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COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna Recupera información explícita de los textos orales que
Obtiene información del texto oral. escucha (nombres de personas y personajes, hechos y
Infiere e interpreta información del texto oral. lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente.
Adecua, organiza el texto en forma coherente y Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus
cohesionada. interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando
Utiliza recursos no verbales y para verbales de recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y
forma estratégica. recurriendo a su experiencia.
Interactúa estratégicamente con distintos Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus
interlocutores. interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando
Reflexiona y evalúa la forma el contenido y recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y
contexto del texto oral. recurriendo a su experiencia.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Escribe en nivel alfabético en torno a un tema.Estabelce
Adecúa el texto a la situación comunicativa relaciones entre las ideas utilizando conectores.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad. Establece relaciones entre datos y acciones de agregar,
Traduce cantidades a expresiones numéricas quitar y juntar cantidades y las trasforma en expresiones
Comunica su comprensión sobre los números y numéricas.
las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de estimación
y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
numéricas y las operaciones
PERSONAL Convive y participa democráticamente en la búsqueda Establece relaciones con sus compañeros/as respetando sus
SOCIAL del bien común. características físicas o culturales. Cumple con sus deberes
Interactúa con todas las personas. en el aula de acuerdo a su edad, para beneficio de todos/as.
Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Construye su identidad
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
ORIENTACIÓN AL BIEN dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
COMÚN
ENFOQUE DE DERECHOS Docentes y estudiantes piden hacer uso de la palabra, escuchan las opiniones de los demás, aportan con
comentarios y respetan las ideas de los demás cuando participan en asambleas, conversaciones, debates,
etc.
Docentes y estudiantes participan de las actividades mostrando tratos respetuosos y procurando que los
momentos compartidos sean una buena experiencia para todos.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de primer grado de la I.E GODOFREDO GARCIA BACA N° 20827 del C.P.GREDA NUEVA retornan a la institución
educativa después de las vacaciones para seguir desarrollando sus aprendizajes y se reencuentran con sus compañeros/as, profesores
y el director. Esta unidad ofrecerá a los estudiantes diversas situaciones relacionadas con los propósitos de aprendizaje, a partir de las
cuales podrán explorar, indagar, exponer, discutir y consensuar ideas, además de resolver problemas y establecer conclusiones, con la
finalidad de construir un ambiente adecuado para el aprendizaje. En este contexto, se hace necesario generar momentos que les
permitan conocerse, integrarse y organizar espacios, tiempos, materiales, responsabilidades y todo aquello que contribuya al
desarrollo de sus aprendizajes. Con base en lo expuesto, se les presenta el siguiente reto: ¿Cómo podemos hacer para organizarnos y
organizar el espacio de manera que todos logremos sentirnos bien y desarrollar nuestros aprendizajes?
Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, Expresa criterios referidos Escala de
cantidad. quitar y juntar cantidades y las trasforma en expresiones a acciones de juntar, valoración
numéricas. separar, agrupar, quitar,
igualar, comparar
cantidades
Resuelve problemas de Expresa con material concreto y bosquejos los Ordena objetos de la Escala de
forma,movimiento y desplazamientos y posiciones de objetos o personas tienda usando expresiones valoración
localizacion. tomando en cuenta como punto de referencia su propia como “encima de”,
posición, hace uso de expresiones como “encima de”, “debajo de”,” fuera de”,
“debajo de”,” fuera de”, “dentro de”. “dentro de”.
Convive y participa Establece relaciones con sus compañeros/as Participa en juegos y Escala de
democráticamente. respetando sus características físicas o culturales. actividades en clase o valoración
Cumple con sus deberes en el aula de acuerdo a su pequeños grupos, en los
edad, para beneficio de todos/as. cuales respeta a sus
compañeros/as de
acuerdo a las reglas
establecidas.
Diseña y construye Selecciona un problema tecnológico de su entorno. Completan un cuadro con Lista de cotejo
soluciones tecnológicas Explica su alternativa de solución con base en los problemas
para resolver problemas conocimientos previos o practicas locales. ambientales(con ayuda de
de su entorno. la profesora)
Representa su alternativa de solución con dibujos y
textos. Escriben alternativas de
solución para no
contaminar la casa y la
escuela.
VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesión 1: Jugamos para conocernos mejor Sesión 2: ¡Shhh! Acordamos nuestras normas de convivencia
En esta sesión, los estudiantes recibirán la bienvenida y participarán En esta sesión, los estudiantes en pequeños grupos, escribirán lo que les gustaría
de una serie de juegos que les permitirán relacionarse con sus pares tener en el aula y compartirán con toda la clase sus propuestas. El docente pedirá a
los estudiantes que dicten sus propuestas para la organización del aula.
y su docente. De este modo, se busca que perciban que su aula e
institución educativa son ambientes acogedores donde convivirán y
aprenderán temas interesantes.
Sesión 5: Descubramos el significado de la cuaresma Sesión 6 : Identificamos problemas ambientales en nuestra localidad
En esta sesión, el estudiante conocerá el significado de la cuaresma Hoy identificarán problemas ambientales en su localidad y sabrán qué
haciendo una relación de actitudes que quiere cambiar. hacer para cuidar el ambiente.
Sesión 7: conocemos las características de nuestros nuevos Sesión 8: Resolvemos evaluación de entrada de comunicación
compañeros. En esta sesión, los estudiantes desarrollan ejercicios diversos de
En esta sesión, los estudiantes conocerán e identificarán las características compresión y producción de textos.
físicas y habilidades de sus nuevos compañeros.
Sesión 9: Te cuento cómo era mi institución educativa Sesión 10: Organizamos los objetos de nuestro sector de
En esta sesión, los estudiantes escucharán un cuento para Matemáticas
relacionarlo con su experiencia en la institución educativa de En esta sesión, los estudiantes categorizarán los productos de la
Educación Inicial. Organizarán sus ideas en torno a la vivencia tiendita. Al lado de cada categoría, escribirán los nombres
personal que contarán y utilizarán un vocabulario de uso frecuente. correspondientes (por ejemplo, gaseosas) y, en números, los precios
de los productos, a modo de carteles.
Sesión 11: Conocemos los sucesos de la semana santa. Sesión 12: Dialogamos sobre cómo organizaremos nuestra aula
En esta sesión los estudiantes conocen los sucesos de la semana En esta sesión, los estudiantes escucharán con atención y organizarán
santa. sus ideas para expresar sus opiniones respecto a qué actividades
pueden realizar para organizar su aula, de modo que sea un lugar
acogedor y ordenado que les permita convivir y aprender mejor.
Asimismo, establecerán y organizarán las actividades que realizarán
en la unidad y cómo las trabajarán en el aula.
Otras observaciones:
Currículo nacional
Programa Curricular de Primaria
Rutas de Aprendizaje, Perú Educa, etc.
Tambo grande, 12 de marzo del 2018
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Prof. Hilda María Farfán Pulache Johnny Willan Suyon Francia
Prof. 1º grado Director