PSF MATEMÁTICA

III° MEDIO
2018

Nombre: Curso: Fecha:

Antes de iniciar la prueba, lee atentamente las siguientes instrucciones.

INSTRUCCIONES
• La prueba tiene 35 preguntas.
• La prueba tiene solamente preguntas de alternativas.
• Todas las preguntas de alternativas se contestan en la hoja de respuesta.
• Usa solo lápiz grafito oscuro para contestar y si te equivocas usa goma
de borrar (procura no dañar ni adulterar la hoja de respuesta).
• No hagas preguntas al docente.

¿Cómo responder la Prueba?

Antes de comenzar a responder la prueba debes escribir los datos que se te
piden en el encabezado de esta hoja.

En la hoja de respuesta, lo primero que debes escribir es tu número de RUT

y luego marcar con un  cada número de éste en la columna de círculos
correspondiente.

Por último debes llenar con letra clara TODOS los datos solicitados al
costado derecho de la hoja (Nombre, curso, etc.)

Las preguntas de alternativas se contestan ennegreciendo en el círculo de la

alternativa que consideres correcta. Solo una por pregunta.
Ten mucho cuidado al marcar los círculos de la hoja de respuesta.

MARCA CORRECTA 

MARCAS INCORRECTAS

(Las alternativas marcadas de esta forma se considerarán omitidas)

NO HAGAS NINGUNA OTRA MARCA EN LA HOJA DE RESPUESTA

1) Dado el gráfico, ¿cuánto mide la distancia entre B y A?

A) √29
5
B)
2
C) √5
D) 5
E) 7

2) ¿Cuál es perímetro de la figura cuyos vértices son A, B y C?

A) 2√2𝑐𝑚
B) 4 𝑐𝑚
C) 6√2 𝑐𝑚
D) (4 + 2√2)𝑐𝑚
E) 12 𝑐𝑚

3) Dado el punto A(3,4) y el vector director 𝑣⃗ (−5,2), la ecuación que pasa por
el punto A y tiene dirección 𝑣⃗ corresponde a:

A) (x , y) = (3,4) ∙ t + ( –5, 2)
B) (x , y) = (-5,2) – t ∙ ( 4, 3)
C) (x , y) = (3,4) + t ∙ ( –5, 2)
D) (x , y) = (3,4) – t ∙ ( –5, 2)
E) (x , y) = (-8,-2) + t ∙ ( –5, 2)

4) Dada la recta con ecuaciones paramétricas x = 2t ; y = – 1 – 5t, su ecuación

vectorial corresponde a:

A) (x , y) = (2,-5) ∙ t + ( 1, 2)
B) (x , y) = (2,-5) – t ∙ ( 0, 2)
C) (x , y) = (0,-1) + t ∙ ( 2, -5)
D) (x , y) = (-1,0) + t ∙ ( 2, -5)
E) (x , y) = (0,-1) + t ∙ ( 2, 5)
5) Si ⃗⃗ (12 , 0) y 𝑣⃗ (13 , 0) ¿cuál es el valor de 𝑣⃗ + 3𝑢⃗⃗?
𝑢
3
A) ( , 1)
2
3
B) ( , 0)
2
11
C) ( , 3)
6
4
D) ( , 3)
5
11
E) ( , 0)
6

6) En la siguiente figura se realizó una homotecia de centro en el origen y razón

de homotecia 𝜆 al triángulo ABC resultando el triángulo A’B’C’, entonces el
valor de 𝜆 corresponde a:

A) 1
B) 2
C) 3
1
D)
2
1
E)
3

7) Se ha realizado una homotecia al cuadrado ABCD, resultando el cuadrado

A’B’C’D’. Respecto de la imagen es cierto afirmar que:

I) La razón de homotecia es
positiva
II) El centro de homotecia en el
origen
III) La razón entre sus
perímetros es 1 : 3.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) I y II
E) I, II y III
8) ¿Cuál es la ecuación principal de la recta de 3𝑥 + 2𝑦 − 7 = 0?

2
A) 𝑦 = 𝑥+7
3
7
B) 𝑦 = 𝑥 + 3
2
3
C) 𝑦 = −7
2
−3 7
D) 𝑦 = −
2 2
−3 7
E) 𝑦 = 𝑥+
2 2

9) La gráfica correspondiente a la ecuación, 6x – 3y + 3 = 0 es:

A) B) C)

D) E)
10) La siguiente imagen muestra la representación de un sistema de ecuaciones:
¿Cuál es el sistema de ecuaciones representado?

y  2x  2
A) y  x  0

y  2x  2
B) y  x  0

y  2x  2
C) y  x  0

1
D) y  2 x  2
yx 0

1
E) y  2 x  2
yx 0

11) Si un sistema de ecuaciones lineales tiene infinitas soluciones, entonces las

rectas que lo representan:

A) Son paralelas
B) Son perpendiculares
C) Recta que pasan por el origen
D) Son secantes
E) Son coincidentes

12) El valor de (y – x) en el siguiente sistema de ecuaciones es igual a:

2 (x + y) – 3y = 5
4x – (x –y) = 10

A) 3
B) 2
C) -3
D) -2
E) 4

13) Sofía compra en una librería 3 lápices grafito y dos cuadernos en $ 1.550. Si
hubiese comprado 2 lápices grafito y un cuaderno habría gastado $ 950. Si
el costo para cada tipo de artículo no ha variado, ¿cuánto vale cada lápiz?

A) $ 450
B) $ 175
C) $ 350
C) $ 300
D) $ 250
14) El complejo 𝑧 = (5 , −1) se puede representar como:

A) 𝑧 = −5 − 𝑖
B) 𝑧 =5−𝑖
C) 𝑧 = −5 + 𝑖
D) 𝑧 =5+𝑖
E) 𝑧 = −5𝑖

15) ¿Cuál es la solución de la ecuación 𝑥 2 + 75 = 0 ?

A) 3𝑖
B) 3√5 𝑖
C) −5√3 𝑖
D) 5√3 𝑖
E) −3√3 𝑖

16) El valor de (𝑖 20 + 𝑖 132 )2 es:

A) 1
B) 0
C) 𝑖
D) –𝑖
E) 4

17) con respecto a la ecuación 𝑥 2 + 𝐶 = 0, podemos afirmar que:

I. Si C es positivo, x en un complejo real

II. Si C es negativo, x es un complejo imaginario
III. Si C es negativo, x es un complejo real

A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) Solo i y III

18) Sean m y p números complejos, con 𝑚 = (6, −3) 𝑦 𝑝 = (−7, −2), entonces
𝑝−𝑚

A) 1−𝑖
B) −13 + 𝑖
C) 14 − 5𝑖
D) −1 + 𝑖
E) −1 − 𝑖

19) Dados los siguientes números complejos:

𝒛𝟏 = √𝟑 − 𝟓𝒊; 𝒛𝟐 = √𝟑 + 𝟓𝒊

¿Qué valor se obtiene al realizar la operación 𝑧1 ∙ 𝑧2 ?

A) (3 − 25𝑖)
B) (3 + 25𝑖)
C) (−22 + 25𝑖)
D) 28
E) −22
20) Dados los números complejos 𝒛𝟏 = 𝟒 − 𝒊; 𝒛𝟐 = 𝟑 − 𝟐𝒊, ¿cuál es el resultado
𝒛𝟏
de la operación
𝒛𝟐

14 5
A) − 13 𝑖
13
14
B) −𝑖
5
14 5
C) + 13 𝑖
13
14
D) +𝑖
5
10 5
E) + 13 𝑖
13

21) El inverso multiplicativo de 7 − 𝑖 es:

7
A) −𝑖
10
7 1
B) + 𝑖
50 50

C) 7 + 𝑖
7 1
D) − − 𝑖
10 10

E) 7 − 𝑖

22) La suma entre las partes reales de dos complejos 𝑧1 𝑦 𝑧2 , es 35 y su diferencia

es 5. Si ambos tienen a 9 como parte imaginaria. A partir del enunciado,
¿Cuáles son los complejos 𝑧1 𝑦 𝑧2 ?

A) 𝑧1 = 10 + 9𝑖 𝑦 𝑧2 = 25 + 9𝑖
B) 𝑧1 = 18 + 9𝑖 𝑦 𝑧2 = 17 + 9𝑖
C) 𝑧1 = 20 + 9𝑖 𝑦 𝑧2 = 15 + 9𝑖
D) 𝑧1 = −17 + 9𝑖 𝑦 𝑧2 = −18 + 9𝑖
E) 𝑧1 = −10 + 9𝑖 𝑦 𝑧2 = −25 + 9𝑖

23) Sean 𝑧1 𝑦 𝑧2 , números complejos, entonces, ¿Cuál de las siguientes

afirmaciones es falsa?

A) 𝑧1 + 𝑧2 = 𝑧2 + 𝑧1
B) ̅̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑧1 + 𝑧2 = 𝑧̅1 + 𝑧̅2
𝑧1 |𝑧1 |
C) | | =
𝑧2 |𝑧2 |

̅̅̅̅̅
𝑧1 ̅̅̅
𝑧1
D) ( ) =
𝑧2 ̅̅̅
𝑧2

E) 𝑧̿1 = 𝑧̅1
 𝑖 10
24) El valor de 4 −3 es:
𝑖 ∶𝑖
A) i
B) i2
C) 1
D) -i
E) -1

25) Un estudiante escribió el conjugado del número complejo L que está

representado en el gráfico como par ordenado. ¿Qué par ordenado
representa al número original?

A) (−5 , 2)
B) (2 , 5)
C) (2 , −5)
D) (5 , 2)
E) (−5 , −2)

26) ¿Cuáles son la solución de la ecuación incompleta 4𝑥 2 + 12𝑥 = 0?

A) 0 y –3
B) 4 y 12
C) 4 y –12
D) 0y3
E) –4 y 12

27) ¿Cuáles son las soluciones de la ecuación 2𝑥 2 − 50 = 0?

A) 5y–5
B) 5y0
C) 0y–5
D) 2 y – 50
E) 0 y 50

28) Si una ecuación cuadrática posee dos raíces Reales y diferentes, el

discriminante es:

A) Δ > 0 (discriminante mayor a cero)

B) Δ < 0 (discriminante menor a cero)
C) Δ = 0 (discriminante igual a cero)
D) Δ ≠ 0 (discriminante distinto de cero)
E) No se puede determinar

29) Al resolver la ecuación x(2x – 5) = x(x – 2) – 2, la suma de sus soluciones es:

A) –2
B) –1
C) 1
D) 2
E) 3
30) Se tiene la ecuación cuadrática 𝑎𝑥 2 − 𝑏𝑥 = 0 . Si sabemos que 𝑎 < 0 𝑦 𝑏 >
0, las raíces de la ecuación pueden ser:

I) Reales y distintas
II) Reales e iguales
III) Complejas
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) I y II
E) I y III

31) El producto de los coeficientes 𝑎 𝑦 𝑐 de la ecuación de segundo grado

4x − 3x 2 = 6 , es:

A) -12
B) 24
C) -18
D) -24
E) 18

32) El valor del discriminante de la ecuación cuadrática 2x 2 − 3 + 5x = 0 es:

A) 49
B) 1
C) – 31
D) – 49
E) – 56

33) Tres veces el cuadrado de un número entero, es igual a 6 veces el mismo

número, ¿cuál es el número?

A) 0
B) -2
C) 2
D) -6
E) 6

 x  2  3 2  x  0
2
34) Al desarrollar la expresión se obtienen como
soluciones los números:

A) -5 y 2
B) 5y2
C) -5 y -2
D) -7 y 10
E) 7 y 10

35) El largo de un rectángulo es 5 metros más que el ancho, y su área es de 36

metros cuadrados, ¿Cuál es la medida del ancho?
A) 4 m
B) 9 m
C) 6 m
D) 12 m
E) 3 m
 TABLA DE ESPECIFICACIÓN 2018
PSF
III MEDIO

Indicador de evaluación NIVEL DE DIFICULTAD

Aprendizaje
esperado
ELEMENTAL ADECUADO

1. Aplican el teorema de Pitágoras para

determinar la distancia entre dos puntos X X
representados por pares de coordenadas
Relacionan la
geometría elemental 2. Determinan la ecuación vectorial que pasa por
X
con la geometría dos puntos
cartesiana
3. Transforman la ecuación vectorial de una recta
X
del plano en la forma cartesiana y viceversa.

Describen la 4. Determinan el producto entre un vector y un

X
homotecia de escalar
figuras planas
mediante el 5. Identifican las propiedades de las homotecias
producto de un en el plano cartesiano utilizando coordenadas X X
vector y un escalar. vectoriales.

6. Transforman ecuaciones lineales de las formas

Relacionan sistemas ax+by=c a la forma principal y las representan X X
de 2x2 de en el plano cartesiano.
ecuaciones lineales
con pares de rectas 7. Resuelven gráficamente sistemas 2x2 de
X
en el plano ecuaciones lineales
cartesiano para
representar 8. Relacionan las posibles soluciones del sistema
resoluciones de 2x2 de ecuaciones lineales utilizando
gráficas. X
algunos métodos, como por ejemplo por
sustitución, por igualación o reducción.

Resolver problemas
de sistemas de 2x2
de ecuaciones 9. Resuelven problemas contextualizados de
lineales e interpretar X
sistemas de 2x2 de ecuaciones.
la solución en función
del contexto
cotidiano.

10. Escriben un número complejo de forma

X
vectorial y viceversa

Utilizar los números 11. Relacionan la unidad imaginaria con la solución

X X
complejos para de la ecuación 𝑥 2 + 1 = 0
resolver problemas
que no admiten 12. Resuelven ecuaciones cuadráticas cuyas
X
solución en los soluciones no corresponden a números reales.
números reales.
13. Conjeturan acerca de la solución de la ecuación
𝑥 2 + 𝑐 = 0 si la constante c pertenece a los X
naturales o enteros

14. Suman y restan números complejos X

 15. Ponderan o multiplican números complejos,
X
según correspondan
Resolver problemas
aplicando las cuatro
operaciones con 16. Dividen números complejos X
números complejos.
17. Identifican en las operaciones con números
complejos, las propiedades de conmutatividad, X
asociatividad y distributividad.

18. Resuelven problemas utilizando números

X
complejos.

19. Calculan con varios números complejos para

Formular y justificar X X
reconocer propiedades de estos.
conjeturas que
suponen 20. Formulan y justifican conjeturas relativas al
generalizaciones o conjugado de un número complejo, por
predicciones de ejemplo: conjugar dos veces el mismo número X
números complejos y
complejo, conjugado de una suma de números
sus propiedades.
complejos, etc.

21. Resuelven ecuaciones cuadráticas completas e

X X
incompletas.
Utilizan estrategias
para la resolución de 22. Analizan las soluciones de ecuaciones
XX X
ecuaciones de cuadráticas.
segundo grado.
23. Identifican los componentes de la ecuación
XX
cuadrática.

Plantean y resuelven
problemas aplicando 24. Resuelven problemas que involucran la
X
ecuaciones de resolución de ecuaciones de segundo grado
segundo grado

25. Utilizan diferentes técnicas para resolver

X
ecuaciones de segundo grado.

26. Resuelven problemas matemáticos o científicos

que involucran en su solución ecuaciones de X
segundo grado.

Total de preguntas 19 16