RUBRICAS
PARA EL TRÍPTICO
CATEGORIA
Muy Bueno
ELABORACÍON
DE UN Desempeño máximo
TRÍPTICO 4 Desempeño alto 3
Participación El estudiante mostró gran
entusiasmo y se centró en la
tarea. Fue servicial a otros
cuando se le pidió.
Preparación Trae el material
para el trabajo necesario a clase y
siempre está lista para
trabajar.
Gráficos Los gráficos van bien con el
texto y hay una buena
combinación de texto y
gráficos.
Escritura- Los autores usan
correctamente palabras
Vocabulario
nuevas y definen las
palabras no familiares.
Escritura- La puntuación es correcta en
todas las partes del folleto.
Puntuación
Contenido- Toda la información en el
tríptico es correcta.
Precisión
Bueno
El estudiante mostró algo de
entusiasmo y se centró en la
tarea. Fue servicial a otros
cuando se le pidió.
Casi siempre trae el
material necesario a
clase y está listo para
trabajar.
Los gráficos van bien con el
texto, pero hay muchos que
se desvían del mismo.
Los autores usan
correctamente algunas
palabras nuevas y definen las
palabras no familiares.
La puntuación es correcta en
todas las partes del folleto
después de la revisión por
parte de un adulto.
99-90% de la información en
el tríptico es correcta.
Insuficiente
Suficiente
Desempeño
Desempeño médio 2 bajo 1
El estudiante sí trabajó, pero El estudiante con
perdió la concentración o se frecuencia perdió la
frustró. No distrajo a otros. concentración o se
frustró y distrajo a
otros.
Casi siempre trae el A menudo
material necesario, pero olvida el
algunas veces necesita material
instalarse y se pone a necesario o no
trabajar. está listo para
trabajar.
Los gráficos van bien con el Los gráficos no van
título, pero hay muy pocos y el con el texto, pero
folleto parece tener un "texto aparentan haber
pesado" para leer. sido escogidos sin
ningún orden.
Los autores tratan de usar Los autores no
vocabulario nuevo, pero usan 1- incorporan
2 palabras incorrectamente. vocabulario nuevo.
Hay 1-2 errores de puntuación Hay varios errores
en el folleto aún después de la de puntuación en el
revisión por parte de un adulto. folleto aún después
de la revisión por
parte de un adulto.
89-80% de la información en el Menos del 80% de
tríptico es correcta. la información en el
tríptico es correcta.
 GUÍA DE OBSERVACIÓN
REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
Acciones a evaluar OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS
VECES

1 Se integra a un equipo de trabajo en

el desarrollo de las actividades
planteadas.
2 Participa activamente en el equipo de
trabajo aportando criterios de
solución a la actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y
tolerancia con los demás integrantes
del equipo.
4 Entrega el producto de la actividad
con los criterios establecidos para su
elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el producto
de la actividad asignada.
6 Entrega el reporte de la reflexión
sobre el proceso de aprendizaje.

MAPA CONCEPTUAL

ELABORACIÓN
DE MAPA Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
CONCEPTUAL
Construcción de Todos los párrafos La mayor parte de los Los párrafos incluyen La estructura del párrafo
incluyen una párrafos incluye una información relacionada no estaba clara y las
Párrafos
introducción, introducción, pero no fueron oraciones no estaban
explicaciones o detalles explicaciones o detalles generalmente bien generalmente
y una conclusión. y una conclusión. organizados. relacionadas.

Redacción No hay errores de Casi no hay errores de Unos pocos errores de Muchos errores de
gramática, ortografía o gramática, ortografía o gramática, ortografía o gramática, ortografía o
puntuación. puntuación. puntuación. puntuación.
Cantidad de Todos los temas Todos los temas Todos los temas Uno o más temas no
tratados y todas las tratados y la mayor tratados y la mayor están tratados.
Información
preguntas fueron parte de las preguntas parte de las preguntas
contestadas en al fueron contestadas en fueron contestadas en 1
menos 2 oraciones. al menos 2 oraciones. oración.

Calidad de La información está La información da La información da La información tiene

claramente relacionada respuesta a las respuesta a las poco o nada que ver con
Información
con el tema principal y preguntas principales y preguntas principales, las preguntas
proporciona varias ideas 1-2 ideas secundarias pero no da detalles y/o planteadas.
secundarias y/o y/o ejemplos. ejemplos.
ejemplos.

Organización La información está muy La información está La información está La información

bien organizada con organizada con párrafos organizada, pero los proporcionada no
párrafos bien bien redactados. párrafos no están bien parece estar organizada.
redactados y con redactados.
subtítulos.

Fuentes Todas las fuentes de Todas las fuentes de Todas las fuentes de Algunas fuentes de
información y las información y las información y gráficas información y gráficas
gráficas están gráficas están están documentadas, no están documentadas.
documentadas y en el documentadas, pero pero muchas no están
formato deseado. unas pocas no están en en el formato deseado.
el formato deseado.

Diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e

ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones no son
Ilustraciones
ordenados, precisos y precisos y añaden al ordenados y precisos y precisos o no añaden al
añaden al entendimiento del algunas veces añaden al entendimiento del
entendimiento del tema. entendimiento del tema.
tema. tema.

Uso de la Internet Usa con éxito enlaces Puede usar enlaces Puede usar Necesita asistencia o
sugeridos de la Internet sugeridos de la Internet ocasionalmente enlaces supervisión para usar
para encontrar para encontrar sugeridos de la Internet los enlaces sugeridos de
información y navega a información y navega a para encontrar la Internet y/o navegar a
través de los sitios través de los sitios información y navega a través de los sitios.
fácilmente y sin fácilmente y sin través de los sitios
asistencia. asistencia. fácilmente y sin
asistencia.

Organizador El organizador gráfico o El organizador gráfico o El organizador gráfico o El organizador gráfico o

esquema está completo esquema está completo esquema fue empezado esquema no ha sido
Gráfico
y muestra relaciones y muestra relaciones e incluye algunos temas usado.
claras y lógicas entre claras y lógicas entre la y subtemas.
todos los temas y mayoría de los temas y
subtemas. subtemas.
PARTICIPACIÓN Y ENTREGA DE PRODUCTOS

REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
Acciones a evaluar OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS
VECES

1 Se integra a un equipo de
trabajo en el desarrollo de las
actividades planteadas.
2 Participa activamente en el
equipo de trabajo aportando
criterios de solución a la
actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y
tolerancia con los demás
integrantes del equipo.
4 Entrega el producto de la
actividad con los criterios
establecidos para su
elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el
producto de la actividad
asignada.
6 Entrega el reporte de la
reflexión sobre el proceso de
aprendizaje.
Lista de cotejo para (mapas conceptuales y el
cuadro comparativo):

REGISTRO DE
ACCIONES A CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
EVALUAR
ACEPTABLE INACEPTABLE

1 Identifica los conceptos

relacionados con el tema

2 Localiza y ubica la idea

central del tema

3 Jerarquiza y une los

conceptos mediante
líneas

4 Utiliza las palabras de

enlace y une los
conceptos
adecuadamente.

PERIÓDICO INFORMATIVO
HACIENDO UN Muy Alto (10- Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
PERIODICO 9)

INFORMATIVO
Diseño-Titulares y Todos los artículos Todos los artículos La mayoría de los Los artículos no llevan el
tienen titulares que tienen titulares que artículos tienen nombre de su autor, muchos
Leyendas
captan la atención describen con titulares que artículos no tienen el titular
del lector y precisión su describen con adecuado o muchas de las
describen su contenido. Todos los precisión su gráficas no tienen leyendas.
contenido con artículos llevan el contenido. Todos los
precisión. Todos los nombre de su autor. artículos llevan el
artículos llevan el Todas las gráficas nombre de su autor.
nombre de su autor. tienen leyendas. La mayoría de las
Todas las gráficas gráficas tienen
tienen leyendas que leyendas.
describen
adecuadamente a la
gente y las acciones
en la misma.

Diseño-Formato El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del periódico no
periódico está periódico está en una periódico está en una sobresale y ni el nombre ni la
centrado y en una letra que lo hace letra que lo hace edición aparecen en una ó
letra que lo hace sobresalir del resto sobresalir del resto más páginas.
sobresalir del resto del contenido. La del contenido. Ni la
del contenido. La fecha y la edición del fecha ni el número de
fecha y la edición periódico aparecen la edición aparecen
del periódico debajo del nombre en debajo del nombre en
aparecen debajo del una letra más una letra más
nombre en una letra pequeña. pequeña.
más pequeña.

Gráficas Las gráficas no son Las gráficas no son 80-100% de las Más del 20% de las gráficas
borrosas, están bien borrosas y están gráficas están no están claramente
hechas y claramente claramente claramente relacionadas a los artículos
relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a los que acompañan.
artículos que artículos que artículos que
acompañan. acompañan. acompañan.

Quién, Qué, Todos los artículos 90-99% de los 75-89% de los Menos del 75% de los
contestan artículos contestan artículos contestan artículos contestan estas 5
Cuándo, Dónde y
adecuadamente estas 5 preguntas estas 5 preguntas preguntas (quién, qué,
Cómo estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo (quién, qué, cuándo, cuándo, dónde y cómo).
(quién, qué, cuándo, dónde y cómo). dónde y cómo).
dónde y cómo).
Artículos-Ideas Las ideas Las ideas secundarias Las ideas secundarias Las ideas secundarias en más
secundarias en los en los artículos son en los artículos son del 25% de los artículos no
Secundarias
artículos son claras, claras y pertinentes claras y pertinentes son ni claras ni pertinentes.
efectivas y vívidas en un 90-100% de los en un 75-89% de los
en un 80-100% de casos. casos.
los casos.

Artículos- 90-100% de los 85-89% de los 75-84% de los Menos del 75% de los
artículos establecen artículos establecen artículos establecen artículos establecen un
Propósito
un propósito claro un propósito claro en un propósito claro en propósito claro en el párrafo
en el párrafo el párrafo principal y el párrafo principal y principal o demuestran un
principal y demuestran un claro demuestran un claro claro entendimiento del
demuestran un claro entendimiento del entendimiento del tema.
entendimiento del tema. tema.
tema.

Ortografía y No quedan errores No más de un error No más de 3 errores Varios errores de ortografía
de ortografía de ortografía queda de ortografía quedan quedan en la copia final del
Edición
después de que una después de que una ó después de que una ó periódico.
ó más personas más personas más personas
(además de la (además de la (además de la
persona que persona que persona que
mecanografió) leen mecanografió) leen y mecanografió) leen y
y corrigen el corrigen el periódico. corrigen el periódico.
periódico.

Conocimiento Todos los Todos los estudiantes La mayoría de los Algunos estudiantes en el
estudiantes en el en el grupo pueden estudiantes en el grupo parecen tener un poco
Ganado
grupo pueden con con precisión grupo pueden con de conocimiento sobre los
precisón contestar contestar la mayoría precisón contestar la hechos y los procesos
todas las preguntas de las preguntas mayoría de las técnicos usados para crear el
relacionadas con a) relacionadas con a) preguntas periódico.
los artículos en el los artículos en el relacionadas con a)
periódico y b) los periódico b) los los artículos en el
procesos técnicos procesos técnicos periódico b) los
usados para crear el usados para crear al procesos técnicos
periódico. periódico. para crear el
periódico.

Contribuciones de Cada persona ha Cada persona en el Cada persona en el Uno o más estudiantes en el
contribuido con por grupo ha contribuido grupo ha contribuido grupo necesitaron bastante
los Miembros del
lo menos 2 artículos con por lo menos un con por lo menos un ayuda de sus compañeros
Grupo y una gráfica sin ser artículo y una gráfica artículo con poca antes de contribuir con un
sugerido por los con pocos ayuda de sus artículo.
maestros o los recordatorios por compañeros.
compañeros. parte de sus
compañeros.
Diseño-Columnas Las columnas están Las columnas están Las columnas están Las columnas están
mecanografiadas en mecanografiadas con mecanografiadas con mecanografiadas con esmero
un estilo esmero. El espaciado esmero. El espaciado y/o el espaciado no es
"justificado". El entre todas a las entre la mayoría de adecuado, por lo que el
espaciado entre columnas y los las columnas y los periódico resulta difícil de
todas las columnas y artículos es adecuado artículos es leer.
los artículos es y consistente. Una adecuado. Este
adecuado y ojeada al periódico te periódico es fácil de
consistente. Una hace pensar que es leer, pero no parece
ojeada al periódico "bastante muy profesional.
te hace pensar que profesional".
es "profesional".

SESIÓN BIBLIOGRÁFICA
 SESION
49 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
BIBLIOGRAFICA

investigó en dos investigó sólo en investigó en una investigó en una Investigó sólo en
fuentes dos fuentes sola fuente sola fuente Internet.
49a bibliográficas y una bibliográficas bibliográfica y bibliográfica
pagina de Internet una en Internet

Comparó la arregló la comparó la Sólo realizó la Investigó, pero

investigación información en investigación, investigación y no la concluyó.
obteniendo cuadros pero no obtuvo no es de calidad
49b conclusiones, comparativos, conclusiones
arreglo de cuadros sinópticos
información.

EVALUACIÓN DEL BOTIQUÍN

Muy Alto (10-

50 BOTIQUIN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

Integró Colaboró con sus Integró el botiquín No integró todos solamente hizo
compañeros e y colaboró mas o los elementos del algunas
completamente
50A el botiquín
integró menos con sus botiquín investigaciones
completamente el compañeros vagas
botiquín

TRABAJO COLABORATIVO
 TRABAJO
37 Muy Alto (10-9)
COLABORATIVO
Control de la Eficacia Repetidamente controla
la eficacia del grupo y
del Grupo
37a hace sugerencias para
que sea más efectivo.
Calidad del Trabajo Proporciona trabajo de la
más alta calidad.
37b
Trabajando con Otros Casi siempre escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros. Trata
37c de mantener la unión de
los miembros trabajando
en grupo.
Contribuciones Proporciona siempre
ideas útiles cuando
participa en el grupo y en
la discusión en clase. Es
un líder definido que
37d contribuye con mucho
esfuerzo.
37e Manejo del Tiempo Utiliza bien el tiempo
durante todo el proyecto
para asegurar que las
cosas estén hechas a
tiempo. El grupo no tiene
que ajustar la fecha límite
o trabajar en las
responsabilidades por la
demora de esta persona.
Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
Repetidamente Ocasionalmente Rara vez controla la
controla la eficacia controla la eficacia eficacia del grupo y no
del grupo y trabaja del grupo y trabaja trabaja para que éste sea
para que el grupo para que sea más más efectivo.
sea más efectivo. efectivo.
Proporciona Proporciona Proporciona trabajo que,
trabajo de calidad. trabajo que, por lo general, necesita
ocasionalmente, ser comprobado o
necesita ser rehecho por otros para
comprobado o asegurar su calidad.
rehecho por otros
miembros del
grupo para
asegurar su
calidad.
Usualmente A veces escucha, Raramente escucha,
escucha, comparte comparte y apoya comparte y apoya el
y apoya el esfuerzo el esfuerzo de esfuerzo de otros.
de otros. No causa otros, pero algunas Frecuentemente no es un
"problemas" en el veces no es un buen miembro del grupo.
grupo. buen miembro del
grupo.
Por lo general, Algunas veces Rara vez proporciona
proporciona ideas proporciona ideas ideas útiles cuando
útiles cuando útiles cuando participa en el grupo y en
participa en el participa en el la discusión en clase.
grupo y en la grupo y en la Puede rehusarse a
discusión en clase. discusión en clase. participar.
Un miembro Un miembro
fuerte del grupo satisfactorio del
que se esfuerza. grupo que hace lo
que se le pide.
Utiliza bien el Tiende a Rara vez tiene las cosas
tiempo durante demorarse, pero hechas para la fecha límite
todo el proyecto, siempre tiene las y el grupo ha tenido que
pero pudo haberse cosas hechas para ajustar la fecha límite o
demorado en un la fecha límite. El trabajar en las
aspecto. El grupo grupo no tiene que responsabilidades de esta
no tiene que ajustar la fecha persona porque el tiempo
ajustar la fecha límite o trabajar en ha sido manejado
límite o trabajar en las inadecuadamente.
las responsabilidades
responsabilidades por la demora de
por la demora de
 esta persona. esta persona.

Actitud Nunca critica Rara vez critica Ocasionalmente Con frecuencia critica en
públicamente el proyecto públicamente el critica en público público el proyecto o el
o el trabajo de otros. proyecto o el el proyecto o el trabajo de otros miembros
Siempre tiene una actitud trabajo de otros. A trabajo de otros de el grupo. A menudo
37f positiva hacia el trabajo. menudo tiene una miembros de el tiene una actitud positiva
actitud positiva grupo. Tiene una hacia el trabajo.
hacia el trabajo. actitud positiva
hacia el trabajo.

Resolución de Busca y sugiere Refina soluciones No sugiere o refina No trata de resolver

soluciones a los sugeridas por soluciones, pero problemas o ayudar a
Problemas
problemas. otros. está dispuesto a otros a resolverlos. Deja a
37g tratar soluciones otros hacer el trabajo.
propuestas por
otros.

Enfocándose en el Se mantiene enfocado en La mayor parte del Algunas veces se Raramente se enfoca en el
el trabajo que se necesita tiempo se enfoca enfoca en el trabajo que se necesita
Trabajo
hacer. Muy autodirigido. en el trabajo que trabajo que se hacer. Deja que otros
se necesita hacer. necesita hacer. hagan el trabajo.
Otros miembros Otros miembros
del grupo pueden del grupo deben
37h contar con esta algunas veces
persona. regañar, empujar y
recordarle a esta
persona que se
mantenga
enfocado.

Preparación Trae el material necesario Casi siempre trae Casi siempre trae A menudo olvida el
a clase y siempre está el material el material material necesario o no
listo para trabajar. necesario a clase y necesario, pero está listo para trabajar.
37
está listo para algunas veces
j trabajar. necesita instalarse
y se pone a
trabajar.

FOLLETO
 HACIENDO UN Muy Alto
13 Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
FOLLETO (10-9)

Gráficos Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos no van con el
bien con el texto y bien con el texto, bien con el título, texto, pero aparentan haber
hay una buena pero hay muchos pero hay muy sido escogidos sin ningún
13a combinación de que se desvían pocos y el folleto orden.
texto y gráficos. del mismo. parece tener un
"texto pesado"
para leer.

Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes no son

cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y documentadas en forma
precisos son precisos son precisos son precisa ni son registradas en
mantenidos para mantenidos para mantenidos para mucha de la información o
documentar el documentar el documentar el en los gráficos.
13b origen de 95- origen de 94-85% origen de 84-75%
100% de la de la información de la información
información y los y los gráficos en y los gráficos en
gráficos en el el folleto. el folleto.
folleto.

Conocimiento Todos los Todos los Algunos de los Varios estudiantes en el

estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el grupo parecen tener poco
Ganado
grupo pueden grupo pueden grupo pueden conocimiento sobre la
contestar contestar contestar información y procesos
adecuadamente adecuadamente adecuadamente técnicos usados en el folleto.
todas las la mayoría de las algunas de las
13c preguntas preguntas preguntas
relacionadas con relacionadas con relacionadas con
la información en el folleto y el la información en
el folleto y el proceso técnico el folleto y el
proceso técnico usado para proceso técnico
usado para crearlo. usado para
crearlo. crearlo.

Atractivo y El folleto tiene un El folleto tiene un El folleto tiene la El formato del folleto y la
formato formato atractivo información bien organización del material es
Organización
excepcionalmente y una organizada. confuso para el lector.
13d atractivo y una información bien
información bien organizada.
organizada.

13e Ortografía y No quedan No queda más No quedan más Quedan varios errores de
errores que 1 error que 3 errores ortografía en el folleto.
Revisión
ortográficos ortográfico ortográficos
después de que después de que después de que
otra persona, otra persona, otra persona,
además del además del además del
macanógrafo, lee mecanógrafo, lee mecanógrafo, lee
y corrige el y corrige el y corrige el
 folleto. folleto. folleto.

Escritura- Cada sección en Casi todas las La mayor parte Menos de la mitad de las
el folleto tiene secciones del de las secciones secciones del folleto tienen
Organización
una introducción, folleto tienen en el folleto una introducción, un
13f un desarrollo y una introducción, tienen una desarrollo y una conclusión
una conclusión un desarrollo y introducción, un claras.
clara. una conclusión desarrollo y una
claras. conclusión claras.

Escritura- No hay errores No hay errores Hay 1-2 errores Hay varios errores
gramaticales en el gramaticales en gramaticales en gramaticales en el folleto aún
Gramática
folleto. el folleto después el folleto aún después de la revisión por
13g de la revisión por después de la parte de un adulto.
parte de un revisión por
adulto. parte de un
adulto.

Escritura- Los autores usan Los autores usan Los autores Los autores no incorporan
correctamente correctamente tratan de usar vocabulario nuevo.
Vocabulario
palabras nuevas y algunas palabras vocabulario
13h definen las nuevas y definen nuevo, pero usan
palabras no las palabras no 1-2 palabras
familiares. familiares. incorrectamente.

Escritura- La puntuación es La puntuación es Hay 1-2 errores Hay varios errores de

correcta en todas correcta en todas de puntuación en puntuación en el folleto aún
Puntuación
las partes del las partes del el folleto aún después de la revisión por
13i folleto. folleto después después de la parte de un adulto.
de la revisión por revisión por
parte de un parte de un
adulto. adulto.

Contenido- Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80% de la

información en el información en el información en el información en el folleto es
13j Precisión
folleto es folleto es folleto es correcta.
correcta. correcta. correcta.

CUADROS COMPARATIVOS
 ELABORACIÓN DE
60 CUADROS Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
COMPARATIVOS

Conceptos Básicos Que contenga 90- Maneja 80-70% de Solo contiene Contiene menos del
100% de los los conceptos algunos conceptos 50% de los conceptos
60a conceptos solicitaos. solicitados. solicitados. solicitados.

Jerarquía de ordena de forma ordena la investiga sin darle Sólo hay contenido
descendiente la información, pero coherencia según la vago y sin orden.
60b conceptos.
información hay omisiones importancia de la
información

Semejanzas y elabora cuadros en su trabajo es elabora el cuadro y sólo investiga y no

comparativos visible las semejanzas registra la enumera o diferencia
diferencias
extrayendo y diferencias de una información sin nada.
60c diferencias y forma coherente. distinguir las
semejanzas de la diferencias y
información. semejanzas de la
temática.

EXPOSICIÓN

Muy Alto (10-

49 EXPOSICIÓN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

Dominio de Dominio del tema de Hay un dominio del No hay dominio no hay dominio
forma individual es tema, pero se le completo, sólo temático sólo
contenidos
claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
49a ejemplificación y la claros repite la de la fuente de
ejercitación. información sin Internet.
entenderla

Uso de estrategias usa 2 o más técnicas usa solamente una solo usa ejercicios, usa únicamente un
49b de aprendizaje. técnica para ejercitar expuestos por una recurso el libro de
fuente consulta texto.

LLUVIA DE IDEAS

Lluvia de Muy Alto (10-

49 Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
Ideas 9)
 Conocimientos Dominio del tema Hay un dominio del No hay dominio no hay dominio
de forma individual tema, pero se le completo, sólo temático sólo
previos
es claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
49a Contiene un alto aportación. claros repite la de sus compañeros
nivel de cultura información sin
general. entenderla

Aportación de Sus ideas son Usa solamente una Solo usa ejercicios, Aporta una sola
claras, congruentes sola idea expuestos por lógica idea baga.
49b ideas.
y bien congruente e sin llegar a
estructuradas importante. fundamentarlos.

CRUCIGRAMAS
 Muy Alto (10-
49 Crucigrama Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

Dominio de Dominio del tema Hay un dominio del No hay dominio No hay dominio
de forma individual tema, pero se le completo, sólo temático sólo
contenidos
es claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
49a ejemplificación y la claros repite la de la fuente de
ejercitación. información sin Internet.
entenderla

Calidad de sus Sus preguntas y Sus preguntas están Son correctas sus Sólo transcribe
respuestas son bien estructuradas, preguntas, pero trabajos de sus
preguntas
correctas bien aunque sus vagas sus compañeros, sin
estructuradas y respuestas son respuestas, además importarle si estos
49b entendibles. extensas y usa no son son correctos o no.
conectivos para esencialmente de la
entenderlas. importancia del
tema.

RESUMEN

Muy Alto (10-

49 RESUMEN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

Extracción de la Extrae las ideas Extrae las ideas Extrae algunas Sólo transcribe
centrales del tema y centrales del tema, ideas centrales la información si
información más
las argumenta aunque aún requiere de del tema, hacer una
49ª importante. entendiéndolas y la explicación y aunque omite verdadera
explicándolas. retroalimentación del algunas selección.
docente. importantes.

Dividió el tema Identifica los temas Identifica los temas y Identifica la Sólo transcribe,
de los subtemas y subtemas, para facilitar importancia del investiga sin
en párrafos
los jerarquiza según su entendimiento y tema, solo verbal importarle las
claves. su importancia. análisis. no hace ninguna divisiones
49b anotación y no temáticas
divide la
información para
su análisis.
 HIPERTEXTO
Sobresaliente
HIPERTEXTO Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
(10)

Enlaces (Contenido) Todos los enlaces Todos los enlaces La mayoría de los Menos de 3/4 de los
apuntan a sitios apuntan a sitios enlaces apunta a enlaces apunta a sitios
fidedignos, fidedignos, sitios fidedignos, actualizados y de alta
actualizados y de actualizados y de actualizados y de calidad.
alta calidad. alta calidad. alta calidad.

Botones y Enlaces Todos los botones y La mayoría (99- Algunos (89-75%) Menos del 75% de los
Trabajan los enlaces trabajan 90%) de los de los botones y botones trabajan
Correctamente correctamente. botones y enlaces enlaces trabajan correctamente.
trabajan correctamente.
correctamente.

Secuencia en la La información está La mayor parte de Alguna información La organización de la

Información organizada en una la información está está lógicamente información no es clara
manera clara y organizada en una organizada. Una
lógica. Es fácil manera clara y ficha ocasional o
anticipar el tipo de lógica. Una ficha o parte de la
material que podría cierta información información parece
seguir en la parece fuera de fuera de lugar.
próxima ficha. lugar.
 Ortografía y La presentación no La presentación La presentación La presentación tiene más
Gramática tiene errores tiene 1-2 faltas de tiene 1-2 errores de 2 errores gramaticales
gramaticales o ortografía, pero no gramaticales pero y/u ortográficos.
faltas de ortografía. errores no faltas de
gramaticales. ortografía.

Creatividad Varias de las Una o dos de las Una o dos gráficas El estudiante no hizo o
gráficas u objetos gráficas u objetos u objetos fueron personalizó ninguno de los
usados en el usados en el hechos o elementos en el
hipertexto reflejan hipertexto reflejan personalizados por hipertexto.
un excepcional la creatividad del el estudiante, pero
grado de estudiante en su las ideas eran
creatividad del creación y/o típicas más que
estudiante en su exhibición. creativas.
creación y/o
exhibición.

Atención al tema El estudiante da El estudiante da El estudiante da Las explicaciones del

una explicación una explicación una explicación estudiante son vagas e
razonable de cómo razonable de cómo bastante clara de ilustran su dificultad en
cada elemento en cada elemento en cómo los entender cómo los
el hipertexto está el hipertexto está elementos en el elementos están
relacionado al tema relacionado al tema hipertexto están relacionados con el tema
asignado. Para la asignado. Para la relacionados al asignado.
mayoría de los mayoría de los tema asignado.
elementos, la elementos, la
relación es clara sin relación es clara sin
ninguna ninguna
explicación. explicación.

MURAL

MURAL Sobresaliente (10) Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)

Planeación/Organización El estudiante puede El estudiante ha El estudiante ha Empieza a
describir la intención planeado planeado su parte de realizar el trabajo
y el plan del mural cuidadosamente el mural y puede sin ninguna
completo y cómo su su parte del mural describir como él o evidencia de
parte contribuye para y puede describir ella realizará el planeamiento o
completarlo. Trabaja cómo él o ella trabajo. Explica enfoque.
en equipo para tener realizará el además una visión
un plan general de trabajo. Explica de su parte. No
qué se hará antes de además una visión solicita muchas
empezar. de su parte. opiniones del grupo
Obtiene opiniones cuando hace el plan.
de los miembros
del equipo sobre
el plan para su
contribución antes
de empezar.

Precisión del Tema La porción del mural La porción del La porción del La porción del
del estudiante encaja mural del mural del estudiante mural del
con el tema asignado estudiante encaja encaja con el tema estudiante no
y todos los elementos con al tema asignado. encaja con el
del grupo están asignado y la tema asignado.
puestos con precisión mayor parte de los
en el trasfondo. Por elementos del
ejemplo: El estudiante equipo están
tiene dibujada una puestos con
palma enana y la ha precisión en el
puesto en la historia trasfondo.
de fondo en un mural
sobre un bosque
tropical.

Dibujos Los dibujos son Los dibujos son Los dibujos son Los objetos
reconocibles, reconocibles y reconocibles y son dibujados son
detallados y están están coloreados en general precisos. difíciles de
coloreados con con precisión. En Son copiados, reconocer Y/O no
precisión. En total, los total, los dibujos imprimidos o son precisos.
dibujos son originales son originales y delineados. No son
y hechos con mucha están hechos con originales.
destreza. algo de destreza.

Uso del Color Los colores en el El uso de color es El uso general de La elección de
mural funcionan bien coordinado en color está bien, pero colores para
juntos y crean un todo el mural y es no es ni tan fuerte ni varios de los
mensaje fuerte y apropiado para los coordinado como elementos en el
coherente. La elección elementos y el podría ser. Es obvio mural parece
 de color es apropiada tema. que se realizó un inapropiada.
para el tema y los intento por
objetos representados coordinar los
o está exagerada a colores.
propósito en alguna
manera para enfatizar
un punto.

Balance y Uso del El uso de espacio El uso del espacio El mural parece El mural parece
Espacio positivo y negativo positivo es bueno tener demasiado no estar
crea un sentimiento y la pintura está trasfondo o parece terminado (tiene
apropiado para el relativamente estar sobrecargado. mucho espacio
tema. Los objetos balanceada, pero El balance no se vacío) o no hay
están colocados para el espacio logró. suficiente
crear el mejor efecto. negativo puede ser balance entre el
En general, se siente utilizado mejor primer plano y el
bien. para crear una trasfondo
sensación más causando que
unitaria. éste parezca estar
muy cargado y
fuera de foco.

Artesanía La porción del mural La porción del La porción del La porción del
del equipo ha sido mural del equipo mural del equipo ha mural del equipo
creada con gran ha sido bien sido completada, parece que se
cuidado. Las líneas creada con algo de pero parece ser un puso junta al azar
son precisas, los cuidado. La poco desordenada. o como si se
colores claros, mayoría de las Las manchas, gotas, hubiera juntado
precisos y el texto líneas son rupturas o borrones sobre un
está alineado. No hay precisas, los distraen de la escritorio. El
manchones, gotas, colores claros, apariencia total. mural parece ser
rasgaduras o borrones precisos y el texto desorganizado.
visibles. está alineado. Los
manchones, gotas,
rupturas o
borrones son
pocos y no
distraen.
Conocimiento sobre su El estudiante puede El estudiante El estudiante puede El estudiante no
Mural contestar con puede cotestar con contestar con puede contestar
precisión 5 preguntas precisión 3-4 precisión 2 con precisión 2
de cualquiera de estas preguntas de preguntas de las preguntas de las
categorías: a) ¿por cualquiera de las siguintes categorías: siguientes
qué es importante siguientes a) ¿por qué es categorías: a)
manifestar tu categorías: a) ¿por importante ¿por qué es
empátia?; b) ¿por qué qué es importante manifestar tu importante
nos cuesta ser manifestar tu empátia? ; b) ¿por manifestar tu
empáticos? c) ¿en qué empátia? ; b) ¿por qué nos cuesta ser empátia? ; b)
tipo de contexto social qué nos cuesta ser empáticos? ; c) ¿en ¿por qué nos
no necesitas ser empáticos? ; c) qué tipo de contexto cuesta ser
asertivo?; d) ¿en cuál ¿en qué tipo de social no necesitas empáticos? ; c)
de los dos momentos contexto social no ser asertivo? ; d) ¿en ¿en qué tipo de
te sientes mejor: ser necesitas ser cuál de los dos contexto social
asertivo o apatico? asertivo? ; d) ¿en momentos te sientes no necesitas ser
cuál de los dos mejor: ser asertivo o asertivo? ; d) ¿en
momentos te apatico? cuál de los dos
sientes mejor: ser momentos te
asertivo o apatico? sientes mejor: ser
asertivo o
apatico?

Colaboración y Trabajo El grupo trabajó bien El grupo por lo El grupo trabajó El mural parece
en Equipo en conjunto, general trabajó bastante bien en ser el trabajo de
contribuyendo con bien en conjunto, conjunto, 1-2 estudiantes
cantidades contribuyendo un contribuyendo con en el grupo Y/O
significantivas de poco de trabajo de algo de trabajo. La hubo poca
trabajo de calidad. calidad. Todos los mayoría de los discusión, trabajo
Todos los miembros miembros del miembros del grupo en grupo o
del grupo participaron grupo participaron participaron en participación
en discusiones y se en discusiones y discusiones y se activa.
escucharon se escucharon escucharon
activamente. activamente. activamente.
 MESA REDONDA

REGISTRO DE CUMPLIMIENTO
Acciones a evaluar OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS VECES

1 Se integra a un equipo de
trabajo en el desarrollo de
las actividades
planteadas.
2 Participa activamente en
el equipo de trabajo
aportando criterios de
solución a la actividad
planteada.
3 Tiene una actitud de
respeto y tolerancia con
los demás integrantes del
equipo.
4 Entrega el producto de la
actividad con los criterios
establecidos para su
elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el
producto de la actividad
asignada.
6 Entrega el reporte de la
reflexión sobre el proceso
de aprendizaje.
 ENSAYO PERSUASIVO

ENSAYO
Sobresaliente (10) Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
PERSUASIVO
Capturar la El párrafo El párrafo El autor tiene un El párrafo
atención introductorio tiene introductorio tiene párrafo introductorio no es
un elemento un elemento que introductorio interesante y no es
apropiado que atrae atrae la atención de interesante, pero relevante al tema.
la atención de la la audiencia, pero su conexión con el
audiencia. Esto éste es débil, no es tema central no es
puede ser una directo o es clara.
afirmación fuerte, inapropiado para la
una cita relevante, audiencia.
una estadística o una
pregunta dirigida al
lector.

Opinión La opinión presenta La opinión presenta Hay una opinión, No hay ninguna
una afirmación clara una afirmación pero ésta no opinión.
y bien clara de la posición expresa la
fundamentada de la del autor sobre el posición del autor
posición del autor tema. claramente.
sobre el tema.

Enfoque o Idea La idea principal La idea principal La idea principal La idea principal
principal nombra el tema del nombra el tema del esquematiza no menciona el
ensayo y ensayo. algunos o todos tema y ni los
esquematiza los los puntos a puntos a discutir.
puntos principales a discutir, pero no
discutir. menciona el tema.

Apoyo a la opinión Incluye 3 o más Incluye 3 o más Incluye 2 Incluye 1 elemento

elementos de elementos de elementos de de evidencia
evidencia (hechos, evidencia (hechos, evidencia (hechos, (hechos,
estadísticas, estadísticas, estadísticas, estadísticas,
ejemplos, ejemplos, ejemplos, ejemplos,
experiencias de la experiencias de la experiencias de la experiencias de la
vida real) que vida real) que vida real) que vida real) que
 apoyan la opinión apoyan la opinión apoyan la opinión apoya la opinión
del autor. El escritor del autor. del autor. del autor.
anticipa las
preocupaciones,
prejuicios o
argumentos del
lector y ofrece, por
lo menos, un conta-
argumento.

Evidencia y Toda la evidencia y La mayoría de la Por lo menos un La evidencia y los

ejemplos los ejemplos son evidencia y de los elemento de ejemplos No son
específicos, ejemplos son evidencia y alguno relevantes y/o no
relevantes y las específicos, de los ejemplos es están explicados.
explicaciones dadas relevantes y las relevante y hay
muestran cómo cada explicaciones dadas alguna explicación
elemento apoya la muestran cómo que muestra cómo
opinión del autor. cada elemento ese elemento
apoya la opinión del apoya la opinión
autor. del autor.

Precisión Todas las ideas Casi todas las ideas La mayoría de las La mayoría de las
secundarias y las secundarias y las ideas secundarias ideas secundarias
estadísticas están estadísticas están y las estadísticas y las estadísticas
presentadas con presentadas con están presentadas son erróneas.
precisión. precisión. con precisión.

Secuencia Los argumentos e Los argumentos e Algunas de las Muchas de las

ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias
están presentadas en están presentadas en o argumentos no o argumentos no
un orden lógico que un orden más o están presentados están en el orden
hace las ideas del menos lógico que en el orden lógico lógico esperado lo
autor sean fáciles e hace esperado, lo que que distrae al
interesantes a seguir. razonablemente distrae al lector y lector y hace que
feacil seguir las hace que el ensayo el ensayo sea muy
ideas del autor. sea confuso. confuso.

Conclusión La conclusión es La conclusión es La posición del No hay

fuerte y dej al lector evidente. La autor es conclusión. El
con una idea posición del autor parafraseada en la trabajo
absolutamente clara es parafraseada en conclusión, pero simplemente
de la posición del las primeras dos no al principio de termina.
autor. Un parafraseo oraciones de la la misma.
efectivo de la idea conclusión.
principal empieza la
 conclusión.

Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes La mayoría de las Muchas fuentes
usadas para las citas, usadas para las fuentes usadas son sospechosas
las estadísticas y los citas, las para las citas, las Y/O no están
hechos son creibles estadísticas y los estadísticas y los citadas
y están citadas hechos son creibles hechos es creible y correctamente.
correctamente. y la mayoría está está citada
citada correctamente.
correctamente.

Estructura de las Todas las oraciones La mayoría de las La mayoría de las Muchas de las
oraciones están bien oraciones está bien oraciones está bien oraciones no están
estructuradas y hay estructurada. Hay estructurada, pero bien estructuradas
variedad. variedad. no hay variedad. y no son variadas.

Gramática y El autor no comete El autor comete 1 ó El autor comete 3 El autor comete

ortografía errores de gramática 2 errores ó 4 errores más de 4 errores
ni de ortografía que gramaticales u gramaticales u gramaticales u
distraen al lector del ortográficos que ortográficos que ortográficos que
contenido del distraen al lector del distraen al lector distraen al lector
ensayo. contenido del del contenido del del contenido del
ensayo. ensayo. ensayo.
 MAPA MENTAL

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Uso de imágenes Utiliza como estímulo No se hace uso de No se hace uso de No se utilizan
y colores visual imágenes para colores, pero las colores y el número imágenes ni
representar los imágenes son de imágenes es colores para
conceptos. El uso de estímulo visual reducido. representar y
colores contribuye a adecuado para asociar los
asociar y poner representar y asociar conceptos.
énfasis en los los conceptos.
conceptos.
Uso del espacio, El uso del espacio La composición Uso poco provechoso No se aprovecha
líneas y textos muestra equilibrio sugiere la estructura del espacio y escasa el espacio. La
entre las imágenes, y el sentido de lo que utilización de las composición no
líneas y letras. La se comunica, pero se imágenes, lineas de sugiere una
composición sugiere aprecia poco orden asociación. La estructura ni un
la estructura y el en el espacio. composición sugiere sentido de lo que
sentido de lo que se la estructura y el se comunica.
comunica. El mapa sentido de lo que se
está compuesto de comunica.
forma horizontal.
Énfasis y El uso de los colores, Se usan pocos Se usan pocos No se ha hecho
asociaciones imágenes y el colores e imágenes, colores e imágenes. énfasis para
tamaño de las letras pero el tamaño de las Se aprecian algunos identificar los
permite identificar los letras y líneas conceptos sin conceptos
conceptos permite identificar los mostrarse destacables y
destacables y sus conceptos adecuadamente sus tampoco se
relaciones. destacables y sus relaciones. visualizan sus
relaciones. relaciones.
Claridad de los Se usan Se usan No se asocian Las palabras en
conceptos adecuadamente adecuadamente adecuadamente imágenes
palabras clave. palabras clave e palabras e imágenes, escasamente
Palabras e imágenes, imágenes, pero no se pero la composición permiten apreciar
muestran con muestra con claridad permite destacar los conceptos y
claridad sus sus asociaciones. La algunos conceptos e sus asociaciones.
asociaciones. Su composición permite ideas centrales.
disposición permite recordar los
recordar los conceptos y
conceptos. La evidencia la
composición importancia de las
evidencia la ideas centrales.
 importancia de las
ideas centrales.

TEXTO ESCRITO

29 TEXTO ESCRITO Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)

Introducción La introducción es La introducción La introducción No hay una

(Organización) atractiva, plantea claramente plantea el tema introducción
el tema principal y plantea el tema principal, pero no clara del tema
anticipa la principal y anticipa
anticipa principal o la
estructura del la estructura deladecuadamente la estructura del
29a
trabajo. trabajo, pero no estructura del trabajo.
es particularmente
trabajo o es
atractiva para elparticularmente
lector. atrayente para el
lector.
Secuencia Los detalles son Los detalles son Algunos detalles Muchos detalles
(Organización) puestos en un puestos en un no están en un no están en un
orden lógico y la orden lógico, pero orden lógico o orden lógico o
forma en que son la forma en que esperado, y esperado. Hay
presentados son presentados o distraen al lector. poco sentido de
29b
mantiene el introducidos organización en
interés del lector. algunas veces el escrito.
hacen al escrito
menos
interesante.
Añadiendo El escritor parece El escritor parece El escritor relata El escritor no ha
Personalidad estar escribiendo estar escribiendo algo de su propio tratado de
(Voz) de conocimiento o de su conocimiento o transformar la
experiencia. El conocimiento o experiencia, pero información en
autor ha tomado experiencia, pero no añade nada a una forma
las ideas y las ha hay falta de la discusión del personal. Las
29c
hecho suyas. autoridad en el tema. ideas y la forma
tema. en que son
expresadas
parecen
pertenecer a
alguien más.
 Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes La mayor parte de Muchas fuentes
(Contenido) usadas para las usadas para las las fuentes usadas para las
citas y para los citas y los hechos usadas para las citas y los
hechos son son creíbles y la citas y los hechos hechos son
creíbles y citadas mayoría son son creíbles y menos que
29f
correctamente. citadas citadas creíbles
correctamente. correctamente. (sospechosas)
y/o no están
citadas
correctamente.
Conclusión La conclusión es La conclusión es La conclusión es No hay
(Organización) fuerte y deja al reconocible y ata reconocible, pero conclusión clara,
lector con un casi todos los no ata varios de sólo termina.
29g sentimiento de cabos sueltos. los cabos sueltos.
que entendió lo
que el escritor
quería "alcanzar".
Caligrafía El documento El documento La escritura en Muchas palabras
(Convención) está nítidamente está nítidamente general es legible, son difíciles de
escrito o escrito o pero el lector tiene leer o hay varias
mecanografiado mecanografiado que esforzarse un correcciones que
sin ninguna con 1 ó 2 poco para llaman la
corrección que correcciones que comprender atención.
llame la atención. llaman la atención algunas palabras.
29h
(por ejemplo,
tachaduras,
manchones de
corrección
blancos, palabras
escritas sobre
otras).
Enfoque en el Hay un tema claro La idea principal La idea principal La idea principal
tema y bien enfocado. es clara, pero la es algo clara, pero no es clara.
(Contenido) Se destaca la idea información de se necesita mayor Parece haber
29p principal y es apoyo es general. información de una recopilación
respaldada con apoyo. desordenada de
información información.
detallada.
 Entrevista

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Preparando la El estudiante se El estudiante se El estudiante pide El estudiante necesita
Entrevista presenta, explica por presenta y pide permiso para ayuda en todos los
qué quiere entrevistar a permiso para establecer una cita aspectos de la
la persona y pide establecer una cita para la entrevista, pero preparación de una
permiso para para la entrevista, pero necesita recordatorios entrevista.
establecer una cita para necesita un para presentarse y
la entrevista. recordatorio para que decir por qué quiere
explique por qué quiere entrevistar a la
hacer la entrevista. persona.

Preparación Antes de la entrevista, Antes de la entrevista, Antes de la entrevista, El estudiante no

el estudiante preparó el estudiante preparó el estudiante preparó preparó ninguna
varias preguntas un par de preguntas varias preguntas pregunta antes de la
profundas y preguntas profundas y varias basadas en hechos. entrevista.
basadas en hechos. preguntas basadas en
hechos.

Formato y Edición El estudiante editó y El estudiante editó y El estudiante editó y El estudiante no editó
organizó la organizó la organizó la ni organizó la
transcripción de una transcripción de una transcripción, pero el transcripción de la
forma que forma que mejora el flujo de información no información.
significativamente flujo de información. fue mejorado.
mejora el flujo de
información.

Conocimiento El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no

Ganado con precisión contestar con precisión contestar con precisión puede con precisión
varias preguntas sobre algunas preguntas contestar algunas contestar preguntas
la persona entrevistada sobre la persona preguntas sobre la sobre la persona que
y puede decir como entrevistada y puede persona entrevistada. entrevistó.
esta entrevista se decir como esta
relaciona al material entrevista se relaciona
estudiado en clase. al material estudiado
en clase.
Etiquetar El estudiante escribió la El estudiante incluyó la El estudiante incluye la El estudiante olvidó
fecha, el lugar de la fecha, el lugar de la fecha de la entrevista poner la fecha de la
entrevista, el nombre entrevista y el nombre y el nombre completo entrevista o el nombre
completo de la persona completo de la persona de la persona de la persona
entrevistada y puso el entrevistada en la cinta entrevistada en la entrevistada en la
nombre de la misma en de video, de audio o en cinta de video, de cinta de video, de
la cinta de video, de el reporte. audio o en el reporte. audio o en el reporte.
audio o en el reporte.

Calidad de Sonido Ambos, el entrevistador Ambos, el entrevistador La persona que está La calidad del sonido
y la persona que está y la persona que está siendo entrevistada es pobre haciendo
siendo entrevistada siendo entrevistada puede ser difícil oír/entender a la
pueden ser pueden ser oída/entendida muy persona entrevistada.
oídas/entendidas muy oídas/entendidas muy claramente en la cinta
claramente en la cinta claramente pero hay pero la voz del
sin ruidos en el fondo. algún ruido en el fondo. entrevistador no es
fácilmente escuchada.

EL CARTEL

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Uso de El escritor no El escritor comete 1 El escritor comete El escritor comete
Mayúsculas y comete errores en ó 2 errores en el pocos errores en varios errores en el
Puntuación el uso de uso de mayúsculas el uso de uso de mayúsculas
(Convenciones) mayúsculas o en la o en la puntuación, mayúsculas y/o y/o en la
puntuación, por lo pero el trabajo en la puntuación puntuación lo que
que el trabajo es todavía es fácil de lo que llama la llama la atención e
excepcionalmente leer. atención del lector interrumpe en gran
fácil de leer. e interrumpe el medida el flujo de
flujo de información.
información.
Apoyo del Tema Pertinente, dando Los detalles de Los detalles de Los detalles de
(Contenido) detalles de calidad apoyo y la apoyo y la apoyo y la
que proporcionan al información están información están información no
lector información relacionados, pero relacionados, están claros o no
que va más allá de un aspecto clave o pero varios están relacionados
lo obvio y porción de la aspectos claves al tema.
predecible. historia está sin de la historia
apoyo. están sin apoyo.
Exposición El escritor usa El escritor usa El escritor usa El escritor usa un
palabras y frases palabras y frases palabras que vocabulario
vívidas que vívidas que comunican limitado que no
persisten o dibujan persisten o dibujan claramente, pero comunica
imágenes en la imágenes en la al escrito le falta fuertemente o
mente del lector. La mente del lector, variedad o estilo. captura el interés
selección y pero del lector. Jerga o
 colocación de ocasionalmente las clichés pueden
palabras parecen palabras son estar presentes y
ser precisas, usadas restan mérito al
naturales y no inadecuadamente o contenido.
forzadas. se usan demasiado.

Identifica el Todos los hechos Casi todos los La mayoría de los No hay hechos de
mensaje del cartel de apoyo fueron hechos de apoyo hechos de apoyo apoyo o la mayoría
reportados con fueron reportados fueron reportados fueron reportados
precisión. con precisión. con precisión. incorrectamente.

PERIÓDICO MURAL

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Diseño-Titulares y Todos los artículos Todos los artículos La mayoría de los Los artículos no
Leyendas tienen titulares que tienen titulares que artículos tienen llevan el nombre
captan la atención describen con titulares que de su autor,
del lector y precisión su describen con muchos artículos
describen su contenido. Todos precisión su no tienen el titular
contenido con los artículos llevan contenido. Todos adecuado o
precisión. Todos los el nombre de su los artículos llevan muchas de las
artículos llevan el autor. Todas las el nombre de su gráficas no tienen
nombre de su gráficas tienen autor. La mayoría leyendas.
autor. Todas las leyendas. de las gráficas
gráficas tienen tienen leyendas.
leyendas que
describen
adecuadamente a
la gente y las
acciones en la
misma.
Diseño-Formato El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del
periódico está periódico está en periódico está en periódico no
centrado y en una una letra que lo una letra que lo sobresale y ni el
letra que lo hace hace sobresalir del hace sobresalir del nombre ni la
sobresalir del resto resto del resto del edición aparecen
del contenido. La contenido. La contenido. Ni la en una ó más
fecha y la edición fecha y la edición fecha ni el número páginas.
del periódico del periódico de la edición
aparecen debajo aparecen debajo aparecen debajo
del nombre en una del nombre en una del nombre en una
letra más pequeña. letra más pequeña. letra más pequeña.
Gráficas Las gráficas no son Las gráficas no 80-100% de las Más del 20% de
borrosas, están son borrosas y gráficas están las gráficas no
bien hechas y están claramente claramente están claramente
claramente relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a los
relacionadas a los artículos que artículos que artículos que
artículos que acompañan. acompañan. acompañan.
acompañan.
Quién, Qué, Todos los artículos 90-99% de los 75-89% de los Menos del 75% de
Cuándo, Dónde y contestan artículos contestan artículos contestan los artículos
Cómo adecuadamente estas 5 preguntas estas 5 preguntas contestan estas 5
estas 5 preguntas (quién, qué, (quién, qué, preguntas (quién,
(quién, qué, cuándo dónde y cuándo, dónde y qué, cuándo,
cuándo, dónde y cómo). cómo). dónde y cómo).
cómo).
Artículos-Ideas Las ideas Las ideas Las ideas Las ideas
Secundarias secundarias en los secundarias en los secundarias en los secundarias en
artículos son artículos son claras artículos son claras 50% de los
claras, efectivas y y pertinentes en un y pertinentes en un artículos no son ni
pertinentes en un 80-70% de los 60% de los casos. claras ni
90-100% de los casos. pertinentes.
casos.
Artículos-Propósito 90-100% de los 85-89% de los 75-84% de los Menos del 75% de
artículos artículos artículos los artículos
establecen un establecen un establecen un establecen un
propósito claro en propósito claro en propósito claro en propósito claro en
el párrafo principal el párrafo principal el párrafo principal el párrafo principal
y demuestran un y demuestran un y demuestran un o demuestran un
claro entendimiento claro claro claro
del tema. entendimiento del entendimiento del entendimiento del
tema. tema. tema.
Ortografía y Edición No quedan errores No más de un error No más de 3 Varios errores de
de ortografía de ortografía errores de ortografía quedan
después de que queda después de ortografía quedan en la copia final del
una ó más que una ó más después de que periódico.
personas (además personas (además una ó más
de la persona que de la persona que personas (además
mecanografió) leen mecanografió) leen de la persona que
y corrigen el y corrigen el mecanografió) leen
periódico. periódico. y corrigen el
periódico.
Conocimiento Todos los Todos los La mayoría de los Algunos
Ganado estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el
grupo pueden con grupo pueden con grupo pueden con grupo parecen
precisión contestar precisión contestar precisión contestar tener un poco de
todas las preguntas la mayoría de las la mayoría de las conocimiento
relacionadas con a) preguntas preguntas sobre los hechos y
los artículos en el relacionadas con relacionadas con los procesos
periódico y b) los a) los artículos en a) los artículos en técnicos usados
procesos técnicos el periódico b) los el periódico b) los para crear el
usados para crear procesos técnicos procesos técnicos periódico.
el periódico. usados para crear para crear el
al periódico. periódico.

HACIENDO UNA PINTURA

CREANDO UNA
41 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
PINTURA
Escogencia de La escogencia y La escogencia y La escogencia y El estudiante
Colores aplicación de aplicación de los aplicación de necesita
colores colores colores esforzarse por
demuestra un demuestra demuestra aprender la
conocimiento conocimiento de conocimiento de relación entre
avanzado de las las relaciones la relación entre los colores y
41b relaciones entre entre éstos. Los éstos. Aunque, usar ese
éstos. La colores son los colores NO conocimiento en
escogencia del apropiados para son apropiados su trabajo.
color realza la la idea que se para la idea que
idea que se está se está
está expresando. expresando.
expresando.
Destreza al La aplicación de La pintura está Hace falta El estudiante
Pintar la pintura es aplicada en una control. Algunas necesita trabajar
planeada y está forma cuidadosa gotas, bordes en controlar la
hecha en una y lógica. Los rasgados y pintura y pre
manera lógica y colores se fallas en planear la
organizada. mantienen algunas áreas aplicación de la
definidos y la de pintura. Colores
41c
textura es patrón/textura fangosos,
evidente. pueden ser bordes
evidentes. rasgados, fallas
de textura, gotas
y/o manchas
son evidentes
en la pintura.
 Uso de El estudiante, El estudiante, El estudiante El estudiante
Materiales por lo general,por lo general, limpia deliberamente
trata de mantiene los adecuadamente usa los
mantener los materiales y su y tiene cuidado materiales mal
materiales y suárea de trabajo con los y/o no limpia
área limpia y adecuadamente materiales si se adecuadamente
protegida sin limpia al final de le recuerda. los materiales o
que se le la sesión sin Ocasionalmente su área cuando
recuerde. El recordatorios, se puede ver su se le recuerda.
estudiante pero el área área de trabajo Demuestra poco
41e demuestra gran está desordenada y respeto por los
respeto por losdesordenada con derrames. materiales de
materiales de durante la De muestra los otros
otros sesión de respeto por los estudiantes.
estudiantes. trabajo. El materiales de
estudiante los otros
demuestra estudiantes.
respeto por los
materiales de
los otros
estudiantes.
Tiempo/Esfuerzo El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de la
clase fue usado clase fue usado clase no clase no fue
eficazmente. eficazmente. El siempre fue usado
Mucho tiempo y estudiante pudo usado eficazmente y el
esfuerzo se fue haber puesto eficazmente, estudiante no
en el más tiempo y pero el puso esfuerzo
planeamiento y esfuerzo en la estudiante hizo adicional.
41f
diseño de la casa. algo de trabajo
pintura. Es claro adicional en la
que el casa.
estudiante
trabajó en casa
así como en la
escuela.
Planeamiento y El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante ha
Explicación puede describir puede de puede describir pensado muy
en detalle en alguna manera cómo él/ella ve poco en el
cualquier punto describir cómo el producto final, proyecto. Está
del proceso de él/ella ve el pero se le hace presente pero
pintar cómo producto final y difícil describir no ha invertido
él/ella ve el puede describir cómo él/ella en el producto.
41g
producto final y algunos de los logrará la meta.
cómo ellos pasos que usa Se ha puesto
intentan lograr para lograr la una meta, pero
su meta. Muy meta. Enfocado deja que las
enfocado y bien y con algo de cosas se
orientado a su planeamiento. desarrollen al
objetivo. azar.
Fuentes de El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
Inspiración usó 5 o más usó 4 o más usó 3 o más usó menos de 3
fuentes de fuentes de fuentes de fuentes de
41j
inspiración y las inspiración y las inspiración y las inspiración Y/O
citó citó citó no las citó
correctamente. correctamente. correctamente. correctamente.
 Dibujo El dibujo es El dibujo es El dibujo tiene Al dibujo le falta
expresivo y expresivo y de muy pocos casi todos los
detallado. Las alguna manera detalles. Es detalles O no
formas, los detallada. Muy principalmente está claro que
patrones, el poco se ha representativo se intentaba con
sombreado y/o usado de con muy poco el dibujo. El
la textura son patrones, uso de patrón, estudiante
41k usados para sombreado o sombreado o necesita trabajar
añadir interés a textura. El textura. El en su control.
la pintura. El estudiante tiene estudiante
estudiante tiene las bases, pero necesita mejorar
gran control y no se ha su control.
es capaz de "ramificado".
experimentar un
poco.

DÍPTICO

HACIENDO
13 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
UN DÍPTICO
Gráficos Los gráficos van Los gráficos Los gráficos Los gráficos
bien con el texto y van bien con el van bien con el no van con el
hay una buena texto, pero hay título, pero hay texto, pero
combinación de muchos que se muy pocos y el aparentan
13a
texto y gráficos. desvían del folleto parece haber sido
mismo. tener un "texto escogidos sin
pesado" para ningún orden.
leer.
Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes no
cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y son
precisos son precisos son precisos son documentadas
mantenidos para mantenidos mantenidos en forma
documentar el para para precisa ni son
13b origen de 95- documentar el documentar el registradas en
100% de la origen de 94- origen de 84- mucha de la
información y los 85% de la 75% de la información o
gráficos en el información y información y en los
folleto. los gráficos en los gráficos en gráficos.
el folleto. el folleto.
13c Conocimiento Todos los Todos los Algunos de los Varios
Ganado estudiantes en el estudiantes en estudiantes en estudiantes en
grupo pueden el grupo el grupo el grupo
contestar pueden pueden parecen tener
adecuadamente contestar contestar poco
todas las adecuadamente adecuadamente conocimiento
preguntas la mayoría de algunas de las sobre la
relacionadas con las preguntas preguntas información y
la información en relacionadas relacionadas procesos
el folleto y el con el folleto y con la técnicos
 proceso técnico el proceso información en usados en el
usado para técnico usado el folleto y el folleto.
crearlo. para crearlo. proceso técnico
usado para
crearlo.

Atractivo y El folleto tiene un El folleto tiene El folleto tiene El formato del

Organización formato un formato la información folleto y la
excepcionalmente atractivo y una bien organización
13d
atractivo y una información organizada. del material es
información bien bien confuso para
organizada. organizada. el lector.
Ortografía y No quedan No queda más No quedan más Quedan varios
Revisión errores que 1 error que 3 errores errores de
ortográficos ortográfico ortográficos ortografía en
después de que después de que después de que el folleto.
13e otra persona, otra persona, otra persona,
además del además del además del
macanógrafo, lee mecanógrafo, mecanógrafo,
y corrige el lee y corrige el lee y corrige el
folleto. folleto. folleto.
Escritura- Cada sección en Casi todas las La mayor parte Menos de la
Organización el folleto tiene secciones del de las mitad de las
una introducción, folleto tienen secciones en el secciones del
un desarrollo y una folleto tienen folleto tienen
una conclusión introducción, un una una
13f
clara. desarrollo y una introducción, un introducción,
conclusión desarrollo y una un desarrollo y
claras. conclusión una
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Contenido- Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del
Precisión información en el información en información en 80% de la
13j folleto es el folleto es el folleto es información en
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