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O que é um projecto?
O termo projecto tem várias conotações e é usado em sentidos diferentes. Por
vezes, associamo-lo a um propósito, uma intenção ou mesmo um desígnio.
Noutras situações, conotamo-lo como um esquema, um plano ou um programa.
Em geral, os dois aspectos estão presentes, em maior ou menos grau e de modo mais ou
menos explicito, naquilo a que chamamos um projecto.
Um projecto permite-nos:
Desenvolver uma cultura de autonomia, pesquisa e reflexão
Desenvolver o seu papel de actor responsável e interveniente na comunidade
Permitir o despertar de orientações vocacionais ou caminhos profissionais
Fomentar a interdisciplinaridade, relacionando conhecimentos diversos
Desenvolver a capacidade de comunicar e exprimir as suas opiniões
publicamente
Produzir produtos úteis e necessários à comunidade
Desenvolver a capacidade de questionar e imaginar.
O projecto apresenta-se assim, como algo que, partindo de uma análise daquilo
que existe, nos aponta para caminhos a seguir, determina formas de controle do
processo e se consubstancia numa antevisão do futuro.
Características de projecto
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Um projecto tem um carácter prolongado e faseado. Pela sua própria natureza, um
projecto corresponde a um trabalho que se estende ao longo de um período de tempo
mais ou menos prolongado e percorre várias fases desde a formulação do objectivo
central até apresentação dos resultados passando pelo planeamento e execução.
Um projecto permite:
O conceito do projecto não é novo na literatura educacional. É geralmente aceite que ele
tem a sua origem no movimento de educação progressista do inicio do século nos
Estados Unidos da América. A escola deve representar vida presente- tão real e vital
para a criança como aquela que ela vive em casa, no bairro ou no pátio.
O termo Projecto surge como designação possível de um conceito que procura unificar
vários aspectos importantes do processo de aprendizagem: a acção realizada com
empenhamento pessoal, a intencionalidade dessa acção; a sua inserção num contexto
social. Há quem defina projecto como sendo actividade intencional feita com todo o
coração e desenvolvendo-se num contexto social.
O Projecto Educativo
Este documento nuclear da orientação educativa é também uma “nova forma de
organizar o trabalho” (Luís de Melo) é um instrumento com projecção para o futuro que
“ esclarece o porquê e o para quê das actividades escolares, que diagnostica os
problemas reais e os seus contextos (…) que prevê e identifica os recursos necessários
de forma realista, que descobre e desenvolve os factores capazes de empenharem os
actores na consecução dos objectivos da escola e o que avaliar, para quê, como e
quando” ( Alves, J. Matias 1992)
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O projecto educativo deve ser:
Atractivo
Benéfico e funcional
Distinto de qualquer outro
Selectivo
Coerente com os princípios que estabelecem
Distribuidor de responsabilidades
Flexível no seu desenvolvimento
Rendível quanto a recursos
Inovador
Atento às realidades locais
Potenciador de melhoria organizacional
Aberto à sociedade
Podemos, então, dizer que enquanto nas escolas nos encontramos perante projectos
pedagógicas (projecto escola, turma, etc) noutras instituições predominam os chamados
projectos formativos que podem assumir inúmeros características, dada a enorme
diversidade de públicos-alvo, de meios e de objectivos.
Educação
O desenvolvimento harmonioso e dinâmico do ser humano de um conjunto de
potencialidades (afectivas, morais, intelectuais, físicas, e espirituais, etc.); o
desenvolvimento do sentido de autonomia, doa responsabilidade, da decisão, dos
valores humanos e da felicidade individual, positiva e continuo da pessoa.
Pedagogia
A arte de ensinar ou os métodos de ensino próprios de uma disciplina, de um conteúdo,
enquadrados num tipo de ensino, num estabelecimento de ensino ou numa filosofia de
ensino.
“Disciplina educacional que elabora as teorias, os modelos e os princípios que se
referem à dinâmica e à harmonização da situação pedagógica.
Projecto Educativo
Engloba à educação formal (obtida nas escolas, …) quer a educação não formal
(família, sociedade). Os projectos educacionais podem assim ser desenvolvidos por
instituições muito diversificadas, por exemplo: ONGs, Câmaras, Escolas.
O projecto educativo, é um projecto educacional que sendo caracterizado por ter alguma
fluidez, determina as grandes linhas de referência do trabalho dos parceiros nele
implicados.
Projecto Pedagógico
Refere-se a situações formais de ensino e tem como objectivo desencadear situações de
aprendizagem que conduzam ao sucesso educativo numa determinada área do
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conhecimento, são condicionados pela estrutura curricular e pelos programas em
leccionação e têm como actores apenas os alunos e o(s) Professor(es) .
Engloba: Engloba:
Tipos de Projecto
Idades da vida
Actividades em projecto
Objectos em projecto
Organizações em projecto
Sociedade em projecto
Dentro dos dois primeiros grupos (únicos que estudámos) encontram-se os seguintes
projectos:
Projecto Adolescente ( orientação e inserção)
Projecto vocacional do adulto
Projecto reforma
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Projecto formação
Projecto terapêutico
Projecto ordenamento espacial
Projecto desenvolvimento
Projecto pesquisa
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Projectos paralelos: a vida privada e familiar, animação local, domínio associativo, no
lazer - definem o espaço de projecto pessoal do adulto.
Projecto Reforma
Dois tipos de projectos de natureza muito diferente:
Projectos de retirada - preparação para uma certa inactividade, esboça contornos de uma
actividade não produtiva que poderá manter o seu potencial de actividade e lhe
permitirá lutar contra as forças do envelhecimento.
Actividades em Projecto
-Situações de existência vividas pelos indivíduos para actividades.
-O projecto elaborado não se encontra mais dirigido em relação a uma sequência da
existência a antecipar e a planificar, mas está orientado para uma actividade a promover
e a desenvolver.
Projecto de Formação
Todas as actividades de Formação, querem-se orientadas por um projecto, se o caso se
apresentar, por uma sobreposição de projectos a articular:
Projecto do empregador
Projecto da instância de formação
Projecto do ou dos formadores
Projecto do ou dos estagiários
Projecto terapêutico
Visa que o paciente explicite no seu projecto existencial o que representa o seu ideal
positivo, aquilo que o doente quer ser e o que representa o seu ideal negativo, aquilo que
ele quer evitar.
Projecto de Desenvolvimento
-Visão sócio económico
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Incide-se em aspectos sociais, está também ligado ao projecto de ordenamento
(construção de uma ponte numa zona desfavorecida ou de uma barragem)
Finalidade económica - tirar partido de recursos limitados através de novos
investimentos.
Três aspectos do projecto de desenvolvimento
Aspecto técnico de realização de um novo ordenamento
Aspecto social de valorização, tanto dos actores participantes do projecto, como dos
destinatários.
Aspecto económico de mais valia trazido sob forma de vantagens, produção de novos
meios, de novos bens e de novos serviços.
Fases do Projecto
Intenção
Diagnóstico da situação, uma negociação de objectivos e prioridades e uma
descrição do meio.
Planificação de actividades
Realização propriamente dita
Avaliação
Divulgação dos resultados
Metodologia do projecto
4 permissas
Globalidade
Singularidade
Gestão da Complexidade
Exploração de oportunidades
Singularidade- resposta que um actor singular confere a uma situação ela própria
singular. ( projecto individual, projecto de vida) diz respeito à sua perspectiva.
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Exploração de oportunidades- qualquer projecto pressupõe uma visão talvez optimista,
pela qual se pensa poder provocar uma mudança em relação a um estado dado das
coisas, mudança que não poderia ocorrer sem a acção do seu actor.
Metodologia do Projecto
Execução Planificação
Gestão de desvios
Avaliação
Avaliação
Existem três abordagens diferentes para avaliação
Avaliação vs Auto-avaliação
Avaliação - visão descomprometida dos actos praticados, que só é possível para quem
“esteja de fora”- deve ser feita a nível externo) Auto-avaliação – exame crítico dos
próprios pelos seus actos - deve ser feita a nível interno)
Avaliação externa/interna
Realiza-se em qualquer parte do percurso e tem por objectivo ajudar a equipa a saber
onde está e como avançar.
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Avaliação formativa vs avaliação sumativa
A primeira está ligada ao processo; a segunda a momentos específicos previamente
definidos, logo, está ligado a um produto.
A Intenção e Diagnóstico
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Nota: Este comentário poderá aplicar-se a diferentes tipos de projectos educacionais,
sendo a escola apenas um dos espaços onde a educação tem lugar.
Uma ameaça, portanto um factor externo que pode vir a afectar o funcionamento da
organização, não é necessariamente uma má notícia. De facto, pode provocar o
aparecimento de um novo ponto forte na empresa. Para isso, os gestores devem perceber
como este novo facto pode ser explorado pela empresa de modo a retirar um benefício
real.
Assim, quais as condições para que uma ameaça possa ser transformada em
oportunidade?
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