3 – 4 - 5 años

RUTAS DE APRENDIZAJE Y DISEÑO CURRICULAR DE 3- 4-5 AÑOS

Área : Desarrollo de la Comunicación.

Enfoque del área : El área de Comunicación se sustenta en un enfoque comunicativo textual, enfatiza en la construcción del sentido de los
mensajes que se comunican cuando se habla, lee y escribe desde el inicio. No es solo dominio de la técnica y las reglas
sino de los mecanismos facilitadores de la comprensión, la producción, la creatividad y la lógica. Es comunicativo porque
se considera la función suma es saber cómo usar la comunicación para ordenar el pensamiento, para expresar el mundo
interno, para anticipar decisiones y acciones y para relacionarse en sociedad.

Se considera textual porque, uno de los usos del lenguaje, es la expresión tanto oral como escrita, para formar textos, orales o escritos (también cónicos, gráficos,
audiovisuales) nuestros alumnos combinan entre si enunciados. El texto está compuesto por elementos verbales combinados, que forman una unidad comunicativa,
intencional y completa. Los textos pueden ser muy breves o muy extensos.

CARTEL DE CAPACIDADES

Dom. Competencia Capacidades Indicadores

Comprens 1. Comprende críticamente 1.1. Escucha activamente mensajes en distintas 1.1.1. Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no
ión oral diversos tipos de textos orales situaciones de interacción oral. sabe o no ha comprendido.
en diferentes situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
1.2. Identifica información en diversos tipos de 1.2.1. Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos
interpretación y reflexión.
textos orales. ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se
presentan.

1.3. Reorganiza la información de diversos tipos 1.3.1. Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquellos que
de textos orales. escucha: noticias, canciones, cuentos, diálogos, conversaciones, y
demuestra su comprensión con gestos.

1.3.2 Sigue hasta tres indicaciones sencillas recordando lo que ha

escuchado.

1.4. Infiere el significado del texto oral. 1.4.1. Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha.

1.4.2. Deduce las características de personas, animales, objetos,

personajes y lugares de una historia que escucha.
 Dom. Competencia
Expresión 2. Produce de forma
oral coherente diversos tipos de
textos orales según su
propósito comunicativo, de
manera espontánea o
planificando, usando variados
recursos expresivos.
Capacidades
1.5. Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del texto oral.
2.1. Organiza su texto oral, tanto planificado como
espontáneo, según su propósito, auditorio y
contexto.
2.2. Expresa con claridad mensajes empleando
las convenciones del lenguaje oral.
2.3. Aplica variados recursos expresivos según
distintas situaciones comunicativas.
2.4. Evalúa el proceso de producción de su éxito
para mejorarlo de forma continua.
Indicadores
1.5.1 Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o
de aquello que has vivido o escuchado.
Esto no se exige en estas edades.
2.2.1. Interviene espontáneamente para aportar en torno a temas de la
vida cotidiana.
2.2.2. Usa palabras conocidas por el niño, propias de su ambiente familiar
y local.
2.2.3. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés y según la
ocasión.
2.2.4. Crea oralmente rimas, adivinanzas, historias.
2.2.5. Se mantiene, por lo general, en el tema, aunque en ocasiones
puede salirse hasta una vez del tema (digresión) o repetir la misma
información (reiteraciones)
2.3.1. Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir algo.
2.3.2 Se expresa con pronunciación entendible adecuándose a la
situación.
2.3.3 Incorpora normas de la comunicación: pide la palabra para hablar,
espera que otro termine de hablar, no interrumpe cuando otra persona
habla.
2.3.4 Canta o repite canciones, rondas, rimas, dichos propios de la
expresión o la literatura oral de su región.
Esto no se desarrolla en educación inicial.
 Dom. Competencia
Comprens 3. Comprende críticamente
ión de diversos tipos de textos
textos escritos en variadas
situaciones comunicativas
según el propósito de lectura
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Capacidades
3.1. Se apropia del sistema de escritura.
3.2. Toma decisiones estratégicas según su
propósito de lectura.
3.3. Identifica información en diversos tipos de
textos según el propósito.
3.4 Reorganiza la información de diversos tipos
de textos.
Indicadores
3.1.1. Explica para qué sirven algunos textos (libros de cuentos,
periódicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.) que forman
parte de su entorno cotidiano.
3.1.2. Identifica textos de su entorno cotidiano incluyendo los tecnológicos
(TV, computadora) relacionando elementos del mundo escrito: Imágenes,
colores, formas, tipografías, título, palabras conocidas (su nombre, el de
sus compañeros, nombres de personajes, etc.)
3.1.3 Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación (de
izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo)
3.1.4 Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en
diversos tipos de textos.
3.2.1. Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean
según su propósito lector (disfrutar, buscar información, aprender, seguir
indicaciones, etc.)
3.3.1. Localiza información (palabras referidas a un tema que se
investiga), en diversos tipos de textos que combinan imágenes y palabras.
3.4.1 Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de
textos leídos o narrados por un adulto.
3.4.2 Representa, mediante el dibujo, algún elemento (personajes,
escenas, etc.) o hecho que más le ha gustado de los textos leídos o
narrados por un adulto.
3.4.3 Relaciona personajes de diversos textos leídos o narrados por un
adulto y nombra las diferencias que encuentra.
 Dom. Competencia
Produ- 4. Produce reflexivamente
cción de diversos tipos de textos
textos escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión, con
la finalidad de utilizarlos en
diversos contextos.
Capacidades
3.5 Infiere el significado del texto.
3.6 Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del texto.
4.1. Se apropia del sistema de escritura.
4.2. Planifica la producción de diversos tipos de
textos.
4.3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.
4.4. Reflexiona sobre el proceso de producción de 4.4.1. Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o
su texto para mejorarlo.
Indicadores
3.5.1 Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: título,
imágenes, siluetas, palabras significativas.
3.5.2 Deduce las características de los personajes, personas, animales,
objetos y lugares en diversos tipos de textos que escucha.
3.5.3 Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha
3.6.1 Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o
personajes que más le llaman la atención, en textos de estructura simple,
con imágenes.
4.1.1. Escribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre una
línea imaginaria) y direccionalidad (escribir de izquierda a derecha) de la
escritura.
4.2.1. Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario (para quién), el
tema (que va a escribir) y el propósito (para qué va a escribir) de los
textos que va a producir.
4.3.1. Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de
escritura, indicando qué va a escribir, a quién y qué le quiere decir.
4.3.2. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de
transmitir un mensaje.
letras que ha usado.
4.4.2. Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere
comunicar.
 Dom. Competencia Capacidades Indicadores

Expre- 5. Expresa espontáneamente Expresión y apreciación corporal. - Demuestra control tónico, coordinación motriz, control del equilibrio,
sión, y con placer, sus emociones y respiración, tono muscular, fuerza, flexibilidad y velocidad utilizando su
aprecia- sentimientos a través del 5.1 Realiza diferentes actividades donde se totalidad corporal.
ción lenguaje plástico dramático o observa cualidades del movimiento control tónico,
artística musical que le permite mayor control del equilibrio, coordinación motriz,
(DCN) creación e innovación. respiración, tono muscular, fuerza, flexibilidad y
velocidad.

5.2. Aprecia los movimientos de sus pares y los - Participa con actividades lúdicas imitando los movimientos de sus
imita para lograr mayor dominio corporal pares.

Expresión y apreciación plástica - Usa diversos materiales propios de la expresión plástica

adecuadamente.
5.3 Utiliza adecuadamente diversos materiales,
propios de la expresión plástica y otros recursos
del medio.

5.4. Crea y representa mediante el dibujo, pintura - Expresa sus vivencias y emociones a través del dibujo, pintura y
y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, modelado.
conocimientos, sucesos, vivencias y deseos.

5.5. Desarrolla su creatividad utilizando diversas - Demuestra su creatividad, haciendo uso de diversas técnicas gráficas
técnicas grafico plásticas y recreándolas, plásticas como un medio de expresión.
valorando las posibilidades expresivas para estas
le proporcionan. Realiza dibujos que se distinguen
claramente al expresar sus sentimientos y
emociones, utilizando líneas curvas y diversos
trazos.

5.6. Utiliza el color como un elemento básico de - Emplea diferentes colores en sus dibujos y los relaciona con la
la expresión plástica que le permite relacionar lo realidad.
dibujado con la realidad.

5.7. Distingue y utiliza la línea, la forma y el - Utiliza la línea, la forma y el volumen en sus representaciones con
volumen como elementos básicos para mejorar creatividad.
sus representaciones.
Dom. Competencia Capacidades Indicadores

5.8. Utiliza diversos materiales y recursos del - Emplea diversos materiales y recursos del medio en las diferentes
medio apreciando las posibilidades que le actividades que realiza.
permite en su expresión.

Expresión y apreciación musical. - Distingue diversos sonidos de su entorno.

5.9. Identifica y diferencia diversos sonidos, - Disfruta de audiciones musicales apreciando las diversas melodías.
reconociéndolos con claridad y apreciando su
melodía.

5.10. Entona canciones de su entorno con - Canta melodías de su entorno en forma individual y grupal.
acompañamiento de todo tipo de objetos sonoros
e instrumentos musicales en forma individual y - Entona canciones con acompañamiento de objetos e instrumentos
grupal. musicales en forma individual o grupal.

5.11. Realiza actividades que impliquen la - Realiza actividades de representación, interpretación sonora,
representación e interpretación sonoras, con la utilizando su cuerpo (gestos)
utilización de soportes expresivos.

Utiliza los diferentes recursos expresivos sonoros

a través de experiencias lúdicas y diferentes - Emplea diferentes instrumentos sonoros de su entorno produciendo
situaciones coordinando cada vez mejor: juega a diversos ritmos en forma grupal.
la banda de músicos, a la orquesta, etc.

5.12. Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el - Reconoce el silencio, el pulso, el ritmo y los diferencia.
ritmo con pausas, con palmas, golpes en la mesa,
con los pies repitiendo con intervalos regulares - Vivencia el silencio y respeta su tiempo de duración.
parecidos al sonido de un reloj, tic, tic, tic, tic.
Interioriza y vivencia el silencio y se adapta a
señales de dirección: canta canciones y a una
señal del adulto deja de cantar.

5.13. Aprecia diferentes tipos de música y baila - Valora diferentes tipos de música y baila al ritmo de ellas.
al ritmo de ella: cumbia, huayno, rock, clásica,
sayas, sicuri, pandillas, entre otros.
Dom. Competencia Capacidades Indicadores

Expresión y apreciación dramática. - Representa mediante su imagen personal dramatizaciones sencillas.

5.14. Expresa su imagen personal y la de otros,

mediante la dramatización de historias o cuentos.

5.15. Imita y representa, situaciones, personajes, - Interpreta diversos personajes, historias sencillas, reales y ficticias con
historias sencillas, reales y ficticias. agrado.

5.16. Incorpora como parte de su lenguaje - Dramatiza ciertas situaciones en forma grupal y con agrado.
expresivo la dramatización en su vida cotidiana
como una forma de socialización.

5.17 Elabora y utiliza ambientes y materiales - Participa en la elaboración de materiales (máscaras, disfraces) en
necesarios para crear y recrear dramatizaciones forma creativa.
valorando su importancia.
- Emplea ambientes adecuados para reconocer dramatizaciones.
 Área : Desarrollo del Pensamiento Matemático.

Enfoque del área : Asumimos el enfoque centrado en resolución de problemas o enfoque problémico como marco pedagógico para el
desarrollo de las competencias y capacidades matemáticas, por dos razones.

 La resolución de situaciones problemáticas es la actividad central de la matemática.

 Es el medio principal para establecer relaciones de funcionalidad matemática con la realidad cotidiana.

Este enfoque supone cambios pedagógicos y metodológicos muy significativos, pero sobre todo rompe con la tradicional manera de entender cómo es que se aprende la
matemática.
Este enfoque surge de constatar que todo lo que aprendemos no se integra del mismo modo en nuestro conocimiento matemático.
Este enfoque consiste en promover formas de enseñanza – aprendizaje que dé respuesta a situaciones problemáticas cercanos a la vida real. Para eso recurre a tareas y
actividades matemáticas de progresiva dificultad, que plantean demandas cognitivas crecientes a los estudiantes, con pertinencia a su diferencias socio culturales. El enfoque
pone énfasis en un saber actuar pertinente ante una situaciones problemática, presentada en un contexto particular preciso, que moviliza una serie de recursos o saberes, a
través de actividades que satisfagan determinados criterios de calidad.

CARTEL DE CAPACIDADES

Dom. Competencia Capacidades Indicadores

Número y 1. Resuelve situaciones
opera- problemáticas de contexto
ciones real y matemático que
implican la construcción del
significado y el uso de los
números y sus operaciones
empleando diversas
estrategias de solución,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Matematiza situaciones que involucran 1.1 Construcción del significado uso de los números naturales en
cantidades y magnitudes en diversos contextos. situaciones problemáticas referidas a agrupar, ordenar y contar.
Representa situaciones que involucran cantidades 1.2 Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una colección de
y magnitudes en diversos contextos. objetos de acuerdo a un criterio perceptual.
Comunica situaciones que involucran cantidades 1.3 Expresa con material concreto, dibujos o gráficos la agrupación de
y magnitudes en diversos contextos. objetos, de acuerdo a un criterio perceptual.
Elabora estrategias haciendo uso de los números 1.4 Dice con sus propias palabras los criterios de agrupación de una o
y sus operaciones para resolver problemas. más colecciones de objetos usando los cuantificadores “muchos”, “poco”,
“ninguno”, “más qué”, “menos que”.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales
de los números y las operaciones en la resolución 1.5 Explora situaciones cotidianas referidas a ordenar una colección de
Dom. Competencia Capacidades Indicadores

de problemas. hasta 3 objetos de grande a pequeño, de largo a corto, de grueso a

delgado, para construir la noción de número.
Argumenta el uso de los números y sus
operaciones en la resolución de problemas. 1.6 Construye usando material concreto o gráfico, una colección
ordenada de hasta 3 objetos, según su propio criterio.

1.7 Explora en situaciones cotidianas que impliquen el uso de los

números ordinales en relación a la posición de objetos o personas,
considerando un referente hasta el quinto lugar.

1.8 Dice los números ordinales para expresar la posición de objetos o

personas, considerando un referente hasta el quinto lugar.

1.9 Explora en situaciones cotidianas de conteo, usando colecciones de

10 objetos.

1.10 Expresa con objetos, dibujos una colección de hasta 10 objetos en

situaciones cotidianas.

1.11 Describe una secuencia de actividades cotidianas de hasta tres

sucesos utilizando referentes temporales: antes, durante, después.

1.12 Construcción del significado y uso de las operaciones en situaciones

problemáticas referidas a agregar, quitar y juntar.

1.13 Explora en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregar –

quitar, hasta 5 objetos.

1.14 Dice con palabras lo que comprende al escuchar el enunciado de

problemas cotidianos referidos a agregar-quitar y juntar hasta 5 objetos,
presentados en forma verbal y concreta.

1.15 Usa estrategias de conteo (conteo de uno a uno y agrupando) para

resolver problemas de contexto cotidiano que implican acciones de
agregar – quitar y juntar con resultados hasta 5 objetos.

1.16 Menciona los procedimientos usados al resolver problemas de

contexto cotidiano que implican las acciones de agregar – quitar y juntar
 Dom. Competencia
Cambio y 2. Resuelve situaciones
relacio- problemáticas de contexto
nes real y matemático que
implican la construcción del
significado y el uso de los
patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas
estrategias de solución y
justificando sus
procedimientos y resultados.
Geometría 3. Establece y comunica
relaciones espaciales de
(DCN) ubicación, identificando
formas y relacionando
espontáneamente objetos y
personas.
Capacidades
Matematiza situaciones que involucran
regularidades, equivalencias y cambios en
diversos contextos.
Representa situaciones de regularidades,
equivalencias y cambios en diversos contextos.
Comunica situaciones de regularidades,
equivalencias y cambios en diversos contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los patrones,
relaciones y funciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales espaciales, numéricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas
de los patrones, relaciones y funciones en la
resolución de problemas.
Argumenta el uso de los patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas.
3.1. Identifica y representa formas geométricas
relacionándolas con objetos de su entorno:
cuadrado, triangulo, circulo, rectángulo y rombo.
3.2. Explora e identifica características de los
cuerpos geométricos en objetos de su entorno:
cubo, esfera y cilindro.
Indicadores
hasta 5 objetos, con apoyo de material concreto.
2.1 Construcción del significado 'y uso de los patrones de repetición en
situaciones problemáticas que involucran regularidades.
2.2 Continúa y menciona la secuencia con patrón de repetición de hasta
3 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, sonidos
onomatopéyicos, ritmo en la percusión, con objetos o gráficos).
2.3 Construye secuencias con patrones de repetición dado o propuesto
por él, de hasta 3 elementos, en diversos contextos (movimientos
corporales, sonidos onomatopéyicos, ritmo en la percusión, con objetos o
gráficos).
2.4 Construcción del significado de diversos tipos de relaciones lógicas,
reales.
2.5 Explora y menciona relaciones de parentesco, utilidad y espaciales
entre pares de objetos que cumplan una relación a partir de consignas
dadas en situaciones de su contexto cultural, natural, etc.
2.6 Usa cuadros de doble entrada simples y diagrama de flechas para
señalar relaciones entre colecciones de objetos
- Reconoce figuras geométricas en los objetos de la vida cotidiana.
- Identifica cuerpos geométricos (cubo, esfera y cilindro) en objetos de
su entorno.
Dom. Competencia Capacidades Indicadores

3.3. Relaciona por semejanzas y diferencias - Relaciona sólidos y formas geométricas estableciendo semejanzas y
formas geométricas y sólidos geométricos de su diferencias sin equivocarse.
entorno y las describe.

3.4. Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de, - Se ubica en el espacio adoptando diferentes posiciones en relación a
fuera de, delante de, detrás de, lejos de, cerca de, su cuerpo, objetos y material gráfico.
al lado de, en medio de.

3.5. Construye sucesiones de personas u objetos - Reconoce la ubicación oralmente de una sucesión de personas, con
identificando el orden de cada uno, describiendo objetos, en material representativo y gráfico.
sus ubicaciones: primero, segundo, tercero, cuarto
y quinto, primero y último.

3.6. Reconoce diferentes direccionalidades al - Se desplaza en diferentes direcciones ubicándose en el espacio

desplazarse con su cuerpo en el espacio: hacia correctamente.
adelante, hacia atrás, hacia abajo, hacia arriba,
hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha, - Sigue trayectorias utilizando diferentes direccionalidades sin
hacia la izquierda. equivocarse.

3.7. Establece relaciones espaciales con su - Realiza movimientos corporales en relación con los objetos en forma
cuerpo y los objetos. creativa.
 Área : PERSONAL SOCIAL (CIUDADANÍA)

1. ¿Cómo educar para una ciudadanía democrática e intercultural?

Al tratarse de un aprendizaje tan importante y complejo, requiere del concurso de todas aquellas personas que formamos parte de la escuela.
Enseñar y aprender cómo ejercer nuestra ciudadanía demanda transversalidad. Y ésta, ¿qué implica? Varias cuestiones, como ha señalado
Abraham Magendzo (2005):

 Mostrar a los estudiantes que ellos pueden actuar sobre el mundo. Los aprendizajes transversales abren la escuela a los grandes problemas que las sociedades —
nacionales e internacionales— están viviendo. También plantean situaciones y problemas que los estudiantes afrontan cotidianamente.

 Hacer hincapié en la relevancia del conocimiento escolar en los problemas cotidianos.

 Atender a las muchas dimensiones del ser humano: personal, social, valórica y cognitiva.

 Enfatizar la interdependencia de las áreas del conocimiento: "No hay asignatura que pueda desligarse de la transversalidad, ni otra que se los apropie [los conocimientos]
excluyendo a las demás". En esa línea, las distintas áreas deben reforzarse mutuamente en torno a propósitos comunes y romper con la fragmentación y con la falta de
comunicación entre los docentes.

 Integrar nuestros contenidos y actividades de área a los del aprendizaje fundamental: "No es preciso salirse del programa (léase programación) para integrar aprendizajes
valóricos, afectivos, intelectuales y de convivencia; la necesidad de avanzar en el programa deja de ser una excusa para evadir estas dimensiones del desarrollo de los
estudiantes".

 Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de
propiciar, desde su organización, experiencias reales y significativas de vivir la democracia; e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que dé soporte a los
aprendizajes ciudadanos.
CARTEL DE CAPACIDADES
 Dom. Competencia
Identidad 1. Se relaciona con otras
personal personas, demostrando
autonomía, conciencia de sus
principales cualidades
personales y confianza en
ellas, sin perder de vista su
propio interés.
Capacidades
1.1. Autoestima
Explora, reconoce y valora positivamente sus
características y cualidades personales mostrando
confianza en sí mismo y afán de mejora.
1.2. Conciencia emocional
Reconoce y expresa sus emociones, explicando
sus motivos.
1.3. Autonomía
Toma decisiones y realiza actividades con
independencia y seguridad, según sus deseos,
necesidades e intereses.
Indicadores
1.1.1. Explora su entorno inmediato, según su propia iniciativa e intereses.
1.1.2. Menciona sus características físicas, habilidades y cualidades con
entusiasmo: “Me gusta mi cabello”, “Sé bailar”
1.1.3. "Dibujo bonito”, “Mira como salto”, "Me gusta ayudar a mis amigos”,
“Siempre llego temprano”, etc.
1.1.4. Señala sus progresos en la adquisición de habilidades: “Todavía no
me sale bien el nudo del zapato", “Estoy aprendiendo a abotonarme mi
camisa", “Ahora puedo correr más rápido", etc.
1.1.5 Se defiende cuando lo agreden y defiende lo que le pertenece: llora
cuando otro lo ha maltratado, se aleja de quien trata de agredirlo o busca
protección de la docente, pide no ser molestado, reclama sus útiles.
1.2.1. Nombra sus emociones en diferentes situaciones, con ayuda de la
docente: “Estoy triste”, “Estoy molesto”, “Estoy alegre”, “Tengo miedo”, etc.
1.2.2. Menciona los motivos de sus emociones cuando se le pregunta:
“Estoy triste porque mi mamá me ha gritado”
1.2.3. "Estoy alegre porque he ido al parque con mi papá", "Estoy enojado
porque no me han dejado jugar", "Estoy asustado porque el perro me
puede morder", etc.
1.2.4. Sonríe, exclama, grita de alegría en el juego sensorio motriz al
saltar, balancearse, correr, rodar, trepar, equilibrarse, caer.
1.3.1. Elige entre alternativas que se le presentan: Qué quiere jugar, con
quién quiere jugar, dónde jugar; qué actividades realizar, con quién quiere
realizar su proyecto.
1.3.2. Expresa con seguridad sus opiniones sobre diferentes actividades:
"Me gusta jugar con la pelota", "El cuento del patito feo no me gusta". "Lo
que más me gusta es subir y saltar", etc.
1.3.3. Realiza las rutinas establecidas en la escuela, a veces pidiendo
 Dom. Competencia Capacidades Indicadores

ayuda: guardar su lonchera, guardar sus útiles.

1.3.4. Propone realizar actividades de su interés a la docente y a su

grupo: jugar, cantar, bailar.

Convivenc 2. Convive de manera 2.1. Colaboración y tolerancia 2.1.1. Conversa y juega espontáneamente con sus amigos y compañeros.
ia democrática en cualquier
democrá- contexto o circunstancia y con Interactúa respetando las diferencias, incluyendo a 2.1.2. Comparte con sus amigos, de manera espontánea, sus juegos,
tica e todas las personas sin todos. alimentos, útiles.
intercul- distinción.
tural 2.1.3. Defiende a sus amigos más pequeños cuando están siendo
molestados o agredidos.

2.2. Normas de convivencia 2.2.1. Cumple los acuerdos del aula o del grupo más pequeño: respeta
turnos, deja los juguetes en el lugar asignado.
Se compromete con las normas y acuerdos, como
base para la convivencia. 2.2.2. Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades
del aula: no votar papeles en el piso, no quitar lo que es de otro, levantar
la mano para hablar.

2.2.3. Alienta el cumplimiento de los acuerdos del aula: Avisa cuando

alguien ha dejado las cosas fuera de su lugar, indica a otro niño a dejar las
cosas en el lugar que le corresponde, pide a sus compañeros que
guarden silencio, etc.

2.3. Resolución de conflictos 2.3.1. Expresa sus deseos en una situación de conflicto sin agredir ni
replegarse, con ayuda de la docente: "Yo quiero jugar primero con este
Maneja los conflictos de manera pacífica y carrito porque yo lo tenía”, "Yo también quiero llevar la muñeca y ella no
constructiva. me deja”, etc.

2.3.2. Escucha las propuestas de sus compañeros para la solución del

conflicto, ayudado por la docente.

2.3.3. Avisa a los adultos cuando ha surgido una pelea entre sus
compañeros.
 Dom. Competencia
Desarrollo de 3. Explora de manera
la psicomo- autónoma el espacio, su
tricidad cuerpo y los objetos, e
interactúa en situaciones de
(DCN) juego y de la vida cotidiana
con seguridad en sus
posibilidades, y cuidando su
integridad física.
Capacidades
3.1. Identifica las características y cualidades del
propio cuerpo, tanto global como
segmentariamente: talla rasgos físicos, segmentos
y partes corporales, aptitudes físicas.
3.2. Crea nuevos movimientos, con todo su
cuerpo, vivenciando sus posibilidades.
3.3. Nombra las partes de su cuerpo y las
representa gráficamente.
3.4. Reconoce y hace buen uso de su lateralidad.
3.5. Demuestra agilidad, coordinación, equilibrio
postural y un adecuado control de sus
movimientos.
3.6. Maneja el espacio en relación con su cuerpo,
los objetos y los otros, identificando nociones
espacial arriba, abajo, delante, detrás, derecha,
izquierda, cerca, lejos.
3.7. Identifica nociones temporales en diferentes
actividades: rápido-lento, mucho tiempo-poco
tiempo.
3.8. Realiza diferentes movimientos y
desplazamientos siguiendo el pulso y ritmo con su
cuerpo.
Indicadores
- Señala características y cualidades de su cuerpo tanto global como
segmentariamente con seguridad.
- Descubre aptitudes físicas en su motricidad disfrutando al realizarlas.
- Realiza diversos movimientos de manera espontánea.
- Realiza nuevos movimientos que implica mayor grado de dificultad en
su ejecución con seguridad.
- Ubica y señala las partes de su cuerpo en forma coherente.
- Representa gráficamente las partes de su cuerpo en forma coherente.
- Reconoce su lateralidad y la utiliza con seguridad.
- Realiza movimientos con agilidad.
- Realiza movimientos coordinados.
- Realiza movimientos manteniendo con equilibrio postural.
- Descubre las nociones espaciales (arriba, abajo, delante, detrás,
derecha, izquierda, cerca, lejos) y se ubica según consigna sin
equivocarse.
- Discrimina nociones temporales en diferentes actividades: rápido –
lento, poco tiempo – mucho tiempo correctamente.
- Realiza diferentes movimientos siguiendo el ritmo correctamente.
- Realiza diferentes desplazamientos siguiendo el pulso correctamente.
 Dom. Competencia Capacidades Indicadores

3.9. Coordina con precisión, eficacia y rapidez a - Realiza movimientos para desarrollar su coordinación ojo – mano.
nivel viso motriz: óculo manual y óculo podal.
- Realiza ejercicios para desarrollar su coordinación ojo – pie.
3.10. Coordina ágilmente brazos y piernas al - Ejecuta movimientos de marcha en forma adecuada.
desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar,
- Realiza movimientos para desarrollar su coordinación motora gruesa.
entre otros.
Testimonio 4. Participa activamente y 4.1 Identifica a los miembros de la familia de - Reconoce y valora a la familia de Jesús.
en la vida con agrado en prácticas Jesús.
- Identifica y valora a María como madre de Dios y madre nuestra.
formación propias de la confesión
cristiana. religiosa familiar, 4.2 Identifica y participa en las festividades - Participa en las fiestas religiosas del grupo social al que pertenece.
reconociendo a Dios como religiosas de su entorno social.
padre creador.
4.3 Escucha con atención pasajes de la biblia - Escucha con atención pasajes referidos al Antiguo Testamento por su
referidos al nacimiento y la vida del niño Jesús. amor y obediencia a Dios.
4.4 Escucha con atención relatos de hechos - Escucha y valora los principales personajes del Antiguo Testamento
importantes sucedidos antes del nacimiento de por su amor y obediencia a Dios.
Jesús.
4.5 Reconoce y valora la oración como un medio - Ora espontáneamente para comunicarse con Dios.
valioso para comunicarse con Dios.
- Aprende y reza oraciones establecidas por la Iglesia.
4.6 Reconoce y respeta el templo como la casa - Visita el templo demostrando respeto.
con Dios.
 Área : CIENCIA Y AMBIENTE

Enfoque del área : El área de Ciencia y Ambiente en Educación Inicial contribuye a la formación integral del niño proporcionándole la
oportunidad de conocer la naturaleza para desarrollar una conciencia ambiental de prevención de riesgos y reducción del
daño. Se sientan las bases del éxito o fracaso del desarrollo de una adecuada conciencia ambiental. Permitirá también que
se inicien en la exploración de objetos y fenómenos, utilizando estrategias y procedimientos básicos del aprendizaje
científico, propios de la investigación tales como observar, hacer preguntas, formular hipótesis, recolectar, procesar
información y formular conclusiones. Los niños, a través de esta área, no solo satisfacen su natural necesidad de
descubrimiento, conocimiento y aprendizaje, sino que construyen herramientas a partir de sus posibilidades, para buscar la
solución a problemas que puedan surgir en su relación con el medio en el que viven.

CARTEL DE CAPACIDADES

Dom. Competencia Capacidades Indicadores

Cuerpo 1. Practica con agrado hábitos 1.1. Demuestra hábitos alimenticios para el - Practica con autonomía hábitos de alimentación correctamente.
humano y de alimentación, higiene y aprovechamiento de los alimentos que ingiere:
conserva- cuidado de su cuerpo, utiliza los cubiertos participando en la hora de la - Utiliza adecuadamente los cubiertos al ingerir sus alimentos.
ción de la reconociendo su importancia alimentación familiar.
salud (DCN) para conservar su salud.
1.2. Práctica hábitos de higiene personal - Se lava adecuadamente las manos utilizando espacio y materiales
reconociendo su importancia para el cuidado de necesarios.
su salud: cepillado de dientes, baño diario, cambio
de ropa. - Cuida su salud personal tanto en la escuela como en su hogar.

1.3. Reconoce algunas características del - Identifica, las funciones del aparato digestivo, circulatorio, respiratorio
funcionamiento de su cuerpo: observa como y en forma sencilla.
después de correr, sus latidos del corazón y
respiración se aceleran. - Identifica y practica diversas formas de cuidado de sus órganos.
 Dom. Competencia Capacidades Indicadores

- Muestra interés por conocer los roles de los profesionales o

instituciones de la salud.
1.4. Reconoce los roles de los profesionales e
instituciones de la salud que velan por el:
- Identifica los beneficios que nos brindan los profesionales de la salud.
hospitales, postas médicas, farmacia o botica,
médico, enfermera, entre otros.

Seres 2. Reconoce y valora la vida 2.1. Describe las características de los seres vivos - Reconoce los seres vivos del ambiente natural.
vivientes, de las personas, las plantas y del ambiente natural.
mundo animales, las características - Identifica las características de las plantas y animales de su entorno y
físico y generales de su medio las verbaliza.
conser- ambiente, demostrando 2.2. Discrimina y relaciona animales y plantas - Reconoce a los animales según semejanzas y diferencias.
vación del interés por su cuidado y según el medio en el que viven.
medio conservación. - Identifica diferentes tipos de plantas a través de experiencias directas.
ambiente
2.3. Relaciona las características físicas de los - Compara las características física de los animales domésticos –
animales propios de su localidad y su relación salvajes, peces…
entre sí: animales domésticos y salvajes, hábitat,
forma de alimentación, forma de reproducción, - Identifica y compara el ciclo vital y utilidad de los animales de su
proceso de crecimiento, cuidados y utilidad. localidad.

- Identifica la forma de alimentación y cuidado de los amínales de su

localidad.

2.4. Reconoce la biodiversidad de su contexto, - Identifica y señala los animales de su contexto.

especies marinas, especies de la puna, clases de
plantas, etc. - Identifica y señala las diferentes clases de plantas de su localidad.

2.5. Identifica, describe y diferencia algunos - Diferencia los fenómenos naturales en situaciones de la vida cotidiana.
fenómenos naturales de su entorno: la lluvia, el
trueno, graniza, neblina, etc. - Describe las características de los fenómenos naturales.

- Señala las diferencias propias entre los fenómenos naturales.

2.6. Identifica los cambios del clima y las épocas - Reconoce los cambios del clima que se dan durante el año a través de
del año. experiencias directas.

- Reconoce las estaciones del año.

Dom. Competencia Capacidades Indicadores

2.7. Describe características de su entorno - Nombra las características de su entorno geográfico: ríos, cerros, mar,
geográfico y los representa: ríos, cerros, lagunas, bosques, etc. a través de experiencias directas y material gráfico.
mar, llanuras, bosques, etc.

2.8. Realiza experimentos sencillos. - Disfruta al realizar experimentos sencillos usando diversos elementos
y materiales del entorno mencionando sus conclusiones.

2.9. Identifica los usos y beneficios de la - Explica la utilidad y beneficios de la creatividad.

electricidad en la vida cotidiana: nombra objetos
- Nombra los artefactos que funcionan con electricidad.
que funcionan con electricidad.
2.10. Participa en campanas de cuidado del medio - Sensibiliza a la comunidad sobre el cuidado del medio ambiente
ambiente participando activamente en marchas alusivas.
2.11. Identifica problemas de contaminación, y - Nombra los problemas de contaminación de su medio.
reconoce la importancia de no arrojar los
- Reconoce la importancia de no arrojar desperdicios al ambiente.
desperdicios al ambiente.
 PROGRAMACIÓN ANUAL INICIAL 3- 4- 5 AÑOS

Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

111. Explora su entorno

MARZO

- Tareas previas. - Educación en - Identidad PS 1º Semana Semana de - Socialización.

valores y personal. inmediato, según su propia Del 10 al 14 adaptación y
- Niños temerosos. iniciativa e intereses. - Conoce su
formación de Marzo evaluación de I.E.I
- Niños inseguros. ética. 1.1.2. Menciona sus entrada.
características físicas,
habilidades y cualidades con
entusiasmo: “Me gusta mi
cabello”, “Sé bailar”
1.2.1. Nombra sus emociones
en diferentes situaciones, con
ayuda de la docente: “Estoy
triste”, “Estoy molesto”, “Estoy
alegre”, “Tengo miedo”, etc.
1.2.4. Sonríe, exclama, grita de
alegría en el juego sensorio
motriz al saltar, balancearse,
correr, rodar, trepar,
equilibrarse, caer.

- Comprensión C 1.3.1. Dice con sus propias

oral. palabras lo que entiende de
aquellos que escucha:
noticias, canciones, cuentos,
diálogos, conversaciones, y
demuestra su comprensión
con gestos.
1.4.2. Deduce las
características de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Expresión 2.3.3 Incorpora normas de la

oral. comunicación: pide la palabra
para hablar, espera que otro
termine de hablar, no
interrumpe cuando otra
persona habla.
2.3.4 Canta o repite
canciones, rondas, rimas,
dichos propios de la expresión
o la literatura oral de su
región.
- Comprensión 3.4.2 Representa, mediante el
de textos. dibujo, algún elemento
(personajes, escenas, etc.) o
hecho que más le ha gustado
de los textos leídos o narrados
por un adulto.
- Expresión y 5.10, 5.11
apreciación
gráfico
plástico.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Número y M 1.2 Explora situaciones

operaciones. cotidianas referidas a agrupar
una colección de objetos de
acuerdo a un criterio
perceptual.
1.4 Dice con sus propias
palabras los criterios de
agrupación de una o más
colecciones de objetos usando
los cuantificadores “muchos”,
“poco”, “ninguno”, “más qué”,
“menos que”.
1.5 Explora situaciones
cotidianas referidas a ordenar
una colección de hasta 3
objetos de grande a pequeño,
de largo a corto, de grueso a
delgado, para construir la
noción de número.
1.6 Construye usando material
concreto o gráfico, una
colección ordenada de hasta 3
objetos, según su propio
criterio.
1.11 Describe una secuencia
de actividades cotidianas de
hasta tres sucesos utilizando
referentes temporales: antes,
durante, después.

- Geometría. 3.1

- Seres CA 2.10
vivientes,
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Niños pocos - Educación - Identidad PS 111. Explora su entorno 2º Semana “Soy único e - Datos
sociables y para el equipo personal. inmediato, según su propia Del 17 al 21 importante” personales.
dependientes, de género. iniciativa e intereses. de Marzo
1.1.2. Menciona sus Proyecto - Gustos.
sobreprotegidos. - Educación características físicas, - Preferencias.
para la habilidades y cualidades con
convivencia, - Conciencia
entusiasmo: “Me gusta mi fonológica.
la paz y la cabello”, “Sé bailar”
ciudadanía. - Autoestima.
1.2.1. Nombra sus emociones
en diferentes situaciones, con
ayuda de la docente: “Estoy
triste”, “Estoy molesto”, “Estoy
alegre”, “Tengo miedo”, etc.
1.2.3. "Estoy alegre porque he
ido al parque con mi papá",
"Estoy enojado porque no me
han dejado jugar", "Estoy
asustado porque el perro me
puede morder", etc.
1.2.4. Sonríe, exclama, grita de
alegría en el juego sensorio
motriz al saltar, balancearse,
correr, rodar, trepar,
equilibrarse, caer.

- Comprensión C 1.1.1. Explora su entorno

oral. inmediato, según su propia
iniciativa e intereses.
1.3.1. Dice con sus propias
palabras lo que entiende de
aquellos que escucha:
noticias, canciones, cuentos,
diálogos, conversaciones, y
demuestra su comprensión
con gestos.
1.4.2. Deduce las
características de personas,
animales, objetos, personajes y
lugares de una historia que
escucha.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Expresión 2.2.2. Usa palabras conocidas

oral. por el niño, propias de su
ambiente familiar y local.
2.3.3 Incorpora normas de la
comunicación: pide la palabra
para hablar, espera que otro
termine de hablar, no
interrumpe cuando otra
persona habla.
2.3.4 Canta o repite canciones,
rondas, rimas, dichos propios
de la expresión o la literatura
oral de su región.
- Número y M 1.5 Explora situaciones
operaciones. cotidianas referidas a ordenar
una colección de hasta 3
objetos de grande a pequeño,
de largo a corto, de grueso a
delgado, para construir la
noción de número.
- Seres CA 2.10
vivientes,
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Niños no respetan - Educación - Convivencia PS 2.2.1. Cumple los acuerdos del 3º Semana “Creando - Normas del
las normas de para la democrática e aula o del grupo más pequeño: Del 24 al 28 carteles para aula.
convivencia. convivencia y intercultural. respeta turnos, deja los de Marzo una mejor
juguetes en el lugar asignado. - Responsabilid
ciudadanía. convivencia” ades.
2.2.2. Propone acuerdos o
normas que regulen los juegos Proyecto - Sectores.
y actividades del aula: no votar - Calendario.
papeles en el piso, no quitar lo
- Agenda.
que es de otro, levantar la
mano para hablar.
2.2.3. Alienta el cumplimiento
de los acuerdos del aula:
Avisa cuando alguien ha
dejado las cosas fuera de su
lugar, indica a otro niño a dejar
las cosas en el lugar que le
corresponde, pide a sus
compañeros que guarden
silencio, etc.
2.3.1. Expresa sus deseos en
una situación de conflicto sin
agredir ni replegarse, con
ayuda de la docente: "Yo
quiero jugar primero con este
carrito porque yo lo tenía”, "Yo
también quiero llevar la
muñeca y ella no me deja”, etc.
2.3.2. Escucha las propuestas
de sus compañeros para la
solución del conflicto, ayudado
por la docente.
2.3.3. Avisa a los adultos
cuando ha surgido una pelea
entre sus compañeros.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Comprensión C 1.1.1. Hace preguntas y

oral. responde sobre lo que le
interesa saber, lo que no sabe
o no ha comprendido.
1.4.1. Establece relaciones de
causa-efecto entre dos ideas
que escucha
- Expresión 2.2.2. Usa palabras conocidas
oral. por el niño, propias de su
ambiente familiar y local.
2.3.3 Incorpora normas de la
comunicación: pide la palabra
para hablar, espera que otro
termine de hablar, no
interrumpe cuando otra
persona habla.
- Comprensión 3.4.2 Representa, mediante el
de textos. dibujo, algún elemento
(personajes, escenas, etc.) o
hecho que más le ha gustado
de los textos leídos o narrados
por un adulto.
- Producción de 4.4.1. Menciona lo que ha
textos. escrito en sus textos a partir de
los grafismos o letras que ha
usado.
- Número y M 1.3 Expresa con material
operaciones. concreto, dibujos o gráficos la
agrupación de objetos, de
acuerdo a un criterio
perceptual.
1.5 Explora situaciones
cotidianas referidas a ordenar
una colección de hasta 3
objetos de grande a pequeño,
de largo a corto, de grueso a
delgado, para construir la
noción de número.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Seres CA 2.10
vivientes,
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
1.1.2. Menciona sus
ABRIL

- Niños poco - Educación - Identidad PS 1º Semana “Mis amigos y - Autoestima.

sociables, para la personal. características físicas, Del 31 de yo” - Carteles.
dependientes y equidad de habilidades y cualidades con marzo al 4 Unidad de
sobreprotegidos. género. entusiasmo: “Me gusta mi - Característi-
de Abril aprendizaje. cas.
- Educación cabello”, “Sé bailar”
para la 1.2.4. Sonríe, exclama, grita de - Sexo.
convivencia, alegría en el juego sensorio - Colores
la paz y la motriz al saltar, balancearse, primarios.
ciudadanía. correr, rodar, trepar,
- Figuras
equilibrarse, caer.
geométricas.
- Desarrollo de 3.1 - Dios es
la nuestro
psicomotrici- padre.
dad.
- Comprensión C 1.1.1. Hace preguntas y
oral. responde sobre lo que le
interesa saber, lo que no sabe
o no ha comprendido.
1.4.2. Deduce las
características de personas,
animales, objetos, personajes y
lugares de una historia que
escucha.
1.5.1 Dice lo que le gusta o le
disgusta de los personajes de
una historia o de aquello que
has vivido o escuchado.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Expresión 2.2.1. Interviene

oral. espontáneamente para aportar
en torno a temas de la vida
cotidiana.
2.2.2. Usa palabras conocidas
por el niño, propias de su
ambiente familiar y local.
2.2.3. Desarrolla sus ideas en
torno a temas de su interés y
según la ocasión.
2.3.3 Incorpora normas de la
comunicación: pide la palabra
para hablar, espera que otro
termine de hablar, no
interrumpe cuando otra
persona habla.
- Comprensión 3.4.2 Representa, mediante el
de textos. dibujo, algún elemento
(personajes, escenas, etc.) o
hecho que más le ha gustado
de los textos leídos o narrados
por un adulto.
3.5.2 Deduce las
características de los
personajes, personas,
animales, objetos y lugares en
diversos tipos de textos que
escucha.
3.5.3 Establece relaciones de
causa-efecto entre dos ideas
que escucha
- Número y M 1.5 Explora situaciones
operaciones. cotidianas referidas a ordenar
una colección de hasta 3
objetos de grande a pequeño,
de largo a corto, de grueso a
delgado, para construir la
noción de número.
- Geometría. 3.2
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Seres CA 2.10
vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
- Falta de - Educación - Identidad PS 1.1.2. Menciona sus 2º Semana Conozcamos y - Segmentos
conocimiento y para el amor, personal. características físicas, Del 7 al 11 cuidemos gruesos y
valoración de su la familia y la habilidades y cualidades con de Abril nuestro finos.
cuerpo. sexualidad. entusiasmo: “Me gusta mi cuerpo. - Cuerpo por
- Educación cabello”, “Sé bailar” Proyecto dentro.
para la - Desarrollo de
equidad de 3.1 - Articulaciones.
la
género. - Movimientos.
psicomotrici-
dad. - La creación
- Comprensión de Adán y
C 1.1.1. Hace preguntas y
oral. Eva.
responde sobre lo que le
interesa saber, lo que no sabe
o no ha comprendido.
1.4.2. Deduce las
características de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
- Expresión 2.2.1. Interviene
oral. espontáneamente para aportar
en torno a temas de la vida
cotidiana.
2.2.2. Usa palabras conocidas
por el niño, propias de su
ambiente familiar y local.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Comprensión 3.4.2 Representa, mediante el

de textos. dibujo, algún elemento
(personajes, escenas, etc.) o
hecho que más le ha gustado
de los textos leídos o narrados
por un adulto.
3.5.3 Establece relaciones de
causa-efecto entre dos ideas
que escucha
- Número y M 1.5 Explora situaciones
operaciones. cotidianas referidas a ordenar
una colección de hasta 3
objetos de grande a pequeño,
de largo a corto, de grueso a
delgado, para construir la
noción de número.
- Geometría. 3.2

- Cuerpo CA 1.3, 1.4

humano y
conservación
de la salud.
- Falta de - Educación en - Convivencia PS 2.1.2. Comparte con sus 3º Semana “Jesús da su - Domingo de
identificación con valores y democrática e amigos, de manera Del 14 al 16 vida por ramos.
la fe católica. formación intercultural. espontánea, sus juegos, de Abril nosotros” - La última
- Carencia de ética. alimentos, útiles. Módulo cena.
valores. - Desarrollo de 3.4 - Jesús muere
la en la cruz.
psicomotrici-
- Resurrección
dad.
de Jesús.
- Testimonio en 4.2, 4.3
la vida
formación
cristiana.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Comprensión C 1.1.1. Hace preguntas y

oral. responde sobre lo que le
interesa saber, lo que no sabe
o no ha comprendido.
1.4.2. Deduce las
características de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
- Geometría. M 3.2
- Seres CA 2.10
vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
- Inadecuados - Educación en - Identidad PS 1.3.3. Realiza las rutinas 4º Semana “Somos - Hábitos de
patrones de valores y personal. establecidas en la escuela, a Del 21 al 25 limpios y higiene.
crianza. formación veces pidiendo ayuda: guardar de Abril sanos” - Orden.
- Falta de hábitos ética. su lonchera, guardar sus Proyecto
útiles. - Útiles de aseo
de aseo. y limpieza.
1.2.2. Menciona los motivos
de sus emociones cuando se - Dios nuestro
le pregunta: “Estoy triste padre nos
porque mi mamá me ha ama y cuida.
gritado”
1.2.3. "Estoy alegre porque he
ido al parque con mi papá",
"Estoy enojado porque no me
han dejado jugar", "Estoy
asustado porque el perro me
puede morder", etc.
1.2.4. Sonríe, exclama, grita
de alegría en el juego sensorio
motriz al saltar, balancearse,
correr, rodar, trepar,
equilibrarse, caer
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Comprensión C 1.1.1. Hace preguntas y

oral. responde sobre lo que le
interesa saber, lo que no sabe
o no ha comprendido.
1.4.2. Deduce las
características de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
- Expresión 2.2.1. Interviene
oral. espontáneamente para aportar
en torno a temas de la vida
cotidiana.
- Comprensión 3.4.2 Representa, mediante el
de textos. dibujo, algún elemento
(personajes, escenas, etc.) o
hecho que más le ha gustado
de los textos leídos o narrados
por un adulto
3.5.1 Anticipa el contenido del
texto a partir de algunos
indicios: título, imágenes,
siluetas, palabras
significativas.
3.5.3 Establece relaciones de
causa-efecto entre dos ideas
que escucha
- Producción de 4.2.1. Menciona, con ayuda
textos. del adulto, el destinatario (para
quién), el tema (que va a
escribir) y el propósito (para
qué va a escribir) de los textos
que va a producir.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Número y M 1.5 Explora situaciones

operaciones. cotidianas referidas a ordenar
una colección de hasta 3
objetos de grande a pequeño,
de largo a corto, de grueso a
delgado, para construir la
noción de número.
- Cuerpo CA 1.1, 1.2
humano y
conserva-ción
de la salud.
- Seres 2.10
vivientes,
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
- Insuficiente - Educación - Identidad PS 111. Explora su entorno 5º Semana “Descubro las - Los 5
experimentación para la personal inmediato, según su propia Del 28 de características sentidos.
con sus sentidos. convivencia, iniciativa e intereses abril al 2 de de los objetos
la paz y la - Características
- Hábitos 1.3.2. Expresa con seguridad Mayo con mis de los objetos:
alimenticios ciudadanía. sentidos”
- Ed. Para la sus opiniones sobre diferentes Texturas,
inadecuados. actividades: "Me gusta jugar Proyecto sabores,
gestión de
riesgos y con la pelota", "El cuento del olores, colores,
patito feo no me gusta". "Lo temperatura,
conciencia
ambiental. que más me gusta es subir y etc.
saltar", etc. - María Madre
de Jesús y
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Comprensión C 1.1.1. Hace preguntas y madre

oral. responde sobre lo que le nuestra.
interesa saber, lo que no sabe - Alimentos.
o no ha comprendido.
1.2.1. Habla de las situaciones
que vive y/o de los personajes
o hechos ocurridos en las
historias que escucha,
siguiendo el orden en que se
presentan.
1.4.2. Deduce las
características de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
- Expresión 2.2.1. Interviene
oral. espontáneamente para aportar
en torno a temas de la vida
cotidiana.
2.2.2. Usa palabras conocidas
por el niño, propias de su
ambiente familiar y local.
- Comprensión 3.5.2 Deduce las
de textos. características de los
personajes, personas,
animales, objetos y lugares en
diversos tipos de textos que
escucha.
3.5.3 Establece relaciones de
causa-efecto entre dos ideas
que escucha
- Producción de 4.4.1. Menciona lo que ha
textos. escrito en sus textos a partir
de los grafismos o letras que
ha usado.
- Expresión y 5.3, 5.6,
apreciación 5.7
gráfico
plástico.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Número y M 1.2 Explora situaciones

operaciones. cotidianas referidas a agrupar
una colección de objetos de
acuerdo a un criterio
perceptual
1.5 Explora situaciones
cotidianas referidas a ordenar
una colección de hasta 3
objetos de grande a pequeño,
de largo a corto, de grueso a
delgado, para construir la
noción de número
- Cuerpo CA 1.3, 1.4
humano y
conservación
de la salud.
- Identidad
MAYO

- Familias - Educación PS 1.2.1. Nombra sus emociones 1º Semana “Mi familia y yo - La familia.
desintegradas y para el amor, personal. en diferentes situaciones, con Del 5 al 9 festejamos a - Característi-
ausencia de la familia y la ayuda de la docente: “Estoy de Mayo Mamá”. cas de los
padres. sexualidad. triste”, “Estoy molesto”, “Estoy Proyecto objetos.
alegre”, “Tengo miedo”, etc.
- La familia de
1.3.2. Expresa con seguridad Jesús.
sus opiniones sobre diferentes
actividades: "Me gusta jugar
con la pelota", "El cuento del
patito feo no me gusta". "Lo
que más me gusta es subir y
saltar", etc.
- Comprensión C 1.4.2. Deduce las
oral. características de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
1.5.1 Dice lo que le gusta o le
disgusta de los personajes de
una historia o de aquello que
has vivido o escuchado.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Expresión 2.2.1. Interviene

oral. espontáneamente para aportar
en torno a temas de la vida
cotidiana.
2.2.2. Usa palabras conocidas
por el niño, propias de su
ambiente familiar y local.
2.2.3. Desarrolla sus ideas en
torno a temas de su interés y
según la ocasión.
- Comprensión 3.4.1 Dice, con sus propias
de textos. palabras, el contenido de
diversos tipos de textos leídos
o narrados por un adulto.
3.4.2 Representa, mediante el
dibujo, algún elemento
(personajes, escenas, etc.) o
hecho que más le ha gustado
de los textos leídos o narrados
por un adulto.
3.5.2 Deduce las
características de los
personajes, personas,
animales, objetos y lugares en
diversos tipos de textos que
escucha.
3.5.3 Establece relaciones de
causa-efecto entre dos ideas
que escucha
- Geometría. M 3.2
- Seres CA 2.10
vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Desconocimien- - Educación - Identidad PS 111. Explora su entorno 2º Semana “Conociendo - Derechos de

to de los para la personal. inmediato, según su propia Del 12 al 16 los deberes y la familia.
derechos y convivencia la iniciativa e intereses. de Mayo derechos de - Deberes.
deberes de los paz y la 1.2.2. Menciona los motivos mi familia”
miembros de la ciudadanía. - Instituciones
de sus emociones cuando se Unidad que velan por
familia. le pregunta: “Estoy triste didáctica la familia
porque mi mamá me ha DEMUNA
gritado” INABIF.
1.2.3. "Estoy alegre porque he
ido al parque con mi papá",
"Estoy enojado porque no me
han dejado jugar", "Estoy
asustado porque el perro me
puede morder", etc.
- Comprensión C 1.4.2. Deduce las
oral. características de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
1.3.1. Dice con sus propias
palabras lo que entiende de
aquellos que escucha:
noticias, canciones, cuentos,
diálogos, conversaciones, y
demuestra su comprensión
con gestos.
- Expresión oral. 2.2.2. Usa palabras conocidas
por el niño, propias de su
ambiente familiar y local.
2.2.3. Desarrolla sus ideas en
torno a temas de su interés y
según la ocasión.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Comprensión 3.5.2 Deduce las

de textos. características de los
personajes, personas,
animales, objetos y lugares en
diversos tipos de textos que
escucha.
3.5.3 Establece relaciones de
causa-efecto entre dos ideas
que escucha
- Geometría. M 3.4
- Seres CA 2.4
vivientes
mundo y
conservación
del medio
ambiente.
- Semana de los - Educación - Identidad PS 1.3.1. Elige entre alternativas 3º Semana “Mi jardín está - Importancia
jardines. para la personal. que se le presentan: Qué Del 19 al 23 de fiesta” de la
convivencia, quiere jugar, con quién quiere de Mayo Proyecto Educación
la paz y la jugar, dónde jugar; qué Inicial.
ciudadanía. actividades realizar, con quién - Identidad.
quiere realizar su proyecto.
- Autoestima.
1.3.2. Expresa con seguridad
sus opiniones sobre diferentes - La virgen
actividades: "Me gusta jugar María.
con la pelota", "El cuento del - Oración Ave
patito feo no me gusta". "Lo María.
que más me gusta es subir y
saltar", etc
1.3.4. Propone realizar
actividades de su interés a la
docente y a su grupo: jugar,
cantar, bailar.
- Comprensión C 1.4.2. Deduce las
oral. características de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Expresión 5.3
gráfica y
apreciación
artística.
- Geometría. M 3.1

- Seres CA 2.10
vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
- Desconocimien- - Educación - Convivencia PS 2.2.2. Propone acuerdos o 4º Semana “Juguemos - Cuerpos
to de los colores para la democrática e normas que regulen los juegos del 26 al 30 con los sólidos y
y las formas. convivencia, intercultural y actividades del aula: no votar de Mayo cuerpos geométricos.
la paz y la papeles en el piso, no quitar lo geométricos”
ciudadanía. - Posiciones.
que es de otro, levantar la Unidad de
mano para hablar. - El Santo
aprendizaje Rosario.
- Comprensión C 1.1.1. Hace preguntas y
oral. responde sobre lo que le
interesa saber, lo que no sabe
o no ha comprendido.
1.4.2. Deduce las
características de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
- Geometría. M 3.1, 3.2,
3.3
- Seres CA 2.10
vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Inadecuada - Educación - Convivencia

JUNIO

PS 2.2.2. Propone acuerdos o 1º Semana “Cuidemos - Medio

conservación del para la democrática e normas que regulen los juegos del 2 al 6 de nuestro ambiente.
medio ambiente. gestión de intercultural y actividades del aula: no votar Junio planeta.
- Desorientación riesgos y - Contamina-
papeles en el piso, no quitar lo Siempre arriba ción
espacial. conciencia que es de otro, levantar la mi bandera”
ambiental. ambiental.
- Falta de civismo, mano para hablar. Proyecto
amor y respeto a - Educación en - Capa de
- Expresión C 2.2.1. Interviene
la bandera. valores y ozono, el sol.
oral. espontáneamente para aportar
formación - Reciclaje.
en torno a temas de la vida
ética. cotidiana. - Ordinales,
primero,
2.2.3. Desarrolla sus ideas en
último.
torno a temas de su interés y
según la ocasión.
- Compresión 3.5.3 Establece relaciones de
de textos. causa-efecto entre dos ideas
que escucha
- Expresión y 5.17
apreciación
artística.
- Geometría M 3.2

- Seres CA 2.1, 2.5,

vivientes 2.10, 2.11
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente
Mundo físico.
- Desconocimien- - Educación - Identidad PS 111. Explora su entorno 2º Semana “Evitemos los - Peligros.
to de objetos y para la personal. inmediato, según su propia Del 9 al 13 peligros” - Defensa civil.
situaciones gestión de iniciativa e intereses. de Junio Proyecto
peligrosas. riesgos y - Desastres
1.3.1. Elige entre alternativas naturales.
conciencia que se le presentan: Qué
ambiental. quiere jugar, con quién quiere - Normas.
jugar, dónde jugar; qué - Figuras
actividades realizar, con quién geométricas
quiere realizar su proyecto.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Expresión C 2.2.3. Desarrolla sus ideas en

oral. torno a temas de su interés y
según la ocasión.
2.2.5. Se mantiene, por lo
general, en el tema, aunque
en ocasiones puede salirse
hasta una vez del tema
(digresión) o repetir la misma
información (reiteraciones)
- Comprensión 3.5.3 Establece relaciones de
de textos. causa-efecto entre dos ideas
que escucha
- Geometría. M 3.4
- Seres mundo CA 2.10
físico y
conservación
del medio
ambiente.
- Falta de amor y - Educación - Identidad PS 1.2.1. Nombra sus emociones 3º Semana “Festejamos a - Trabajadores
respeto a la para el amor, personal. en diferentes situaciones, con Del 16 al 20 papá” e instituciones
imagen paterna. la familia y la ayuda de la docente: “Estoy de Junio de la
sexualidad. Proyecto
triste”, “Estoy molesto”, “Estoy comunidad.
- Educación alegre”, “Tengo miedo”, etc. - San José,
para el trabajo 1.3.1. Elige entre alternativas padre
y ser que se le presentan: Qué ejemplar.
emprendedor. quiere jugar, con quién quiere
jugar, dónde jugar; qué
actividades realizar, con quién
quiere realizar su proyecto
- Comprensión C 1.4.2. Deduce las
oral. características de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
- Expresión 2.2.3. Desarrolla sus ideas en
oral. torno a temas de su interés y
según la ocasión.
- Geometría. M 3.4
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Seres CA 2.10
vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
- Desorientación - Educación - Identidad PS 1.2.1. Nombra sus emociones 4º Semana “Descubro el - Lateralidad.
espacial y para la personal. en diferentes situaciones, con Del 23 al 27 camino y - Trayectorias.
confusión entre convivencia, ayuda de la docente: “Estoy de Junio comparo
las dimensiones. la paz y la triste”, “Estoy molesto”, “Estoy - Direccionali-
dimensiones”
ciudadanía. alegre”, “Tengo miedo”, etc. dad.
1.3.1. Elige entre alternativas - Ordinales.
que se le presentan: Qué
quiere jugar, con quién quiere Unidad - La
jugar, dónde jugar; qué didáctica importancia
actividades realizar, con quién de orar.
quiere realizar su proyecto
- Expresión C 2.2.2. Usa palabras conocidas
oral. por el niño, propias de su
ambiente familiar y local.
- Comprensión 3.1.3 Aplica las convenciones
de textos. asociadas a la lectura:
orientación (de izquierda a
derecha) y direccionalidad (de
arriba abajo)
- Número y M 1.2 Explora situaciones
operaciones. cotidianas referidas a agrupar
una colección de objetos de
acuerdo a un criterio
perceptual.
- Cambio y 2.4 Construcción del
relaciones. significado de diversos tipos
de relaciones lógicas,
espaciales, numéricas y
relaciones de cambio en
situaciones cotidianas reales.
- Geometría. 3.4
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Seres CA 2.10
vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
JULIO

- Desconocimiento - Educación - Convivencia PS 2.1.2. Comparte con sus 1º Semana “Somos - Maestro.
de la música. para la democrática e amigos, de manera Del 1 al 4 músicos”
- Falta de intercultural. - Sonidos.
convivencia, espontánea, sus juegos, de Julio Unidad de
valoración al rol paz y la alimentos, útiles. aprendizaje - Ritmos, pulso,
que cumple el ciudadanía. silencio.
maestro. - Expresión C 5.10, - Moisés y los
apreciación 5.13, diez
gráfica 5.14 mandamien-
plástica. tos.
- Geometría. M 3.4

- Seres CA 2.10
vivientes,
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
- Niños con - - Convivencia PS 2.1.2. Comparte con sus 2º Semana “Jugando con - Sonido final.
dificultades en su democrática e amigos, de manera Del 7 al 11 rimas”
intercultural. - Rimas
lenguaje. espontánea, sus juegos, de Julio Unidad de
alimentos, útiles. - Jesús un niño
aprendizaje. como yo.
- Comprensión C 1.4.2. Deduce las
oral. características de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Expresión 2.2.3. Desarrolla sus ideas en

oral. torno a temas de su interés y
según la ocasión.
2.2.4. Crea oralmente rimas,
adivinanzas, historias.
2.3.4 Canta o repite canciones,
rondas, rimas, dichos propios
de la expresión o la literatura
oral de su región.
- Geometría. M 3.4

- Seres CA 2.10
vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
- Niño con - Educación - Convivencia PS 2.1.2. Comparte con sus 3º Semana “Jugando con - Sonido inicial.
problemas de para la democrática e amigos, de manera del 14 al 18 los sonidos de
intercultural. - Descomposi-
comunicación, convivencia, espontánea, sus juegos, de Julio las palabras” ción silábica.
escaso lenguaje y paz y la alimentos, útiles. Unidad de
vocabulario. ciudadanía. - Vocales
- Comprensión C 1.4.2. Deduce las aprendizaje.
oral. - Divino Niño
características de personas,
Jesús.
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
- Expresión 2.2.3. Desarrolla sus ideas en
oral. torno a temas de su interés y
según la ocasión.
2.2.4. Crea oralmente rimas,
adivinanzas, historias.
2.3.2 Se expresa con
pronunciación entendible
adecuándose a la situación.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Número y M 1.5 Explora situaciones

operaciones. cotidianas referidas a ordenar
una colección de hasta 3
objetos de grande a pequeño,
de largo a corto, de grueso a
delgado, para construir la
noción de número
- Seres CA 2.10
vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
- Falta de - Educación - Convivencia PS 2.1.2. Comparte con sus 4º Semana “Conozcamos - Símbolos.
conciencia para la democrática e amigos, de manera Del 21 al 25 la riqueza de
cívica. intercultural. - Regiones.
convivencia, espontánea, sus juegos, de Julio nuestro país”
- Falta de la paz y la alimentos, útiles. - Costumbres.
Proyecto
identidad ciudadanía. - Expresión y - Historia.
C 5.10,
nacional. apreciación 5.13, - Leyenda
gráfico 5.14 - Identidad.
plástica.
- Cambio y M 2.5 Explora y menciona
relaciones. relaciones de parentesco,
utilidad y espaciales entre
pares de objetos que cumplan
una relación a partir de
consignas dadas en
situaciones de su contexto
cultural, natural, etc.
- Seres CA 2.4, 2.5,
vivientes 2.6, 2.7
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
- Convivencia
AGOSTO

- Falta de - Educación PS 2.1.2. Comparte con sus 3º Semana “Conociendo y - Identidad

identificación con para la democrática e amigos, de manera Del 11 al 15 valorando mi regional.
convivencia, intercultural. espontánea, sus juegos, de Agosto ciudad” Fundación.
alimentos, útiles.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

nuestra tierra: la paz y la - Expresión y C 5.10, Proyecto - Mapa.

Arequipa ciudadanía. apreciación 5.13,
artística. - Costumbres.
5.14
- Comidas
- Cambio y M 2.5 Explora y menciona típicas.
relaciones. relaciones de parentesco, - Tradiciones
utilidad y espaciales entre
- Lugares
pares de objetos que cumplan
turísticos.
una relación a partir de
consignas dadas en
situaciones de su contexto
cultural, natural, etc.
- Seres CA 2.4, 2.5,
vivientes 2.6, 2.7
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
- Desconocimien- - Educación - Convivencia PS 2.2.1. Cumple los acuerdos 4º Semana “Preparándo - Clasificación.
to de lo que para la democrática del aula o del grupo más Del 18 al 22 nos para
significa e intercultural. - Cuantificado-
convivencia, pequeño: respeta turnos, deja de Agosto nuestro res.
clasificar. la paz y los juguetes en el lugar concurso de
- Dificultad en el ciudadanía. asignado. carretas” - Correspon-
uso de términos dencia.
2.2.2. Propone acuerdos o
cuantificables. normas que regulen los juegos - Pertenencia.
y actividades del aula: no votar - Número (1 al
papeles en el piso, no quitar lo 5)
que es de otro, levantar la - Jesús nos
mano para hablar enseña a
2.2.3. Alienta el cumplimiento compartir.
de los acuerdos del aula:
Avisa cuando alguien ha
dejado las cosas fuera de su
lugar, indica a otro niño a dejar
las cosas en el lugar que le
corresponde, pide a sus
compañeros que guarden
silencio, etc.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Comprensión C 1.4.2. Deduce las

oral. características de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
- Expresión 2.2.2. Usa palabras conocidas
oral. por el niño, propias de su
ambiente familiar y local.
2.2.3. Desarrolla sus ideas en
torno a temas de su interés y
según la ocasión.
2.2.4. Crea oralmente rimas,
adivinanzas, historias.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Número y M 1.2 Explora situaciones

operaciones. cotidianas referidas a agrupar
una colección de objetos de
acuerdo a un criterio
perceptual.
1.3 Expresa con material
concreto, dibujos o gráficos la
agrupación de objetos, de
acuerdo a un criterio
perceptual.
1.4 Dice con sus propias
palabras los criterios de
agrupación de una o más
colecciones de objetos usando
los cuantificadores “muchos”,
“poco”, “ninguno”, “más qué”,
“menos que”.
1.5 Explora situaciones
cotidianas referidas a ordenar
una colección de hasta 3
objetos de grande a pequeño,
de largo a corto, de grueso a
delgado, para construir la
noción de número.
1.6 Construye usando material
concreto o gráfico, una
colección ordenada de hasta 3
objetos, según su propio
criterio.
- Seres CA 2.10
vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Confusión al - Educación - Convivencia PS 2.2.1. Cumple los acuerdos 5º Semana “Juguemos a - Corresponden
comparar para la democrática e del aula o del grupo más Del 25 al 29 comparar” cia.
agrupaciones. convivencia, intercultural. pequeño: respeta turnos, deja de Agosto
la paz y la Proyecto - Cuantificado-
los juguetes en el lugar res
ciudadanía. asignado. comparativos.
2.2.2. Propone acuerdos o
normas que regulen los juegos - Refuerzo del
y actividades del aula: no votar 1 al 5
papeles en el piso, no quitar lo - Santa Rosa
que es de otro, levantar la de Lima.
mano para hablar.
2.2.3. Alienta el cumplimiento
de los acuerdos del aula:
Avisa cuando alguien ha
dejado las cosas fuera de su
lugar, indica a otro niño a dejar
las cosas en el lugar que le
corresponde, pide a sus
compañeros que guarden
silencio, etc.
- Comprensión C 1.4.2. Deduce las
oral. características de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
- Expresión 2.2.2. Usa palabras conocidas
oral. por el niño, propias de su
ambiente familiar y local.
2.2.3. Desarrolla sus ideas en
torno a temas de su interés y
según la ocasión.
2.2.4. Crea oralmente rimas,
adivinanzas, historias
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Número y M 1.2 Explora situaciones

operaciones. cotidianas referidas a agrupar
una colección de objetos de
acuerdo a un criterio
perceptual.
1.3 Expresa con material
concreto, dibujos o gráficos la
agrupación de objetos, de
acuerdo a un criterio
perceptual.
1.4 Dice con sus propias
palabras los criterios de
agrupación de una o más
colecciones de objetos usando
los cuantificadores “muchos”,
“poco”, “ninguno”, “más qué”,
“menos que”.
1.5 Explora situaciones
cotidianas referidas a ordenar
una colección de hasta 3
objetos de grande a pequeño,
de largo a corto, de grueso a
delgado, para construir la
noción de número.
1.6 Construye usando material
concreto o gráfico, una
colección ordenada de hasta 3
objetos, según su propio
criterio.
- Seres CA 2.10
vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
- Desconocimiento - Educación - Identidad PS 111. Explora su entorno 1º Semana “Aprendamos - Medios de
de las normas de para la personal. inmediato, según su propia Del 1 al 5 a conducirnos transporte.
convivencia, iniciativa e intereses. en la calle”
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

seguridad en la vía la paz y la - Comprensión

SETIEMBRE

C 1.1.1. Hace preguntas y de Unidad de - Normas de

y el vehículo. ciudadanía. oral. responde sobre lo que le Setiembre aprendizaje seguridad
interesa saber, lo que no sabe vial.
o no ha comprendido. - Lectura de
1.2.1. Habla de las situaciones señales y
que vive y/o de los personajes códigos.
o hechos ocurridos en las - Números del
historias que escucha, 6 al 10.
siguiendo el orden en que se
presentan. - Jesús nos
enseña a
1.3.1. Dice con sus propias decir siempre
palabras lo que entiende de la verdad.
aquellos que escucha:
noticias, canciones, cuentos,
diálogos, conversaciones, y
demuestra su comprensión
con gestos
- Expresión 2.2.1. Interviene
oral. espontáneamente para aportar
en torno a temas de la vida
cotidiana.
2.2.3. Desarrolla sus ideas en
torno a temas de su interés y
según la ocasión.
- Comprensión 3.4.2 Representa, mediante el
de textos. dibujo, algún elemento
(personajes, escenas, etc.) o
hecho que más le ha gustado
de los textos leídos o narrados
por un adulto.
- Cambio M 2.5 Explora y menciona
relaciones. relaciones de parentesco,
utilidad y espaciales entre
pares de objetos que cumplan
una relación a partir de
consignas dadas en
situaciones de su contexto
cultural, natural, etc.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Seres CA 2.10
vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
- Falta de - Educación - Identidad PS 111. Explora su entorno 2º Semana “Juguemos a - Seriaciones.
razonamiento en para la personal. inmediato, según su propia Del 8 al 12 ordenar”
convivencia, - Ordinales.
la realización de iniciativa e intereses. de Unidad de
series. la paz y la Setiembre - Secuencias.
ciudadanía. - Convivencia 2.2.1. Cumple los acuerdos aprendizaje
- Refuerzo del
democrática e del aula o del grupo más
6 al 10.
intercultural. pequeño: respeta turnos, deja
los juguetes en el lugar - Gráfico de
asignado. barras.
2.2.2. Propone acuerdos o - Jesús nos
normas que regulen los juegos enseña a
y actividades del aula: no votar perdonar.
papeles en el piso, no quitar lo
que es de otro, levantar la
mano para hablar.
2.2.3. Alienta el cumplimiento
de los acuerdos del aula:
Avisa cuando alguien ha
dejado las cosas fuera de su
lugar, indica a otro niño a dejar
las cosas en el lugar que le
corresponde, pide a sus
compañeros que guarden
silencio, etc.
- Comprensión C 1.1.1. Hace preguntas y
oral. responde sobre lo que le
interesa saber, lo que no sabe
o no ha comprendido.
1.4.2. Deduce las
características de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Cambio y M 2.1 Construcción del

relaciones. significado 'y uso de los
patrones de repetición en
situaciones problemáticas que
involucran regularidades.
2.2 Continúa y menciona la
secuencia con patrón de
repetición de hasta 3
elementos en diversos
contextos (movimientos
corporales, sonidos
onomatopéyicos, ritmo en la
percusión, con objetos o
gráficos).
2.3 Construye secuencias con
patrones de repetición dado o
propuesto por él, de hasta 3
elementos, en diversos
contextos (movimientos
corporales, sonidos
onomatopéyicos, ritmo en la
percusión, con objetos o
gráficos).
2.4 Construcción del
significado de diversos tipos
de relaciones lógicas,
espaciales, numéricas y
relaciones de cambio en
situaciones cotidianas reales.
2.5 Explora y menciona
relaciones de parentesco,
utilidad y espaciales entre
pares de objetos que cumplan
una relación a partir de
consignas dadas en
situaciones de su contexto
cultural, natural, etc.

2.5 Explora y menciona

 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Desubicación - Educación - Identidad PS 111. Explora su entorno 4º Semana “Bienvenida - Mañana, tarde
temporal. para la personal. inmediato, según su propia Del 22 al 26 primavera“ y noche.
- Desconocimiento convivencia, iniciativa e intereses. de - Ayer, hoy y
de los fenómenos la paz y la - Comprensión C 1.4.2. Deduce las Setiembre Unidad de mañana.
atmosféricos. ciudadanía. oral. características de personas, aprendizaje
- Meses del
animales, objetos, personajes año.
y lugares de una historia que
- Días de la
escucha.
semana.
- Expresión 2.2.1. Interviene
oral. - Estaciones.
espontáneamente para aportar
en torno a temas de la vida - Refuerzo del
cotidiana. 10 al 15.
- Expresión y 5.3, 5.4, - Día del
apreciación 5.5, 5.13 estudiante.
gráfica - Jesús y los
plástica. niños.
- Geometría. M 3.7

- Seres CA 2.6, 2.10

vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Deformación de la - Educación - Convivencia

OCTUBRE

PS 2.2.1. Cumple los acuerdos 1º Semana “Aprendamos a - Medios de

conducta de los para la democrática e del aula o del grupo más Del 29 set. comunicarnos” comunicación.
niños por los convivencia, intercultural. pequeño: respeta turnos, deja al 3 de
la paz y la Unidad de - Narra noticias.
medios de los juguetes en el lugar Octubre aprendizaje
comunicación. ciudadanía. asignado. - Números del
2.2.2. Propone acuerdos o 16 al 20.
normas que regulen los juegos - Señor de los
y actividades del aula: no votar Milagros.
papeles en el piso, no quitar lo
que es de otro, levantar la
mano para hablar.
2.2.3. Alienta el cumplimiento
de los acuerdos del aula:
Avisa cuando alguien ha
dejado las cosas fuera de su
lugar, indica a otro niño a dejar
las cosas en el lugar que le
corresponde, pide a sus
compañeros que guarden
silencio, etc.
- Comprensión C 3.1.1. Explica para qué sirven
oral. algunos textos (libros de
cuentos, periódicos, revistas,
etiquetas, tarjetas, carteles del
aula, etc.) que forman parte de
su entorno cotidiano.
3.1.2. Identifica textos de su
entorno cotidiano incluyendo
los tecnológicos (TV,
computadora) relacionando
elementos del mundo escrito:
Imágenes, colores, formas,
tipografías, título, palabras
conocidas (su nombre, el de
sus compañeros, nombres de
personajes, etc.)
- Geometría. M 3.7
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Seres CA 2.10
vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
- Desconocimiento - Educación - Convivencia PS 2.2.1. Cumple los acuerdos 2º Semana “Mis pequeños - Biblioteca.
del buen uso de para la democrática e del aula o del grupo más Del 6 al 10 textos” - Oración.
los materiales de convivencia, intercultural. pequeño: respeta turnos, deja de Octubre Proyecto
la biblioteca. la paz y la los juguetes en el lugar - Género.
ciudadanía. asignado. - Número.
2.2.2. Propone acuerdos o - Opuestos.
normas que regulen los juegos
- Refuerzo de
y actividades del aula: no votar
papeles en el piso, no quitar lo - Números del
que es de otro, levantar la 16 al 20.
mano para hablar.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Producción de C 4.1.1. Escribe a su manera, - Miguel Grau.

textos. siguiendo la linealidad - Jesús nos
(escribe sobre una línea enseñó a
imaginaria) y direccionalidad ayudar.
(escribir de izquierda a
derecha) de la escritura.
4.2.1. Menciona, con ayuda
del adulto, el destinatario (para
quién), el tema (que va a
escribir) y el propósito (para
qué va a escribir) de los textos
que va a producir.
4.3.1. Dicta textos a su
docente o escribe a su
manera, según su nivel de
escritura, indicando qué va a
escribir, a quién y qué le
quiere decir.
4.4.1. Menciona lo que ha
escrito en sus textos a partir
de los grafismos o letras que
ha usado.
4.4.2. Revisa el escrito que ha
dictado, en función de lo que
quiere comunicar.
- Número y M 1.11 Describe una secuencia
operaciones. de actividades cotidianas de
hasta tres sucesos utilizando
referentes temporales: antes,
durante, después
- Seres CA 2.10
vivientes
mundo físico y
conserva-ción
del medio
ambiente.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Falta de práctica - Educación - Convivencia PS 2.2.1. Cumple los acuerdos 3º Semana “Juguemos a - Medición.
de medición y para la democrática del aula o del grupo más Del 13 al 17 medir” - Registro de
registro de datos. convivencia, e intercultural. pequeño: respeta turnos, deja de Octubre Unidad de datos.
la paz y la los juguetes en el lugar aprendizaje
ciudanía. asignado. - Cristóbal
Colón.
2.2.2. Propone acuerdos o
normas que regulen los juegos - San Francisco
y actividades del aula: no votar de Asís.
papeles en el piso, no quitar lo
que es de otro, levantar la
mano para hablar.
- Expresión C 2.2.1. Interviene
oral. espontáneamente para aportar
en torno a temas de la vida
cotidiana.
- Número y M 1.5 Explora situaciones
operaciones. cotidianas referidas a ordenar
una colección de hasta 3
objetos de grande a pequeño,
de largo a corto, de grueso a
delgado, para construir la
noción de número
- Cambio y 2.5 Explora y menciona
relaciones. relaciones de parentesco,
utilidad y espaciales entre
pares de objetos que cumplan
una relación a partir de
consignas dadas en
situaciones de su contexto
cultural, natural, etc.
- Seres CA 2.8, 2.10
vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Uso inadecuado - Educación - Convivencia PS 2.2.1. Cumple los acuerdos 4º Semana “Me gusta - Experimentos.
de los recursos para la democrática e del aula o del grupo más Del 20 al 24 investigar”
naturales. intercultural. - Ahorro de
gestión de pequeño: respeta turnos, deja de Octubre Proyecto energía (luz y
- Semana del riesgo y la los juguetes en el lugar agua)
ahorro de conciencia asignado.
energía. ambiental. 2.2.2. Propone acuerdos o - Milagro de
normas que regulen los juegos Jesús: la
y actividades del aula: no votar pesca
papeles en el piso, no quitar lo milagrosa.
que es de otro, levantar la
mano para hablar.
2.2.3. Alienta el cumplimiento
de los acuerdos del aula:
Avisa cuando alguien ha
dejado las cosas fuera de su
lugar, indica a otro niño a dejar
las cosas en el lugar que le
corresponde, pide a sus
compañeros que guarden
silencio, etc.
- Expresión C 2.2.1. Interviene
oral. espontáneamente para aportar
en torno a temas de la vida
cotidiana.
- Número y M 1.11 Describe una secuencia
operaciones. de actividades cotidianas de
hasta tres sucesos utilizando
referentes temporales: antes,
durante, después
- Seres vivientes CA 2.8, 2.10
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Desconocimien- - Educación - Convivencia PS 2.2.1. Cumple los acuerdos del 5º Semana “Juguemos en - Resolución de
to en la para la democrática e aula o del grupo más pequeño: Del 27 al 31 la tiendita” problemas.
resolución de convivencia, intercultural. respeta turnos, deja los de Octubre
juguetes en el lugar asignado. Proyecto - Día de la
problemas que la paz y la canción
impliquen ciudadanía. 2.2.2. Propone acuerdos o
normas que regulen los juegos criolla.
aumentar.
y actividades del aula: no votar - Otros
papeles en el piso, no quitar lo milagros de
que es de otro, levantar la Jesús.
mano para hablar.
- Expresión C 2.2.1. Interviene
oral. espontáneamente para aportar
en torno a temas de la vida
cotidiana.
2.2.2. Usa palabras conocidas
por el niño, propias de su
ambiente familiar y local.
2.3.3 Incorpora normas de la
comunicación: pide la palabra
para hablar, espera que otro
termine de hablar, no
interrumpe cuando otra
persona habla.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Número y M 1.1 Construcción del significado uso de los

números naturales en situaciones
operaciones. problemáticas referidas a agrupar, ordenar y
contar.
1.2 Explora situaciones cotidianas referidas a
agrupar una colección de objetos de acuerdo a
un criterio perceptual.
1.4 Dice con sus propias palabras los criterios
de agrupación de una o más colecciones de
objetos usando los cuantificadores “muchos”,
“poco”, “ninguno”, “más qué”, “menos que”.
1.5 Explora situaciones cotidianas referidas a
ordenar una colección de hasta 3 objetos de
grande a pequeño, de largo a corto, de grueso
a delgado, para construir la noción de número.
1.7 Explora en situaciones cotidianas que
impliquen el uso de los números ordinales en
relación a la posición de objetos o personas,
considerando un referente hasta el quinto
lugar.
1.8 Dice los números ordinales para expresar
la posición de objetos o personas,
considerando un referente hasta el quinto
lugar.
1.9 Explora en situaciones cotidianas de
conteo, usando colecciones de 10 objetos.
1.10 Expresa con objetos, dibujos una
colección de hasta 10 objetos en situaciones
cotidianas.
1.11 Describe una secuencia de actividades
cotidianas de hasta tres sucesos utilizando
referentes temporales: antes, durante,
después.
1.12 Construcción del significado y uso de las
operaciones en situaciones problemáticas
referidas a agregar, quitar y juntar.
1.14 Dice con palabras lo que comprende al
escuchar el enunciado de problemas
cotidianos referidos a agregar-quitar y juntar
hasta 5 objetos, presentados en forma verbal y
concreta.
1.15 Usa estrategias de conteo (conteo de uno
a uno y agrupando) para resolver problemas
de contexto cotidiano que implican acciones de
agregar – quitar y juntar con resultados hasta 5
objetos.
1.16 Menciona los procedimientos usados al
resolver problemas de contexto cotidiano que
implican las acciones de agregar – quitar y
juntar hasta 5 objetos, con apoyo de material
concreto.

- Seres CA 2.10
vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal
NOVIEMBRE

- Semana forestal. - Educación - Convivencia PS 2.2.1. Cumple los acuerdos 1º y 2º “Conociendo - Las plantas.
- Semana animal. para la democrática e del aula o del grupo más Semana Del las plantas y - Los animales.
gestión de intercultural. pequeño: respeta turnos, deja 3 al 14 de animales”
riesgos y la los juguetes en el lugar Noviembre - Utilidad.
Proyecto
conciencia asignado. - Característi-
ambiental. 2.2.2. Propone acuerdos o cas.
normas que regulen los juegos - hábitat.
y actividades del aula: no votar - San Martín de
papeles en el piso, no quitar lo Porras.
que es de otro, levantar la
mano para hablar
- Comprensión C 1.1.1. Hace preguntas y
oral. responde sobre lo que le
interesa saber, lo que no sabe
o no ha comprendido.
1.4.2. Deduce las
características de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
- Comprensión 3.5.2 Deduce las
de textos. características de los
personajes, personas,
animales, objetos y lugares en
diversos tipos de textos que
escucha.
- Número y M 1.11 Describe una secuencia
operaciones. de actividades cotidianas de
hasta tres sucesos utilizando
referentes temporales: antes,
durante, después
- Cambio y 2.5 Explora y menciona
relaciones. relaciones de parentesco,
utilidad y espaciales entre
pares de objetos que cumplan
una relación a partir de
consignas dadas en
situaciones de su contexto
cultural, natural, etc.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Seres CA 2.1, 2.2,

vivientes 2.3, 2.4,
mundo físico y 2.10, 2.11
conservación
del medio
ambiente.
- Maltrato físico y - Educación en - Identidad PS 1.1.2. Menciona sus 3º Semana “¡Tenemos - Derechos y
emocional hacia y para los personal. características físicas, Del 17 al 21 derechos!” deberes de
los niños. derechos. habilidades y cualidades con de los niños.
Unidad de
- Semana de los - Educación entusiasmo: “Me gusta mi Noviembre aprendizaje - Resolución de
derechos del para la cabello”, “Sé bailar” problemas de
niño. equidad de 1.1.3. "Dibujo bonito”, “Mira quitar.
género. como salto”, "Me gusta ayudar - Parábola:
a mis amigos”, “Siempre llego
temprano”, etc. La oveja
perdida.
1.1.5 Se defiende cuando lo
agreden y defiende lo que le
pertenece: llora cuando otro lo
ha maltratado, se aleja de
quien trata de agredirlo o
busca protección de la
docente, pide no ser
molestado, reclama sus útiles.
1.2.1. Nombra sus emociones
en diferentes situaciones, con
ayuda de la docente: “Estoy
triste”, “Estoy molesto”, “Estoy
alegre”, “Tengo miedo”, etc.
1.2.2. Menciona los motivos
de sus emociones cuando se
le pregunta: “Estoy triste
porque mi mamá me ha
gritado”
- Comprensión C 1.4.2. Deduce las
oral. características de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Producción de 4.3.2. Desarrolla sus ideas en

textos. torno a un tema con la
intención de transmitir un
mensaje.
- Cambio y M 2.4 Construcción del
relaciones. significado de diversos tipos
de relaciones lógicas,
espaciales, numéricas y
relaciones de cambio en
situaciones cotidianas reales.
2.5 Explora y menciona
relaciones de parentesco,
utilidad y espaciales entre
pares de objetos que cumplan
una relación a partir de
consignas dadas en
situaciones de su contexto
cultural, natural, e
- Seres CA 2.10
vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Elección del - Educación - Convivencia PS 2.2.1. Cumple los acuerdos 4º Semana “Elegimos a - Identidad
municipio para la democrática e del aula o del grupo más Del 24 al 28 nuestros
pequeño: respeta turnos, deja - Autoestima
escolar. convivencia, intercultural. de representantes”
la paz y la los juguetes en el lugar Diciembre - Toma de
ciudadanía. asignado. decisiones.
2.2.2. Propone acuerdos o - Cuadro de
normas que regulen los juegos doble
y actividades del aula: no votar entrada.
papeles en el piso, no quitar lo
- Gráfico de
que es de otro, levantar la
barras.
mano para hablar.
2.2.3. Alienta el cumplimiento
de los acuerdos del aula:
Avisa cuando alguien ha
dejado las cosas fuera de su
lugar, indica a otro niño a dejar
las cosas en el lugar que le
corresponde, pide a sus
compañeros que guarden
silencio, etc.
- Comprensión C 1.1.1. Hace preguntas y
oral. responde sobre lo que le
interesa saber, lo que no sabe
o no ha comprendido.
1.4.2. Deduce las
características de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
1.5.1 Dice lo que le gusta o le
disgusta de los personajes de
una historia o de aquello que
has vivido o escuchado.
- Expresión 2.2.3. Desarrolla sus ideas en
oral. torno a temas de su interés y
según la ocasión.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Comprensión 3.5.2 Deduce las

de textos. características de los
personajes, personas,
animales, objetos y lugares en
diversos tipos de textos que
escucha.
- Cambio y M 2.4 Construcción del
relaciones. significado de diversos tipos
de relaciones lógicas,
espaciales, numéricas y
relaciones de cambio en
situaciones cotidianas reales.
2.5 Explora y menciona
relaciones de parentesco,
utilidad y espaciales entre
pares de objetos que cumplan
una relación a partir de
consignas dadas en
situaciones de su contexto
cultural, natural, e
- Seres vivientes CA 2.10
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal
DICIEMBRE

- Reforzamiento. - Educación - Identidad PS 1.1.1. Explora su entorno 1º Semana “Así jugaban - Ubicación
para la personal. inmediato, según su propia De 1 al 5 nuestros espacial.
convivencia, iniciativa e intereses. de abuelitos” - Trayectorias.
la paz y la 1.1.2. Menciona sus Diciembre Unidad de
ciudadanía. - Dimensiones.
características físicas, aprendizaje
habilidades y cualidades con - Números del
entusiasmo: “Me gusta mi 1 al 20.
cabello”, “Sé bailar” - Adviento.
1.3.2. Expresa con seguridad
sus opiniones sobre diferentes
actividades: "Me gusta jugar
con la pelota", "El cuento del
patito feo no me gusta". "Lo
que más me gusta es subir y
saltar", etc.
1.3.4. Propone realizar
actividades de su interés a la
docente y a su grupo: jugar,
cantar, bailar.
- Expresión y C 5.1, 5.2
apreciación
grafica
plástica.
- Cambio y M 2.4 Construcción del
relaciones. significado de diversos tipos
de relaciones lógicas,
espaciales, numéricas y
relaciones de cambio en
situaciones cotidianas reales.
- Seres CA 2.10
vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
 Problemas (Fuente)
Tema Capac. Indicadores de desempeño - Unidad
Mes Intereses calendario Dominio Área Tiempo Contenidos
transversal DCN Rutas didáctica
comunal

- Perdida del - Educación en - Identidad PS 1.3.1. Elige entre alternativas 2º Semana “Navidad es - La Navidad.
verdadero valores y personal. que se le presentan: Qué Del 8 al 12 Jesús” - La
sentido y valor formación quiere jugar, con quién quiere de anunciación.
de la navidad. ética. jugar, dónde jugar; qué Diciembre
actividades realizar, con quién - El nacimiento
quiere realizar su proyecto. de Jesús.
- Testimonio en - La visita de
4.2, 4.3
la vida los reyes
formación magos y
cristiana. pastores.
- Comprensión C 1.4.2. Deduce las
oral. características de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
- Geometría M 3.7
- Seres CA 2.10
vivientes
mundo físico y
conservación
del medio
ambiente.
- Evaluación. 3º Semana Evaluación. - Evaluación.

…………………….., enero del 2016

_______________________

DIRECTORA