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INSTITUTO TECNOLÓGICO

LATINOAMERICANO

ASIGNATURA:
ANÁLISIS CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA

ACTIVIDAD:
MATRIZ DE INDUCCIÓN

PROFESOR:
ARELY GARCÍA GUERRERO

ALUMNO:
ISABEL GUERRERO GODÍNEZ

ALFAJAYUCAN, HGO. A 24 DE JUNIO DEL 2018


MATRIZ DE INDUCCION
Programas de Asignatura Formación
Español Ingles Matemáticas Biología Física Química Tecnología Historia Geografía Educación física Artes Conclusión
Estudio estatal Cívica y Ética
El campo
formativo abarca
Campo Pensamiento los aspectos
Lenguaje y comunicación Exploración y comprensión del mundo natural y social
formativo matemático Desarrollo personal y para la convivencia esenciales en la
educación del
alumno
 Emplear el  Hacer con el  Resolver problemas de  Comprensión de fenómenos y procesos  Intervención  Comprensión  Manejo de la  Sentido de justicia  Integración de  Integración de la  Posibilita la Cada materia
lenguaje para lenguaje manera autónoma naturales desde la perspectiva científica  Resolución de del tiempo y el información y legalidad la corporeidad corporeidad construcción impartida cumple
comunicarse y  Saber sobre el  Comunicar  Toma de decisiones informadas para el problemas espacio geográfica  Valoración de la  Expresión y  Expresión y de habilidades un objetivo en
como lenguaje información cuidado del ambiente y la promoción de  Diseño históricos  Valoración de la democracia como realización de realización de perceptivas y cada área de
instrumento  Ser con el matemática la salud orientadas a la cultura de la  Gestión  Manejo de diversidad forma de vida y de desempeños desempeños expresivas que formación del
para aprender lenguaje  Validar procedimientos prevención información natural gobierno motrices motrices sencillos dan apertura alumno, ayudando
 Identificar las y resultados  Comprensión de los alcances y limitaciones histórica  Aprecio de la  Respeto de las sencillos y y complejos al a la planeación del
propiedades del  Manejar técnicas de la ciencia y del desarrollo tecnológico  Formación de diversidad social y diferencias y complejos  Dominio y conocimiento programa de
lenguaje en eficientemente en diversos contextos una cultural rechazo a la  Dominio y control de la de los estudio.
diversas conciencia  Reflexión de las discriminación control de la motricidad para lenguajes
Competencias situaciones histórica para diferencias motricidad plantear y artísticos y al
de la comunicativas la convivencia  Socioeconómicas para plantear y solucionar fortalecimient
asignatura  Analizar la solucionar problemas o de las
 Participación en
información y problemas actitudes y los
el espacio donde
emplear el valores que
se vive
lenguaje para la favorecen el
tomas de desarrollo del
decisiones pensamiento
 Valorar la artístico
diversidad
lingüística y
cultural de
México
 Prácticas sociales  Prácticas  Pensamiento  Orientado a dar a los alumnos una  Promover el  Formativo y  Aborda el  Formativo para el  Global de la  Global de la  Formativo y El enfoque nos
del lenguaje sociales del matemático formación científica básica a partir de una estudio de los explicativo estudio del ejercicio de una motricidad motricidad comunicativo permite orientar
lenguaje (planteamiento y metodología de enseñanza que permita aspectos espacio ciudadanía activa que permita al los esfuerzos, de
resolución de mejorar los procesos de aprendizaje instrumentale geográfico desde en un estado de alumno emitir aprendizaje
problemas) s de la técnica una perspectiva derecho juicios críticos herramientas, etc..,
y sus procesos formativa a democrático desde una para lograr la
de cambio, partir del perspectiva concreción de los
gestión e desarrollo que conjugue objetivos del
innovación y integral de lo estético, lo aprendizajes.
su relación con conceptos, social y lo
la sociedad y habilidades y cultural.
Enfoque la naturaleza actitudes.  Fortalecer su
para la toma  Los alumnos autoestima
didáctico de decisiones construirán una para valorar y
en contextos visión global del respetar las
diferentes espacio mediante diferentes
el reconocimiento expresiones
de las relaciones artístico-
entre los culturales,
componentes personales
naturales, como
sociales, comunitarias.
culturales,
económicos y
políticos
 Estudio  Familiar y  Sentido numérico y  Desarrollo y cuidado de la salud  Conocimiento  Económico  Espacio  Formación Ámbitos Ámbitos  Apreciación Nos ayudan a
 Literatura comunitario pensamiento  Biodiversidad y protección del ambiente tecnológico  Político geográfico y ciudadana  Salud y vida  Expresión determinar las
 Participación  Literario y algebraico  Cambios e interacciones en fenómenos y  Sociedad,  Social mapas  Formación ética sana  Salud y vida  Contextualizac actividades que se
social lúdico  Forma, espacio y procesos físicos cultura y  Componentes  Competencia sana ión realizaran por
 Cultural
 Académico y de medida  Propiedades y transformaciones de los técnica naturales motriz  Competencia cada eje y ámbito
formación  Manejo de información materiales  Técnica y  Componentes  Iniciación motriz
 Conocimiento científico y conocimiento naturaleza sociales y deportiva y  Iniciación
tecnológico en la sociedad  Gestión culturales deporte escolar deportiva y
técnica  Componentes Ejes deporte escolar
Ámbitos/ejes  Participación económicos pedagógicos Ejes pedagógicos
tecnológica  Calidad de vida,  El significado  El significado del
ambiente y del cuerpo cuerpo
prevención de  El desempeño y
desastres  El desempeño y
la motricidad la motricidad
inteligentes inteligentes
 La acción  La acción motriz
motriz con con creatividad
creatividad
 Práctica social del  Bloque  Bloque  Bloque  Bloque  Bloque  Bloques  Bloque  Bloque  Bloque  Bloque Ayuda a la
lenguaje  Practica social  Practica social  Competencias que se favorecen  Propósitos  Competencias  Eje temático  Competencias que  Competencia  Competencia  Aprendizajes organización del
 Tipo de texto  ambiente  Ambiente  Aprendizajes esperados  Aprendizajes que se  Competencia se favorecen que se favorece que se favorece esperados tiempo de las
 Competencias  Competencia  Competencia  Contenidos  Esperados favorecen  Aprendizajes  Ejes formativos  Aprendizajes  Aprendizajes  Ejes de actividades a
que se favorecen especifica especifica  Aprendizajes esperados  Aprendizajes esperados esperados enseñanza realizar en cada
 Proyecto  Temas y
 Bloque esperados esperados  Contenidos  Contenidos  Contenidos materia que nos
 Aprendizaje  Aprendizaje esperado subtemas  Contenidos
Organización  Contenidos: ayudaran al logro
 Aprendizajes esperado  Contenidos  Conceptos  Proyecto o  Contenidos de objetivos
de los esperados  Contenidos  Producto relacionados panorama estudio de caso  Temas para el
aprendizajes  Temas de  Producto  Sugerencias del periodo análisis y la
reflexión didácticas temas para reflexión
 Producciones comprender el
para el desarrollo periodo
del proyecto temas para
 Producto final analizar y
reflexionar
 Proyectos  Secuencias  Secuencias didácticas  Secuencias didácticas  Proyectos  Secuencias  Secuencias  Secuencias  Proyectos  Proyectos  Proyectos Nos ayuda a
didácticos didácticas  Proyectos didácticos  Trabajo por proyecto didácticas didácticas didácticas  Secuencias  Secuencias  Artísticos determinar la
Modalidad de  Actividades  Proyectos  Científicos  Proyectos  Proyectos  Proyectos didácticas didácticas  Culturales forma así como los
trabajo permanentes didácticos  Tecnológicos  Estudios de caso  Secuencias medios para el
didácticas logro de los
 Ciudadanos
aprendizajes
Esta materia Esta materia Las matemáticas Enseña al Ayuda al Proporciona el Ayuda al Proporciona al El alumno conoce el Favorecer su aprecio Que el alumno Fomentar el habito Ayuda a
permite al alumno ayuda al alumno proporcionan al alumno niño a alumno a conocimiento alumno a tener alumno los medio geográfico por la diversidad del sepa sobre valores de ejercicio para desarrollar la
a conocer mejor el a conocer y los conocimientos conocer conocer la de las un mejor antecedentes de del lugar en el que país ,cocer sus y derechos una mejor calidad apreciación
idioma español, a manejar el necesarios para manejar más sobre explicación reacciones conocimiento sucesos históricos vive, su estado así acontecimientos humanos y sobre de vida artística y
comunicarse de idioma inglés, lo números y realizar la de los químicas que acerca del relevantes en su como de su país. históricos, el cuidado de su cultural del
Conclusión mejor manera al cual resulta operaciones biodiversi fenómenos intervienen en origen de las país, estado y geográficas cuerpo. alumno así
mismo tiempo que indispensable en matemáticas, lo cual le dad y su naturales los fenómenos tecnologías lugar de origen, ,culturales, naturales como su
mejora su dicción y el mundo actual será de utilidad en su cuidado. así como de que nos rodean. actuales así así como el en el lugar donde expresión
escritura. vida cotidiana. ciertas como al manejo entendimiento habita artística.
actividades de las mismas. de la situación
cotidianas. nacional actual.