a cabo la evaluación de
los centros.
La evaluación, garantía de calidad para el centro educativo

10.- Son las fases para llevar a cabo la evaluación de los

centros.
Decidir los componentes del centro que sevan a evaluar,
determinando las prioridades y temporalizando su realización.
Para cada componente:
Definir el objetivo general que se pretende alcanzar.
Formular indicadores (I) que sirvan de pauta cercana, bien
definida, evaluable, para valorar procesualmente el camino
hacia eseobjetivo y llegar a concluir, con rigor, los aspectos
conseguidos y los puntos débiles del mismo.

Examinar la realidad del centro -individual o colectivamente en
relación con cada indicador (R).
Determinar la distancia entre el indicador y la realidad
(DistanciaI/R). Deducir las acciones necesariaspara llegar a
cubrir las distancias identificadas (Actuaciones para el plan de
mejora).

11.- El profesorado de un centro educativo puede organizar su

propio modelo de evaluación definiendo los siguientes:
Para qué evaluar (objetivos de la evaluación)

Qué se va a evaluar (objeto de la evaluación)


Quiénes participarán y de qué manera

Fases de la evaluación y temporalización de las mismas.
Metodología de la evaluación:
Técnicas que se utilizarán para la evaluación.

Elaboración o selección de los instrumentos adecuadospara la

recogida de datos e información final.

Obtención de conclusionesfinales, toma de decisiones e

información a los afectados.