PRINCIPIOS Y CONCEPTOS SOBRE EL CONOCIMIENTO PARA JOHN H. STINSON FERNÁNDEZ, PH.D.

ETNÓLOGO

UNA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. PRIMER PASO: CATEDRÁTICO

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES GENERAL
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
© 2018, COPYRIGHT. TODOS LOS DERECHOS SON DEL AUTOR.

LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
 © 2018, Copyright. Todos los derechos son del autor.

PRINCIPIOS Y CONCEPTOS SOBRE EL CONOCIMIENTO PARA UNA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. PRIMER PASO: LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA es una
presentación-taller para el Decanato de Estudios Graduados e Investigación de la Universidad de Puerto Rico en Río Piedras. 3 de julio de 2018.
La presentación sirve también como recurso lectivo para los cursos, CISO 3195-METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, CISO 3205-TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
SOCIAL, CISO 4007-LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y LAS FUENTES DOCUMENTALES EN LAS CIENCIAS SOCIALES Y PREH 4005-TEORÍAS, METODOLOGÍAS Y TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN.
I. LAS FORMAS CULTURALES DE LA PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: LA INVESTIGACIÓN
ACADÉMICA, CIENTÍFICA Y HUMANISTA COMO UNA FORMA DE PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

LA ANTROPOLOGÍA DE LA PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

v La producción del conocimiento y la idea del conocimiento
es una actividad por entero HUMANA.
v TODAS las culturas humanas producen, han producido y
producirán una u otra forma de conocimiento.
Cultura como alimentación

v Toda forma de conocimiento es ANTROPOCÉNTRICA,

demarcado, especificado y determinado por CULTURA.
v CULTURA es el orden material de la existencia y modo
de vida social, tangible e intangible de los humanos.
CULTURA organiza y especifica las relaciones sociales de
interacción, intercambio y reciprocidad de los humanos.
CULTURA es el resultado de la acción humana sobre la
Naturaleza.
v Toda forma cultural de conocimiento es
HISTÓRICAMENTE específico. Cultura como Ciencia
v TODA forma cultural del conocimiento es OBJETIVA (eje. es
observable, experimentable, intercambiable, producida,
reproducida y aprendida) y está materialmente constituida
por las relaciones sociales de interacción, intercambio,
reciprocidad y sociabilidad.
v TODO conocimiento es APRENDIDO y forma parte de un
proceso social de ACULTURACIÓN. La EDUCACIÓN (eje.
alfabetización, escolarización) forman parte de este Cultura como arquitectura
proceso de aprendizaje cultural y socialización.
v TODA forma cultural de APRENDIZAJE encierra y está
constituida por prácticas RITUALIZADAS, las que a su vez
son legitimadas por algún tipo de MITIFICACIÓN (eje.
creencias, valores, normas, instituciones) de lo que es
conocido y lo que está por conocerse (y en algunos casos,
por lo que es PERMITIDO conocer).

Cultura como tecnología

vTODO conocimiento humano es HISTÓRICAMENTE específico y
CULTURALMENTE determinado. El conocimiento posee una existencia
MATERIAL, SOCIAL y ESPECÍFICA. Solamente existe porque lo HUMANO le
confiere y determina su existencia.
II. FORMAS Y TIPOS DE PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

1. LA PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO COMO

EXPERIENCIAS COLECTIVAS Y SOCIALIZACIÓN

q Aprender cultura como aprendizaje social.

q Resulta de la interacción Humano-
Naturaleza.
q La acción humana sobre la Naturaleza
consiste en una actividad de manipulación,
y modificación cuyo resultado produce otra
naturaleza, una enteramente humana:
CULTURA.
q Ecología social del aprendizaje
• Familia beja en Chad
• Boda pahari en Nepal (danza 2.CONOCIMIENTO SOCIAL Y LAS RELACIONES
teej)
• Familia amish ortodoxa, SOCIALES
Pensilvania, EE.UU.

q Las relaciones sociales de parentesco y

sociabilidad.
q Socialización y aprendizaje social de la
vida cultural.
q Aculturación (inserción, aprendizaje
sobre el modo de vida).
q Ritos de pasaje y ritos de iniciación

Ritos de pasaje e iniciación

• Iniciación a la adolescencia masculina, Islas
Trobriand, Papúa Nueva Guinea
• Ceremonia de graduación UPR RP, 2016,
Puerto Rico
3. CONOCIMIENTO SOCIAL Y CULTURAL: EDUCACIÓN
q ADQUISICIÓN Y APRENDIZAJE DE DESTREZAS Y EXPERIENCIAS,
DESTERIDAD CULTURAL, ECONÓMICAS, PSICOMOTORAS Y
PSICOCOGNOSCITIVAS.
q ORGANIZACIÓN, JERARQUÍA Y DIFERENCIACIÓN DE PROCESOS
PARA EL APRENDIZAJE CULTURAL DE AQUELLO QUE ES NECESARIO
CONOCER. (EJE. MORES Y ETHOS CULTURALES, , CREENCIAS,
VALORES, NORMAS, CÓDIGOS, MITOS, RITOS) Mundillo en Moca, Puerto Rico

q ALFABETIZACIÓN Y ESCOLARIZACIÓN.

Alfabetización y escuelas en la India, Uruguay, Tanzania y Japón


Mujer ashante en luto, Ghana
Mujeres sunitas provenientes del continente africano en peregrinación a La Meca
4. CONOCIMIENTO COMO RELIGIÓN
v EXISTEN TANTAS RELIGIOSIDADES, SISTEMAS DE CREENCIAS
HUMANOS Y SUS PRÁCTICAS COMO GRUPOS Y CULTURAS
HUMANAS HAN EXISTIDO, HOY EXISTEN Y QUIZÁS, MAÑANA
EXISTIRÁN.
v LA IDEA DE RELIGIÓN (ETHOS) PARTE DE UNA PREMISA DE VERDAD
(LA IDEA DE UNA VERDAD). ÉSTA A SU VEZ ES ABSOLUTA Y
REQUIERE Y PRESUME DE UN ACTO DE CREER, EL QUE ES
Día de los muertos, México
CONOCIDO COMO “FE”. ESTA VERDAD ES SIEMPRE
CULTURALMENTE APRENDIDA Y NO TIENE OTRA EXISTENCIA QUE
NO SEA UNA HUMANA.
v TAL VERDAD O CONJUNTO DE VERDADES NO ESTÁN SUJETAS A
UNA PREGUNTA. SU NATURALEZA CULTURAL (EJE. IDEOLÓGICA)
ES INCUESTIONABLE.
v LA VERDAD Y LAS PRÁCTICAS DE LO RELIGIOSO (RELIGIOSIDADES)
ES Y FRECUENTEMENTE PRESUME UNA FORMA CULTURAL
ASOCIADA CON EL PODER (EJE. JERARQUÍA, RANGO). COMO TAL,
SU NATURALEZA ES ESENCIALMENTE UNA POLÍTICA.
 3. CONOCIMIENTO COMO RELIGIÓN
v LAS PRÁCTICAS CULTURALES DE LA RELIGIÓN (EJE. RELIGIOSIDADES),
ESTÁN CONSTITUIDAS POR MITOS, RITOS, MAGIA, MORES, ETHOS,
VALORES, NORMAS, CÓDIGOS Y SANCIONES.

v LAS FORMAS CULTURALES DE LA RELIGIÓN PUEDEN Y PRODUCEN

OBJETOS Y ARTEFACTOS CULTURALES TANGIBLES ASÍ COMO TAMBIÉN
INTANGIBLES.

v ARQUITECTURA, ARTE, BOTÁNICA, FOLKLORE, GEOGRAFÍA,

Templo Hanuman (hindú), Ídolo de la cojoba, dorsal. Arahuaco, HISTORIA, INGENIERÍA, LITERATURA (ESCRITA; TRADICIONES ORALES),
Trinidad y Tobago circa 1350-1400, La Española
MATEMÁTICAS, MEDICINA Y CURACIÓN, MÚSICA, ZOOLOGÍA….

v LAS PRÁCTICAS CULTURALES DE LA RELIGIÓN PRODUCEN

CONOCIMIENTO Y ARTEFACTOS COMO VESTIDOS, TEJIDOS,
CERÁMICA, COCINA, TALLADO, TINTES, ORFEBRERÍA Y UTILERÍA
HERRAMIENTAS, TECNOLOGÍA, EDIFICACIONES….

v COMO TAMBIÉN, RITOS, CEREMONIAS, NARRATIVAS, SIGNOS,

SÍMBOLOS, SIGNIFICADOS….

v LA PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA RELIGIÓN ES

Curandera chaman navajo en Colorado, EE.UU.
Muestra de barroco indígena DIFERENCIADO, JERARQUIZADO, NO ES IGUALITARIO Y ENCIERRA
católico, s. XVIII, Guatemala
UNA DIVISIÓN SOCIAL DEL TRABAJO ESPECIALIZADA.
5. El conocimiento científico: las CIENCIAS
Ø TODA producción del conocimiento como CIENCIA es en esencia,
CULTURA, y como tal, es antropocéntrico. La naturaleza del
conocimiento científico es exclusivamente HUMANA, como tal, la
CIENCIA es considerada como HUMANISTA.
Ø El origen de la producción del conocimiento que hoy conocemos Copérnico Galileo René Descartes

como CIENCIA no es exclusiva de la historia y cultura occidental.

Ø La tradición occidental de la CIENCIA se caracteriza desde el
periodo del Renacimiento, por postular que el ser humano puede
conocer todo cuanto constituye y existe en el Universo. Puede
sobretodo, conocer las cosas independientemente de una
institución (eje. el Estado), o de una deidad, o varias deidades Thomas Hobbes Francis Bacon Isaac Newton
(eje. religión).
Ø Para conocer hay que CUESTIONAR. Todo conocimiento científico
se produce como resultado de una DUDA, de una PREGUNTA.
Ø TODO cuanto existe en la NATURALEZA, todo cuanto existe y
constituye el UNIVERSO se puede PREGUNTAR y se puede
CONOCER, incluyendo la propia existencia HUMANA.
Carl Von Linnaeus Thomas R. Malthus Auguste Comte
 5. El conocimiento científico: las CIENCIAS
Ø TODA producción del conocimiento científico y humanista parte del
planteamiento de una pregunta. La pregunta obedece a un
conocimiento que se tiene de las cualidades ya características del
Universo.
Ø Ese conocimiento que se tiene corresponde a uno o varios modelos
explicativos (eje. TEORÍAS) que se tienen sobre lo conocido.
Karl Marx Charles Darwin Rosa Luxemburgo Ø El problema para conocer requiere de un mecanismo para conocer o
METODOLOGÍA.
Ø Para buscar una respuesta a una pregunta se diseña un mecanismo
que permite indagar, reflexionar, identificar, recopilar y registrar
datos e información. Esa METODOLOGÍA tiene que consistir de un
mecanismo para RECOPILAR/REGISTRAR datos e información,
CLASIFICAR lo recopilado, ANALIZAR lo clasificado e
Albert Einstein Thomas Kuhn Karl Popper INTERPRETAR lo analizado.
Ø La producción del conocimiento científico descansa en el principio de
la CORROBORACIÓN y VERIFICACIÓN de todo dato e
información recopilada, registrada, clasificada, analizada e
interpretada.
Ø TODA CONCLUSIÓN no es otra cosa que el PRINCIPIO DE UNA o
Ruth Benedict Margaret Mead
VARIAS NUEVAS PREGUNTAS.
Franz Boas
 III.PRINCIPIOS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES PARA LA PRODUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO ACADÉMICO CIENTÍFICO Y HUMANISTA
TEORÍA Ø El intento por explicar algo.

EPISTEMOLOGÍA Ø El principio de una explicación.

PARADIGMA Ø Un conjunto de modelos explicativos que comparten un

principio y tradición epistemológica.
Ø Reflexión y diseño conceptual para diseñar una serie de
METODOLOGÍA
estrategias y tareas que permitan responder a una
pregunta de investigación.
EL PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Ø Pregunta específica que recoge una idea particular acerca
del universo de probabilidades que le constituyen. TODO
problema es un planteamiento objetivo inspirado en una
premisa subjetiva.
 III.PRINCIPIOS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES PARA LA PRODUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO ACADÉMICO CIENTÍFICO Y HUMANISTA

Ø Estrategias, tareas, mecanismos, instrumentos, pasos

TÉCNICAS (métodos) y procedimientos para identificar fuentes de
información y recopilar datos.
Ø Las técnicas se clasifican en cuatro tipos de métodos:
• Cuantitativas
• Cualitativas
• Experimentales
• Cuasi-Experimentales
Ø El diseño de una estrategia metodológica puede reunir uno
Mario Bunge o varios de estos métodos.
 III.PRINCIPIOS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES PARA LA PRODUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO ACADÉMICO CIENTÍFICO Y HUMANISTA

VARIABLES Ø Cada uno de los rasgos, características, cualidades y

propiedades que constituyen las partes y conjuntos del
universo.
DEFINICIÓN OPERACIONAL DE UNA VARIABLE
Ø Atributos identificados y consignados por el/la
investigador(a) a una variable.
Enrique Dussel

Ø Enunciado afirmativo sobre la relación (o relaciones) de

HIPÓTESIS una o entre varias variables. En ejercicios experimentales y
cuasi-experimentales, también se formula un enunciado
nulo entre las variables.
 IV. PRIMER PASO PARA EL DISEÑO Y DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIÓN:
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
§ La investigación bibliográfica constituye el CORDÓN
ESPINAL de cualquier tipo de investigación académica,
indistinto del área disciplinaria, de las tradiciones y
paradigmas teóricos e indistinto del diseño metodológico.
§ El diseño de una metodología de investigación
descansa por completo en el ejercicio de investigación
bibliográfica.
Biblioteca Nacional José Vasconcelos, México

§ El ejercicio de investigación bibliográfica es en sí mismo,

una estrategia metodológica, indispensable para
cualquier ejercicio metodológico.
§ La figura del/la investigador(a) TIENE que ser una figura
INFORMADA. No existe en el ejercicio de la
investigación tal como como una tabula rasa cuando se
trata de la figura del/la investigador(a). No existe un
“cheque en blanco”.
Biblioteca Universidad Nacional de Colombia; Sala de Referencias
IV. PRIMER PASO PARA EL DISEÑO Y DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIÓN:
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA

§ TODA forma de conocimiento es ACUMULATIVO. La

producción del conocimiento académico científico y
humanista es ACUMULATIVO.
§ La producción de este conocimiento es siempre,
DINÁMICO y CAMBIANTE.
§ TODA investigación académica, científica y humanista, se
Biblioteca Nacional en Buenos Aires, Argentina inicia, desarrolla, concluye y se reinicia con la
investigación bibliográfica.
§ La investigación bibliográfica es un ejercicio que NUNCA
CONCLUYE; NUNCA se da por finalizado.
§ La AUTORIDAD, CREDIBILIDAD, CONFIABILIDAD y
VALIDEZ de cualquier investigación académica descansa
y exige la calidad de TODAS las fuentes académicas de
información bibliográfica.

Biblioteca Nacional de Río de Janeiro, Brasil (entrada)

 IV. PRIMER PASO PARA EL DISEÑO Y DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIÓN:
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
§ NO es posible el planteamiento de un problema de
investigación y su justificación, si éste no descansa en
un robusto ejercicio de investigación bibliográfica.
§ TAMPOCO existe la posibilidad creíble, confiable y
legítima para un diseño metodológico CONFIABLE, sea
éste de una o varias fases.
§ La experiencia con la investigación bibliográfica facilita
la identificación y necesaria definición operacional de las
variables y las categorías de estudio y clasificación. Biblioteca Apostólica y Archivos del Vaticano, Ciudad del Vaticano

§ No existe tal cosa como una “libre interpretación” de las

cosas. Ese planteamiento es uno demagógico, carente de
validez y ausente de ética académica.
§ TODA afirmación, TODO enunciado TIENE que estar
SUSTENTADO y JUSTIFICADO.
Biblioteca del Museo Británico, Londres, Reino Unido; Principal Salón de Lectura
 V. LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA: TIPOS Y USOS DE LOS RECURSOS
BIBLIOGRÁFICOS

FUENTES PRIMARIAS:
q Consideradas fuentes y colecciones, por lo general, únicas
de documentos (eje. históricas), artefactos de todo tipo
(eje. arqueológicas, etnográficas), rocas, suelos y
minerales (eje. geológicas), de sonidos y grabaciones
(eje. lingüísticas, musicales), botánicas, zoológicas,
anatómicas, libretas y cuadernos de campo, cuadernos
de laboratorio, datos crudos numéricos (eje. hojas de
enumeración, censos), registros electrónicos crudos de
datos, registros y mediciones crudas registradas mediante
uso de instrumentos (astronómicas, físicas, químicas).
q Incluye también manuscritos inéditos, memorabilia,
cuadernos de dibujos, memorias digitales de todo tipo…
V. LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA: TIPOS Y USOS DE LOS RECURSOS
BIBLIOGRÁFICOS
FUENTES SECUNDARIAS:
q Estas fuentes son siempre y TIENEN que ser consideradas como
ARBITRADAS (i.e., peer reviewed). Constituyen el recurso vital,
esencial, indispensable, autoritario, confiable y legítimo de
TODO ejercicio de investigación bibliográfica.
q La principal fuente secundaria está representada por los
artículos académicos publicados revistas académicas
impresas y digitales ARBITRADAS.
q Otras fuentes secundarias son: los libros (principalmente los
que son publicados por casas editoriales, informes publicados
por organizaciones académicas, centros e institutos de
investigación y organizaciones no-gubernamentales.
q Informes divulgados por organizaciones y agencias
gubernamentales.
q Tesis y disertaciones disponibles en los índices académicos
electrónicos.
 V. LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA: TIPOS Y USOS DE LOS RECURSOS
BIBLIOGRÁFICOS
FUENTES TERCIARIAS:
v Este tipo de fuente está constituida por libros de textos
universitarios, boletines y manuales (eje. newsletters), revistas
académicas no-arbitradas, magazines y publicaciones
periódicas reputadas (eje. Time Magazine, Financial Times, The
Economist, The Nation, Cambio 16).
v Otras fuentes que pueden ser utilizadas son las enciclopedias
(hoy electrónicas), periódicos y diarios, preferiblemente
aquellos con reputación y credibilidad periodística.

v Importante: WIKIPEDIA® NO ES UNA FUENTE DE

AUTORIDAD Y CREDIBILIDAD que se pueda utilizar como
una referencia bibliográfica. Carece de un proceso de
arbitraje y edición, sus entradas pueden ser libremente
alteradas y carece de la identidad de un(a) autor o autora.
El anonimato no es un criterio aceptable para la
Academia. Mostrador en la Sala de Referencias y Revistas, Biblioteca José M. Lázaro, UPR RP
 V. LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA: TIPOS Y USOS DE LOS RECURSOS
BIBLIOGRÁFICOS

ÍNDICES ELECTRÓNICOS Y LAS BASES DE DATOS:

q EL principal medio de búsqueda e identificación de los
recursos bibliográficos arbitrados es utilizando las redes
electrónicas. Las revistas son organizadas como ÍNDICES, que
a su vez son divulgados por organizaciones y casas editoriales
conocidas como proveedores. Estos proveedores constituyen lo
que comúnmente denominamos como las BASES DE DATOS.
q Las bases de datos organizan y contienen diversas fuentes de
información bibliográfica, principalmente, pero no limitado, a
los índices de revistas académicas arbitradas y no arbitradas,
boletines, manuales, magazines académicos así como otras
fuentes periódicas de información.
q Los índices y recursos en las bases de datos pueden ser de
ACCESO LIBRE (Open Access) y gratuito o pueden estar sujeto
al cobro individual o institucional de una SUSCRIPCIÓN.
V. LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA: TIPOS Y USOS DE LOS RECURSOS
BIBLIOGRÁFICOS
LOS PASOS DE UNA BÚSQUEDA EN LOS ÍNDICES:
Ø La búsqueda en las bases de datos se hace mediante el uso
de palabras o una combinación de palabras. Estas palabras
deben estar relacionadas con el tema o tópicos de interés de
búsqueda.
Ø Los sistemas de catalogación bibliotecaria organizan de
manera numérica (enteros y decimales) y con letras, una
diversidad de tópicos a cuyas palabras se les denomina como
MATERIAS. Conocer las posibles palabras asociadas con la
agrupación de las MATERIAS es un ejercicio muy importante
en la investigación bibliográfica.
Ø Sin embargo, generalmente el/la usuario no necesariamente
conoce las MATERIAS utilizadas para organizar y clasificar
los tópicos, mucho menos, las combinaciones de tópicos
organizados en un catálogo de materias.
Portal Principal del Sistema de Bibliotecas UPR RP
http://biblioteca.uprrp.edu
 V. LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA: TIPOS Y USOS DE LOS RECURSOS
BIBLIOGRÁFICOS
Sistema de Bibliotecas UPR RP; índices y proveedores suscritos
http://biblioteca.uprrp.edu
LOS PASOS DE UNA BÚSQUEDA EN LOS ÍNDICES:
Ø PALABRAS CLAVES (KEYWORDS): Es la selección y uso de
unas palabras asociadas con el tópico de interés para
facilitar la búsqueda bibliográfica.
Ø Seleccionamos y asociamos esas palabras de acuerdo a LO
QUE CONOCEMOS DE UN TEMA. Éstas las utilizamos para
realizar la búsqueda mediante un ejercicio de combinación
de múltiples palabras o asociaciones de palabras.
Ø La búsqueda, identificación y eventual selección de recursos
bibliográficos NUNCA es un ejercicio desde lo desconocido,
NUNCA es un ejercicio neutral.
Ø La búsqueda efectiva requiere que el/la investigador(a)
posea un conocimiento previo sobre lo que se está buscando.
Ø Acceder a los índices suscritos en el Sistema de Bibliotecas
UPR RP le permite acceso libre a recursos bibliográficos
que de otra manera solamente están disponible mediante
pago.
TODAS LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTE CUADERNO PUEDEN SER ENCONTRADAS A TRAVÉS DEL PORTAL ELECTRÓNICO DE USO COMPARTIDO CONOCIDO COMO
WIKIMEDIA COMMON® [WIKIPEDIA] (HTTP://COMMONS.WIKIMEDIA.ORG/WIKI/PORTADA). OTRAS IMÁGENES APARECEN DISPONIBLES BAJO LICENCIA DE
CREATIVE COMMONS® (HTTPS://CREATIVECOMMONS.ORG) ESTOS PORTALES FACILITAN LAS DISPENSAS, PRIVILEGIO Y DISPOSICIONES PARA EL USO LIBRE Y
GRATUITO DE DIFERENTES MEDIOS AUDIOVISUALES EN FORMATOS DIGITAL Y ELECTRÓNICO.
RECURSOS Y PRESENTACIONES PREPARADAS POR EL AUTOR DISPONIBLES PARA SU LIBRE DESCARGUE

Recursos generales sobre los recursos bibliográficos

RECURSOS-Índices bases de datos:

https://www.academia.edu/30692551/RECURSOS_Bibliográficos-
ÍNDICES_de_revistas_y_recursos_electrónicos_en_las_Bases_de_Datos._SPANISH_2016_

PRESENTACIÓN: La búsqueda e investigación bibliográfica: cómo utilizar los índices en las redes
electrónicas de las bases de datos:
https://www.academia.edu/3634204/PRESENTACIÓN-
La_búsqueda_e_investigación_bibliográfica_cómo_utilizar_los_%C3%ADndices_en_las_redes_electrónicas_e
n_las_bases_de_datos_SPANISH_-2014

PRESENTACIÓN: Sistemas de Bibliotecas de la UPR RP; otras bibliotecas y colecciones de archivos en

Puerto Rico:
https://www.academia.edu/36294011/PRESENTACIÓN-
Sistema_de_Bibliotecas_de_la_UPR_RP_otras_bibliotecas_y_colecciones_de_archivos_en_Puerto_Rico_SPANI
SH_2018
RECURSOS Y PRESENTACIONES PREPARADAS POR EL AUTOR DISPONIBLES PARA SU LIBRE DESCARGUE

Diseño y redacción de una propuesta de investigación académica

CUADERNO: Guía para la redacción de propuestas de investigación:

https://www.academia.edu/1074651/CUADERNO-
Gu%C3%ADa_para_la_redacción_de_propuestas_de_investigación._SPANISH_2012_

PRESENTACIÓN: Cómo redactar y presentar una propuesta de investigación académica y científica:

https://www.academia.edu/3326245/PRESENTACIÓN-
Cómo_redactar_y_presentar_una_propuesta_de_investigación_académica_y_cient%C3%ADfica_SPANISH_-
2013

COMPENDIO: Guía corta para la redacción de una propuesta de investigación:

https://www.academia.edu/12170148/COMPENDIO-
Gu%C3%ADa_corta_para_la_redacción_de_una_propuesta_de_investigación_académica._SPANISH_2015-
2016
RECURSOS Y PRESENTACIONES PREPARADAS POR EL AUTOR DISPONIBLES PARA SU LIBRE DESCARGUE

Redacción de monografías, tesis y disertaciones

CUADERNO-Guías para la redacción y estilo de una monografía de investigación:

https://www.academia.edu/554873/CUADERNO-
Gu%C3%ADa_para_la_redacción_y_estilo_de_monograf%C3%ADas_de_investigación._SPANISH_2015_20
16_

PRESENTACIÓN: Cómo redactar y presentar una monografía de investigación académica-científica:

https://www.academia.edu/3317245/PRESENTACIÓN-
Cómo_redactar_y_presentar_una_monograf%C3%ADa_de_investigación_académica-
cient%C3%ADfica_SPANISH_-2016

COMPENDIO: Guía corta para la redacción de monografías:

https://www.academia.edu/12158612/COMPENDIO-
Gu%C3%ADa_corta_para_la_redacción_de_monograf%C3%ADas._SPANISH_2015-2016

PRESENTACIÓN: Normas de redacción en español para la redacción de propuestas y monografías de

investigación:
https://www.academia.edu/12233269/PRESENTACIÓN-
Normas_de_redacción_en_español_para_propuestas_y_monograf%C3%ADas_de_investigación_SPANISH_2
015-2016