La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse en los

estímulos relevantes. Es decir, la atención es el proceso cognitivo que nos permite

orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia.
Esta capacidad cognitiva es de gran importancia, pues la usamos a diario.
Afortunadamente, podemos mejorar la atención con un plan adecuado de entrenamiento
cognitivo.

Proceso selectivo que ocurre en respuesta a la capacidad de razonamiento limitada.

Atención:
Las tres redes atencionales de Posner y Petersen.
Modelo de atención para la acción (ATA) de Norman y Shallice.
Modelo de control de atención de Corbetta y Shuiman (2002).
Las tres redes atencionales de Posner y Petersen.
Sistema Activador Reticular Ascendente (SARA) o Red de Alerta: : Este sistema se
encarga principalmente de regular el Arousal y de la Atención sostenida
En esta red están implicadas las tareas de ejecución continua.
Ejemplos.
 Reaccionar ante el cierre de un auto en vía rápida.
 Esquivar un objeto instantes antes de pisarlo.

Sistema Atencional Posterior (SAP) o Red de Orientación: Este sistema se encarga de

la Atención Focalizada y de la Atención Selectiva de estímulos visuales.
Ejemplos.
 El flash de una antena de comunicación.
 El cambio de color de un semáforo.
 El llanto de un niño en el parque
Sistema Atencional Anterior (SAA) o Red de Ejecución: Este sistema se hace cargo de
la Atención Selectiva, de la Atención Sostenida y de la Atención Dividida.
Ejemplos.
 Conocer el funcionamiento de un nuevo juguete.
 Seleccionar tomates en una banda transportadora
Modelo de atención para la acción (ATA) de Norman y Shallice.
Tratan de dar cuenta de la conducta dirigida a metas, el control de la acción y el
afrontamiento de situaciones novedosas.
Consta de tres Subcomponentes:
  los esquemas de acción,
 el Dirimidor de conflictos y
 el sistema atencional supervisor

Sistema Atencional Supervisor (SAS)

Modula al Dirimidos de conflictos y se activa cuando las respuestas rutinarias no
son viables y se requieren resoluciones novedosas, planificaciones, toma de
decisiones.

Modelo de la atención de Corbetta y Shulman

Proponen la existencia de dos redes cerebrales parcialmente independientes que
desempeñan dos tipos de funciones diferentes y complementarias a la vez en el control
de la atención.
Ejemplo.
toma de decisiones complejas en acciones nuevas para las que todavía no existe
un programa organizado dentro de un esquema
Sistema de arriba, abajo o "top/Down"
Detección de estímulos conductuales relevantes "corto circuito"

Ejemplo.

Recordar un número telefónico o alguna dirección mencionada repetidamente

hasta que se ha anotado.

La atención es un proceso complejo que participa prácticamente en todas nuestras

actividades diarias. A lo largo del tiempo se ha hecho evidente que la atención no era un
proceso unitario, sino que se podía fragmentar en diferentes “sub-procesos atencionales”.
De este modo, se han ido proponiendo diferentes modelos para explicar de la manera más
fiel posible cada uno de dichos sub-componentes.
El modelo más aceptado es el Modelo jerárquico de Sohlberg y Mateer (1987, 1989),
basado en los casos clínicos de la neuropsicología experimental. Según este modelo, la
atención se descompone en:
Arousal: Hace referencia a nuestro nivel de activación y al nivel de alerta, a si estamos
adormilados o enérgicos.
Atención focalizada: Se refiere a la capacidad de centrar nuestra atención en algún
estímulo.
Atención sostenida: Se trata de la capacidad de atender a un estímulo o actividad durante
un largo periodo de tiempo.
Atención selectiva: Es la capacidad de atender a un estímulo o actividad en concreto en
presencia de otros estímulos distractores.
Atención alternante: Consiste en la capacidad de cambiar el foco atencional entre dos o
más estímulos.
Atención dividida: Se puede definir como la capacidad que tiene nuestro cerebro para
atender a diferentes estímulos o actividades al mismo tiempo.

Ficha 2
¿Qué es la atención?
La atención es el proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales
sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución
de determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posibles.
ATENCIÓN TÓNICA Y FÁSICA.

TONICA: es el umbral de vigilancia mínimo que se necesita para mantener la

atención durante la realización de una tarea prolongada.
Adormecimiento: Formación Reticular y córtex. CONCIENCIA

FASICA: es la capacidad para dar una respuesta rápida ante algún estímulo
relevante que se presenta de manera sorpresiva e inesperada.
Activa los circuitos talámico-frontales y las áreas amígdalino- hipocámpicas.
ORIENTACION
Es la capacidad mediante la cual el foco atencional se puede mantener
resistiendo al incremento de la fatiga y a las condiciones de distractibilidad.
TIPOS DE ATENCIÓN
La atención es un proceso complejo que participa prácticamente en todas
nuestras actividades diarias. A lo largo del tiempo se ha hecho evidente que la
atención no era un proceso unitario, sino que se podía fragmentar en diferentes
“sub-procesos atencionales”. De este modo, se han ido proponiendo diferentes
modelos para explicar de la manera más fiel posible cada uno de dichos sub-
componentes. El modelo más aceptado es el Modelo jerárquico de Sohlberg y
Mateer, basado en los casos clínicos de la neuropsicología experimental. Según
este modelo, la atención se descompone en:

Atención aurosal.
Atención enfocada o focalizada.
Atención sostenida.
Atención selectiva.
Atención dividida.
Atención alternada.

Áreas que intervienen en la atención focalizada.

 Corteza cerebral: Para despertarla o dormirla.
 Tálamo: Hacer conexión con las aferencias.
 Centros respiratorios: Algunas se sitúan en el hipotálamo y en tallo.
 Cerebelo.
 Medula espinal: Relacionado con el sistema piramidal y tono muscular.
 Estructura implicada en la atención selectiva
Áreas que intervienen alternnate
 La corteza cerebral es el área del cerebro que esta implicada en la
atención alterna.
 La atención es un sistema complejo de procesos neuronales
interactuando unos con otros de manera rápida e impulsiva. Aquí se
mencionaron solamente las áreas principales del cerebro que tienen que
ver con la atención
Atención dividida

 Capacidad de atender distintos estímulos al mismo tiempo sin cometer

errores en la ejecución.
 Cingulado anterior en color amarillo es la parte que interviene en la
atención dividida

ESTRUCTURAS RELACIONADAS CON LA ATENCION

 Sistema reticular ascendente
 está relacionado con la activación general del sistema nervioso y el nivel
de consciencia, esto es el mantenimiento del estado de alerta.
Los lóbulos frontales
Frontal Dorso lateral
 Se le sugieren principalmente las funciones de mantenimiento activo de
la información y de inhibición de respuesta. Está especializada en el
mantenimiento y manipulación de la información
Corteza cingulada
 Parece que está implicada en el control de la atención selectiva. Sus
funciones implican selección activa, comparación y juicios sobre la
información que se mantiene en la memoria operativa y en la memoria a
largo plazo.

 Regiones extra frontales
Corteza parietal
 No sólo las áreas frontales muestran actividad en tareas atencionales,
sino también regiones parietales. Según Mesulam, una de sus regiones
neuronales propuestas estaría relacionada con los procesos ejecutivos y
de memoria operativa, y sustentada en áreas frontales laterales y la
corteza parietal posterior.

Estructuras subcorticales
 La región prefrontal es la que muestra un mayor número de conexiones
con otras áreas. Recibe fibras aferentes del tronco encéfalo, hipotálamo,
sistema límbico (información sobre el estado interno), tálamo (formación
de memorias motoras) y otras.

LA RED DE ORIENTACIÓN
1) está formada por áreas subcorticales, parietales y occipitales de la corteza
cerebral. Se especializa en la localización de fuentes estimulares mediante la
detección de señales espaciales, como pueden ser los letreros que indican la
salida de un edificio. Sin embargo, otras señales tienen un carácter alarmante
para el sistema atencional. El sonido de una sirena nos advierte sobre una
situación peligrosa, como el desarrollo de un incendio cercano. Estas señales
elevan nuestros niveles de alerta fásica o situacional
2) La vigilancia, en cambio, mantiene una alerta más sostenida en el tiempo. Los
niveles de vigilancia oscilan durante nuestras actividades diarias, aumentando
para lograr una elevada concentración y disminuyendo hasta caer en el sueño.
Además, esta función se especializa en la detección de estímulos poco
frecuentes: p.ej., detectar elementos prohibidos durante un control migratorio en
el que circulan cientos de personas y equipajes por hora. Por último, la red de
control ejecutivo
3) Focaliza y filtra estímulos según su relevancia para la actividad que estemos
realizando. La corteza cingulada anterior cumpliría un rol fundamental en la
monitorización de los conflictos perceptuales que recibe el sistema cognitivo,
enviando señales para su posterior resolución a zonas corticales frontales
(Petersen y Posner, 2012).
ALTERACIONES RELACIONADAS CON LA ATENCION

HEMINEGLIGENCIA
Síndrome en donde el paciente no presta atención a su lado contralateral de la
lesión. No es problema sensorial o perspectivo, es un déficit de atención genuino.
ATENCION FOCALIZADA
Cambio en la frecuencia cardiaca.
Cambio en el tamaño de las pupilas.
En la alerta varía desde el estado de coma hasta el estado de vigilia
Actividad cerebral.
Desorientación.
Somnolencia
ATENCION SOSTENIDA
Dificultad para realizar tareas por tiempo prolongado.
Fatiga.
Bajo desempeño.
ATENCION SELECTIVA
Exceso de estimulación externa = distractibilidad.
al estímulo de atención va su conducta.
conductas de utilización: utilizar de manera impulsiva y sin necesidad objetos
que no necesita al momento.
ATENCION ALTERNANTE
Dificultad para dejar una tarea, atender otra y regresar a la anterior.
Dificultad de adaptación.
Situar la atención fuera de los propios pensamientos.
MEMORIA
La memoria es la función cognitiva más utilizada en la mayoría de nuestras
actividades. Sin ella no podríamos recordar absolutamente nada. La memoria o
el recuerdo sobre un tema se producen cuando un grupo de neuronas forman
una red que se repite con frecuencia o con suficiente carga emocional, acto que
favorece su unión. Recordamos más aquello que nos impactó o que nos causó
placer.