2016 - Marco Legal para La Convivencia Escolar

MARCO LEGAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Raúl Ortega Mondaca

(Compilador)
2016
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INTRODUCCIÓN.
La convivencia escolar es el contexto donde acontece la actividad pedagógica y es parte constitutiva de
ella. Abarca todas las relaciones sociales que ocurren en el espacio educativo, entre los diferentes actores
o estamentos educacionales. “La convivencia no es algo estable, sino que es una construcción colectiva y
dinámica, sujeta a modificaciones conforme varían las interrelaciones de los actores en el tiempo”1. Es
decir, no puede ser entendida como algo estático ni como un estadio o ideal a ser alcanzado. La
convivencia escolar es el conjunto de relaciones sociales que se desarrollan al interior de un
establecimiento educacional, es decir, se constituye como una compleja red de relaciones o vínculos, que
se desarrollan, mueven y mutan cotidianamente.
Por su parte, normativa significa “conjunto de normas aplicables a una determinada materia o actividad”2,
por lo que la normativa escolar, hace referencia al conjunto ordenado y explícito de regulaciones e
indicaciones que afectan las relaciones sociales al interior de una comunidad educativa. Se trata de
regulaciones que enmarcan la cotidianeidad de los vínculos sociales desarrollados en la escuela, es decir,
definiciones explícitas sobre el funcionamiento interno del establecimiento educacional y la forma de
tratarse de los diferentes actores o estamentos educativos.
Existen múltiples normativas legales explícitamente relacionadas con el ámbito escolar y otras, que por
constituir regulaciones generales de la vida en comunidad y el reconocimiento de derechos y deberes
ciudadanos, deben ser considerados al momento de orientar el quehacer de los establecimientos
educacionales. Si bien cada una de estas leyes y normas se asume socialmente conocida desde el
momento de ser oficializadas, en muchas comunidades educativas reina su desconocimiento o confusión al
momento del abordaje institucional de una situación compleja o un caso en particular. La simple presunción
legalista de ser de dominio público, no resulta suficiente para orientar los procesos de gestión directiva o el
quehacer cotidiano de los centros educativos. Es por esto, que en este documento, se presentan de forma
simple, las principales leyes y normativas legales que afectan el ámbito escolar y particularmente la
convivencia escolar.
A continuación se detallan veintitrés cuerpos legales, decretos y circulares, como un aporte concreto al
abordaje y gestión de la convivencia escolar en los centros educativos. A la derecha de cada una de las
normas presentadas, se encontrará palabras o frases claves que guíen eficientemente su lectura y uso,
permitiendo buscar rápidamente algún artículo determinado o tema de interés.
Resulta fundamental también plantear, que la normativa legal vigente constituye solo “un piso” sobre el cual
se desarrollan los procesos de aprendizaje, por lo que en ningún caso debe entenderse este documento
como un limitante de la creatividad docente o del despliegue de procesos pedagógicos. La normativa legal
nos posiciona en un marco de derecho y cultura democrática, pero permite además, múltiples otros
enfoques de acción pedagógica.
1Banz, Cecilia, “Convivencia Escolar”, Valoras-UC, Santiago, 2008, Pág. 2.

2 Vigésima segunda edición del diccionario Web de la Real Academia Española, http://www.rae.es/rae.html, revisada el 11 de
abril del 2011.
Dirección de Educación Municipal - Departamento de Convivencia Escolar

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ÍNDICE.
01 Declaración Universal de los Derechos Humanos, del Año 1948. Página 004
02 Declaración de los Derechos del Niño y la Niña, del Año 1959. Página 007
03 Constitución Política de la República de Chile, del Año 1980. Página 009
04 Ley N° 20.370 General de Educación, del Año 2009. Página 016
05 Ley N° 20.845 de Inclusión Escolar, del Año 2015. Página 028
06 Ley N° 20.501 de Calidad y Equidad de la Educación, del Año 2011. Página 052
07 Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar, del Año 2011. Página 064
08 Ley N° 19.284 sobre Integración de Personas con Discapacidad, del Año 1994. Página 066
09 Ley N° 20.084 sobre Responsabilidad Penal Adolescente, del Año 2005. Página 068
10 Ley N° 19.070 Estatuto Docente, del Año 1991. Página 071
11 Ley N° 20.609 Antidiscriminación, del Año 2012. Página 090
12 Ley N° 20.285 sobre Acceso a la Información Pública, del Año 2008. Página 092
13 Ley N° 19.696 Código Procesal Penal, del Año 2000. Página 100
14 Decreto N° 524 – 1990 sobre Centros de Estudiantes. Página 101
15 Decreto N° 565 – 1990 sobre Centros General de Apoderadas/os. Página 106
16 Decreto N° 024 – 2005 sobre Consejos Escolares. Página 110
17 Decreto Nº 924 – 1983 sobre Clases de Religión. Página 114
18 Decreto Nº 215 – 2009 sobre Uniforme Escolar. Página 116
19 Decreto Nº 313 – 1973 sobre Seguro de Accidentes Escolares. Página 118
20 Circular N° 01 – 2014 de la Superintendencia de Educación. Página 121
21 Ordinario N° 476 – 2013 sobre Reglamentos Internos. Página 175
22 Ordinario N° 0156 – 2014 sobre Exigencias de Seguridad. Página 181
23 Oficio del MINEDUC 07-1008 – 2005 sobre Estudiantes Migrantes. Página 183

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DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS.

1948.
Artículo 1°. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados Libres e iguales.
como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Artículo 2°. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, Derecho a no ser
sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, discriminado/a.
origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
Artículo 3°. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. Derecho a la vida.
Artículo 4°. Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de Prohíbe la esclavitud.
esclavos están prohibidas en todas sus formas.
Artículo 5°. Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. Prohíbe la tortura.
Artículo 6°. Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad Derecho a
jurídica. personalidad jurídica.
Artículo 7°. Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la Igualdad ante la Ley.
ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración
y contra toda provocación a tal discriminación.
Artículo 8°. Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales Derecho a acceso a la
competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por justicia.
la constitución o por la ley.
Artículo 9°. Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
Artículo 10°. Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída
públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus
derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.
Artículo 11°. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia Presunción de
mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan inocencia.
asegurado todas las garantías necesarias para su defensa. Nadie será condenado por actos u
omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o
internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión
del delito.
Artículo 12°. Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio Derecho a la vida
o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la privada.
protección de la ley contra tales injerencias o ataques.

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Artículo 13°. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el Libre circulación.
territorio de un Estado. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio.
Artículo 14°. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él,
en cualquier país. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente
originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones
Unidas.
Artículo 15°. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. A nadie se privará arbitrariamente de Derecho a
su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad. nacionalidad.
Artículo 16°. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción Derecho al
alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de matrimonio.
iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del
matrimonio. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el
matrimonio. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la
protección de la sociedad y del Estado.
Artículo 17°. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. Nadie será Derecho a la
privado arbitrariamente de su propiedad. propiedad.
Artículo 18°. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; Libertad de
este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de conciencia y religión.
manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en privado,
por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.
Artículo 19°. Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho Libertad de
incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y expresión.
opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.
Artículo 20°. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. Nadie Derecho a asociación.
podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.
Artículo 21°. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por Derecho participación
medio de representantes libremente escogidos. Toda persona tiene el derecho de acceso, en democrática.
condiciones de igualdad, a las funciones públicas de su país. La voluntad del pueblo es la base de
la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que
habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro
procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.
Artículo 22°. Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a Derecho a la
obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la seguridad social.
organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y
culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.

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Artículo 23°. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones Derecho a trabajar.
equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo. Toda persona tiene
derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual. Toda persona que trabaja tiene Derecho a
derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una sindicalizarse.
existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por
cualesquiera otros medios de protección social. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a
sindicarse para la defensa de sus intereses.
Artículo 24°. Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación Derecho al descanso.
razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
Artículo 25°. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a Derecho a un nivel
su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia adecuado de vida.
médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de
desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de
subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad. La maternidad y la infancia tienen
derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de
matrimonio, tienen derecho a igual protección social.
Artículo 26°. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos Derecho a la
en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será educación.
obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios
superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos. La educación tendrá por Obligatoriedad de la
objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos instrucción elemental.
humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad
entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las Derecho de los
actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. Los padres tendrán derecho padres a escoger la
preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos. educación de sus
hijos/as.
Artículo 27°. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la Derecho a participar
comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él en la cultura.
resulten. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le
correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.
Artículo 28°. Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el
que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.
Artículo 29°. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede Todos/as tenemos
desarrollar libre y plenamente su personalidad. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de deberes.
sus libertades, toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el
único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de
satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una
sociedad democrática. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en
oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 30°. Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho
alguno al Estado, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la
supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.

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DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y LA NIÑA.

1959.
Principio 1. El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos Derecho a no ser
derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación discriminado/a.
por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen
nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su
familia.
Principio 2. El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, Derecho a una
dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, protección especial.
moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y
dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el
interés superior del niño.
Principio 3. El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad. Derecho a un nombre
y nacionalidad.
Principio 4. El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y Derecho a la
desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, seguridad social,
cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de salud, vivienda y
alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados. alimentación.
Principio 5. El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe
recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.
Principio 6. El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y Derecho a una
comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus familia.
padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo
circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad
y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o
que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias
numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.
Principio 7. El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos Derecho a la
en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, educación.
en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su
sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El interés
superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y
orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar
plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos
por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este
derecho.
Principio 8. El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban
protección y socorro.

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Principio 9. El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No Prohíbe el trabajo
será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima infantil.
adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo
alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.
Principio 10. El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la discriminación
racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión,
tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que
debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.

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CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA DE CHILE.

1980.
Capítulo III: De los Derechos y Deberes Constitucionales. Derecho a la vida.

Artículo 19.- La Constitución asegura a todas las personas:
1º.- El derecho a la vida y a la integridad física y psíquica de la persona. La ley protege la vida del
que está por nacer. La pena de muerte sólo podrá establecerse por delito contemplado en ley
aprobada con quórum calificado. Se prohíbe la aplicación de todo apremio ilegítimo;
2º.- La igualdad ante la ley. En Chile no hay persona ni grupo privilegiados. En Chile no hay Igualdad ante la Ley.
esclavos y el que pise su territorio queda libre. Hombres y mujeres son iguales ante la ley. Ni la ley
ni autoridad alguna podrán establecer diferencias arbitrarias;
3º.- La igual protección de la ley en el ejercicio de sus derechos. Toda persona tiene derecho a Derecho a defensa y a
defensa jurídica en la forma que la ley señale y ninguna autoridad o individuo podrá impedir, un debido proceso.
restringir o perturbar la debida intervención del letrado si hubiere sido requerida. Tratándose de los
integrantes de las Fuerzas Armadas y de Orden y Seguridad Pública, este derecho se regirá, en lo
concerniente a lo administrativo y disciplinario, por las normas pertinentes de sus respectivos
estatutos. La ley arbitrará los medios para otorgar asesoramiento y defensa jurídica a quienes no
puedan procurárselos por sí mismos. Nadie podrá ser juzgado por comisiones especiales, sino por
el tribunal que señalare la ley y que se hallare establecido por ésta con anterioridad a la
perpetración del hecho. Toda sentencia de un órgano que ejerza jurisdicción debe fundarse en un
proceso previo legalmente tramitado. Corresponderá al legislador establecer siempre las garantías
de un procedimiento y una investigación racionales y justos. La ley no podrá presumir de derecho la
responsabilidad penal. Ningún delito se castigará con otra pena que la que señale una ley
promulgada con anterioridad a su perpetración, a menos que una nueva ley favorezca al afectado.
Ninguna ley podrá establecer penas sin que la conducta que se sanciona esté expresamente
descrita en ella;
4º.- El respeto y protección a la vida privada y a la honra de la persona y su familia; Protección a la vida
privada.
5º.- La inviolabilidad del hogar y de toda forma de comunicación privada. El hogar sólo puede Inviolabilidad del
allanarse y las comunicaciones y documentos privados interceptarse, abrirse o registrarse en los hogar y la
casos y formas determinados por la ley; comunicación.
6º.- La libertad de conciencia, la manifestación de todas las creencias y el ejercicio libre de todos los Libertad de
cultos que no se opongan a la moral, a las buenas costumbres o al orden público. Las confesiones conciencia y religión.
religiosas podrán erigir y conservar templos y sus dependencias bajo las condiciones de seguridad
e higiene fijadas por las leyes y ordenanzas. Las iglesias, las confesiones e instituciones religiosas
de cualquier culto tendrán los derechos que otorgan y reconocen, con respecto a los bienes, las
leyes actualmente en vigor. Los templos y sus dependencias, destinados exclusivamente al servicio
de un culto, estarán exentos de toda clase de contribuciones;
7º.- El derecho a la libertad personal y a la seguridad individual. En consecuencia: Libertad personal.

a) Toda persona tiene derecho de residir y permanecer en cualquier lugar de la República,
trasladarse de uno a otro y entrar y salir de su territorio, a condición de que se guarden las normas
establecidas en la ley y salvo siempre el perjuicio de terceros;
b) Nadie puede ser privado de su libertad personal ni ésta restringida sino en los casos y en la

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forma determinados por la Constitución y las leyes;

c) Nadie puede ser arrestado o detenido sino por orden de funcionario público expresamente
facultado por la ley y después de que dicha orden le sea intimada en forma legal. Sin embargo,
podrá ser detenido el que fuere sorprendido en delito flagrante, con el solo objeto de ser puesto a
disposición del juez competente dentro de las veinticuatro horas siguientes. Si la autoridad hiciere
arrestar o detener a alguna persona, deberá, dentro de las cuarenta y ocho horas siguientes, dar
aviso al juez competente, poniendo a su disposición al afectado. El juez podrá, por resolución
fundada, ampliar este plazo hasta por cinco días, y hasta por diez días, en el caso que se
investigaren hechos calificados por la ley como conductas terroristas;
d) Nadie puede ser arrestado o detenido, sujeto a prisión preventiva o preso, sino en su casa o en
lugares públicos destinados a este objeto. Los encargados de las prisiones no pueden recibir en
ellas a nadie en calidad de arrestado o detenido, procesado o preso, sin dejar constancia de la
orden correspondiente, emanada de autoridad que tenga facultad legal, en un registro que será
público. Ninguna incomunicación puede impedir que el funcionario encargado de la casa de
detención visite al arrestado o detenido, procesado o preso, que se encuentre en ella. Este
funcionario está obligado, siempre que el arrestado o detenido lo requiera, a transmitir al juez
competente la copia de la orden de detención, o a reclamar para que se le dé dicha copia, o a dar él
mismo un certificado de hallarse detenido aquel individuo, si al tiempo de su detención se hubiere
omitido este requisito;
e) La libertad del imputado procederá a menos que la detención o prisión preventiva sea
considerada por el juez, como necesaria para las investigaciones o para la seguridad del ofendido o
de la sociedad. La ley establecerá los requisitos y modalidades para obtenerla. La apelación de la
resolución que se pronuncie sobre la libertad del imputado por los delitos a que se refiere el artículo
9°, será conocida por el tribunal superior que corresponda, integrado exclusivamente por miembros
titulares. La resolución que la apruebe u otorgue requerirá ser acordada por unanimidad. Mientras
dure la libertad, el imputado quedará siempre sometido a las medidas de vigilancia de la autoridad
que la ley contemple;
f) En las causas criminales no se podrá obligar al imputado o acusado a que declare bajo juramento
sobre hecho propio; tampoco podrán ser obligados a declarar en contra de éste sus ascendientes,
descendientes, cónyuge y demás personas que, según los casos y circunstancias, señale la ley;
g) No podrá imponerse la pena de confiscación de bienes, sin perjuicio del comiso en los casos
establecidos por las leyes; pero dicha pena será procedente respecto de las asociaciones ilícitas;
h) No podrá aplicarse como sanción la pérdida de los derechos previsionales, e
i) Una vez dictado sobreseimiento definitivo o sentencia absolutoria, el que hubiere sido sometido a
proceso o condenado en cualquier instancia por resolución que la Corte Suprema declare
injustificadamente errónea o arbitraria, tendrá derecho a ser indemnizado por el Estado de los
perjuicios patrimoniales y morales que haya sufrido. La indemnización será determinada
judicialmente en procedimiento breve y sumario y en él la prueba se apreciará en conciencia;
8º.- El derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminación. Es deber del Estado velar para Derecho a vivir en un
que este derecho no sea afectado y tutelar la preservación de la naturaleza. La ley podrá establecer ambiente libre de
restricciones específicas al ejercicio de determinados derechos o libertades para proteger el medio contaminación.
ambiente;
9º.- El derecho a la protección de la salud. El Estado protege el libre e igualitario acceso a las Derecho a la salud.
acciones de promoción, protección y recuperación de la salud y de rehabilitación del individuo. Le
corresponderá, asimismo, la coordinación y control de las acciones relacionadas con la salud. Es
deber preferente del Estado garantizar la ejecución de las acciones de salud, sea que se presten a
través de instituciones públicas o privadas, en la forma y condiciones que determine la ley, la que

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podrá establecer cotizaciones obligatorias. Cada persona tendrá el derecho a elegir el sistema de
salud al que desee acogerse, sea éste estatal o privado;
10º.- El derecho a la educación. La educación tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en Derecho a la
las distintas etapas de su vida. Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus educación.
hijos. Corresponderá al Estado otorgar especial protección al ejercicio de este derecho. El Estado
promoverá la educación parvularia. La educación básica y la educación media son obligatorias, Obligatoriedad de la
debiendo el Estado financiar un sistema gratuito con tal objeto, destinado a asegurar el acceso a educación básica y
ellas de toda la población. En el caso de la educación media, en conformidad a la ley, se extenderá media
hasta cumplir los 21 años de edad. Corresponderá al Estado, asimismo, fomentar el desarrollo de la
educación en todos sus niveles; estimular la investigación científica y tecnológica, la creación
artística y la protección e incremento del patrimonio cultural de la Nación. Es deber de la comunidad
contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación;
11º.- La libertad de enseñanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos Libertad de
educacionales. La libertad de enseñanza no tiene otras limitaciones que las impuestas por la moral, enseñanza.
las buenas costumbres, el orden público y la seguridad nacional. La enseñanza reconocida
oficialmente no podrá orientarse a propagar tendencia político partidista alguna. Los padres tienen
el derecho de escoger el establecimiento de enseñanza para sus hijos. Una ley orgánica
constitucional establecerá los requisitos mínimos que deberán exigirse en cada uno de los niveles
de la enseñanza básica y media y señalará las normas objetivas, de general aplicación, que
permitan al Estado velar por su cumplimiento. Dicha ley, del mismo modo, establecerá los requisitos
para el reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales de todo nivel;
12º.- La libertad de emitir opinión y la de informar, sin censura previa, en cualquier forma y por Libertad de expresión
cualquier medio, sin perjuicio de responder de los delitos y abusos que se cometan en el ejercicio y prensa.
de estas libertades, en conformidad a la ley, la que deberá ser de quórum calificado. La ley en
ningún caso podrá establecer monopolio estatal sobre los medios de comunicación social. Toda
persona natural o jurídica ofendida o injustamente aludida por algún medio de comunicación social,
tiene derecho a que su declaración o rectificación sea gratuitamente difundida, en las condiciones
que la ley determine, por el medio de comunicación social en que esa información hubiera sido
emitida. Toda persona natural o jurídica tiene el derecho de fundar, editar y mantener diarios,
revistas y periódicos, en las condiciones que señale la ley. El Estado, aquellas universidades y
demás personas o entidades que la ley determine, podrán establecer, operar y mantener estaciones
de televisión. Habrá un Consejo Nacional de Televisión, autónomo y con personalidad jurídica,
encargado de velar por el correcto funcionamiento de este medio de comunicación. Una ley de
quórum calificado señalará la organización y demás funciones y atribuciones del referido Consejo.
La ley regulará un sistema de calificación para la exhibición de la producción cinematográfica;
13º.- El derecho a reunirse pacíficamente sin permiso previo y sin armas. Las reuniones en las Derecho a reunirse.
plazas, calles y demás lugares de uso público, se regirán por las disposiciones generales de policía;
14º.- El derecho de presentar peticiones a la autoridad, sobre cualquier asunto de interés público o Derecho a presentar
privado, sin otra limitación que la de proceder en términos respetuosos y convenientes; solicitudes a la
autoridad.

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15º.- El derecho de asociarse sin permiso previo. Para gozar de personalidad jurídica, las Derecho a asociarse.
asociaciones deberán constituirse en conformidad a la ley. Nadie puede ser obligado a pertenecer a
una asociación. Prohíbanse las asociaciones contrarias a la moral, al orden público y a la seguridad
del Estado. Los partidos políticos no podrán intervenir en actividades ajenas a las que les son
propias ni tener privilegio alguno o monopolio de la participación ciudadana; la nómina de sus
militantes se registrará en el servicio electoral del Estado, el que guardará reserva de la misma, la
cual será accesible a los militantes del respectivo partido; su contabilidad deberá ser pública; las
fuentes de su financiamiento no podrán provenir de dineros, bienes, donaciones, aportes ni créditos
de origen extranjero; sus estatutos deberán contemplar las normas que aseguren una efectiva
democracia interna. Una ley orgánica constitucional regulará las demás materias que les conciernan
y las sanciones que se aplicarán por el incumplimiento de sus preceptos, dentro de las cuales podrá
considerar su disolución. Las asociaciones, movimientos, organizaciones o grupos de personas que
persigan o realicen actividades propias de los partidos políticos sin ajustarse a las normas
anteriores son ilícitos y serán sancionados de acuerdo a la referida ley orgánica constitucional. La
Constitución Política garantiza el pluralismo político. Son inconstitucionales los partidos,
movimientos u otras formas de organización cuyos objetivos, actos o conductas no respeten los
principios básicos del régimen democrático y constitucional, procuren el establecimiento de un
sistema totalitario, como asimismo aquellos que hagan uso de la violencia, la propugnen o inciten a
ella como método de acción política. Corresponderá al Tribunal Constitucional declarar esta
inconstitucionalidad. Sin perjuicio de las demás sanciones establecidas en la Constitución o en la
ley, las personas que hubieren tenido participación en los hechos que motiven la declaración de
inconstitucionalidad a que se refiere el inciso precedente, no podrán participar en la formación de
otros partidos políticos, movimientos u otras formas de organización política, ni optar a cargos
públicos de elección popular ni desempeñar los cargos que se mencionan en los números 1) a 6)
del artículo 57, por el término de cinco años, contado desde la resolución del Tribunal. Si a esa
fecha las personas referidas estuvieren en posesión de las funciones o cargos indicados, los
perderán de pleno derecho. Las personas sancionadas en virtud de este precepto no podrán ser
objeto de rehabilitación durante el plazo señalado en el inciso anterior.
16º.- La libertad de trabajo y su protección. Toda persona tiene derecho a la libre contratación y a la Libertad de trabajo.
libre elección del trabajo con una justa retribución. Se prohíbe cualquiera discriminación que no se
base en la capacidad o idoneidad personal, sin perjuicio de que la ley pueda exigir la nacionalidad Derecho a
chilena o límites de edad para determinados casos. Ninguna clase de trabajo puede ser prohibida, negociación
salvo que se oponga a la moral, a la seguridad o a la salubridad pública, o que lo exija el interés colectiva.
nacional y una ley lo declare así. Ninguna ley o disposición de autoridad pública podrá exigir la
afiliación a organización o entidad alguna como requisito para desarrollar una determinada actividad
o trabajo, ni la desafiliación para mantenerse en éstos. La ley determinará las profesiones que
requieren grado o título universitario y las condiciones que deben cumplirse para ejercerlas. Los
colegios profesionales constituidos en conformidad a la ley y que digan relación con tales
profesiones, estarán facultados para conocer de las reclamaciones que se interpongan sobre la
conducta ética de sus miembros. Contra sus resoluciones podrá apelarse ante la Corte de
Apelaciones respectiva. Los profesionales no asociados serán juzgados por los tribunales
especiales establecidos en la ley. La negociación colectiva con la empresa en que laboren es un
derecho de los trabajadores, salvo los casos en que la ley expresamente no permita negociar. La
ley establecerá las modalidades de la negociación colectiva y los procedimientos adecuados para
lograr en ella una solución justa y pacífica. La ley señalará los casos en que la negociación colectiva
deba someterse a arbitraje obligatorio, el que corresponderá a tribunales especiales de expertos
cuya organización y atribuciones se establecerán en ella. No podrán declararse en huelga los
funcionarios del Estado ni de las municipalidades. Tampoco podrán hacerlo las personas que

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trabajen en corporaciones o empresas, cualquiera que sea su naturaleza, finalidad o función, que
atiendan servicios de utilidad pública o cuya paralización cause grave daño a la salud, a la
economía del país, al abastecimiento de la población o a la seguridad nacional. La ley establecerá
los procedimientos para determinar las corporaciones o empresas cuyos trabajadores estarán
sometidos a la prohibición que establece este inciso;
17º.- La admisión a todas las funciones y empleos públicos, sin otros requisitos que los que
impongan la Constitución y las leyes;
18º.- El derecho a la seguridad social. Las leyes que regulen el ejercicio de este derecho serán de Derecho a la
quórum calificado. La acción del Estado estará dirigida a garantizar el acceso de todos los seguridad social.
habitantes al goce de prestaciones básicas uniformes, sea que se otorguen a través de instituciones
públicas o privadas. La ley podrá establecer cotizaciones obligatorias. El Estado supervigilará el
adecuado ejercicio del derecho a la seguridad social;
19º.- El derecho de sindicarse en los casos y forma que señale la ley. La afiliación sindical será Derecho a
siempre voluntaria. Las organizaciones sindicales gozarán de personalidad jurídica por el solo sindicalizarse.
hecho de registrar sus estatutos y actas constitutivas en la forma y condiciones que determine la
ley. La ley contemplará los mecanismos que aseguren la autonomía de estas organizaciones. Las
organizaciones sindicales no podrán intervenir en actividades político partidistas;
20º.- La igual repartición de los tributos en proporción a las rentas o en la progresión o forma que Igualdad de
fije la ley, y la igual repartición de las demás cargas públicas. En ningún caso la ley podrá establecer impuestos.
tributos manifiestamente desproporcionados o injustos. Los tributos que se recauden, cualquiera
que sea su naturaleza, ingresarán al patrimonio de la Nación y no podrán estar afectos a un destino
determinado. Sin embargo, la ley podrá autorizar que determinados tributos puedan estar afectados
a fines propios de la defensa nacional. Asimismo, podrá autorizar que los que gravan actividades o
bienes que tengan una clara identificación regional o local puedan ser aplicados, dentro de los
marcos que la misma ley señale, para el financiamiento de obras de desarrollo;
21º.- El derecho a desarrollar cualquiera actividad económica que no sea contraria a la moral, al Libertad de
orden público o a la seguridad nacional, respetando las normas legales que la regulen. El Estado y emprendimientos
sus organismos podrán desarrollar actividades empresariales o participar en ellas sólo si una ley de económicos.
quórum calificado los autoriza. En tal caso, esas actividades estarán sometidas a la legislación
común aplicable a los particulares, sin perjuicio de las excepciones que por motivos justificados
establezca la ley, la que deberá ser, asimismo, de quórum calificado;
22º.- La no discriminación arbitraria en el trato que deben dar el Estado y sus organismos en
materia económica. Sólo en virtud de una ley, y siempre que no signifique tal discriminación, se
podrán autorizar determinados beneficios directos o indirectos en favor de algún sector, actividad o
zona geográfica, o establecer gravámenes especiales que afecten a uno u otras. En el caso de las
franquicias o beneficios indirectos, la estimación del costo de éstos deberá incluirse anualmente en
la Ley de Presupuestos;

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23º.- La libertad para adquirir el dominio de toda clase de bienes, excepto aquellos que la
naturaleza ha hecho comunes a todos los hombres o que deban pertenecer a la Nación toda y la ley
lo declare así. Lo anterior es sin perjuicio de lo prescrito en otros preceptos de esta Constitución.
Una ley de quórum calificado y cuando así lo exija el interés nacional puede establecer limitaciones
o requisitos para la adquisición del dominio de algunos bienes;
24º.- El derecho de propiedad en sus diversas especies sobre toda clase de bienes corporales o Derecho de
incorporales. Sólo la ley puede establecer el modo de adquirir la propiedad, de usar, gozar y propiedad.
disponer de ella y las limitaciones y obligaciones que deriven de su función social. Esta comprende
cuanto exijan los intereses generales de la Nación, la seguridad nacional, la utilidad y la salubridad
públicas y la conservación del patrimonio ambiental. Nadie puede, en caso alguno, ser privado de
su propiedad, del bien sobre que recae o de alguno de los atributos o facultades esenciales del
dominio, sino en virtud de ley general o especial que autorice la expropiación por causa de utilidad
pública o de interés nacional, calificada por el legislador. El expropiado podrá reclamar de la
legalidad del acto expropiatorio ante los tribunales ordinarios y tendrá siempre derecho a
indemnización por el daño patrimonial efectivamente causado, la que se fijará de común acuerdo o
en sentencia dictada conforme a derecho por dichos tribunales. A falta de acuerdo, la indemnización
deberá ser pagada en dinero efectivo al contado. La toma de posesión material del bien expropiado
tendrá lugar previo pago del total de la indemnización, la que, a falta de acuerdo, será determinada
provisionalmente por peritos en la forma que señale la ley. En caso de reclamo acerca de la
procedencia de la expropiación, el juez podrá, con el mérito de los antecedentes que se invoquen,
decretar la suspensión de la toma de posesión. El Estado tiene el dominio absoluto, exclusivo,
inalienable e imprescriptible de todas las minas, comprendiéndose en éstas las covaderas, las
arenas metalíferas, los salares, los depósitos de carbón e hidrocarburos y las demás sustancias
fósiles, con excepción de las arcillas superficiales, no obstante la propiedad de las personas
naturales o jurídicas sobre los terrenos en cuyas entrañas estuvieren situadas. Los predios
superficiales estarán sujetos a las obligaciones y limitaciones que la ley señale para facilitar la
exploración, la explotación y el beneficio de dichas minas. Corresponde a la ley determinar qué
sustancias de aquellas a que se refiere el inciso precedente, exceptuados los hidrocarburos líquidos
o gaseosos, pueden ser objeto de concesiones de exploración o de explotación. Dichas
concesiones se constituirán siempre por resolución judicial y tendrán la duración, conferirán los
derechos e impondrán las obligaciones que la ley exprese, la que tendrá el carácter de orgánica
constitucional. La concesión minera obliga al dueño a desarrollar la actividad necesaria para
satisfacer el interés público que justifica su otorgamiento. Su régimen de amparo será establecido
por dicha ley, tenderá directa o indirectamente a obtener el cumplimiento de esa obligación y
contemplará causales de caducidad para el caso de incumplimiento o de simple extinción del
dominio sobre la concesión. En todo caso dichas causales y sus efectos deben estar establecidos al
momento de otorgarse la concesión. Será de competencia exclusiva de los tribunales ordinarios de
justicia declarar la extinción de tales concesiones. Las controversias que se produzcan respecto de
la caducidad o extinción del dominio sobre la concesión serán resueltas por ellos; y en caso de
caducidad, el afectado podrá requerir de la justicia la declaración de subsistencia de su derecho. El
dominio del titular sobre su concesión minera está protegido por la garantía constitucional de que
trata este número. La exploración, la explotación o el beneficio de los yacimientos que contengan
sustancias no susceptibles de concesión, podrán ejecutarse directamente por el Estado o por sus
empresas, o por medio de concesiones administrativas o de contratos especiales de operación, con
los requisitos y bajo las condiciones que el Presidente de la República fije, para cada caso, por
decreto supremo. Esta norma se aplicará también a los yacimientos de cualquier especie existentes
en las aguas marítimas sometidas a la jurisdicción nacional y a los situados, en todo o en parte, en
zonas que, conforme a la ley, se determinen como de importancia para la seguridad nacional. El

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Presidente de la República podrá poner término, en cualquier tiempo, sin expresión de causa y con
la indemnización que corresponda, a las concesiones administrativas o a los contratos de operación
relativos a explotaciones ubicadas en zonas declaradas de importancia para la seguridad nacional.
Los derechos de los particulares sobre las aguas, reconocidos o constituidos en conformidad a la
ley, otorgarán a sus titulares la propiedad sobre ellos;
25º.- La libertad de crear y difundir las artes, así como el derecho del autor sobre sus creaciones Derecho a crear arte.
intelectuales y artísticas de cualquier especie, por el tiempo que señale la ley y que no será inferior
al de la vida del titular. El derecho de autor comprende la propiedad de las obras y otros derechos, Derecho de autor.
como la paternidad, la edición y la integridad de la obra, todo ello en conformidad a la ley. Se
garantiza, también, la propiedad industrial sobre las patentes de invención, marcas comerciales,
modelos, procesos tecnológicos u otras creaciones análogas, por el tiempo que establezca la ley.
Será aplicable a la propiedad de las creaciones intelectuales y artísticas y a la propiedad industrial
lo prescrito en los incisos segundo, tercero, cuarto y quinto del número anterior, y
26º.- La seguridad de que los preceptos legales que por mandato de la Constitución regulen o
complementen las garantías que ésta establece o que las limiten en los casos en que ella lo
autoriza, no podrán afectar los derechos en su esencia

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LEY N° 20.370 GENERAL DE EDUCACIÓN.

2009.
Título Preliminar Normas Generales.

Párrafo 1º: Principios y Fines de la Educación.
Artículo 1º.- La presente ley regula los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad
educativa; fija los requisitos mínimos que deberán exigirse en cada uno de los niveles de educación
parvularia, básica y media; regula el deber del Estado de velar por su cumplimiento, y establece los
requisitos y el proceso para el reconocimiento oficial de los establecimientos e instituciones
educacionales de todo nivel, con el objetivo de tener un sistema educativo caracterizado por la
equidad y calidad de su servicio.
Artículo 2º.- La educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas Definición de
de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, educación.
afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos
y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades
fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional,
capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma
responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir
al desarrollo del país. La educación se manifiesta a través de la enseñanza formal o regular, de la
enseñanza no formal y de la educación informal. La enseñanza formal o regular es aquella que está
estructurada y se entrega de manera sistemática y secuencial. Está constituida por niveles y
modalidades que aseguran la unidad del proceso educativo y facilitan la continuidad del mismo a lo
largo de la vida de las personas. La enseñanza no formal es todo proceso formativo, realizado por
medio de un programa sistemático, no necesariamente evaluado y que puede ser reconocido y
verificado como un aprendizaje de valor, pudiendo finalmente conducir a una certificación. La
educación informal es todo proceso vinculado con el desarrollo de las personas en la sociedad,
facilitado por la interacción de unos con otros y sin la tuición del establecimiento educacional como
agencia institucional educativa. Se obtiene en forma no estructurada y sistemática del núcleo
familiar, de los medios de comunicación, de la experiencia laboral y, en general, del entorno en el
cual está inserta la persona.
Artículo 3º.- El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los derechos garantizados Principios del sistema
en la Constitución, así como en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se escolar.
encuentren vigentes y, en especial, del derecho a la educación y la libertad de enseñanza. Se
inspira, además, en los siguientes principios:
a) Universalidad y educación permanente. La educación debe estar al alcance de todas las Universalidad.
personas a lo largo de toda la vida.
b) Calidad de la educación. La educación debe propender a asegurar que todos los alumnos y Calidad.
alumnas, independientemente de sus condiciones y circunstancias, alcancen los objetivos generales
y los estándares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley.
c) Equidad del sistema educativo. El sistema propenderá a asegurar que todos los estudiantes Equidad.
tengan las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad, con especial atención en
aquellas personas o grupos que requieran apoyo especial.

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d) Autonomía. El sistema se basa en el respeto y fomento de la autonomía de los establecimientos Autonomía.

educativos. Consiste en la definición y desarrollo de sus proyectos educativos, en el marco de las
leyes que los rijan.
e) Diversidad. El sistema debe promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos Diversidad.

educativos institucionales, así como la diversidad cultural, religiosa y social de las poblaciones que
son atendidas por él.
f) Responsabilidad. Todos los actores del proceso educativo deben cumplir sus deberes y rendir Responsabilidad.
cuenta pública cuando corresponda.
g) Participación. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser informados y a Participación.
participar en el proceso educativo en conformidad a la normativa vigente.
h) Flexibilidad. El sistema debe permitir la adecuación del proceso a la diversidad de realidades y Flexibilidad.
proyectos educativos institucionales.
i) Transparencia. La información desagregada del conjunto del sistema educativo, incluyendo los Transparencia.
ingresos y gastos y los resultados académicos debe estar a disposición de los ciudadanos, a nivel
de establecimiento, comuna, provincia, región y país.
j) Integración. El sistema propiciará la incorporación de alumnos de diversas condiciones sociales, Integración.

étnicas, religiosas, económicas y culturales.
k) Sustentabilidad. El sistema fomentará el respeto al medio ambiente y el uso racional de los Sustentabilidad.
recursos naturales, como expresión concreta de la solidaridad con las futuras generaciones.
I) Interculturalidad. El sistema debe reconocer y valorar al individuo en su especificidad cultural y de Interculturalidad.

origen, considerando su lengua, cosmovisión e historia.
Párrafo 2º: Derechos y Deberes. Derecho a la

Artículo 4º.- La educación es un derecho de todas las personas. Corresponde preferentemente a educación.
los padres el derecho y el deber de educar a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar especial
protección al ejercicio de este derecho y, en general, a la comunidad, el deber de contribuir al Obligatoriedad de la
desarrollo y perfeccionamiento de la educación. Es deber del Estado promover la educación educación básica y
parvularia en todos sus niveles y garantizar el acceso gratuito y el financiamiento fiscal para el media.
primer y segundo nivel de transición, sin que éstos constituyan requisitos para el ingreso a la
educación básica. La educación básica y la educación media son obligatorias, debiendo el Estado
financiar un sistema gratuito destinado a asegurar el acceso a ellas de toda la población, así como
generar las condiciones para la permanencia en el mismo de conformidad a la ley.
El sistema de educación será de naturaleza mixta, incluyendo una de propiedad y administración del Sistema escolar
Estado o sus órganos, y otra particular, sea ésta subvencionada o pagada, asegurándole a los mixto: público y
padres y apoderados la libertad de elegir el establecimiento educativo para sus hijos. Sin perjuicio privado.
de sus demás deberes, es deber del Estado que el sistema integrado por los establecimientos
educacionales de su propiedad provea una educación gratuita y de calidad, fundada en un proyecto
educativo público, laico, esto es, respetuoso de toda expresión religiosa, y pluralista, que permita el
acceso a él a toda la población y que promueva la inclusión social y la equidad.

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Es deber del Estado promover políticas educacionales que reconozcan y fortalezcan las culturas Reconocimiento a
originarias. pueblos originarios.
Es deber del Estado resguardar los derechos de los padres y alumnos, cualquiera sea la Calidad de la
dependencia del establecimiento que elijan. Corresponde, asimismo, al Estado propender a educación.
asegurar la calidad de la educación, estableciendo las condiciones necesarias para ello y
verificando permanentemente su cumplimiento; realizar supervisión, facilitar apoyo pedagógico a los
establecimientos y promover el desarrollo profesional docente. Es deber del Estado mantener y
proveer información desagregada sobre la calidad, cobertura y equidad del sistema y las
instituciones educativas. Es deber del Estado velar por la igualdad de oportunidades y la inclusión
educativa, promoviendo especialmente que se reduzcan las desigualdades derivadas de
circunstancias económicas, sociales, étnicas, de género o territoriales, entre otras.
Artículo 5º.- Corresponderá al Estado, asimismo, fomentar la probidad, el desarrollo de la

educación en todos los niveles y modalidades y promover el estudio y conocimiento de los derechos
esenciales que emanan de la naturaleza humana; fomentar una cultura de la paz y de la no
discriminación arbitraria; estimular la investigación científica, tecnológica y la innovación, la creación
artística, la práctica del deporte, la protección y conservación del patrimonio cultural y medio
ambiental, y la diversidad cultural de la Nación.
Artículo 6º.- Es deber del Estado propender a asegurar una educación de calidad y procurar que Institucionalidad del
ésta sea impartida a todos, tanto en el ámbito público como en el privado. Corresponderá al sistema escolar.
Ministerio de Educación, al Consejo Nacional de Educación, a la Agencia de Calidad de la
Educación y a la Superintendencia de Educación, en el ámbito de sus competencias, la
administración del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación, de
conformidad a las normas establecidas en la ley.
Artículo 7º.- El Ministerio de Educación y la Agencia de Calidad de la Educación velarán, de Agencia de Calidad
conformidad a la ley, y en el ámbito de sus competencias, por la evaluación continua y periódica del de la Educación.
sistema educativo, a fin de contribuir a mejorar la calidad de la educación. Para ello, la Agencia de
Calidad de la Educación evaluará los logros de aprendizaje de los alumnos y el desempeño de los
establecimientos educacionales en base a estándares indicativos. La evaluación de los alumnos
deberá incluir indicadores que permitan efectuar una evaluación conforme a criterios objetivos y
transparentes. La evaluación de los profesionales de la educación se efectuará de conformidad a la
ley. Los resultados de las evaluaciones de aprendizaje serán informados a la comunidad educativa,
resguardando la identidad de los alumnos y de los docentes, en su caso. Sin embargo, los
resultados deberán ser entregados a los apoderados de los alumnos en aquellos casos en que las
pruebas a nivel educacional tengan representatividad individual, sin que tales resultados puedan ser
publicados ni usados con propósitos que puedan afectar negativamente a los alumnos, tales como
selección, repitencia u otros similares.
Artículo 8°.- El Estado tiene el deber de resguardar la libertad de enseñanza. Los padres tienen el Libertad de
derecho de escoger el establecimiento de enseñanza para sus hijos. La libertad de enseñanza enseñanza.
incluye el derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales.

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Artículo 9º.- La comunidad educativa es una agrupación de personas que inspiradas en un Comunidad
propósito común integran una institución educativa. Ese objetivo común es contribuir a la formación educativa.
y el logro de aprendizajes de todos los alumnos que son miembros de ésta, propendiendo a
asegurar su pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico. El Proyecto Educativo
propósito compartido de la comunidad se expresa en la adhesión al proyecto educativo del Institucional y Manual
establecimiento y a sus reglas de convivencia establecidas en el reglamento interno. Este de Convivencia.
reglamento debe permitir el ejercicio efectivo de los derechos y deberes señalados en esta ley.
La comunidad educativa está integrada por alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados, Actores escolares.
profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos docentes directivos y
sostenedores educacionales.
Artículo 10.- Sin perjuicio de los derechos y deberes que establecen las leyes y reglamentos, los
integrantes de la comunidad educativa gozarán de los siguientes derechos y estarán sujetos a los
siguientes deberes:
a) Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educación que les ofrezca oportunidades Derechos de
para su formación y desarrollo integral; a recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de estudiantes.
tener necesidades educativas especiales; a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un
ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinión y a que se respete su integridad
física, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos
psicológicos. Tienen derecho, además, a que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus
convicciones religiosas e ideológicas y culturales, conforme al reglamento interno del
establecimiento. De igual modo, tienen derecho a ser informados de las pautas evaluativas; a ser
evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento
de cada establecimiento; a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento, y
a asociarse entre ellos.
Son deberes de los alumnos y alumnas brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a Deberes de
todos los integrantes de la comunidad educativa; asistir a clases; estudiar y esforzarse por alcanzar estudiantes.
el máximo de desarrollo de sus capacidades; colaborar y cooperar en mejorar la convivencia
escolar, cuidar la infraestructura educacional y respetar el proyecto educativo y el reglamento
interno del establecimiento.
b) Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los directivos y docentes Derechos de
a cargo de la educación de sus hijos respecto de los rendimientos académicos y del proceso apoderadas/os.
educativo de éstos, así como del funcionamiento del establecimiento, y a ser escuchados y a
participar del proceso educativo en los ámbitos que les corresponda, aportando al desarrollo del
proyecto educativo en conformidad a la normativa interna del establecimiento. El ejercicio de estos
derechos se realizará, entre otras instancias, a través del Centro de Padres y Apoderados.
Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos e informarse Deberes de
sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del establecimiento que elijan para éstos; apoderadas/os.
apoyar su proceso educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento
educacional; respetar su normativa interna, y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la
comunidad educativa.

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c) Los profesionales de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de Derechos de

respeto mutuo; del mismo modo, tienen derecho a que se respete su integridad física, psicológica y docentes.
moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte
de los demás integrantes de la comunidad educativa. Además, tienen derecho a proponer las
iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos por la
normativa interna, procurando, además, disponer de los espacios adecuados para realizar en mejor
forma su trabajo.
Por su parte, son deberes de los profesionales de la educación ejercer la función docente en forma Deberes de docentes.
idónea y responsable; orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando corresponda; actualizar sus
conocimientos y evaluarse periódicamente; investigar, exponer y enseñar los contenidos
curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases curriculares y los
planes y programas de estudio; respetar tanto las normas del establecimiento en que se
desempeñan como los derechos de los alumnos y alumnas, y tener un trato respetuoso y sin
discriminación arbitraria con los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.
d) Los asistentes de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto Derechos de
mutuo y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o asistentes de la
degradantes; a recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad educación.
escolar; a participar de las instancias colegiadas de ésta, y a proponer las iniciativas que estimaren
útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna.
Son deberes de los asistentes de la educación ejercer su función en forma idónea y responsable; Deberes de asistentes
respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan, y brindar un trato respetuoso a los de la educación.
demás miembros de la comunidad educativa.
e) Los equipos docentes directivos de los establecimientos educacionales tienen derecho a conducir Derechos de
la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirigen. directivos.
Son deberes de los equipos docentes directivos liderar los establecimientos a su cargo, sobre la Deberes de
base de sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de éstos; desarrollarse directivos.
profesionalmente; promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el
cumplimiento de sus metas educativas, y cumplir y respetar todas las normas del establecimiento
que conducen. Para el mejor cumplimiento de estos objetivos los miembros de estos equipos de los
establecimientos subvencionados o que reciben aportes del Estado deberán realizar supervisión
pedagógica en el aula. Los derechos y deberes anteriores se ejercerán en el marco de la ley y en
virtud de las funciones y responsabilidades delegadas por el sostenedor, según corresponda.
f) Los sostenedores de establecimientos educacionales tendrán derecho a establecer y ejercer un Derechos de

proyecto educativo, con la participación de la comunidad educativa y de acuerdo a la autonomía que sostenedores.
le garantice esta ley. También tendrán derecho a establecer planes y programas propios en
conformidad a la ley, y a solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de conformidad a
la legislación vigente.

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Son deberes de los sostenedores cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial Deberes de
del establecimiento educacional que representan; garantizar la continuidad del servicio educacional sostenedores.
durante el año escolar; rendir cuenta pública de los resultados académicos de sus alumnos y
cuando reciban financiamiento estatal, rendir cuenta pública del uso de los recursos y del estado
financiero de sus establecimientos a la Superintendencia. Esa información será pública. Además,
están obligados a entregar a los padres y apoderados la información que determine la ley y a
someter a sus establecimientos a los procesos de aseguramiento de calidad en conformidad a la
ley.
Artículo 11.- El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y Estudiantes
permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar embarazadas y
las facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos. madres.
En los establecimientos que reciben aporte estatal, el cambio del estado civil de los padres y Cambio del estado
apoderados, no será motivo de impedimento para la continuidad del alumno o alumna dentro del civil de
establecimiento. apoderadas/os.
Del mismo modo, durante la vigencia del respectivo año escolar o académico, no se podrá cancelar Prohíbe sanciones
la matrícula, ni suspender o expulsar alumnos por causales que se deriven del no pago de por no pago.
obligaciones contraídas por los padres o del rendimiento de los alumnos. El no pago de los
compromisos contraídos por el alumno o por el padre o apoderado no podrá servir de fundamento
para la aplicación de ningún tipo de sanción a los alumnos durante el año escolar y nunca podrá
servir de fundamento para la retención de su documentación académica, sin perjuicio del ejercicio
de otros derechos por parte del sostenedor o de la institución educacional, en particular, los
referidos al cobro de arancel o matrícula, o ambos, que el padre o apoderado hubiere
comprometido.
En los establecimientos subvencionados, el rendimiento escolar del alumno, entre el primer nivel de Derecho a repetir
transición de la educación parvularia y hasta sexto año de educación general básica, no será curso en el colegio.
obstáculo para la renovación de su matrícula. Asimismo, en los establecimientos subvencionados,
los alumnos tendrán derecho a repetir curso en un mismo establecimiento a lo menos en una
oportunidad en la educación básica y en una oportunidad en la educación media, sin que por esa
causal les sea cancelada o no renovada su matrícula. En el caso que en la misma comuna o
localidad no exista otro establecimiento de igual nivel o modalidad, lo señalado en el inciso anterior
no podrá afectar de manera alguna el derecho a la educación.
Ni el Estado, ni los establecimientos educacionales podrán discriminar arbitrariamente en el trato Derecho a no ser
que deben dar a los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa. discriminado/a.
Artículo 12.- En los procesos de admisión de los establecimientos subvencionados o que reciban Proceso de admisión.
aportes regulares del Estado, que posean oferta educativa entre el primer nivel de transición y sexto
año de la educación general básica, en ningún caso se podrá considerar en cada uno de estos
cursos el rendimiento escolar pasado o potencial del postulante. Asimismo, en dichos procesos no
será requisito la presentación de antecedentes socioeconómicos de la familia del postulante.

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Artículo 13.- Sin perjuicio de lo señalado en el artículo anterior, los procesos de admisión de
alumnos deberán ser objetivos y transparentes, asegurando el respeto a la dignidad de los alumnos,
alumnas y sus familias, de conformidad con las garantías establecidas en la Constitución y en los
tratados suscritos y ratificados por Chile. Al momento de la convocatoria, el sostenedor del
establecimiento deberá informar:
a) Número de vacantes ofrecidas en cada nivel.
b) Criterios generales de admisión.
c) Plazo de postulación y fecha de publicación de los resultados.
d) Requisitos de los postulantes, antecedentes y documentación a presentar.
e) Tipos de pruebas a las que serán sometidos los postulantes.
f) Monto y condiciones de cobro por participar en el proceso.
g) Proyecto educativo del establecimiento.
Artículo 14.- Realizado un proceso de admisión, conforme a los artículos precedentes, el

establecimiento publicará en un lugar visible y opcionalmente en un medio electrónico la lista de los
admitidos. A quienes no resulten admitidos o a sus apoderados, cuando lo soliciten, deberá
entregárseles un informe con los resultados de sus pruebas, firmado por el encargado del proceso
de admisión del establecimiento.
Artículo 15.- Los establecimientos educacionales promoverán la participación de todos los Participación:
miembros de la comunidad educativa, en especial a través de la formación de centros de alumnos, - C. de estudiantes.
centros de padres y apoderados, consejos de profesores y consejos escolares, con el objeto de - C. de padres.
contribuir al proceso de enseñanza del establecimiento. En cada establecimiento subvencionado o - C. de profesores/as.
que recibe aportes del Estado deberá existir un Consejo Escolar. Dicha instancia tendrá como - Consejo escolar.
objetivo estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa en el proyecto educativo y
en las demás áreas que estén dentro de la esfera de sus competencias.
Artículo 16.- Las infracciones a lo dispuesto en los artículos 11, 12, 13, 14 y 15 de esta ley serán Multas.
sancionadas con multas de hasta 50 unidades tributarias mensuales, las que podrán duplicarse en
caso de reincidencia. Las sanciones que se impongan deberán fundarse en el procedimiento
establecido en el artículo 50 de esta ley.
Título I: De los Niveles y Modalidades Educativas.

Artículo 17.- La educación formal o regular está organizada en cuatro niveles: parvularia, básica,
media y superior, y por modalidades educativas dirigidas a atender a poblaciones específicas.
Artículo 18.- La Educación Parvularia es el nivel educativo que atiende integralmente a niños desde Educación parvularia.
su nacimiento hasta su ingreso a la educación básica, sin constituir antecedente obligatorio para
ésta. Su propósito es favorecer de manera sistemática, oportuna y pertinente el desarrollo integral y
aprendizajes relevantes y significativos en los párvulos, de acuerdo a las bases curriculares que se
determinen en conformidad a esta ley, apoyando a la familia en su rol insustituible de primera
educadora.
Artículo 19.- La Educación Básica es el nivel educacional que se orienta hacia la formación integral Educación básica.
de los alumnos, en sus dimensiones física, afectiva, cognitiva, social, cultural, moral y espiritual,
desarrollando sus capacidades de acuerdo a los conocimientos, habilidades y actitudes definidos en
las bases curriculares que se determinen en conformidad a esta ley, y que les permiten continuar el
proceso educativo formal.

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Artículo 20.- La Educación Media es el nivel educacional que atiende a la población escolar que Educación media.
haya finalizado el nivel de educación básica y tiene por finalidad procurar que cada alumno expanda
y profundice su formación general y desarrolle los conocimientos, habilidades y actitudes que le
permitan ejercer una ciudadanía activa e integrarse a la sociedad, los cuales son definidos por las
bases curriculares que se determinen en conformidad a esta ley. Este nivel educativo ofrece una
formación general común y formaciones diferenciadas. Estas son la humanístico-científica, técnico-
profesional y artística, u otras que se podrán determinar a través de las referidas bases curriculares.
La formación diferenciada humanista-científica está orientada a la profundización de áreas de la Educación humanista

formación general de interés de los estudiantes. científica.
La formación diferenciada técnico profesional está orientada a la formación en especialidades Educación técnico
definidas en términos de perfiles de egreso en diferentes sectores económicos. profesional.
La formación diferenciada artística está orientada a la formación especializada definida en términos Educación artística.
de perfiles de egreso en las diferentes áreas artísticas de interés de los alumnos. Dicha enseñanza
habilita, por otra parte, al alumno para continuar su proceso educativo formal a través de la
educación superior o incorporarse a la vida del trabajo.
Artículo 21.- La Educación Superior es aquella que tiene por objeto la preparación y formación del Educación superior.
estudiante en un nivel avanzado en las ciencias, las artes, las humanidades y las tecnologías, y en
el campo profesional y técnico. El ingreso de estudiantes a la educación superior tiene como
requisito mínimo la licencia de educación media. La enseñanza de educación superior comprende
diferentes niveles de programas formativos, a través de los cuales es posible obtener títulos de
técnico de nivel superior, títulos profesionales, grados académicos o títulos universitarios o sus
equivalentes.
Artículo 22.- Son modalidades educativas aquellas opciones organizativas y curriculares de la

educación regular, dentro de uno o más niveles educativos, que procuran dar respuesta a
requerimientos específicos de aprendizaje, personales o contextuales, con el propósito de
garantizar la igualdad en el derecho a la educación. Constituyen modalidades la educación especial
o diferencial, la educación de adultos y las que se creen conforme a lo dispuesto en el artículo 35 de
esta ley. Tanto las bases curriculares como los criterios u orientaciones para construir adecuaciones
curriculares deberán contar con la aprobación del Consejo Nacional de Educación, de acuerdo al
procedimiento establecido en el artículo 53.
Artículo 23.- La Educación Especial o Diferencial es la modalidad del sistema educativo que Educación especial.
desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles, tanto en los establecimientos de
educación regular como especial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos,
técnicos, conocimientos especializados y ayudas para atender las necesidades educativas
especiales que puedan presentar algunos alumnos de manera temporal o permanente a lo largo de
su escolaridad, como consecuencia de un déficit o una dificultad específica de aprendizaje.

24
Se entenderá que un alumno presenta necesidades educativas especiales cuando precisa ayudas y Necesidades
recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de educativas
desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación. La modalidad de especiales.
educación especial y los proyectos de integración escolar contarán con orientaciones para construir
adecuaciones curriculares para las escuelas especiales y aquellas que deseen desarrollar proyectos
de integración. Se efectuarán adecuaciones curriculares para necesidades educacionales
específicas, tales como las que se creen en el marco de la interculturalidad, de las escuelas
cárceles y de las aulas hospitalarias, entre otras.
La Educación Intercultural Bilingüe se expresa en el sector curricular dirigido a los niños y niñas, Educación
jóvenes y adultos que reconocen la diversidad cultural y de origen y en la cual se enseñan y intercultural bilingüe.
transmiten la lengua, cosmovisión e historia de su pueblo de origen, estableciendo un diálogo
armónico en la sociedad.
Artículo 24.- La Educación de Adultos es la modalidad educativa dirigida a los jóvenes y adultos Educación de
que deseen iniciar o completar estudios, de acuerdo a las bases curriculares específicas que se adultos/as.
determinen en conformidad a esta ley. Esta modalidad tiene por propósito garantizar el
cumplimiento de la obligatoriedad escolar prevista por la Constitución y brindar posibilidades de
educación a lo largo de toda la vida. La educación de adultos se estructura en los niveles de
educación básica y media, y puede impartirse a través de un proceso presencial o a través de
planes flexibles semi-presenciales de mayor o menor duración, regulados conforme lo dispuesto en
el artículo 32.
Artículo 25.- El nivel de educación básica regular tendrá una duración de seis años y el nivel de Duración del sistema
educación media regular tendrá una duración de seis años, cuatro de los cuales, en el segundo escolar.
caso, serán de formación general y los dos finales de formación diferenciada. La educación
parvularia no tendrá una duración obligatoria. Tratándose de las modalidades educativas, el
Presidente de la República, por decreto supremo expedido a través del Ministerio de Educación,
podrá autorizar estudios de menor o mayor duración, las que deberán contar con la aprobación del
Consejo Nacional de Educación.
Artículo 26.- La educación parvularia no exige requisitos mínimos para acceder a ella, ni constituirá
antecedente obligatorio para ingresar a la educación básica. Para ingresar a la educación media se
requiere haber aprobado la educación básica o tener estudios equivalentes.
Artículo 27.- La edad mínima para el ingreso a la educación básica regular será de seis años y la Edad mínima para la
edad máxima para el ingreso a la educación media regular será de dieciséis años. Con todo, tales enseñanza básica.
límites de edad podrán ser distintos tratándose de la educación especial o diferencial, o de
adecuaciones de aceleración curricular, las que se especificarán por decreto supremo expedido a Edad máxima para la
través del Ministerio de Educación. enseñanza media.

25
Artículo 28.- Sin que constituya un antecedente obligatorio para la educación básica, la educación Objetivos de la
parvularia fomentará el desarrollo integral de los niños y niñas y promoverá los aprendizajes, educación parvularia.
conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan:
a) Valerse por sí mismos en el ámbito escolar y familiar, asumiendo conductas de autocuidado y de
cuidado de los otros y del entorno.
b) Apreciar sus capacidades y características personales.
c) Desarrollar su capacidad motora y valorar el cuidado del propio cuerpo.
d) Relacionarse con niños y adultos cercanos en forma armoniosa, estableciendo vínculos de
confianza, afecto, colaboración y pertenencia.
e) Desarrollar actitudes de respeto y aceptación de la diversidad social, étnica, cultural, religiosa y
física.
f) Comunicar vivencias, emociones, sentimientos, necesidades e ideas por medio del lenguaje
verbal y corporal.
g) Contar y usar los números para resolver problemas cotidianos simples.
h) Reconocer que el lenguaje escrito ofrece oportunidades para comunicarse, informarse y
recrearse.
i) Explorar y conocer el medio natural y social, apreciando su riqueza y manteniendo una actitud de
respeto y cuidado del entorno.
j) Desarrollar su curiosidad, creatividad e interés por conocer.
k) Desarrollar actitudes y hábitos que les faciliten seguir aprendiendo en los siguientes niveles
educativos.
l) Expresarse libre y creativamente a través de diferentes lenguajes artísticos.
m) En el caso de establecimientos educacionales con alto porcentaje de alumnos indígenas se
considerará, además, como objetivo general, que los alumnos y alumnas desarrollen los
aprendizajes que les permiten comprender y expresar mensajes simples en lengua indígena
reconociendo su historia y conocimientos de origen.
Artículo 29.- La educación básica tendrá como objetivos generales, sin que esto implique que cada Objetivos de la
objetivo sea necesariamente una asignatura, que los educandos desarrollen los conocimientos, educación básica.
habilidades y actitudes que les permitan:
1) En el ámbito personal y social:
a) Desarrollarse en los ámbitos moral, espiritual, intelectual, afectivo y físico de acuerdo a su edad.
b) Desarrollar una autoestima positiva y confianza en sí mismos.
c) Actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica, conocer sus derechos y
responsabilidades, y asumir compromisos consigo mismo y con los otros.
d) Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las diferencias entre las personas,
así como la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, y desarrollar capacidades de empatía
con los otros.
e) Trabajar individualmente y en equipo, con esfuerzo, perseverancia, responsabilidad y tolerancia a
la frustración.
f) Practicar actividad física adecuada a sus intereses y aptitudes.
g) Adquirir hábitos de higiene y cuidado del propio cuerpo y salud.
2) En el ámbito del conocimiento y la cultura:

a) Desarrollar la curiosidad, la iniciativa personal y la creatividad.
b) Pensar en forma reflexiva, evaluando y utilizando información y conocimientos, de manera
sistemática y metódica, para la formulación de proyectos y resolución de problemas.
c) Comunicarse con eficacia en lengua castellana, lo que implica comprender diversos tipos de
textos orales y escritos adecuados para la edad y expresarse correctamente en forma escrita y oral.

26
d) Acceder a información y comunicarse usando las tecnologías de la información y la comunicación

en forma reflexiva y eficaz.
e) Comprender y expresar mensajes simples en uno o más idiomas extranjeros.
f) Comprender y utilizar conceptos y procedimientos matemáticos básicos, relativos a números y
formas geométricas, en la resolución de problemas cotidianos, y apreciar el aporte de la matemática
para entender y actuar en el mundo.
g) Conocer los hitos y procesos principales de la historia de Chile y su diversidad geográfica,
humana y socio-cultural, así como su cultura e historia local, valorando la pertenencia a la nación
chilena y la participación activa en la vida democrática.
h) Conocer y valorar el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano, y tener
hábitos de cuidado del medio ambiente.
i) Aplicar habilidades básicas y actitudes de investigación científica, para conocer y comprender
algunos procesos y fenómenos fundamentales del mundo natural y de aplicaciones tecnológicas de
uso corriente.
j) Conocer y apreciar expresiones artísticas de acuerdo a la edad y expresarse a través de la
música y las artes visuales.
En el caso de los establecimientos educacionales con alto porcentaje de alumnos indígenas, se

aprendizajes que les permitan comprender diversos tipos de textos orales y escritos, y expresarse
en forma oral en su lengua indígena.
Artículo 30.- La educación media tendrá como objetivos generales, sin que esto implique que cada Objetivos de la
objetivo sea necesariamente una asignatura, que los educandos desarrollen los conocimientos, educación media.
habilidades y actitudes que les permitan:
1) En el ámbito personal y social:

a) Alcanzar el desarrollo moral, espiritual, intelectual, afectivo y físico que los faculte para conducir
su propia vida en forma autónoma, plena, libre y responsable.
b) Desarrollar planes de vida y proyectos personales, con discernimiento sobre los propios
derechos, necesidades e intereses, así como sobre las responsabilidades con los demás y, en
especial, en el ámbito de la familia.
c) Trabajar en equipo e interactuar en contextos socio-culturalmente heterogéneos, relacionándose
positivamente con otros, cooperando y resolviendo adecuadamente los conflictos.
d) Conocer y apreciar los fundamentos de la vida democrática y sus instituciones, los derechos
humanos y valorar la participación ciudadana activa, solidaria y responsable, con conciencia de sus
deberes y derechos, y respeto por la diversidad de ideas, formas de vida e intereses.
e) Desarrollar capacidades de emprendimiento y hábitos, competencias y cualidades que les
permitan aportar con su trabajo, iniciativa y creatividad al desarrollo de la sociedad.
f) Tener hábitos de vida activa y saludable.
2) En el ámbito del conocimiento y la cultura:

a) Conocer diversas formas de responder a las preguntas sobre el sentido de la existencia, la
naturaleza de la realidad y del conocimiento humano.
b) Pensar en forma libre y reflexiva, siendo capaces de evaluar críticamente la propia actividad y de
conocer y organizar la experiencia.
c) Analizar procesos y fenómenos complejos, reconociendo su multidimensionalidad y
multicausalidad.
d) Expresarse en lengua castellana en forma clara y eficaz, de modo oral y escrito; leer comprensiva

27
y críticamente diversos textos de diferente nivel de complejidad, que representen lo mejor de la

cultura, y tomar conciencia del poder del lenguaje para construir significados e interactuar con otros.
e) Usar tecnología de la información en forma reflexiva y eficaz, para obtenerla, procesarla y
comunicarla.
f) Comprender el lenguaje oral y escrito de uno o más idiomas extranjeros, y expresarse en forma
adecuada.
g) Comprender y aplicar conceptos, procedimientos y formas de razonamiento matemático para
resolver problemas numéricos, geométricos, algebraicos y estadísticos, y para modelar situaciones
y fenómenos reales, formular inferencias y tomar decisiones fundadas.
h) Comprender y aplicar conceptos, teorías y formas de razonamiento científico, y utilizar evidencias
empíricas, en el análisis y comprensión de fenómenos relacionados con ciencia y tecnología.
i) Conocer la importancia de la problemática ambiental global y desarrollar actitudes favorables a la
conservación del entorno natural.
j) Comprender y valorar la historia y la geografía de Chile, su institucionalidad democrática y los
valores cívicos que la fundamentan.
k) Conocer los principales hitos y procesos de la historia de la humanidad y en especial aquellos
aspectos de carácter político, culturales y religiosos de relevancia para la sociedad chilena y tener
conciencia de ser parte de un mundo globalizado.
l) Tener un sentido estético informado y expresarlo utilizando recursos artísticos de acuerdo a sus
intereses y aptitudes.
En el caso de los establecimientos educacionales con alto porcentaje de alumnos indígenas se
aprendizajes que les permitan mantener su dominio de la lengua indígena y el conocimiento de la
historia y la cultura de su pueblo.
En el caso de los establecimientos educacionales que ofrezcan la formación diferenciada técnico
profesional y artística, se consideran, además, como objetivos generales, los aprendizajes
requeridos por el perfil de egreso de las respectivas especialidades que impartan.

28
LEY N° 20.845 DE INCLUSIÓN ESCOLAR.

2015.
Artículo 1º.- Introdúzcanse las siguientes modificaciones en el decreto con fuerza de ley Nº2, de Gratuidad de la
2009, del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la ley educación con
Nº 20.370 con las normas no derogadas del decreto con fuerza de ley Nº1, de 2005: aportes del Estado.
1) Modificase el artículo 3º en el siguiente sentido: a) Agregase la siguiente letra b), nueva, pasando
la actual a ser c), y así sucesivamente:
"b) Gratuidad. El Estado implantará progresivamente la enseñanza gratuita en los establecimientos
subvencionados o que reciben aportes permanentes del Estado, de conformidad a la ley.".
b) Reemplazase la letra e), que ha pasado a ser f), por la siguiente: Diversidad.
"f) Diversidad. El sistema debe promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos
educativos institucionales, así como la diversidad cultural, religiosa y social de las familias que han
elegido un proyecto diverso y determinado, y que son atendidas por él, en conformidad a la
Constitución y las leyes.
En los establecimientos educacionales de propiedad o administración del Estado se promoverá la Educación pública:
formación laica, esto es, respetuosa de toda expresión religiosa, y la formación ciudadana de los Laica y Formación
estudiantes, a fin de fomentar su participación en la sociedad.". ciudadana.
c) Agregase en la letra f), que ha pasado a ser g), el siguiente párrafo segundo nuevo:
"Asimismo, el sistema educativo deberá promover el principio de la responsabilidad de los alumnos,
especialmente en relación con el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes
escolares, cívicos, ciudadanos y sociales. Este principio se hará extensivo a los padres y
apoderados, en relación con la educación de sus hijos o pupilos.".
d) Reemplazase la letra h), que ha pasado a ser i), por la siguiente: Flexibilidad.
"i) Flexibilidad. El sistema debe permitir la adecuación del proceso a la diversidad de realidades,
asegurando la libertad de enseñanza y la posibilidad de existencia de proyectos educativos
institucionales diversos.".
e) Reemplazase la letra j), que ha pasado a ser k), por la siguiente: Integración e
"k) Integración e inclusión. El sistema propenderá a eliminar todas las formas de discriminación inclusión.
arbitraria que impidan el aprendizaje y la participación de los y las estudiantes. Asimismo, el sistema
propiciará que los establecimientos educativos sean un lugar de encuentro entre los y las
estudiantes de distintas condiciones socioeconómicas, culturales, étnicas, de género, de
nacionalidad o de religión.".
f) Sustituyese la letra k), que ha pasado a ser l), por la que sigue: Sustentabilidad.
"l) Sustentabilidad. El sistema incluirá y fomentará el respeto al medio naturales y su sostenibilidad,
como expresión concreta de la solidaridad con las actuales y futuras generaciones.".
g) Agréguense las siguientes letras n) y ñ), pasando la actual letra l) a ser m): "n) Dignidad del ser Dignidad del ser
humano. El sistema debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del humano.
sentido de su dignidad, y debe fortalecer el respeto, protección y promoción de los derechos
humanos y las libertades fundamentales consagradas en la Constitución Política de la República,
así como en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes.

29
ñ) Educación integral. El sistema educativo buscará desarrollar puntos de vista alternativos en la Educación integral.
evolución de la realidad y de las formas múltiples del conocer, considerando además, los aspectos
físico, social, moral, estético, creativo y espiritual, con atención especial a la integración de todas las
ciencias, artes y disciplinas del saber.".
2) Modifícase el artículo 4º en el siguiente sentido: a) Intercálase el siguiente inciso segundo, nuevo, Derecho a una
pasando los actuales incisos segundo a décimo, a ser incisos tercero a undécimo, respectivamente: educación inclusiva
"Es deber del Estado propender a asegurar a todas las personas una educación inclusiva de de calidad.
calidad. Asimismo, es deber del Estado promover que se generen las condiciones necesarias para
el acceso y permanencia de los estudiantes con necesidades educativas especiales en
establecimientos de educación regular o especial, según sea el interés superior del niño o pupilo.".
b) Intercálase en su inciso tercero, que ha pasado a ser cuarto, entre las palabras "acceso" y "a", la
frase "equitativo, inclusivo y sin discriminaciones arbitrarias".
c) Reemplazase, en su inciso quinto, que ha pasado a ser sexto, la frase "la inclusión social y la
equidad" por "la inclusión social, la equidad, la libertad y la tolerancia".
3) Modificase el artículo 5º en el siguiente sentido:

a) Reemplazase la expresión "la educación" por la frase "una educación inclusiva".
b) Intercálase, entre el adjetivo "arbitraria;" y el verbo "estimular" la oración "fomentar el desarrollo
de una cultura cívica y laica, esto es, respetuosa de toda expresión religiosa; y que promueva la
participación activa, ética y solidaria de las personas en la sociedad, con fundamento en los tratados
internacionales sobre derechos humanos ratificados por Chile y que se encuentran vigentes;".
4) Modificase el artículo 10 en el siguiente sentido: a) Reemplázase, en el párrafo primero de la letra Derecho a que se
a), la frase "adecuada y oportuna" por "y educación adecuada, oportuna e inclusiva". respeten las
b) Suprímase, en el párrafo primero de la letra a), la frase ", conforme al reglamento interno del costumbres.
establecimiento", y agrégase, como penúltima oración, la siguiente: "Asimismo, tienen derecho a
que se respeten las tradiciones y costumbres de los lugares en los que residen, conforme al
proyecto educativo institucional y al reglamento interno del establecimiento.".
c) Intercálase, en el párrafo primero de la letra b), entre las expresiones "a" y "ser", la primera vez
que aparecen, la frase "asociarse libremente, con la finalidad de lograr una mejor educación para
sus hijos, a".
d) Agrégase, en el párrafo primero de la letra b), a continuación de la frase "informados por" la
expresión "el sostenedor y".
e) Agrégase, en el párrafo primero de la letra b), a continuación de las palabras "sus hijos", la
expresión "o pupilos".
f) Incorpórase en el párrafo primero de la letra b), a continuación de la palabra "académicos", la
frase ", de la convivencia escolar".
g) Reemplázase el párrafo segundo de la letra b), por el siguiente: Deberes de

"Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos, informarse, apoderadas/os.
respetar y contribuir a dar cumplimiento al proyecto educativo, a las normas de convivencia y a las
de funcionamiento del establecimiento que elijan para éstos; apoyar sus procesos educativos;
cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional; respetar su normativa
interna y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa.".

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5) Modifícase el artículo 11 en el siguiente sentido:

a) Reemplázase, en el inciso segundo, la expresión "En los establecimientos que reciben aporte
estatal," por "En los establecimientos educacionales reconocidos oficialmente por el Estado,".
b) Sustitúyese, en el inciso quinto, la expresión "subvencionados" por "reconocidos oficialmente por
el Estado".
c) Elimínase, en el inciso quinto, la frase "entre el primer nivel de transición de la educación
parvularia y hasta sexto año de educación general básica,".
d) Reemplázase, en el inciso sexto, la palabra "Asimismo", por la expresión "Sin embargo" y la
palabra "subvencionados", por "reconocidos oficialmente por el Estado".
6) Sustitúyese el artículo 12 por el siguiente: Prohíbe considerar el

"Artículo 12.- En los procesos de admisión de los establecimientos subvencionados o que reciban rendimiento pasado o
aportes regulares del Estado, en ningún caso se podrá considerar el rendimiento escolar pasado o potencial o nivel
potencial del postulante. Asimismo, en dichos procesos no será requisito la presentación de socioeconómico en
antecedentes socioeconómicos de la familia del postulante, tales como nivel de escolaridad, estado los procesos de
civil y situación patrimonial de los padres, madres o apoderados. admisión.
Los procesos de admisión de estudiantes a los establecimientos educacionales se realizarán por Procesos de
medio de un sistema que garantice la transparencia, equidad e igualdad de oportunidades, y que admisión
vele por el derecho preferente de los padres, madres o apoderados de elegir el establecimiento transparentes.
educacional para sus hijos. Lo señalado en los incisos anteriores es sin perjuicio de lo dispuesto en
el decreto con fuerza de ley Nº2, de 1998, del Ministerio de Educación.".
7) Modifícase el artículo 13 en el siguiente sentido: a) Sustitúyese el inciso primero por el siguiente: Procesos de
"Artículo 13.- Sin perjuicio de lo señalado en el artículo anterior, los procesos de admisión de admisión sin
alumnos y alumnas deberán ser objetivos y transparentes, publicados en medios electrónicos, en discriminación.
folletos o murales públicos. En ningún caso se podrán implementar procesos que impliquen
discriminaciones arbitrarias, debiendo asegurarse el respeto a la dignidad de los alumnos, alumnas
y sus familias, de conformidad con las garantías reconocidas en la Constitución y en los tratados
internacionales sobre derechos humanos ratificados por Chile, en especial aquellos que versen
sobre derechos de los niños y que se encuentren vigentes.".
b) Agrégase, en el inciso segundo, a continuación de la palabra "informar" la frase ", en los casos
que corresponda y de conformidad a la ley".
c) Agrégase un inciso tercero, del siguiente tenor: "Los directamente afectados por una acción u
omisión que importe discriminación arbitraria en el ámbito educacional podrán interponer la acción
de no discriminación arbitraria establecida en la ley Nº20.609, sin perjuicio de lo establecido en la
Convención Relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza.".
8) Agréganse, en el artículo 45, los siguientes incisos quinto y sexto: "Un establecimiento
educacional que haya comenzado el proceso de reconocimiento oficial sólo podrá iniciar actividades
una vez concluido plenamente el acto administrativo de reconocimiento oficial referido en el inciso
primero del presente artículo. El incumplimiento del requisito descrito en el inciso anterior se
considerará una infracción grave, según lo dispuesto en el artículo 76 de la ley Nº 20.529.".

31
9) Modifícase el artículo 46 en el siguiente sentido: a) Intercálase, en el párrafo primero de la letra Prohíbe el lucro de
a), a continuación de la palabra "creadas", la expresión "o reconocidas". sostenedores que
b) Reemplázase el párrafo segundo de la letra a), por el siguiente: "Todos los sostenedores que reciben subvención.
reciban subvenciones o aportes regulares del Estado no podrán perseguir fines de lucro, y deberán
destinar de manera íntegra y exclusiva esos aportes y cualesquiera otros ingresos a fines Cuenta pública.
educativos. Asimismo, deberán rendir cuenta pública respecto de su uso y estarán sujetos a la
fiscalización y auditoría de la Superintendencia de Educación.".
c) Sustitúyese, en el párrafo tercero de la letra a), a continuación de la expresión "requisitos:", la Requisitos para
palabra "Estar" por "estar", y agrégase, a continuación del punto y coma que sigue a la frase "de sostenedores.
Educación", la siguiente oración: "no haber sido condenado, en más de una ocasión dentro de los
últimos cinco años, por un tribunal de la República por haber ejercido prácticas antisindicales, por
haber incumplido la ley Nº19.631 en cuanto al pago de las cotizaciones previsionales de sus
trabajadores, o en virtud de acciones de tutela laboral por vulneración de derechos fundamentales
de los trabajadores;".
d) Agrégase, en el párrafo tercero de la letra a), después de la palabra "condenado", lo siguiente: ",
como autor, cómplice o encubridor,".
e) Intercálase, en el párrafo tercero de su letra a), entre la palabra "ley" y el punto aparte, la
siguiente oración ", y no haber sido condenado con la pena de inhabilitación absoluta perpetua para
cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una
relación directa y habitual con personas menores de edad a que se refiere el artículo 39 bis del
Código Penal".
f) Agrégase, en su letra b), a continuación del punto aparte, que pasa a ser una coma, la siguiente
oración "el que, en todo caso, deberá resguardar el principio de no discriminación arbitraria, no
pudiendo incluir condiciones o normas que afecten la dignidad de la persona, ni que sean contrarios
a los derechos humanos garantizados por la Constitución y los tratados internacionales ratificados
por Chile y que se encuentren vigentes, en especial aquellos que versen sobre los derechos de los
niños.".
g) Agrégase, en el párrafo final de la letra g), entre la palabra "intrafamiliar" y el punto final, la frase
", ni a la pena de inhabilitación establecida en el artículo 39 bis del Código Penal".
Artículo 2º.- Introdúcense las siguientes modificaciones en el DFL Nº2, de 1998, del Ministerio
de Educación, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado del DFL Nº2, de 1996,
sobre Subvención del Estado a Establecimientos Educacionales:
1) Modifícase el artículo 1º en el siguiente sentido:
a) Intercálase, entre el adjetivo "gratuita" y el verbo "recibirá", la frase "y sin fines de lucro".
b) Agrégase el siguiente inciso segundo: "El financiamiento estatal a través de la subvención que
regula la presente ley, tiene por finalidad asegurar a todas las personas el ejercicio del derecho a
una educación de calidad, de conformidad con lo dispuesto en la Constitución Política de la
República y por los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes, en
especial aquellos que versen sobre los derechos de los niños.".

a) Agrégase, en el inciso tercero, en el numeral iii), antes del punto aparte, la siguiente oración: ", ni
haber sido condenado con la pena de inhabilitación absoluta perpetua para cargos, empleos, oficios
o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual
con personas menores de edad a que se refiere el artículo 39 bis del Código Penal".
b) Reemplázase, en el inciso cuarto, la frase "las letras b) y c)" por la frase "los numerales ii) y iii)".

32
3) Agréganse los siguientes artículos 3º, 3º bis, 3º ter y 3º quáter, del siguiente tenor: Usos de la
"Artículo 3º.- El sostenedor, como cooperador del Estado en la prestación del servicio educacional, subvención.
gestionará las subvenciones y aportes de todo tipo para el desarrollo de su proyecto educativo.
Estos recursos estarán afectos al cumplimiento de los fines educativos y sólo podrán destinarse a
aquellos actos o contratos que tengan por objeto directo y exclusivo el cumplimiento de dichos fines.
Para estos efectos se entenderá que el financiamiento recibido se destina a fines educativos en el
caso de las siguientes operaciones:
i) Pago de una remuneración a las personas naturales que ejerzan, de forma permanente y efectiva,
funciones de administración superior que sean necesarias para la gestión de la entidad sostenedora
respecto de el o los establecimientos educacionales de su dependencia, que se encuentren
claramente precisadas en el contrato de trabajo respectivo. Dichas funciones no podrán ser
delegadas, en todo o en parte, a personas jurídicas. Se entenderán comprendidas en este numeral
las remuneraciones pagadas a las personas naturales que presten servicios en la administración
superior de la entidad sostenedora.
ii) Pago de remuneraciones, honorarios y beneficios al personal docente que cumpla funciones
directivas, técnico pedagógicas o de aula, y de los asistentes de la educación, que se desempeñen
en el o los establecimientos respectivos.
iii) Gastos de las dependencias de administración del o los establecimientos educacionales.
iv) Costos de aquellos servicios que estén asociados al funcionamiento y administración del o los
establecimientos educacionales.
v) Adquisición de toda clase de servicios, materiales e insumos para el buen desarrollo de la gestión
educativa, así como recursos didácticos e insumos complementarios que sean útiles al proceso
integral de enseñanza y aprendizaje de los y las estudiantes. Tratándose de servicios de personas o
entidades técnicas pedagógicas, a que se refiere el artículo 30 de la ley Nº20.248, sólo podrán ser
contratadas si sus servicios se encuentran certificados por el Ministerio de Educación y han sido
adjudicados por medio de licitación o concurso público, según corresponda. En caso de concursos
públicos, deberán ser publicados, a lo menos, en un diario de circulación regional. Los honorarios
de dichas personas o entidades serán pagados con la subvención escolar preferencial establecida
por la ley Nº20.248.
vi) Inversión en activos no financieros necesarios para la prestación del servicio educativo.
Inversión en activos financieros de renta fija, siempre que los intereses o réditos sean utilizados
para los fines educacionales dispuestos en este artículo y no se afecte de forma alguna la
prestación de servicio educativo.
vii) Gastos asociados a la mantención y reparación de los inmuebles y muebles a que se refieren los
numerales anteriores.
viii) Pago de obligaciones garantizadas con hipotecas, contraídas con el solo propósito de adquirir el
o los inmuebles en el cual funciona el establecimiento educacional de su dependencia, de
conformidad a la letra a) quáter del artículo 6º de esta ley.
ix) Pago de créditos bancarios o mutuos cuyo objeto único y exclusivo sea el de invertir el dinero de
dicho crédito o mutuo en mejoras necesarias o útiles, sean de infraestructura, equipamiento u otros
elementos que sirvan al propósito del proyecto educativo del establecimiento educacional. En caso
de que el sostenedor sea propietario de dicha infraestructura, tales créditos o mutuos podrán
encontrarse garantizados mediante hipotecas. Si dichas mejoras superan las 1.000 unidades
tributarias mensuales se deberá consultar por escrito al Consejo Escolar.
x) Gastos que guarden directa relación con la mejora de la calidad del servicio educativo del o los
establecimientos educacionales.
xi) Gastos consistentes con el proyecto educativo del o los establecimientos educacionales.
Tratándose de las remuneraciones señaladas en el numeral i) del inciso segundo, éstas deberán ser
pagadas en virtud de un contrato de trabajo que establezca la dedicación temporal y especifique las

33
actividades a desarrollar, y ser razonablemente proporcionadas en consideración a la jornada de

trabajo, el tamaño y complejidad del o los establecimientos educacionales, a las remuneraciones
que normalmente se paguen en contratos de semejante naturaleza respecto de gestiones
educativas de similar entidad, y a los ingresos del establecimiento educacional por concepto de
subvención y aportes del Estado, con el objeto de asegurar los recursos para una adecuada
prestación del servicio educacional.
La Superintendencia de Educación, mediante instrucciones de carácter general, regulará lo
dispuesto en el inciso precedente y fiscalizará su cumplimiento.
Sin perjuicio de lo anterior, los sostenedores deberán informar a la Superintendencia de Educación
cuál o cuáles de sus directores ejercerán las funciones indicadas en el numeral i) del inciso
segundo. Por su parte, dicha Superintendencia, en uso de sus atribuciones, podrá solicitar
información respecto de la acreditación del cumplimiento de dichas funciones.
Las operaciones que se realicen en virtud de los numerales iii), iv), v), vi), vii), viii), ix), x) y xi) del
inciso segundo, estarán sujetas a las siguientes restricciones:
a) No podrán realizarse con personas relacionadas con los sostenedores o representantes legales
del establecimiento, salvo que se trate de personas jurídicas sin fines de lucro o de derecho público
que presten permanentemente servicios al o los establecimientos educacionales de dependencia
del sostenedor en materias técnico pedagógicas, de capacitación y desarrollo de su proyecto
educativo. El sostenedor deberá informar sobre dichas personas a la Superintendencia de
Educación.
b) Deberán realizarse de acuerdo a las condiciones de mercado para el tipo de operación de que se
trate en el momento de celebrar el acto o contrato. Tratándose de operaciones a título oneroso, el
precio de la transferencia no podrá ser superior a aquél que prevalece en el mercado.
En ejercicio de sus facultades generales de fiscalización y auditoría, la Superintendencia de
Educación, tratándose de las operaciones que se desarrollen en virtud de los numerales iii), iv), v),
vi), vii), viii), ix), x) y xi) del inciso segundo, podrá solicitar al Servicio de Impuestos Internos que
realice las tasaciones que correspondan de conformidad a lo dispuesto en el artículo 64 del Código
Tributario.
Se prohíbe a los directores o representantes legales de la entidad sostenedora realizar cualquiera
de las siguientes acciones:
1) Inducir a los administradores o a quienes ejerzan cargos análogos a rendir cuentas irregulares,
presentar informaciones falsas u ocultar información.
2) Tomar en préstamo dinero o bienes de la entidad sostenedora o usar en provecho propio o a
favor de personas relacionadas con ellos los bienes, servicios o créditos de la entidad sostenedora.
3) Usar en beneficio propio o de personas relacionadas a ellos, con perjuicio para la entidad
sostenedora, las oportunidades comerciales de que tuvieren conocimiento en razón de su cargo.
4) En general, practicar actos contrarios a los estatutos o al fin educacional de la entidad
sostenedora o usar su cargo para obtener ventajas indebidas para sí o para personas relacionadas
con ellos en perjuicio de la entidad sostenedora y su fin.
La infracción de lo dispuesto en este artículo será considerada infracción grave en los términos del
artículo 76 de la ley Nº20.529.
Un reglamento del Ministerio de Educación, que deberá ser firmado por el Ministro de Hacienda,
regulará las materias de que trata este artículo, sin perjuicio de las normas de carácter general que
respecto de estas materias deberá dictar la Superintendencia de Educación.
Artículo 3º bis.- Para efectos de lo señalado en el artículo anterior, se entenderán por personas
relacionadas las siguientes:
a) Los miembros o asociados, fundadores, directivos, administradores o representantes legales de
la entidad sostenedora y los directivos del establecimiento educacional, de acuerdo a lo dispuesto
en la letra a) del artículo 46 del decreto con fuerza de ley Nº2, de 2009, del Ministerio de Educación.

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b) Los cónyuges y parientes hasta el tercer grado de consanguinidad o afinidad de cualquiera de las
personas indicadas en la letra a).
c) Las personas jurídicas en que cualquiera de las personas indicadas en las letras a) y b)
anteriores posea directa o indirectamente el 10% o más del capital de ésta, la calidad de directivo o
de administrador.
d) Las personas naturales o jurídicas que tengan con cualquiera de las personas indicadas en las
letras a) y b) negocios en común en cuya propiedad o control influyan en forma decisiva.
Sin perjuicio de lo anterior, la Superintendencia de Educación podrá establecer, mediante normas
de carácter general, que es relacionada a un sostenedor toda persona natural o jurídica que por
relaciones patrimoniales, de administración, de parentesco, de responsabilidad o de subordinación,
haga presumir que:
i) Sus negocios con la entidad sostenedora son de tal importancia o vinculación estratégica, que
originan conflictos de intereses con ésta;
ii) Su administración es influenciada determinantemente por la entidad sostenedora, y viceversa, o
iii) Por su cargo o posición está en situación de disponer de información de la entidad sostenedora y
de su administración, que no haya sido divulgada públicamente por los medios que franquea la ley,
y que sea capaz de influir en las decisiones de esa entidad.
Para efectos de lo dispuesto en el presente artículo, se aplicarán supletoriamente las normas del
Título XV de la ley Nº18.045.
Artículo 3º ter.- El que, administrando a cualquier título los recurso públicos u otros que perciba el
sostenedor en su calidad de tal, los sustraiga o destine a una finalidad diferente de los fines
educativos señalados en el artículo 3º, estará obligado a reintegrarlos al establecimiento
educacional, debidamente reajustados conforme a la variación expresada por el Índice de Precios al
Consumidor (IPC) en el período comprendido entre el mes anterior a aquel en que se hizo la
sustracción o desvío y el mes anterior en que se produjere la restitución.
Comprobada la infracción, ésta será sancionada por la Superintendencia de Educación, conforme a
las normas del Título III de la ley Nº20.529, con una multa del 50% de la suma sustraída o desviada.
Dichos montos en ningún caso podrán ser descontados ni pagados con cargo a cualquiera de los
recursos públicos u otros que perciba el sostenedor en su calidad de tal.
Las infracciones cometidas en el uso de los recursos a que se refiere el inciso primero del presente
artículo generarán, además, las responsabilidades civiles y penales que el ordenamiento jurídico
dispone. En este caso, la Superintendencia o el Servicio de Impuestos Internos deberán denunciar
al Ministerio Público los hechos de que tomen conocimiento para los fines correspondientes.
Artículo 3º quáter.- Los recursos de la subvención escolar y demás aportes que perciba el
sostenedor en su calidad de tal podrán distribuirse entre los distintos establecimientos
educacionales subvencionados de su dependencia, con el objeto de facilitar el funcionamiento en
red de dichos establecimientos, sin perjuicio de lo dispuesto en leyes especiales.".
4) Modifícase el artículo 5º en el siguiente sentido: Información anual a la

a) Elimínase en su inciso primero la expresión ", derechos de matrícula, derechos de escolaridad". Superintendencia de
b) Reemplázase su inciso segundo por el siguiente: Educación.
"Anualmente, los sostenedores deberán entregar la información que le solicite la Superintendencia
de Educación, de conformidad a las normas generales que ésta disponga, en lo relativo a:
a) El gasto, desagregado, en remuneraciones de los directivos y, o administradores de la entidad
sostenedora.
b) Un listado actualizado con la individualización completa de sus miembros o asociados y
directivos, dentro de los treinta días siguientes al término de cada año calendario. Sin perjuicio de lo
anterior, los sostenedores deberán informar inmediatamente a la Superintendencia cualquier
modificación ocurrida respecto de la información contenida en el último listado anual.

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c) Información desagregada respecto a la lista de las Agencias de Asistencia Técnica Educativa que
postularon a la licitación.
d) Copia del pago íntegro y oportuno de las cotizaciones previsionales de todo su personal.
e) La demás información o antecedentes que requiera la Superintendencia y que ésta determine en
una norma de carácter general.".
c) Modifícase su inciso tercero en los siguientes términos:
i) Reemplázase la locución inicial "Para fines de la rendición de cuentas a que se refiere el párrafo
3º del Título III de la ley que crea el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la
Educación,", por la expresión "Además,".
ii) Sustitúyese la frase "el estado anual de resultados que dé cuenta de todos los ingresos y gastos
del período", por la siguiente: "los estados financieros y demás antecedentes que formen parte del
proceso de rendición de cuentas a que se refiere el Párrafo 3º del Título III de la ley que crea el
Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación".
d) Reemplázase, en su inciso cuarto, la expresión "El incumplimiento de la obligación indicada en el
inciso segundo será sancionado como falta, en los términos del artículo 73, letra b), de la ley que
crea el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación. En tanto, el
incumplimiento de las obligaciones establecidas en el inciso tercero constituirá infracción grave del
artículo 50 de la presente ley", por la expresión "El incumplimiento de lo señalado en los incisos
anteriores será considerado infracción grave en los términos del artículo 76 de la ley Nº20.529".
e) Agrégase el siguiente inciso final: "La información señalada en la letra a) del inciso segundo,
deberá estar a disposición permanente del público, de forma física o a través del sitio electrónico del
establecimiento educacional, si lo hubiere.".
5) Modifícase el artículo 6º en el siguiente sentido: Personas jurídicas

a) Reemplázase su letra a) por la siguiente: sin fines de lucro.
"a) Que tengan el reconocimiento oficial del Estado por haber cumplido los requisitos establecidos
en el artículo 46 del DFL Nº2, de 2009, del Ministerio de Educación. Tratándose de sostenedores
particulares, éstos deberán estar constituidos como corporaciones o fundaciones de derecho
privado sin fines de lucro de acuerdo al Título XXXIII del Libro I del Código Civil, como personas
jurídicas de derecho público, como corporación o entidad educacional en los términos de esta ley o
como otras personas jurídicas sin fines de lucro establecidas por leyes especiales.
No podrán formar parte de las entidades señaladas en el párrafo precedente quienes se

desempeñen a jornada completa, bajo cualquier modalidad de contratación, en el Ministerio de
Educación y en las instituciones sujetas a su dependencia.".
b) Intercálase el siguiente literal a) bis, nuevo, pasando la letra a) bis a ser a) ter:
"a) bis.- Que destinen de manera íntegra y exclusiva el financiamiento que obtengan del Estado a
fines educativos. En ningún caso los sostenedores que opten por recibir el financiamiento que
regula este cuerpo legal podrán perseguir fines de lucro mediante la prestación del servicio
educacional.".
c) Reemplázase, en el párrafo primero de la letra a) bis, que ha pasado a ser a) ter, la frase
"presenten condiciones de vulnerabilidad socioeconómica", por la expresión "sean prioritarios
conforme a la ley Nº20.248".
d) Elimínase el párrafo segundo de la letra a) bis, que ha pasado a ser a) ter.
e) Agrégase un literal a) quáter, nuevo, del siguiente tenor: "a) quáter.- Que la entidad sostenedora
acredite que el inmueble en que funciona el establecimiento educacional es de su propiedad y se
encuentra libre de gravámenes, o lo usa a título de comodatario en conformidad a las reglas
siguientes:
1º. El contrato respectivo deberá estar inscrito en el Conservador de Bienes Raíces

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correspondiente.
2º. Deberá celebrarse con una duración de, a lo menos, ocho años. Tal plazo se renovará
automáticamente por igual período, salvo que el comodante comunique su voluntad de no renovar
el contrato antes que resten cuatro años para el término del plazo. Con todo, el comodatario sólo
estará obligado a restituir el inmueble una vez que se cumpla el plazo pactado.
3º. No regirán las restricciones sobre personas relacionadas, establecidas en la letra a) del inciso
sexto del artículo 3º y lo dispuesto en el artículo 3º bis.
4º. En ese contrato las partes podrán individualizar el retazo del inmueble en que se encuentra
emplazada la infraestructura en que funciona el establecimiento educacional. Sin perjuicio de lo
dispuesto en el párrafo primero de este literal, el sostenedor que, por primera vez, impetre la
subvención respecto de un establecimiento educacional podrá gravar con hipoteca el inmueble en
que funciona, siempre que la obligación que cauciona se haya contraído para adquirir dicho
inmueble. Con todo, para continuar impetrándola deberá acreditar su alzamiento dentro del plazo de
veinticinco años, contado desde la notificación de la resolución que le otorga la facultad de impetrar
la subvención. Del mismo modo, el inmueble en que funciona el establecimiento educacional podrá
estar gravado con servidumbre, siempre que no afecte la prestación del servicio educativo. No
obstante lo anterior, tratándose de servidumbres voluntarias, estas deberán ser autorizadas por
resolución fundada de la Secretaría Regional Ministerial de Educación respectiva. Cuando, a
consecuencia de un caso fortuito o fuerza mayor, se afecte de manera tal el inmueble utilizado por
el establecimiento educacional, que imposibilite la adecuada prestación del servicio educativo, el
sostenedor, con el solo objeto de asegurar la continuidad de dicho servicio, podrá celebrar contratos
de arrendamiento por el tiempo imprescindible para superar la situación de excepción, sin que le
sean aplicables las restricciones sobre personas relacionadas, establecidas en la letra a) del inciso
sexto del artículo 3º y lo dispuesto en el artículo 3º bis. Estos contratos deberán ser autorizados
mediante resolución fundada de la Secretaría Regional Ministerial de Educación respectiva. Lo
dispuesto en este literal no será exigible a aquellos sostenedores a los que, por impedimento legal o
por las características del servicio educativo que prestan, tales como aulas hospitalarias o escuelas
cárceles, no les sea posible adquirir la propiedad del inmueble en que funciona el establecimiento
educacional o celebrar contratos de comodato, conforme a lo dispuesto en el párrafo primero. El
Ministerio de Educación llevará un registro de dichos sostenedores y sus establecimientos
educacionales, de conformidad a los artículos 18 y siguientes de la ley Nº18.956.".
f) Agrégase un literal a) quinquies, del siguiente tenor: "a) quinquies.- Que no sometan la admisión Prohíbe seleccionar
de los y las estudiantes a procesos de selección, correspondiéndoles a las familias el derecho de estudiantes.
optar por los proyectos educativos de su preferencia. Para estos efectos, los establecimientos
desarrollarán los procedimientos de postulación y admisión según lo dispuesto en los artículos 7º
bis y siguientes.".
g) Intercálase, en la segunda oración del párrafo primero de la letra d), a continuación de la palabra Prohíbe la
"establecimiento", la siguiente frase: ", que deberán incluir expresamente la prohibición de toda discriminación.
forma de discriminación arbitraria".
h) Reemplázanse los párrafos tercero, cuarto y quinto de la letra d), por los siguientes: "Sólo podrán Sanciones
aplicarse las sanciones o medidas disciplinarias contenidas en el reglamento interno, las que, en
todo caso, estarán sujetas a los principios de proporcionalidad y de no discriminación arbitraria, y a
lo dispuesto en el artículo 11 del DFL Nº2, de 2009, del Ministerio de Educación.

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No podrá decretarse la medida de expulsión o la de cancelación de matrícula de un o una Expulsión o

estudiante por motivos académicos, de carácter político, ideológicos o de cualquier otra índole, sin cancelación de
perjuicio de lo dispuesto en los párrafos siguientes. matrícula.
Las medidas de expulsión y cancelación de matrícula sólo podrán aplicarse cuando sus causales
estén claramente descritas en el reglamento interno del establecimiento y, además, afecten
gravemente la convivencia escolar.".
i) Intercálanse, en la letra d), los siguientes párrafos séptimo, octavo, noveno, décimo, undécimo y Procedimiento de
duodécimo: "Previo al inicio del procedimiento de expulsión o de cancelación de matrícula, el expulsión y
director del establecimiento deberá haber representado a los padres, madres o apoderados, la apelación.
inconveniencia de las conductas, advirtiendo la posible aplicación de sanciones e implementado a
favor de el o la estudiante las medidas de apoyo pedagógico o psicosocial que estén expresamente
establecidas en el reglamento interno del establecimiento educacional, las que en todo caso
deberán ser pertinentes a la entidad y gravedad de la infracción cometida, resguardando siempre el
interés superior del niño o pupilo.
No se podrá expulsar o cancelar la matrícula de un estudiante en un período del año escolar que
haga imposible que pueda ser matriculado en otro establecimiento educacional. Lo dispuesto en el
párrafo precedente no será aplicable cuando se trate de una conducta que atente directamente
contra la integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar, de
conformidad al Párrafo 3º del Título I del decreto con fuerza de ley Nº2, de 2009, del Misterio de
Educación. En ese caso se procederá con arreglo a los párrafos siguientes.
Las medidas de expulsión o cancelación de matrícula sólo podrán adoptarse mediante un
procedimiento previo, racional y justo que deberá estar contemplado en el reglamento interno del
establecimiento, garantizando el derecho del estudiante afectado y, o del padre, madre o apoderado
a realizar sus descargos y a solicitar la reconsideración de la medida.
La decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser adoptada por el
director del establecimiento. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por
escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado, según el caso, quienes podrán
pedir la reconsideración de la medida dentro de quince días de su notificación, ante la misma
autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores. El Consejo deberá
pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes técnicos psicosociales
pertinentes y que se encuentren disponibles.
Los sostenedores y, o directores no podrán cancelar la matrícula, expulsar o suspender a sus Prohíbe cancelar
estudiantes por causales que se deriven de su situación socioeconómica o del rendimiento matrícula por
académico, o vinculadas a la presencia de necesidades educativas especiales de carácter rendimiento o nivel
permanente y transitorio definidas en el inciso segundo del artículo 9º, que se presenten durante socioeconómico.
sus estudios. A su vez, no podrán, ni directa ni indirectamente, ejercer cualquier forma de presión
dirigida a los estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje, o a sus padres, madres o
apoderados, tendientes a que opten por otro establecimiento en razón de dichas dificultades. En
caso que el o la estudiante repita de curso, deberá estarse a lo señalado en el inciso sexto del
artículo 11 del decreto con fuerza de ley Nº2, de 2009, del Ministerio de Educación.
El director, una vez que haya aplicado la medida de expulsión o cancelación de matrícula, deberá Aviso a
informar de aquella a la Dirección Regional respectiva de la Superintendencia de Educación, dentro Superintendencia de
del plazo de cinco días hábiles, a fin de que ésta revise, en la forma, el cumplimiento del Educación por
procedimiento descrito en los párrafos anteriores. Corresponderá al Ministerio de Educación velar expulsión.
por la reubicación del estudiante afectado por la medida y adoptar las medidas de apoyo
necesarias.".

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j) Reemplázase el párrafo primero de la letra e) por el siguiente: "e) Que entre las exigencias de Prohíbe el copago.
ingreso, permanencia o participación de los estudiantes en toda actividad curricular o extracurricular
relacionada con el proyecto educativo, no figuren cobros ni aportes económicos obligatorios,
directos, indirectos o de terceros, tales como fundaciones, corporaciones o entidades culturales
deportivas, o de cualquier naturaleza. Sin perjuicio de lo anterior, los padres y apoderados podrán
acordar y realizar aportes de carácter voluntario, no regulares, con el objeto de financiar actividades
extracurriculares. Los aportes que al efecto se realicen no constituirán donaciones.".
k) Reemplázanse los párrafos segundo y tercero de la letra e) por el siguiente: "Asimismo, la Prohíbe exigir textos
exigencia de textos escolares o materiales de estudio determinados, que no sean los escolares.
proporcionados por el Ministerio de Educación, no podrá condicionar el ingreso o permanencia de
un estudiante, por lo que, en caso que éste no pueda adquirirlos, deberán ser provistos por el
establecimiento.".
l) Agrégase una letra f) bis del siguiente tenor: "f) bis.- Que se establezcan programas especiales de Programas de apoyo
apoyo a aquellos estudiantes que presenten bajo rendimiento académico que afecte su proceso de a estudiantes con
aprendizaje, así como planes de apoyo a la inclusión, con el objeto de fomentar una buena bajo rendimiento.
convivencia escolar, sin perjuicio de lo establecido en la ley Nº20.248.".
m) Agrégase una letra f) ter del siguiente tenor: "f) ter.- Que el reglamento interno a que hace Derecho a asociarse
referencia la letra d) de este artículo reconozca expresamente el derecho de asociación, tanto de los de los actores
y las estudiantes, padres y apoderados, como también del personal docente y asistente de la escolares.
educación, de conformidad a lo establecido en la Constitución y la ley. En ningún caso el sostenedor
podrá obstaculizar ni afectar el ejercicio de este derecho, sin perjuicio de las normas sobre derechos
y deberes de la comunidad escolar que se establecen en el DFL Nº2, de 2009, del Ministerio de
Educación.
n) Agrégase una letra f) quáter del siguiente tenor: "f) quáter.- Que cuenten con un Consejo Escolar, Consejo escolar.
de conformidad a lo dispuesto en la ley Nº19.979. Excepcionalmente, por resolución fundada del Cuatro sesiones
respectivo Secretario Regional Ministerial de Educación, se podrá eximir a un establecimiento mínimas al año.
educacional del cumplimiento de esta obligación para efectos del pago de la subvención
educacional, cuando no sea posible su constitución. El director y, en subsidio, el sostenedor del
establecimiento, velarán por el funcionamiento regular del Consejo Escolar y porque éste realice, a
lo menos, cuatro sesiones en meses distintos de cada año académico. Asimismo, deberán
mantener a disposición de los integrantes del Consejo, los antecedentes necesarios para que éstos
puedan participar de manera informada y activa en las materias de su competencia, de conformidad
a la ley Nº19.979. En ningún caso el sostenedor podrá impedir o dificultar la constitución del
Consejo, ni obstaculizar, de cualquier modo, su funcionamiento regular.".
6) Agréganse los siguientes artículos 7º bis, 7º ter, 7º quáter, 7º quinquies, 7º sexies y 7º septies: Procesos de
"Artículo 7º bis.- El proceso de admisión de los y las estudiantes que desarrollen los admisión.
establecimientos que reciben subvención o aportes del Estado se realizará conforme a los principios
de transparencia, educación inclusiva, accesibilidad universal, equidad y no discriminación
arbitraria, considerando especialmente el derecho preferente de los padres a elegir el
establecimiento educacional para sus hijos.

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Dicho proceso comprende una etapa de postulación y otra de admisión propiamente tal. La etapa de Procesos de
postulación se realizará directamente en los establecimientos educacionales de preferencia de los postulación y
padres, madres o apoderados a través de un registro que pondrá a disposición del público el admisión.
Ministerio de Educación. Sin perjuicio de lo anterior, los padres, madres o apoderados también
podrán postular a dicho registro de forma remota. Las entrevistas que se realicen en esta etapa
deberán ser solicitadas por los padres o apoderados, serán de carácter voluntario y tendrán una
finalidad únicamente informativa y de conocimiento del proyecto educativo. Por consiguiente, se
prohíbe que éstas constituyan una exigencia o requisito dentro de la etapa de postulación.
Se prohíbe la exigencia de pruebas de admisión de cualquier tipo, u otro antecedente vinculado a su Prohíbe la selección
desempeño académico, condición socioeconómica o familiar, así como cualquier cobro por la de estudiantes.
postulación de los estudiantes.
Los padres, madres y apoderados podrán solicitar información a los establecimientos educacionales Proceso de
sobre su proyecto educativo y el proceso de admisión. Los padres, madres y apoderados deberán postulación.
inscribir a los postulantes en el registro señalado en el inciso tercero de este artículo. El sistema de
registro entregará un comprobante a aquellos. Los padres, madres y apoderados postularán a más
de un establecimiento educacional, pudiendo hacerlo en cualquiera de los lugares de postulación y
deberán manifestar el orden de su preferencia en el registro señalado en el inciso tercero. Será
condición necesaria para proceder a la postulación la adhesión y compromiso expreso por parte del
padre, madre o apoderado al proyecto educativo declarado por el establecimiento y a su reglamento
interno. El sistema de registro contendrá información relativa a la cantidad de cupos disponibles en
los establecimientos para cada curso o nivel del año escolar correspondiente, así como información
relativa al proyecto educativo y el reglamento interno de cada uno de ellos. Deberá especificar,
además, si los establecimientos están adscritos al régimen de subvención escolar preferencial y
cuentan con proyectos de integración escolar vigentes. Dicha información deberá ser entregada por
cada sostenedor al Ministerio de Educación, en los plazos que señale el reglamento respectivo. El
registro incorporará también la información de la ficha escolar del establecimiento educacional,
regulada en el artículo 17 de la ley Nº18.956.
Con el objeto de promover el conocimiento y la adhesión de los padres, madres o apoderados a los
proyectos educativos de los establecimientos a los que postulan, los sostenedores de éstos podrán
organizar encuentros públicos de información, previos a los procesos de postulación, en los que
presentarán a la comunidad sus proyectos educativos. Los sostenedores deberán remitir al
Ministerio de Educación información respecto a estas actividades, para que éste las difunda. Una
vez finalizado el proceso de postulación, y para realizar el proceso de admisión que se señala en el
artículo siguiente, el Ministerio de Educación informará a los establecimientos educacionales los
criterios señalados en el inciso tercero del artículo 7º ter con los que cumple cada uno de los
postulantes.
Artículo 7º ter.- La etapa de admisión propiamente tal será realizada por los establecimientos Proceso de admisión.
educacionales. Todos los estudiantes que postulen a un establecimiento educacional deberán ser
admitidos, en caso de que los cupos disponibles sean suficientes en relación al número de
postulaciones. Sólo en los casos de que los cupos disponibles sean menores al número de
postulantes, los establecimientos educacionales deberán aplicar un procedimiento de admisión
aleatorio definido por éstos, de entre los mecanismos que ponga a su disposición el Ministerio de
Educación, que deberán ser objetivos y transparentes.

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Dicho procedimiento de admisión deberá considerar los siguientes criterios de prioridad en orden Criterios de prioridad
sucesivo, para su incorporación directa a la lista de admisión del establecimiento: en la admisión.
a) Existencia de hermanas o hermanos que postulen o se encuentren matriculados en el mismo
establecimiento.
b) Incorporación del 15% de estudiantes prioritarios, de conformidad al artículo 6º, letra a) ter.
c) La condición de hijo o hija de un profesor o profesora, asistente de la educación, manipulador o
manipuladora de alimentos o cualquier otro trabajador o trabajadora que preste servicios
permanentes en el establecimiento educacional.
d) La circunstancia de haber estado matriculado anteriormente en el establecimiento educacional al
que se postula, salvo que el postulante hubiere sido expulsado con anterioridad del mismo.
Si aplicando el procedimiento señalado en el inciso anterior, se presentara el caso que el número de
postulantes que cumple con un mismo criterio es superior al número de vacantes que informa el
establecimiento, se aplicará respecto de dichos postulantes el sistema de admisión aleatorio
definido por el establecimiento. El Ministerio de Educación pondrá a disposición de los
establecimientos educacionales un mecanismo para realizar el proceso de admisión, según lo
dispuesto en el inciso anterior. Su uso será voluntario. Los establecimientos educacionales deberán
informar al Ministerio de Educación el mecanismo aleatorio que aplicarán de conformidad a lo
dispuesto en este artículo, así como el día, hora y lugar en que se desarrollará el proceso de
admisión. Asimismo, deberán remitir copia de estos antecedentes a la Superintendencia. Una vez
realizado dicho proceso, los establecimientos deberán informar, en listas separadas, el total de
postulantes en el orden que cada uno de éstos ocupó en el proceso respectivo, de conformidad a lo
establecido en el inciso tercero.
Corresponderá especialmente a la Superintendencia de Educación la fiscalización de los procesos
de admisión, pudiendo, al efecto, visitar los establecimientos educacionales durante las distintas
etapas del proceso. Una vez recibida la información señalada en el inciso anterior, el Ministerio de
Educación revisará que no se presenten admisiones de un mismo estudiante en distintos
establecimientos educacionales y velará porque los cupos se vayan completando acorde a las
prioridades de los padres, madres o apoderados, optimizando de manera que los postulantes
queden en su más alta preferencia. En caso que el Ministerio de Educación tome conocimiento de
antecedentes que puedan constituir una infracción, informará a la Superintendencia de Educación
para que ejerza sus atribuciones de conformidad a la ley Nº20.529. La Superintendencia de
Educación iniciará un procedimiento sancionatorio si el orden asignado a los estudiantes hace
presumir razonablemente que el procedimiento de admisión ha sido realizado incurriendo en
discriminaciones arbitrarias. Se considerará infracción grave, en los términos del artículo 76 de la
ley Nº20.529, que el sostenedor informe un número de cupos menor que el de los estudiantes
formalmente matriculados. Si durante el proceso de revisión de las listas de admisión de los
establecimientos educacionales, el Ministerio de Educación constata que un postulante no hubiere
sido admitido en ninguna de las opciones escogidas, procederá a registrar a dicho estudiante en el
establecimiento educacional más cercano a su domicilio que cuente con cupos disponibles, salvo
que hubiere sido expulsado de dicho establecimiento educacional, caso en el cual será registrado
en el siguiente más cercano a su domicilio, y así sucesivamente. Con todo, los padres, madres o
apoderados que se encuentren en esta situación siempre podrán acogerse a lo dispuesto en el
inciso decimocuarto. Finalizado el procedimiento señalado en el presente artículo, el Ministerio de
Educación enviará a los establecimientos educacionales sus listas de admisión finales para efectos
que éstos comuniquen a los padres, madres y apoderados de la aceptación de los postulantes. En
dicha comunicación se establecerá el plazo que tienen para manifestar su aceptación y matricular a
los postulantes. Un reglamento del Ministerio de Educación regulará el sistema de registro señalado
en el artículo precedente y establecerá el procedimiento de postulación y admisión de los y las
estudiantes, así como la determinación de los cupos dentro del establecimiento educacional,

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considerando las debidas reservas para aquellos o aquellas que pudieran repetir de curso. En
particular, definirá la forma en que se registrarán las postulaciones, los procesos mediante los
cuales se irán completando las distintas listas de espera y los plazos para las distintas etapas.
Asimismo, dicho reglamento establecerá la forma en que los establecimientos comunicarán al
Ministerio de Educación y a los padres, madres y apoderados, la información requerida para el
proceso de admisión y el resultado de dichos procesos. En caso de que los padres, madres o
apoderados no hayan participado en los procesos de postulación, por cualquier causa, podrán
solicitar a la Secretaría Regional Ministerial de Educación correspondiente que informe sobre los
establecimientos educacionales que, luego de haber realizado el proceso de admisión regulado en
el presente artículo, cuenten con cupos disponibles. Los padres, madres y apoderados deberán
postular directamente en dichos establecimientos y éstos deberán cumplir con lo dispuesto en el
inciso primero y quedarán sujetos a la prohibición señalada en el inciso tercero, ambos del artículo
7º bis. Estos establecimientos deberán registrar estas postulaciones e informarlas al Ministerio de
Educación.
Artículo 7º quáter.- Los establecimientos educacionales siempre podrán implementar entrevistas Entrevistas con
con los padres y apoderados de los estudiantes ya matriculados, con la finalidad de entregar apoderadas/o de
operatividad real a la adhesión y compromiso con el proyecto educativo prescrito en el inciso sexto estudiantes
del artículo 7º bis. matriculados/as.
Artículo 7º quinquies.- El Ministerio de Educación excepcionalmente autorizará para establecer Posibilidad de

procedimientos especiales de admisión, a partir de 7º año de la educación general básica o el admisión especial a
equivalente que determine la ley, a aquellos establecimientos educacionales cuyos proyectos partir de 7° año
educativos tengan por objeto principal desarrollar aptitudes que requieran una especialización básico.
temprana, o a aquellos cuyos proyectos educativos sean de especial o alta exigencia académica,
siempre y cuando acrediten:
a) Que cuentan con planes y programas propios destinados específicamente a la implementación
de su proyecto educativo, el cual está destinado al desarrollo de aptitudes que requieran de una
especialización temprana, o para la especial o alta exigencia académica.
b) Que cuentan con una trayectoria y prestigio en el desarrollo de su proyecto educativo y
resultados de excelencia. En el caso de establecimientos de especial o alta exigencia, se
considerará el rendimiento académico destacado dentro de su región, su carácter gratuito y
selectividad académica.
c) Que cuentan con los recursos materiales y humanos necesarios y suficientes para el desarrollo
de su proyecto educativo.
d) Que cuentan con una demanda considerablemente mayor que sus vacantes. La referida
autorización sólo podrá otorgarse para un 30% de sus vacantes, según sus características, de
conformidad a lo dispuesto en los incisos siguientes.
En el caso de los establecimientos de especial o alta exigencia, serán autorizados para desarrollar
el procedimiento de admisión señalado en los artículos precedentes de entre aquellos postulantes
que pertenezcan al 20% de los alumnos de mejor desempeño escolar del establecimiento
educacional de procedencia, en la forma que determine el reglamento.
Para el caso de los establecimientos educacionales cuyo proyecto educativo desarrolle aptitudes
que requieran una especialización temprana, la mencionada autorización se pronunciará
específicamente sobre las pruebas que pretenda aplicar el establecimiento, las que evaluarán
exclusivamente las aptitudes señaladas y no medirán, directa o indirectamente, características
académicas.

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Con todo, los antecedentes o pruebas a que se refieren los incisos anteriores no podrán considerar, No discriminación en
directa o indirectamente, otras características, sean socioeconómicas, religiosas, culturales o de la admisión que
otra índole, que puedan implicar alguna discriminación arbitraria. selecciona
Para obtener la autorización, el sostenedor interesado deberá presentar una solicitud fundada ante académicamente.
la Secretaría Regional Ministerial de Educación correspondiente, acompañando los antecedentes
que la justifiquen, hasta el último día hábil de marzo del año anterior a aquel en que pretenda darle
aplicación. La Secretaría Regional Ministerial de Educación dará curso a la solicitud presentada en
tiempo y forma, enviando sus antecedentes y el informe que recaiga sobre ella al Ministerio de
Educación. De no darse curso, el interesado tendrá un plazo de cinco días para rectificar la solicitud
o acompañar los antecedentes correspondientes. Con el mérito de la solicitud, sus antecedentes y
el informe de la Secretaría Regional Ministerial de Educación, el Ministerio de Educación resolverá
la solicitud, mediante resolución fundada, en el plazo de noventa días. Dicha resolución será
revisada en el plazo de noventa días por el Consejo Nacional de Educación. Se entenderá aceptada
una solicitud cuando ésta fuere aprobada por el Ministerio de Educación y ratificada dicha decisión
por la mayoría absoluta de los miembros en ejercicio del Consejo Nacional de Educación. Estando
firme la resolución aprobatoria para adoptar un proceso de admisión especial, ella deberá ser
renovada en el plazo de seis años, mediante el mismo procedimiento señalado previamente,
manteniéndose su vigencia mientras se sustancie el respectivo procedimiento. Para el caso de los
establecimientos educacionales de especial o alta exigencia, deberán demostrar especialmente que
han continuado exhibiendo los estándares de excelencia en el rendimiento académico que
justificaron la autorización.
Los establecimientos educacionales señalados en este artículo deberán promover la integración y No se pueden
desarrollo armónico de todos sus estudiantes y no podrán, en caso alguno, generar diferencias en la conformar cursos
composición de los cursos o niveles sobre la base del resultado del procedimiento de admisión de diferenciados.
éstos.
Artículo 7º sexies.- La infracción de lo establecido en los artículos 7º bis, 7º ter y 7º quinquies, será
sancionada con multa de 50 UTM. En caso de reincidencia, el establecimiento deberá dar
aplicación, en lo sucesivo, al mecanismo de admisión aleatorio y transparente que, al efecto, le
proporcione el Ministerio de Educación.
Artículo 7º septies.- Lo dispuesto en los artículos 7º bis, 7º ter, 7º quáter, 7º quinquies y 7º sexies no
será aplicable a los establecimientos de educación especial diferencial ni a los establecimientos
educacionales regulares con proyectos de integración escolar, respecto a sus cupos para niños
integrados. Ambos tipos de establecimientos considerarán en sus procesos de admisión lo
dispuesto en los artículos 9º y 9º bis. Dichos establecimientos, respecto a los estudiantes con
necesidades educativas especiales, tendrán un procedimiento de admisión determinado por ellos, el
cual será desarrollado por cada establecimiento. Un reglamento expedido por el Ministerio de
Educación determinará la coordinación entre los procesos de admisión realizados por dichos
establecimientos educacionales y el proceso de admisión para los establecimientos de educación
general.".
7) Introdúcense las siguientes modificaciones en el artículo 8º: a) Intercálanse los siguientes incisos
segundo, tercero y cuarto, nuevos:
"Tratándose de un establecimiento educacional que por primera vez solicite el beneficio de la
subvención, el Ministerio de Educación aprobará, por resolución fundada dentro del plazo señalado
en el inciso anterior, la solicitud sólo en caso de que exista una demanda insatisfecha por matrícula
que no pueda ser cubierta por medio de otros establecimientos educacionales que reciban
subvención o aporte estatal, o que no exista un proyecto educativo similar en el territorio en el que
lo pretende desarrollar. Dichos establecimientos deberán tener el carácter de gratuitos.

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Se entenderá aceptada una solicitud cuando ésta fuere aprobada por el Ministerio de Educación y
ratificada dicha decisión por la mayoría absoluta de los miembros en ejercicio del Consejo Nacional
de Educación. Un reglamento del Ministerio de Educación, que deberá llevar la firma del Ministro de
Hacienda, determinará el ámbito territorial a que hace referencia el inciso segundo y establecerá los
procedimientos y requisitos para el cumplimiento de lo dispuesto en este artículo.".
b) Sustitúyense, en el inciso final, las palabras "dicho plazo" por "el plazo señalado en el inciso
primero del presente artículo".
8) Derógase el artículo 16.
a) Elimínase en su inciso primero, a continuación de la expresión "subvención", la expresión ", salvo
que ellas se establezcan como exigencias de ingreso o permanencia en los términos indicados en la
letra e) del artículo 6º".
b) Agrégase en su inciso primero, a continuación del punto aparte, que pasa a ser punto seguido, la Se prohíbe
siguiente oración "En ningún caso las donaciones o aportes voluntarios a los establecimientos donaciones como
podrán ser considerados como requisito de ingreso o permanencia de los estudiantes. Asimismo, requisito de ingreso o
los bienes o servicios adquiridos en virtud de aquéllas deberán estar a disposición de toda la permanencia.
comunidad educativa.".
c) Reemplázase en su inciso final, a continuación de la expresión "deportivas," la oración "se
considerarán derechos de escolaridad y se sujetarán a lo dispuesto en los artículos 16 y 17 de esta
ley" por la siguiente "tendrán el mismo tratamiento de la subvención en lo referente a su uso y
rendición de cuentas. Asimismo, el 40% del total de dicha recaudación será descontado del monto
total de las subvenciones que le corresponda percibir. En el caso de los establecimientos
educacionales técnico profesionales, este descuento será del 20%. Con todo, cuando este monto
mensual no supere el 10% de lo que le corresponde percibir en el mismo período por concepto de
subvención, no procederá ningún descuento".
13) Derógase el Título II.
14) Eliminase el inciso séptimo del artículo 37.
15) Reemplázase en el artículo 43 la expresión "de la ficha CAS" por la frase
"del instrumento de caracterización social que la autoridad competente determine".
16) Introdúcese el siguiente Párrafo 9º en el Título III:
"PÁRRAFO 9º Aporte por Gratuidad Aporte de gratuidad.

Artículo 49 bis. Créase un aporte por gratuidad, destinado a aquellos establecimientos
educacionales gratuitos y sin fines de lucro, que se impetrará por los alumnos que estén cursando
primer y segundo nivel de transición de educación parvularia, educación general básica y
enseñanza media, incluida la educación especial y de adultos.
Para los establecimientos regidos por la presente ley que impartan enseñanza regular diurna en el
primer y segundo nivel de transición de educación parvularia, educación general básica y
enseñanza media, será requisito para impetrar este aporte, estar adscrito al régimen de subvención
escolar preferencial de la ley Nº20.248. Este requisito no será exigible para las modalidades de
educación especial y de adultos. El aporte por gratuidad tendrá el valor unitario mensual por alumno
de 0,45 unidades de subvención educacional. Su monto se determinará conforme a los artículos 13,
14 y 15 de esta ley. Tratándose de aquellos establecimientos educacionales regidos por el decreto
ley Nº3.166, de 1980, del Ministerio de Educación, se estará a sus respectivos convenios para el
pago del aporte por gratuidad. Este aporte estará afecto a los fines educativos de conformidad al

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artículo 3º de esta ley.".

a) Elimínase su inciso primero.
b) Elimínase, en la letra a) del inciso tercero, que pasa a ser segundo, la palabra "dolosamente".
c) Reemplázase la letra c) de su inciso tercero, que pasa a ser segundo, por la siguiente letra c),
nueva:
"c) La exigencia por parte del sostenedor de cualquier contraprestación en dinero o especie por la
prestación del servicio educacional;".
d) Elimínase, en su inciso tercero, que pasa a ser segundo, la letra i), la primera vez que aparece, y
reemplázase la letra i) la segunda vez que aparece por la siguiente, nueva:
"i) No dar cumplimiento a lo establecido en el artículo 11 del decreto con fuerza de ley Nº2, de 2009,
del Ministerio de Educación.".
e) Agrégase la siguiente letra j):
"j) Incumplir la obligación de informar prevista en el artículo 64.".
18) Introdúcese el siguiente Título V nuevo, pasando el actual Título V a ser Título VI:
"Título V De las Corporaciones Educacionales Corporaciones de

Artículo 58 A. Son corporaciones educacionales las personas jurídicas de derecho privado sin fines educación.
de lucro constituidas por dos o más personas naturales, debidamente registradas ante la autoridad,
cuyo objeto único sea la educación, y que se regirán por las disposiciones de esta ley y, de manera
supletoria, por las disposiciones del Título XXXIII del Libro I del Código Civil. Estas corporaciones
serán sostenedoras de establecimientos educacionales y podrán impetrar las subvenciones y
aportes estatales con fines educativos de conformidad a la ley.
Artículo 58 B. Las corporaciones educacionales se constituirán por medio de escritura pública o por
instrumento privado reducido a escritura pública en la que conste el acta de constitución y los
estatutos por los cuales deben regirse. El Ministerio de Educación pondrá a disposición de los
interesados estatutos tipo para la constitución de una corporación educacional. Se deberá depositar,
en la Secretaría Regional Ministerial de Educación que corresponda, copia autorizada del
instrumento constitutivo y dos copias de los estatutos de la nueva persona jurídica en el registro
especial que se llevará al efecto. La corporación educacional gozará de personalidad jurídica por el
solo hecho del depósito, para cuyo efecto dicha Secretaría deberá autorizar una copia en la cual se
acreditará fecha del depósito y la inserción en la misma del respectivo número del registro. La
Secretaría Regional Ministerial de Educación no podrá negar el registro a una corporación
educacional. Con todo, tendrá el plazo de noventa días, contado desde el respectivo depósito, para
realizar observaciones a la constitución de la corporación, si faltare algún requisito para constituirla
o si los estatutos no se ajustaren a lo prescrito por esta ley o a sus normas complementarias. La
corporación educacional deberá subsanar las observaciones formuladas por la Secretaría Regional
Ministerial de Educación, dentro del plazo de sesenta días contado desde su notificación, bajo
apercibimiento de tener por caducada su personalidad jurídica, por el solo ministerio de la ley,
procediendo dicha Secretaría a eliminarla del registro respectivo. En dicho registro se consignarán,
además, los representantes y miembros de la corporación educacional, las modificaciones
estatutarias, la disolución y la pérdida de la personalidad jurídica cuando correspondiere. Para dar
cumplimiento a lo anterior, en caso de modificaciones de los estatutos, aprobadas según los
requisitos que éstos establezcan y que sean reducidas a escritura pública, deben ser registradas en
el Ministerio de Educación dentro del plazo de treinta días contado desde la fecha de la escritura
pública de modificación respectiva. Un reglamento fijará la forma y modalidad en que deberá
llevarse el registro, junto con la periodicidad y manera de su actualización.

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Artículo 58 C. La administración y dirección de la corporación educacional recaerá en uno o más

miembros de ésta, quienes serán sus directores. Se deberá elegir entre los miembros del directorio
a un presidente, quien será el representante judicial y extrajudicial de la corporación educacional y
tendrá las demás atribuciones que fijen los estatutos.
Artículo 58 D. Los directores de la corporación educacional no serán remunerados, salvo en los

casos establecidos en los numerales i) y ii) del inciso segundo del artículo 3º, debiendo aplicarse a
estas remuneraciones lo señalado en los incisos tercero y siguientes del mismo artículo.
Artículo 58 E. El Ministerio de Educación dispondrá la cancelación de la personalidad jurídica de las

corporaciones educacionales o las entidades individuales educacionales en aquellos casos en que
la Superintendencia, en uso de sus atribuciones, constate incumplimientos graves a sus estatutos o
a las disposiciones del presente Título. Se cancelará, de pleno derecho, la personalidad jurídica si,
transcurrido el plazo de un año contado desde la fecha de obtención de ésta, la nueva corporación
educacional no hubiere dado cumplimiento a los requisitos exigidos por la ley para que su o sus
establecimientos educacionales obtengan el reconocimiento oficial. Las corporaciones y entidades
individuales educacionales que sean sancionadas con la cancelación de su personalidad jurídica
serán excluidas del registro al que hace mención el artículo 58 B.
Artículo 58 F. Disuelta una corporación educacional, sus bienes deberán ser transferidos a otra
persona jurídica sin fines de lucro cuyo fin sea la educación, de conformidad a lo que dispongan sus
estatutos, o al Estado, en ambos casos para el cumplimiento del mismo fin. Lo anterior, sin perjuicio
de las garantías constituidas sobre dichos bienes y de los derechos de los acreedores de la
corporación educacional, de conformidad a la ley.
Artículo 58 G. Las corporaciones educacionales, en tanto sostenedoras de establecimientos

educacionales, serán fiscalizadas por la Superintendencia de Educación.
Artículo 58 H. Una persona natural podrá constituir entidades individuales educacionales, que serán
personas jurídicas de derecho privado sin fines de lucro, con personalidad jurídica y patrimonio
propio distinto de la persona natural que la constituye, cuyo objeto único sea la educación. Estas
entidades serán sostenedoras de establecimientos educacionales y podrán impetrar las
subvenciones y aportes estatales con fines educativos, de conformidad a la ley. Estas entidades se
constituirán de conformidad a lo señalado en el artículo 58 B de la presente ley. Respecto a las
menciones de sus estatutos, deberán incorporar, además de las reguladas en el artículo 548-2 del
Título XXXIII del Libro I del Código Civil, la individualización de la persona natural que la constituye,
en particular, el nombre, apellidos, nacionalidad, estado civil, edad y domicilio. Será aplicable a
estas entidades, en lo pertinente, lo dispuesto en los artículos 8º, 9º, 10 y 12 de la ley Nº19.857, que
autoriza el establecimiento de empresas individuales de responsabilidad limitada. En todo lo demás
se aplicarán las normas reguladas en este Título y, supletoriamente, las normas del Título XXXIII del
Libro I del Código Civil, que resulten aplicables a las corporaciones, con las adecuaciones o
excepciones derivadas de su naturaleza unipersonal.".
Artículo 3º.- Introdúcense las siguientes modificaciones en la ley Nº20.529, que establece un
Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia, Básica y Media y su
Fiscalización:
1) Modifícase el artículo 1º de la manera que sigue:
a) Intercálase, en el inciso cuarto, a continuación de la palabra "nacional", la expresión "y local".
b) Agrégase el siguiente inciso final: "Una educación de calidad siempre comprenderá los principios

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educativos de carácter integral.".

a) Modifícase la letra b) del inciso primero, de la siguiente forma:
i) Reemplázase la frase "a través de procedimientos contables simples" por "conforme a los
principios de contabilidad".
ii) Elimínase, a continuación del primer punto seguido, la oración "Dichas rendiciones consistirán en
un estado anual de resultados que contemple, de manera desagregada, todos los ingresos y gastos
de cada establecimiento.".
b) Reemplázase la letra c) del inciso primero, por la siguiente:
"c) Realizar auditorías o autorizar a instituciones externas para que las efectúen a solicitud del
sostenedor, siempre que existan, en ambos casos, sospechas fundadas respecto a la veracidad y
exactitud de la información que se le haya proporcionado a la Superintendencia. Cuando las
auditorías sean realizadas por instituciones externas, el financiamiento de éstas lo asumirá el propio
sostenedor y será la Superintendencia quien las designe de entre una terna propuesta por el
sostenedor que, en todo caso, deberá estar compuesta solo de aquellas instituciones registradas
para tales efectos en la Superintendencia de Valores y Seguros, de conformidad al Título XXVIII de
la ley Nº18.045.".
c) Intercálase en su letra d), en el párrafo segundo, a continuación de la palabra "Estado" la
expresión "o del título preliminar del decreto con fuerza de ley Nº2, de 2009, del Ministerio de
Educación".
d) Reemplázase, en el párrafo primero de la letra e), la frase inicial "Acceder a cualquier
documento", por "Acceder y solicitar cualquier documento".
e) Agrégase, en la letra e), un párrafo segundo, nuevo, pasando el actual párrafo segundo a ser
tercero:
"La Superintendencia deberá mantener un registro de todas las cuentas bancarias en el que
consten los ingresos que se destinen al cumplimiento de los fines educativos del establecimiento, de
conformidad al artículo 3º del decreto con fuerza de ley Nº2, de 1998, del Ministerio de Educación,
pudiendo requerir, mediante resolución fundada, los movimientos de estas operaciones en dichas
cuentas bancarias y los antecedentes que los respalden. En relación a esta última facultad, ante la
negativa del titular de la cuenta, la Superintendencia podrá solicitar al juez competente la entrega de
dicha información.".
f) Intercálase en su letra f), en el párrafo segundo, a continuación de la palabra "Estado" la
expresión "o del título preliminar del decreto con fuerza de ley Nº2, de 2009, del Ministerio de
Educación".
3) Intercálase en el artículo 50, a continuación de la expresión "República", la frase "y al Servicio de
Impuestos Internos".
4) Reemplázase el artículo 54 por el siguiente: "Artículo 54.- Los sostenedores de establecimientos Cuenta pública del
educacionales subvencionados o que reciban aportes regulares del Estado deberán rendir, uso de recursos.
anualmente, cuenta pública del uso de todos sus recursos, conforme a los principios de contabilidad
generalmente aceptados, respecto de la entidad sostenedora y de cada uno de sus
establecimientos educacionales. Los recursos recibidos durante el año calendario anterior, se
rendirán hasta el 31 de marzo del año siguiente. Asimismo, como parte del proceso de rendición de
cuentas, los sostenedores de establecimientos educacionales subvencionados o que reciban
aportes regulares del Estado, deberán administrar todos los recursos destinados al cumplimiento de
los fines educativos del establecimiento, de conformidad al artículo 3º del decreto con fuerza de ley
Nº2, de 1998, del Ministerio de Educación, en cuentas bancarias exclusivas, informadas a la
Superintendencia de Educación.".

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5) Agrégase el siguiente artículo 54 bis: "Artículo 54 bis.- Los establecimientos educacionales que
reciben aportes del Estado deberán, además, presentar una declaración con la información que
requiera el Servicio de Impuestos Internos, en la forma y plazo que éste establezca mediante
resolución. En dicha declaración, el Servicio podrá solicitar, entre otros antecedentes, un desglose
de los ingresos tributables, rentas exentas e ingresos no constitutivos de renta obtenidos por estas
entidades, así como también de todos los costos, gastos y desembolsos asociados a cada una de
las categorías de rentas e ingresos antes mencionados. El retardo u omisión en la presentación de
la referida declaración jurada se sancionará conforme a lo dispuesto en el inciso primero del Nº1 del
artículo 97 del Código Tributario. Si la declaración presentada conforme a este número fuere
maliciosamente falsa, se sancionará conforme a lo dispuesto por el inciso primero, del Nº4, del
artículo 97 del Código Tributario.".
6) Reemplázase el artículo 55, por el siguiente: "Artículo 55.- Las rendiciones de cuenta consistirán
en estados financieros que contengan la información de manera desagregada, según las formas y
procedimientos que establezca la Superintendencia de Educación, con especial consideración de
las características de cada establecimiento educacional, y exigiendo, según sea el caso,
procedimientos que sean eficientes y proporcionados a la gestión de cada sostenedor y sus
respectivos establecimientos. Para tal efecto, la Superintendencia deberá tener en consideración
factores tales como la ruralidad, número de estudiantes matriculados y nivel socioeconómico de
cada establecimiento y sostenedor. Adicionalmente, los sostenedores que posean más de un
establecimiento educacional subvencionado o que reciba aportes del Estado, deberán entregar un
informe consolidado del uso de los recursos respecto de la totalidad de sus establecimientos. La
Superintendencia pondrá a disposición de los sostenedores formatos estandarizados e instrumentos
que sean necesarios para llevar a cabo de forma eficiente los procesos de rendición de cuentas. Se
procurará, asimismo, facilitar programas computacionales u otros mecanismos que apoyen a los
sostenedores en el registro de sus operaciones y la confección de los libros que se les exijan. El
análisis de la rendición de cuentas sólo implicará un juicio de legalidad del uso de los recursos y no
podrá extenderse al mérito del uso de los mismos.".
7) Sustitúyese el artículo 56, por el siguiente: "Artículo 56.- Dentro del marco de sus atribuciones, y
con el objeto de dar cumplimiento a los fines que la ley impone a cada uno de estos organismos, la
Superintendencia de Educación, el Ministerio de Educación y el Servicio de Impuestos Internos,
actuarán coordinadamente y se remitirán recíprocamente la información que sea necesaria para el
correcto ejercicio de sus funciones de fiscalización. El contenido, plazo y forma en que se enviará
esta información, se determinará en un reglamento que deberá dictarse conjuntamente por los
Ministerios de Hacienda y Educación. Para los efectos de lo dispuesto en este artículo, el Servicio
de Impuestos Internos se encontrará eximido del secreto tributario establecido en el inciso segundo
del artículo 35 del decreto ley Nº830, del Ministerio de Hacienda que fija el texto del Código
Tributario. La información que entregue el Servicio de Impuestos Internos a partir del presente
artículo podrá ser utilizada únicamente para los fines propios de las instituciones que la reciban y
bajo estrictos deberes de reserva y confidencialidad.".
8) Agrégase en el artículo 76 la siguiente letra i):"i) Incumplir las normas señaladas en los artículos
3º, 3º bis y 6º del decreto con fuerza de ley Nº2, de 1998, del Ministerio de Educación, que fija el
texto refundido, coordinado y sistematizado del decreto con fuerza de ley Nº2, de 1996, sobre
subvención del Estado a Establecimientos Educacionales.".
9) Intercálase en el artículo 77 la siguiente letra e) nueva, pasando la letra e) a ser letra f): "e)
Tratándose de los establecimientos que reciben subvención o aportes del Estado, realizar

48
maliciosamente publicidad que induzca a error respecto de la naturaleza del proyecto educativo del
establecimiento, o que inhiba arbitrariamente la postulación de determinados estudiantes al
establecimiento educacional de que se trate.".
Artículo 4º.- Introdúcense las siguientes modificaciones en la Ley Nº20.248, que establece Establece la categoría
una Ley de Subvención Escolar Preferencial: de estudiante
1) Intercálase en el artículo 1º, entre la frase "alumnos prioritarios" y la expresión "que estén preferente.
cursando", la frase "y alumnos preferentes".
2) Agrégase el siguiente artículo 2º bis: "Artículo 2º bis.- Para los efectos de la aplicación de la
subvención escolar preferencial se entenderá por alumnos preferentes a aquellos estudiantes que
no tengan calidad de alumno prioritario y cuyas familias pertenezcan al 80% más vulnerable del total
nacional, según el instrumento de caracterización social vigente. La calidad de alumno preferente
será determinada anualmente por el Ministerio de Educación, directamente o a través de los
organismos de su dependencia que éste determine. La determinación de la calidad de alumno
preferente, así como la pérdida de la misma, será informada anualmente por el Ministerio de
Educación a la familia de dicho alumno y al sostenedor del establecimiento en que éste se
encuentre matriculado. Un reglamento del Ministerio de Educación, que deberá ser firmado por el
Ministro de Hacienda, determinará la metodología para la identificación de los alumnos a los que se
refiere este artículo.".
3) Reemplázase, en el artículo 3º la expresión "el artículo 2º" por la frase "los artículos 2º y 2º bis".
4) Reemplázase, en el artículo 4º, la frase "prioritarios matriculados en dichos establecimientos,

según lo establecido en los artículos 14 y 15" por la expresión "prioritarios y preferentes
matriculados en dichos establecimientos, según lo establecido en los artículos 14, 14 bis y 15".

a) Reemplázase su letra a) por la siguiente:
"a) Eximir a los alumnos prioritarios de todo tipo de cobro que condicione la postulación, ingreso o
permanencia del alumno en ese establecimiento.".
b) Sustitúyese su letra d) por la siguiente:
"d) Retener en el establecimiento a los y las estudiantes, de conformidad a lo dispuesto en el
artículo 11 del decreto con fuerza de ley Nº2, de 2009, del Ministerio de Educación.".
6) Sustitúyese la tabla del artículo 14 por la siguiente:
7) Agrégase el siguiente artículo 14 bis: "Artículo 14 bis.- La subvención escolar preferencial para Subvención a
los alumnos preferentes será equivalente a la mitad del valor unitario mensual para los alumnos estudiantes
prioritarios, expresado en unidades de subvención educacional, según lo señalado en el artículo preferentes.
14.".
8) Modifícase el artículo 15 en el siguiente sentido: a) Reemplázase en el inciso primero la oración

que se inicia con las palabras "Su monto se determinará", por la siguiente "Su monto se determinará
multiplicando el valor que corresponda, conforme a los artículos 14 y 14 bis, por la asistencia media
promedio de los alumnos prioritarios y preferentes, según corresponda, durante los tres meses
precedentes al pago.".

49
b) Agrégase en su inciso segundo, a continuación de la expresión "alumnos prioritarios", la frase "y

preferentes".
c) Sustitúyese en su inciso tercero, la frase "conforme al artículo 14, por el número de alumnos
prioritarios," por la oración "conforme a los artículos 14 y 14 bis, por el número de alumnos
prioritarios y preferentes, según corresponda,".
d) Agrégase en su inciso cuarto, a continuación de la expresión "alumnos prioritarios", la frase "y
preferentes".
9) Agrégase en el numeral 3º del artículo 19, a continuación de la expresión "alumnos prioritarios",

la frase "y preferentes".

a) Agrégase en su inciso primero, a continuación de la frase "a que se refiere la letra B del artículo
14", la expresión "y el artículo 14 bis".
b) Agrégase en su inciso segundo, a continuación de la oración "por la aplicación de la letra B del
artículo 14", la frase "y el artículo 14 bis".
c) Agrégase en su inciso segundo, a continuación de la frase "será equivalente a lo que le
correspondería recibir al mismo establecimiento" la oración ", por alumnos prioritarios y
preferentes,".
d) Incorpórase en su inciso tercero, a continuación de la palabra "alumnos", todas las veces que ella
aparece, la palabra "prioritarios".
e) Sustitúyense, en el inciso tercero, el guarismo "0,847" por "1,0164", y el guarismo "0,5645", las
dos veces que aparece, por "0,6774".
f) En el inciso tercero, suprímese la conjunción "y" que sucede al último punto y coma, e
incorpórase, a continuación de las palabras "enseñanza media", la frase ", y ascenderá a la mitad
de dichos montos por los alumnos preferentes que cursen los niveles que correspondan".
11) Reemplázase en el artículo 24 la expresión "el artículo 14" por la frase "los artículos 14 y 14
bis".
12) Modifícase el artículo 27 en el siguiente sentido: a) Sustitúyese su inciso segundo por el

siguiente: "La suma anual de este aporte extraordinario será equivalente al monto que le
correspondería al establecimiento educacional si se le aplicara la subvención establecida en la letra
A del artículo 14 y la subvención establecida en el artículo 14 bis, por el promedio de los alumnos
prioritarios y preferentes, según corresponda, matriculados en los niveles correspondientes en el
primer trimestre del año escolar, considerando el porcentaje de la asistencia media efectiva de los
alumnos prioritarios y preferentes, según corresponda, registrada en los meses del año escolar
inmediatamente anterior.".
b) Intercálase en el inciso quinto, a continuación de la expresión "alumno prioritario", la frase "o
preferente".
13) Agrégase una nueva letra a) en el artículo 30, pasando la actual letra a) a ser b) y así
sucesivamente, del siguiente tenor: "a) Estar constituidas como personas jurídicas de derecho
privado sin fines de lucro.".

50
Artículo 5º.- Autorízase a los sostenedores que den cumplimiento a lo dispuesto en el literal a) del
artículo 6º del decreto con fuerza de ley Nº2, de 1998, del Ministerio de Educación, y que sean
propietarios del inmueble en que funciona el establecimiento educacional, a acceder al Fondo de
Garantía para los Pequeños Empresarios que establece el decreto ley Nº3.472, del Ministerio de
Hacienda, de 1980, para garantizar los créditos que las instituciones financieras públicas y privadas
otorguen a dichos sostenedores, con el objeto de realizar mejoras útiles y, o necesarias a los
inmuebles en que opera el establecimiento educacional. Para acceder a dichas garantías, los
establecimientos educacionales de los respectivos sostenedores no podrán generar ingresos
anuales superiores al monto dispuesto en el inciso primero del artículo 3º del mencionado decreto
ley. Corresponderá al Administrador del Fondo especificar, en las bases de licitación, las
condiciones generales bajo las cuales las instituciones participantes y los sostenedores a que se
refiere el inciso primero podrán acceder a la garantía y hacer uso de los derechos de garantía
licitados. La Superintendencia de Bancos e Instituciones Financieras deberá fiscalizar las
operaciones y dictar la reglamentación correspondiente. El monto de subvención escolar que se
impute mensualmente de conformidad a lo dispuesto en el presente artículo deberá ser
razonablemente proporcionado en consideración a los ingresos del establecimiento educacional por
concepto de subvención y aportes del Estado, con el objeto de asegurar una adecuada prestación
del servicio educativo. En todo lo no regulado por el presente artículo, se aplicarán las normas del
decreto ley Nº3.472, del Ministerio de Hacienda, de 1980.
Artículo 6º.- Introdúcense las siguientes modificaciones en la ley Nº19.979, que modifica el Materias que debe
régimen de jornada escolar completa diurna y otros cuerpos legales: abordar el consejo
1) Agrégase el siguiente artículo 7º bis: escolar.
"Artículo 7º bis.- Cada Consejo Escolar deberá convocar al menos a cuatro sesiones al año. El
quórum de funcionamiento será la mayoría de sus miembros. En cada sesión, el Director deberá
realizar una reseña acerca de la marcha general del establecimiento, procurando abordar cada una
de las temáticas que deben informarse o consultarse al Consejo, según lo dispuesto en los incisos
segundo y tercero del artículo siguiente. Con todo, podrá acordarse planificar las sesiones del año
para abocarse especialmente a alguna de ellas en cada oportunidad. Deberá referirse, además, a
las resoluciones públicas y de interés general sobre el establecimiento que, a partir de la última
sesión del Consejo, hubiera emitido la entidad sostenedora de la educación municipal, si fuera el
caso, y el Ministerio de Educación o sus organismos dependientes o relacionados, tales como la
Agencia de Calidad de la Educación, la Superintendencia y el Consejo Nacional de Educación. En la
primera sesión siguiente a su presentación a la Superintendencia de Educación, el Director deberá
aportar al Consejo una copia de la información a que se refiere el inciso tercero del artículo 5º del
decreto con fuerza de ley Nº2, de 1998, del Ministerio de Educación, sobre Subvención del Estado a
los Establecimientos Educacionales.".
2) Reemplázase el inciso tercero del artículo 8º por los siguientes incisos tercero y cuarto, pasando
el actual inciso cuarto a ser inciso quinto:
"El Consejo será consultado, a lo menos, en los siguientes aspectos:
a) El proyecto educativo institucional.
b) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos.
c) El informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que realiza el Director anualmente,
antes de ser presentado a la comunidad educativa. La evaluación del equipo directivo y las
propuestas que hará el Director al sostenedor deben ser dialogadas en esta instancia.
d) El calendario detallado de la programación anual y las actividades extracurriculares, incluyendo
las características específicas de éstas.

51
e) La elaboración y modificaciones al reglamento interno del establecimiento, sin perjuicio de la Jornada sobre
aprobación del mismo, si se le hubiese otorgado esa atribución. Con este objeto, el Consejo manual de
organizará una jornada anual de discusión para recabar las observaciones e inquietudes de la convivencia.
comunidad escolar respecto de dicha normativa.
Respecto de las materias consultadas en las letras d) y e) del inciso precedente, el pronunciamiento
del Consejo deberá ser respondido por escrito por el sostenedor o el Director, en un plazo de treinta
días.".
Artículo 7º.- El mayor gasto fiscal que represente la aplicación de la presente ley se financiará con
cargo a los recursos que contemple anualmente la ley de Presupuestos del Sector Público, en la
Partida 09 del Ministerio de Educación.

52
LEY N° 20.501 DE CALIDAD Y EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN.

2011.
Artículo 1º.- Introdúcense las siguientes modificaciones en el decreto con fuerza de ley Nº1,
de 1997, del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado
de la ley Nº 19.070, que aprobó el Estatuto de los profesionales de la Educación, y de las
leyes que la complementan y modifican:
1. Sustitúyese en el artículo 1° la frase "decreto con fuerza de ley Nº5, del Ministerio de Educación,
de 1992" por la siguiente: "decreto con fuerza de ley Nº 2, de 1998, del Ministerio de Educación".
2. Elimínase en el inciso primero del artículo 7º la coma (,) que sigue a la expresión "para la función"
y agrégase la siguiente frase "o del cumplimiento de los requisitos establecidos en el inciso final del
artículo 24,".
3. Reemplázase la letra a) del inciso segundo del artículo 7° bis, por la siguiente: "a) En el ámbito Derechos de
administrativo: Organizar, supervisar y evaluar el trabajo de los docentes y del personal regido por Directores/as:
la ley Nº 19.464. En el ejercicio de estas facultades podrá proponer anualmente al sostenedor el - Organizar y supervisar
término de la relación laboral de hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, el trabajo docente.
siempre que hubieren resultado mal evaluados según lo establecido en el artículo 70 de esta ley; - Proponer la
proponer al sostenedor el personal a contrata y de reemplazo, tanto docente como regido por la ley destitución del 5% de
las y los docentes (mal
Nº 19.464; designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y
evaluados/as).
Jefe Técnico del establecimiento de acuerdo a lo establecido en el artículo 34 C de esta ley; ser - Designar a su equipo
consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento; directivo.
proponer al sostenedor los incrementos de las asignaciones contempladas en el inciso primero del - Ser consultado/a para
artículo 47 y las asignaciones especiales de acuerdo a lo establecido en el inciso segundo del contratar docentes.
mismo artículo; y promover una adecuada convivencia en el establecimiento.".
4. Agrégase el siguiente artículo 8° bis, nuevo: "Artículo 8° bis.- Los profesionales de la educación Derechos de
tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. Del mismo modo, tienen Docentes
derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos
vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la
comunidad educativa. Revestirá especial gravedad todo tipo de violencia física o psicológica
cometida por cualquier medio, incluyendo los tecnológicos y cibernéticos, en contra de los
profesionales de la educación. Al respecto los profesionales de la educación tendrán atribuciones
para tomar medidas administrativas y disciplinarias para imponer el orden en la sala, pudiendo
solicitar el retiro de alumnos; la citación del apoderado, y solicitar modificaciones al reglamento
interno escolar que establezca sanciones al estudiante para propender al orden en el
establecimiento.".
5. Reemplázase en el artículo 10 la frase "la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza" por la

siguiente: "el decreto con fuerza de ley Nº2, de 2009, del Ministerio de Educación, que fija el texto
refundido, coordinado y sistematizado de la ley Nº 20.370, con las normas no derogadas del decreto
con fuerza de ley Nº 1, de 2005, del Ministerio de Educación".
6. Agrégase en el artículo 14 el siguiente inciso segundo, pasando el actual a ser tercero: "Los Docentes deben ser
docentes tendrán derecho a ser consultados por el Director en la evaluación del desempeño de su consultados/as.
función y la de todo el equipo directivo, así como en las propuestas que hará al sostenedor para
mejorar el funcionamiento del establecimiento educacional.".

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7. Intercálanse en el artículo 15 los siguientes incisos, segundo y tercero, pasado el actual segundo Consejos de
a ser cuarto: "Los Consejos de Profesores deberán reunirse a lo menos una vez al mes, y sus profesores/as:
reflexiones y propuestas quedarán registradas en un acta numerada de sus sesiones. Los Consejos - Periodicidad
de Profesores participarán en la elaboración de la cuenta pública del Director, y en la evaluación de - Temas.
su gestión, de la del equipo directivo y de todo el establecimiento.".
8. Reemplázase en el inciso final del artículo 21 la frase "comunicadas al Departamento Provincial

de Educación correspondiente" por la siguiente: "determinadas por el sostenedor respectivo
mediante resolución fundada. Ésta deberá publicarse en la página web del municipio o estar
siempre disponible a quien lo solicite".
9. Derógase el artículo 23.
10. Modifícase el artículo 24 de la siguiente forma: a) Reemplázase en el inciso segundo la frase "la
Secretaría Regional Ministerial Educacional correspondiente" por la siguiente: "el director del
establecimiento educacional con acuerdo del Jefe del Departamento de Administración de
Educación Municipal o de la Corporación Municipal". b) Agrégase el siguiente inciso final:
"Asimismo, podrán incorporarse a la función docente directiva quienes estén en posesión de un
título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al
menos durante 3 años en un establecimiento educacional, sin que les sea exigible el requisito
establecido en el número 4 del inciso primero del presente artículo.".
11. Elimínase en el inciso final del artículo 25 la siguiente oración: "Las vacantes para ejercer la Concurso público
función docente-directiva siempre serán provistas por concurso público y el nombramiento o para cargos
designación tendrá una vigencia de cinco años.". Directivos.
12. Elimínase en el inciso segundo del artículo 26 el adverbio "no".
13. Modifícase el artículo 28 de la siguiente forma: a) Sustitúyese en el inciso primero la expresión

"dos veces" por la expresión "al menos una vez". b) Elimínase el inciso segundo.
14. Reemplázase la letra a) del artículo 30 por la siguiente: "a) Técnico pedagógica, con excepción
de la de los Jefes Técnicos.".
15. Reemplázase el inciso segundo del artículo 31 por el siguiente: "El secretario municipal de la
respectiva comuna actuará como ministro de fe.".
16. Reemplázase el artículo 31 bis por el siguiente: "Artículo 31 bis.- Establézcase el siguiente
mecanismo de selección directiva para proveer las vacantes de los cargos de director de
establecimientos educacionales: Existirá una comisión calificadora integrada por el Jefe del
Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal, según
corresponda; un miembro del Consejo de Alta Dirección Pública, creado en la ley Nº 19.882, o un
representante de este Consejo elegido de una lista de profesionales de reconocido prestigio en el
ámbito educacional aprobada por el propio Consejo; y un docente perteneciente a la misma
dotación municipal que se desempeñe en otro establecimiento educacional elegido por sorteo. En
este último caso, el docente deberá cumplir con alguno de los siguientes requisitos: Pertenecer a la
red de Maestros de Maestros o estar acreditado como Profesor de Excelencia Pedagógica, según lo
dispuesto en la ley N° 19.715, o haber sido evaluado como profesor de desempeño destacado, de

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acuerdo a la evaluación dispuesta en el artículo 70 de esta ley. Para efectos de conformar la

comisión calificadora, en el caso que el municipio tenga un solo establecimiento educacional o que
ningún docente de la dotación cumpla con los requisitos establecidos en el inciso anterior, el Jefe
del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal lo
elegirá por sorteo entre los pertenecientes a la dotación respectiva. Estarán inhabilitados para
formar parte de las comisiones calificadoras a que hace referencia el presente artículo quienes
tengan, con cualquiera de los postulantes, una relación de parentesco hasta el segundo grado de
consanguinidad y tercero por afinidad. Los concursos a los cuales convocarán las respectivas
municipalidades serán administrados por su Departamento de Administración de Educación
Municipal o por la Corporación Municipal, según corresponda. Dichos organismos pondrán todos los
antecedentes a disposición de la comisión calificadora. Un reglamento establecerá las normas de
constitución y funcionamiento de estas comisiones.".
17. Sustitúyese el artículo 32 por el siguiente: "Artículo 32.- El Jefe del Departamento de
Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal, según corresponda, deberá
definir el perfil profesional del director, el que podrá considerar los siguientes aspectos: Las
competencias, aptitudes y certificaciones pertinentes que deberán cumplir los candidatos. Estos
perfiles deberán ser aprobados por el sostenedor. Para estos efectos, el Ministerio de Educación
creará un banco de perfiles profesionales de acuerdo a las necesidades de los distintos tipos de
establecimientos educacionales que deberán estar siempre disponibles en su página web. El Jefe
del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal, según
corresponda, convocará a un concurso de selección público abierto, de amplia difusión, que se
comunicará a través de la página web de la respectiva municipalidad o en un diario de circulación
nacional. En estos anuncios se informará, a lo menos, el perfil profesional, las competencias y
aptitudes requeridas para desempeñar el cargo, el nivel referencial de remuneraciones, el plazo
para la postulación y la forma en que deberán acreditarse los requisitos. En la misma fecha de la
publicación mencionada en el inciso anterior, las convocatorias serán comunicadas al Ministerio de
Educación con el objeto que sean ingresadas en un registro público que el Ministerio administrará
para apoyar la difusión de los concursos. Asimismo, desde la fecha de publicación del concurso,
deberá estar disponible para todos los interesados la proposición de convenio de desempeño a que
hace referencia el artículo 33.".
18. Agrégase el Artículo 32 bis: "Artículo 32 bis.- La selección será un proceso técnico de
evaluación de los candidatos que incluirá, entre otros aspectos, la verificación de los requisitos
solicitados en el perfil definido en el artículo anterior, entrevistas a los candidatos y la evaluación de
los factores de mérito, de liderazgo y de las competencias específicas, cuya ponderación será
determinada por cada sostenedor. El proceso de evaluación deberá considerar el apoyo de
asesorías externas registradas en la Dirección Nacional del Servicio Civil, con la finalidad de
preseleccionar los candidatos que serán entrevistados por la comisión calificadora. Estas asesorías
deberán ser elegidas por el miembro de la comisión calificadora del Consejo de Alta Dirección
Pública, creado en la ley Nº 19.882, o su representante y podrán ser financiadas de acuerdo a lo
establecido en el artículo 3° de la Ley de Calidad y Equidad de la Educación. Con posterioridad, la
comisión calificadora deberá entrevistar a cada uno de los candidatos preseleccionados, proceso
para el cual podrá contar con apoyo externo. Luego de ello, la comisión calificadora deberá
presentar un informe con la nómina de los postulantes seleccionados. Dicha nómina contará con un
mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos, los que serán presentados al sostenedor quien
podrá nombrar a cualquiera de ellos o declarar, previa resolución fundada, desierto el proceso de
selección, caso en el cual se realizará un nuevo concurso. En aquellas comunas que tengan menos
de diez mil habitantes el número de integrantes de la nómina podrá contener dos candidatos si no

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hubiera más postulantes que cumplan con los requisitos. El nombramiento del director del
establecimiento educacional tendrá una duración de cinco años, sin perjuicio de lo señalado en el
artículo 34 de la presente ley. Si el director designado renunciare dentro de los dos meses
siguientes a su nombramiento, el sostenedor podrá designar a otro de los integrantes de la nómina
presentada por la comisión calificadora para dicho cargo, sin necesidad de llamar a un nuevo
concurso. Un reglamento determinará los requisitos y las tareas que deberá cumplir la asesoría
externa en el proceso de preselección, considerando la matrícula, la ruralidad y otras características
del establecimiento educacional respectivo.".
19. Sustitúyese el artículo 33 por el siguiente: "Artículo 33.- Dentro del plazo máximo de treinta días Convenio de
contado desde su nombramiento definitivo, los directores de establecimiento educacionales desempeño del
suscribirán con el respectivo sostenedor o con el representante legal de la respectiva Corporación Director/a.
Municipal un convenio de desempeño. Este convenio será público y en él se incluirán las metas
anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a
alcanzar por el director anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y
supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de
su cumplimiento e incumplimiento. Asimismo, el convenio de desempeño deberá regular la forma de
ejercer las atribuciones que la letra a) del artículo 7° bis de esta ley entrega a los directores. Los
convenios tendrán una duración de 5 años contados desde el nombramiento del director del
establecimiento educacional, al término de los cuales se deberá efectuar un nuevo concurso, en el
que podrá postular el director en ejercicio. Estos concursos deberán realizarse con la anticipación
necesaria para que el cargo no quede vacante. En caso de que sea necesario reemplazar al director
del establecimiento, ya sea por su ausencia o por encontrarse vacante el cargo, dicho reemplazo no
podrá prolongarse más allá de seis meses desde que dejó de ejercer sus funciones, al cabo de los
cuales obligatoriamente deberá llamarse a concurso.".
20. Reemplázase el artículo 34 por el siguiente: "Artículo 34.- El Director del establecimiento
educacional deberá informar al sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de
Educación Municipal o de la Corporación Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada
año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en los convenios de
desempeño. Asimismo, le informará de las alteraciones que se produzcan en los supuestos
acordados, proponiendo los cambios y ajustes pertinentes a los objetivos iniciales. De mutuo
acuerdo entre las partes podrá modificarse dicho convenio. Corresponderá al Jefe del
Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal, según
corresponda, determinar el grado de cumplimiento de los objetivos acordados. El Jefe del
Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal con
aprobación del sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del director cuando el grado de
cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sea insuficientes de acuerdo
a los mínimos que establezca. En este caso se deberá realizar un nuevo concurso sin perjuicio de lo
establecido en el inciso cuarto del artículo 33.".
21. Agréganse los siguientes artículos: "Artículo 34 A.- Los profesionales que hayan pertenecido a la
respectiva dotación antes de asumir al cargo de director de establecimiento educacional, y el cese
de funciones se produzca por petición de renuncia, antes de concluir el plazo de nombramiento, y
no concurra una causal derivada de su responsabilidad administrativa, civil o penal, podrán
continuar desempeñándose en la dotación docente en caso de que exista disponibilidad, en alguna
de las funciones a que se refiere el artículo 5º de esta ley, en establecimientos educacionales de la
misma Municipalidad o Corporación Municipal, sin derecho a la asignación establecida en el artículo
51 de esta ley. En el caso de que no exista disponibilidad en la respectiva dotación o cuando por

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resolución del sostenedor se determine que deban dejar de pertenecer a la dotación municipal,
tendrán derecho a una indemnización equivalente al total de las remuneraciones devengadas en el
último mes por cada año de servicio en la respectiva municipalidad o corporación, o fracción
superior a seis meses, con un máximo de once descontada la asignación establecida en el artículo
51 de esta ley. Cuando la causal de término de la relación laboral referida en el inciso anterior se
aplique a profesionales que no pertenecían a la respectiva dotación docente tendrán derecho a una
indemnización equivalente al total de las remuneraciones devengadas el último mes, por año de
servicio o fracción superior a seis meses, con un máximo de seis y un mínimo de uno, descontada
la asignación establecida en el artículo 51 de esta ley.
Artículo 34 B.- En los casos en que el director del establecimiento educacional haya pertenecido a la
respectiva dotación docente al asumir dicho cargo, y termine el período de su nombramiento sin que
vuelva a postular al concurso o en caso de que lo pierda, podrá continuar desempeñándose en la
respectiva dotación docente en caso de que exista disponibilidad, en alguna de las funciones a que
se refiere el artículo 5º de esta ley en establecimientos educacionales de la misma Municipalidad o
Corporación Municipal, sin derecho a la asignación establecida en el artículo 51 de esta ley. En el
caso de que no exista disponibilidad en la respectiva dotación o cuando por resolución del
sostenedor se determine que deba dejar de pertenecer a la dotación municipal, tendrá derecho a
una indemnización equivalente al total de las remuneraciones devengadas en el último mes por
cada año de servicio en la respectiva municipalidad o corporación, o fracción superior a seis meses
con un máximo de once. Cuando la causal de término de la relación laboral referida en el inciso
anterior se aplique a profesionales que no pertenecían a la respectiva dotación docente, tendrán
derecho a una indemnización equivalente al total de las remuneraciones devengadas el último mes,
por año de servicio o fracción superior a seis meses, con un máximo de seis y un mínimo de uno.
Artículo 34 C.- Los profesionales de la educación que cumplan funciones de Subdirector, Inspector Equipo directivo de
General y Jefe Técnico serán de exclusiva confianza del director del establecimiento educacional. confianza del
Atendidas las necesidades de cada establecimiento educacional, el director podrá optar por no director/a.
asignar todos los cargos a que hace referencia este inciso. En todo caso, quienes se desempeñen
en estas funciones deberán cumplir con los requisitos establecidos en el artículo 24 de esta ley. El
director podrá nombrar en los cargos mencionados en el inciso anterior a profesionales que
pertenezcan a la dotación docente de la comuna respectiva. Tratándose de profesionales externos a
la dotación docente de la comuna, el director del establecimiento educacional requerirá de la
aprobación del sostenedor para efectuar sus nombramientos. Cuando cesen en sus funciones los
profesionales que hayan pertenecido a la respectiva dotación docente al asumir los cargos a que se
refiere este artículo, y no concurra una causal derivada de su responsabilidad administrativa, civil o
penal, el sostenedor podrá optar entre que continúen desempeñándose en ella en caso de que
exista disponibilidad, en alguna de las funciones a que se refiere el artículo 5º de esta ley en
establecimientos educacionales de la misma Municipalidad o Corporación Municipal sin derecho a la
asignación establecida en el artículo 51 de esta ley; o a poner término a su relación laboral con una
servicio o fracción superior a seis meses, con un máximo de once descontada la asignación que
establece el artículo 51 de esta ley. En los casos en que los profesionales no hayan pertenecido a la
respectiva dotación, sólo tendrán derecho a una indemnización equivalente al total de las
remuneraciones devengadas el último mes, por año de servicio o fracción superior a seis meses con
un máximo de seis y un mínimo de uno.

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Artículo 34 D.- Los Jefes de los Departamentos de Administración de Educación Municipal, sea cual Jefe/a DEM electos
fuere su denominación, serán nombrados mediante un concurso público. Dichos funcionarios serán por concurso público.
nombrados por el sostenedor entre cualquiera de quienes integren la nómina propuesta por el
Sistema de Alta Dirección Pública mediante un procedimiento análogo al establecido para el
nombramiento de Altos Directivos Públicos de segundo nivel jerárquico. La administración de este
proceso corresponderá y será de cargo del Consejo de Alta Dirección Pública. Para estos efectos se
constituirá una comisión calificadora que estará integrada por el sostenedor o su representante; un
miembro del Consejo de Alta Dirección Pública, creado en la ley Nº 19.882, o un representante de
este Consejo elegido de una lista de profesionales aprobada por el propio Consejo; y un director de
establecimiento educacional municipal de la respectiva comuna que haya sido electo por el sistema
establecido en esta ley, el cual será elegido por sorteo. En caso de no existir directores que
cumplan con estas características, el sorteo se realizará entre los directores de todos los
establecimientos municipales de la comuna.
Artículo 34 E.- El sostenedor deberá definir el perfil profesional, el que deberá considerar las
competencias y aptitudes que deberán cumplir los candidatos y los desafíos del cargo. A estos
concursos podrán postular aquellos profesionales que estén en posesión de un título profesional o
licenciatura de al menos ocho semestres. En los casos en que la persona nombrada como Jefe del
Departamento de Administración de Educación Municipal no sea profesional de la educación, dicho
Departamento deberá contar con la asesoría de un docente encargado del área técnico-pedagógica.
Desde la fecha de publicación del concurso, deberá estar disponible para todos los interesados la
proposición de convenio de desempeño. Si el Jefe del Departamento de Administración de
Educación Municipal renunciare dentro de los dos meses siguientes a su nombramiento, el
sostenedor podrá designar a otro de los integrantes de la terna presentada por la comisión
calificadora para dicho cargo, sin necesidad de llamar a un nuevo concurso.
Artículo 34 F.- Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su nombramiento definitivo,
los Jefes del Departamento de Administración de Educación Municipal suscribirán el convenio de
desempeño con el respectivo sostenedor. Este convenio será público y en él se incluirán las metas
anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a
alcanzar anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos
básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su
cumplimiento e incumplimiento. De mutuo acuerdo entre las partes podrá modificarse dicho
convenio. El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal deberá informar al
sostenedor y al concejo municipal anualmente el grado de cumplimiento de las metas y los
objetivos. Asimismo, le informará de las alteraciones que se produzcan en los supuestos acordados,
proponiendo los cambios y ajustes pertinentes a los objetivos iniciales. Los nombramientos tendrán
una duración de 5 años, al término de los cuales se deberá efectuar un nuevo concurso, en el que
podrá postular el titular en ejercicio. Estos concursos deberán realizarse con la anticipación
necesaria para que el cargo no quede vacante. El sostenedor determinará anualmente el grado de
cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño. Cuando éstos sean
insuficientes de acuerdo a los mínimos establecidos podrá pedir la renuncia anticipada del Jefe del
Departamento de Administración de Educación Municipal. En estos casos se deberá realizar un
nuevo concurso. En caso de que sea necesario reemplazar al Jefe del Departamento de
Administración de Educación Municipal, ya sea por su ausencia o por encontrarse vacante el cargo,
dicho reemplazo no podrá prolongarse más allá de seis meses desde que dejó de ejercer sus
funciones, al cabo de los cuales obligatoriamente deberá llamarse a concurso.

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Artículo 34 G.- Los Jefes del Departamento de Administración de Educación Municipal gozarán de
una asignación de administración de educación municipal. Esta asignación se aplicará sobre la
remuneración básica mínima nacional para docentes de enseñanza media y alcanzará los
siguientes porcentajes mínimos de acuerdo a la matrícula municipal total de la comuna. En caso de
que ésta sea de 399 o menos alumnos, será de un 25%; en caso de que sea de entre 400 y 799
alumnos, la asignación será de un 75%; en caso de que sea de 800 a 1.199 alumnos, dicha
asignación será de un 150%; y si tuviese una matrícula total de 1.200 o más alumnos, será de un
200%. La asignación establecida en el inciso anterior se calculará anualmente considerando el
promedio de la asistencia media del año anterior que reciba subvención escolar.
Artículo 34 H.- Los profesionales que hayan pertenecido a la respetiva dotación antes de asumir el
cargo de Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal, y el cese de sus
funciones se produzca por petición de renuncia, antes de concluir el plazo de nombramiento y no
concurra una causal derivada de su responsabilidad administrativa, civil o penal podrá continuar
desempeñándose en la dotación docente en caso de que exista disponibilidad, en alguna de las
funciones a que se refiere el artículo 5º de esta ley, en establecimientos educacionales de la misma
Municipalidad o Corporación Municipal, sin derecho a la asignación establecida en el artículo 34 G
de esta ley. En el caso de que no exista disponibilidad en la respectiva dotación o cuando por
resolución del sostenedor se determine que deba dejar de pertenecer a la dotación municipal,
tendrá derecho a una indemnización equivalente al total de las remuneraciones devengadas en el
último mes por cada año de servicio en la respectiva municipalidad o corporación, o fracción
superior a seis meses con un máximo de once descontada la asignación establecida en el artículo
34 G de esta ley. Cuando la causal de término de la relación laboral referida en el inciso anterior se
aplique a profesionales que no pertenecían a la respectiva dotación docente tendrán derecho a una
servicio o fracción superior a seis meses, con un máximo de seis y un mínimo de uno, descontada
la asignación establecida en el artículo 34 G.
Artículo 34 I.- En los casos en que el Jefe del Departamento de Administración de Educación
Municipal haya pertenecido a la respectiva dotación docente al asumir dicho cargo, y termine el
período de su nombramiento sin que vuelva a postular al concurso o en caso de que lo pierda,
podrá continuar desempeñándose en la respectiva dotación docente si existe disponibilidad, en
alguna de las funciones a que se refiere el artículo 5º de esta ley en establecimientos educacionales
de la misma municipalidad o corporación municipal, sin derecho a la asignación establecida en el
artículo 34 G de esta ley. En el evento de que no exista disponibilidad en la respectiva dotación o
cuando por resolución del sostenedor se determine que deba dejar de pertenecer a la dotación
municipal, tendrá derecho a una indemnización equivalente al total de las remuneraciones
devengadas en el último mes por cada año de servicio en la respectiva municipalidad o corporación,
o fracción superior a seis meses con un máximo de once. Cuando la causal de término de la
relación laboral referida en el inciso anterior se aplique a profesionales que no pertenecían a la
respectiva dotación docente tendrán derecho a una indemnización equivalente al total de las
remuneraciones devengadas el último mes, por año de servicio o fracción superior a seis meses,
con un máximo de seis y un mínimo de uno.
Artículo 34 J.- En aquellas comunas que tengan menos de 1.200 alumnos matriculados en
establecimientos educacionales municipales, los concursos para Jefe del Departamento de
Administración de Educación Municipal serán convocados y administrados por las municipalidades.
Ésta pondrá todos los antecedentes a disposición de la comisión calificadora. La selección del Jefe
del Departamento de Administración de Educación Municipal deberá someterse al procedimiento

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establecido para la selección de directores de establecimientos educacionales, contemplado en los

artículos 31 bis y siguientes de esta ley, con excepción de la integración de la composición de la
comisión calificadora. En estos casos dicha comisión deberá estar compuesta por el sostenedor o
su representante; un miembro del Consejo de Alta Dirección Pública, creado en la ley Nº 19.882, o
un representante de este Consejo elegido de una lista de profesionales aprobada por éste; y un
director de establecimiento educacional municipal de la respectiva comuna que haya sido designado
por el sistema establecido en esta ley, el cual será elegido por sorteo. En caso de no existir
directores que cumplan con estas características, el sorteo se realizará entre los directores de todos
los establecimientos municipales de la comuna. En las situaciones a que se refiere este artículo, el
número de integrantes de la nómina podrá contener dos candidatos si no hubiera más postulantes
que cumplan con los requisitos.".
22. Elimínase en el inciso segundo del artículo 46 la frase: "El reglamento y sus modificaciones
serán comunicados a la Dirección Provincial de Educación.".
23. Elimínase el punto final (.) del inciso segundo del artículo 47 y agrégase la siguiente frase "y a la
evaluación que realicen según lo establecido en el artículo 70 bis.".
24. Modifícase el artículo 51 de la siguiente forma: a) En el inciso primero reemplázase la frase

"hasta los siguientes porcentajes máximos" por la siguiente frase: "los siguientes porcentajes
mínimos". b) En el inciso segundo agrégase a continuación de la palabra "cuenta" la expresión ",
entre otras,". c) Agréganse los siguientes incisos tercero, cuarto, quinto y sexto: "Tratándose de
establecimientos educacionales con una matrícula total de entre 400 y 799 alumnos, la asignación
para su director será de un 37,5%. Si el establecimiento tuviese una matrícula total de 800 a 1.199
alumnos, dicha asignación será de un 75%, y si tuviese una matrícula total de 1.200 o más alumnos,
será de 100%. Con todo, en el caso de establecimientos educacionales con una matrícula total de
hasta 150 alumnos la asignación de responsabilidad directiva y de responsabilidad técnico
pedagógica no podrá exceder los porcentajes establecidos en el inciso primero. Tratándose de
establecimientos educacionales con una matrícula superior a 150 alumnos e inferior a 400, la
asignación del director no podrá exceder de 37,5%. La asignación establecida en el inciso anterior
se calculará anualmente considerando el promedio de la asistencia media del año anterior que
reciba subvención escolar. Los establecimientos educacionales de alta concentración de alumnos
prioritarios recibirán las siguientes asignaciones adicionales: En los establecimientos educacionales
con una matrícula total de entre 400 y 799 alumnos, la asignación para su director será de un
37,5%. Si el establecimiento tuviese una matrícula total de 800 a 1.199 alumnos, dicha asignación
será de un 75%, y si tuviese una matrícula total de 1.200 o más alumnos, será de 100%. Para estos
efectos, se entenderá por establecimiento educacional de alta concentración de alumnos
prioritarios, aquellos que tengan, al menos, un 60% de concentración de alumnos prioritarios de
acuerdo a la ley N° 20.248, hayan o no suscrito el convenio de igualdad de oportunidades y
excelencia educativa a que se refiere dicha ley. En ningún caso los profesionales que desempeñen
cargos directivos y técnico-pedagógicos de un establecimiento educacional podrán percibir
asignaciones mayores a las del director del mismo establecimiento.".
25. Modifícase el artículo 70 de la siguiente forma: a) Reemplázase el inciso séptimo, por el Causales de despido
siguiente: "Cada vez que un profesional de la educación resulte evaluado con desempeño a docentes:
insatisfactorio, deberá ser sometido al año siguiente a una nueva evaluación, pudiendo el - Dos años seguidos
sostenedor exigirle que deje la responsabilidad de curso para trabajar durante el año en su plan de evaluados/as como
superación profesional, debiendo el empleador asumir el gasto que representa el reemplazo del insatisfactorio.
docente en aula. Si el desempeño en el nivel insatisfactorio se mantuviera en la segunda evaluación - Tres años seguidos

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consecutiva, el profesional de la educación dejará de pertenecer a la dotación docente. Los evaluados/as como
profesionales de la educación que resulten evaluados con desempeño básico deberán evaluarse al básico o insatisfactorio.
año subsiguiente, pudiendo el sostenedor exigirle que deje la responsabilidad de curso para trabajar
durante el año en su plan de superación profesional, debiendo el empleador asumir el gasto que
representa el reemplazo del docente en aula. En caso de que resulten calificados con desempeño
básico en tres evaluaciones consecutivas o en forma alternada con desempeño básico o
insatisfactorio durante tres evaluaciones consecutivas, dejará de pertenecer a la dotación docente.".
b) Agrégase el siguiente inciso octavo, pasando el octavo a ser noveno y así sucesivamente: "Para
los efectos de lo dispuesto en el inciso segundo letra a) del artículo 7° bis de esta ley, se entenderá
por mal evaluado a quienes resulten evaluados con desempeño insatisfactorio o básico.".
26. Sustitúyese el artículo 70 bis por el siguiente: "Artículo 70 bis.- Sin perjuicio de la evaluación
docente establecida en el artículo 70, los sostenedores podrán crear y administrar sistemas de
evaluación que complementen a los mecanismos establecidos en esta ley para los docentes que se
desempeñen en funciones de docencia de aula. Asimismo, podrán evaluarse mediante estos
sistemas quienes no ejerzan funciones de docencia de aula y quienes se desempeñen en funciones
en los Departamentos de Administración de Educación Municipal. Los mecanismos, instrumentos y
la forma de ponderar los resultados de la evaluación deberán ser transparentes. Estos
contemplarán la medición de factores tales como habilidades personales, conductas de trabajo,
conocimientos disciplinarios y nivel de aprendizaje de los alumnos, debiendo garantizar la
objetividad en las calificaciones. Estas evaluaciones podrán ser llevadas a cabo directamente o a
través de terceros.".
27. Modifícase el artículo 72 de la siguiente forma: a) En el inciso primero: i. Reemplázase la letra b)

por la siguiente: "b) Por falta de probidad, conducta inmoral, establecidas fehacientemente en un
sumario, de acuerdo al procedimiento establecido en los artículos 127 al 143 de la ley N° 18.883, en
lo que fuere pertinente, considerándose las adecuaciones reglamentarias que correspondan. En el
caso que se trate de una investigación o sumario administrativo que afecte a un profesional de la
educación, la designación del fiscal recaerá en un profesional de la respectiva Municipalidad o
Departamento de Educación Municipal o de la Corporación Municipal, designado por el
sostenedor.". ii. Agrégase en la letra c) el siguiente párrafo segundo: "Se entenderá por no
concurrencia en forma reiterada la inasistencia del trabajador a sus labores sin causa justificada
durante dos días seguidos, dos lunes en el mes o un total de tres días durante igual período de
tiempo.". iii. Agrégase el siguiente párrafo segundo a la letra h): "Se entenderá por salud
incompatible, haber hecho uso de licencia médica en un lapso continuo o discontinuo superior a seis
meses en los últimos dos años, exceptuando las licencias por accidentes del trabajo, enfermedades
profesionales o por maternidad.". iv. Agrégase la siguiente letra l): "l) Por disposición del sostenedor,
a proposición del director del establecimiento en el ejercicio de la facultad contemplada en el inciso
tercero letra a) del artículo 7° bis de esta ley, tratándose de los docentes mal evaluados en virtud de
lo dispuesto en el artículo 70 de esta ley. Para estos efectos, los establecimientos que contaren con
menos de 20 docentes podrán poner término anualmente a la relación laboral de un docente.". b)
Reemplázase en el inciso segundo la letra "i)" por la letra "j)" y sustitúyese la conjunción "e" que la
antecede por "y". c) Sustitúyese el inciso final por el siguiente: "Tratándose de los casos
establecidos en las letras b) y c) precedentes, se aplicará lo establecido en el artículo 134 de la ley
N° 18.883.".

61
28. Modifícase el artículo 73 de la siguiente forma: a) Sustitúyese, en el inciso primero, la letra "i)"
por la letra "j)". b) Reemplázase el inciso segundo por el siguiente: "Para determinar al profesional
de la educación que, desempeñando horas de una misma asignatura o de igual nivel y especialidad
de enseñanza, al que en virtud de lo establecido en el inciso anterior deba ponérsele término a su
relación laboral, se deberá proceder, en primer lugar, con quienes tengan sesenta o más años si
son mujeres o sesenta y cinco o más años si son hombres, y no se encuentren calificados como
destacados o competentes; en segundo lugar, con los profesionales que se encuentren en edad de
jubilar, independiente de su calificación. Se proseguirá con los profesionales que, no encontrándose
en edad de jubilar, sean calificados como insatisfactorios o básicos; en seguida, con quienes tengan
salud incompatible para el desempeño de la función, en los términos señalados en la letra h) del
artículo 72; finalmente, se ofrecerá la renuncia voluntaria a quienes se desempeñan en la misma
asignatura, nivel o especialidad de enseñanza en que se requiere disminuir horas, si lo anterior no
fuere suficiente. Lo anterior será independiente de la calidad de titulares o contratados de los
docentes.". c) Suprímanse los incisos tercero y cuarto.
29. Agrégase el siguiente artículo 73 bis: "Artículo 73 bis.- Los docentes que dejen de pertenecer a Bono para retiro de
la dotación docente como consecuencia de la causal establecida en la letra g) del artículo 72 de la docentes.
presente ley, tendrán derecho a una bonificación de cargo del Ministerio de Educación. Los
docentes que dejen de pertenecer a la dotación docente como consecuencia de la causal
establecida en la letra l) del artículo 72 de la presente ley, tendrán derecho a una bonificación de
cargo del empleador. En ambos casos, esta bonificación se calculará de la siguiente forma: a) Si el
promedio mensual de las 12 últimas remuneraciones anteriores al mes en que el profesional de la
educación dejó de pertenecer a la dotación docente del sector municipal es inferior a 14,32
unidades tributarias mensuales, el bono será de 79,58 unidades tributarias mensuales. b) Si el
promedio de remuneraciones señalado en la letra anterior es igual o superior a 14,32 unidades
tributarias mensuales e inferior a 19,10 unidades tributarias mensuales, el bono será de 120,97
unidades tributarias mensuales. c) Si el promedio de remuneraciones señalado en la letra a) es
igual o superior a 19,10 unidades tributarias mensuales e inferior a 23,87 unidades tributarias
mensuales, el bono será de 135,29 unidades tributarias mensuales. d) Si el promedio de
remuneraciones antes señalado es igual o superior a 23,87 unidades tributarias mensuales el bono
será de 143,25 unidades tributarias mensuales. Sin perjuicio de lo anterior, si el profesional hubiese
pactado con su empleador una indemnización a todo evento conforme al Código del Trabajo, tendrá
derecho a la indemnización pactada si ésta fuese mayor. Los profesionales de la educación que
deban ser evaluados de conformidad al artículo 70 de esta ley, y se negaren a ello sin causa
justificada, se presumirán evaluados en el nivel de desempeño insatisfactorio, no tendrán derecho a
los planes de superación profesional, mantendrán su responsabilidad de curso y la obligación de
evaluarse al año siguiente. Quienes se hayan negado a ser evaluados de acuerdo al mecanismo
establecido en el artículo 70 de la presente ley no tendrán derecho a bonificación o indemnización
alguna. Este bono se pagará por una sola vez a los profesionales de la educación señalados en
este artículo, en el mes subsiguiente a aquel en que dejen de pertenecer a la dotación docente del
sector municipal, no será imponible ni tributable, será incompatible con cualquier otro beneficio
homologable que se origine en una causal de similar otorgamiento.".
30. Reemplázase el inciso primero del artículo 74 por el siguiente: "Dentro de los 5 años siguientes
a la percepción de las indemnizaciones a que se refieren los artículos 73 y 73 bis, el profesional de
la educación que la hubiere recibido, sea en forma parcial o total, no podrá ser incorporado a la
dotación docente de la misma Municipalidad o Corporación.".

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31. Introdúcense las siguientes modificaciones en el artículo 75: a) Reemplázase en el inciso

primero la frase "refiere el artículo 73" por "refieren los artículos 73 y 73 bis". b) Sustitúyese el inciso
segundo por el siguiente: "Si el profesional de la educación estima que la Municipalidad o
Corporación, según corresponda, no observó en su caso las condiciones y requisitos que señalan
las causales de término de la relación laboral establecidas en la presente ley, incurriendo por tanto
en una ilegalidad, podrá reclamar por tal motivo ante el tribunal de trabajo competente, dentro de un
plazo de 60 días contado desde la notificación del cese que le afecta y solicitar la reincorporación en
sus funciones. En caso de acogerse el reclamo, el juez ordenará la reincorporación del
reclamante.".
32. Eliminánse del artículo 77 sus incisos segundo y tercero. Artículo 2º.- Reemplázase el artículo Asignación de
15 de la ley N° 19.715 por el siguiente: "Artículo 15.- La Asignación de Excelencia Pedagógica se Excelencia
pagará a los docentes de aula, conforme a tramos a los que accederán de acuerdo al resultado que Pedagógica.
hayan obtenido en la evaluación que da origen a esta asignación y el grado de concentración de
alumnos prioritarios del establecimiento en que se desempeñe. Para estos efectos, se entenderá
por establecimiento educacional de alta concentración de alumnos prioritarios, aquellos que tengan,
al menos, un 60% de concentración de alumnos prioritarios de acuerdo a la ley N° 20.248, hayan o
no suscrito el convenio de igualdad de oportunidades y excelencia educativa a que se refiere dicha
ley. Esta asignación tendrá el carácter de imponible y tributable y tendrá una duración de 4 años
contados desde el mes de marzo del año de la postulación, salvo que, con anterioridad al término
de los 4 años, el profesional obtenga una nueva acreditación en el mismo u otro tramo, caso en el
cual comenzará a regir un nuevo período de 4 años.".
Artículo 3º.- Créase un fondo para el financiamiento de las asesorías externas para efectos de
implementar el mecanismo de selección directiva establecidas en el artículo 31 bis del decreto con
fuerza de ley Nº 1, de 1997, del Ministerio de Educación. Un reglamento determinará los requisitos
para acceder a estos recursos y su forma de distribución. El Fondo a que se refiere este artículo
tendrá una duración de 5 años contados desde la entrada en vigencia de esta ley.
Artículo 4°.- Créase por una sola vez una asignación denominada "bono especial para docentes
jubilados", en adelante el bono, con el objeto de reconocer a aquellos docentes que se encuentren
jubilados a diciembre de 2010. Tendrán derecho a percibir este bono aquellos profesionales de la
educación que registren 300 o más meses de cotizaciones continuas o discontinuas en uno o más
de los sistemas de pensiones en Chile y que hayan trabajado por un mínimo de 10 años en
establecimientos educacionales fiscales o en establecimientos municipales administrados
directamente o a través de corporaciones municipales y que la suma de sus pensiones y beneficios
previsionales sean inferiores o iguales a $250.000 mensuales brutos. Para estos efectos se
considerarán todo tipo de pensiones y beneficios previsionales, cualquiera sea su naturaleza y
origen. Se calcularán en base al valor promedio que la suma de ellos haya tenido en los últimos 6
meses. En los casos en que la suma de las pensiones y beneficios previsionales sean inferiores o
iguales a $150.000 mensuales brutos serán beneficiarios de un bono único de $2.000.000. En los
casos en que la suma de las pensiones y beneficios previsionales sean superiores a $150.000 y
menores o iguales a $ 200.000 mensuales brutos, serán beneficiarios de un bono único de
$1.500.000. Tratándose de pensiones y beneficios previsionales cuyas sumas sean superiores a
$200.000 y menores o iguales a $250.000, serán beneficiarios de un bono único de $1.000.000. El
bono precedente no será imponible ni constituirá renta para ningún efecto legal. No serán
beneficiarios de este bono quienes hayan obtenido beneficios superiores a los $2.000.000 por la
aplicación de cualquiera de las siguientes disposiciones: Con lo establecido en los artículos
segundo y tercero transitorio de la ley Nº 20.158; con lo establecido en el artículo sexto transitorio

63
de la ley Nº 19.933; con lo establecido en el artículo tercero transitorio de la ley Nº 19.715; con lo
establecido en la ley 19.504, y con lo establecido en los artículos 8° y 9° transitorios de la ley Nº
19.410. El mecanismo de acreditación de los requisitos establecidos para el otorgamiento de este
bono, su forma de implementación y de pago será fijado a través de un reglamento del Ministerio de
Educación suscrito por el Ministerio de Hacienda. No existirán beneficiarios de este bono en caso de
fallecimiento del profesional de la educación que podría haber sido causante del beneficio, siendo
éste intransmisible.
Artículo 5°.- Introdúcense las siguientes modificaciones en el decreto con fuerza de ley Nº 2, de
1998, del Ministerio de Educación, sobre Subvención del Estado a Establecimientos Educacionales:
1. Modifícase el artículo 9°, en el siguiente sentido: i. Sustitúyese el inciso primero por el siguiente:
"Artículo 9°.- El valor unitario mensual de la subvención por alumno para cada nivel y modalidad de
la enseñanza, expresado en unidades de subvención educacional (U.S.E.), corresponderá al
siguiente:
CUADROS CON MONTOS DE SUBVENCIÓN
Artículo 14.- Agrégase en la ley N° 19.933 el siguiente artículo 17 bis: "Artículo 17 bis.- Los
profesionales de la educación que reciban la Asignación Variable por Desempeño Individual
establecida en el artículo precedente, mientras se desempeñen en establecimientos con una alta
concentración de alumnos prioritarios recibirán dicha asignación aumentada en un 30%. Para estos
efectos se entenderá por establecimiento educacional de alta concentración de alumnos prioritarios
aquellos que tengan, al menos, un 60% de concentración de alumnos prioritarios de acuerdo a la ley
N° 20.248, hayan o no suscrito el convenio de igualdad de oportunidades y excelencia educativa a
que se refiere dicha ley. En los casos de los establecimientos que atiendan alumnos que cursen
entre primero y cuarto año de educación media y, por tanto, no hayan sido identificados como
prioritarios de acuerdo a lo establecido en el artículo 2° de la ley N° 20.248, el cálculo de la
concentración de alumnos prioritarios a que se refiere el inciso anterior se hará en la forma que
determine un reglamento dictado por el Ministerio de Educación, suscrito por el Ministerio de
Hacienda.".
Artículo 15.- Agrégase el siguiente artículo 4° bis, en la ley N° 19.464: "Artículo 4° bis.- Los Derechos de
asistentes de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. Asistentes de la
Del mismo modo, tienen derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral, no Educación.
pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los
demás integrantes de la comunidad educativa; a participar de las instancias colegiadas de ésta, y a
proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento en los términos
previstos por la normativa interna. Revestirá especial gravedad todo tipo de violencia física o
psicológica cometida por cualquier medio, incluyendo los tecnológicos y cibernéticos, en contra de
los asistentes de la educación.".

64
LEY N° 20.536 SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR.

2011.
"Artículo único: 1.- Modifícase el artículo 15° (de la Ley N° 20.370 General de Educación) del Objetivo de toda
siguiente modo: a) Intercálese en su inciso segundo, a continuación de la locución "proyecto comunidad educativa.
educativo", lo siguiente: ", promover la buena convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia
física o psicológica, agresiones u hostigamientos, conforme a lo establecido en el Párrafo 3º de este
Título,".
b) Agregase el siguiente inciso tercero: "Aquellos establecimientos que no se encuentren legalmente Consejo escolar o
obligados a constituir dicho organismo deberán crear un Comité de Buena Convivencia Escolar u Comité de
otra entidad de similares características, que cumpla las funciones de promoción y prevención convivencia escolar.
señaladas en el inciso anterior.
Todos los establecimientos educacionales deberán contar con un encargado de convivencia Encargado/a de
escolar, que será responsable de la implementación de las medidas que determinen el Consejo convivencia escolar.
Escolar o el Comité de Buena Convivencia Escolar, según corresponda, y que deberán constar en
un plan de gestión.". Plan de gestión de la
convivencia.
2.- Agregase, en su Título Preliminar, el siguiente Párrafo 3º: Convivencia Escolar. Artículo 16° A. Buena convivencia
Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la escolar.
comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los
estudiantes.
Artículo 16° B. Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u Acoso escolar.
hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes
que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de
una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este
último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea
por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición.
Artículo 16° C. Los alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de
la educación, así como los equipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales
deberán propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia de manera de prevenir todo
tipo de acoso escolar.
Artículo 16° D. Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, Obligatoriedad de
cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa, abordar casos de
realizada por quien detente una posición de autoridad, sea director, profesor, asistente de la violencia.
educación u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en
contra de un estudiante. Los padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la
educación, así como los equipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales,
deberán informar las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que
afecten a un estudiante miembro de la comunidad educativa de las cuales tomen conocimiento, todo
ello conforme al reglamento interno del establecimiento. Si las autoridades del establecimiento no
adoptaren las medidas correctivas, pedagógicas o disciplinarias que su propio reglamento interno
disponga, podrán ser sancionadas de conformidad con lo previsto en este cuerpo legal.

65
Artículo 16° E. El personal directivo, docente, asistentes de la educación y las personas que Capacitación en
cumplan funciones administrativas y auxiliares al interior de todos los establecimientos convivencia escolar.
educacionales recibirán capacitación sobre la promoción de la buena convivencia escolar y el
manejo de situaciones de conflicto.".
3.- Reemplazase la letra f) del artículo 46° por la siguiente: "f) Contar con un reglamento interno que Manual de
regule las relaciones entre el establecimiento y los distintos actores de la comunidad escolar. Dicho convivencia escolar.
reglamento, en materia de convivencia escolar, deberá incorporar políticas de prevención, medidas
pedagógicas, protocolos de actuación y diversas conductas que constituyan falta a la buena
convivencia escolar, graduándolas de acuerdo a su menor o mayor gravedad. De igual forma,
establecerá las medidas disciplinarias correspondientes a tales conductas, que podrán incluir desde
una medida pedagógica hasta la cancelación de la matrícula. En todo caso, en la aplicación de
dichas medidas deberá garantizarse en todo momento el justo procedimiento, el cual deberá estar
establecido en el reglamento.".
Artículo transitorio.- Los establecimientos educacionales que no estén legalmente obligados a

constituir el Consejo Escolar deberán crear un Comité de Buena Convivencia Escolar u otra entidad
de similares características en el plazo de seis meses a contar de la publicación de esta ley.".

66
LEY Nº 19.284 INTEGRACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

1994.
Título IV: De la Equiparación de Oportunidades. Educación especial.

Capítulo II: Del Acceso a la Educación.
Artículo 26: Educación Especial es la modalidad diferenciada de la educación general,
caracterizada por constituir un sistema flexible y dinámico que desarrolla su acción preferentemente
en el sistema regular de educación, proveyendo servicios y recursos especializados a las personas
con o sin discapacidad, según lo califica esta ley, que representen necesidades educativas
especiales.
Artículo 27: Los establecimientos públicos y privados del sistema de educación regular deberán Adecuaciones
incorporar innovaciones y adecuaciones curriculares necesarias para permitir y facilitar, a las curriculares para las
personas que tengan necesidades educacionales especiales, el acceso a los cursos o niveles necesidades
existentes, brindándoles la enseñanza complementaria que requieran, para asegurar su educativas
permanencia y progreso en dicho sistema. especiales.
Cuando la naturaleza y/o grado de la discapacidad no haga posible la señalada integración a los
cursos ordinarios, la enseñanza especial se impartirá en clases especiales dentro del mismo
establecimiento educacional. Sólo excepcionalmente, en los casos en que los equipos del Ministerio
de Educación a que se refiere el artículo 28° lo declaren indispensable, la incorporación a la
educación se hará en escuelas especiales, por el tiempo que sea necesario. El Estado colaborará
para el logro de lo dispuesto en los incisos precedentes, introduciendo las modificaciones
necesarias al sistema de subvenciones educacionales y/o a través de otras medidas conducentes a
este fin.
Artículo 28: La necesidad de las personas con discapacidad de acceder a la educación especial, la
modalidad y el establecimiento pertinente, así como también el tiempo durante el cual deberá
impartírseles, se determinará, sobre la base de los informes emanados de los equipos
multiprofesionales del Ministerio de Educación, sin perjuicio de las facultades que esta ley otorga a
las Comisiones de Medicina Preventiva e Invalidez y de los certificados que ellas emitan, todo ello
de acuerdo a lo que disponga el reglamente de que trata el artículo tercero de esta ley.
Artículo 29: Las escuelas especiales, además de atender a las personas que de conformidad al
inciso segundo del artículo 27 lo requieran, proveerán de recursos especializados y prestarán
servicios y asesorías a los jardines infantiles, a las escuelas de educación básica y media, a las
instituciones de educación superior o de capacitación en las que se aplique o se pretenda aplicar la
integración de personas que requieran educación especial.
Artículo 30: El Ministerio de Educación cautelará la participación de las personas con discapacidad
en los programas relacionados con el aprendizaje, desarrollo cultural y el perfeccionamiento. Del
mismo modo fomentará que los programas de educación superior consideren las materias
relacionadas con la discapacidad, en el ámbito de su competencia.

67
Artículo: 31: A los alumnos del sistema educacional, del nivel básico, que por las características de Atención escolar en
su proceso de rehabilitación médico funcional, requieran permanecer internados en centros períodos de
especializados por un período superior a tres meses, el Ministerio de Educación les proporcionará la internación.
correspondiente atención escolar, la que será reconocida para efectos de continuación de estudios
de acuerdo a las normas que establezca ese Ministerio.
Artículo 32: El Ministerio de Educación establecerá mecanismos especiales y adaptará los

programas a fin de facultar el ingreso a la educación formal o a la capacitación de las personas que,
a consecuencia de su discapacidad, no hayan iniciado o concluido su escolaridad obligatoria.

68
LEY N° 20.084 SISTEMA DE RESPONSABILIDAD ADOLESCENTE.

2005.
Artículo 1º.- Contenido de la ley. La presente ley regula la responsabilidad penal de los
adolescentes por los delitos que cometan, el procedimiento para la averiguación y establecimiento
de dicha responsabilidad, la determinación de las sanciones procedentes y la forma de ejecución de
éstas. En lo no previsto por ella serán aplicables, supletoriamente, las disposiciones contenidas en
el código Penal y en las leyes penales especiales.
Tratándose de faltas, sólo serán responsables en conformidad con la presente ley los adolescentes Edad de
mayores de dieciséis años y exclusivamente tratándose de aquellas tipificadas en los artículos 494 Responsabilidad
números 1, 4, 5 y 19, sólo en relación con el artículo 477, 494 bis, 495, número 21, y 496, números frente a Faltas.
5 y 26, del Código Penal y de las tipificadas en la ley Nº 20.000. En los demás casos se estará a lo
dispuesto en la ley 19.968.
Artículo 2º.- Interés superior del adolescente. En todas las actuaciones judiciales o administrativas Interés superior del
relativas a los procedimientos, sanciones y medidas aplicables a los adolescentes infractores de la adolescente.
ley penal, se deberá tener en consideración el interés superior del adolescente, que se expresa en
el reconocimiento y respeto de sus derechos. En la aplicación de la presente ley, las autoridades
tendrán en consideración todos los derechos y garantías que les son reconocidos en la
Constitución, en las leyes, en la Convención sobre los Derechos del Niño y en los demás
instrumentos internacionales ratificados por Chile que se encuentren vigentes.
Artículo 3º.- Límites de edad a la responsabilidad. La presente ley se aplicará a quienes al Edad de
momento en que se hubiere dado principio de ejecución del delito sean mayores de catorce y Responsabilidad
menores de dieciocho años, los que, para los efectos de esta ley, se consideran adolescentes. frente a Delitos.
En el caso que el delito tenga su inicio entre los catorce y los dieciocho años del imputado y su
consumación se prolongue en el tiempo más allá de los dieciocho años de edad, la legislación
aplicable será la que rija para los imputados mayores de edad. La edad del imputado deberá ser
determinada por el juez competente en cualquiera de las formas establecidas en el Título XVII del
Libro I del Código Civil.
Artículo 4º.- Regla especial para delitos sexuales. No podrá procederse penalmente respecto de
los delitos previstos en los artículos 362, 365, 366 bis y 366 del Código Penal, cuando la conducta
se hubiere realizado con una persona menor de catorce años y no concurra ninguna de las
circunstancias enumeradas en los artículos 361 ó 363 de dicho Código, según sea el caso, a menos
que exista entre aquélla y el imputado una diferencia de, a lo menos, dos años de edad, tratándose
de la conducta descrita en el artículo 362, o de tres años en los demás casos.
Artículo 5º.- Prescripción. La prescripción de la acción penal y de la pena será de dos años, con Prescripción.
excepción de las conductas constitutivas de crímenes, respecto de las cuales será de cinco años, y
de las faltas, en que será de seis meses.

69
Párrafo 2º De las sanciones no privativas de libertad Sanciones NO

Artículo 8º.- Amonestación. La amonestación consiste en la reprensión enérgica al adolescente privativas de
hecha por el juez, en forma oral, clara y directa, en un acto único, dirigida a hacerle comprender la Libertad.
gravedad de los hechos cometidos y las consecuencias que los mismos han tenido o podrían haber
tenido, tanto para la víctima como para el propio adolescente, instándole a cambiar de
comportamiento y formulándole recomendaciones para el futuro La aplicación de esta sanción, en
todo caso, requerirá una previa declaración del adolescente asumiendo su responsabilidad en la
infracción cometida Los padres o guardadores del adolescente serán notificados de la imposición de
la sanción, en caso de no encontrarse presentes en la audiencia.
Artículo 9º.- Multa. El juez podrá imponer una multa a beneficio fiscal que no exceda de diez
unidades tributarias mensuales. Para su aplicación y la determinación de su monto, además de los
criterios señalados en el artículo 24 de la presente ley, se considerarán la condición y las facultades
económicas del infractor y de la persona a cuyo cuidado se encontrare. El juez, a petición del
adolescente o de su defensor, podrá autorizar el pago de la multa en cuotas. La multa será
conmutable, a solicitud del infractor, por la sanción de servicios en beneficio de la comunidad, a
razón de 30 horas por cada tres unidades tributarias mensuales.
Artículo 10.- Reparación del daño. La reparación del daño consiste en la obligación de resarcir a
la víctima el perjuicio causado con la infracción, sea mediante una prestación en dinero, la
restitución o reposición de la cosa objeto de la infracción o un servicio no remunerado en su favor.
En este último caso, la imposición de la sanción requerirá de la aceptación previa del condenado y
de la víctima. El cumplimiento de la sanción no obstará a que la víctima persiga la responsabilidad
contemplada en el artículo 2320 del Código Civil, pero sólo en aquello en que la reparación sea
declarada como insuficiente.
Artículo 11.- Servicios en beneficio de la comunidad. La sanción de prestación de servicios en

beneficio de la comunidad consiste en la realización de actividades no remuneradas a favor de la
colectividad o en beneficio de personas en situación de precariedad. La prestación de servicios en
beneficio de la comunidad no podrá exceder en ningún caso de cuatro horas diarias y deberá ser
compatible con la actividad educacional o laboral que el adolescente realice. La sanción tendrá una
extensión mínima de 30 horas y máxima de 120 La imposición de esta sanción requerirá del
acuerdo del condenado, debiendo, en su caso, ser sustituida por una sanción superior, no privativa
de libertad.
Artículo 12.- Prohibición de conducir vehículos motorizados. La prohibición de conducir

vehículos motorizados se podrá imponer a un adolescente como sanción accesoria cuando la
conducta en que se funda la infracción por la cual se le condena haya sido ejecutada mediante la
conducción de dichos vehículos La sanción se hará efectiva desde el momento de dictación de la
sentencia condenatoria y su duración podrá extenderse hasta el período que le faltare al
adolescente para cumplir veinte años En caso de quebrantamiento, se estará a lo dispuesto en el
artículo 52 de esta ley, a menos que a consecuencia de la conducción se hubiere afectado la vida,
la integridad corporal o la salud de alguna persona, caso en el cual se remitirán los antecedentes al
Ministerio Público para el ejercicio de las acciones que correspondan.

70
Artículo 13.- Libertad asistida. La libertad asistida consiste en la sujeción del adolescente al Libertad Asistida con
control de un delegado conforme a un plan de desarrollo personal basado en programas y servicios Asistencia a clases.
que favorezcan su integración social. La función del delegado consistirá en la orientación, control y
motivación del adolescente e incluirá la obligación de procurar por todos los medios a su alcance el
acceso efectivo a los programas y servicios requeridos. El control del delegado se ejercerá en base
a las medidas de supervigilancia que sean aprobadas por el tribunal, que incluirán, en todo caso, la
asistencia obligatoria del adolescente a encuentros periódicos previamente fijados con él mismo y a
programas socioeducativos. Para ello, una vez designado, el delegado propondrá al tribunal un plan
personalizado de cumplimiento de actividades periódicas en programas o servicios de carácter
educativo, socio-educativo, de terapia, de promoción y protección de sus derechos y de
participación. En él, deberá incluir la asistencia regular al sistema escolar o de enseñanza que
corresponda Podrán incluirse en dicho plan medidas como la prohibición de asistir a determinadas
reuniones, recintos o espectáculos públicos, de visitar determinados lugares o de aproximarse a la
víctima, a sus familiares o a otras personas, u otras condiciones similares. La duración de esta
sanción no podrá exceder de tres años.
Artículo 14.- Libertad asistida especial. En esta modalidad de libertad asistida, deberá
asegurarse la asistencia del adolescente a un programa intensivo de actividades socioeducativas y
de reinserción social en el ámbito comunitario que permita la participación en el proceso de
educación formal, la capacitación laboral, la posibilidad de acceder a programas de tratamiento y
rehabilitación de drogas en centros previamente acreditados por los organismos competentes y el
fortalecimiento del vínculo con su familia o adulto responsable En la resolución que apruebe el plan,
el tribunal fijará la frecuencia y duración de los encuentros obligatorios y las tareas de supervisión
que ejercerá el delegado. La duración de esta sanción no podrá exceder los tres años.

71
LEY Nº 19.070 ESTATUTO DOCENTE.

1997.
TITULO I: Normas Generales

Artículo 1º: Quedarán afectos al presente Estatuto los profesionales de la educación que prestan
servicios en los establecimientos de educación básica y media, de administración municipal o
particular reconocida oficialmente, como asimismo en los de educación pre-básica subvencionados
conforme al decreto con fuerza de ley Nº 5, del Ministerio de Educación, de 1992, así como en los
establecimientos de educación técnico-profesional administrados por corporaciones privadas sin
fines de lucro, según lo dispuesto en el decreto ley Nº 3.166, de 1980, como también quienes
ocupan cargos directivos y técnico pedagógicos en los departamentos de administración de
educación municipal que por su naturaleza requieran ser servidos por profesionales de la
educación.
Artículo 2º: Son profesionales de la educación las personas que posean título de profesor o Definición de
educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales. Asimismo se profesionales de la
consideran todas las personas legalmente habilitadas para ejercer la función docente y las educación.
autorizadas para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes.
Artículo 3º: Este Estatuto normará los requisitos, deberes, obligaciones y derechos de carácter
profesional, comunes a todos los profesionales señalados en el artículo 1º, la carrera de aquellos
profesionales de la educación de establecimientos del sector municipal incluyendo aquellos que
ocupan cargos directivos y técnicos-pedagógicos en sus órganos de administración y el contrato de
los profesionales de la educación en el sector particular, en los términos establecidos en el Título IV
de esta ley. Con todo, no se aplicará a los profesionales de la educación de colegios particulares
pagados las normas del inciso segundo del artículo 15, de los cinco incisos finales del artículo 79,
los artículos 80, 81 y 84 y el inciso segundo del artículo 88, del Título IV de esta ley.
Artículo 4º: Sin perjuicio de las inhabilidades señaladas en la Constitución y la ley, no podrán Docentes
ejercer labores docentes quienes sean condenados por alguno de los delitos contemplados en la ley encargados/as reos
Nº 19.366 y en los Párrafos 1, 4, 5, 6 y 8 del Título VII y en los Párrafos 1 y 2, del Título VIII del podrá ser suspendido
Libro Segundo del Código Penal. En caso de que el profesional de la educación sea encargado reo de sus funciones.
por alguno de los delitos señalados en el inciso anterior, podrá ser suspendido de sus funciones,
con o sin derecho a remuneración total o parcial, por el tiempo que se prolongue la encargatoria de
reo.
TITULO II Aspectos Profesionales

Párrafo I Funciones Profesionales
Artículo 5º: Son funciones de los profesionales de la educación la docente y la docente-directiva,
además de las diversas funciones técnico-pedagógicas de apoyo. Se entiende por cargo el empleo
para cumplir una función de aquellas señaladas en los artículos 6º a 8º siguientes, que los
profesionales de la educación del sector municipal, regidos por el Título III; realizan de acuerdo a las
normas de la presente ley.

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Artículo 6º: La función docente es aquella de carácter profesional de nivel superior, que lleva a Función docente.
cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y educación, lo que incluye el
diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los mismos procesos y de las actividades
educativas generales y complementarias que tienen lugar en las unidades educacionales de nivel
pre-básico, básico y medio. Para los efectos de esta ley se entenderá por:
a) Docencia de aula: la acción o exposición personal directa realizada en forma continua y Docente de aula.
sistemática por el docente, inserta dentro del proceso educativo.
La hora docente de aula será de 45 minutos como máximo. Hora pedagógica.
b) Actividades curriculares no lectivas: aquellas labores educativas complementarias de la función Actividades

docente de aula, tales como administración de la educación; actividades anexas o adicionales a la curriculares no
función docente propiamente tal; jefatura de curso; actividades co-programáticas y culturales; lectivas.
actividades extraescolares; actividades vinculadas con organismos o acciones propias del quehacer
escolar; actividades vinculadas con organismos o instituciones del sector que incidan directa o
indirectamente en la educación y las análogas que sean establecidas por un decreto del Ministerio
de Educación.
Artículo 7º: La función docente-directiva es aquella de carácter profesional de nivel superior que, Función directiva.
sobre la base de una formación y experiencia docente específica para la función, se ocupa de lo
atinente a la dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación, y que conlleva
tuición y responsabilidad adicionales directas sobre el personal docente, paradocente,
administrativo, auxiliar o de servicios menores, y respecto de los alumnos. La función principal del
Director de un establecimiento educacional será dirigir y liderar el proyecto educativo institucional.
En el sector municipal, entendido en los términos del artículo 19 de esta ley, el Director
complementariamente deberá gestionar administrativa y financieramente el establecimiento y
cumplir las demás funciones, atribuciones y responsabilidades que le otorguen las leyes, incluidas
aquéllas que les fueren delegadas en conformidad a la ley Nº 19.410.
Artículo 7º bis.- Los Directores de establecimientos educacionales, para dar cumplimiento a las Deberes de
funciones que les asigna el inciso segundo del artículo anterior y para asegurar la calidad del trabajo directivos.
educativo, contarán en el ámbito pedagógico, como mínimo, con las siguientes atribuciones:
formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y
programas de estudio y las estrategias para su implementación; organizar y orientar las instancias
de trabajo técnico pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento, y
adoptar las medidas necesarias para que los padres o apoderados reciban regularmente
información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos. Las atribuciones
señaladas podrán ser delegadas dentro del equipo directivo del establecimiento. Los Directores del
sector municipal, para cumplir con las funciones complementarias que les otorga el artículo anterior,
contarán con las siguientes atribuciones:
a) En el ámbito administrativo: organizar y supervisar el trabajo de los docentes y del personal Atribuciones de
regido por la ley Nº 19.464; proponer al sostenedor el personal a contrata y de reemplazo, tanto directivos.
docente como regido por la ley Nº 19.464; ser consultado en la selección de los profesores cuando
vayan a ser destinados a ese establecimiento, y promover una adecuada convivencia en el
establecimiento.
b) En el ámbito financiero: asignar, administrar y controlar los recursos que le fueren delegados en
conformidad a la ley.

73
Artículo 8º: Las funciones técnico-pedagógicas son aquellas de carácter profesional de nivel Función técnico-
superior que, sobre la base de una formación y experiencia docente específica para cada función, pedagógica.
se ocupan respectivamente de los siguientes campos de apoyo o complemento de la docencia:
orientación educacional y vocacional, supervisión pedagógica, planificación curricular, evaluación
del aprendizaje, investigación pedagógica, coordinación de procesos de perfeccionamiento docente
y otras análogas que por decreto reconozca el Ministerio de Educación, previo informe de los
organismos competentes.
Artículo 9º: En cada establecimiento, para los efectos de esta ley se entenderá por año laboral Año laboral docente.
docente el período comprendido entre el primer día hábil del mes en que se inicia el año escolar y el
último del mes inmediatamente anterior a aquel en que se inicie el año escolar siguiente.
Párrafo II Formación y perfeccionamiento

Artículo 10: La formación de los profesionales de la educación corresponderá a las instituciones de
educación superior, de acuerdo a lo establecido en la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza.
Artículo 11: Los profesionales de la educación tienen derecho al perfeccionamiento profesional. El Derecho a
objetivo de este perfeccionamiento es contribuir al mejoramiento del desempeño profesional de los perfeccionamiento.
docentes, mediante la actualización de conocimientos relacionados con su formación profesional,
así como la adquisición de nuevas técnicas y medios que signifiquen un mejor cumplimiento de sus
funciones.
Artículo 12: Los departamentos de administración de la educación de los municipios y las entidades Perfeccionamiento.
privadas de educación subvencionada, podrán colaborar a los procesos de perfeccionamiento
vinculados al cumplimiento de los objetivos establecidos en el artículo anterior, desarrollando toda
clase de actividades de capacitación ya sea directamente o a través de terceros. El Ministerio de
Educación a través de su Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones
Pedagógicas colaborará al perfeccionamiento de los profesionales de la educación mediante la
ejecución en las regiones de programas y cursos, y el otorgamiento de becas de montos equitativos
para todos los profesionales de la educación subvencionada, especialmente para quienes se
desempeñan en localidades aisladas. La ejecución de los programas, cursos y actividades de
perfeccionamiento podrán ser realizadas por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e
Investigaciones Pedagógicas o por las Instituciones de educación superior que gocen de plena
autonomía dedicadas a estos fines. Asimismo podrán hacerlo otras instituciones públicas o privadas
que estén debidamente acreditadas ante dicho Centro. La acreditación comprenderá la aprobación
del proyecto de programas, cursos y actividades de perfeccionamiento y el proceso que permita
evaluar el avance, concreción y realización del proyecto total, a través de variables destacadas de
su desarrollo, de carácter docente, técnico pedagógicas, especialmente los programas de estudios y
sus contenidos, así como los recursos de las Instituciones para otorgar la certificación y validez de
los estudios realizados. Las entidades que realicen las actividades señaladas en el inciso anterior y
que se hayan acreditado debidamente, cuando fuere necesario, deberán inscribir los programas y
cursos que deseen ofrecer en un Registro Público, completo y actualizado que llevará el Centro de
Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas, en el cual se señalarán
explícitamente los requisitos, duración, contenidos, fechas de realización y toda otra información de
interés para los profesionales de la educación que postulen a los cursos, programas o actividades
mencionadas.

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Artículo 12 bis.- El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas,

por resolución fundada y atendida la gravedad y reiteración de la conducta, oída la entidad afectada,
podrá sancionarla con amonestación, multa a beneficio fiscal de hasta 5 U.T.M., revocación de la
inscripción del curso, programa o actividad de perfeccionamiento de que se trate, o pérdida de la
acreditación a que se refiere el artículo anterior, cuando corresponda, por incumplimiento de las
condiciones de ejecución de los cursos o actividades presentadas al momento de la inscripción del
curso, programa o actividad respectiva, por evidentes deficiencias administrativas o de recursos que
afecten la calidad del servicio educacional, o por presentar irregularidades que afecten seriamente a
los usuarios.
Artículo 13: Los profesionales de la educación que postulen a los programas, cursos, actividades o
becas de perfeccionamiento que realice o establezca el Ministerio de Educación, de acuerdo con el
financiamiento que para ello se determine en su presupuesto, deberán cumplir con los siguientes
requisitos:
a) Trabajar en un establecimiento educacional subvencionado;
b) Contar con el patrocinio del sostenedor de dicho establecimiento en el caso que las actividades,
programas, cursos o becas de perfeccionamiento se efectúen fuera del respectivo local escolar o
durante los períodos de actividades normales que se desarrollen durante el año escolar;
c) El patrocinio a que se refiere la letra anterior, deberá ser siempre otorgado cuando se trate de
cursos, programas o actividades de perfeccionamiento que sean de carácter general para todos los
profesionales de la educación y cuando digan relación con los programas y proyectos educativos
del establecimiento;
d) Estar aceptado en alguno de los programas, cursos o actividades de perfeccionamiento o becas,
inscrito en el Registro señalado en el inciso final del artículo anterior, y
e) En el caso de los postulantes a beca, junto con la solicitud deberán contraer el compromiso de
laborar en el establecimiento patrocinante durante el año escolar siguiente. Con todo, si la beca se
realizare durante los dos primeros meses del año, el compromiso de permanencia se referirá al año
respectivo.
Los criterios de prioridad para seleccionar a estos postulantes deberán considerar, especialmente,
las siguientes circunstancias:
1) Trabajar en un establecimiento con bajo rendimiento escolar;
2) El grado de relación entre la función que ejerce el profesional en el establecimiento y los
contenidos del programa al cual postula, y
3) El aporte que puedan realizar el establecimiento patrocinador o el propio postulante para el
financiamiento del programa o beca al cual postula. Las postulaciones a los programas de becas
serán presentadas en las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación, las que estarán
encargadas de la evaluación y selección de los postulantes, de acuerdo a los procedimientos que
establezca el Reglamento.
Párrafo III Participación Derecho a participar

Artículo 14: Los profesionales de la educación tendrán derecho a participar, con carácter de docentes.
consultivo, en el diagnóstico, planeamiento, ejecución y evaluación de las actividades de la unidad
educativa correspondiente y de las relaciones de ésta con la comunidad. De la misma manera
tendrán derecho a ser consultados en los procesos de proposición de políticas educacionales en los
distintos niveles del sistema.

75
Artículo 15: En los establecimientos educacionales habrá Consejos de Profesores u organismos Consejo de
equivalentes de carácter consultivo, integrados por personal docente directivo, técnico-pedagógico y profesores/as.
docente. Estos serán organismos técnicos en los que se expresará la opinión profesional de sus
integrantes. Sin embargo, los Consejos de Profesores podrán tener carácter resolutivo en materias
técnico pedagógicas, en conformidad al proyecto educativo del establecimiento y su reglamento
interno. Al mismo tiempo, en los Consejos de Profesores u organismos equivalentes se encauzará
la participación de los profesionales en el cumplimiento de los objetivos y programas educacionales
de alcance nacional o comunal y en el desarrollo del proyecto educativo del establecimiento. Los
profesores podrán ser invitados a las reuniones de los Centros de Cursos y Centros de Padres y
Apoderados, cualquiera sea su denominación.
Párrafo IV Autonomía y responsabilidad profesionales Autonomía docente

Artículo 16: Los profesionales de la educación que se desempeñen en la función docente gozarán en:
de autonomía en el ejercicio de ésta, sujeta a las disposiciones legales que orientan al sistema - Planificación de
educacional, del proyecto educativo del establecimiento y de los programas específicos de clases.
mejoramiento e innovación. - Evaluación de
Esta autonomía se ejercerá en: aprendizajes.
- Aplicación de textos
a) El planeamiento de los procesos de enseñanza y de aprendizaje que desarrollarán en su ejercicio
de estudio y material
lectivo y en la aplicación de los métodos y técnicas correspondientes; didáctico.
b) La evaluación de los procesos de enseñanza y del aprendizaje de sus alumnos, de conformidad Relación con
con las normas nacionales y las acordadas por el establecimiento; apoderadas/os.
c) La aplicación de los textos de estudio y materiales didácticos en uso en los respectivos
establecimientos, teniendo en consideración las condiciones geográficas y ambientales y de sus
alumnos, y
d) La relación con las familias y los apoderados de sus alumnos, teniendo presente las normas
adoptadas por el establecimiento.
Artículo 17: Las quejas o denuncias contra un profesional de la educación deben ser formuladas Quejas a docentes
por escrito, o en su defecto, escrituradas por el funcionario que las reciba, para que sean admitidas por escrito y
a tramitación por las autoridades y directores de establecimientos. Su texto debe ser conocido por el conocidas por el o la
afectado. afectada/o.
Artículo 18: Los profesionales de la educación son personalmente responsables de su desempeño Evaluación docente.
en la función correspondiente. En tal virtud deberán someterse a los procesos de evaluación de su
labor y serán informados de los resultados de dichas evaluaciones. El profesional de la educación
gozará del derecho a recurrir contra una apreciación o evaluación directa de su desempeño, si la
estima infundada. El Reglamento establecerá las normas objetivas y el procedimiento de la
evaluación de la labor y desempeño de los profesionales de la educación. A la vez fijará las normas
que les permita ejercer el derecho señalado en el inciso anterior y, asimismo, aquellas que los
habilite para ejercer su derecho a defensa contra las imputaciones que puedan ser objeto en virtud
del artículo 17 de esta ley.
TITULO III De la carrera de los profesionales de la educación del sector municipal Sector municipal.
Párrafo I Ámbito de aplicación
Artículo 19: El presente Título se aplicará a los profesionales de la educación que desempeñen
funciones en los establecimientos educacionales del sector municipal integrando la respectiva
dotación docente. Del mismo modo se aplicará a los que ocupan cargos directivos y técnicos-
pedagógicos en los organismos de administración de dicho sector. Para estos efectos se consideran
"sector municipal" aquellos establecimientos educacionales que dependen directamente de los

76
Departamentos de Administración Educacional de cada Municipalidad, o de las Corporaciones

Educacionales creadas por éstas o los que habiendo sido municipales son administrados por
corporaciones educacionales privadas, de acuerdo con las normas establecidas en el decreto con
fuerza de ley Nº 1-3.063, de Interior, de 1980.
Párrafo II Del ingreso a la Carrera Docente Dotación docente.

Artículo 20: El ingreso de los profesionales de la educación a la carrera docente del sector
municipal se realizará mediante la incorporación a su dotación docente. Se entiende por dotación
docente el número total de profesionales de la educación que sirven funciones de docencia,
docencia directiva y técnico-pedagógica, que requiere el funcionamiento de los establecimientos
educacionales del sector municipal de una comuna, expresada en horas cronológicas de trabajo
semanales, incluyendo a quienes desempeñen funciones directivas y técnico-pedagógicas en los
organismos de administración educacional de dicho sector.
Artículo 21: La dotación docente de los establecimientos educacionales de cada comuna,

incluyendo a quienes desempeñen cargos y horas directivos y técnico-pedagógicos en los
organismos de administración educacional del sector, será fijada a más tardar el 15 de noviembre
del año anterior a aquel en que comience a regir, una vez aprobado el Plan Anual de Desarrollo
Educativo Municipal por el Concejo Municipal, por el Departamento de Administración Educacional
de la Municipalidad respectiva o por la Corporación Educacional correspondiente, de acuerdo con lo
dispuesto en esta ley. Dicha fijación se hará conforme al número de alumnos del establecimiento
por niveles y cursos y según el tipo de educación y la modalidad curricular, cuando éstas sean de
carácter especial. Estas dotaciones serán comunicadas al Departamento Provincial de Educación
correspondiente.
Artículo 22: La Municipalidad o Corporación que fija la dotación docente de cada comuna, deberá
realizar las adecuaciones que procedan por alguna de las siguientes causales:
1.- Variación en el número de alumnos del sector municipal de una comuna;
2.- Modificaciones curriculares;
3.- Cambios en el tipo de educación que se imparte;
4.- Fusión de establecimientos educacionales, y
5.- Reorganización de la entidad de administración educacional.
Cualquiera variación de la dotación docente de una comuna, regirá a contar del inicio del año
escolar siguiente. Todas estas causales para la fijación o la adecuación de la dotación docente
deberán estar fundamentadas en el Plan de Desarrollo Educativo Municipal. En todo caso, las
modificaciones a la dotación docente que se efectúen de acuerdo a los números 1 a 4 deberán estar
basadas en razones de carácter técnico-pedagógico.
Artículo 23: Las dotaciones serán determinadas por la Municipalidad respectiva mediante
resolución fundada, la que se enviará conjuntamente con sus antecedentes justificatorios al
Departamento Provincial de Educación correspondiente. Dentro del plazo de 15 días hábiles, el
Departamento Provincial de Educación, en ejercicio de sus facultades de supervisión e inspección
establecidas en el artículo 16 de la Ley Nº 18.956, podrá observar la dotación fijada, cuando la
determinación se haya realizado sin respetar la relación óptima entre profesionales de la educación
necesarios, horas cronológicas de trabajo semanales y número de alumnos y cursos, conforme a lo
dispuesto en la letra b) del artículo 6º del decreto con fuerza de ley Nº 5, del Ministerio de
Educación, de 1992, en el artículo 8º del decreto Nº 8.144 de 1980, del Ministerio de Educación, y
en las normas del presente Estatuto. Esta observación en ningún caso podrá significar un
incremento en la dotación determinada por la Municipalidad respectiva. Las observaciones deberán

77
ser fundadas y expresarán criterios generales y objetivos previamente establecidos en conformidad

a lo dispuesto en el inciso anterior. Se harán por escrito y contendrán una fórmula alternativa de
determinación de la dotación. En el plazo de siete días, contado desde la notificación de la
observación, la Municipalidad podrá aceptarla; o concordar con el Departamento Provincial de
Educación en otra determinación que respete el criterio señalado en el inciso segundo de este
mismo artículo. En caso contrario, teniendo presente los antecedentes, la diferencia será resuelta
en conjunto por la Municipalidad respectiva y las Subsecretarías de Educación y Desarrollo
Regional, que adoptarán la decisión por mayoría, dentro del plazo de siete días.
Artículo 24: Para incorporarse a la dotación del sector municipal será necesario cumplir con los
siguientes requisitos:
1.- Ser ciudadano.
2.- Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuere procedente.
3.- Tener salud compatible con el desempeño del cargo.
4.- Cumplir con los requisitos señalados en el artículo 2º de esta ley.
5.- No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por
crimen o simple delito, ni condenado en virtud de la ley Nº 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar. No
obstante, los extranjeros que cumplan con los requisitos de los números 3, 4 y 5 de este artículo
podrán ser autorizados por la Secretaría Regional Ministerial Educacional correspondiente, para
incorporarse a la dotación del sector. Para incorporarse a la función docente directiva y de unidades
técnico-pedagógicas, los postulantes deberán cumplir con el requisito de contar, a lo menos, con
perfeccionamiento en las áreas pertinentes a dicha función y una experiencia docente de cinco
años.
Artículo 25: Los profesionales de la educación se incorporan a una dotación docente en calidad de Profesionales
titulares o en calidad de contratados. Son titulares los profesionales de la educación que se titulares y
incorporan a una dotación docente previo concurso público de antecedentes. Tendrán calidad de contratados/as.
contratados aquellos que desempeñan labores docentes transitorias, experimentales, optativas,
especiales o de reemplazo de titulares. Las vacantes para ejercer la función docente-directiva
siempre serán provistas por concurso público y el nombramiento o designación tendrá una vigencia
de cinco años.
Artículo 26: El número de horas correspondientes a docentes en calidad de contratados en una

misma Municipalidad o Corporación Educacional, no podrá exceder del 20% del total de horas de la
dotación de las mismas, a menos que en la comuna no haya suficientes docentes que puedan ser
integrados en calidad de titulares, en razón de no haberse presentado postulantes a los respectivos
concursos, o existiendo aquéllos, no hayan cumplido con los requisitos exigidos en las bases de los
mismos. Los docentes a contrata no podrán desempeñar funciones docentes directivas.
Artículo 27: La incorporación a una dotación docente en calidad de titular se hará por concurso
público de antecedentes, el que será convocado por el Departamento de Administración de la
Educación o por la Corporación Educacional respectiva. Dichos concursos deberán ajustarse a las
normas de esta ley y su reglamento.

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Artículo 28: Los concursos a que se refiere el artículo anterior, deberán ser publicitados, a lo
menos, en un diario de circulación nacional. Las convocatorias se efectuarán dos veces al año y
tendrán el carácter de nacionales, debiendo efectuarse la convocatoria de una de ellas antes del 15
de diciembre del año en que se produjo la vacante a fin de dar cumplimiento al artículo 26.
Asimismo, podrá convocarse a concurso cada vez que sea imprescindible llenar la vacante
producida y no fuere posible contratar a un profesional de la educación en los términos del artículo
25. Las convocatorias de carácter nacional serán comunicadas en forma previa a los
Departamentos Provinciales de Educación que tengan jurisdicción en las respectivas comunas, con
una antelación de, a lo menos, 30 días al cierre del concurso.
Artículo 29: Los profesionales de la educación, serán designados o contratados para el desempeño
de sus funciones mediante la dictación de un decreto alcaldicio o un contrato de trabajo, según
corresponda, documentos que contendrán, a lo menos, las siguientes especificaciones:
- Nombre del empleador: Municipalidad o Corporación;
- Nombre y RUT del profesional de la educación;
- Fecha de ingreso del profesional de la educación a la Municipalidad o Corporación;
- Tipo de funciones, de acuerdo al Título II de esta ley;
- Número de horas cronológicas semanales a desempeñar;
- Jornada de trabajo;
- Nivel o modalidad de enseñanza, cuando corresponda, y
- Calidad de la designación y período de vigencia, si se tratare de contratos.
Artículo 30: En cada comuna se establecerán anualmente Comisiones Calificadoras de Concursos,

para cada una de las siguientes funciones:
a) Docente directiva y técnico-pedagógica.
b) Docente de la enseñanza media.
c) Docente de la enseñanza básica y pre-básica.
Artículo 31: Las Comisiones Calificadoras de Concursos estarán integradas por:

a) El Director del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación
Municipal que corresponda o a quien se designe en su reemplazo.
b) El Director del establecimiento que corresponda a la vacante concursable.
c) Un docente elegido por sorteo entre los pares de la especialidad de la vacante a llenar.
Un funcionario designado por el Departamento Provincial que corresponda actuará como ministro
de fe. El reglamento de esta ley establecerá las normas de constitución y funcionamiento de estas
Comisiones.
Artículo 31 bis.- En el caso de los concursos para llenar la vacante de Director de un

establecimiento educacional, las Comisiones Calificadoras de Concursos estarán integradas por:
a) El Director del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación
Municipal que corresponda.
b) Un Director de otro establecimiento educacional del sostenedor que imparta el mismo nivel de
enseñanza en la comuna. En el evento que no hubiese otro Director del mismo nivel, integrará
cualquier Director que labore para el sostenedor en la comuna. Estos profesionales serán elegidos
por sorteo entre sus pares que pudiesen integrar la comisión.
c) Un representante del Centro General de Padres y Apoderados del establecimiento.
d) Un docente elegido por sorteo de entre los profesores de la dotación del establecimiento.
e) Un funcionario del respectivo departamento provincial de educación, como ministro de fe.
El reglamento establecerá las normas de constitución y de funcionamiento de esta comisión.

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Artículo 32: Las vacantes de Directores serán provistas mediante concurso público de Concurso público de
antecedentes y oposición. Estos concursos se desarrollarán en dos etapas: directores/as.
a) En la primera etapa, la Comisión Calificadora preseleccionará una quina de postulantes, de
acuerdo con sus antecedentes, y
b) En la segunda etapa, los postulantes preseleccionados deberán presentar una propuesta de
trabajo para el establecimiento, sin perjuicio de rendir otras pruebas, las que serán establecidas a
través del llamado a concurso para el cargo, que la Comisión Calificadora considere necesarias
para evaluar las competencias y la idoneidad del postulante. En aquellas comunas que tengan
menos de diez mil habitantes, el número de postulantes preseleccionados podrá ser inferior a cinco,
con un mínimo de dos si no hubiera más postulantes que cumplan con los requisitos. La Comisión
Calificadora a que se refiere el artículo 31 bis precedente, evaluará los antecedentes presentados,
los resultados de las pruebas realizadas y la propuesta de trabajo presentada y, conforme a ella,
emitirá un informe fundado que detalle el puntaje de cada postulante que se presentará al Alcalde,
quien deberá nombrar a quien figure en el primer lugar ponderado en el respectivo concurso. No
obstante, por resolución fundada, podrá nombrar a quien figure en el segundo lugar de dicho
concurso. El nombramiento o contrato de los Directores tendrá una vigencia de cinco años, al
término del cual se deberá efectuar un nuevo concurso, en el que podrá postular el Director en
ejercicio. El reemplazo del Director titular no podrá prolongarse más allá del término del año escolar,
desde que el cargo se encuentre vacante, al cabo del cual obligatoriamente deberá llamarse a
concurso. Cuando el reemplazo del Director titular se deba a que éste se encuentre realizando
estudios de post-título o postgrado, su reemplazo podrá extenderse hasta el plazo máximo señalado
en el inciso tercero del artículo 40 de la presente ley. El Director que no vuelva a postular o que
haciéndolo pierda el concurso, seguirá desempeñándose, en el caso de existir disponibilidad en la
dotación docente, en alguna de las funciones a que se refiere el artículo 5° de esta ley en
establecimientos educacionales de la misma Municipalidad o Corporación. En tal caso, deberá ser
designado o contratado con el mismo número de horas que servía como Director, sin necesidad de
concursar. Si lo anterior, dada la dotación docente, no fuese posible, tendrá derecho a los beneficios
establecidos en el inciso tercero del artículo 73 de esta ley.12
Artículo 33: Los concursos a los cuales convocarán las respectivas Municipalidades serán
administrados por su Departamento de Administración de Educación Municipal o por las
Corporaciones educacionales cuando corresponda, organismos que pondrán todos los
antecedentes a disposición de la Comisión Calificadora de concursos. Las Comisiones Calificadoras
de Concursos, previo análisis de los antecedentes relacionados con la excelencia en el desempeño
profesional, la consideración de los años de servicios, asignando una mayor ponderación a los
desempeñados en escuelas básicas rurales, a lo menos durante tres años y el perfeccionamiento
acumulado, emitirán un informe fundado que detalle un puntaje ponderado por cada postulante.
Asimismo, durante el desarrollo y para la resolución de los concursos deberán considerarse siempre
las normas de transparencia, imparcialidad y objetividad, que se señalen en el reglamento de esta
ley. En el caso de los concursos para proveer las vacantes docentes directivas y de unidades
técnico pedagógicas, las Comisiones Calificadoras de Concursos deberán considerar en su
evaluación su desempeño anterior, el perfeccionamiento pertinente y sus competencias para
desempeñar esas funciones. En el caso de los concursos para proveer la vacante de director de
establecimiento educacional, las Comisiones Calificadoras de Concursos deberán considerar en su
evaluación la experiencia del postulante en el ejercicio de la función docente directiva o técnico-
pedagógica, la evaluación de su desempeño anterior, el perfeccionamiento pertinente, sus
competencias para ser Director y la calidad de la propuesta de trabajo presentada. El Alcalde
deberá nombrar a quien ocupe el primer lugar ponderado en cada concurso, salvo que en el caso
de los Directores haga uso de la facultad excepcional prescrita en el inciso tercero del artículo 32.

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Sólo en caso de renuncia voluntaria de quien ocupe el primer lugar, se podrá nombrar a los
siguientes en estricto orden de precedencia.
Artículo 34: Los Jefes de los Departamentos de Administración de Educación Municipal, sea cual
fuere su denominación, serán nombrados mediante un concurso público de antecedentes. Para este
efecto, se conformará una Comisión Calificadora de Concursos, la que estará integrada por los tres
funcionarios de mayor jerarquía de la municipalidad. El Alcalde resolverá el concurso sobre la base
de una terna propuesta por dicha Comisión. El nombramiento de estos jefes tendrá una vigencia de
cinco años, al término de los cuales se deberá efectuar un nuevo concurso, pudiendo postular el
Jefe en ejercicio. Aquellos Jefes de Departamento de Administración de Educación Municipal que
no postulen o que haciéndolo pierdan el concurso, tendrán derecho a la misma indemnización que
el inciso final del artículo 32 de esta ley otorga a los Directores de establecimientos educacionales.
Estas jefaturas serán ejercidas por un profesional con un grado académico en el área de la
educación o con a lo menos dos años de ejercicio de administración educacional y, en el evento de
que ningún profesional con estas características manifestare interés, podrán ser ejercidas por otro
profesional de la educación.
Párrafo III Derechos del personal docente Remuneración básica

Artículo 35: Los profesionales de la educación tendrán derecho a una remuneración básica mínima mínima nacional.
nacional para cada nivel del sistema educativo, en conformidad a las normas que establezca la ley,
a las asignaciones que se fijan en este Estatuto, y sin perjuicio de las que se contemplen en otras
leyes. Se entenderá por remuneración básica mínima nacional, el producto resultante de multiplicar
el valor mínimo de la hora cronológica que fije la ley por el número de horas para las cuales haya
sido contratado cada profesional.
Artículo 36: Los profesionales de la educación que tengan la calidad de titulares, tendrán derecho a Docentes titulares
la estabilidad en las horas y funciones establecidas en los decretos de designación o contratos de tendrán estabilidad
trabajo, según corresponda, a menos que deban cesar en ellas por alguna de las causales de de sus horas.
expiración de funciones establecidas en este Estatuto.
Artículo 37: Los profesionales de la educación se regirán en materias de accidentes en actos de

servicio y de enfermedades contraídas en el desempeño de la función, por las normas de la Ley Nº
16.744. Sin perjuicio de lo anterior, las Municipalidades o Corporaciones Educacionales podrán
afiliar a su personal a las Cajas de Compensación y Mutuales de Seguridad.
Artículo 38: Tendrán derecho a licencia médica, entendida ésta como el derecho que tiene el Licencias médicas.
profesional de la educación de ausentarse o de reducir su jornada de trabajo durante un
determinado lapso, con el fin de atender al restablecimiento de la salud, en cumplimiento de una
prescripción profesional certificada por un médico cirujano, cirujano dentista o matrona, según
corresponda, autorizada por el competente Servicio de Salud o Institución de Salud Previsional, en
su caso. Durante su vigencia el profesional de la educación continuará gozando del total de sus
remuneraciones.
Artículo 39: Las Mutuales de Seguridad pagarán a las Municipalidades o Corporaciones

municipales empleadoras una suma equivalente al total del subsidio que hubiere correspondido a
los funcionarios regidos por la presente ley, de acuerdo con las normas del decreto con fuerza de
ley Nº 44, de 1978, del Ministerio del Trabajo y Previsión Social, cuando existan convenios
celebrados al respecto entre las instituciones señaladas.

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Artículo 40: Los profesionales de la educación podrán solicitar permisos para ausentarse de sus Seis días
labores por motivos particulares hasta por seis días hábiles en el año calendario, con goce de administrativos
remuneraciones. Estos permisos podrán fraccionarse por días o medios días y serán concedidos o anuales.
denegados por el Director del establecimiento.
Asimismo, los profesionales de la educación podrán solicitar permisos, sin goce de remuneraciones, Permiso sin goce de
por motivos particulares hasta por seis meses en cada año calendario y hasta por dos años para sueldo.
permanecer en el extranjero. Cuando el permiso que se solicite sea para realizar estudios de post-
título o post-grado, éste podrá prorrogarse, por una única vez, hasta el doble del tiempo señalado
en el inciso anterior. Para los efectos de la aplicación del artículo 48 de esta ley, no se considerará
el tiempo durante el cual el profesional de la educación haya hecho uso de permiso sin goce de
remuneraciones, a menos que acredite ante su empleador que ha desempeñado funciones
profesionales definidas en el artículo 5º de esta ley, o ha realizado estudios de post-título o post-
grado.
Artículo 41: Para todos los efectos legales, el feriado de los profesionales de la educación que se Vacaciones docentes.
desempeñen en establecimientos educacionales será el período de interrupción de las actividades
escolares en los meses de enero a febrero o el que medie entre el término del año escolar y el
comienzo del siguiente, según corresponda.
Durante dicha interrupción podrán ser convocados para cumplir actividades de perfeccionamiento u Tres semanas de
otras que no tengan el carácter de docencia de aula, hasta por un período de tres semanas capacitación.
consecutivas.
Artículo 41 bis.- Los profesionales de la educación con contrato vigente al mes de diciembre, Prorroga de contrato
tendrán derecho a que éste se prorrogue por los meses de enero y febrero o por el período que para enero y febrero
medie entre dicho mes y el día anterior al inicio del año escolar siguiente, siempre que el profesional después de seis
de la educación tenga más de seis meses continuos de servicios para el mismo municipio o meses.
corporación educacional municipal.
Artículo 42: Los profesionales de la educación podrán ser objeto de destinaciones a otros Traslado de docentes
establecimientos educacionales dependientes de un mismo Departamento de Administración de a otro
Educación Municipal o de una misma Corporación Educacional, según corresponda, a solicitud suya establecimiento.
o como consecuencia de la fijación o adecuación anual de la dotación, practicada en conformidad al
artículo 22 y al Plan de Desarrollo Educativo Municipal, sin que signifique menoscabo en su
situación laboral y profesional. No obstante, si producida la destinación estimaren que se les ha
causado menoscabo, podrán reclamar de ello conforme al procedimiento del inciso tercero del
artículo 12 del Código del Trabajo, sin perjuicio que puedan ejercer su derecho a reclamar ante la
Contraloría General de la República o la Dirección del Trabajo, según procediere, sin que ello
implique paralizar la destinación. El profesional de la educación, cuyo cónyuge, funcionario público o
municipal, sea destinado a una localidad distinta de aquella en la cual ambos trabajan como
funcionarios del sector público o municipal, tendrán preferencia para ser contratados en la nueva
localidad, en condiciones tales, que no signifiquen menoscabo en su situación laboral y profesional.

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Artículo 43: Las municipalidades podrán establecer convenios que permitan que los profesionales
de la educación puedan ser destinados a prestar sus servicios en otras municipalidades. En dicho
caso sus remuneraciones serán pagadas por la municipalidad donde presten efectivamente sus
servicios. Las destinaciones a que se refiere el inciso anterior deberán contar con el acuerdo de los
profesionales de la educación y podrán tener una duración de un año laboral docente, al término del
cual, podrán ser renovadas por una sola vez por un período similar. Esta destinación no significará
la pérdida de la titularidad en la dotación docente del municipio de origen. Estos profesionales
tendrán preferencia en los concursos a los cuales convoque la Municipalidad donde efectivamente
hayan prestado sus servicios durante esos períodos. El número de horas cronológicas de trabajo
semanales correspondientes a los profesionales de la educación que se encuentren cumpliendo una
destinación en virtud de lo dispuesto en este artículo, serán contabilizadas en la dotación docente
del municipio al cual hayan sido destinados, mientras duren sus cometidos.
Artículo 44: Los profesionales de la educación tendrán derecho a permutar sus cargos siempre que
se desempeñen en empleos de una misma naturaleza y que cuenten con la autorización de los
respectivos empleadores. La permuta procederá desde y hacia cualquiera comuna del país. En
estos casos los traslados permitirán que los profesores conserven sus asignaciones de antigüedad
y de perfeccionamiento.
Artículo 45: Los profesionales de la educación tendrán derecho a que les efectúen imposiciones Imposiciones
previsionales sobre la totalidad de sus remuneraciones. Para estos efectos se entiende por previsionales.
remuneraciones lo establecido en el artículo 40 del Código del Trabajo.
Artículo 46: Los establecimientos educacionales del sector municipal dictarán reglamentos Reglamento interno.
internos, los que deberán considerar a lo menos:
a) Normas generales de índole técnico-pedagógicas, incluyendo las relativas al Consejo de
Profesores;
b) Normas técnico-administrativas sobre estructura y funcionamiento general del establecimiento, y
c) Normas de prevención de riesgos, de higiene y de seguridad.
Este Reglamento deberá ser ampliamente difundido en la comunidad escolar y se actualizará al
menos una vez al año. El reglamento y sus modificaciones serán comunicados a la Dirección
Provincial de Educación.
Párrafo IV De las asignaciones especiales del personal docente Asignaciones y

Artículo 47: Los profesionales de la educación del sector municipal gozarán de las siguientes bonos.
asignaciones: de experiencia, de perfeccionamiento, de desempeño en condiciones difíciles y de
responsabilidad directiva y técnico-pedagógica. Además, las Municipalidades podrán establecer
incrementos en las asignaciones anteriores y asignaciones especiales de incentivo profesional, de
acuerdo con los factores que se determinen en los reglamentos que al efecto dicte cada una de
ellas. Las asignaciones especiales de incentivo profesional se otorgarán por razones fundadas en el
mérito, tendrán el carácter de temporal o permanente y se establecerán para algunos o la totalidad
de los profesionales de la educación, de uno o más de los establecimientos de la respectiva
Municipalidad. En todo caso, dichos incrementos y asignaciones especiales de incentivo profesional
no podrán financiarse con cargo al Fondo de Recursos Complementarios creado por el artículo 12
transitorio de la presente Ley.

83
Artículo 48: La asignación de experiencia se aplicará sobre la remuneración básica mínima

nacional que determine la ley y consistirá en un porcentaje de ésta, que la incremente 6,76% por los
primeros dos años de servicio docente y 6,66% por cada dos años adicionales, debidamente
acreditados, con un tope y monto máximo de 100% de la remuneración básica mínima nacional
para aquellos profesionales que totalicen 30 años de servicios. El reglamento especificará el
procedimiento para la acreditación de los bienios. El tiempo computable para los efectos de percibir
esta asignación, corresponderá a los servicios prestados en la educación pública o particular.
Artículo 49: La asignación de perfeccionamiento tendrá por objeto incentivar la superación técnico Asignación de
profesional del educador y consistirá en un porcentaje de hasta un 40% de la remuneración básica perfeccionamiento.
mínima nacional del personal que cumpla con el requisito de haber aprobado programas, cursos o
actividades de perfeccionamiento de post-título o de post-grado académico, en el Centro de
Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas, Instituciones de educación
superior que gocen de plena autonomía dedicadas a estos fines o en otras instituciones públicas o
privadas que estén debidamente acreditadas ante dicho Centro. Para los efectos de determinar el
porcentaje de la asignación de perfeccionamiento que se reconozca a los profesionales de la
educación, el reglamento considerará especialmente su experiencia como docentes, establecida en
conformidad a lo señalado en el artículo anterior, las horas de duración de cada programa, curso o
actividad de perfeccionamiento, el nivel académico respectivo y el grado de relación con la función
profesional que desempeña el beneficiario de la asignación. No se reconocerán, para los efectos de
esta asignación, más de 800 horas anuales en el caso de los cursos o programas de
perfeccionamiento. En todo caso, para la concesión de esta asignación, será requisito indispensable
que los cursos, programas o actividades a que se refiere el inciso anterior estén inscritos en el
registro señalado en el inciso final del artículo 12 de esta ley.
Artículo 50: La asignación por desempeño en condiciones difíciles, corresponderá a los Asignación por
profesionales de la educación que ejerzan sus funciones en establecimientos que sean calificados desempeño en
como de desempeño difícil por razones de ubicación geográfica, marginalidad, extrema pobreza u condiciones difíciles.
otras características análogas. Esta asignación podrá alcanzar hasta un 30% calculada sobre la
remuneración básica mínima nacional correspondiente. Los criterios para determinar que un
establecimiento sea declarado de desempeño difícil y se dé así origen al pago de la asignación por
desempeño en estas condiciones a su personal, son los siguientes:
a) Aislamiento geográfico: clima particularmente adverso, distancia, dificultades de movilización y
comunicación respecto a centros urbanos;
b) Ruralidad efectiva: aquellas que obligan al profesor a residir en un medio ambiente rural, y
c) El especial menoscabo o particular condición del tipo de población atendida: alumnos y
comunidades en situación de extrema pobreza, dificultades de acceso o inseguridad en el medio
urbano, alumnos o comunidades bilingües o biculturales.
El reglamento fijará los grados en que se presenten las condiciones referidas en forma
particularmente difícil y sus equivalencias en porcentaje de la asignación, además de los
procedimientos correspondientes. Corresponderá a cada Departamento de Administración
Educacional Municipal proponer en forma priorizada conforme a los criterios y disposiciones del
Reglamento los establecimientos que darán derecho a percibir la asignación por desempeño difícil.
El Municipio respectivo presentará dicha proposición a la Secretaría Regional Ministerial de
Educación, la cual determinará cada dos años los establecimientos de desempeño difícil y los
grados de dificultad respectivos, conforme al procedimiento que establezca el reglamento, según
criterios objetivos de calificación, tanto a nivel nacional como regional, considerando los
antecedentes proporcionados por las Municipalidades.

84
Artículo 51.-: Las asignaciones de responsabilidad directiva y de responsabilidad técnico- Asignación de

pedagógica corresponderán a los profesionales de la educación que sirvan funciones superiores y responsabilidad
alcanzarán hasta los siguientes porcentajes máximos calculados sobre la remuneración básica directiva.
mínima nacional: a un 25% en el caso de los directores de establecimientos educacionales, a un
20% en el caso de otros directivos y de los jefes de unidades técnico-pedagógicas y a un 15% en el
caso de otro personal de las unidades técnico-pedagógicas. Para determinar el porcentaje, el
Departamento de Administración de la Educación o la Corporación Educacional respectiva tendrá
en cuenta la matrícula y la jerarquía interna de las funciones docentes directivas y técnico-
pedagógicas de la dotación de cada establecimiento.
Artículo 52: Los profesionales de la educación que presten sus servicios en los establecimientos
educacionales del sector municipal, tendrán derecho a conservar los porcentajes de las
asignaciones de experiencia y perfeccionamiento al desempeñarse en otra localidad. No obstante,
las asignaciones de desempeño en condiciones difíciles y de responsabilidad directiva o técnico-
pedagógica, solamente se mantendrán si el nuevo empleo da derecho a percibirlas.
Artículo 53: A los profesionales de la educación que hubieren jubilado y que se incorporen a una
dotación docente, no les serán aplicables los artículos 48 y 49 respecto de los años servidos previos
a la jubilación.
Artículo 54: Concédase a los profesionales de la educación regidos por esta ley, que se
desempeñen en los establecimientos educacionales del sector municipal, un incentivo de carácter
económico que se denominará Unidad de Mejoramiento Profesional, UMP, que consistirá en un
bono de monto fijo mensual, imponible, cuyo máximo es el que se señala en el artículo siguiente,
para quienes tengan una jornada semanal igual o superior a 30 horas cronológicas, para uno o más
empleadores, que se pagará desde el mes de diciembre de 1993.
Artículo 55: La Unidad de Mejoramiento Profesional UMP, que les corresponde a los profesionales
de la educación del sector municipal, sean de la enseñanza básica o de la enseñanza media, será
de $12.585 mensuales para aquellos que tengan nombramiento o contrato docente por un número
igual o superior a 30 horas cronológicas semanales.
Artículo 56: Los profesionales de la educación del sector municipal con nombramiento o contrato
docente igual o superior a 30 horas cronológicas semanales, que al 30 de octubre de 1993 tengan
los años de servicios docentes prestados en la educación que se señalan en la siguiente tabla,
tendrán derecho a percibir a contar desde el mes de diciembre de 1993, el monto mensual fijo
complementario que se indica: Años de servicios docentes Monto mensual a la educación, al 30
Complementario de octubre de 1993
12 y 13 años $ 441
14 y 15 años $ 1.060
16 y 17 años $ 1.679
18 y 19 años $ 2.299
20 y 21 años $ 2.918
22 y 23 años $ 3.537
24 y 25 años $ 4.157
26 y 27 años $ 4.766
28 y 29 años $ 5.396
30 años o más $ 6.015

85
Artículo 57: Los profesionales de la educación a que se refieren los artículos precedentes, que se
desempeñen en un horario inferior a 30 horas cronológicas semanales, recibirán una cantidad
proporcional de los montos establecidos en los artículos 55 y 56, que se calcularán a razón de un
treintavo de los montos determinados por cada hora de contrato.
Artículo 58: Lo dispuesto en los artículos anteriores, no afectará para ningún efecto legal, al monto
de la remuneración básica mínima nacional establecida en el artículo 35 de esta ley.
Artículo 59: Las cantidades que se perciban por la aplicación de los artículos 54 al 58, no serán
imputables a la remuneración adicional derivada de la aplicación del artículo 3º transitorio de esta
ley.
Artículo 60: Con posterioridad al 1º de enero de 1994, los montos que resulten de la aplicación de
los artículos 55, 56 de esta ley, se reajustarán en el mismo porcentaje y ocasión en que se otorguen
reajustes generales de remuneraciones a los trabajadores del sector público.
Artículo 61: Para los efectos de la concesión de los bonos y bonificaciones que se otorgan en los
artículos 54 al 57 y el artículo 85 de la presente ley, respecto de los profesionales de la educación
que tengan pactadas dos o más jornadas para uno o varios empleadores, tanto del sector municipal
como del particular subvencionado, se les considerará el número de horas semanales de cada
contrato, sin que la suma de los beneficios que obtengan pueda exceder de $12.585 mensuales,
excluyendo el monto complementario que dispone el artículo 56 de la presente ley. En el caso que
les resultare una suma superior, el monto que corresponda por cada nombramiento o contrato se
les deducirá proporcionalmente, en relación al número de horas incluido en cada cargo o convenio.
Artículo 62: Sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 83 y en los incisos primero al cuarto del
artículo 5º transitorio, ambos de esta ley, los profesionales de la educación a que se refieren los
Títulos III y IV de esta ley, es decir, los que integran una dotación comunal o se desempeñan en
establecimientos educacionales regidos por el Decreto con Fuerza de Ley Nº 5, del Ministerio de
Educación, de 1992, respectivamente, tendrán una remuneración total que no podrá ser inferior a
$130.000.- mensuales, a partir desde el 1 de enero de 1995, para quienes tengan una designación
o contrato de 30 horas cronológicas semanales. A partir desde el 1 de enero de 1996, la
remuneración total a que se refiere el inciso anterior, no podrá ser inferior a $156.000.- mensuales.
Para aquellos profesionales de la educación que tengan una designación o un contrato diferente a
30 horas cronológicas semanales, lo dispuesto en los incisos anteriores se aplicará en proporción a
las horas establecidas en sus respectivas designaciones o contratos. Para los efectos de la
aplicación de esta ley, se considerará que constituyen remuneración total las contraprestaciones en
dinero que deban percibir los profesionales de la educación de sus empleadores, incluidas las que
establece este cuerpo legal. No obstante, no se considerarán para el cálculo señalado en los dos
primeros incisos de este artículo la asignación por desempeño en condiciones difíciles ni las
remuneraciones por horas extraordinarias, tanto para los profesionales de la educación que se
desempeñen en establecimientos educacionales del sector municipal como del particular
subvencionado.

86
Artículo 63: Los profesionales de la educación de los establecimientos dependientes del sector
municipal y los de los establecimientos de sector particular subvencionado tendrán derecho a
percibir mensualmente, a partir desde el 1 de enero de 1995, una bonificación proporcional a sus
horas de designación o contrato, cuyo monto será determinado por cada sostenedor, ciñéndose al
procedimiento a que se refiere el artículo 65 de esta ley, y una vez deducido el costo de la planilla
complementaria a que se refiere el artículo 64. Sin perjuicio de lo anterior, en el caso del sector
particular subvencionado, los cálculos y el reparto se harán por establecimiento o sostenedor, según
se perciba la subvención. Esta bonificación será imponible y tributable, no se imputará a la
remuneración adicional del artículo 3º transitorio de esta ley, y el monto que se haya determinado
en el mes de enero de 1995 sólo regirá por ese año. Desde el 1 de enero de 1996, una nueva
bonificación proporcional, de similares características, sustituirá a la anterior. También recibirán
dicha bonificación los profesionales de la educación de los establecimientos del sector particular
subvencionado cuyas remuneraciones se encuentren establecidas en un contrato colectivo o fallo
arbitral.
Artículo 64: Los profesionales de la educación de los establecimientos dependientes del sector
municipal y los de los establecimientos del sector particular subvencionado que tengan una
remuneración total inferior a las cantidades señaladas en los incisos primero y segundo del artículo
62, tendrán derecho a percibir la diferencia como planilla complementaria para alcanzar las
cantidades indicadas. Dicha planilla complementaria tendrá el carácter de imponible y tributable y
será absorbida con futuros reajustes y otros incrementos de remuneraciones.
Artículo 65: Para determinar la bonificación proporcional a que se refiere el artículo 63 y la planilla
complementaria establecida en el artículo anterior, los sostenedores de establecimientos
educacionales deberán ceñirse al siguiente procedimiento:
a) Determinarán la bonificación proporcional establecida en el artículo 63 distribuyendo entre los
profesionales de la educación que tengan derecho a ello, en proporción a sus horas de designación
o contrato, el 80% de la totalidad de los recursos que les corresponda percibir en los meses de
enero de 1995 y 1996, según el año de que se trate, por concepto de la subvención adicional
especial a que se refiere el artículo 13 de la Ley Nº 19.410.
b) Si aplicado lo anterior aún existieren profesionales de la educación, designados o contratados,
con una remuneración total inferior a $130.000.- y $156.000.- mensuales, en los años 1995 y 1996,
respectivamente, deberán determinar una planilla complementaria según la situación individual de
cada uno de estos profesionales, en conformidad con lo establecido en los artículos 62 y 64,
destinando a su financiamiento los recursos provenientes del 20% no comprometido en el cálculo
dispuesto por la letra a) precedente. En el evento de que dichos recursos no alcanzaren para cubrir
la totalidad del pago que represente la planilla complementaria, se rebajará el porcentaje señalado
en la letra a) en la proporción necesaria para financiar esta planilla, procediendo a repetir el cálculo
en ella dispuesto, ajustado a la nueva disponibilidad de recursos.
c) En los meses de diciembre de 1995 y 1996, el sostenedor efectuará una comparación entre los
recursos percibidos en el año por aplicación del artículo 13 de la Ley Nº 19.410 y los montos
efectivamente pagados desde enero a diciembre incluidos, por concepto de bonificación
proporcional y planilla complementaria. El excedente que resulte lo distribuirá entre todos los
profesionales de la educación, en proporción a sus horas de designación o contrato. Este bono
extraordinario no será imponible ni tributable, y se pagará por una sola vez en dicho mes. En el mes
de enero de 1996 se aplicará el mismo procedimiento del inciso anterior, debiendo tenerse presente
que los nuevos montos serán sustitutivos de los establecidos para el año 1995. En el sector
particular subvencionado, la planilla complementaria se pagará a los profesionales de la educación
que tengan contrato, en tanto que la bonificación proporcional beneficiará a todos los profesionales

87
de la educación que se desempeñen en los establecimientos educacionales de dicho sector. A

contar desde enero de 1997, la bonificación proporcional a que se refiere esta ley será equivalente a
la determinada en el año 1996, reajustada en los porcentajes en que se hubiere reajustado la
unidad de subvención educacional (USE), durante 1996. La bonificación así determinada se
reajustará posteriormente en igual porcentaje y oportunidad en que se hubiere reajustado la unidad
de subvención educacional (USE).
Artículo 66: La bonificación proporcional establecida en el artículo 63 no se considerará como base

para el cálculo de ninguna remuneración, asignación u otra bonificación que perciban los
profesionales de la educación. Esta bonificación se considerará como renta para determinar la
remuneración mínima establecida en el artículo 62.
Artículo 67: Lo dispuesto en los artículos 62 a 66 de esta ley, sólo será aplicable en el sector
municipal a los profesionales de la educación que desempeñen horas que figuren dentro de la
dotación comunal docente, aprobada según las normas establecidas en esta ley.
Párrafo V De la jornada de trabajo Jornada de trabajo.

Artículo 68: La jornada de trabajo de los profesionales de la educación se fijará en horas
cronológicas de trabajo semanal. Esta jornada no podrá exceder de 44 horas cronológicas para un
mismo empleador.
Artículo 69: La jornada semanal docente se conformará por horas de docencia de aula y horas de Horas de aula y horas
actividades curriculares no lectivas. La docencia de aula semanal no podrá exceder de 33 horas, no lectivas.
excluidos, los recreos, en los casos en que el docente hubiere sido designado en una jornada de 44
horas. El horario restante será destinado actividades curriculares no lectivas. Cuando la jornada
contratada fuere inferior a 44 horas semanales, el máximo de clases quedará determinado por la
proporción respectiva. La docencia de aula semanal para los docentes que se desempeñen en
establecimientos educacionales que estén afectos al régimen de Jornada Escolar Completa Diurna,
no podrá exceder de las 32 horas con 15 minutos excluidos los recreos, cuando la jornada
contratada fuere igual a 44 horas semanales. El horario restante será destinado a actividades
curriculares no lectivas. Cuando la jornada contratada fuere inferior a 44 horas semanales e igual o
superior a 38 horas semanales, el máximo de clases quedará determinado por la proporción
respectiva. Tratándose de docentes que cumplan funciones en jornada nocturna, su horario no
podrá sobrepasar la medianoche, salvo que se trate de docentes que hubieren sido contratados
para cumplir labores de internado. La docencia de aula efectiva que realicen los docentes con 30 o
más años de servicios, se reducirá a petición del interesado a un máximo de hasta 24 horas,
debiendo asignarse el resto de su horario a actividades curriculares no lectivas, lo que regirá a partir
del año escolar siguiente, o en el año respectivo si no se produjere menoscabo a la atención
docente.
Artículo 69 bis.- A partir del año 2005 los sostenedores mantendrán un Registro de Asistencia
anual e histórico de docentes y directivos, de acuerdo con un reglamento que dictará el Ministerio
de Educación.

88
Párrafo VI Deberes y obligaciones funcionarias de los profesionales de la educación

Artículo 70.- Establécese un sistema de Evaluación de los profesionales de la educación que se
desempeñen en funciones de docencia de aula, de carácter formativo. Corresponderá al Ministerio
de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones
Pedagógicas (CPEIP), la coordinación técnica para la adecuada aplicación de los procesos de
evaluación. La evaluación del desempeño profesional se realizará tomando en consideración los
dominios, criterios e instrumentos establecidos por el Ministerio de Educación, a través del Centro
de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP). Además, existirán
Comisiones Comunales de Evaluación Docente con la responsabilidad de aplicar localmente el
sistema de evaluación. La evaluación estará a cargo de evaluadores pares, es decir, profesores de
aula que se desempeñen en el mismo nivel escolar, sector de currículo y modalidad del docente
evaluado, aunque en distintos establecimientos educacionales que los docentes evaluados. El
reglamento determinará la forma de selección y nombramiento, los requisitos, inhabilidades,
incompatibilidades y obligaciones a que estarán sujetos los evaluadores pares en el ejercicio de esa
función. La evaluación de cada docente se realizará cada cuatro años y su resultado final
corresponderá a uno de los siguientes niveles de desempeño: destacado, competente, básico o
insatisfactorio. Los resultados finales de la evaluación de cada profesional de la educación se
considerarán como antecedente para los concursos públicos estipulados en este Título. Además,
tratándose de docentes cuyos niveles de desempeño sean destacado o competente, éstos se
considerarán para rendir la prueba de conocimientos disciplinarios y pedagógicos habilitante para
acceder a la asignación variable por desempeño individual. Del mismo modo, se considerarán para
optar a cupos o becas en actividades de perfeccionamiento o estudios de postgrado, para financiar
proyectos individuales de innovación y, en general, en todas las decisiones que se tomen para
seleccionar profesionales. Los profesionales de la educación que resulten evaluados con
desempeño insatisfactorio, deberán someterse a nueva evaluación al año siguiente conforme a los
planes de superación profesional que determine el reglamento. Si en la segunda evaluación el
resultado es nuevamente insatisfactorio, el docente dejará la responsabilidad de curso para trabajar
durante el año en su plan de superación profesional, debiendo el empleador asumir el gasto que
representa el reemplazo del docente en el aula. Dicho docente será sometido al año siguiente a una
tercera evaluación. Si el desempeño en un nivel insatisfactorio se mantuviera en la tercera
evaluación anual consecutiva, el profesional de la educación dejará de pertenecer a la dotación
docente. Un reglamento, que deberá dictarse en el plazo de 120 días contados desde la fecha de
publicación de esta ley en el Diario Oficial, establecerá la composición y funciones de las
Comisiones Comunales de Evaluación Docente, las que estarán integradas, a lo menos, por el Jefe
del Departamento de Administración Municipal de Educación o el Director de la Corporación
Municipal respectivo y los evaluadores pares de la comuna correspondiente; fijará los
procedimientos, la periodicidad, los plazos y los demás aspectos técnicos del sistema de evaluación
docente y los planes de superación profesional a los que deberán someterse los profesionales de la
educación con resultados básicos e insatisfactorios; y las normas objetivas que permitan a los
profesionales de la educación, a los municipios respectivos y a los equipos de gestión de los
establecimientos educacionales tomar conocimiento pormenorizado de la evaluación. Asimismo el
reglamento establecerá los procedimientos para interponer los recursos contemplados en la ley, que
les permitan a los profesionales de la educación ejercer su derecho a recurrir respecto de los
resultados de su evaluación.

89
Artículo 70 bis.- La evaluación de los profesionales de la educación que realizan funciones

docentes directivas y técnico-pedagógicas, a que se refieren los artículos 5º y 6º, se realizará de
conformidad al procedimiento que se indica más adelante. La evaluación de los directores
considerará, por una parte, el cumplimiento de los objetivos y metas institucionales y educacionales
del establecimiento y, por otra, los objetivos y metas de desarrollo profesional establecidos
anualmente mediante compromisos de gestión, de acuerdo con los estándares de desempeño de
directores, definidos por el Ministerio de Educación. Los compromisos de gestión, que deberán
constar por escrito, serán acordados entre el Director y el Jefe del Departamento de Administración
de Educación Municipal o el Jefe de Educación de la Corporación. Los profesionales de la
educación de nivel superior que cumplen funciones docente-directivas y técnico pedagógicas serán
evaluados por el cumplimiento de los objetivos y metas acordados con el Director, con relación a su
aporte a los objetivos y metas del establecimiento y su desarrollo profesional establecidos en los
compromisos de desempeño, los que deberán constar por escrito. Si el Director u otro profesional
de los señalados en el inciso anterior obtiene una evaluación insatisfactoria, el Jefe del
Departamento de Administración Municipal o el Jefe de Educación de la Corporación deberá
establecer, en conjunto con el Director, los mecanismos de apoyo y refuerzo en las áreas
deficitarias y ajustar las metas de desarrollo profesional y personal de cada uno de ellos. En la
segunda oportunidad consecutiva en que se obtenga una evaluación insatisfactoria, el Concejo
podrá, por los dos tercios de sus miembros, remover de su función al Director o profesional que
cumpla funciones docente- directivas o técnico-pedagógicas.
Artículo 71: Los profesionales de la educación que se desempeñan en el sector municipal se Niega la negociación
regirán por las normas de este Estatuto de la profesión docente, y supletoriamente por las del colectiva.
Código del Trabajo y sus leyes complementarias. El personal al cual se aplica este Título no estará
afecto a las normas sobre negociación colectiva.

90
LEY N° 20.609 ANTIDISCRIMINACIÓN.

2012.
Artículo 1°.- Propósito de la ley.

Esta ley tiene por objetivo fundamental instaurar un mecanismo judicial que permita restablecer
eficazmente el imperio del derecho toda vez que se cometa un acto de discriminación arbitraria.
Corresponderá a cada uno de los órganos de la Administración del Estado, dentro del ámbito de su
competencia, elaborar e implementar las políticas destinadas a garantizar a toda persona, sin
discriminación arbitraria, el goce y ejercicio de sus derechos y libertades reconocidos por la
Constitución Política de la República, las leyes y los tratados internacionales ratificados por Chile y
que se encuentren vigentes.
Artículo 2º.- Definición de discriminación arbitraria. Discriminación

Para los efectos de esta ley, se entiende por discriminación arbitraria toda distinción, exclusión o arbitraria.
restricción que carezca de justificación razonable, efectuada por agentes del Estado o particulares,
y que cause privación, perturbación o amenaza en el ejercicio legítimo de los derechos
fundamentales establecidos en la Constitución Política de la República o en los tratados
internacionales sobre derechos humanos ratificados por Chile y que se encuentren vigentes, en
particular cuando se funden en motivos tales como la raza o etnia, la nacionalidad, la situación
socioeconómica, el idioma, la ideología u opinión política, la religión o creencia, la sindicación o
participación en organizaciones gremiales o la falta de ellas, el sexo, la orientación sexual, la
identidad de género, el estado civil, la edad, la filiación, la apariencia personal y la enfermedad o
discapacidad. Las categorías a que se refiere el inciso anterior no podrán invocarse, en ningún
caso, para justificar, validar o exculpar situaciones o conductas contrarias a las leyes o al orden
público. Se considerarán razonables las distinciones, exclusiones o restricciones que, no obstante
fundarse en alguno de los criterios mencionados en el inciso primero, se encuentren justificadas en
el ejercicio legítimo de otro derecho fundamental, en especial los referidos en los números 4°, 6o,
11o, 12o, 15°, 16º y 21o del artículo 19 de la Constitución Política de la República, o en otra causa
constitucionalmente legítima.
Título II: LA ACCIÓN DE NO DISCRIMINACIÓN ARBITRARIA

Artículo 3º.- Acción de no discriminación arbitraria.
Los directamente afectados por una acción u omisión que importe discriminación arbitraria podrán
interponer la acción de no discriminación arbitraria, a su elección, ante el juez de letras de su
domicilio o ante el del domicilio del responsable de dicha acción u omisión.
Artículo 4º.- Legitimación activa. Personas que pueden

La acción podrá interponerse por cualquier persona lesionada en su derecho a no ser objeto de denunciar.
discriminación arbitraria, por su representante legal o por quien tenga de hecho el cuidado personal
o la educación del afectado, circunstancia esta última que deberá señalarse en la presentación.
También podrá interponerse por cualquier persona a favor de quien ha sido objeto de discriminación
arbitraria, cuando este último se encuentre imposibilitado de ejercerla y carezca de representantes
legales o personas que lo tengan bajo su cuidado o educación, o cuando, aun teniéndolos, éstos se
encuentren también impedidos de deducirla.

91
Artículo 5º.- Plazo y forma de interposición.

La acción deberá ser deducida dentro de noventa días corridos contados desde la ocurrencia de la
acción u omisión discriminatoria, o desde el momento en que el afectado adquirió conocimiento
cierto de ella. En ningún caso podrá ser deducida luego de un año de acontecida dicha acción u
omisión. La acción se interpondrá por escrito, pudiendo, en casos urgentes, interponerse
verbalmente, levantándose acta por la secretaría del tribunal competente.

92
LEY N° 20.285 SOBRE ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA.

2008.
TÍTULO I: Normas Generales.

Artículo 1°.- La presente ley regula el principio de transparencia de la función pública, el derecho
de acceso a la información de los órganos de la Administración del Estado, los procedimientos para
el ejercicio del derecho y para su amparo, y las excepciones a la publicidad de la información. Para
los efectos de esta ley se entenderá por:
1. La autoridad o jefatura o jefe superior del órgano o servicio de la Administración del Estado: es la
autoridad con competencia comunal, provincial, regional o, en su caso, el jefe superior del servicio a
nivel nacional.
2. El Consejo: el Consejo para la Transparencia.
3. Días hábiles o plazo de días hábiles: es el plazo de días establecido en el artículo 25 de la ley Nº
19.880, sobre Bases de los Procedimientos Administrativos que rigen los Actos de la Administración
del Estado, entendiéndose por inhábiles los sábados, los domingos y los festivos.
4. La Ley de Transparencia: la presente Ley de Transparencia de la Función Pública y de Acceso a
la Información de la Administración del Estado.
5. Los órganos o servicios de la Administración del Estado: los señalados en el inciso segundo del
artículo 1º de la Ley Orgánica Constitucional de Bases Generales de la Administración del Estado,
cuyo texto refundido, coordinado y sistematizado está contenido en el D.F.L. Nº 1-19.653, de 2001,
del Ministerio Secretaría General de la Presidencia.
6. Sitios electrónicos: También denominados "sitios web". Dispositivos tecnológicos que permiten
transmitir información por medio de computadores, líneas telefónicas o mediante el empleo de
publicaciones digitales.
Artículo 2°.- Las disposiciones de esta ley serán aplicables a los ministerios, las intendencias, las
gobernaciones, los gobiernos regionales, las municipalidades, las Fuerzas Armadas, de Orden y
Seguridad Pública, y los órganos y servicios públicos creados para el cumplimiento de la función
administrativa. La Contraloría General de la República y el Banco Central se ajustarán a las
disposiciones de esta ley que expresamente ésta señale, y a las de sus respectivas leyes orgánicas
que versen sobre los asuntos a que se refiere el artículo 1º precedente. También se aplicarán las
disposiciones que esta ley expresamente señale a las empresas públicas creadas por ley y a las
empresas del Estado y sociedades en que éste tenga participación accionaria superior al 50% o
mayoría en el directorio. Los demás órganos del Estado se ajustarán a las disposiciones de sus
respectivas leyes orgánicas que versen sobre los asuntos a que se refiere el artículo 1º precedente.
Artículo 3°.- La función pública se ejerce con transparencia, de modo que permita y promueva el Transparencia en la
conocimiento de los procedimientos, contenidos y decisiones que se adopten en ejercicio de ella. función pública.
Artículo 4°.- Las autoridades, cualquiera que sea la denominación con que las designen la Principio de
Constitución y las leyes, y los funcionarios de la Administración del Estado, deberán dar estricto transparencia.
cumplimiento al principio de transparencia de la función pública. El principio de transparencia de la
función pública consiste en respetar y cautelar la publicidad de los actos, resoluciones,
procedimientos y documentos de la Administración, así como la de sus fundamentos, y en facilitar el
acceso de cualquier persona a esa información, a través de los medios y procedimientos que al
efecto establezca la ley.

93
TÍTULO II: De la Publicidad de la Información de los Órganos de la Administración del Estado

Artículo 5°.- En virtud del principio de transparencia de la función pública, los actos y resoluciones
de los órganos de la Administración del Estado, sus fundamentos, los documentos que les sirvan de
sustento o complemento directo y esencial, y los procedimientos que se utilicen para su dictación,
son públicos, salvo las excepciones que establece esta ley y las previstas en otras leyes de quórum
calificado. Asimismo, es pública la información elaborada con presupuesto público y toda otra
información que obre en poder de los órganos de la Administración, cualquiera sea su formato,
soporte, fecha de creación, origen, clasificación o procesamiento, a menos que esté sujeta a las
excepciones señaladas.
Artículo 6°.- Los actos y documentos que han sido objeto de publicación en el Diario Oficial y
aquellos que digan relación con las funciones, competencias y responsabilidades de los órganos de
la Administración del Estado, deberán encontrarse a disposición permanente del público y en los
sitios electrónicos del servicio respectivo, el que deberá llevar un registro actualizado en las oficinas
de información y atención del público usuario de la Administración del Estado.
TÍTULO III: De la Transparencia Activa. Transparencia activa

Artículo 7°.- Los órganos de la Administración del Estado señalados en el artículo 2°, deberán (Web).
mantener a disposición permanente del público, a través de sus sitios electrónicos, los siguientes
antecedentes actualizados, al menos, una vez al mes:
a) Su estructura orgánica.
b) Las facultades, funciones y atribuciones de cada una de sus unidades u órganos internos.
c) El marco normativo que les sea aplicable.
d) La planta del personal y el personal a contrata y a honorarios, con las correspondientes
remuneraciones.
e) Las contrataciones para el suministro de bienes muebles, para la prestación de servicios, para la
ejecución de acciones de apoyo y para la ejecución de obras, y las contrataciones de estudios,
asesorías y consultorías relacionadas con proyectos de inversión, con indicación de los contratistas
e identificación de los socios y accionistas principales de las sociedades o empresas prestadoras,
en su caso.
f) Las transferencias de fondos públicos que efectúen, incluyendo todo aporte económico entregado
a personas jurídicas o naturales, directamente o mediante procedimientos concursales, sin que
éstas o aquéllas realicen una contraprestación recíproca en bienes o servicios.
g) Los actos y resoluciones que tengan efectos sobre terceros.
h) Los trámites y requisitos que debe cumplir el interesado para tener acceso a los servicios que
preste el respectivo órgano.
i) El diseño, montos asignados y criterio de acceso a los programas de subsidios y otros beneficios
que entregue el respectivo órgano, además de las nóminas de beneficiarios de los programas
sociales en ejecución. No se incluirán en estos antecedentes los datos sensibles, esto es, los datos
personales que se refieren a las características físicas o morales de las personas o a hechos o
circunstancias de su vida privada o intimidad, tales como los hábitos personales, el origen social, las
ideologías y opiniones políticas, las creencias o convicciones religiosas, los estados de salud físicos
o psíquicos y la vida sexual.
j) Los mecanismos de participación ciudadana, en su caso.
k) La información sobre el presupuesto asignado, así como los informes sobre su ejecución, en los
términos previstos en la respectiva Ley de Presupuestos de cada año.
l) Los resultados de las auditorías al ejercicio presupuestario del respectivo órgano y, en su caso,
las aclaraciones que procedan.
m) Todas las entidades en que tengan participación, representación e intervención, cualquiera sea

94
su naturaleza y el fundamento normativo que la justifica.

La información anterior deberá incorporarse en los sitios electrónicos en forma completa y
actualizada, y de un modo que permita su fácil identificación y un acceso expedito. Aquellos
órganos y servicios que no cuenten con sitios electrónicos propios, mantendrán esta información en
el medio electrónico del ministerio del cual dependen o se relacionen con el Ejecutivo, sin perjuicio
de lo cual serán responsables de preparar la automatización, presentación y contenido de la
información que les corresponda. En el caso de la información indicada en la letra e) anterior,
tratándose de adquisiciones y contrataciones sometidas al Sistema de Compras Públicas, cada
institución incluirá, en su medio electrónico institucional, un vínculo al portal de compras públicas, a
través del cual deberá accederse directamente a la información correspondiente al respectivo
servicio u organismo. Las contrataciones no sometidas a dicho Sistema deberán incorporarse a un
registro separado, al cual también deberá accederse desde el sitio electrónico institucional. En el
caso de la información indicada en la letra f) anterior, tratándose de transferencias reguladas por la
ley N° 19.862, cada institución incluirá, en su sitio electrónico institucional, los registros a que obliga
dicha ley, sin perjuicio de lo establecido en el artículo 9° de la misma norma legal. Las
transferencias no regidas por dicha ley deberán incorporarse a un registro separado, al cual también
deberá accederse desde el sitio electrónico institucional.
Artículo 8°.- Cualquier persona podrá presentar un reclamo ante el Consejo si alguno de los Reclamos al Consejo
organismos de la Administración no informa lo prescrito en el artículo anterior. Esta acción estará de Transparencia.
sometida al mismo procedimiento que la acción regulada en los artículos 24 y siguientes.
Artículo 9°.- Las reparticiones encargadas del control interno de los órganos u organismos de la
Administración, tendrán la obligación de velar por la observancia de las normas de este Título, sin
perjuicio de las atribuciones y funciones que esta ley encomienda al Consejo y a la Contraloría
General de la República.
TÍTULO IV: Del Derecho de Acceso a la Información de los Órganos de la Administración del Derecho a la
Estado. información.
Artículo 10.- Toda persona tiene derecho a solicitar y recibir información de cualquier órgano de la
Administración del Estado, en la forma y condiciones que establece esta ley. El acceso a la
información comprende el derecho de acceder a las informaciones contenidas en actos,
resoluciones, actas, expedientes, contratos y acuerdos, así como a toda información elaborada con
presupuesto público, cualquiera sea el formato o soporte en que se contenga, salvo las excepciones
legales.
Artículo 11.- El derecho de acceso a la información de los órganos de la Administración del Estado
reconoce, entre otros, los siguientes principios:
a) Principio de la relevancia, conforme al cual se presume relevante toda información que posean
los órganos de la Administración del Estado, cualquiera sea su formato, soporte, fecha de creación,
origen, clasificación o procesamiento.
b) Principio de la libertad de información, de acuerdo al que toda persona goza del derecho a
acceder a la información que obre en poder de los órganos de la Administración del Estado, con las
solas excepciones o limitaciones establecidas por leyes de quórum calificado.
c) Principio de apertura o transparencia, conforme al cual toda la información en poder de los
órganos de la Administración del Estado se presume pública, a menos que esté sujeta a las
excepciones señaladas.
d) Principio de máxima divulgación, de acuerdo al que los órganos de la Administración del Estado
deben proporcionar información en los términos más amplios posibles, excluyendo sólo aquello que

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esté sujeto a las excepciones constitucionales o legales.

e) Principio de la divisibilidad, conforme al cual si un acto administrativo contiene información que
puede ser conocida e información que debe denegarse en virtud de causa legal, se dará acceso a la
primera y no a la segunda.
f) Principio de facilitación, conforme al cual los mecanismos y procedimientos para el acceso a la
información de los órganos de la Administración del Estado deben facilitar el ejercicio del derecho,
excluyendo exigencias o requisitos que puedan obstruirlo o impedirlo.
g) Principio de la no discriminación, de acuerdo al que los órganos de la Administración del Estado
deberán entregar información a todas las personas que lo soliciten, en igualdad de condiciones, sin
hacer distinciones arbitrarias y sin exigir expresión de causa o motivo para la solicitud.
h) Principio de la oportunidad, conforme al cual los órganos de la Administración del Estado deben
proporcionar respuesta a las solicitudes de información dentro de los plazos legales, con la máxima
celeridad posible y evitando todo tipo de trámites dilatorios.
i) Principio del control, de acuerdo al que el cumplimiento de las normas que regulan el derecho de
acceso a la información será objeto de fiscalización permanente, y las resoluciones que recaigan en
solicitudes de acceso a la información son reclamables ante un órgano externo.
j) Principio de la responsabilidad, conforme al cual el incumplimiento de las obligaciones que esta
ley impone a los órganos de la Administración del Estado, origina responsabilidades y da lugar a las
sanciones que establece esta ley.
k) Principio de gratuidad, de acuerdo al cual el acceso a la información de los órganos de la
Administración es gratuito, sin perjuicio de lo establecido en esta ley.
Artículo 12.- La solicitud de acceso a la información será formulada por escrito o por sitios Solicitud de
electrónicos y deberá contener: información.
a) Nombre, apellidos y dirección del solicitante y de su apoderado, en su caso.
b) Identificación clara de la información que se requiere.
c) Firma del solicitante estampada por cualquier medio habilitado.
d) Órgano administrativo al que se dirige.
Si la solicitud no reúne los requisitos señalados en el inciso anterior, se requerirá al solicitante para
que, en un plazo de cinco días contado desde la respectiva notificación, subsane la falta, con
indicación de que, si así no lo hiciere, se le tendrá por desistido de su petición. El peticionario podrá
expresar en la solicitud, su voluntad de ser notificado mediante comunicación electrónica para todas
las actuaciones y resoluciones del procedimiento administrativo de acceso a la información,
indicando para ello, bajo su responsabilidad, una dirección de correo electrónico habilitada. En los
demás casos, las notificaciones a que haya lugar en el procedimiento se efectuarán conforme a las
reglas de los artículos 46 y 47 de la ley N° 19.880, sobre Bases de los Procedimientos
Administrativos.
Artículo 13.- En caso que el órgano de la Administración requerido no sea competente para
ocuparse de la solicitud de información o no posea los documentos solicitados, enviará de inmediato
la solicitud a la autoridad que deba conocerla según el ordenamiento jurídico, en la medida que ésta
sea posible de individualizar, informando de ello al peticionario. Cuando no sea posible individualizar
al órgano competente o si la información solicitada pertenece a múltiples organismos, el órgano
requerido comunicará dichas circunstancias al solicitante.

96
Artículo 14.- La autoridad o jefatura o jefe superior del órgano o servicio de la Administración del Plazo de 20 días
Estado, requerido, deberá pronunciarse sobre la solicitud, sea entregando la información solicitada hábiles.
o negándose a ello, en un plazo máximo de veinte días hábiles, contado desde la recepción de la
solicitud que cumpla con los requisitos del artículo 12. Este plazo podrá ser prorrogado
excepcionalmente por otros diez días hábiles, cuando existan circunstancias que hagan difícil reunir
la información solicitada, caso en que el órgano requerido deberá comunicar al solicitante, antes del
vencimiento del plazo, la prórroga y sus fundamentos.
Artículo 15.- Cuando la información solicitada esté permanentemente a disposición del público, o lo
esté en medios impresos tales como libros, compendios, folletos, archivos públicos de la
Administración, así como también en formatos electrónicos disponibles en internet o en cualquier
otro medio, se comunicará al solicitante la fuente, el lugar y la forma en que puede tener acceso a
dicha información, con lo cual se entenderá que la Administración ha cumplido con su obligación de
informar.
Artículo 16.- La autoridad o jefatura o jefe superior del órgano o servicio de la Administración del
Estado, requerido, estará obligado a proporcionar la información que se le solicite, salvo que
concurra la oposición regulada en el artículo 20 o alguna de las causales de secreto o reserva que
establece la ley. En estos casos, su negativa a entregar la información deberá formularse por
escrito, por cualquier medio, incluyendo los electrónicos. Además, deberá ser fundada,
especificando la causal legal invocada y las razones que en cada caso motiven su decisión. Todo
abuso o exceso en el ejercicio de sus potestades, dará lugar a las acciones y recursos
correspondientes. La resolución denegatoria se notificará al requirente en la forma dispuesta en el
inciso final del artículo 12 y la reclamación recaída en ella se deducirá con arreglo a lo previsto en
los artículos 24 y siguientes.
Artículo 17.- La información solicitada se entregará en la forma y por el medio que el requirente
haya señalado, siempre que ello no importe un costo excesivo o un gasto no previsto en el
presupuesto institucional, casos en que la entrega se hará en la forma y a través de los medios
disponibles. Se deberá contar con un sistema que certifique la entrega efectiva de la información al
solicitante, que contemple las previsiones técnicas correspondientes.
Artículo 18.- Sólo se podrá exigir el pago de los costos directos de reproducción y de los demás
valores que una ley expresamente autorice cobrar por la entrega de la información solicitada. La
obligación del órgano requerido de entregar la información solicitada se suspende en tanto el
interesado no cancele los costos y valores a que se refiere el inciso precedente.
Artículo 19.- La entrega de copia de los actos y documentos se hará por parte del órgano requerido
sin imponer condiciones de uso o restricciones a su empleo, salvo las expresamente estipuladas por
la ley.
Artículo 20.- Cuando la solicitud de acceso se refiera a documentos o antecedentes que contengan
información que pueda afectar los derechos de terceros, la autoridad o jefatura o jefe superior del
órgano o servicio de la Administración del Estado, requerido, dentro del plazo de dos días hábiles,
contado desde la recepción de la solicitud que cumpla con los requisitos, deberá comunicar
mediante carta certificada, a la o las personas a que se refiere o afecta la información
correspondiente, la facultad que les asiste para oponerse a la entrega de los documentos
solicitados, adjuntando copia del requerimiento respectivo. Los terceros afectados podrán ejercer su

97
derecho de oposición dentro del plazo de tres días hábiles contado desde la fecha de notificación.
La oposición deberá presentarse por escrito y requerirá expresión de causa. Deducida la oposición
en tiempo y forma, el órgano requerido quedará impedido de proporcionar la documentación o
antecedentes solicitados, salvo resolución en contrario del Consejo, dictada conforme al
procedimiento que establece esta ley. En caso de no deducirse la oposición, se entenderá que el
tercero afectado accede a la publicidad de dicha información.
Artículo 21.- Las únicas causales de secreto o reserva en cuya virtud se podrá denegar total o Motivos para negar la
parcialmente el acceso a la información, son las siguientes: información.
1. Cuando su publicidad, comunicación o conocimiento afecte el debido cumplimiento de las
funciones del órgano requerido, particularmente:
a) Si es en desmedro de la prevención, investigación y persecución de un crimen o simple delito o
se trate de antecedentes necesarios a defensas jurídicas y judiciales.
b) Tratándose de antecedentes o deliberaciones previas a la adopción de una resolución, medida o
política, sin perjuicio que los fundamentos de aquéllas sean públicos una vez que sean adoptadas.
c) Tratándose de requerimientos de carácter genérico, referidos a un elevado número de actos
administrativos o sus antecedentes o cuya atención requiera distraer indebidamente a los
funcionarios del cumplimiento regular de sus labores habituales.
2. Cuando su publicidad, comunicación o conocimiento afecte los derechos de las personas,

particularmente tratándose de su seguridad, su salud, la esfera de su vida privada o derechos de
carácter comercial o económico.
3. Cuando su publicidad, comunicación o conocimiento afecte la seguridad de la Nación,

particularmente si se refiere a la defensa nacional o la mantención del orden público o la seguridad
pública.
4. Cuando su publicidad, comunicación o conocimiento afecte el interés nacional, en especial si se

refieren a la salud pública o las relaciones internacionales y los intereses económicos o comerciales
del país.
5. Cuando se trate de documentos, datos o informaciones que una ley de quórum calificado haya
declarado reservados o secretos, de acuerdo a las causales señaladas en el artículo 8º de la
Constitución Política.
Artículo 22.- Los actos que una ley de quórum calificado declare secretos o reservados mantendrán
ese carácter hasta que otra ley de la misma jerarquía deje sin efecto dicha calificación.
Transcurridos cinco años contados desde la notificación del acto que declara la calificación, el
servicio u órgano que la formuló, de oficio o a petición de cualquier persona y por una sola vez,
podrá prorrogarla por otros cinco años, total o parcialmente, evaluando el peligro de daño que
pueda irrogar su terminación. Sin embargo, el carácter de secreto o reservado será indefinido
tratándose de los actos y documentos que, en el ámbito de la defensa nacional, establezcan la
planificación militar o estratégica, y de aquéllos cuyo conocimiento o difusión puedan afectar:
a) La integridad territorial de Chile;
b) La interpretación o el cumplimiento de un tratado internacional suscrito por Chile en materia de
límites;
c) La defensa internacional de los derechos de Chile, y
d) La política exterior del país de manera grave.
Los documentos en que consten los actos cuya reserva o secreto fue declarada por una ley de

98
quórum calificado, deberán guardarse en condiciones que garanticen su preservación y seguridad

por el respectivo órgano o servicio. Los documentos en que consten los actos declarados secretos o
reservados por un órgano o servicio, deberán guardarse en condiciones que garanticen su
preservación y seguridad por el respectivo órgano o servicio, durante el plazo de diez años, sin
perjuicio de las normas que regulen su entrega al Archivo Nacional. Los resultados de las encuestas
o de sondeos de opinión encargados por los órganos de la Administración del Estado facultados
para ello serán reservados hasta que finalice el período presidencial durante el cual fueron
efectuados, en resguardo del debido cumplimiento de las funciones de aquéllas.
Artículo 23.- Los órganos de la Administración del Estado deberán mantener un índice actualizado
de los actos y documentos calificados como secretos o reservados de conformidad a esta ley, en las
oficinas de información o atención del público usuario de la Administración del Estado, establecidas
en el decreto supremo N° 680, de 1990, del Ministerio del Interior. El índice incluirá la denominación
de los actos, documentos e informaciones que sean calificados como secretos o reservados de
conformidad a esta ley, y la individualización del acto o resolución en que conste tal calificación.
Artículo 24.- Vencido el plazo previsto en el artículo 14 para la entrega de la documentación

requerida, o denegada la petición, el requirente tendrá derecho a recurrir ante el Consejo
establecido en el Título V, solicitando amparo a su derecho de acceso a la información. La
reclamación deberá señalar claramente la infracción cometida y los hechos que la configuran, y
deberá acompañarse de los medios de prueba que los acrediten, en su caso. La reclamación
deberá presentarse dentro del plazo de quince días, contado desde la notificación de la denegación
de acceso a la información o desde que haya expirado el plazo previsto en el artículo 14 para la
entrega de información. Cuando el requirente tenga su domicilio fuera de la ciudad asiento del
Consejo, podrá presentar su reclamo en la respectiva gobernación, la que deberá transmitirla al
Consejo de inmediato y por el medio más expedito de que disponga. En estos casos, el reclamo se
entenderá presentado en la fecha de su recepción por la gobernación. El Consejo pondrá
formularios de reclamos a disposición de los interesados, los que también proporcionará a las
gobernaciones.
Artículo 25.- El Consejo notificará la reclamación al órgano de la Administración del Estado

correspondiente y al tercero involucrado, si lo hubiere, mediante carta certificada. La autoridad
reclamada y el tercero, en su caso, podrán presentar descargos u observaciones al reclamo dentro
del plazo de diez días hábiles, adjuntando los antecedentes y los medios de prueba de que
dispusieren. El Consejo, de oficio o a petición de las partes interesadas, podrá, si lo estima
necesario, fijar audiencias para recibir antecedentes o medios de prueba.
Artículo 26.- Cuando la resolución del Consejo que falle el reclamo declare que la información que
lo motivó es secreta o reservada, también tendrán dicho carácter los escritos, documentos y
actuaciones que hayan servido de base para su pronunciamiento. En caso contrario, la información
y dichos antecedentes y actuaciones serán públicos. En la situación prevista en el inciso
precedente, el reclamante podrá acceder a la información una vez que quede ejecutoriada la
resolución que así lo declare.

99
Artículo 27.- La resolución del reclamo se dictará dentro de quinto día hábil de vencido el plazo a
que se refiere el artículo 25, sea que se hayan o no presentado descargos. En caso de haberse
decretado la audiencia a que se refiere el mismo artículo, este plazo correrá una vez vencido el
término fijado para ésta. La resolución del Consejo que otorgue el acceso a la información, fijará un
plazo prudencial para su entrega por parte del órgano requerido. La resolución será notificada
mediante carta certificada al reclamante, al órgano reclamado y al tercero, si lo hubiere. En la
misma resolución, el Consejo podrá señalar la necesidad de iniciar un procedimiento disciplinario
para establecer si algún funcionario o autoridad ha incurrido en alguna infracción.
Artículo 28.- En contra de la resolución del Consejo que deniegue el acceso a la información,
procederá el reclamo de ilegalidad ante la Corte de Apelaciones del domicilio del reclamante. Los
órganos de la Administración del Estado no tendrán derecho a reclamar ante la Corte de
Apelaciones de la resolución del Consejo que otorgue el acceso a la información que hubieren
denegado, cuando la denegación se hubiere fundado en la causal del número 1 del artículo 21. El
afectado también podrá reclamar de la resolución del Consejo ante la Corte de Apelaciones
respectiva, cuando la causal invocada hubiere sido la oposición oportunamente deducida por el
titular de la información, de conformidad con el artículo 20. El reclamo deberá interponerse en el
plazo de quince días corridos, contado desde la notificación de la resolución reclamada, deberá
contener los fundamentos de hecho y de derecho en que se apoya y las peticiones concretas que
se formulan.
Artículo 29.- En caso que la resolución reclamada hubiere otorgado el acceso a la información
denegada por un órgano de la Administración del Estado, la interposición del reclamo, cuando fuere
procedente, suspenderá la entrega de la información solicitada y la Corte no podrá decretar medida
alguna que permita el conocimiento o acceso a ella.
Artículo 30.- La Corte de Apelaciones dispondrá que el reclamo de ilegalidad sea notificado por
cédula al Consejo y al tercero interesado, en su caso, quienes dispondrán del plazo de diez días
para presentar sus descargos u observaciones. Evacuado el traslado por el Consejo, o vencido el
plazo de que dispone para formular observaciones, el tribunal ordenará traer los autos en relación y
la causa se agregará extraordinariamente a la tabla de la audiencia más próxima, previo sorteo de
la sala. La Corte podrá, si lo estima pertinente, abrir un término probatorio que no podrá exceder de
siete días, y escuchar los alegatos de las partes. La Corte dictará sentencia dentro del término de
diez días, contados desde la fecha en que se celebre la audiencia a que se refiere el inciso tercero
de este artículo o, en su caso, desde que quede ejecutoriada la resolución que declare vencido el
término probatorio. Contra la resolución de la Corte de Apelaciones no procederá recurso alguno.
En caso de acogerse el reclamo de ilegalidad interpuesto contra la denegación del acceso a la
información, la sentencia señalará un plazo para la entrega de dicha información. En la misma
resolución, el Tribunal podrá señalar la necesidad de iniciar un procedimiento disciplinario para
establecer si algún funcionario o autoridad ha incurrido en alguna de las infracciones al Título VI, el
que se instruirá conforme a lo señalado en esta ley.

100
LEY N° 19.696 CÓDIGO PROCESAL PENAL.

2000.
Artículo 175°.- Denuncia obligatoria. Estarán obligados a denunciar:

a) Los miembros de Carabineros de Chile, de la Policía de Investigaciones de Chile y de
Gendarmería, todos los delitos que presenciaren o llegaren a su noticia. Los miembros de las
Fuerzas Armadas estarán también obligados a denunciar todos los delitos de que tomaren
conocimiento en el ejercicio de sus funciones;
b) Los fiscales y los demás empleados públicos, los delitos de que tomaren conocimiento en el
ejercicio de sus funciones y, especialmente, en su caso, los que notaren en la conducta ministerial
de sus subalternos;
c) Los jefes de puertos, aeropuertos, estaciones de trenes o buses o de otros medios de locomoción
o de carga, los capitanes de naves o de aeronaves comerciales que naveguen en el mar territorial o
en el espacio territorial, respectivamente, y los conductores de los trenes, buses u otros medios de
transporte o carga, los delitos que se cometieren durante el viaje, en el recinto de una estación,
puerto o aeropuerto o a bordo del buque o aeronave;
d) Los jefes de establecimientos hospitalarios o de clínicas particulares y, en general, los

profesionales en medicina, odontología, química, farmacia y de otras ramas relacionadas con la
conservación o el restablecimiento de la salud, y los que ejercieren prestaciones auxiliares de ellas,
que notaren en una persona o en un cadáver señales de envenenamiento o de otro delito, y
e) Los directores, inspectores y profesores de establecimientos educacionales de todo nivel, los Obligatoriedad de
delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el establecimiento. denunciar delitos.
La denuncia realizada por alguno de los obligados en este artículo eximirá al resto.

101
DECRETO N° 524 – 1990 SOBRE CENTROS DE ESTUDIANTES.

Con las modificaciones del DECRETO N° 50-2006.
Ministerio de Educación.
Título I: Definición, fines y funciones Centro de

Artículo 1º.- El Centro de Alumnos es la organización formada por los estudiantes de segundo ciclo estudiantes.
de enseñanza básica y enseñanza media, de cada establecimiento educacional. Su finalidad es
servir a sus miembros como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y
la voluntad de acción; de formarlos para la vida democrática, y de prepararlos para participar en los
cambios culturales y sociales. En ningún establecimiento se podrá negar la constitución y
funcionamiento de un Centro de Alumnos.
Artículo 2º.- Las funciones del Centro de Alumnos son las siguientes: Funciones de Centro
a) Promover la creación e incremento de oportunidades para que los alumnos manifiesten de estudiantes.
democrática y organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones.
b) Promover en el alumnado la mayor dedicación a su trabajo escolar, procurando que se desarrolle
y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relación humana entre sus integrantes
basada en el respeto mutuo.
c) Orientar sus organismos y actividades hacia la consecución de las finalidades establecidas en el
presente decreto.
d) Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante el Consejo
Escolar, las autoridades u organismos que corresponda.
e) Procurar el bienestar de sus miembros, tendiendo a establecer las condiciones deseables para su
pleno desarrollo.
f) Promover el ejercicio de los derechos estudiantiles y de los derechos humanos universales a
través de sus organismos, programas de trabajo y relaciones interpersonales.
g) Designar sus representantes ante las organizaciones estudiantiles con las cuales el Centro se
relacione de acuerdo con su Reglamento.
Título II: De la Organización y Funcionamiento del Centro de Alumnos.

Artículo 3º.- Cada Centro de Alumnos se organizará y funcionará según la norma y procedimientos
establecidos en un Reglamento Interno, el cual deberá ajustarse a las normas establecidas en el
presente decreto y responder, asimismo, a las características y circunstancias específicas de las
respectivas realidades escolares.
Artículo 4º.- Cada Centro de Alumnos se estructurará, a lo menos, con los siguientes organismos: Estructura del Centro
a) La Asamblea General de estudiantes.
b) La Directiva
c) El Consejo de Delegados de Curso
d) El Consejo de Curso
e) La Junta Electoral.
También formarán parte constitutiva del Centro de Alumnos todos aquellos organismos y
comisiones de tipo funcional, permanentes o circunstanciales, que para el mejor cumplimiento de
sus funciones puedan crear la Asamblea General, la Directiva del Centro de Alumnos o el Consejo
de Delegados de Curso. Las funciones a cumplir por los organismos y comisiones permanentes
referidas en el inciso anterior, serán establecidos en el Reglamento Interno del Centro de Alumnos.

102
De Organización y Funcionamiento de la Asamblea General. Asamblea general del

Artículo 5º.- La Asamblea General estará constituida por todos los alumnos del establecimiento centro de
pertenecientes al segundo ciclo de enseñanza básica y a enseñanza media que participen en ella. estudiantes.
Le corresponde:
a) Convocar a la elección de la Directiva del Centro de Alumnos.

b) Elegir la Junta Electoral.
c) Aprobar el reglamento interno del Centro de Alumnos de acuerdo al procedimiento establecido en
el artículo 12.
d) Pronunciarse sobre aquellas materias específicas que pueda señalarles el Reglamento Interno
del respectivo Centro.
El Reglamento Interno del Centro de Alumnos deberá indicar, asimismo, la forma y procedimiento
con que será convocada la Asamblea General. No obstante lo señalado en el inciso precedente, la
Asamblea General se reunirá en sesión ordinaria a lo menos una vez al año a objeto de
pronunciarse sobre la cuenta de gestión anual de la directiva del Centro de Alumnos y convocar a la
elección de la misma. Asimismo, la Asamblea General podrá sesionar de manera extraordinaria
cuando sea convocada por tres o más miembros de la directiva, por el 50% más uno del Consejo de
Delegados de Curso o a solicitud escrita de los estudiantes del establecimiento que representen a lo
menos el 30% del alumnado.
De la Organización y Funcionamiento de la Directiva del Centro de Alumnos. Directiva del centro

Artículo 6º.- La Directiva del Centro de Alumnos será elegida anualmente en votación universal, de estudiantes.
unipersonal, secreta e informada, dentro de los 45 días antes de finalizar el año escolar o dentro de
los primeros 45 días de iniciado el año escolar, según lo establezca el reglamento interno del Centro
de Alumnos. Para optar a cargos en la Directiva del Centro, el postulante deberá cumplir dos
requisitos:
a) Tener a lo menos seis meses de permanencia en el establecimiento al momento de postular, y

b) No haber sido destituido de algún cargo del Centro de Alumnos por infracción a sus reglamentos.
La Directiva estará constituida a lo menos por un Presidente, un Vicepresidente, un Secretario

Ejecutivo, un Secretario de Finanzas y un Secretario de Actas. Las funciones que corresponde
desempeñar a cada uno de los miembros de la Directiva serán fijadas en el Reglamento Interno del
Centro. En todo caso, será atribución del Presidente representar a la Directiva del Centro de
Alumnos ante la Dirección y el Consejo de Profesores del establecimiento en todas aquellas
ocasiones en que las necesidades y acontecimientos de la vida escolar lo requieran, sin perjuicio de
las atribuciones que le correspondan a la Directiva. Le corresponde a la Directiva:
a) Dirigir y administrar el Centro de Alumnos en todas aquellas materias de su competencia.

b) Elaborar y ejecutar el Plan Anual de Trabajo del Centro de Alumnos.
c) Representar al Centro de Alumnos ante la dirección del establecimiento, el Consejo de
Profesores, el Centro de Padres y Apoderados y las instituciones de la Comunidad. En el caso del
Consejo Escolar se representará a través de su presidente.
d) Decidir a propuesta del Consejo de Delegados de Curso la participación del Centro de Alumnos
ante las organizaciones estudiantiles con las cuales el Centro se relacionará de acuerdo con su
Reglamento Interno y designar a los representantes cuando corresponda.
e) Presentar al Consejo de Delegados de Curso, antes de ser presentado a la Asamblea General y
antes de finalizar su mandato, una cuenta anual de las actividades realizadas.

103
f) Convocar a lo menos una vez al mes al Consejo de Delegados de Curso, a sesionar en reuniones
ordinarias.
g) Convocar a reunión extraordinaria a la Asamblea General, con el acuerdo de a lo menos tres de
los miembros que conforman la directiva.
De la Organización y Funcionamiento del Consejo de Delegados de Curso. Consejo de

Artículo 7º.- El Consejo de Delegados de Curso estará formado, según establezca el Reglamento delegados/as de
Interno de cada centro, por uno, dos o tres delegados de cada uno de los cursos del segundo ciclo curso.
de enseñanza básica o de Educación Media que existan en el establecimiento. Presidente del
Consejo de Curso será por derecho propio uno de estos delegados. Los delegados no podrán ser
miembros de la Directiva del Centro ni de la Junta Electoral. El Consejo de Delegados de Curso
será presidido por el Presidente del Centro de Alumnos y se reunirá en la forma que se establezca
en el Reglamento Interno del Centro. El quórum para sesionar será de dos tercios de sus miembros
y los acuerdos deberán adoptarse por simple mayoría, salvo el caso de proposición de modificación
del Reglamento Interno, las cuales deberán aprobarse con el voto conforme de los dos tercios del
quórum para sesionar. Corresponde al Consejo de Delegados de Curso:
a) Elaborar el Reglamento Interno del Centro de Alumnos y someterlo a aprobación ante la

Asamblea General.
b) Aprobar el Plan Anual de Trabajo y el Presupuesto elaborado por la Directiva del Centro.
c) Informar y estudiar las iniciativas, proposiciones y acciones de los diversos cursos y grupos de
alumnos con el fin de impulsar las que estime más convenientes.
d) Determinar las formas de financiamiento del Centro de Alumnos.
e) Servir de organismo informativo y coordinador de las actividades de la Directiva y los Consejos
de Curso.
f) Proponer a la Directiva la afiliación del Centro a aquellas organizaciones estudiantiles de que se
desee formar parte o, en caso contrario, la desafiliación de aquellos en que se está participando.
g) Constituir los organismos y comisiones permanentes y circunstanciales que se consideren
indispensables para cumplir con los objetivos del Centro de Alumnos.
h) Pronunciarse sobre la cuenta anual y el balance que le debe presentar la Directiva del Centro de
Alumnos e informar de ella a la Asamblea General antes de que ésta proceda a la elección de la
mesa directiva.
i) Determinar las medidas disciplinarias que corresponda aplicar a los miembros del Centro, de
acuerdo con lo estipulado en el Reglamento Interno. Las sanciones que se apliquen sólo podrán
consistir en medidas que afectan su participación como miembro del Consejo no pudiendo, en caso
alguno significar la exclusión del Centro de Alumnos.
De la Organización y Funcionamiento del Consejo de Curso. Consejo de curso.

Artículo 8º.- El Consejo de Curso, como forma de organización estudiantil, constituye el organismo
base del Centro de Alumnos. Lo integran todos los alumnos del curso respectivo. Se organiza
democráticamente, elige su directiva y representantes ante el Consejo de Delegados de Curso, y
participa activamente en los planes de trabajo preparados por los diversos organismos del Centro
de Alumnos. Sin perjuicio de las actividades que se desarrollen en la hora de Consejo de Curso
contemplada en el plan de estudios que aplica el establecimiento, con acuerdo del Profesor Jefe de
Curso, parte de este tiempo puede ser empleado para tratar materias relativas al Centro de
Alumnos. El Consejo de Curso deberá iniciar sus funciones durante los primeros 30 días del año
lectivo del establecimiento.

104
De la Junta Electoral. Junta electoral del

Artículo 9º.- La Junta Electoral estará compuesta a lo menos por tres miembros, ninguno de los centro de
cuales podrá formar parte de la Directiva, del Consejo de Delegados de Curso o de los organismos estudiantes.
y comisiones creados por éste. Le corresponde organizar, supervigilar y calificar todos los procesos
eleccionarios que se lleven a cabo en los organismos del Centro, de acuerdo con las disposiciones
que sobre elecciones se establecen en el presente Reglamento General y en el Reglamento Interno
del Centro.
Título III: De los Asesores del Centro Docente asesor/a del

Artículo 10.- El Centro de Alumnos tendrá asesores pertenecientes al cuerpo docente del centro de
establecimiento para orientar el desarrollo de sus actividades y para relacionarlo con el mismo. estudiantes.
Los asesores de los Consejos de Curso serán sus respectivos Profesores Jefes.
La Asamblea General, la Directiva, el Consejo de Delegados de Curso y la Junta Electoral tendrán
en conjunto, a lo menos dos asesores designados por la Directiva del Centro de Alumnos del
establecimiento, de una nómina de cinco docentes que deberá presentar el Consejo de Delegados
de Curso, no más allá de 60 días después de iniciado el año lectivo del establecimiento escolar
correspondiente. Estos asesores deberán ser docentes a lo menos con un año de ejercicio
profesional, en el establecimiento y manifestar su aceptación para desempeñar esta función.
Artículo 11.- El sostenedor y la Dirección del establecimiento adoptarán las medidas pertinentes
para que el Centro de Alumnos cuente con los asesores que se requieran, con motivación por el
trabajo con jóvenes, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 10 de este reglamento.
Título IV: Disposiciones Generales

Artículo 12.- Cada Centro de Alumnos deberá dictar un reglamento interno de funcionamiento, el
que deberá ser revisado anualmente, debiendo considerar y resolver los aspectos que a
continuación se mencionan:
a) Fecha y procedimiento para la elección de la Directiva del Centro de Alumnos, de conformidad a

lo dispuesto en el artículo 6º de este reglamento.
b) Funcionamiento de los distintos organismos que componen el Centro de Alumnos.
c) Quórum requeridos para obtener la modificación del reglamento, para dar por aprobadas las
iniciativas que se presenten en la Asamblea General y para determinar otras materias que decida el
Consejo de Delegados de Curso.
d) Forma y procedimiento para la convocatoria de reuniones extraordinarias del Consejo de
Delegados de Curso y de la Asamblea General.
e) Funciones que corresponda desempeñar a cada uno de los miembros de la Directiva del Centro
de Alumnos y de los organismos y comisiones creados de acuerdo a la orgánica propia.
f) Mecanismos, procedimientos, causales y medidas disciplinarias que les fueren aplicables a los
miembros del Centro de Alumnos.
Una Comisión será la encargada de estudiar y aprobar en definitiva el proyecto de Reglamento

Interno elaborado por el Consejo de Delegados de Curso, la que estará constituida por las personas
que se indican:
 Un Orientador o a falta de éste, preferentemente por uno de los profesores encargados de
este tipo de tareas pedagógicas.
 El Presidente del Centro de Alumnos.
 Dos alumnos elegidos por el Consejo de Delegados de Curso.

105
 Dos profesores asesores que tuviese el Centro de Alumnos, de conformidad a lo dispuesto

en el artículo 10 del presente reglamento.
Artículo 13.- En el caso de elecciones pluripersonales deberá establecerse en el Reglamento

Interno del Centro o en ausencia de éste por la Junta Electoral, un sistema para determinar los
elegidos y que asegure una adecuada representación.
Artículo 14.- Derógase a contar de la publicación del presente Reglamento, el decreto supremo de
Educación Nº 736 de 1985.

106
DECRETO Nº 565–1990 SOBRE CENTRO GENERAL DE APODERDAS/OS.

TITULO I: De la Definición, Fines y Funciones. Objetivos del centro

Artículo 1°.- Para los efectos del presente decreto los Centros de Padres y Apoderados, en de apoderadas/os.
adelante Centros de Padres, son organismos que comparten y colaboran en los propósitos
educativos y sociales de los establecimientos educacionales de que forma parte. Los Centros de
Padres orientarán sus acciones con plena observancia de las atribuciones técnico-pedagógicas que
competen exclusivamente al establecimiento, promoverán la solidaridad, la cohesión grupal entre
sus miembros, apoyarán organizadamente las labores educativas del establecimiento y, estimularán
el desarrollo y progreso del conjunto de la comunidad escolar.
Artículo 2°.- Son funciones de los Centros de Padres: Funciones del centro
a) Fomentar la preocupación de sus miembros por la formación y desarrollo personal de sus hijos y de apoderadas/os.
pupilos y, en consonancia con ello, promover las acciones de estudio y capacitación que sean
convenientes para el mejor cometido de las responsabilidades educativas de la familia.
b) Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores e
ideales educativos comunes, canalizando para ellos las aptitudes, intereses y capacidades
personales de cada uno.
c) Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento y que faciliten la comprensión y
el apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que corresponde desempeñar a
los padres y apoderados en el fortalecimiento de los hábitos, ideales, valores y actitudes que la
educación fomenta en los alumnos.
d) Apoyar la labor educativa del establecimiento, aportando esfuerzos y recursos para favorecer el
desarrollo integral del alumno.
e) Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundir los propósitos e ideales del Centro de
Padres; promover la cooperación de las instituciones y agentes comunitarios en las labores del
establecimiento y, cuando corresponda, participar en todos aquellos programas de progreso social
que obren en beneficio de la educación, protección y desarrollo de la niñez y juventud.
f) Proponer y patrocinar dentro del respectivo establecimiento y en la comunidad, iniciativas que
favorezcan la formación de los alumnos, en especial aquellas relacionadas con el mejoramiento de
las condiciones económicas, culturales, sociales y de salud que puedan afectar las oportunidades y
el normal desarrollo de los alumnos.
g) Mantener comunicación permanente con los niveles directivos del establecimiento tanto para
obtener y difundir entre sus miembros la información relativa a las políticas, programas y proyectos
educativos del establecimiento como para plantear, cuando corresponda, las inquietudes,
motivaciones y sugerencias de los padres relativas al proceso educativo y vida escolar.
TITULO II: De la Organización y Funcionamiento Reglamento interno

Artículo 3°.- Cada Centro de Padres se organizará y funcionará de acuerdo a la forma establecida del centro de
en su Reglamento Interno, el que se ajustará a las normas generales contempladas en el presente apoderadas/os.
decreto y responderá a las características de la realidad escolar en que se constituya.
Artículo 4°.- Pertenecerán al Centro de Padres de cada establecimiento educacional los padres y Integrantes del centro
apoderados del mismo. También podrán participar en calidad de cooperadores, las personas de apoderadas/os.
naturales o jurídicas que se comprometan a contribuir al cumplimiento de los fines del Centro de
Padres. Corresponde al Directorio del Centro de Padres aceptar o rechazar la designación de
cooperador. Asimismo podrá otorgarse la calidad de honorario a aquellas personas a quienes el

107
Directorio del Centro de Padres por sus merecimientos o destacada actuación en favor del
establecimiento o del Centro de Padres, otorgue esta distinción por unanimidad siempre que sea
aceptada por el favorecido. Los honorarios no tendrán derechos u obligaciones. Tanto la
participación de los padres y apoderados como de los cooperadores y honorarios en las actividades
del Centro como la colaboración material, institucional y financiera que éste requiera de aquéllos
son de aceptación voluntaria.
Artículo 5°.- El Reglamento Interno de cada Centro de Padres determinará la organización del Estructura del centro
mismo y las funciones que corresponde desempeñar a las diversas unidades o secciones de la de apoderadas/os.
estructura que el Centro adopte. En todo caso formarán parte de la organización a lo menos los
siguientes organismos:
a) la Asamblea General
b) El Directorio
c) el Consejo de Delegados de Curso
d) los Sub-Centros.
Artículo 6°.- La Asamblea General estará constituida por los padres y apoderados de los alumnos Asamblea general del
del establecimiento que deseen participar y, en ausencia de cualesquiera de ellos, por quienes los centro de
representen. Además de las otras funciones que el Reglamento Interno del Centro de Padres le apoderadas/os.
determine, corresponde a la Asamblea General:
a) Elegir anualmente a los miembros del Directorio en votación universal, secreta e informada y
según los procedimientos eleccionarios que el Reglamento Interno contemple. La elección del
Directorio deberá efectuarse dentro de 90 días de iniciado el año escolar en el establecimiento.
b) Aprobar el Reglamento Interno y sus modificaciones de acuerdo con los procedimientos que
establezca dicho Reglamento.
c) Tomar conocimiento de los Informes, Memorias y Balances que debe entregar el Directorio. El
Reglamento Interno del Centro determinará la periodicidad con que será convocada la Asamblea
General y el quórum requerido para la elección del Directorio y la aprobación y/o modificación del
Reglamento Interno. En todo caso, la Asamblea General deberá ser convocada a lo menos, dos
veces en el año. Tratándose de la toma de conocimiento de la Memoria y Balance Anual que debe
presentar el Directorio la convocatoria deberá efectuarse a lo menos 30 días antes de la elección de
nuevo Directorio. Para efectos de votaciones dentro de la Asamblea General, cada familia será
representada sólo por una persona que podrá ser el padre, o la madre, o en ausencia de éstos por
el apoderado, el tutor, o el curador del alumno. Sin perjuicio de lo anterior, el Reglamento Interno
podrá establecer un sistema de representación diferente.
Artículo 7°.- El Directorio del Centro estará formado a lo menos por el Presidente, un Directiva del centro
Vicepresidente, un Secretario, un Tesorero y un Director. El Reglamento Interno determinará el de apoderadas/os.
número de miembros que lo integran y las funciones que a cada uno corresponde desempeñar. El
Director del establecimiento o su representante, participará en las reuniones del Directorio en
calidad de asesor. El Directorio se reunirá de manera ordinaria a lo menos una vez al mes y en
forma extraordinaria según las razones y procedimientos que el Reglamento Interno establezca. No
obstante, el Director del Establecimiento, el Presidente del Centro de Padres o ambos
conjuntamente, podrán convocar a reunión extraordinaria del Directorio cuando existan situaciones
imprevistas o urgencias que así lo recomiendan. Son funciones del Directorio del Centro de Padres,
a lo menos las siguientes:
a) Dirigir al Centro de Padres de acuerdo a sus fines y funciones y administrar sus bienes y
recursos.
b) Representar al Centro ante la Dirección del establecimiento, la comunidad escolar y demás

108
organismos y agentes externos con los cuales el Centro deba vincularse.

c) Elaborar los planes, programas y proyectos de trabajo del Centro y difundirlos entre sus
miembros.
d) Convocar a reuniones de la Asamblea General y del Consejo de Delegados de Curso.
e) Proponer al Consejo de Delegados de Curso la designación de las personas a cargo de los
organismos internos del Centro y de las comisiones de trabajo.
f) Supervisar las actividades que realizan los organismos internos del Centro y sus comisiones.
g) Estimular la participación de los padres y apoderados en las actividades del Centro y apoyar
decididamente aquellas iniciativas y programas de trabajo resueltas por los Sub-Centros que
contribuyen al cumplimiento de las funciones del Centro.
h) Informar periódicamente a la Dirección del establecimiento acerca del desarrollo de programas de
trabajo del Centro de las inquietudes e intereses de los padres en torno a la marcha del proceso
escolar, y obtener de dicha Dirección la información indispensable para mantener compenetrados a
los padres de los propósitos y desarrollo del proyecto educativo del establecimiento.
i) Someter a aprobación del Consejo de Delegados de Curso las fuentes de financiamiento del
centro y el presupuesto anual de entradas y gastos.
j) Elaborar los Informes, Cuentas, Memorias, Balances y otros que le corresponde presentar a la
Asamblea General o al Consejo de Delegados de Curso.
Artículo 8°.- Para ser miembro del Directorio se requiere que el postulante sea mayor de 21 años y Requisitos para ser
tenga a lo menos un año de pertenencia al Centro de Padres del establecimiento. parte de la directiva.
Artículo 9°.- El Consejo de Delegados de Curso estará formado a lo menos por un delegado Consejo de
elegido democráticamente por los padres y apoderados de cada curso. El Presidente del Sub- delegados/as de
Centro se desempeñará por derecho propio como el o alguno de los delegados de curso. El curso.
Reglamento Interno del Centro podrá contemplar otro sistema de representación democrática, por
ejemplo por cursos paralelos, por grados, por ciclos, por niveles, etc. En cualquier caso dicho
sistema deberá asegurar una adecuada representatividad de todos los cursos y una participación
efectiva de todos los miembros del Centro. El Consejo de Delegados de Curso se reunirá a lo
menos bimensualmente y en sus reuniones de trabajo participarán los integrantes del Directorio y el
Director del establecimiento o su representante. Sin embargo, en las decisiones que competen al
Consejo de Delegados no podrán participar ni los miembros del Directorio ni el Director del
establecimiento o su representante. Además de las funciones que establezca el respectivo
Reglamento Interno, el Consejo de Delegados de Curso tendrá como funciones:
a) Redactar el Reglamento Interno y las modificaciones que éste requiera y someterlo a la
aprobación de la Asamblea General.
b) Designar a las personas encargadas de los organismos internos del Centro y a los miembros de
las Comisiones de trabajo.
c) Aprobar los procedimientos de financiamiento del Centro, los montos de las cuotas que pudiesen
cancelar los miembros del Centro y el presupuesto anual de entradas y gastos elaborado por el
Directorio.
d) Coordinar las actividades que desarrollan los organismos internos y comisiones del Centro con
las que realizan los Sub-Centros.
Artículo 10°.- Por cada curso del establecimiento existirá un Sub-Centro de Padres, el que estará Sub centro de
integrado por los padres y apoderados del respectivo curso, que deseen participar en él. A los Sub- apoderadas/os.
Centros corresponderá dentro del ámbito de sus respectivas competencias, cumplir y promover las
funciones del Centro de Padres establecidas en el artículo 2° del presente decreto. Dentro de 30
días de iniciado el año escolar en el establecimiento, cada Sub-Centro elegirá democráticamente

109
una directiva y al o los delegados que lo representarán en el Consejo de Delegados de Curso. La

directiva y los delegados permanecerán un año en sus funciones. La directiva de cada Sub-Centro
estará integrada por el Presidente y el número restante de miembros que establezca el Reglamento
Interno. Este Reglamento indicará igualmente las normas y procedimientos para la elección de la
directiva, de los delegados y los reemplazos que hubiesen de realizarse. A las directivas de los Sub-
Centros corresponderá fundamentalmente:
a) Estimular la participación de todos los miembros del Sub-Centro en las actividades promovidas y
programadas por el Centro de Padres.
b) Poner en ejecución los programas específicos de trabajo y decisiones que en el marco de los
fines y funciones del Centro de Padres y Apoderados, sean resueltas por los miembros del Sub-
Centro.
c) Vincular al Sub-Centro con la directiva del Centro de Padres con los otros Sub-Centros, y, cuando
corresponda con la Dirección del establecimiento y con profesores Jefes de Curso.
TITULO III: Disposiciones generales

Artículo 11°.- Los procedimientos para reemplazar a los miembros del Directorio, a los encargados
de los organismos internos, y a los delegados de curso en caso de renuncia, fallecimiento, ausencia
o incumplimiento de funciones, se determinarán en el Reglamento Interno.
Artículo 12°.- Los Centros de Padres podrán asociarse por comunas, provincias, regiones y a nivel Posibilidad de
nacional e igualmente incorporarse a las organizaciones de carácter comunitario del lugar donde asociación mayor.
funcionan, de acuerdo con las disposiciones constitucionales y legales vigentes.
Artículo 13°.- Los Centros de Padres que desearen obtener personalidad jurídica, se constituirán Personalidad jurídica.
de acuerdo a las normas señaladas en el Título XXXIII del Libro I del Código Civil, con las
modalidades que se señalan en este reglamento, pudiendo adoptar los estatutos que libremente
aprueben o el estatuto tipo aprobado por los Ministerios de Justicia y de Educación. Los Centros de
Padres que se acojan al estatuto tipo, se constituirán por instrumento privado protocolizado, suscrito
por los constituyentes. Asimismo los Centros de Padres se podrán constituir como personas
jurídicas de acuerdo con las normas 1996 señaladas en la Ley N° 19.418 de 1995, que establece
Art. único a) normas sobre Juntas de Vecinos y demás organizaciones comunitarias, con las
modalidades que se señalan en este Reglamento, pudiendo adoptar los estatutos que libremente
aprueben o el estatuto tipo aprobado por los Ministerio del Interior y de Educación.
Artículo 14°.- Los Centros de Padres que no se constituyan como persona jurídica se regirán por
las normas del presente decreto.
Artículo 15°.- La Dirección del establecimiento educacional deberá facilitar al Centro de Padres el Uso del
uso del local para sus reuniones y asambleas las que no podrán interferir en el desarrollo regular de establecimiento.
clases.
Artículo 16°.- Corresponde al Ministerio de Educación a través de las Secretarías Regionales

Ministeriales de Educación conocer y resolver sobre las dudas y controversias que ocurran entre los
Centros de Padres y la Dirección del establecimiento, sin perjuicio de las facultades que las
disposiciones legales otorguen a otros organismos sobre la materia.

110
DECRETO N° 24-2005 SOBRE CONSEJOS ESCOLARES.

Con las modificaciones del DECRETO N° 19-2016.
Artículo 1º: La constitución, funcionamiento facultades de los Consejos Escolares establecidos en

la Ley N° 19.979 se regirán por las normas contenidas en dicha ley y por las que se establecen en
el presente reglamento.
Artículo 2°: En cada establecimiento educacional subvencionado deberá existir un Consejo Consejo escolar y
Escolar, en adelante "el Consejo", el que tendrá carácter informativo, consultivo y propositivo, salvo posible carácter
que el sostenedor decida darle carácter resolutivo. resolutivo.
Artículo 3°: El Consejo Escolar es un órgano integrado, a lo menos, por: Integrantes del
a) El director del establecimiento, quien lo presidirá; consejo escolar.
b) El representante legal de la entidad sostenedora o la persona designada por él mediante
documento escrito.
c) Un docente elegido por los profesores del establecimiento educacional y un asistente de la
educación elegido por sus pares, mediante procedimiento previamente establecido por
cada uno de estos estamentos.
d) El presidente del Centro de Padres y Apoderados; y
e) El presidente del Centro de Alumnos en el caso que el establecimiento educacional lo
tenga constituido.
A petición de cualquier miembro del Consejo, el Director, en su calidad de presidente del mismo,
deberá someter a consideración de este órgano la incorporación de nuevos miembros. Asimismo,
podrá hacerlo por propia iniciativa. El Consejo resolverá sobre esta petición de acuerdo al
procedimiento previamente establecido por dicho órgano.
Artículo 4º: El consejo será informado, a lo menos, de las siguientes materias, en las oportunidades Temas que se deben
y con los requisitos que a continuación se señalan: informar al consejo
escolar.
a) Los logros de aprendizaje integral de los alumnos. El director del establecimiento
educacional deberá informar, a lo menos semestralmente, acerca de los resultados de
rendimiento escolar, el proceso y las orientaciones entregadas por la Agencia de Calidad
de la Educación en base a los resultados del SIMCE, los estándares de aprendizaje y los
otros indicadores de calidad educativa, obtenidos por su establecimiento educacional.
Asimismo, la Agencia de Calidad de la Educación informará a los padres y apoderados, y
al Consejo Escolar la categoría en la que han sido ordenados los establecimientos
educacionales.
b) Los informes de las visitas de fiscalización de la Superintendencia de Educación respecto
del cumplimiento de la normativa educacional. Esta información será comunicada por el
director en la primera sesión del Consejo Escolar luego de realizada la visita.
c) En los establecimientos municipales, de los resultados de los concursos para docentes,
profesionales de apoyo, administrativos y directivos. El Director pondrá a disposición del
Consejo los resultados de las distintas etapas del proceso de selección, en su primera
sesión luego de publicados los resultados de estos concursos;
d) En los establecimientos educacionales subvencionados o que reciban aportes regulares
del Estado, el sostenedor entregará, en la primera sesión de cada año, un informe del

111
estado financiero del colegio, pudiendo el Consejo Escolar hacer observaciones y pedir las
aclaraciones que estime necesarias. El estado financiero contendrá la información de
manera desagregada, según las formas y procedimientos que establezca la
Superintendencia de Educación, con especial consideración de las características de cada
establecimiento educacional, exigiendo, según sea el caso, la adopción de procedimientos
que sean eficientes y proporcionados a la gestión de cada sostenedor y de sus respectivos
establecimientos educacionales. Los sostenedores deberán mantener, por un período
mínimo de cinco años, a disposición de la Superintendencia de Educación y de la
comunidad educativa, a través del Consejo Escolar, el estado anual de resultados que dé
cuenta de todos los ingresos y gastos del período.
e) Del informe de ingresos efectivamente percibidos y de los gastos efectuados. Esta
información la entregará el sostenedor, cada cuatro meses, debiendo especificar detalle de
cuentas o ítem.
f) Enfoque y metas de gestión del Director del establecimiento, en el momento de su
nominación, y los informes anuales de evaluación de su desempeño.
Artículo 5°: El Consejo será consultado, a lo menos, en los siguientes aspectos: Temas que se deben
a) Proyecto Educativo Institucional y sus modificaciones; consultar al consejo
b) De las metas del establecimiento educacional propuestas en su Plan de Mejoramiento escolar.
Educativo (PME), y la manera en que el Consejo Escolar puede contribuir al logro de los
objetivos institucionales.
c) Del informe escrito de la gestión educativa del establecimiento educacional que realiza el
director anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa. La evaluación del
equipo directivo y las propuestas que haga el director al sostenedor deberán ser
dialogadas en esta instancia.
d) Del calendario detallado de la programación anual y las actividades extracurriculares,
incluyendo las características específicas de éstas.
e) De la elaboración, modificación y revisión del reglamento interno del establecimiento
educacional, sin perjuicio de la aprobación del mismo, si se le hubiese otorgado esa
atribución. Con este objeto, el Consejo Escolar organizará una jornada anual de discusión
para recabar las observaciones e inquietudes de la comunidad escolar respecto de dicha
normativa.
f) Cuando los contratos celebrados para realizar mejoras necesarias o útiles que se
proponga llevar a cabo en el establecimiento educacional, sean de infraestructura,
equipamiento u otros elementos que sirvan al propósito del Proyecto Educativo superen las
1.000 unidades tributarias mensuales, deberán ser consultadas por escrito al Consejo
Escolar.
Respecto de las materias consultadas en las letras d) y e) del inciso precedente, el pronunciamiento
del Consejo Escolar deberá ser respondido por escrito por el sostenedor o el director, en un plazo
de treinta días. El Consejo Escolar no podrá intervenir en funciones que sean competencia de otros
órganos del establecimiento educacional. Será obligación del director remitir a los miembros del
Consejo Escolar todos los informes y antecedentes necesarios para el debido conocimiento de las
materias referidas en este artículo.

112
Artículo 6°: Cada Consejo Escolar deberá convocar al menos a cuatro sesiones al año. El quórum Cuatro sesiones
de funcionamiento será la mayoría de sus miembros. mínimas al año.
El director, y en subsidio, el representante legal de la entidad sostenedora del establecimiento
educacional, velarán por el funcionamiento regular del Consejo Escolar y porque éste realice, a lo
menos, cuatro sesiones en meses distintos de cada año académico. Asimismo, deberán mantener a
disposición de los integrantes del Consejo Escolar, los antecedentes necesarios para que éstos
puedan participar de manera informada y activa en las materias de su competencia, de conformidad
a la Ley N° 19.979. En ningún caso el sostenedor podrá impedir o dificultar la constitución del
Consejo Escolar, ni obstaculizar, de cualquier modo, su funcionamiento regular.
Artículo 7°: El sostenedor, en la primera sesión de cada año, deberá manifestar si le otorga El sostenedor decide
facultades decisorias o resolutivas al Consejo y en qué materias o asuntos. La revocación de esta a inicios del año si el
decisión sólo podrá materializarse al inicio del año escolar siguiente y hasta la primera sesión de consejo escolar es o
ese año. En caso contrario se entenderá prorrogada. En caso de que estas facultades se otorguen o no resolutivo.
se revoquen verbalmente por el sostenedor en la sesión respectiva, se dejará constancia de ello en
el acta, sirviendo la misma como suficiente manifestación de voluntad.
Artículo 8°: El Consejo deberá quedar constituido y efectuar su primera sesión dentro de los tres Convocatoria a la
primeros meses del año escolar. El Director del establecimiento, dentro del plazo antes señalado, primera sesión del
deberá convocar a la primera sesión del Consejo, la que tendrá el carácter de constitutiva para año del consejo
todos los efectos legales. La citación a esta sesión deberá realizarse por cualquier medio idóneo escolar.
que garantice la debida información de los integrantes del Consejo Escolar. Asimismo, deberá
enviarse una circular dirigida a toda la comunidad escolar y fijarse a lo menos dos carteles en
lugares visibles que contengan la fecha y el lugar de la convocatoria y la circunstancia de tratarse
de la sesión constitutiva del Consejo Escolar. Las notificaciones recién aludidas deberán practicarse
con una antelación no inferior a diez días hábiles anteriores a la fecha fijada para la sesión
constitutiva.
Artículo 9°: Dentro de un plazo no superior a 10 días hábiles a partir de la fecha de constitución del Acta constitutiva del
Consejo, el sostenedor hará llegar a la Superintendencia de Educación y al Departamento Provincial consejo escolar.
del Ministerio de Educación una copia del acta constitutiva del Consejo Escolar, la que deberá
indicar:
a) Identificación del establecimiento;
b) Fecha y lugar de constitución del Consejo;
c) Integración del Consejo Escolar;
d) Funciones informativas, consultivas y otras que hayan quedado establecidas; y
e) Su organización, atribuciones, funcionamiento y periodicidad.
Cualquier cambio en los miembros del Consejo deberá ser informado a la Superintendencia de
Educación y al Departamento Provincial del Ministerio de Educación para la actualización del acta
respectiva.

113
Artículo 10°: Cada Consejo podrá dictar un reglamento interno, el que resolverá, en otros, los
siguientes aspectos de funcionamiento:
a) El número de sesiones ordinarias que realizará el Consejo durante el año escolar;
b) La forma de citación por parte del Director de los miembros del Consejo a las sesiones
tanto ordinarias como extraordinarias. En todo caso, las citaciones a sesiones
extraordinarias serán realizadas por el Director del establecimiento, a petición de una
mayoría simple de los miembros del Consejo o por iniciativa propia;
c) La forma de mantener informada a la comunidad escolar de los asuntos y acuerdos
debatidos en el Consejo;
d) La forma en que se tomarán los acuerdos en el caso que el sostenedor le otorgue
facultades resolutivas;
e) Designación de un Secretario del Consejo y sus funciones, y
f) Las solemnidades que deberá contener el acta de las sesiones del Consejo.
Artículo 10° bis: En cada sesión, el director deberá realizar una reseña acerca de la marcha
general del establecimiento educacional, procurando abordar cada una de las temáticas que deben
informarse o consultarse al Consejo Escolar. Con todo, podrá acordarse planificar las sesiones del
año para abocarse especialmente a alguna de ellas en cada oportunidad. Deberá referirse, además,
a las resoluciones públicas y de interés general sobre el establecimiento educacional que, a partir
de la última sesión del Consejo Escolar, hubiera emitido la entidad sostenedora de la educación
municipal, si fuera el caso, y el Ministerio de Educación o sus organismos dependientes o
relacionados, tales como la Agencia de Calidad de la Educación, la Superintendencia de Educación
y el Consejo Nacional de Educación. En la primera sesión siguiente a su presentación a la
Superintendencia de Educación, el director deberá aportar al Consejo Escolar una copia de la
información a que se refiere el inciso tercero del artículo 5° del decreto con fuerza de ley N° 2, de
1998, del Ministerio de Educación, sobre Subvención del Estado a los Establecimientos
Educacionales.
Artículo 11°: Cualquier incumplimiento de lo señalado en el presente Reglamento, estará afecto al

procedimiento dispuesto en el párrafo 5° del Título III de la Ley N° 20.529.

114
DECRETO Nº 924 - 1983 SOBRE CLASES DE RELIGIÓN.

Artículo 1º: los planes de estudio de los diferentes cursos de educación pre-básica, general básica Dos horas de religión.
y educación media, incluirán, en cada curso, dos horas de clases semanales de Religión.
Artículo 2º: las clases de Religión se dictarán en el horario oficial semanal del establecimiento
educacional.
Artículo 3º: Las clases de Religión deberán ofrecerse en todos los establecimientos educacionales Optativa para
del país, con carácter de optativas para el alumno y la familia. Los padres o apoderados deberán estudiantes y sus
manifestar por escrito, en el momento de matricular a sus hijos o pupilos, si desean o no la familias.
enseñanza de religión, señalando si optan por un credo determinado o si no desean que su hijo o
pupilo curse clases de religión.
Artículo 4º: Se podrá impartir la enseñanza de cualquier credo religioso, siempre que no atente
contra un sano humanismo, la moral, las buenas costumbres y el orden público. Los
establecimientos educacionales del Estado, los municipalizados y los particulares no confesionales
deberán ofrecer a sus alumnos las diversas opciones de los distintos credos religiosos, siempre que
cuenten con el personal idóneo para ello y con programas de estudio aprobados por el Ministerio de
Educación Pública.
Artículo 5º: Los establecimientos particulares confesionales, ofrecerán a sus alumnos la enseñanza Colegio
de la religión a cuyo credo pertenecen y por cuya razón han sido elegidos por los padres de familia confesionales deben
al matricular a sus hijos. Estos establecimientos comunicarán oficialmente a la Secretaría Regional respetar el carácter
Ministerial de Educación que corresponda la religión que profesen. Dichos establecimientos optativo de la
educacionales, sin embargo, deberán respetar la voluntad de los padres de familia que por tener religión.
otra fe religiosa, aunque hayan elegido libremente el colegio confesional, manifiesten por escrito que
no desean la enseñanza de la religión oficial del establecimiento para sus hijos. Sin embargo, estos
no podrán exigir, en este caso, la enseñanza de otro credo religioso.
Artículo 6º: La enseñanza de la Religión se impartirá en conformidad con los programas de estudio
aprobados por el Ministerio de Educación, a propuesta de la autoridad religiosa correspondiente. El
mismo procedimiento se aplicará cuando sea necesario introducir modificaciones al programa
vigente.
Artículo7º: El Ministerio de Educación, tendrá un plazo de dos meses, contados desde la fecha de
entrega oficial de los Programas de estudio por parte de la Autoridad Religiosa correspondiente,
para observarlos, formular las consultas que estime conveniente y, en definitiva, aprobar o rechazar
su aplicación. Transcurrido el plazo indicado y si no hubiere un pronunciamiento ministerial, se
entenderá que los programas han sido aprobados, debiendo cursar el Ministerio de Educación el
correspondiente decreto Supremo en un plazo de 30 días.
Artículo 8º: Las clases de Religión tendrán una evaluación expresada en conceptos. Esta La evaluación no
información se dará a los padres o apoderados, junto con la evaluación de rendimiento de las incide en la
demás disciplinas del Plan de Estudio correspondiente. La evaluación de la Religión no incidirá en la promoción.
promoción del educando.

115
Artículo 9º: El profesor de Religión, para ejercer como tal, deberá estar en posesión de un Acreditación docente.
certificado de idoneidad otorgado por la autoridad religiosa que corresponda, cuya validez durará
mientras esta no lo revoque, y acreditar además los estudios realizados para servir dicho cargo. La
autoridad religiosa correspondiente, podrá otorgar certificado de idoneidad a extranjeros para
desempeñarse en establecimientos educacionales municipales y particulares. Si el establecimiento
educacional no cuenta con personal idóneo deberá requerirlo a la autoridad religiosa que
corresponda, de acuerdo a las preferencias de los padres y apoderados.
Artículo 10º: Para los efectos de aprobación y modificación de los programas de estudio de religión
a que hacen referencia los artículos 4º inciso 2º y 6 º y para habilitar al profesorado que
corresponda, la máxima autoridad nacional de las distintas confesiones religiosas deberá comunicar
al Ministerio de Educación pública cual es la autoridad religiosa competente, si así no lo hiciere, el
Ministerio no dará curso a los programas respectivos.
Artículo 11º: Los profesores de Religión nombrados o contratados como tales, estarán asimilados
al régimen de remuneraciones y previsión vigente aplicable al personal de los establecimientos
educacionales donde se desempeñen.
Artículo 12º: Las distintas confesiones religiosas que dispongan de organismos o departamentos
de educación superior, podrán realizar capacitación y/o perfeccionamiento de los profesores que
sirvan la asignatura de Religión o concertarlo con organismos o instituciones de educación superior.

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DECRETO N° 215-2009 SOBRE UNIFORME ESCOLAR.

Artículo 1°: Los directores o directoras de los establecimientos educacionales de enseñanza Definen el uniforme:
parvularia, básica y media humanístico-científica y técnico-profesional, que cuenten con - Director/a.
reconocimiento oficial, podrán, con acuerdo del respectivo Centro de Padres y Apoderados, Consejo - Centro de Padres.
de Profesores, y previa consulta al Centro de Alumnos(as) y al Comité de Seguridad Escolar, - C. de profesores/as.
establecer el uso obligatorio del uniforme escolar. - Consulta al CCEE.
En caso que se apruebe el uso del uniforme escolar, éste será de preferencia: En el caso de las Prendas del uniforme.
alumnas: Jumper de color azul; blusa camisera blanca de manga corta o larga; zapatos negros;
calcetines azules; parka, abrigo o chaleco azul; pantalón azul de corte recto, si las condiciones
climáticas lo hacen aconsejable. En el caso de los alumnos: Vestón de color azul piedra; pantalón
de color gris; zapatos negros; camisa de color blanco o celeste; corbata; y parka, abrigo o chaleco
azul.
Con el acuerdo del Centro de Padres y Apoderados, Consejo de Profesores, y previa consulta al
Centro de Alumnos(as) y al Comité de Seguridad Escolar, el Director o Directora del establecimiento
podrá establecer el uso obligatorio de un uniforme escolar distinto al indicado precedentemente,
procurando siempre que éste sea económico, no costoso y en lo posible de colores claros.
En todo caso, en cualquier uniforme que se apruebe o la vestimenta que lo reemplace, con acuerdo
del Centro de Padres y Apoderados, Consejo de Profesores, y previa consulta al Centro de
Alumnos(as) y al Comité de Seguridad Escolar, se podrá establecer el uso del material
retrorreflectante que se establece en el presente decreto.
Artículo 2°: Los acuerdos a que se refiere el artículo anterior deberán adoptarse y comunicarse a Plazo para anunciar
todos los padres y apoderados, a más tardar en el mes de marzo de cada año y en dicha cambios en el
comunicación se indicará la fecha en que se harán exigibles. Esta fecha no podrá ser anterior a los uniforme.
120 días de comunicado el acuerdo. Durante dicho plazo los alumnos y alumnas podrán asistir a
clases sin el uniforme fijado, pero con vestimenta sobria y propia de las actividades escolares. El
Director o Directora del establecimiento, previo acuerdo y consulta a los estamentos ya señalados,
podrá dejar sin efecto la obligación de usar uniforme impuesta de conformidad con las normas del
presente artículo.
Artículo 3°: En el caso que el uso del uniforme sea obligatorio de acuerdo con lo establecido en los No se puede prohibir
artículos anteriores, los directores y directoras de los establecimientos educacionales por razones el ingreso a clases
de excepción y debidamente justificadas por los padres o apoderados, podrán eximir a los alumnos por temas de
y alumnas por un determinado tiempo, del uso de total o parcial del uniforme escolar señalado en el uniforme.
artículo del presente decreto. En ningún caso, el incumplimiento del uso del uniforme escolar podrá
ser sancionado con la prohibición de ingresar al establecimiento educacional.
Artículo 4°: En todo caso, el establecimiento educacional deberá incorporar las normas sobre
uniforme escolar establecidas en virtud de lo dispuesto en el artículo primero de este decreto, en su
respectivo reglamento interno.

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Artículo 5°: Cuando se acuerde el uso del material retrorreflectante en el uniforme escolar o en las
vestimentas alternativas de los alumnos y alumnas de la educación parvularia, básica y media de
los establecimientos educacionales del país, deberá cumplir con las especificaciones técnicas que
se expresarán en el artículo siguiente. En ningún caso, el incumplimiento en el uso del material de
seguridad mencionado, podrá ser sancionado con la prohibición de ingresar al establecimiento
educacional.
Artículo 6°: El material retrorreflectante referido en los artículos precedentes, que se incorpore en
los uniformes escolares o vestimenta que lo reemplace, cumplirá con los siguientes requisitos y
alternativas: El material retrorreflectante podrá ser de color gris, blanco o amarillo limón.
A.- Uniforme Escolar o Vestimenta Alternativa: El uso de material retrorreflectante será obligatorio
en parkas, abrigos, chalecos, chaquetas y polerones de buzo del uniforme escolar o en la
vestimenta alternativa de acuerdo con lo especificado en la siguiente tabla según sea la talla, sin
perjuicio que se recomienda utilizarlo también en las demás prendas que usen los alumnos y
alumnas:
Talla Área total mínima material retrorreflectante (cm2)
8 100
10 100
12 140
14 140
16 180
S 180
M 220
L 220
XL 260
Las áreas mencionadas anteriormente deberán estar distribuidas equitativamente entre la parte
frontal y trasera de la prenda. La distribución del material sobre ésta puede variar en estilo y
tamaño, respetando un área cuadrada o circular mínima de 1 cm2.
B.- Implementos Alternativos: Los siguientes elementos serán alternativos a lo señalado en la letra
A precedente para asegurar el cumplimiento de la exigencia en cuanto a uso de material
retrorreflectante por parte de los escolares:
• Terciado: cruzando todo el pecho y la espalda en huincha de, a lo menos, 2 cm de ancho.
• Brazalete: en la parte superior de uno o ambos brazos, en huincha de, a lo menos, 3 cm de ancho.
• Mochilas o bolsos: con material retrorreflectante en sus tirantes y en su parte frontal, de manera
que éste sea percibido durante la noche por conductores de vehículos que circulan, tanto en contra
del alumno o alumna como en el mismo sentido. El área mínima retrorreflectante será de 150 cm2
en total.
Artículo 7°: Las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación serán responsables de cautelar
el cumplimiento del presente decreto, sólo en lo que dice relación con el uso del uniforme escolar, a
través de los Departamentos Provinciales de Educación correspondientes.

118
DECRETO N° 313-1973 SOBRE SEGURO DE ACCIDENTES ESCOLARES.

Ministerio del Trabajo y Previsión Social.
Artículo 1º- Los estudiantes que tengan la calidad de alumnos regulares de establecimientos Beneficiarios/as del
fiscales o particulares, del nivel de transición de la educación parvularia, de enseñanza básica, seguro.
media normal, técnica, agrícola, comercial, industrial, de institutos profesionales, de centros de
formación técnica y universitaria, dependientes del Estado o reconocidos por éste, quedarán sujetos
al seguro escolar contemplado en el artículo 3º de la ley Nº 16.744 por los accidentes que sufran
durante sus estudios, o en la realización de su práctica educacional o profesional, en las
condiciones y con las modalidades que se establecen en el presente decreto. Los accidentes que
sufran los estudiantes que tengan al mismo tiempo la calidad de trabajadores por cuenta ajena, se
considerarán como accidentes del trabajo, siendo de cargo del organismo administrador al que se
encuentre afiliado en esta última calidad las prestaciones que contempla la ley Nº 16.744.
Artículo 2º.- Gozarán de los beneficios del seguro escolar de accidentes los estudiantes a que se No rige en
refiere el artículo anterior, desde el instante en que se matriculen en alguno de los establecimientos vacaciones.
mencionados en dicho precepto. Los efectos del seguro se suspenderán durante los períodos en
que las personas indicadas no realicen sus estudios o su práctica educacional o profesional, tales
como las de vacaciones o los que puedan producirse con posterioridad al egreso del
establecimiento. El seguro protege también a los estudiantes con régimen de internado por los
accidentes que les afecten durante todo el tiempo que permanezcan dentro del establecimiento. Los
estudiantes quedan, asimismo, cubiertos por el seguro durante el tiempo que deban pernoctar fuera
de su residencia habitual, bajo la responsabilidad de autoridades educacionales, con motivo de la
realización de su práctica educacional.
Artículo 3º- Para los efectos de este decreto se entenderá por accidente toda lesión que un Accidente escolar.
estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o de la realización de su práctica
profesional o educacional, y que le produzca incapacidad o muerte. Se considerarán también como
accidente del trabajo, los ocurridos en el trayecto directo, de ida o regreso, entre la habitación o sitio
de trabajo del estudiante y el establecimiento educacional respectivo, el lugar donde realice su
práctica educacional o profesional como también los ocurridos en el trayecto directo entre estos
últimos lugares. Exceptúense los accidentes debidos a fuerza mayor extraña que no tenga relación
alguna con los estudios o práctica educacional o profesional y los producidos intencionalmente por
la víctima. La prueba de las excepciones corresponderá al organismo administrador.
Artículo 4º- La administración de este seguro escolar estará a cargo del Servicio de Seguro Social
y del Servicio Nacional de Salud, siendo de responsabilidad de éste el otorgamiento de las
prestaciones médicas y de aquél el otorgamiento de las prestaciones pecuniarias.
Artículo 5º- Los beneficios que contempla este seguro escolar serán financiados con cargo al
sistema general de la ley n° 16.744. El Presidente de la República fijará anualmente, en el decreto
que aprueba las estimaciones presupuestarias a que se refieren dicha ley y sus reglamentos, el
porcentaje de los ingresos totales estimados que deberá destinarse a este seguro escolar el que no
podrá exceder del 2% sin considerar el aporte de las empresas con administración delegada. En la
misma oportunidad, el Presidente de la República determinará la proporción en que se distribuirán
los recursos señalados en el inciso anterior entre el Servicio de Seguro Social y el Servicio Nacional
de Salud. Todos los organismos administradores de seguro social contra accidentes del trabajo y
enfermedades profesionales, exceptuando solamente el Servicio Nacional de Salud, efectuarán,

119
directamente al Servicio de Seguro Social y al Servicio Nacional de Salud, en la proporción que

correspondiere, los aportes que deban hacer en conformidad al inciso 1º calculándose el porcentaje
fijado por el Presidente de la República en función de los ingresos estimados para cada uno de
ellos. Los administradores delegados del seguro social calcularán dicho porcentaje sobre las
cotizaciones que les habría correspondido enterar en conformidad con las letras a) y b), del artículo
15º de la ley Nº 16.744. El Servicio de Seguro Social retendrá, del aporte que le corresponda
efectuar para el seguro escolar, el remanente que resultare luego de hacer su aporte al Servicio
Nacional de Salud.
Artículo 6º- El Servicio de Seguro Social y el Servicio Nacional de Salud deberán llevar cuenta
separada de los ingresos y de los gastos correspondientes a este seguro escolar. Si se produjeren
excedentes, éstos se distribuirán de acuerdo con el procedimiento general contemplado en la ley Nº
16.744; si hubiere déficit durante el ejercicio, éste se cubrirá con las reservas contempladas en el
decreto a que se refiere el inciso 1º del artículo 5º.
Artículo 7º.- El estudiante víctima de un accidente escolar tendrá derecho a las siguientes Prestaciones
prestaciones, que se otorgarán gratuitamente hasta su curación completa o mientras subsistan los contempladas en el
síntomas de las secuelas causadas por el accidente: seguro.
a) Atención médica, quirúrgica y dental en establecimientos externos o a domicilio;
b) Hospitalización si fuere necesario, a juicio del facultativo tratante;
c) Medicamentos y productos farmacéuticos;
d) Prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación;
e) Rehabilitación física y reeducación profesional, y
f) Los gastos de traslados y cualquier otro necesario para el otorgamiento de estas prestaciones.
También tendrán derecho a estas prestaciones médicas los estudiantes que se encuentren en la
situación a que se refiere el inciso 3º del artículo 3º de este decreto.
Artículo 8º- El estudiante que como consecuencia de un accidente escolar perdiere a lo menos un Pensión por invalidez
70% de su capacidad para trabajar, actual o futura, según evaluación que deberá hacer el Servicio
Nacional de Salud, tendrá derecho a una pensión por invalidez igual a un sueldo vital, escala a) del
departamento de Santiago, que se reajustará de acuerdo con las variaciones que experimente ese
sueldo vital. Si la pérdida de capacidad de trabajo es inferior al 70% e igual o superior al 15%, el
estudiante tendrá derecho a la pensión señalada en el inciso anterior solamente cuando acredite
mediante informe social que carece de recursos iguales o superiores al monto de la pensión,
otorgándose este beneficio con carácter temporal hasta la fecha en que finalice sus estudios o
llegue a percibir recursos del monto indicado. Para determinar la carencia de recursos, en los casos
en que el estudiante forme parte un núcleo familiar, se dividirán los ingresos del núcleo por el
número de personas que la compongan. El estudiante accidentado estará obligado a someterse a
los tratamientos médicos que le fueren prescritos para obtener su rehabilitación. La fecha inicial de
pago de estas pensiones será la correspondiente al día en que se produjo la incapacidad, de
acuerdo con el certificado que otorgue al efecto el Servicio Nacional de Salud.
Artículo 9º- Todo estudiante invalidado a consecuencia de un accidente escolar, que experimentare
una merma apreciable en su capacidad de estudio, calificada por el Servicio Nacional de Salud,
tendrá derecho a recibir educación gratuita de parte del Estado, el que deberá programarla en
establecimientos comunes o especiales, de acuerdo con la naturaleza de la invalidez y las
condiciones residuales de estudio de la víctima. Este derecho se ejercerá ocurriendo directamente
la víctima, o su representante, al Ministerio de Educación, el que se hará responsable de dar
cumplimiento a lo dispuesto en este artículo.

120
Artículo 10º- La persona o institución que compruebe haberse hecho cargo de los funerales de la
víctima recibirá como cuota mortuoria, con el fin de cubrir el valor de ellos, una suma equivalente a
dos sueldos vitales mensuales, a escala del departamento de Santiago.
Artículo 11º- Todo accidente escolar deberá ser denunciado al Servicio Nacional de Salud, o al Obligación de
respectivo organismo administrador en el caso del inciso final del artículo 1º, en un formulario informar accidentes.
aprobado por dicho Servicio. Estará obligado a denunciar los accidentes de esta especie el Jefe del
establecimiento educacional respectivo, tan pronto como tenga conocimiento de su ocurrencia.
Igualmente, deberá hacer la denuncia respectiva todo médico a quien corresponda conocer y tratar
un accidente escolar, en el mismo acto en que preste atención al accidentado. En caso de que el
establecimiento no efectuare la denuncia respectiva, dentro de las 24 horas siguientes al accidente,
podrá hacerla el propio accidentado o quien lo represente. La denuncia también podrá ser hecha
por cualquiera persona que haya tenido conocimiento de los hechos. En el caso de accidentes
ocurridos a estudiantes que sean al mismo tiempo trabajadores por cuenta ajena, los empleadores o
patrones estarán obligados a proporcionar dentro de tercero día, contado desde la fecha en que
reciban la notificación respectiva, los antecedentes relativos a la afiliación e imposiciones que le
sean solicitados por el organismo administrador.
Artículo 12º- El Servicio Nacional de Salud determinará las causas del accidente y su calidad de
accidente escolar para lo cual acumulará todos los antecedentes relacionados con el hecho. Para
dar por acreditado el accidente en el trayecto, servirá el parte de Carabineros, la declaración de
testigos presenciales o cualquier otro medio de prueba igualmente fehaciente. Los establecimientos
educacionales estarán obligados a proporcionar al Servicio Nacional de Salud todos los
antecedentes que éste solicite al efecto.
Artículo 13º- Las decisiones del Servicio Nacional de Salud recaídas en cuestiones de hecho que
se refieran a materias de orden médico, deberán ser notificadas a la víctima o a su representante y
al Servicio de Seguro Social, dentro del quinto día de ser emitidas, mediante carta certificada. En
contra de dichas resoluciones podrá reclamarse ante la Comisión Médica de Reclamos de
Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales, dentro de 90 días hábiles contados desde la
fecha en que conste la recepción de la carta certificada respectiva. A su vez, las resoluciones de la
Comisión serán reclamables ante la Superintendencia de Seguridad Social, dentro de 30 días
hábiles, contados desde la recepción de la carta certificada que notifica la resolución respectiva.
La Superintendencia resolverá con competencia exclusiva y sin ulterior recurso.
Artículo 14º- A las prestaciones a que dé lugar el seguro escolar deberán imputarse las de la
misma especie que procedan de acuerdo con el régimen previsional general a que pueda estar
afecto el estudiante o en conformidad con leyes especiales que también puedan favorecerlo, de
modo que éste o sus derechos habientes tendrán derecho al complemento cuando las prestaciones
del sistema general o especial fueren inferiores a las de este seguro escolar. Las pensiones a que
se refiere el artículo 8º serán, asimismo, incompatibles con cualquier otro ingreso que perciba el
beneficiario, en la medida en que sumados a ellas, excedan del monto equivalente a dos sueldos
vitales, escala a), del departamento de Santiago.
Artículo 15º- La fiscalización de la aplicación de este seguro escolar corresponderá a la

Superintendencia de Seguridad Social y regirán las disposiciones de sus reglamentos.

121
CIRCULAR N°1 (Versión 4) de la Superintendencia de Educación.

2014.
1. INTRODUCCIÓN.
La presente Circular tiene por objeto impartir instrucciones a los Sostenedores de los
establecimientos educacionales y a la comunidad educativa en general, en materias relacionadas
con los requisitos, registros, plazos y exigencias que se deben cumplir para mantener el
reconocimiento oficial del Estado e impetrar la subvención educacional.
Dando estricto cumplimiento a lo prescrito en los artículos N° 48, 49 letra m) y 100 letra g) de la Ley
N° 20.529, que establece el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Parvularia, Básica y Media y su Fiscalización, la presente tiene por objeto impartir instrucciones e
interpretar administrativamente la normativa educacional, pasando a formar parte de la misma, con
carácter obligatorio.
Por su parte, el artículo 73 de la Ley N° 20.529, prescribe las sanciones que pueden ser aplicadas,
dependiendo del tipo infraccional respectivo aplicable a la conducta infractora.
Por tanto, es necesario que cada establecimiento educacional mantenga a disposición de los
funcionarios de la Superintendencia de Educación Escolar, por un período de a lo menos cinco
años, los documentos y registros establecidos en la presente Circular, los que podrán ser solicitados
y revisados para su estudio, y así permitir la ejecución de la labor fiscalizadora de manera eficaz y
eficiente, sin perjuicio de las exigencias establecidas en la normativa educacional vigente y que no
se encuentren incluidas en el presente documento, las cuales, también tienen carácter obligatorio,
de acuerdo a las reglas generales.
2. DEL OBJETIVO GENERAL.

Impartir instrucciones, definiendo y estandarizando la forma y uso de los registros, plazos, y demás
requisitos que deben cumplir los establecimientos educacionales para impetrar el beneficio de la
subvención y mantener el reconocimiento oficial del Estado.
3. DEL ALCANCE.
El 100% de los Establecimientos Educacionales Subvencionados del País.
4. DE LA METODOLOGÍA.
En el marco de las facultades de la Superintendencia de Educación Escolar, específicamente en lo
referente a la interpretación de la normativa educacional, se ha elaborado la presente Circular que
estandariza, clarifica y entrega instrucciones precisas, a todos los actores que participan en el
proceso de educación escolar de nuestros niños y niñas, respecto a las áreas que son fiscalizadas y
controladas por la Superintendencia de Educación Escolar.
De esta manera se identificaron, analizaron e interpretaron las Leyes, Decretos e Instrucciones
vigentes que norman a los establecimientos educacionales subvencionados, emitidos por el
Ministerio de Educación y por otras Instituciones relacionadas.
Producto de este análisis, se determinó la documentación, registros y plazos que deben permanecer
disponibles para los funcionarios de la Superintendencia de Educación Escolar.

122
7. DE LA EDUCACIÓN Y LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES. Definición de

El artículo 2, del Decreto con Fuerza de Ley N° 2, de 2009, del Ministerio de Educación, define a la Educación.
educación como el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida
de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo,
intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y
destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades
fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional,
capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma
responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir
al desarrollo del país.
Por su parte, el artículo 4 del mismo cuerpo legal, dispone que la educación es un derecho de todas La educación es un
las personas y que corresponde preferentemente a los padres el derecho y el deber de educar a sus derecho de los
hijos; al Estado, el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este derecho y, en general, a padres.
la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación.
La educación formal o regular está organizada en cuatro niveles: Parvularia, básica, media y Niveles
superior, y por modalidades educativas dirigidas a atender a poblaciones específicas. educacionales.
La educación parvularia es el nivel educativo que atiende integralmente a niños desde su Educación parvularia.
nacimiento hasta su ingreso a la educación básica. Su propósito es favorecer de manera
sistemática, oportuna y pertinente el desarrollo integral y aprendizajes relevantes y significativos en
los párvulos, de acuerdo a las bases curriculares que se determinen en conformidad a esta ley,
apoyando a la familia en su rol insustituible de primera educadora. Lo anterior entrará en vigencia
gradualmente, en la forma que disponga la ley.
La educación básica es el nivel educacional que se orienta hacia la formación integral de los Educación básica.
alumnos, en sus dimensiones física, afectiva, cognitiva, social, cultural, moral y espiritual,
desarrollando sus capacidades de acuerdo a los conocimientos, habilidades y actitudes definidos en
las bases curriculares que se determinen en conformidad a esta ley, y que les permiten continuar el
proceso educativo formal.
La educación media es el nivel educacional que atiende a la población escolar que haya finalizado Educación media.
el nivel de educación básica y tiene por finalidad procurar que cada alumno expanda y profundice su
formación general y desarrolle los conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan ejercer
una ciudadanía activa e integrarse a la sociedad, los cuales son definidos por las bases curriculares
que se determinen en conformidad a esta ley. Este nivel educativo ofrece una formación general
común y formaciones diferenciadas. Estas son la humanístico-científica, técnico-profesional y
artística, u otras que se podrán determinar a través de las referidas bases curriculares.
La formación diferenciada humanístico-científica está orientada a la profundización de áreas de la
formación general de interés de los estudiantes. La formación diferenciada técnico-profesional está
orientada a la formación en especialidades definidas en términos de perfiles de egreso en diferentes
sectores económicos de interés de los alumnos. La formación diferenciada artística está orientada a
la formación especializada definida en términos de perfiles de egreso en las diferentes áreas
artísticas de interés de los alumnos.

123
La educación especial o diferencial es la modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción Educación especial.
de manera transversal en los distintos niveles, tanto en los establecimientos de educación regular
como especial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicos, conocimientos
especializados y ayudas para atender las necesidades educativas especiales que puedan presentar
algunos alumnos de manera temporal o permanente a lo largo de su escolaridad, como
consecuencia de un déficit o una dificultad específica de aprendizaje.
La educación de adultos es la modalidad educativa dirigida a los jóvenes y adultos que deseen Educación de
iniciar o completar estudios, de acuerdo a las bases curriculares específicas que se determinen en adultos/as.
conformidad a esta ley. Esta modalidad tiene por propósito garantizar el cumplimiento de la
obligatoriedad escolar prevista por la Constitución y brindar posibilidades de educación a lo largo de
toda la vida. Dicha enseñanza habilita, por otra parte, al alumno, para continuar su proceso
educativo formal a través de la educación superior o incorporarse a la vida del trabajo.
La Constitución Política del Estado señala en su artículo N° 19, número 10°, que “para el Estado es
obligatorio promover la educación parvularia, para lo que financiará un sistema gratuito a partir del
nivel medio menor, destinado a asegurar el acceso a éste y sus niveles superiores. El segundo nivel
de transición es obligatorio, siendo requisito para el ingreso a la educación básica”. Lo anterior
entrará en vigencia gradualmente, en la forma que disponga la ley.
La educación básica y la educación media son obligatorias, debiendo el Estado financiar un sistema Obligatoriedad de la
gratuito destinado a asegurar el acceso a ellas de toda la población, así como generar las educación básica y
condiciones para la permanencia en el mismo de conformidad a la ley. media.
Por otra parte señala que el sistema de educación será de naturaleza mixta, incluyendo una de Sistema escolar
propiedad y administración del Estado o sus órganos, y otra particular, sea ésta subvencionada o mixto.
pagada, asegurándole a los padres y apoderados la libertad de elegir el establecimiento educativo
para sus hijos.
En el caso de la educación subvencionada, el Estado entrega recursos para crear, mantener y Educación
ampliar establecimientos educacionales cuya estructura, personal docente, recursos materiales, subvencionada.
medios de enseñanza y demás elementos propios de aquélla proporcionen un adecuado ambiente
educativo y cultural.
 Los Establecimientos Subvencionados Municipales: Estos establecimientos son
administrados por las Municipalidades del país, a través de un Departamento de Educación
o una Corporación Municipal de Educación.
 Los Establecimientos Subvencionados Particulares: Son establecimientos que son
administrados por personas jurídicas de derecho privado, cuyo objeto social único es la
educación.
8. DE LAS INFRACCIONES Y SANCIONES.

8.1. De las Infracciones.
La normativa educacional tipifica las infracciones administrativas de la siguiente manera:

124
8.1.1. De las Infracciones Leves. Infracciones leves.

El artículo 78 de la Ley 20.529, establece que las infracciones leves son aquellas en que incurran
los Sostenedores o establecimientos educacionales contra la normativa educacional y que no
tengan señalada una sanción especial.
8.1.2. De las Infracciones Menos Graves. Infracciones menos

Son consideradas infracciones menos graves las establecidas en el artículo 77 de la Ley 20.529, las graves.
cuales son las siguientes:
 No efectuar la rendición de cuenta pública del uso de los recursos en la forma que lo
determina la ley o realizarla de manera tardía.
 Entregar la información requerida por la Superintendencia en forma incompleta o inexacta.
- Se entenderá como información incompleta, aquella información faltante, tanto en
forma como en fondo, con o sin intencionalidad, solicitada por la Superintendencia
de Educación Escolar, por cualquier medio, a algún miembro del establecimiento
educacional o de la comunidad escolar.
- Se entenderá como información inexacta, aquella información incorrecta, tanto en
forma como en fondo, con o sin intencionalidad, solicitada por la Superintendencia
de Educación Escolar, por cualquier medio, a algún miembro del establecimiento
educacional o de la comunidad escolar.
 Infringir los deberes y derechos establecidos en la normativa educacional que no sean
calificados como infracción grave.
 Cobrar indebidamente valores superiores a los establecidos.
 Toda otra infracción que sea expresamente calificada como tal por la ley.
8.1.3. De las Infracciones Graves. Infracciones graves.

Son consideradas infracciones graves las establecidas en el artículo 76 de la Ley 20.529, las
cuales, son las siguientes
 No efectuar la rendición de cuenta pública del uso de los recursos.
 No entregar la información solicitada por el Ministerio de Educación, la Agencia o la
Superintendencia.
 Incumplir alguno de los requisitos exigidos para mantener el reconocimiento oficial del
Estado.
 Incumplir reiteradamente los estándares de aprendizaje exigidos en conformidad a las
leyes. Esta infracción sólo podrá ser sancionada con la revocación del reconocimiento
oficial del Estado.
 Alterar los resultados de las mediciones de aprendizaje y de los otros indicadores de
calidad educativa.
 Impedir u obstaculizar deliberadamente la fiscalización de la Superintendencia.
 Hacer obligatorio el pago de matrícula u otros cobros que tengan carácter voluntario, en los
establecimientos educacionales subvencionados o que reciben aportes del Estado.
 Toda otra que haya sido expresamente calificada como grave por la ley, especialmente las
contempladas en el artículo 50 del Decreto con Fuerza de Ley N° 2, del Ministerio de
Educación, de 1998 y en el artículo 34 de la Ley N° 20.248.

125
8.2. De las Sanciones. Sanciones.

Comprobadas las infracciones a la normativa educacional, y sin perjuicio de la responsabilidad
penal que proceda, el Director Regional de la Superintendencia o en quien se encuentre delegada la
facultad de sancionar, podrá aplicar las siguientes sanciones, de acuerdo a la naturaleza y gravedad
de la infracción:
 Amonestación por escrito.
 Multas.
 Privación temporal de la subvención.
 Privación definitiva de la subvención.
 Inhabilidad temporal o a perpetuidad para obtener y mantener la calidad de Sostenedor.
 Revocación del reconocimiento oficial del Estado.
8.2.1. De la Amonestación por Escrito. Amonestación

En el caso que la sanción aplicada corresponda a la de amonestación por escrito, se deberá señalar escrita.
al amonestado el origen de la infracción administrativa, como asimismo el plazo dentro del cual
deberá ser subsanada la infracción.
8.2.2. De las Multas. Multas.

Las multas indicadas en la normativa educacional, será aplicadas de acuerdo a los siguientes
rangos, las cuales serán de beneficio fiscal:
Tipo de infracción:
 Leves. Desde 1 UTM a 50 UTM
 Menos Graves. Desde 51 UTM a 500 UTM.
 Graves. Desde 5001 UTM a 1000 UTM.
La multa aplicada deberá tomar en cuenta el beneficio económico obtenido con ocasión de la
infracción, la intencionalidad de la comisión de la infracción y la concurrencia de circunstancias
atenuantes o agravantes, la matrícula total del establecimiento a la fecha de la infracción y la
subvención mensual por alumno o los recursos que reciba regularmente, excluidas las donaciones.
En el caso de los establecimientos educacionales regidos por los Títulos I y II del Decreto con
Fuerza de Ley N° 2, del Ministerio de Educación, de 1998, la multa no podrá ser inferior al 5% ni
exceder el 50% de la subvención mensual por alumno matriculado.
Para los establecimientos educacionales regidos por los Títulos I y II del Decreto con Fuerza de Ley
N° 2, del Ministerio de Educación, de 1998, se entenderá por subvención mensual por alumno la
que resulte de aplicar sus artículos 9, 9 bis y 11, según corresponda.
Para los establecimientos educacionales de financiamiento compartido, la aplicación de la multa
considerará el cobro mensual promedio del establecimiento, entendiéndose por este lo indicado en
el artículo 32 del Decreto con Fuerza de Ley N° 2, del Ministerio de Educación, de 1998.
8.2.3. De la Privación Temporal de la Subvención. Privación temporal de

Esta sanción consiste en la privación temporal de las subvenciones establecidas en el Decreto Con la subvención.
Fuerza de Ley N° 2, de 1998, del Ministerio de Educación y leyes complementarias, la cual podrá
ser total o parcial. Con todo, no podrá exceder de 12 meses consecutivos.

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8.2.4. De la Privación Definitiva de la Subvención. Privación definitiva

Esta sanción consiste en el no pago definitivo a un establecimiento educacional de las de la subvención.
subvenciones establecidas en el Decreto Con Fuerza de Ley N° 2, de 1998, del Ministerio de
Educación y leyes complementarias.
8.2.5. De la Inhabilidad Temporal o a Perpetuidad para Obtener y Mantener la Calidad de Inhabilitación del
Sostenedor. sostenedor.
Es aquella sanción que se aplica a la entidad Sostenedora, por infracciones cometidas a la
normativa educacional, la cual, se entenderá aplicada a su representante legal y administrador.
8.2.6. De la Revocación del Reconocimiento Oficial del Estado. Revocación del

Es aquella sanción que tiene como efecto revocar el acto administrativo en virtud del cual la reconocimiento
autoridad confirió al establecimiento educacional la facultad de certificar válida y autónomamente la oficial.
aprobación de cada uno de los ciclos y niveles que conforman la educación regular. Además, en el
caso de los establecimientos educacionales subvencionados, deja de percibir las subvenciones
establecidas en el Decreto Con Fuerza de Ley N° 2, de 1998, del Ministerio de Educación y leyes
complementarias.
12. DEL REGISTRO GENERAL MATRÍCULA. Registro general de

El Registro General de Matrícula corresponde a un registro obligatorio, según prescribe el artículo matrícula.
28, número 15, del Decreto N° 315, de 2010, del Ministerio de Educación y el artículo 42, letra a),
del Decreto N° 8.144, de 1980, del Ministerio de Educación.
Tiene por objeto sistematizar todos los datos personales de los alumnos regulares matriculados en
un establecimiento educacional u hogar escolar o internado y puede ser confeccionado en forma
manual o computacional.
12.1. De la Estructura del Registro de Matrícula.

El Registro General de Matrícula debe ser confeccionado, por cada nivel de enseñanza que imparta
el establecimiento educacional (Parvularia, Básica Común, Especial Diferenciada, Adultos, Media
Humanista Científica, Industrial, Comercial, Técnica, Agrícola, Marítima, Adultos Media, etc.) en
forma correlativa, cronológica y continuada.
El registro de matrícula, deberá constar como mínimo, con los siguientes datos:
 Número de Matrícula (Correlativo).
 R.U.N.
 Identificación del alumno (apellido paterno, materno y nombres).
 Sexo (Femenino o Masculino).
 Fecha de Nacimiento (día, mes, año).
 Curso.
 Local Escolar: En el caso de existir más de un local escolar, se debe señalar el local en el
que se encuentra el curso: Principal o Anexo.
 Fecha de matrícula.
 Domicilio del alumno.
 Nombre de los padres y/o apoderados.
 Teléfono del apoderado.
 E-mail del apoderado.
 Fecha de Retiro.
 Motivo del Retiro.
 Observaciones: Cualquier otro dato que sea necesario para un mejor entendimiento de la

127
situación del alumno en el establecimiento educacional (Por ejemplo: Cambio de curso de

un alumno; número y fecha de la Resolución que autoriza alumnos excedentes, Cambio de
nombre del alumno.
12.2. De las Altas del Registro Matrícula.

Se produce cuando una vez iniciado el año escolar respectivo, un estudiante nuevo es matriculado
en un establecimiento educacional independiente del nivel de enseñanza al que ingrese.
Los padres y/o apoderados deberán presentar a lo menos los siguientes documentos:
 Certificado de promoción, en aquellos casos que corresponda.
 Certificado de traslado, que indique la fecha en que se efectúo la baja por parte del
establecimiento educacional de procedencia del alumno, en aquellos casos que
corresponda.
El establecimiento educacional ingresará en el último número del respectivo registro de matrícula,
los datos del alumno, llenando todos los campos necesarios en dicho registro.
Finalmente, el establecimiento educacional, deberá ingresar al alumno en el libro de clases
respectivo y en el sistema SIGE (Sistema de Información General de Estudiantes) o el que exista
para estos efectos.
12.3. De las Bajas del Registro Matrícula.

Se entiende por bajas en el registro matrícula cuando una vez iniciado el año escolar respectivo, un
estudiante que se encuentra matriculado en el establecimiento educacional es retirado por su
apoderado u otra causal que se encuentre estipulado en el respectivo reglamento interno. Los
procedimientos aplicar son los que a continuación se señalan:
 En aquellos casos en que se produzca una baja, el establecimiento educacional deberá
ejecutar el procedimiento indicado más adelante en el punto “N° 13.3.9 De Las Bajas En
Los Libros De Clases”.
 Una vez finalizado el procedimiento, el establecimiento educacional debe ingresar la baja
del alumno en el registro de matrícula respectivo. Se debe indicar la fecha de la baja, la
cual debe coincidir con la registrada en el libro de clases. La baja debe ser informada en el
sistema SIGE o el que lo reemplace.
 El establecimiento educacional está obligado a entregar todos los documentos del alumno:
certificados de promoción; informes de personalidad; informe de evaluación y
reevaluaciones, entre otros.
 Finalmente, el establecimiento educacional debe entregar un certificado de traslado
indicando la fecha en la cual se produce la baja. En ningún caso se podrá negar o cobrar
por la emisión del documento.
12.4. Consideraciones Específicas.

El Registro General de Matrículas, debe estar a disposición permanente en el local escolar principal,
para la revisión de los fiscalizadores de la Superintendencia de Educación Escolar.
Los establecimientos educacionales, independiente del número de locales anexos que tenga,
deberá contar con un sólo registro de matrícula, por cada nivel de enseñanza. El registro, siempre
deberá estar en el local principal del establecimiento educacional.
Las anotaciones del registro de matrícula deben estar actualizadas, día a día, desde el inicio y hasta
el final del año escolar.
El cambio de curso de un alumno no debe afectar la numeración del registro, no obstante, en la
columna observaciones se deberá dejar constancia de dicha situación.
El establecimiento educacional, podrá elaborar el registro computacionalmente, debiendo registrar

128
todos los datos y antecedentes señalados en los párrafos anteriores. El registro deberá ser impreso
al momento de la fiscalización.
La matrícula efectiva del registro, es decir, el total de alumnos matriculados menos las bajas deberá
ser igual a la suma de la matrícula de los libros de clases de los diferentes cursos y del mismo nivel
de enseñanza.
Este registro siempre deberá estar actualizado y en concordancia con los datos ingresados en el
sistema SIGE o el que lo reemplace, es decir, el número total de alumnos matriculados en el
registro de matrícula, siempre deberá ser igual al número de alumnos matriculados que conste en el
sistema SIGE.
Los establecimientos que impartan educación de adulto podrán dejar en blanco lo señalado
respecto a solicitud de datos de los padres y/o apoderados.
13. DEL LIBROS DE CLASES. Libro de clases.

El Libro de Clases corresponde al registro que debe tener todo establecimiento educacional por
cada curso que imparta, a contar del primer día de clases del respectivo año escolar. Este libro
permite registrar los antecedentes generales de los alumnos de cada curso, las materias tratadas en
clases y otros aspectos relacionados con la enseñanza, situación académica y registro de asistencia
diaria de los alumnos.
13.1. De los Medios de los Libros de Clases.

Los libros de clases se podrán elaborar en forma electrónica o manuscrita, debiendo cumplir
siempre con la estructura y contenidos mínimos instruidos en esta circular y lo señalado por el
Ministerio de Educación. Cabe destacar que en el caso de usar libros de clases electrónicos, los
establecimientos educacionales deberán entregar los antecedentes que sean requeridos por esta
Superintendencia para cumplir con su función fiscalizadora. Por lo tanto, dichos sistemas deberán
entregar reportes, los cuales deberán contener como mínimo, la misma información que se
encuentran en los libros de clases confeccionados en forma manuscrita.
13.2. De los Tipos de Libros de Clases.

Existen cuatro tipos de libros de clases, los que deben ser utilizados en forma obligatoria,
dependiendo del nivel del curso:
 Educación Parvularia.
 Educación Básica.
 Educación Media.
 Educación Especial.
13.3. De la Estructura de los Libros de Clases.

Los libros de clases deberán ser estructurados de la siguiente manera, lo cual, será revisado por los
fiscalizadores de la Superintendencia de Educación Escolar.
13.3.1. De la Identificación del Libro. Identificación del

En la tapa del libro de clases deberá constar la siguiente información: libro de clases.
Nivel de Enseñanza: A modo de ejemplo: Educación Parvularia, Educación Básica, Educación
Media, Educación Básica de Adultos, Educación Especial, etc.).

129
 Nombre del Curso: Debe incluir el nivel y la letra que individualiza al curso, así por ejemplo:
- Educación Parvularia: 1° Nivel de Transición A, 2° Nivel de Transición A.
- Educación Básica: 1° Básico A, 1° Básico B.
- Educación Media: 3° Medio A, 3° Medio B.
- Educación Especial: Básico 5 A, Laboral 1 A.
 Año: corresponde al año en que se realiza el curso.
 Nombre de Profesor Jefe del curso.
 Curso Con o Sin Alumnos Integrados.
13.3.2. De los Antecedentes Generales de los Alumnos. Antecedentes de las y

Esta sección debe contener los siguientes datos de los alumnos que integran cada curso: los estudiantes en el
libro de clases.
 Número de lista.
 Número de registro matrícula.
 Nombre completo: Apellido paterno, apellido materno, nombres.
 R.U.N.
 Fecha de nacimiento.
 Sexo.
 Domicilio.
 Apoderado.
 Teléfono apoderado.
 Mail apoderado.
Los datos deben ser ingresados en orden alfabético, partiendo por el apellido paterno de los
alumnos, el que debe permanecer inalterable hasta el final del respectivo año lectivo, a menos que
el alumno haya cambiado su nombre. Los alumnos matriculados con posterioridad al inicio del año
escolar deben ser agregados al final de la lista.
13.3.3. Del Registro de Control de Asignatura.

La presente sección debe contener la siguiente matriz:
 Fecha: Indicar el día de clases.

 Columnas: Horas, asignatura, alumnos ausentes, total alumnos presentes, alumnos
atrasados, observaciones y firma del docente.
 Filas: Debe contener hasta 12 filas, las cuales corresponderán al total de las horas Máximo 12 horas de
pedagógicas que pueda tener un curso. Además, debe contener un recuadro con los clases diarias.
totales de matrícula (desglosar total de hombres y mujeres para ese día).
13.3.4. Del Registro de Control de Subvenciones.

Esta sección debe contener los meses que dura el respectivo año escolar (marzo a diciembre. No
obstante existen establecimientos que inician sus clases en el mes de febrero) y cada mes debe
contener la siguiente matriz:
 Columnas: divididos por los respectivos días del mes.

 Filas: divididos por números correlativos, que corresponden a los números de lista de los
alumnos asignados en la sección antecedentes generales de los alumnos.

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En las filas finales deben ser totalizados en este mismo orden y por día los alumnos asistentes,
alumnos ausentes y total de matrícula.
13.3.5. De los Sectores Educativos.

Esta sección debe contener las siguientes Sectores Educativos y/o Asignaturas y/o Módulos según
corresponda:
 Notas: En esta subsección deben estar las notas de cada sector educativo y/o asignatura
y/o módulo de todos los alumnos del curso.
 Registro de Objetivos y/o Contenidos de Materias: En esta subsección debe estar el
registro de todos los objetivos y/o contenidos de materias que son entregados por los
docentes en cada sector educativo y/o asignaturas y/o módulos, ordenados por fechas.
13.3.6. De la Hoja de Vida de los Alumnos. Hoja de vida en libro

En esta sección debe existir una hoja de vida por alumno, donde se registraran todos los hechos de clases.
relevantes que ocurran respecto a su comportamiento y desarrollo dentro del establecimiento en el
año lectivo. Es así como se deben registrar:
 Anotaciones positivas. Registros en las

 Anotaciones negativas. hojas de vida.
 Citación apoderados por temas respecto al alumno.
 Medidas disciplinarias aplicadas al alumno.
Cabe destacar que este es el único registro valido para verificar la aplicación y seguimiento Único registro válido.
del debido proceso en caso de tomar una medida disciplinaria en contra de un alumno.
13.3.7. Del Registro de Atención de Profesionales en Aula Común y de Recursos para

Programa de Integración Escolar.
En el caso de las actividades propias del Programa de Integración Escolar, éstas deben ser
registradas en un anexo al libro de clases del respectivo curso de aula común. Este registro forma
parte integral del libro de clases y su uso es de carácter obligatorio. El Registro de Planificación y
Evaluación de Actividades de Curso, Programa de Integración Escolar” se encuentra disponible en:
http://www.educacionespecial.mineduc.cl/index2.php?id_portal=20&id_seccion=3084&id_contenido
=15169, y contempla lo siguiente:
 Equipo de aula:
- Identificación del equipo de aula.
- Reuniones de coordinación.
 Planificación del proceso educativo:
- Estrategias diversificadas.
- Trabajo colaborativo.
- Respuesta a la diversidad y adecuaciones curriculares.
- Plan de apoyo individual.
- Estrategias de trabajo con la familia y la comunidad.
 Registro de la implementación y evaluación del proceso educativo:
- Aplicación y evaluación de las estrategias diversificadas y de trabajo colaborativo.
- Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes.
- Registros de logros de aprendizaje.

131
 Registro de actividades con la familia y la comunidad.

- Trabajo con la familia, apoderados y/o con el estudiante.
- Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.
 Actas de Reuniones.
13.3.8. De las Altas en el Libro de Clases.

Cuando se produzca un alta, el establecimiento educacional deberá ingresar al alumno siguiendo el
procedimiento descrito en el punto “12.2 De las Altas del Registro Matrícula”. En el último lugar de la
lista del libro de clases, deberá ingresar al alumno, en el apartado de “Antecedentes Generales” y
por último, debe ingresar al alumno en el sistema SIGE. Una vez finalizado el presente
procedimiento, el establecimiento educacional podrá impetrar la subvención por el alumno nuevo.
13.3.9. De las Bajas en el Libro de Clases.

Se produce cuando un estudiante es retirado de un establecimiento educacional, previa solicitud del
apoderado a la dirección del colegio. El establecimiento, deberá ingresar en el libro de clases la
fecha de retiro del alumno, una vez, éste se haya producido, tarjará con una línea la fila
correspondiente al número asignado en la lista del curso que se encuentra en el control de
subvenciones. Desde ese momento, el establecimiento educacional no podrá impetrar la
subvención por dicho alumno. Por lo anterior, deberá adoptar las medidas necesarias con el debido
cuidado para efectos de no declarar la asistencia del mismo. Posteriormente, se debe ejecutar el
procedimiento descrito en el punto “12.3 De las Bajas del Registro de Matrícula”, es decir, dar de
baja al alumno en el Registro de Matrícula y en el sistema SIGE.
14. DE LA TOMA Y REGISTRO DE ASISTENCIA.

Es el procedimiento mediante el cual el establecimiento educacional registra la asistencia a clases
de sus alumnos. El presente procedimiento es fundamental, para efectos de resguardar que los
alumnos concurran al establecimiento educacional y así puedan obtener los conocimientos
necesarios para completar sus años de estudios. Por su parte, la obligación de registrar asistencia
adquiere relevancia producto de la fórmula de cálculo que establece el Decreto con Fuerza de Ley
N° 2, de 1998, del Ministerio de Educación, para obtener la subvención educacional, dado que
exige el registro de asistencia diaria por curso, el cual debe ser real y efectivo. Los establecimientos
educacionales deberán adoptar las siguientes medidas y cumplir con las siguientes instrucciones:
14.1. Educación Básica, Media, Básica Adultos, Media Adultos y Programa de Integración Responsables del
Escolar Opción 1, 2 Y 3. control de asistencia.
14.1.1. De la Toma de Asistencia en Control de Asignatura.
La asistencia de los alumnos debe ser tomada por el docente del curso y/o de la asignatura que
corresponda, en el control de asignatura. Se debe registrar hora a hora, los números de lista de los
alumnos ausentes, alumnos atrasados y en el recuadro respectivo el total de alumnos presentes,
además, debe registrar la firma del docente que realiza la clase. En caso de ausencia del docente
que le correspondiera dictar una clase, la asistencia del curso podrá ser tomada por el Inspector
General, Jefe de Unidad Técnica Pedagógica o algún otro funcionario del establecimiento que el
Director determine para estos casos. Lo importante es que la asistencia siempre se encuentre
tomada en los libros de clases.
La asistencia se entenderá por tomada cuando estén llenos todos los campos descritos en el punto
anterior, si falta uno de ellos, se entenderá para todos los efectos, sin asistencia, salvo que en el
control de subvenciones se encuentren registrados los alumnos presentes, alumnos ausentes y sus

132
totales. La asistencia tomada en la segunda hora de clases es la válida para impetrar el beneficio de
la subvención educacional, y por tanto, es la que debe ser registrada al control de subvenciones,
según el procedimiento descrito en el punto 14.1.2. En los casos en que un curso coincida con
actividades optativas o electivas, pertenecientes a los planes de estudio vigentes, y que pudieran
provocar la dispersión de los alumnos de un curso en grupos diferentes, fuera de la sala de clases
habitual, se deberá tomar la asistencia en el registro de control de asignatura, al comienzo de la
primera hora siguiente de clases correspondiente al plan común, siendo ésta la que deba ser
traspasada al registro de asistencia control subvenciones. Para los apoyos realizados en sala de
clases regular y aula de recursos, se deberá utilizar el mismo libro de clases del aula común, donde
asisten los estudiantes Programa de Integración Escolar de las opciones 1, 2 y 3, siguiendo el
procedimiento descrito para la Educación Básica y Media.
14.1.2. Del Registro de Asistencia a Control de Subvenciones. Para el control de

La asistencia de los alumnos que se encuentra tomada en la segunda hora de clases del registro subvenciones se
control de asignatura, es la que debe ser registrada en el control de subvenciones, a más tardar al considera la
término de la jornada escolar respectiva. En los casos especiales, cuando un alumno ingrese al asistencia a la 2° hora
establecimiento con posterioridad a la segunda hora de clases, sí se podrá registrar presente en el de clases.
control de subvenciones, en la medida de que exista un documento que acredite la ausencia en las
horas anteriores, por ejemplo: un certificado médico. La actividad de registrar la asistencia en el
control de subvenciones puede ser realizada por cualquier funcionario que sea designado por el
Director del establecimiento educacional. Se entenderá por asistencia registrada cuando estén
todos sus puntos “•”, equis “X” y totales de alumnos asistentes, alumnos ausentes y alumnos
matriculados, si falta uno de los datos se entenderá sin registro de asistencia. Los cursos que se
encuentren con educación dual, la asistencia debe ser solicitada a la empresa en forma semanal,
quedando registrada en el libro de clases, en control de subvenciones, a más tardar antes del
término de la jornada de estudio de haber recibido la asistencias desde la empresa. En la
eventualidad que no exista asistencia registrada en días anteriores a la visita en el control de
subvenciones, como tampoco se encuentre tomada en control de asignatura (en ninguna de sus
horas de clases), la asistencia a traspasar en control de subvenciones es cero. Será excepción a
este punto, la existencia de una autorización por escrito por parte de la autoridad del Ministerio de
Educación (Secretario Regional Ministerial de Educación o Jefe Departamento Provincial de
Educación) respecto a un cambio de actividad o suspensión de clases.
14.1.3. Del Registro de Asistencia a los Cursos de Formación Dual.

En los establecimientos técnicos profesionales que tengan cursos de formación profesional dual se
deben tener en cuenta los siguientes criterios:
a) Alumnos que asistan en la misma semana tanto al establecimiento educacional como a la
empresa.
b) Alumnos que asistan una semana sólo al establecimiento educacional y la otra semana
sólo a la empresa, y así alternadamente.
La asistencias de los alumnos a las distintas empresas, para realizar el proceso de aprendizaje
dual, y adquirir los conocimientos y competencias que se encuentren señalados en su plan de
aprendizaje, deberán quedar registradas en el Registro de Asistencias de Alumnos Formación Dual,
el cual podrá ser confeccionado en forma manuscrita o electrónica. Dicho registro deberá tener las
siguientes informaciones:
- Identificación del establecimiento: Nombre, Región, Provincia y Comuna.
- Identificación del alumno: Nombre, Apellidos, RUT, Especialidad, Curso, Teléfono.
- Identificación de la empresa: Nombre, Dirección, Comuna y Teléfono.
- Maestro Guía o Instructor de la Empresa: Nombre, Apellidos, teléfono y correo electrónico.

133
- Horarios: se debe registrar los horarios de trabajo de los alumnos en práctica.
La Empresa deberá enviar la asistencia registrada de los alumnos al establecimiento educacional, a

más tardar el día lunes siguiente en que los alumnos se encuentren en el establecimiento
educacional. Se entenderá por asistencia registrada cuando estén completos todos sus puntos “•”,
equis “X” y totales de alumnos asistentes, alumnos ausentes y alumnos matriculados. Si falta uno
de los datos se entenderá sin registro de asistencia. Una vez recibida esta asistencia, el
establecimiento la debe ingresar en el libro de clases, en la hoja de Control Mensual de Asistencia.
Esta información debe estar siempre disponible para que pueda ser revisada por los fiscalizadores
de la Superintendencia de Educación Escolar.
14.2. Educación Parvularia, Educación Especial y Programa de Integración Escolar Opción 4.

Los tipos de enseñanzas de Educación Parvularia, Educación Especial y Programa de Integración
Opción 4 utilizan un libro de clases distinto al de Educación Básica y Media, el cual contempla
dentro de sus secciones un sólo registro para la toma y control de las asistencias de sus alumnos,
llamado Control de Subvenciones. Esta sección debe contener los meses que dura el respectivo
año escolar (marzo a diciembre. No obstante existen establecimientos que inician sus clases en el
mes de febrero) y cada mes debe contener la siguiente matriz:
- Columnas: divididos por los respectivos días del mes.
- Filas: divididos por números correlativos, que corresponden a los números de lista de los
alumnos asignados en la sección antecedentes generales de los alumnos.
En las filas finales deben ser totalizados en este mismo orden y por día los alumnos asistentes,
alumnos ausentes y total de matrícula.
14.2.1. De la Toma y Registro de Asistencias en Control Subvenciones.

El docente del curso, deberá registrar directamente en Registro Asistencia Control Subvenciones
con un “•” el alumno presente, y con una “X” el alumno ausente. Además se debe totalizar por día,
los alumnos presentes, ausentes y matrícula. La asistencia no podrá ser modificada por el ingreso
tardío de un alumno o por el retiro eventual de otro. Se entenderá por asistencia pasada cuando
estén llenos todos los campos descritos en el punto anterior.
14.3. Consideraciones Específicas Procedimiento Registro de Asistencias.

 No se puede utilizar lápiz grafito o de tinta deleble.
 No se puede utilizar corrector en ningún control de asistencia de los libros de clases.
14.4. Procedimientos de Corrección en los Registros de Asistencias.

A continuación se detallan los procedimientos que deben utilizar los establecimientos cuando deban
corregir los registros de asistencias por la existencia de un error, entendiendo que estos
procedimientos son parte de la excepción y no la regla general. Las correcciones que se realicen en
los registros de control de asistencias de los libros de clases deberán ser realizadas por el Director
del establecimiento u otro funcionario designado por él, para realizar dicha función. Se deja
expresamente establecido, que no podrá realizar correcciones en los registros de asistencias del
libro de clases ningún otro funcionario que no esté autorizado para realizar esta función.

134
14.4.1. Correcciones en Control de Asignatura.

En el caso de error en el control de asignatura, se debe tarjar el error y colocar la cifra correcta al
lado. Dicha corrección deberá ser firmada por el Director del establecimiento o algún funcionario
que haya sido designado para esta función.
14.4.2. Correcciones en Control de Subvenciones.

En caso de error en el control de subvenciones se deberá proceder de la siguiente manera:
a) Error al ingresar las equis: cuando se trate de un error en el traspaso de información desde
el control de asignatura al control de subvenciones, específicamente cuando se coloque
ausente un alumno que se encuentra presente en el control de asignatura, se deberá
encerrar la (X) en un círculo. Además, señalar en el control de asignatura de ese día, que
existe un error en el control de subvenciones, indicando el N° de lista del alumno que fue
corregido. Dicha corrección deberá ser firmada por el Director del establecimiento o algún
funcionario que haya sido designado para esta función.
b) Error al ingresar los totales: se debe tarjar y subir las tres cifras (alumnos presentes,
alumnos ausente y alumnos matriculados), tal como se muestra en la imagen anterior.
Dicha corrección deberá ser firmada por el Director del establecimiento o el funcionario que
haya sido designado para esta función.
15. DE LA DECLARACIÓN DE ASISTENCIAS.

Este procedimiento consiste en que el Sostenedor de un establecimiento educacional, debe declarar
en el sistema SIGE o el que exista para estos efectos, la asistencia registrada en los libros de
clases de los alumnos que se encuentren matriculados en su establecimiento.
15.1. Establecimientos Educacionales.

El establecimiento debe declarar las asistencias efectivas de acuerdo a lo registrado en los libros de
clases. Cabe destacar que este procedimiento es fundamental para proceder al pago de las
subvenciones respectivas. La declaración de asistencia debe ser igual a la registrada en el registro
control de subvenciones para cada día. La asistencia a declarar para el día de la visita de
fiscalización, debe ser igual a la registrada en la respectiva acta de fiscalización. El establecimiento
debe mantener a disposición de los fiscalizadores de la Superintendencia de Educación Escolar, el
certificado de declaración de asistencia del sistema SIGE y/o del sistema que exista, en forma
mensual.
16. DEL REGISTRO DE SALIDA DE ALUMNOS. Registro de salida de

Corresponde a un registro complementario de los libros de clases, en el cual se debe identificar a estudiantes.
los alumnos que por causas justificadas deban ausentarse ya sea por un periodo de tiempo del local
escolar o simplemente retirarse de él, dentro de un día determinado.
16.1. De la Estructura.
Este registro debe tener, a lo menos, la siguiente estructura:
- Fecha.
- Nombre del alumno.
- Curso.
- Hora de salida.
- Hora de regreso.
- Nombre de la persona que retira.
- Firma de la persona que retira.

135
- Observaciones.
16.2. Consideraciones Específicas.

El registro de salida de alumnos debe tener sus hojas foliadas y permanecer siempre actualizado.
Para que la salida de alumnos se considere válida, se deberá:
- Completar los ítems indicados en la estructura del registro de salida.
- Estar registrado en el registro de salida y no en otro registro.
- En el caso que un establecimiento tenga más de un local escolar, deberá confeccionar un
registro de salida por cada local que atienda alumnos.
- En el evento que un curso completo se ausente del establecimiento, debe registrarse en el
registro de salida, el curso, el número total de alumnos que se encuentre fuera del
establecimiento y el Profesor o persona que se encuentra a cargo del curso.
Los establecimientos que impartan educación de adulto podrán dejar en blanco lo señalado
respecto a solicitud de datos de los padres y/o apoderados.
19. DEL EMBARAZO Y LA MATERNIDAD. Embarazo y

La Ley General de Educación, señala que el embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán maternidad.
impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel,
debiendo estos últimos otorgar las facilidades académicas y administrativas que permitan el
cumplimiento de ambos objetivos. Por lo tanto, a las alumnas en situación de embarazo o
maternidad les asisten los mismos derechos que los demás alumnos y alumnas en relación a su
ingreso y permanencia en los establecimientos educacionales, no pudiendo ser objeto de ningún
tipo de discriminación, en especial el cambio de establecimiento o expulsión, la cancelación de
matrícula, la negación de matrícula, la suspensión u otra similar. El embarazo o maternidad de una
alumna no podrá ser causal para cambiarla de jornada de clases o a un curso paralelo, salvo que
ésta manifieste su voluntad expresa de cambio fundada en un certificado otorgado por un
profesional competente. Las autoridades directivas y el personal del establecimiento a que asistan
las alumnas en situación de embarazo o maternidad, deberán mantener respeto por su condición.
La dirección del establecimiento educacional deberá otorgar las facilidades académicas necesarias
para que las alumnas en situación de embarazo o maternidad asistan regularmente durante todo el
período de embarazo al servicio de salud correspondiente para el control prenatal periódico, como
asimismo, a los controles médicos de post parto y a los que con posterioridad requiera el lactante.
En relación al párrafo anterior, el establecimiento deberá elaborar un protocolo de retención de Protocolo en caso de
estudiantes embarazadas, madres y padres adolescentes, el cual especifique en forma clara las estudiantes
facilidades académicas y administrativas que se deben brindar a estas y estos estudiantes. También embarazadas y
se deben indicar cuales son las redes de apoyo con las que cuenta el establecimiento para apoyar a madres.
las o los estudiantes (JUNJI e INTEGRA). En la página www.convivenciaescolar.cl del Ministerio de
Educación, se encuentra mayor información respecto de los Protocolos de Retención.
Las alumnas en situación de embarazo o maternidad tendrán derecho a participar en
organizaciones estudiantiles, así como en cualquier ceremonia que se realice en la que participen
los demás alumnos y alumnas. Asimismo, tendrán derecho a asistir a todas las actividades
extraprogramáticas que se realicen al interior o fuera del establecimiento educacional, con las
excepciones que se deriven de las indicaciones del médico tratante.
Las alumnas en estado de embarazo o maternidad serán sometidas a los procedimientos de
evaluación establecidos en el Reglamento del establecimiento educacional, sin perjuicio de la
obligación de los docentes directivos del establecimiento de otorgarles las facilidades académicas,
incluido un calendario flexible que resguarde el derecho a la educación de estas alumnas y de
brindarles apoyos pedagógicos especiales mediante un sistema de tutorías realizado por los

136
docentes y en el que podrán colaborar sus compañeros de clases. Los establecimientos

educacionales deben acceder periódicamente al sistema que lleva para estos efectos la JUNAEB en
la página web http://roble.junaeb.cl/EncuestaIveProduc/servlet/encuestaembarazada1000 debiendo
ingresar la información respecto de las alumnas adolescentes embarazadas y/o que son madres y
que se encuentran matriculadas en su establecimiento.
20. DE LOS ALUMNOS EXCEDENTES. Estudiantes

Los alumnos excedentes son aquellos que están sobre el cupo máximo de atención que establece exedentes.
el Decreto N° 8144, de 1980, del Ministerio de Educación, para un curso y nivel de enseñanza
determinado. Dichos alumnos pueden ser excepcionalmente y siempre de manera expresa,
autorizados a cursar un nivel determinado, por situaciones especiales, derivadas de las
necesidades educacionales que lo ameriten, mediante una resolución fundada, otorgada por la
Secretaría Regional Ministerial de Educación o por el Departamento Provincial de Educación
respectivo. Estos alumnos deben inscribirse en el “Registro General de Matrícula”, con la anotación
correspondiente a su condición en la columna “Observaciones”, indicando su condición de alumno
excedente, en conjunto con el número y fecha de la Resolución de autorización. Los alumnos
excedentes no dan origen a subvención fiscal y no pueden suplir las inasistencias de alumnos
subvencionados, por lo tanto, su asistencia se controlará solamente para los efectos pedagógicos.
Por lo tanto, no pueden ser incluidos en el totalizado de asistencia, inasistencia y matrícula en hoja
control de subvenciones. En el evento que un alumno excedente sea retirado del establecimiento,
no podrá ser reemplazado por otro sin una nueva Resolución del Departamento Provincial de
Educación o Secretaría Regional Ministerial de Educación. Sin embargo, ante el retiro de un alumno
subvencionado, éste debe ser reemplazado por un alumno excedente autorizado, informando esta
situación por escrito a la respectiva Unidad de Pago Regional de Subvenciones. A contar de este
momento, el alumno deja de ser excedente y el establecimiento puede percibir la subvención
educacional.
21. DE LOS ALUMNOS OYENTES. Estudiantes oyentes.

Son los alumnos que no se encuentran matriculados en un establecimiento educacional, pero
asisten en forma regular a clases. Esta calidad de alumno no se encuentra considerada en la
normativa vigente, por tanto no corresponde que en un establecimiento educacional asistan niños
que no se encuentren matriculados y no tengan la calidad de alumnos. Los alumnos oyentes no dan
origen a subvención fiscal y no pueden suplir las inasistencias de alumnos subvencionados.
22. DE LOS ALUMNOS DE INTERCAMBIO. Estudiantes de

Los alumnos de intercambio son aquellos que vienen a nuestro país por un período de tiempo intercambio.
limitado dentro de un año escolar, o vienen a continuar sus estudios en Chile y que se integrarán
formalmente al año escolar siguiente. Para el período de tiempo del año escolar en que llegan al
país tendrán la calidad de alumno de intercambio, hasta que retorne a su país de origen o que se
inserte formalmente en el grado del nivel educacional correspondiente. Todos los alumnos de
intercambio deben ser matriculados en el establecimiento educacional, es decir, deben ser
ingresados en el respectivo registro de matrícula y libro de clases. El establecimiento debe solicitar
al Ministerio de Educación, específicamente en el Departamento Provincial de Educación
respectivo, una matrícula provisoria. Una vez realizado este trámite, debe ser ingresado en el
sistema SIGE con el objeto de impetrar la respectiva subvención educacional.

137
23. DE LOS CURSOS. Cursos.

Los establecimientos educacionales para la atención de sus alumnos, estarán distribuidos en
grupos llamados cursos, los cuales a su vez estarán conformados según el o los niveles de
educación que atiendan, salvo casos excepcionales como los cursos combinados que serán
abordados en un punto más adelante.
23.1. De la Capacidad Máxima de Alumnos por Cursos. Máximo 45

Los cursos podrán tener un máximo de alumnos, el cual estará dado dependiendo del tipo de estudiantes por
educación como también del tipo de nivel. A continuación se detalla cual es el número máximo de curso.
alumnos por curso:
23.1.1. Educación Parvularia.

Los cursos deberán tener un alumno como mínimo y cuarenta y cinco como máximo.
23.1.2. Educación Básica.

23.1.3. Educación Media.

23.1.4. Educación Especial.

La capacidad máxima de alumnos por curso para la educación especial dependerá del tipo de déficit
que atienda un establecimiento.
23.1.4.1. Déficit Intelectual.

Los cursos del nivel pre básico podrán funcionar de dos formas:
- Conformando los grupos de siete u ocho alumnos ambos a cargo de un sólo docente.
- Conformando un sólo grupo de hasta quince alumnos. En esta situación el docente deberá
contar permanentemente con la colaboración de un técnico en educación diferencial o un
auxiliar de educación diferencial.
Cursos del nivel básico: Los cursos deberán tener un máximo de quince alumnos.
Cursos del nivel laboral: Los cursos deberán tener un máximo de quince alumnos.
23.1.4.2. Déficit Visual.

Los cursos deberán tener un alumno como mínimo y quince como máximo.
23.1.4.3. Déficit Auditivo.

- Cada curso estará formado por un máximo de ocho alumnos en los niveles Pre-Básico y
Básico, tanto para los Trastornos Primarios como Secundarios, dado que requieren el uso
de la vía visual como compensación.
- El nivel laboral y el curso cuatro de Trastornos Primarios estarán constituidos por cursos de
quince alumnos como máximo.
- En el Ciclo Maternal los alumnos podrán ser atendidos individualmente o en grupo de
hasta tres niños en forma rotativa o itinerante.
- Los cursos del Nivel Laboral podrán funcionar independientemente cada uno o en talleres
combinados, cuya matrícula no podrá exceder de quince alumnos.

138
23.1.4.4. Déficit Motor.

- Sin perjuicio del máximo de alumnos por curso establecido en la Ley de Subvenciones, en
razón de las dificultades de desplazamiento, de comunicación y del control de actividades
de la vida diaria, se podrán conformar los siguientes grupos promedio:
- Nivel parvulario: ocho alumnos.
- Nivel básico: diez alumnos.
- Nivel laboral: diez alumnos.
23.1.4.5. Trastorno Específicos del Lenguaje.

Los cursos deberán tener un alumno como mínimo y quince como máximo.
23.1.4.6. Multidéficit.
Los cursos deberán tener un alumno como mínimo y ocho como máximo.
23.1.4.7. Programa Integración Escolar.

Opciones 1, 2 y 3: Se podrá integrar a un máximo de dos estudiantes con necesidades educativas
especiales permanentes y cinco con necesidades educativas especiales transitorias. No obstantes
para estudiantes sordos, podrán incluirse dos o más estudiantes por sala de clases, con esta misma
necesidad educativa especial.
Opción 4: Los cursos deberán tener un alumno como mínimo y quince como máximo.
23.1.4.8. Educación Básica de Adultos Regular.

23.1.4.9. Educación Media de Adultos Regular.

Un alumno como mínimo y cuarenta y cinco como máximo.
23.2. De los Cursos Combinados. Cursos combinados.

Son cursos que se encuentran constituidos por alumnos de distintos niveles pero de un mismo tipo
de enseñanza. Las combinaciones que se pueden realizar son las siguientes:

Podrán combinar cursos de 1° y 2° nivel de transición y deberán tener desde uno hasta treinta y
cinco alumno(s).

Podrán combinar cursos de 1° a 4° año, sin exceder el máximo de cuarenta y cinco alumnos en
cada combinación.
Podrá combinar cursos 5° y 6° año, sin exceder el máximo de cuarenta y cinco alumnos.
Multigrados: Las Escuelas Básicas Rurales podrán combinar cursos de 1° a 6° año, con tope
máximo de treinta y cinco alumnos.
Los 7° y 8° básicos podrán combinarse, en escuelas básicas rurales con cursos multigrados, en
razón de aislamiento geográfico, inexistencia de otras alternativas accesibles para la continuación
de estudios o vulnerabilidad socioeconómica de la población, previa autorización del Jefe del
Departamento Provincial de Educación respectivo.

139
24. DE LOS PLANES DE ESTUDIOS. Plan de estudio.

El Artículo 2° del Decreto N° 40, de 1996, del Ministerio de Educación, indica que se entiende por
plan de estudio al documento de carácter normativo que señala para cada curso, los subsectores de
aprendizaje, asignaturas y actividades de carácter genérico, con indicación de la respectiva carga
horaria semanal. Las horas de planes de estudios que se señalan a continuación, corresponden a
las mínimas que todo establecimiento educacional debe cumplir de acuerdo a la normativa
educacional. Sin embargo, los establecimientos educacionales tendrán libertad para desarrollar los
planes y programas propios de estudio que consideren adecuados para el cumplimiento de los
objetivos generales definidos en las bases curriculares y de los complementarios que cada uno de
ellos fije. En la página web www.curriculumnacional.cl, podrán obtener mayor información respecto
a los planes de estudios y bases curriculares.
24.1. De los Tipo Jornada. Jornada escolar

Existen dos tipos de jornadas que pueden tener los establecimientos educacionales: completa.
24.1.1. Con Jornada Escolar Completa Diurna.

La jornada escolar completa diurna es un tipo de jornada extensa que consiste en aumentar la
permanencia de los alumnos en los establecimientos educacionales con el fin de mejorar el
rendimiento escolar. Las horas del plan de estudio debe durar como mínimo lo que a continuación
se señala para cada tipo de enseñanza:
24.1.1.1. Educación Parvularia.

35 horas y 25 minutos cronológicas semanales. Dentro de este horario quedarán incluidas 38 horas
semanales de trabajo escolar, de 45 minutos de duración cada una; los períodos destinados a
recreos que serán de 5 minutos por cada hora de trabajo escolar, lo que deberá corresponder a un
total semanal de 3 horas y 10 minutos; y, el tiempo para la alimentación, que será de 3 horas y 45
minutos a la semana. Dentro de este horario quedan incluidos los tiempos destinados a trabajo
educativo en sala o patio, hábitos higiénicos, períodos de alimentación y descanso.
Si bien la educación parvularia no cuenta con plan de estudio, las horas señaladas en el punto
anterior se refiere a las horas lectivas de atención.
24.1.1.2. Educación Básica.

minutos a la semana.
24.1.1.3. Educación Media.

minutos cronológicas a la semana.
24.1.1.4. Educación Especial.

Los establecimientos que impartan educación general básica especial diferencial de 3° a 8° años o
su equivalente tendrán que utilizar el número de horas de estudio de la educación básica, es decir,
su plan de estudio debe ser de 38 horas pedagógicas semanales de trabajo escolar.

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24.1.2. Sin Jornada Escolar Completa Diurna. Jornada sin JEC.

Los establecimientos sin jornada escolar completa diurna deben cumplir con el siguiente número de
horas de plan de estudio, las cuales se pasan a detallar por cada tipo de enseñanza.
24.1.2.1. Educación Básica.

Los planes de estudios para los niveles son:
1° a 6° Básico: 30 horas pedagógicas semanales.
7° a 8° Básico: 33 horas pedagógicas semanales.
24.1.2.2. Educación Media.

Humanístico-Científica:
1° y 2°: 33 horas pedagógicas semanales.
3° y 4° 36 horas pedagógicas semanales.
Técnico Profesional:
1° y 2°: 36 horas pedagógicas semanales.
3° y 4° 38 horas pedagógicas semanales.
24.1.2.3. Educación Especial.

Déficit Intelectual.
Las clases podrán tener una duración mínima de 30 minutos para los cursos del nivel pre-básico, 40
minutos para los cursos básicos y 40 minutos para los cursos talleres del nivel laboral; a este tiempo
se agregarán 30 minutos dedicados al descanso, los que podrán ser distribuidos de acuerdo a las
características de los alumnos y naturaleza de las actividades.
Pre-básico
1 al 4: 22 horas plan común y 6 horas plan complementario semanales.
Básico:
Básico 5 al 7: 28 horas plan común y 5 horas plan complementario semanales.
Laboral.
- Laboral 1: 30 horas plan común y 4 horas plan complementario semanales.
Déficit Auditivo.
Las horas del Plan de Estudios de los Trastornos Secundarios de la Comunicación tendrán una
duración de 35 minutos para los ciclos maternal y primer ciclo del Nivel Pre-Básico y de 45 minutos
para el segundo ciclo de nivel Pre-Básico, Básico y Laboral. Las clases del Plan de Estudios de los
Trastornos Primarios de la Comunicación y Primarios y Secundarios establecidas serán de 60
minutos, las que podrán ser distribuidas de acuerdo a las características de los alumnos. La
duración de las clases establecidas anteriormente incluye 5 minutos, dedicados a descanso, los que
podrán ser distribuidos de acuerdo a las características de los alumnos y a la naturaleza de las
actividades. El curso 4 trastornos primarios tendrá una carga horaria global de 20 horas
cronológicas semanales distribuidas de acuerdo a las características de los alumnos y a la
naturaleza de las actividades.

141
Trastornos Primarios.
Pre-básico.
- Pre-básico 1° al 3°: 10 horas plan común y 3 horas plan complementario semanales.
- Pre-básico 4°: 20 horas plan común y 3 horas plan complementario semanales.
Trastornos Primarios-Secundarios:
Básico.
- Básico 1°: 6 horas plan común y 3 horas plan complementario semanales.
- Básico 2°: 4 horas plan común y 3 horas plan complementario semanales.
Trastornos Secundarios.
Pre-básico.
- Materno 1°: 10 horas plan común semanales.
- Pre-básico 1 al 3: 32 horas plan común y 6 horas plan complementario semanales.
- Pre-básico 4 al 5: 30 horas plan común y 6 horas plan complementario semanales.
Laboral 1 al 3: 34 horas plan común y 2 horas plan complementario semanales.
Déficit Visual.
Para el plan de estudio de déficit visual las clases tendrán una duración mínima de 35 minutos y
máxima de 45 minutos para los niveles de Estimulación Temprana y Pre-básico y de 50 minutos
para el nivel Básico y Laboral.
Los tiempos establecidos incluyen 5 minutos, dedicados a descanso, los que podrán ser distribuidos
de acuerdo a las características de los alumnos y a la naturaleza de las actividades.
Estimulación Temprana 1 y 2: 10 horas plan común y 6 horas plan complementario semanales.
Pre-básico:
Pre-básico 1 y 2: 25 horas plan común y 6 horas plan complementario semanales.
Pre-básico 3: 28 horas plan común y 6 horas plan complementario semanales.
Pre-básico 4: 30 horas plan común y 6 horas plan complementario semanales.
Básico:
Básico 1 y 4: 30 horas plan común y 4 horas plan complementario semanales.
Básico 5 y 6: 32 horas plan común y 4 horas plan complementario semanales.
Laboral:
Laboral 1 y 2: 33 horas plan común y 3 horas plan complementario semanales.
Laboral 3 y 4: 34 horas plan común y 2 horas plan complementario semanales.
Déficit Motor.
Los educandos con trastorno motor, podrán cursar sus estudios a través de las siguientes formas,
de acuerdo al nivel de inteligencia y sus características individuales en relación al déficit
predominante y si lo hubiere, al déficit asociado, como por ejemplo: trastornos sensoriales,
perceptivos, intelectuales y/o psicoafectivos, informados por un Centro de Diagnóstico o por
profesionales competentes que se inscriban en la Secretaría Regional Ministerial de Educación
respectiva:
A través de la aplicación de los planes y programas de estudio comunes adaptados a las
características y necesidades de los alumnos; y

142
A través de la aplicación de los planes y programas vigentes para educandos con deficiencia
intelectual, trastornos de la comunicación o déficit visual, según los casos.
Graves Alteraciones en la Capacidad de Relación y Comunicación.
Para la atención de las personas con graves alteraciones en la capacidad de relación y
comunicación, se establece un plan y un programa educativo integral funcional que se desarrollará
en un enfoque transdisciplinario a través del siguiente plan de trabajo, en el cual se indican áreas de
desarrollo. Cada una de ellas se ponderará de acuerdo a evaluaciones individuales y proporcionales
en forma compensatoria y progresivamente.
La carga horaria total, representa un máximo ideal.
Nivel de Trabajo 1: 10 horas plan común y 5 horas plan de acciones transdisciplinarias semanales.
Trastorno Específico del Lenguaje.

Las horas estipuladas en este Plan de Estudio son horas pedagógicas de 45 minutos, debiéndose
programar un recreo de 15 minutos por cada bloque de 90 minutos de clases. Las horas
correspondientes al Plan Específico incluyen la atención fonoaudiológica.
Nivel Medio Mayor: 18 horas plan general y 4 horas plan específico semanales.
1° Nivel de Transición: 18 horas plan general y 4 horas plan específico semanales.
2° Nivel de Transición: 16 horas plan general y 6 horas plan específico semanales.
24.1.2.4. Educación Básica de Adultos Regular.

Las horas de clases estipuladas en el plan de estudio son de 45 minutos.
Sin Oficio:
1° Nivel Básico: 10 horas de formación general semanales.
2° y 3° Nivel Básico: 16 horas de formación general semanales.
Con oficio:
2° y 3° Nivel Básico: 16 horas de formación general y 6 horas formación en oficios semanales.
24.1.2.5. Educación Media de Adultos Regular.

Las horas de clases estipuladas en el plan de estudio son de 45 minutos.
Humanístico-Científica:
1° y 2° Nivel: 20 horas de formación general, 4 horas en formación instrumental y 2 horas de
formación diferenciada semanales las cuales son obligatorias para el establecimiento ofrecerla y
optativo para el alumno cursarla.
Técnico Profesional:
1° Nivel: 20 horas de formación general y 4 horas de formación diferenciada semanales.
2° y 3° Nivel: 8 horas de formación general, 4 horas de formación instrumental y 12 horas de
formación diferenciada semanales.

143
25. DE LAS CLASES DE RELIGIÓN Clases de religión.

Los establecimientos educacionales deberán ofrecer obligatoriamente las clases de Religión, las
que tendrán el carácter de optativas para el alumno y su familia. Se podrá impartir la enseñanza de
cualquier credo religioso, que cuente con los planes de estudios aprobados por el Ministerio de
Educación y siempre que no atente contra un sano humanismo, la moral, las buenas costumbres y
el orden público. Las clases de Religión deben realizarse dentro del horario lectivo, no pudiendo ser
impartidas fuera del horario de clases.
25.1. De los Establecimientos Educacionales No Confesionales.

Los padres y/o apoderados deberán manifestar por escrito al momento de matricular a sus alumnos
por primera vez en un establecimientos educacionales municipal o particular subvencionado no
confesional, a través de una encuesta, si desean o no que su pupilo asista a las clases de Religión.
En caso que el apoderado del alumno cambie de parecer, deberá informar dicha decisión por escrito
al establecimiento. Además, en el caso de ser positiva la respuesta, se deberá consultar a los
padres y/o apoderados, el tipo de credo religioso al cual quieren que asistan sus alumnos. El
establecimiento educacional deberá mantener dicha encuesta y sus resultados a disposición de la
Superintendencia de Educación Escolar y sus fiscalizadores.
25.2. De los Establecimientos Educacionales Confesionales.

Los establecimientos educacionales confesionales, ofrecerán a sus alumnos la enseñanza de la
Religión a cuyo credo pertenecen. Sin embargo, deberán respetar la voluntad de aquellos padres
y/o apoderados que por tener otra fe religiosa, aun cuando hayan elegido libremente el
establecimiento educacional confesional, manifiesten por escrito que no desean que su hijo asista a
clases de Religión. Es importante destacar que en el proceso de reconocimiento oficial, el
establecimiento debe indicar el credo o religión que profesa.
25.3. Consideraciones Específicas de las Clases de Religión. Estudiantes

En caso de que la totalidad de los padres y/o apoderados de un curso manifiesten en la encuesta eximidos/as de
que no desean que sus alumnos cursen clases de Religión, las horas correspondientes a dicho religión deben
sector serán distribuidas por el establecimiento dentro de los sectores de aprendizaje de Formación realizar otras
General. En caso de que dicha opción sea ejercida por uno o algunos padres y/o apoderados de un actividades
curso, el establecimiento debe arbitrar las medidas necesarias para que los estudiantes pedagógicas.
correspondientes destinen dicho tiempo en actividades sistemáticas y regulares de estudio personal
o grupal, dirigido y supervisado.
26. DEL PROCESO DE TITULACIÓN PARA ESTABLECIMIENTOS QUE IMPARTAN

EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICO PROFESIONAL
El Decreto N° 2.516, de 2008, del Ministerio de Educación establece las normas básicas
obligatorias para el Proceso de Titulación de Técnicos de Nivel Medio, que deberán ser aplicadas
por los establecimientos educacionales que imparten enseñanza Media Técnico Profesional
reconocidos oficialmente por el Ministerio de Educación. Se entenderá por proceso de titulación de
los alumnos y alumnas de la enseñanza media técnico profesional el período que se extiende desde
la matrícula de un alumno y/o alumna en un establecimiento educacional de Enseñanza Media
Técnico Profesional para la realización de su práctica profesional hasta su aprobación final,
incluyendo el cumplimiento de todos y cada uno de los procedimientos necesarios para la obtención
y entrega de Título Técnico de Nivel Medio correspondiente por parte del Ministerio de Educación.
La titulación de los alumnos y alumnas egresados de enseñanza Media Técnico Profesional es la
culminación de dicha fase de formación técnica. Para ese efecto, previamente, deberán desarrollar
un Plan de Práctica en empresa afines con las tareas y actividades propias de la especialidad.

144
26.1. Del Plan de Práctica.

Se entenderá por Plan de Práctica al documento guía elaborado para el desarrollo de la práctica
profesional, el que deberá ser elaborado de acuerdo con el perfil de egreso del técnico de nivel
medio de la especialidad respectiva, revisado en conformidad al perfil profesional, y contextualizado
en función de las tareas y criterios de realización de la empresa. Este Plan contemplará actividades
que aporten al logro de las competencias genéricas de empleabilidad, específicas del ámbito de
cada especialidad, con énfasis en el cumplimiento de las normas de seguridad y prevención de
riesgos, como, asimismo, de competencias laborales transversales tales como responsabilidad,
puntualidad, actitud proactiva y cumplimiento de normativa interna de la empresa, entre otros. El
Plan de Práctica será elaborado en conjunto por el Profesor Tutor del Establecimiento Educacional y
el estudiante en práctica y consensuado con el Maestro Guía de la empresa. Será requisito
indispensable para su aprobación que las actividades a realizar por el alumno guarden directa
pertinencia con la aplicación y desarrollo de los aprendizajes, competencias y destrezas de la
especialidad respectiva. El Plan de Práctica deberá establecer el número de horas de la jornada
diaria u semanal de práctica que realizan los alumnos y las alumnas en el Centro de Práctica. La
jornada semanal no deberá superar las 44 horas semanales, ni realizarse en horarios nocturnos,
feriados o fines de semana. Las horas extraordinarias deberán ser acordadas con el alumno o
alumna practicante e informadas al establecimiento, y serán consideradas en el número total de
horas del Plan de Práctica. No estará permitido que el estudiante en práctica realice tareas que no
estén definidas en el Plan de Práctica. El Plan de Práctica formará parte del expediente de titulación
del estudiante. Los estudiantes que aprueben cuarto año de Enseñanza Media Técnico Profesional
tendrán derecho a recibir su Licencia de enseñanza Media e iniciar su proceso de titulación. Para
iniciar su proceso de titulación los alumnos y las alumnas referidas en el párrafo precedente
deberán matricularse en el establecimiento correspondiente. En tal carácter, los alumnos y alumnas
en práctica gozarán, para todos los efectos legales, de todos los beneficios de los alumnos y
alumnas regulares, así como de la gratuidad del proceso de titulación. Será obligación del
establecimiento informar a los alumnos y alumnas que se matriculen para realizar su práctica
profesional de los beneficios a los que pueden optar, tales como carné escolar, becas y/o
estipendios. Asimismo, los alumnos y alumnas que realicen su práctica podrán postular al beneficio
de la Bonificación de la Práctica Profesional de acuerdo con los recursos presupuestarios
especificado anualmente para este fin.
26.2. De la Aprobación de la Práctica Profesional.

Para aprobar la práctica profesional los estudiantes deberán:
- Completar el número de horas de práctica de acuerdo a lo dispuesto en el Decreto N°
2.516, de 2008, del Ministerio de Educación y el Reglamento del Proceso de Titulación del
establecimiento educacional.
- Demostrar el logro de las tareas y exigencias del Plan de Práctica de acuerdo con lo
evaluado por el Maestro Guía de la empresa quien deberá realizar un informe al término de
la práctica de acuerdo a lo establecido en el Reglamento de práctica del establecimiento.
La aprobación de la práctica profesional se certificará a través de un Informe de Práctica elaborado
por el profesor Tutor, quién incorporará los antecedentes mencionados en el párrafo anterior. El
Departamento Provincial de Educación respectivo supervisará la práctica profesional en cualquier
etapa del proceso. Si detectare irregularidades en el cumplimiento del Plan de Práctica, que se
traduzcan en que las actividades que está desarrollando el estudiante no permiten la aplicación y
desarrollo de aprendizajes, competencias y destrezas pertinentes a la especialidad correspondiente,
deberá comunicar dicha observación al Profesor Tutor del Establecimiento Educacional, al
Estudiante y al Maestro Guía de la empresa, a fin de que se administren las medidas necesarias
para su corrección. Dichas observaciones, así como las medidas de corrección que se

145
implementen, deberán adjuntarse al expediente de titulación. El Plan de Práctica y los respectivos

Informes del Profesor Tutor y del Maestro Guía de la empresa formará parte del expediente de
titulación del estudiante. Cada establecimiento educacional técnico profesional deberá contar con un
Reglamento del Proceso de Titulación conforme a las disposiciones del Decreto N° 2.516, de 2008,
del Ministerio de Educación.
26.3. De los Plazos de Duración y Calificación para la Titulación.

El proceso de titulación se deberá iniciar dentro del plazo de 3 años contados desde la fecha de
egreso del estudiante. La práctica profesional tendrá una duración mínima de 450 horas y un
máximo de 720 horas cronológicas. En los establecimientos educacionales que aplican Formación
Dual, la duración de la práctica corresponderá al 50% de las cantidades señaladas anteriormente.
Los estudiantes egresados cuyo rendimiento académico promedio en la formación diferenciada
técnico profesional sea igual superior a la calificación 6,0 (seis coma cero) podrán solicitar que se
disminuya la duración de su práctica en un 15%. Sin perjuicio de lo establecido en los párrafos
precedentes, la duración máxima de la práctica profesional podrá ser modificada excepcionalmente
y por razones justificadas por el Secretario Regional Ministerial de Educación correspondiente, a
petición del establecimiento educacional de que se trate. Los establecimientos educacionales que
apliquen los programas de estudio propuestos por el Ministerio de Educación para la Formación
Diferenciada de la Educación Media Técnico Profesional podrán ofrecer práctica intermedia, durante
el año escolar, a los alumnos y alumnas que aprueben 3° año medio de dicha modalidad de
estudios y que hubieren obtenido en la formación diferenciada un promedio de calificaciones igual o
superior a 5,5 (cinco coma cinco). Asimismo, podrán hacer el mismo ofrecimiento los
establecimientos educacionales que imparten Educación Media Técnico-Profesional con programas
modulares de Formación Diferenciada aprobados formalmente por el Ministerio de Educación.
Quedan excluidos de esta posibilidad los alumnos de la Formación Técnico Profesional Dual. Los
estudiantes egresados que hubieren aprobado su práctica profesional obtendrán el Título de
Técnico de Nivel Medio correspondiente a un sector económico y especialidad otorgado por el
Ministerio de Educación a través de las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación, para lo
cual los establecimientos educacionales que imparten enseñanza media técnico-profesional
deberán presentar los siguientes antecedentes correspondientes en el Expediente de Título:
a) Certificado de Nacimiento;
b) Certificado de concentración de notas completa desde 1° a 4° año de enseñanza media;
c) Plan de Práctica;
d) Informe de Práctica del Profesor Tutor;
e) Certificado del empleador, en el caso de reconocimiento del trabajo realizado como
Práctica Profesional;
f) Diploma de Título, según diseño oficial, el que señalará expresamente que se trata de un
Título de Técnico de Nivel Medio y considerará en su anverso espacios para las firmas
correspondientes, abajo a la derecha para el Secretario Regional Ministerial de Educación
correspondiente, abajo a la izquierda para el Director del establecimiento educacional y
bajo ellas en el medio para el alumno o alumna titulado, los que deberán venir firmados por
el Director del establecimiento y alumno o alumna.
El Título y el expediente de práctica serán tramitados por el establecimiento educacional ante la

Secretaría Regional Ministerial de Educación respectiva, la que otorgará el Título de Técnico de
Nivel Medio de la especialidad correspondiente en un plazo no superior a 90 días y en los períodos
indicados en el Calendario Escolar.

146
27. DE LOS CAMBIOS DE ACTIVIDADES. Cambio de

El cambio de actividad es una medida administrativa y pedagógica aplicable en situaciones en que actividades.
las clases regulares son reemplazadas por actividades que complementan o refuerzan los objetivos
curriculares, tales como actos culturales, sociales y deportivos, entre otros.
27.1. Consideraciones Específicas de los Cambios de Actividades. Diez días hábiles de

El cambio de actividad deberá ser informado con 10 días hábiles de anticipación a su ejecución al anticipación para
Departamento Provincial respectivo, precisando su justificación y los aprendizajes esperados por cambiar actividades.
curso y sector. No obstante, el Director del establecimiento educacional podrá informar cambios de
actividades fuera de los plazos establecidos, cuando existan razones justificadas y/o la fecha del
evento no permita cumplir con el plazo indicado.
Aquellos cambios de actividades que impliquen el desplazamiento de estudiantes con profesores Autorización de
fuera del establecimiento educacional, es decir, que la actividad se desarrolle dentro o fuera de la apoderadas/os para
jurisdicción comunal, provincial y/o regional deberán contar con la autorización escrita de los padres salidas pedagógicas.
y/o apoderados de los estudiantes involucrados.
El establecimiento será responsable de tomar y arbitrar todas las medidas para resguardar la Establecimiento
seguridad e integridad de quienes participen en dicha actividad. asume medidas de
seguridad.
Cuando existan cambios de actividades, la asistencia de los alumnos, tanto los que asisten a la Quienes se quedan
actividad, como los que no asisten y se quedan en el establecimiento, deben quedar registrada en en el establecimiento
los libros de clases las asistencias de ese día y declararse a través del sistema SIGE o el que exista deben tener clases.
para esos efectos. El establecimiento debe procurar contar con los respectivos docentes para los
alumnos que se quedan en el establecimiento y realizar las respectivas clases señaladas en el
horario del curso.
No se podrá tomar ninguna medida administrativa ni pedagógica en contra de los alumnos, que por No se sanciona a
razones de no autorización por parte de sus padres y/o apoderados, no asistan a alguna actividad quienes no asisten a
enmarcada en este punto. salidas.
28. DE LA SUSPENSIÓN DE CLASES. Suspensión de

Se produce cuando un establecimiento educacional debe suspender clases o modificar alguna de clases.
las fechas establecidas en el calendario escolar por casos fortuitos o de fuerza mayor (condiciones
de infraestructura, cortes de suministros básicos, catástrofes naturales u otra de similar naturaleza).
28.1. Consideraciones Específicas de la Suspensión de Clases. Hay 48 horas para

Cualquier suspensión de clases involucra que los alumnos no asistan al establecimiento informar la
educacional, ya sea un día completo o una parte de la jornada, lo cual implica modificar la estructura suspensión de
del año escolar. Por ello, el establecimiento educacional, debe informar al Departamento Provincial clases.
de Educación respectivo, dentro de las 48 horas siguientes a la ocurrencia del hecho, acompañando
un plan de recuperación de clases, para efectos de dar cumplimiento a las cargas anuales del
respectivo plan de estudio. Una vez autorizada la suspensión, no debe ser informado dicho día
como trabajado en el sistema de declaración de asistencias.

147
29. DE LOS VIAJES DE ESTUDIO. Viajes de estudio.

Corresponde al conjunto de actividades educativas extraescolares que planifiquen, organicen y
realicen, tanto dentro como fuera del territorio nacional, grupos de alumnos de un establecimiento
educacional, con el objeto de adquirir experiencias en los aspectos económicos, sociales, culturales
y cívicos de la vida de la región que visiten, que contribuyan a su formación y orientación integrales.
29.1. Consideraciones Específicas de los Viajes de Estudios. Responsabilidades de

Los viajes de estudio que planifiquen, organicen y realicen cursos y/o grupos de alumnos de un dirección y
establecimiento educacional serán de responsabilidad del Director y el Sostenedor del sostenedor sobre
establecimiento educacional al que pertenezcan los alumnos respecto de los siguientes temas: viajes de estudio.
 Velar que el viaje de estudio se encuentre organizado y con un fin educativo.

 Resguardar que el viaje de estudio cuente con el financiamiento necesario.
 Revisar que la empresa de transporte cuente con todas las autorizaciones, documentación
y requisitos necesarios para realizar este tipo de viajes y exigidos por el Ministerio de
Transporte.
 Revisar que todos los alumnos que participan cuentan con la autorización escrita de los
padres y/o apoderados.
 Establecer los protocolos de acción en caso de accidentes.
El Director del establecimiento y el Sostenedor deberán reunir con la debida anticipación todos los
antecedentes del viaje para resguardar la integridad de los estudiantes y cautelar el cumplimiento
de los requisitos (autorización escrita de los padres y/o apoderados, antecedentes del profesor(es)
que acompañará a los alumnos, documentos del medio de transporte que se utilizará, al día y
antecedentes del conductor).
El Director del establecimiento debe informar, con 10 días de anticipación al Departamento Hay 10 días para
Provincial de Educación o donde el Ministerio de Educación determine, todos los antecedentes del informar sobre un
viaje de estudio con el fin de tomar conocimiento. El Director debe mantener disponible en el viaje de estudio.
establecimiento toda la documentación referida a los antecedentes del viaje para su posible revisión
por parte de los Fiscalizadores de la Superintendencia de Educación. Al respecto debe disponer a lo
menos: la autorización de los padres y apoderados debidamente firmada, nombre completo del
profesor(es) que irá a cargo de los alumnos, fotocopia de la documentación del medio de transporte
que se utilizará en el traslado de los estudiantes (Número de patente, permiso de circulación, y
Registro de Seguros del Estado al día), los antecedentes del conductor (Licencia de Conducir al
día), copia del oficio con el cual informó al Departamento Provincial de Educación los antecedentes
del viaje y el expediente entregado por el Departamento Provincial de Educación. El Establecimiento
y los padres y/o apoderados podrán solicitar a la Subsecretaría de Transporte, a través de la página
web www.fiscalizacion.cl/index.php/solicitud-de-control-a-buses-en-gira-de-estudios/, la fiscalización
del transporte que se utiliza en el traslado de los alumnos en los viajes de estudios. Para efecto de
cobros de subvención, los viajes de estudios serán considerados cambio de actividades, por lo
tanto, el Sostenedor podrá cobrar subvención por aquellos alumnos que participen en el viaje,
siempre y cuando cuenten con toda la documentación solicitada anteriormente.

148
30. DEL SEGURO ESCOLAR DE ACCIDENTES. Seguro de accidentes

Los estudiantes que tengan la calidad de alumnos regulares de establecimientos subvencionados escolares.
municipales y particulares, del nivel de transición de la educación parvularia, de enseñanza básica,
media normal, técnica, agrícola, comercial, industrial, dependientes del Estado o reconocidos por
éste, quedarán sujetos al seguro escolar contemplado en el artículo 3° de la ley N° 16.744 por los
accidentes que sufran durante sus estudios, o en la realización de su práctica educacional o
profesional, en las condiciones y con las modalidades que se establecen en el Decreto N° 313, de
1973, del Ministerio del Trabajo. Los estudiantes gozaran de este beneficio del Seguro Escolar de
Accidentes, desde el instante en que se matriculen en alguno de los establecimientos mencionados
anteriormente. Los efectos del seguro se suspenderán durante los períodos en que las personas
indicadas no realicen sus estudios o su práctica educacional o profesional, tales como las de
vacaciones o los que puedan producirse con posterioridad al egreso del establecimiento. El seguro
protege también a los estudiantes con régimen de internado por los accidentes que les afecten
durante todo el tiempo que permanezcan dentro del establecimiento. Los estudiantes quedan,
asimismo, cubiertos por el seguro durante el tiempo que deban pernoctar fuera de su residencia
habitual, bajo la responsabilidad de autoridades educacionales, con motivo de la realización de su
práctica educacional. El artículo 3°, del Decreto N° 313, de 1973, del Ministerio del Trabajo, señala
que se entenderá por accidente toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus
estudios, o de la realización de su práctica profesional o educacional, y que le produzca incapacidad
o muerte. Se considerarán también como accidente escolar, los ocurridos en el trayecto directo, de
ida o regreso, entre la habitación o sitio de trabajo del estudiante y el establecimiento educacional
respectivo, el lugar donde realice su práctica educacional o profesional como también los ocurridos
en el trayecto directo entre estos últimos lugares. Exceptúense los accidentes debidos a fuerza
mayor extraña que no tenga relación alguna con los estudios o práctica educacional o profesional y
los producidos intencionalmente por la víctima. La prueba de las excepciones corresponderá al
organismo administrador. El estudiante víctima de un accidente escolar tendrá derecho a las
siguientes prestaciones, que se otorgarán gratuitamente hasta su curación completa o mientras
subsistan los síntomas de las secuelas causadas por el accidente:
 Atención médica, quirúrgica y dental en establecimientos externos o a domicilio;
 Hospitalización si fuere necesario, a juicio del facultativo tratante;
 Medicamentos y productos farmacéuticos;
 Prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación;
 Rehabilitación física y reeducación profesional, y
 Los gastos de traslados y cualquier otro necesario para el otorgamiento de estas
prestaciones.
La fiscalización y la correcta aplicación de las normas sobre Seguro Escolar son potestad de la
Superintendencia de Seguridad Social. El Formulario Declaración Individual de Accidente Escolar lo
puede bajar desde el sitio del Instituto de Seguridad Laboral, www.isl.gob.cl Mayor información
respecto al funcionamiento de los seguros escolares de accidentes la podrá encontrar en la página
www.ayudamineduc.cl
30.1. Consideraciones Específicas del Seguro Escolar de Accidente.

Se deja expresamente establecido que los cambios de actividades, las actividades extraescolares,
como también los viajes de estudios, constituyen actividades asociadas a prácticas educacionales,
por tanto, cada una de las actividades desarrolladas por el establecimiento y que participan los
estudiantes se encuentran cubiertas por este seguro escolar de accidentes, independiente si estos
ocurren dentro o fuera del territorio nacional, en los términos que el seguro establezca.

149
31. DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN. Profesionales de la

Los profesionales de la educación o docentes son las personas que posean título de profesor o educación.
educador, concedido por escuelas normales, universidades o institutos profesionales. Asimismo se
consideran todas las personas legalmente habilitadas para ejercer la función docente y las
autorizadas para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes. Son docentes, las
personas que cumplen funciones de docencia de aula, técnico-pedagógica y directiva, ya sea en la
actividad concreta y práctica frente a los alumnos, en actividades de apoyo o complemento de la
docencia de aula o en la conducción de un establecimiento educacional.
31.1. De la Planta Docente. Planta docente.

La Planta Docente corresponde a la dotación de docentes con que debe contar un establecimiento
educacional para entregar los contenidos educacionales a los estudiantes, indicados en el
respectivo plan de estudio según los niveles de enseñanza que se impartan.
31.2. De la Dotación Docente.

Los establecimientos educacionales deben contar:
 Un Director encargado de la dirección, administración, supervisión y coordinación de la
educación de un establecimiento educacional, teniendo responsabilidad directa sobre el
personal docente, asistentes de la educación y estudiantes.
 Un encargado de las funciones técnico pedagógicas ocupándose de los campos de apoyo
o complemento de la docencia, orientación educacional y vocacional, supervisión
pedagógica, planificación curricular, evaluación del aprendizaje, investigación pedagógica y
coordinación de procesos de perfeccionamiento docente.
 Contar con la cantidad de docentes idóneos y horas de contrato suficientes para realizar
las clases estipuladas en el respectivo plan de estudios. Cada hora de contrato se
desglosará en horas de docencia de aula y horas de actividades curriculares no lectivas.
Las horas de docencia de aula podrán tener una duración máxima de 45 minutos cada una. Se Hora pedagógica de
entiende por horas de docencia de aula aquella acción o exposición personal directa realizada en 45 minutos.
forma continua y sistemática por el docente, inserta dentro del proceso educativo. Las horas de
actividades curriculares no lectivas podrán tener una duración mínima de 15 minutos, los cuales
deben ser utilizados en aquellas actividades o labores complementarias a la función docente de
aula, tales como administración de la educación, actividades anexas o adicionales a la función
docente propiamente tal, jefatura de curso, actividades coprogramáticas y culturales, actividades
extraescolares, actividades vinculadas con organismos o instituciones del sector que incidan directa
o indirectamente en la educación y las análogas que sean establecidas por un decreto del Ministerio
de Educación. Todo lo anterior debe estar dentro del marco legal vigente, específicamente lo
establecido en el Estatuto Docente y sus leyes complementarias, referido a las contrataciones de
los profesionales de la educación.
31.3. De la Dotación Docente en Educación Parvularia.

 Para cada establecimiento educacional se exigirá un Coordinador o Coordinadora del Nivel
Parvulario, cargo que podrá ser desempeñado por algún profesional que ejerza otras
funciones en dicho establecimiento. Cuando el establecimiento educacional imparta sólo
educación parvularia, se exigirá un Director, cargo que podrá ser ejercido por una de las
educadoras de párvulos de sala.
 Para el 1° nivel de transición se exige una educadora de párvulos y una técnica de
educación parvularia por grupo hasta 35 niños. Si el grupo es de hasta 10 niños, se exige
sólo una educadora de párvulos. Si el grupo es de 36 o más niños se exigirán 2 educadora

150
de párvulos y 2 técnicas de educación parvularia.

 Para el 2° nivel de transición se exige una educadora de párvulos y una técnica de
educación parvularia por grupo hasta 45 niños. Si el grupo es de hasta 15 niños, se exige
sólo una educadora de párvulos.
31.4. De la Idoneidad Profesional Docente.

Se entenderá por docente idóneo al que cuente con el título de profesional de la educación del
respectivo nivel y especialidad cuando corresponda, o esté habilitado para ejercer la función
docente según las normas legales vigentes.
31.4.1. De la Idoneidad en Educación Parvularia.

Las educadoras de párvulos deben contar con un título profesional de Educadora o Educador de
Párvulos otorgado por una escuela normal, universidad o instituto profesional de educación superior
estatal o reconocido por el Estado o esté habilitado para ejercer la función de educador de párvulos.
31.4.2. De la Idoneidad en Educación Básica y Básica de Adultos Regular.

Los docentes deben contar con un título profesional de profesor de educación general básica
otorgado por una escuela normal, universidad o instituto profesional de educación superior estatal o
reconocido por el Estado o esté habilitado para ejercer la función docente.
31.4.3. De la Idoneidad en Educación Especial.

Los docentes de educación especial deben contar con un título profesional de profesor de
educación especial o diferencial, dependiendo siempre de la modalidad de enseñanza donde se va
a desempeñar, que sea otorgado por una universidad o instituto profesional de educación superior
estatal o reconocido por el Estado o esté habilitado para ejercer la función docente en este tipo de
educación.
31.4.4. De la Idoneidad en Programa de Integración Escolar.

Los docentes especialistas que participan en procesos de Evaluación Diagnóstica de Ingreso deben
contar con un título de Profesor de Educación Especial y/o Diferencial y estar inscritos y autorizados
en el Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial para la evaluación y diagnóstico.
También puede participar en Programa de Integración Escolar un docente con especialización en
educación diferencial. Este registro se encuentra disponible en la página web
www.mineduc.cl/index2.php?id_portal=20&id_seccion=3002&id_contenido=11766
31.4.5. De la Idoneidad en Educación Media y Media de Adultos Regular.

Los docentes deben contar con un título de profesional de la educación del respectivo nivel y
especialidad cuando corresponda, o esté habilitado para ejercer la función docente según las
normas legales vigentes, o esté en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8
semestres, de una universidad acreditada, en un área afín a la especialidad que imparta, para lo
cual estará autorizado a ejercer la docencia por un período máximo de tres años renovables por
otros dos, de manera continua o discontinua y a la sola petición del Director del establecimiento a la
Secretaría Regional Ministerial de Educación. Después de los cinco años, para continuar ejerciendo
la docencia deberá poseer el título profesional de la educación respectivo, o estar cursando estudios
conducentes a dicho grado o acreditar competencias docentes de acuerdo a lo que establezca el
respectivo Decreto.

151
31.5. De la Idoneidad Religiosa.

El profesor de Religión, para ejercer como tal, aparte de su título de docente o habilitación para
ejercer la función docente, deberá estar en posesión de un certificado de idoneidad otorgado por la
autoridad religiosa que corresponda, cuya validez durará mientras ésta no lo revoque, y acreditar
además los estudios realizados para servir dicho cargo. La autoridad religiosa correspondiente
podrá otorgar certificado de idoneidad a extranjeros para desempeñarse en establecimientos
educacionales municipales y particulares. Si el establecimiento educacional no cuenta con personal
idóneo deberá requerirlo a la autoridad religiosa que corresponda, de acuerdo a las preferencias de
los padres y apoderados.
31.6. De la Idoneidad Moral Docente. Idoneidad moral

Todo el personal docente deberá poseer idoneidad moral, entendiéndose por tal no haber sido docente.
condenado por crimen o simple delito de aquellos a que se refiere el Título VII y los párrafos 1 y 2
del Título VIII del libro segundo del Código Penal, o la Ley N° 20.000, que sanciona el tráfico ilícito
de estupefacientes, la Ley N° 20.066, que sanciona la violencia intrafamiliar, la Ley N° 16.618
respecto a menores de edad, la Ley N° 19.325 que establece procedimiento y sanciones relativos a
los actos de violencia intrafamiliar, la Ley N° 19.366 que sanciona el tráfico de estupefacientes y
sustancias psicotrópicas y la Ley N° 20.005 que tipifica y sanciona el acoso sexual.
31.7. De la Inhabilidad para Condenados por Delitos Sexuales Contra Menores. Inhabilidad para
El establecimiento educacional deberá revisar en el Registro Inhabilidades Para Trabajar Con trabajar con menores.
Menores de Edad a todo el personal profesionales de la educación o asistentes de la educación que
labora en su establecimiento, al inicio del año escolar y/o cada vez que se contrate a un funcionario
nuevo (se recomienda que también se realice este proceso de revisión antes que termine las
vacaciones de invierno), a efecto de verificar si se encuentran condenados a la pena de
inhabilitación absoluta perpetua o temporal para cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en
ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de
edad. Este registro se encuentra disponible en la página web del Registro Civil www.registrocivil.cl
Los establecimientos subvencionados deberán mantener, en la carpeta de cada funcionario, una
copia impresa del certificado correspondiente a la última verificación en el registro de
“Inhabilitaciones para ejercer funciones en ámbitos educacionales o con menores de edad” Dicho
certificado deberá mantenerse a disposición de la Superintendencia de Educación Escolar. La pena
de inhabilitación conlleva la pérdida de la profesión u oficio del condenado, provocando el término
del cargo o empleo ejercido en ámbito educacional o que involucre una relación directa y habitual
con personas menores de edad. Por lo tanto, el Sostenedor no podrá contratar, como tampoco
mantener contratado, a un profesional o asistente de la educación que se encuentre condenado a
dicha inhabilitación. El trabajo de un profesional o asistente de la educación inhabilitado en un
establecimiento educacional constituye un quebrantamiento de la condena, por lo que el sostenedor
se encuentra obligado a verificar dicha circunstancia. No cumplir lo anterior puede acarrear, además
de la responsabilidad administrativa correspondiente, una eventual responsabilidad civil y/o penal.
El sostenedor debe denunciar al Ministerio Público, por quebrantamiento de condena, al trabajador
detectado con esta inhabilitación.
32. DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN. Asistentes de la

Asistentes de la Educación es todo el personal de un establecimiento educacional que no está educación.
afecto al Estatuto Docente, que cuenta con contrato de trabajo vigente y desarrolla funciones de
colaboración y asistencial a la función educacional.

152
32.1. De la Planta Asistentes de la Educación.

Es todo el personal de un establecimiento educacional que no está afecto al Estatuto Docente y que
cuenta con contrato vigente y que ha sido declarado por el sostenedor o establecimiento
educacional en el sistema SIGE o el sistema que sea determinado por el Ministerio de Educación
para estos efectos. Debe encontrarse en cantidad suficiente que permita desarrollar y cumplir con
las funciones para el buen funcionamiento del establecimiento educacional. Debe realizar al menos
una de las siguientes funciones:
32.1.1. De Carácter Profesional. Asistentes de la

Es aquella que realizan los profesionales no afectos a la ley N° 19.070, para cuyo desempeño educación
deberán contar con un título de una carrera de, a lo menos, 8 semestres de duración, otorgado por profesionales.
una universidad o instituto profesional del Estado o reconocidos por éste.
Para los procesos de diagnóstico y evaluación, los Profesionales Asistentes de la Educación para
Educación Especial y Programa de Integración, deben además estar inscritos y autorizados en el
Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial para la evaluación y diagnóstico. Para
los Profesionales Asistentes de la Educación para Educación Especial y Programa de Integración
que participan en procesos educativos y de apoyo a las necesidades educativas especiales, sólo se
exige el Título Profesional para la discapacidad que atienda.
32.1.1.1. Consideraciones Específicas.

En el caso de aquellos estudiantes con discapacidad auditiva usuarios de la lengua de señas
chilena (LSCh), el profesional que entregue apoyos debe ser competente en esta lengua y conocer
características culturales que puedan incidir en el proceso de aprendizaje del o los/as estudiantes, o
en su defecto contar con un intérprete en LSCh que, de no poseer algún certificado de su experticia,
deberá presentar una carta de recomendación acreditando experiencia en el desempeño de este
servicio. Así mismo, la persona sorda (según Ord N° 1127/2009, Ministerio de Educación), que
participe de los procesos educativos y de los apoyos, en el caso de no poseer título técnico o
profesional, deberá contar con una carta de respaldo de desempeño en establecimientos de
educación especial o de educación regular (coeducador sordo/a).
32.1.2. De Paradocencia. Paradocentes.

Es aquella de nivel técnico, complementaria a la labor educativa, dirigida a desarrollar, apoyar y
controlar el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo las labores de apoyo administrativo
necesarias para la administración y funcionamiento de los establecimientos. Para el ejercicio de
esta función deberán contar con licencia media y, en su caso, con un título de nivel técnico otorgado
por un establecimiento de educación media técnico-profesional o por una institución de educación
superior reconocida oficialmente por el Estado.
32.1.3. De Servicios Auxiliares. Auxiliar de Servicios.

Es aquélla que corresponde a labores de cuidado, protección, mantención y limpieza de los
establecimientos, excluidas aquellas que requieran de conocimientos técnicos específicos. Para ser
incluido por el Sostenedor en el sistema SIGE, deberá contar con licencia de educación media. No
se podrá declarar al Ministerio de Educación como asistente de la educación, ni percibir
asignaciones correspondientes a un asistente de la educación cuando no se cumpla con estos
requisitos. Este requisito sólo será aplicable para los auxiliares contratados a partir del día 19 de
enero de 2008.

153
32.2. De la Idoneidad Moral de los Asistentes de la Educación. Idoneidad moral de

Todo el personal asistentes de la educación deberá poseer idoneidad moral, entendiéndose por tal las y los asistentes de
no haber sido condenado por crimen o simple delito de aquellos a que se refiere el Título VII y los la educación.
párrafos 1 y 2 del Título VIII del libro segundo del código penal, o la Ley N° 20.000, que sanciona el
tráfico ilícito de estupefacientes, la Ley N° 20.066, que sanciona la violencia intrafamiliar, la Ley N°
16.618 respecto a menores de edad, la Ley N° 19.325 que establece procedimiento y sanciones
relativos a los actos de violencia intrafamiliar, la Ley N° 19.366 que sanciona el tráfico de
estupefacientes y sustancias psicotrópicas y la Ley N° 20.005 que tipifica y sanciona el acoso
sexual.
32.3. De la Idoneidad Psicológica de los Asistentes de la Educación. Idoneidad psicológica

El personal asistente de la educación, debe tener idoneidad psicológica para desempeñar sus de las y los asistentes
funciones, sobre la base de un informe que deberá emitir el Servicio de Salud correspondiente. Para de la educación.
lo anterior, el establecimiento educacional deberá solicitar por escrito la realización de este informe
al Servicio de Salud. Este requisito sólo será aplicable para los asistentes de la educación
contratados a partir del día 19 de enero de 2008.
32.4. De la Inhabilidad para Condenados por Delitos Sexuales Contra Menores. Inhabilidad para
El establecimiento educacional deberá revisar en el Registro Inhabilidades Para Trabajar Con trabajar con menores.
Menores de Edad a todo el personal profesionales de la educación o asistentes de la educación que
labora en su establecimiento, al inicio del año escolar y/o cada vez que se contrate a un funcionario
nuevo (se recomienda que también se realice este proceso de revisión antes que termine las
vacaciones de invierno), a efecto de verificar si se encuentran condenados a la pena de
inhabilitación absoluta perpetua o temporal para cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en
ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de
edad. Este registro se encuentra disponible en la página web del Registro Civil www.registrocivil.cl
Los establecimientos subvencionados deberán mantener, en la carpeta de cada funcionario, una
copia impresa del certificado correspondiente a la última verificación en el registro de
“Inhabilitaciones para ejercer funciones en ámbitos educacionales o con menores de edad” Dicho
certificado deberá mantenerse a disposición de la Superintendencia de Educación Escolar. La pena
de inhabilitación conlleva la pérdida de la profesión u oficio del condenado, provocando el término
del cargo o empleo ejercido en ámbito educacional o que involucre una relación directa y habitual
con personas menores de edad. Por lo tanto, el Sostenedor no podrá contratar, como tampoco
mantener contratado, a un profesional o asistente de la educación que se encuentre condenado a
dicha inhabilitación. El trabajo de un profesional o asistente de la educación inhabilitado en un
establecimiento educacional constituye un quebrantamiento de la condena, por lo que el sostenedor
se encuentra obligado a verificar dicha circunstancia. No cumplir lo anterior puede acarrear, además
de la responsabilidad administrativa correspondiente, una eventual responsabilidad civil y/o penal.
El sostenedor debe denunciar al Ministerio Público, por quebrantamiento de condena, al trabajador
detectado con esta inhabilitación.
32.5. De la Dotación Asistentes Técnicas.

32.5.1.1. Primer Nivel de Transición.
Se exigirá una educadora de párvulos y una técnica de educación parvularia por grupo hasta 35
niños. Si el grupo es de hasta 10 niños, se exige sólo una educadora de párvulos. Si el grupo es de
36 o más niños se exigirán 2 educadora de párvulos y 2 técnicas de educación parvularia.

154
32.5.1.2. Segundo Nivel de Transición.

Se exigirá una educadora de párvulos y una técnica de educación parvularia por grupo hasta 45
niños. Si el grupo es de hasta 15 niños, se exige sólo una educadora de párvulos.
32.5.2. Educación Especial.

32.5.2.1. Nivel Medio Mayor.
Se exigirá una técnica en educación diferencial o técnica de educación parvularia por grupo de
hasta 15 niños o niñas.
32.5.2.2. Primer Nivel de Transición

Se exigirá una técnica en educación diferencial o técnica de educación parvularia por grupo de
hasta 15 niños o niñas. Si el grupo es de hasta 10 niños, se exigirá sólo una profesora de educación
especial con del déficit correspondiente.
33. DEL REGLAMENTO INTERNO. Reglamento Interno y

El artículo 46, letra f), del Decreto con Fuerza de Ley N° 2, de 2009, del Ministerio de Educación, Manual de
indica que uno de los requisitos para obtener reconocimiento oficial es que todo establecimiento Convivencia.
educacional debe contar con un reglamento interno que regule las relaciones entre el
establecimiento y los distintos actores de la comunidad escolar. Por tanto, se deja expresamente
establecido que este reglamento interno no dice relación alguna con lo indicado en los artículos 46 y
81, del Decreto con Fuerza de Ley N° 1, de 1997, del Ministerio de Educación y el Título III, del
Decreto con Fuerza de Ley N° 1, de 2003, del Ministerio del Trabajo, los cuales señalan como
reglamento interno al documento que regula la relaciones laborales entre el establecimiento
educacional y los trabajadores que laboran allí.
El reglamento interno, deberá incorporar políticas de prevención, medidas pedagógicas, protocolos Contenidos del
de actuación y diversas conductas que constituyen falta a la buena convivencia escolar, manual de
graduándolas de acuerdo a su menor o mayor gravedad. convivencia.
De igual forma, establecerá las medidas disciplinarias correspondientes a tales conductas, que Debido proceso.
podrán incluirse desde una medida pedagógica hasta la cancelación de la matrícula. En todo caso,
en la aplicación de dichas medidas deberá garantizarse en todo momento el justo procedimiento, el
cual deberá estar establecido en el reglamento. Dicho reglamento debe señalar: las normas de
convivencia en el establecimiento; las sanciones y reconocimiento que origina su infracción o
destacado cumplimiento; los procedimientos por los cuales se determinarán las conductas que las
ameritan; y, las instancias de revisión correspondientes.
El reglamento interno debe contener como mínimo las siguientes materias: Elementos mínimos
 Las normas sobre uniforme escolar que regirán en esa comunidad escolar; de un Manual de
 Las normas de convivencia en el establecimiento; convivencia.
 Las sanciones que origina la infracción a dichas normas o el reconocimiento por su
destacado cumplimiento;
 Los procedimientos por los cuales se determinarán las conductas que ameritan sanciones;
 Las instancias de revisión correspondientes.

155
Sólo podrán aplicarse sanciones o medidas disciplinarias contenidas en el Reglamento Interno, las Solo se aplica las
cuales deben contemplar el principio de gradualidad, es decir, su aplicación debe ser progresiva, de sanciones que dice el
menor a mayor gravedad, atendida la falta cometida. manual.
Cuando se aplique la medida de expulsión, el alumno afectado podrá solicitar la revisión de la Apelación frente a la
medida ante la instancia de apelación que deberá contemplar el Reglamento Interno respectivo. expulsión.
El reglamento y sus modificaciones deberán estar publicados en el sitio web del establecimiento Difusión del manual
educacional o estar disponibles en dicho recinto para los estudiantes, padres y apoderados y de convivencia.
comunidad educativa en general. El reglamento interno deberá ser informado y notificado a los
padres y apoderados, para lo cual se entregará una copia del mismo al momento de la matrícula o
de su renovación cuando éste haya sufrido modificaciones, dejándose constancia escrita de ello,
mediante la firma del padre o apoderado correspondiente.
Para efecto de acreditar el cumplimiento, todos los establecimientos educacionales del país que Subir manual de
cuenten con reconocimiento oficial del Estado, deberán mantener actualizado su Reglamento convivencia a SIGE.
Interno en el sistema SIGE, o el que lo reemplace. Si las materias sobre convivencia escolar se
contienen en un Reglamento de Convivencia Escolar independiente del Reglamento Interno, ambos
documentos deben ser publicados en el sistema SIGE. Los establecimiento educacionales que
hayan subido su Reglamento Interno al sistema SIGE, pero que dicho documento no cumple con lo
requerido sobre convivencia escolar, deberán actualizarlo a la brevedad incorporando las materias
actualmente exigidas en el Ordinario N° 476, de 2013, de la Superintendencia de Educación
Escolar.
Aquellas disposiciones contenidas en los Reglamentos internos que contravengan normas legales, Normas ilegales no
se tendrán por no escritas y no podrán servir de fundamento para la aplicación de medidas por parte serán válidas.
del establecimiento a los miembros de la comunidad educativa.
33.1. De la Convivencia Escolar. Buena convivencia

La convivencia escolar corresponde a la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad escolar.
educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de
los objetivos educativos en un clima que propicie el desarrollo integral de los estudiantes.
El acoso escolar corresponde a toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento Acoso escolar.
reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma
individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de
superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato,
humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios
tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición.
El reglamento interno debe contar con protocolos de actuación frente a situaciones de maltrato Protocolo frente a
escolar, sean estas denuncias o simple sospechas, entre pares o de adultos de la comunidad acoso escolar.
escolar, de manera de tener claridad de la forma como deben ser abordadas.
Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier Violencia de un
medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada por quien detente adulto/a hacia un
una posición de autoridad, sea Director, profesor, asistente de la educación u otro, así como estudiante.
también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de un estudiante.

156
La convivencia escolar es una responsabilidad compartida por toda la Comunidad Educativa y por la
sociedad en su conjunto. Cada Comunidad Educativa podrá definir sus normas de convivencia, de
acuerdo con los valores expresados en su proyecto educativo, las que se deben enmarcar en la ley
y en todas las normas vigentes, y tener como horizonte el desarrollo y la formación integral los
estudiantes. Es deber de los padres y apoderados conocer el proyecto educativo y normas de
funcionamiento del establecimiento, cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento
educacional y respetar la normativa interna. La convivencia escolar debe estar presente en los
distintos espacios formativos; el aula, las salidas a terreno, los recreos, los talleres, los actos
ceremoniales, la biblioteca, así como también en los espacios de participación, en el Consejo
Escolar, Centro de Padres, Centro de Alumnos, Consejo de Profesores, reuniones de padres y
apoderados.
Las normas de convivencia, deben estar en el Reglamento de Convivencia, que forma parte del Reglamento Interno y
Reglamento Interno que todo establecimiento educacional debe tener. Las normas de convivencia, manual de
ordenadas en el Reglamento de Convivencia, deben constituirse en el instrumento de carácter convivencia.
formativo, que promueva el desarrollo integral, personal y social de los estudiantes, en conjunto con
los demás actores de la comunidad educativa.
Todo establecimiento educacional deberá contar con un Encargado de Convivencia Escolar, que Encargado/a de
será responsable de la implementación de las medidas que determinen el Consejo Escolar, y contar convivencia y Plan de
con un Plan de Acción (Plan de Gestión) específico de las sugerencias o iniciativas del Consejo Acción.
Escolar o del Comité de Buena Convivencia, tendientes a fortalecer la convivencia escolar. El
establecimiento educacional deberá acreditar el nombramiento y determinación de las funciones del
Encargado de Convivencia Escolar, además de la existencia de un Plan de Gestión, documentos
que deben estar disponibles ante una fiscalización.
En la página www.convivenciaescolar.cl del Ministerio de Educación, puede encontrar mayor

información respecto de la convivencia escolar. Cualquier hecho que contravenga lo instruido en la
normativa vigente, o simplemente revista peligro a la integridad física, psicológica y moral de alguno
de los miembros que integran la comunidad escolar, el denunciante o afectado deberá remitirse en
primera instancia hacia los encargados del establecimiento (profesor jefe, encargado de convivencia
y/o Director) donde informará los hechos ocurridos. Los encargados del establecimiento deberán
atender, escuchar, cobijar y tratar de solucionar el problema presentado por el denunciante. No
obstante, toda persona podrá denunciar estos hechos ante la Superintendencia de Educación
Escolar, en www.supereduc.cl o de forma presencial en alguna de sus oficinas a lo largo del país.
33.2. Del Ingreso de los Alumnos al Establecimiento Educacional. Prohibición de

Los directores de los establecimientos educacionales deben asumir la responsabilidad que les negarles el ingreso a
competen en el cuidado de la seguridad e integridad física y psicológica de los alumnos las y los estudiantes.
matriculados en su establecimiento durante el periodo de clases. Por lo tanto, se hace necesario
que se tomen todas las medidas pertinentes para que los alumnos no permanezcan fuera del
recinto escolar durante la jornada escolar sin previo conocimiento de sus padres y/o apoderados.
Por lo expuesto, queda estrictamente prohibido que los establecimientos educacionales devuelvan a
los alumnos a sus hogares o negarles el ingreso al recinto educacional cuando se produzcan faltas
relacionadas con: atrasos, incumplimiento de compromisos económicos del apoderado, no
presentación del apoderado ante una citación del colegio, incumplimiento de tareas escolares,
uniforme escolar incompleto o inadecuado, falta de útiles escolares, falta de equipo de gimnasia u
otras situaciones similares. En el caso que existan reglamentos internos que contradigan lo
instruido, deberán ser modificados y ajustados a lo indicado en este punto.

157
34. DEL CONSEJO ESCOLAR. Consejo escolar.

Es la instancia en la cual se reúnen y participan padres y apoderados, estudiantes, docentes,
asistentes de la educación, sostenedor u otro miembro que integre la comunidad educativa. En cada
establecimiento educacional subvencionado deberá existir un Consejo Escolar, el que tendrá el
carácter informativo, consultivo y propositivo, salvo que el Sostenedor decida darle el carácter
resolutivo. En el caso de los establecimientos educacionales rurales uni o bi-docentes, igualmente
deberá ser constituido el Consejo Escolar, debiendo actuar en la calidad de Director del
establecimiento, el docente encargado que desarrolle, esa función profesional de nivel superior en
la unidad educativa. Además, deberá componerse y funcionar con los otros representantes que
existan en esa comunidad educativa.
34.1. De la Estructura. Miembros del consejo

El Consejo Escolar es un órgano integrado, a lo menos, por: escolar.
a) El Director del establecimiento, quien lo presidirá;
b) El Sostenedor o un representante designado por él mediante documento escrito;
c) Un docente elegido por los profesores del establecimiento, mediante procedimiento
previamente establecido por éstos;
d) Un representante de los asistentes de la educación del establecimiento, elegido por sus
pares mediante un procedimiento previamente establecido por éstos.
e) El presidente del Centro de Padres y Apoderados, y
f) El presidente del Centro de Alumnos en el caso que el establecimiento imparta enseñanza
media.
34.2. De los Requisitos.

El Consejo Escolar deberá quedar constituido y efectuar su primera sesión a más tardar antes de
finalizar el primer semestre del año escolar. Dentro de un plazo no superior a 10 días hábiles a partir
de la fecha de constitución del Consejo Escolar, el Sostenedor hará llegar al Departamento
Provincial del Ministerio de Educación una copia del acta constitutiva del Consejo Escolar.
a) Identificación del establecimiento;
b) Fecha y lugar de constitución del Consejo;
c) Integración del Consejo Escolar;
d) Funciones informativas, consultivas y otras que hayan quedado establecidas, y
e) Su organización, atribuciones, funcionamiento y periodicidad.
34.3. Del Funcionamiento. Cuatro sesiones

El Consejo Escolar deberá sesionar, a lo menos, cuatro veces en cada año, mediando entre cada mínimas al año.
sesión no más de tres meses. Se pueden establecer más sesiones ordinarias, de acuerdo a los
objetivos, temas y tareas que asuma el Consejo Escolar.
El Consejo deberá quedar constituido y efectuar su primera sesión a más tardar antes de finalizar el
primer semestre del año escolar. El Director del establecimiento, dentro del plazo antes señalado,
deberá convocar a la primera sesión del Consejo, la que tendrá el carácter de constitutiva para
todos los efectos legales. El Consejo Escolar tendrá carácter informativo, consultivo y propositivo,
salvo que el Sostenedor decida darle carácter resolutivo. En todo caso el carácter resolutivo del
Consejo Escolar podrá revocarse por parte del Sostenedor al inicio de cada año escolar. En el caso
de los establecimientos municipales, el alcalde deberá otorgar la delegación por medio de un
decreto alcaldicio que contendrá la identificación del establecimiento, el nombre del Director en
quien se delegan las atribuciones y los funcionarios del establecimiento que lo subrogarán, en caso
de ausencia o impedimento.

158
34.4. Consideraciones Específicas del Consejo Escolar.

El establecimiento educacional deberá acreditar la constitución del Consejo Escolar, envió de copia
de constitución al Departamento Provincial del Ministerio de Educación, y de las sesiones del
Consejo efectuadas durante el presente año, mediante documentos de constitución y sesión, los
cuales deben estar disponibles ante una fiscalización.
El Director del establecimiento educacional deberá informar las visitas de fiscalización realizada por Informar al consejo
la Superintendencia de Educación Escolar en la primera sesión del Consejo luego de realizada la escolar sobre
visita. fiscalizaciones.
35. DE LOS CENTROS DE PADRES Y APODERADOS. Centro de

Los Centros de Padres y Apoderados son organismos que comparten y colaboran en los propósitos apoderadas/os.
educativos y sociales de los establecimientos educacionales de que forman parte. Los Centros de
Padres orientarán sus acciones con plena observancia de las atribuciones técnico-pedagógicas que
competen exclusivamente al establecimiento, promoverán la solidaridad, la cohesión grupal entre
sus miembros, apoyarán organizadamente las labores educativas del establecimiento y, estimularán
el desarrollo y progreso del conjunto de la comunidad escolar.
35.1. De la Estructura. Estructura del centro

Pertenecerán al Centro de Padres de cada establecimiento educacional los padres y apoderados de apoderadas/os.
del mismo. El Reglamento Interno de cada Centro de Padres determinará la organización del mismo
y las funciones que corresponde desempeñar a las diversas unidades o secciones de la estructura
que el Centro adopte. En todo caso formarán parte de la organización a lo menos los siguientes
organismos:
a) La Asamblea General: Constituida por los padres y apoderados de los alumnos del
establecimiento que deseen participar y, en ausencia de cualquiera de ellos, por quienes
los representen.
b) El Directorio: Estará formado a lo menos por el Presidente, un Vicepresidente, un
Secretario, un Tesorero y un Director.
c) El Consejo de Delegados de Curso: Estará formado a lo menos por un delegado elegido
democráticamente por los padres y apoderados de cada curso. El Presidente del Sub-
Centro se desempeñará por derecho propio como él o alguno de los delegados de curso.
d) Los Sub-Centros: Estará integrado por los padres y apoderados del respectivo curso, que
deseen participar en él.
35.2. De los Cobros Autorizados. El cobro máximo es

Los Centros de Padres y Apoderados que estén constituidos reglamentariamente podrán cobrar media UTM y siempre
anualmente por Apoderado, un aporte no superior al valor de media Unidad Tributaria Mensual voluntario.
(UTM). Este aporte será voluntario para el Padre o Apoderado y podrá enterarse hasta en diez (10)
cuotas iguales y sucesivas. No se podrá negar la matrícula a ningún alumno, ni excluirlo de la
asistencia a clase, como tampoco privar a ningún padre o apoderado de pertenecer al centro o de
participar en sus reuniones por el hecho de no pagar o de encontrarse atrasado en el cumplimiento
de su aporte. Cualquier cobro que realicen los Centros de Padres y que exceda al máximo legal
establecido, deberá ser devuelto a los padres y apoderados, sin perjuicio de las sanciones que les
puedan ser aplicables a los responsables. Cualquier aporte en dinero que efectúe el Centro de
Padres y Apoderados al Establecimiento Educacional, debe ser considerado como “Donación” y
proceder de acuerdo a lo señalado en el punto de donaciones de este documento.

159
36. DEL INFORME RESULTADO DE LA GESTIÓN EDUCATIVO DEL AÑO ANTERIOR. Cuenta pública.
Al término del segundo semestre de cada año escolar y antes del inicio del próximo año escolar o el
plazo establecido en el respectivo Calendario Escolar, los Directores de los establecimientos
educacionales subvencionados deberán presentar a la comunidad escolar y a sus organizaciones
un informe escrito de la gestión educativa del establecimiento correspondiente a ese mismo año
escolar. Tal informe deberá versar sobre, a lo menos, lo siguiente:
a) Las metas y resultados de aprendizaje del período, fijados al inicio del año escolar.
b) Los avances y dificultades en las estrategias desarrolladas para mejorar los resultados de
aprendizaje.
c) Las horas realizadas del plan de estudios y el cumplimiento del calendario escolar.
d) Los indicadores de eficiencia interna: matrícula, asistencia, aprobados, reprobados y
retirados.
e) El uso de los recursos financieros que perciban, administren y que les sean delegados.
f) La situación de la infraestructura del establecimiento.
g) La cuenta deberá incluir también una relación respecto a líneas de acción y compromisos
futuros.
h) En el caso de los establecimientos municipales deberán dar cuenta de los compromisos
asumidos en el PADEM.
Copia del informe y de las observaciones que hayan presentado por escrito los miembros de la
comunidad, quedarán a disposición del Consejo Escolar y de los interesados en un registro público
que llevará el establecimiento.
36.1. Consideraciones Específicas del Informe Resultado de la Gestión Educativo.

Los establecimientos que su dotación docente sea inferior a tres profesionales de la educación,
incluido su Director, el Secretario Regional Ministerial de Educación respectivo podrá autorizar la
emisión de un informe más sencillo o liberarlos de esta exigencia, conforme la realidad y ubicación
geográfica del establecimiento.
38. DE LOS ALUMNOS VULNERABLES. Estudiantes

Son los alumnos de un establecimiento educacional que presentan condiciones de vulnerabilidad vulnerables.
socioeconómica. Para medir la condición socioeconómica se considerará:
 El nivel socioeconómico de la familia.
 El nivel de escolaridad de los padres o apoderados y el entorno del establecimiento.
El Decreto N° 196, de 2006, del Ministerio de Educación, en su artículo 3 establece el
procedimiento para determinar los niveles considerados para medir la condición socioeconómica del
alumno, y el artículo 4 dispone los alumnos que serán considerados vulnerables. Cada
establecimiento educacional debe determinar la condición de vulnerabilidad de sus alumnos. Para
ello deberán consultar a los postulantes y sus familias sobre su situación y revisar la documentación
que presenten (certificado de escolaridad de la madre, certificado de residencia, otros). El
establecimiento debe procurar informar a sus padres y apoderados sobre los procesos de
postulación para efectos de establecer la vulnerabilidad de sus alumnos. El establecimiento deberá
guardar todas las postulaciones presentadas con sus respectivos antecedentes, tanto de las
aceptadas como de las rechazadas y, en este último caso, de las causales por las que se
rechazaron. Tanto las postulaciones como sus antecedentes deberán encontrarse a disposición de
la Superintendencia de Educación Escolar para efectuar la fiscalización correspondiente. Asimismo,
todo establecimiento educacional deberá entregar un comprobante a cada postulante o a su familia
que acredite su postulación a dicho establecimiento. El Sistema de Consultas de Alumnos
Vulnerables cuya página web es http://app.junaeb.cl:8080/QuincePorCientoProduccion/, elaborada

160
por la JUNAEB, es un sistema de apoyo y consulta para los sostenedores, pero no determina la
condición de vulnerabilidad de un alumno. El establecimiento educacional es el responsable de
determinar la condición de un alumno vulnerable aplicando el procedimiento descrito en los artículos
2, 3, y 4 del Decreto N° 196, de 2006. Los alumnos considerados vulnerables mantendrán esa
calidad mientras cumplan con las condiciones establecidas precedentemente. Los beneficiarios o
sus familias deberán informar en el más breve plazo que han dejado de cumplir las condiciones que
los califican como vulnerables. El establecimiento reevaluará la vulnerabilidad socioeconómica de
sus alumnos, con una periodicidad que no podrá ser inferior a 2 años ni superior a 4 años. El
establecimiento educacional debe presentar, al momento de realizar su declaración Solicitud Anual
de Subvenciones, exigida en el artículo 12 del Decreto N° 8144, de 1980, del Ministerio de
Educación, el listado de alumnos que presenten condiciones de vulnerabilidad socioeconómica. Los
alumnos vulnerables determinados por el establecimiento educacional, no podrán ser objeto de
cobro obligatorio alguno por parte del establecimiento o institución relacionada con él.
39. DE LOS PROGRAMAS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR. El Programa de

Es una estrategia o medio que dispone el sistema, para llevar a la práctica la incorporación de un Integración Escolar
niño, niña o joven con discapacidad al sistema educativo regular. El Programa de Integración (PIE) debe ser parte
Escolar debe ser parte del Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento y del Plan Anual de de:
Desarrollo Educativo Municipal, PADEM, según corresponda. Su diseño e implementación debe - PEI.
estar articulado con el Plan de Mejoramiento Educativo de la escuela, en el Marco de la Subvención - PADEM.
Escolar Preferencial, que regula la Ley N° 20.248, si procediere. - PME.
Será requisito para la aprobación de un programa de integración escolar por parte de la Secretaría Utilización de los
Ministerial de Educación respectiva, que su planificación, ejecución y evaluación contemple la recursos PIE.
utilización de la totalidad de los recursos financieros adicionales que provee la fracción de la
subvención de la educación especial diferencial o de necesidades educativas especiales de carácter
transitorio en lo siguiente:
a) Contratación de recursos humanos especializados.
b) Coordinación, trabajo colaborativo y evaluación del programa de integración escolar.
c) Capacitación y perfeccionamiento sostenido orientado al desarrollo profesional de los
docentes de educación regular y especial.
d) Provisión de medios y recursos materiales educativos que faciliten la participación, la
autonomía y progreso en los aprendizajes de los y las estudiantes.
Los establecimientos educacionales con Programa de Integración Escolar deben contar con los Documentos
siguientes documentos: requeridos por el PIE
39.1. Resolución que Aprueba Convenio Programa de Integración Escolar.

Documento emitido por la Secretaria Regional Ministerial de Educación respectiva, que otorga
validez a la ejecución del Programa de Integración Escolar. En ella se deberá indicar lo siguiente:
 El o los establecimientos educacionales que forman parte del Programa de Integración
Escolar.
 La ampliación del reconocimiento oficial a Educación Especial, para cada uno de los
establecimientos educacionales que forman parte del Programa de Integración Escolar,
según la discapacidad de los estudiantes atendidos (necesidades educativas especiales de
carácter transitorio y/o permanente).

161
39.2. Convenio Programa de Integración Escolar (PIE), Entre el Ministerio de Educación –

Sostenedor.
La firma del Convenio es un acto, a través del cual el Ministerio de Educación y el Sostenedor
respectivo, se comprometen a realizar acciones que colaboren en la ejecución de un Programa de
Integración Escolar para uno o más establecimientos, cada uno dentro del ámbito de sus
competencias y con derechos y obligaciones bien definidas.
Así, en el convenio se establecen los compromisos y las obligaciones que adquiere el Sostenedor
en el desarrollo del Programa de Integración Escolar, algunas de las cuales se mencionan a
continuación:
 Desarrollar el PIE de acuerdo con la normativa vigente y su planificación presentada al
 Cumplir con las normas de accesibilidad y de diseño universal, establecidas en la Ley N°
20.422 que establece Normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de
Personas con Discapacidad.
 Contar con un “Aula de Recursos”, consistente en una sala con espacio físico suficiente y
funcional, que contenga la implementación, accesorios y otros recursos necesarios para
que el establecimiento satisfaga los requerimientos de los distintos estudiantes integrados
con Necesidades Educativas Especiales.
 Por cada establecimiento participante, asignar a lo menos tres horas cronológicas
semanales a los profesores de educación regular que se desempeñan en cursos que
cuentan con estudiantes integrados para que planifiquen las actividades concernientes al
Programa de Integración Escolar, su seguimiento y evaluación. Estas horas podrán ser
distribuidas entre dos o más profesores, si se considera necesario y para el buen
funcionamiento del Programa de Integración Escolar.
 Comunicar los alcances y resultados del Programa de Integración Escolar, a la comunidad
educativa y especialmente a la familia de los y las estudiantes del establecimiento.
 Realizar las adecuaciones necesarias pertinentes al currículum común, de acuerdo con la
normativa vigente, para facilitar el proceso educativo de los estudiantes integrados y
cautelar que la atención se realice en el marco del programa aprobado, considerando las
características y Necesidades Educativas Especiales de estos/as estudiantes.
 Hacer partícipe a las familias y a los propios estudiantes del Programa de Integración
Escolar, considerando sus necesidades e intereses.
 Proveer las adecuaciones necesarias, con el propósito de asegurar el tránsito desde un
nivel educativo a otro y a la vida adulta.
 El compromiso de la contratación del o los especialistas que se requieran, así como otros
profesionales, asistentes de la educación (personas con discapacidad, intérpretes en
lengua de señas chilena, entre otros).
 Destinar la totalidad de la fracción de la subvención de educación especial en el desarrollo
y evaluación del Programa de Integración Escolar, según lo señalado por el artículo 86 del
Decreto N° 170, de 2009, del Ministerio de Educación.
 Cuando el Programa de Integración Escolar contemple la participación de una institución
que preste servicios de apoyo a la integración, disponiendo de recursos profesionales y
educativos especializados, su función quedará establecida en el convenio respectivo. El
Sostenedor podrá contratar los servicios de esta entidad, por ejemplo una escuela
especial, a través de un convenio de carácter privado.
 Debe contemplar la entrega de un Informe Técnico de Evaluación Anual, el que debe
indicar el resultado de las distintas acciones realizadas, y además incluir un Informe Anexo,
detallando el uso de los recursos otorgados por concepto de subvención de Educación

162
Especial, que considere la incorporación de facturas, boletas, copia de los contratos y una
planilla de pago de los profesionales contratados, según lo exigido por el artículo 92, del
Decreto N°170, de 2009, del Ministerio de Educación.
 El mencionado Informe y su anexo deberá ser entregado al Departamento Provincial de
Educación respectivo, o en su defecto, deberá ser ingresado en el aplicativo web que el
Ministerio de Educación destine para estos efectos, antes del 30 de enero de cada año.
Este informe debe ser entregado al Consejo Escolar, como también, estar disponible para
las familias de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales.
 Por último, dar cumplimiento estricto a lo previsto por los Títulos V y VI del Decreto N° 170,
de 2009, del Ministerio de Educación que fija normas para determinar los estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales que serán beneficiarios de la Subvención para la
Educación Especial.
 Adicionalmente, en el convenio también se establecen los compromisos y obligaciones que
adquiere la Secretaría Regional Ministerial de Educación, a saber:
 Pagar la subvención de integración escolar y/o de educación especial, mientras el
Sostenedor cumpla con los requisitos legales para tal efecto.
 Asesorar a los Establecimientos Educacionales, en las materias que les afecten para la
implementación del Programa de Integración Escolar.
 Realizar seguimiento y evaluación a los Programa de Integración Escolar en marcha y
sugerir modificaciones de acuerdo con los resultados de este proceso.
 Controlar y supervisar el cumplimiento del Convenio, en los aspectos técnicos pedagógicos
y control de subvenciones según las disposiciones legales vigentes.
 Dar a conocer y difundir las orientaciones técnicas que al efecto elabore el Ministerio de
Educación y resguardar su aplicación por parte de los Sostenedores, especialmente para
la contratación de Recursos Humanos especializados, la coordinación del Programa, el
trabajo colaborativo y la evaluación del Programa.
El Sostenedor podrá poner término al presente convenio, y por ende al Programa de Integración
Escolar, comunicando su intención por escrito a la Secretaría Ministerial de Educación al 30 de
noviembre de cada año. Para ello deberá, adjuntar los antecedentes que fundamentan su intención,
sobre los que la autoridad regional se pronunciará -positiva o negativamente- una vez evaluados
dichos antecedentes. En caso de ser aprobado el término anticipado, una resolución lo declarará
así, y el programa solamente podrá interrumpirse a partir del año lectivo siguiente al de la
presentación. La Secretaría Regional Ministerial de Educación se reserva la facultad de poner
término al convenio en forma anticipada sin necesidad de aviso previo, expresión de causa ni
derecho a indemnización alguna, si el Sostenedor no da cumplimiento cabal al Programa de
Integración Escolar o no muestra resultados positivos en los aprendizajes de los estudiantes del
establecimiento educacional, de acuerdo con lo establecido en las orientaciones del Ministerio de
Educación y el convenio propiamente tal.
39.3. Consideraciones Generales. Horas profesionales

Respecto a las modalidades de contratación de personal, éstas deberán ajustarse a lo establecido de un PIE.
en los distintos cuerpos legales y ordenamiento jurídico que rigen tanto para el sector Municipal,
como para el sector Particular Subvencionado. No obstante los Sostenedores de establecimientos
que cuenten con Programas de Integración Escolar deberán contar con los recursos humanos que a
continuación se señalan:

163
39.3.1. Para Necesidades Educativas de Carácter Transitorio y Permanente

Los establecimientos educacionales con Jornada Escolar Completa Diurna, deberán disponer de
apoyo de profesionales o recursos humanos especializados por un mínimo de 10 horas
cronológicas semanales de apoyo, por curso de no más de 7 alumnos integrados (5 con
Necesidades Educativas Especiales Transitoria y 2 con Necesidades Educativas Especiales
Permanentes). Los establecimientos educacionales sin Jornada Escolar Completa Diurna, deberán
entregar apoyo de profesionales o recursos humanos especializados por un mínimo de 7 horas
cronológicas semanales, por cursos de no más de 7 alumnos integrados (5 con Necesidades
Educativas Especiales Transitoria y 2 con Necesidades Educativas Especiales Permanentes).
El Programa de Integración Escolar debe indicar una Planificación con los tiempos que los
profesionales competentes destinarán, a las siguientes acciones:
39.3.1.1. Apoyo a los Estudiantes en la Sala de Clases Regular.

Las horas pedagógicas semanales destinadas al apoyo de los estudiantes en la sala de clases
regular, no podrá ser inferior a 8 horas pedagógicas para establecimientos con jornada escolar
completa diurna y de 6 horas pedagógicas para establecimientos educacionales sin jornada escolar
completa. Estas horas serán provistas por profesores de educación especial/diferencial, u otros
profesores especializados en educación especial.
39.3.1.2. Trabajo Colaborativo.

Descontadas las 8 horas pedagógicas mencionadas en el párrafo anterior, las horas restantes
deben ser dispuestas para lo siguiente: Los profesores que imparten los apoyos a los estudiantes
que presentan Necesidades Educativas Especiales, deben contar con horas semanales destinadas
al desarrollo de acciones de planificación, evaluación, preparación de materiales educativos y otros,
en colaboración con él o los profesores de la educación regular. Los profesionales asistentes de la
educación contarán con horas por curso, para apoyar a éstos dentro y/o fuera de la sala de clase y
para el trabajo colaborativo con el profesor regular. También se deberán destinar horas al trabajo
con el alumno de forma individual o en grupos pequeños; con la familia; con otros profesionales, y
con el equipo directivo del establecimiento educacional. La planificación de estas actividades podrá
variar durante el año escolar. El Programa de Integración Escolar debe contemplar horas del
docente de aula regular de la siguiente manera: Los profesores de educación regular de un curso
con estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, deberán disponer de, al menos, 3 horas
cronológicas semanales de planificación, éstas deben ser coordinadas para que coincidan con el
horario que los profesionales especializados destinan al trabajo colaborativo. Estas horas pueden
ser distribuidas entre varios profesores que participan en un curso con alumnos integrados.
39.3.2. Número de Alumnos Integrados por Cada Sala de Clases Regular. N° de estudiantes
Se podrá integrar a un máximo de 2 estudiantes con necesidades educativas especiales integrados/as.
permanentes y 5 con necesidades educativas especiales transitorias. No obstante para estudiantes
sordos, podrán incluirse 2 o más estudiantes por sala de clases, con esta misma Necesidad
Educativa Especial.
39.3.3. Otros Requisitos que Deben Cumplir los Establecimientos Educacionales con Requisitos PIE.
Programas de Integración Escolar.
Además de lo señalado en los puntos anteriores, los establecimientos educacionales con programas
de integración escolar cumplir con los siguientes requisitos:

164
39.3.3.1. Existencia del Aula de Recursos.

Los establecimientos educacionales que estén ejecutando un programa de integración escolar,
deberán tener a lo menos un “Aula de Recursos”, para la realización de actividades tales como
talleres, apoyo especializado individual, en pequeños grupos u otros. Ésta debe contar con las
siguientes características:
 Espacio físico suficiente y funcional.
 Poseer accesorios y otros recursos necesarios para satisfacer los requerimientos de los
distintos estudiantes integrados con necesidades educativas especiales, como por
ejemplo:
 Espejos, lavamanos (Solo TEL).
 Materiales didácticos, etc.
 Este recinto debe cumplir con la norma para planta física de locales educacionales
contemplados en el Decreto N° 548, de 1988, del Ministerio de Educación, y sus
modificaciones y en el Decreto N° 393, de 2010, del Ministerio de Educación, que en su
artículo 7 señala exigencias sobre:
 El tipo de material de la estructura.
 Condiciones higiénicas adecuadas.
 Luminosidad y ventilación adecuada.
 Instalación de la red de servicios y los artefactos en buen estado.
No obstante, para aquellos establecimientos educacionales rurales, ubicados en zonas geográficas
de baja densidad poblacional, o aquellos que implementen únicamente la “opción 1” de integración,
no será obligatoria la existencia de un Aula de Recursos.
40. DE LA INFRAESTRUCTURA, HIGIENE Y SEGURIDAD. Infraestructura del

El establecimiento educacional debe contar con un local escolar, destinado a su funcionamiento, el establecimiento.
cual debe contar con las condiciones de capacidad, seguridad, higiene ambiental y salubridad
suficientes para el número de alumnos que atienda. Estas condiciones deben estar aprobadas por
el Ministerio de Educación, mediante una resolución, en la cual otorga la autorización para funcionar
como establecimiento educacional. En ese documento se establece la máxima capacidad
autorizada de atención por jornada. Esa capacidad se encuentra dada por la capacidad de patio,
salas de clases y sanitaria.
40.1. De la Infraestructura Local Escolar.

El local escolar debe reunir ciertas características que permitan que la labor educativa se
desenvuelva en un marco físico adecuado, según el nivel y modalidad de enseñanza que impartan.
Local escolar: Es el conjunto organizado de áreas libres, obras exteriores y edificios, con recintos
para administración, servicios y docencia, de los que dispone un establecimiento educacional de los
niveles de enseñanza parvularia, básica o media, de manera de satisfacer en forma permanente las
necesidades derivadas de las actividades sistemáticas del proceso educativo.
Local complementario o anexo: Es el local escolar adicional de un establecimiento educacional
que no puede solucionar su déficit de infraestructura en el local existente. La infraestructura de los
establecimientos educacionales deberá contar, como mínimo, con las áreas y recintos que se
señalan a continuación, de conformidad al nivel y modalidad de enseñanza que imparta:
40.1.1. Educación Parvularia. (Jardín Infantil)

40.1.1.1. Área Administrativa.
 Oficina.
 Sala multiuso y primeros auxilios.

165
40.1.1.2. Área Docente.

 Salas de actividades.
 Sala de hábitos higiénicos,
 Patio.
40.1.1.3. Área de Servicios.

 Cocina general, en los casos en que se proporcione alimentación. Aquellos jardines
Infantiles que no entreguen alimentación, deberán disponer a lo menos de un recinto
exclusivo destinado a la instalación de una cocinilla y un lavaplatos, de conformidad a los
decretos del Ministerio de Salud.
 Despensa, cuando se proporcione alimentación.
 Servicios Higiénicos, de conformidad a los Decretos del Ministerio de Salud para uso de:
Personal docente y administrativo, Personal de servicio y Manipulador(es).
 Los establecimientos que cuenten con hasta cinco aulas podrán tener servicios higiénicos
comunes para personal docente, administrativo, de servicio y manipuladores.
 Bodega, closet o gabinete para material didáctico.
 Bodega, closet o gabinete para artículos de aseo.
Cuando el local atienda sala cuna y jardín infantil, podrá tener en común el área de servicios y los
siguientes recintos del área administrativa y docente: oficina, sala multiuso y patio, respectivamente.
En los casos en que se tenga en común el patio, los alumnos de ambos niveles no deberán hacer
uso de éste de manera simultánea. En caso que el Jardín Infantil o Sala Cuna cuente con
estacionamientos, éstos deberán separarse físicamente del área de patio de los párvulos,
impidiendo el libre tránsito entre ambos. Se deberá considerar agua fría y caliente en todas las
bañeras y en al menos un lavamanos.

 Oficina para dirección cuando el local escolar tenga más de tres aulas.
 Sala de profesores.

 Aulas, en número igual a la cantidad de grupos cursos que asisten en cada turno.
 Biblioteca o Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA) con una capacidad mínima de
30 alumnos, en locales con más de seis aulas.
 Taller o multitaller en locales con más de tres aulas.
 Sala para la Unidad Técnico Pedagógica (UTP) en locales con más de tres aulas.
 Patio.

 Servicios higiénicos independientes para uso de los alumnos y para uso de las alumnas.
 Servicios higiénicos, de conformidad a los Decretos del Ministerio de Salud para uso de:
Los establecimientos que cuenten con hasta cinco aulas podrán tener servicios higiénicos comunes
para personal docente, administrativo, de servicio y manipuladores.
 Bodega.
 Patio de servicio.
 Cuando se considere entrega del servicio de alimentación deberá contar con los siguientes

166
recintos:
- Comedor, en locales que cuenten con más de 4 aulas.
- Cocina.
- Despensa.
 Sala de primeros auxilios.
Cuando en el local se atienda alumnos de Jardín Infantil y del Nivel de Educación Básica, podrá
tener comunes los siguientes recintos: oficina, cocina, en los casos en que se proporcione
alimentación, despensa, bodega, servicios higiénicos para el uso del personal docente y
administrativo, servicios higiénicos para el personal de servicio y servicios higiénicos para
manipulador(es) y patio de servicio. Cuando el local atienda alumnos de Sala Cuna, Jardín Infantil y
Nivel de Educación Básica, podrá compartir todos los recintos descritos anteriormente.
40.1.3. Educación Especial o Diferencial.

 Oficina.
 Sala de profesores, en locales con más de 5 aulas.
 Sala de espera para público, en locales con más de 3 aulas.

 Aulas en número igual a la cantidad de grupos cursos que asistan en cada turno.
 Aula de educación sicomotriz y/o Educación Física (para gimnasia o actividades
específicas según las necesidades educativas especiales que presenten las o los
alumnos).
 Gabinete para profesionales, en locales con más de 3 aulas.
 Patio.

 Servicios higiénicos independientes para uso de los alumnos. En el recinto donde se
instalen tazas, a la derecha de ellos, debe ir una barra de apoyo para el usuario.
 Los establecimientos que cuenten con hasta cinco aulas podrán tener servicios higiénicos
comunes para personal docente, administrativo, de servicio y manipuladores.
 Bodega.
 Cuando se considere entrega del servicio de alimentación se deberán exigir los siguientes
recintos:
 Comedor, en locales que cuenten con más de cuatro aulas.
 Cocina.
 Despensa.
Los alumnos que asisten a la modalidad de Educación Especial, ya sea en una escuela especial o
en un establecimiento con programa de integración escolar, y que experimenten dificultades en su
movilidad y desplazamiento, deberán contar con las medidas de accesibilidad universal necesarias
para que puedan participar en las diferentes actividades curriculares. En las escuelas que atiendan
alumnos con discapacidad física o ceguera, las circulaciones, puertas y servicios higiénicos deberán
permitir el desplazamiento expedito de personas con aparatos ortopédicos, sillas de ruedas y otros.
Cuando se atienda a estudiantes entre 15 a 21 años de edad, la infraestructura o planta física
deberá permitir el desarrollo del programa de formación laboral que imparta el establecimiento,

167
aprobado, para estos efectos, por el Secretario Regional Ministerial de Educación respectivo. Los
sistemas de evacuación para casos de emergencia deberán considerar la discapacidad que atienda
el establecimiento. Las terminaciones no podrán tener cantos vivos.
40.1.4. Educación Media.

 Oficina.
 Una sala de profesores.
 Oficina inspectoría en locales con más de 7 aulas.
 Portería.

 Aulas, en número igual a la cantidad de grupos cursos que asisten en cada turno.
 Laboratorio taller, en locales de hasta cuatro aulas.
 Laboratorio con gabinete o closet en locales con más de cuatro aulas.
 Biblioteca o Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA), con una capacidad mínima de
30 alumnos.
 Taller o multitaller en locales con más de cuatro aulas.
 Sala para la Unidad Técnico Pedagógica (UTP).
 Patio.

 Servicios higiénicos independientes para uso de los alumnos y para uso de las alumnas.
Los establecimientos que cuenten con hasta cinco aulas podrán tener servicios higiénicos comunes
para personal docente, administrativo, de servicio y manipuladores.
 Bodega.
 Cuando se considere entrega del servicio de alimentación se deberán exigir los siguientes
recintos:
 Comedor, en locales que cuenten con más de 4 aulas.
 Cocina.
 Despensa.
 Sala de primeros auxilios.
Cuando en el local se atienda alumnos de los niveles de educación básica y media podrá tener
comunes las áreas administrativas, de servicio y los siguientes recintos: del Área Docente: Centro
de Recursos para el Aprendizaje o Biblioteca, Unidad Técnico Pedagógica, patio y taller o
multitaller. En todo caso las áreas administrativas y de servicio serán las correspondientes al nivel
de educación media considerando el total de las aulas de ambos niveles.
40.1.5. De las Consideraciones Generales. Cada curso debe

40.1.5.1. Salas. tener una sala.
El establecimiento debe tener aulas de clases en igual cantidad a los grupos de cursos que asistan
a cada jornada de estudio y no debiesen ser atendidos en otros recintos del local escolar por falta
de sala, salvo por autorizaciones provisorias. Se debe asegurar un adecuado nivel de iluminación
natural y podrá ser complementada con iluminación cenital. Por tal razón deben estar siempre

168
operativas las lámparas e interruptores. Las puertas deben abrir hacia el exterior, para facilitar su
evacuación. Los techos y cielos deben permanecer en perfecto estado, para así evitar que en las
salas existan filtraciones de agua. Los muros, sean estos exteriores o interiores, deben encontrarse
en excelentes condiciones de conservación. No pueden presentar grietas o filtraciones. Los pisos de
las salas no deben presentar grietas, hoyos, filtraciones o cualquier otra situación que pueda afectar
la seguridad o salud de los alumnos. Deben estar en condiciones higiénicas adecuadas.
40.1.5.2. Espacios Comunes.

Son los espacios ocupados por los distintos miembros de la comunidad escolar y son los siguientes:
 Patio: es el espacio de esparcimiento, donde los alumnos pueden desarrollar sus
actividades en forma segura. No deben existir elementos que representen situaciones de
riesgo para la comunidad escolar, ejemplo: hoyos, pozos, desniveles, escombros, etc.
 Gimnasio: Es el lugar cerrado y techado, donde los alumnos puedan desarrollar
actividades de carácter físico o cultural. Debe cumplir con lo indicado a las salas de clases
en lo referido a muros, pisos, techumbre y puertas.
 Pasillos: Los pasillos de circulación deberán ser suficientemente amplios, se mantendrán
libres de todo obstáculo que impida un fácil y seguro desplazamiento de los miembros de
la comunidad escolar, tanto en las tareas normales como en situaciones de emergencia.
 Escalas: Los establecimientos de dos o más pisos deben contar con escalas con las
medidas establecidas en la legislación vigente. Deben estar provistas de pasamanos y un
recubrimiento de material antideslizante.
 Comedor: Debe contar con el mobiliario necesario para atender los alumnos y cumplir
siempre con las condiciones de higiene y salubridad.
 Cocina: Debe contar con los implementos necesarios y en buen estado de funcionamiento
loa artefactos utilizados para la manipulación de los alimentos, cumpliendo siempre con las
condiciones de higiene y salubridad. Debe estar separada del comedor y/u otras
dependencias adyacentes.
 Biblioteca: Debe contar con una sala para el funcionamiento de la biblioteca, la cual debe
estar provista del mobiliario necesario y material didáctico suficiente para el funcionamiento
y necesidades de la comunidad escolar.
 Aula de Recursos: Espacio destinado para entregar los apoyos especializados y que no
se puede entregar en las aulas comunes. Debe contar con el mobiliario necesario y
material didáctico suficiente a los requerimientos de los alumnos.
 Cierres Perimetrales: El terreno del establecimiento educacional deberá contar con
cierres exteriores diseñados de manera tal que no presenten riegos para los miembros de
la comunidad escolar, estos deben ser construidos preferentemente de material sólido, no
presentar grietas ni desplomos, ni menos partes destruidas. Además debe permitir
controlar los ingresos de personas al local escolar, resguardando la privacidad de los
alumnos y garantizando su seguridad.
 Canales y Acequias: No debiesen existir canales o acequias que crucen el local escolar,
en caso que existiesen, deben estar canalizados y sin acceso a los miembros de la
comunidad escolar.
 Sala de Primeros Auxilios: Esta sala deberá contar con, a lo menos, una camilla y
gabinete o casillero.
 Higiene. El local escolar debe cumplir con las condiciones de higiene ambiental. Este
punto se encuentra certificado mediante una resolución que es emitida por la Secretaria
Regional Ministerial de Salud respectiva, la cual indica la capacidad máxima de atención
sanitaria de alumnos.

169
 Servicios Higiénicos: Los locales escolares y hogares estudiantiles deberán contar con
recintos destinados a servicios higiénicos para uso de los alumnos, del personal docente y
administrativo y del personal de servicio. Los recintos destinados a servicios higiénicos de
uso de los alumnos deberán contar con la dotación mínima de artefactos que se indica en
el artículo 4.5.8 del Decreto N° 47, de 1992, del Ministerio de Vivienda y Urbanismo.
 Alumnado: Deben existir en la cantidad suficientes para la matrícula del establecimiento
educacional. Deben estar separados de los servicios higiénicos de los docentes y
asistentes de la educación.
 Docentes y Asistentes de la Educación: Los servicios higiénicos para uso del personal
docente y administrativo y del personal de servicio deberán estar en recintos separados de
los de uso de los alumnos y contar con la dotación mínima de artefactos exigidos por el
Ministerio de Salud para los lugares de trabajo, de conformidad a la legislación vigente.
 Camarines: Es el recinto donde se ubican las duchas y debe contar con el espacio
suficiente para ser destinado a vestidor, disponiendo en ese lugar de percheros y/o
casilleros guardarropas. Además las duchas deben estar completas y en buen estado de
funcionamientos. Deben ser suficientes para atender la matrícula del establecimiento
educacional se deben mantener higienizados y sanitizados, logrando siempre las
condiciones de higiene y salubridad.
 Agua Potable y Alcantarillado: Los locales escolares deben contar con abastecimiento
de agua potable en cantidad suficiente para el consumo y necesidades básica de higiene y
aseo personal, esta debe ser de calidad conforme a la reglamentación vigente. La red de
distribución como también las redes de evacuación no deberán presentar filtraciones.
 Elementos de Seguridad: Los locales escolares deben contar con los siguientes
elementos de seguridad:
 Instalaciones Eléctricas: Deben permanecer en excelente estado de funcionamiento,
respetando lo indicado por la Superintendencia de Electricidad y Combustible.
 Luces de Emergencias: Deben estar operativas y existir en las zonas de accesos,
pasillos, escalas y los sectores necesarios para señalar las vías de evacuación.
 Extintores: Deberán estar en la cantidad suficiente para proteger todas las dependencias
del local escolar. Éstos deben ubicar en lugares de fácil acceso para su manipulación.
Además deben contar con su carga vigente.
 Salida de Emergencia: son las salidas al exterior del local escolar que son utilizadas en
caso de evacuar rápidamente a los miembros de la comunidad escolar en caso de
emergencia. Estas deben permanecer despejadas y de fácil apertura.
 Zona de Seguridad: es el lugar dentro del local escolar donde no exista peligro ubicarse
allí en caso de una emergencia.
Las normas reglamentarias que regulan los requisitos y condiciones que deben cumplir los locales
escolares se encuentran disponibles en el link:
http://www.comunidadescolar.cl/1_reconocimiento_marcolegal2.html
41. DEL MOBILIARIO ESCOLAR. Mobiliario escolar.

Los recintos de los locales escolares y locales complementarios deberán contar con el mobiliario y
equipamiento adecuado y suficiente para el nivel y modalidad de educación que se imparta, de
manera que el establecimiento pueda cumplir su proyecto educativo.

170
42. DEL MATERIAL DIDÁCTICO. Material didáctico.

Son los materiales necesarios que deben contar todo establecimiento educacional para desarrollar
la función de educación. Estos elementos básicos se encuentran establecidos en el Decreto N° 53,
de 2011, del Ministerio de Educación, o el que lo modifique para cada nivel de enseñanza y son
utilizados por los docentes y estudiantes para realizar las actividades académicas y cumplir con el
proyecto educativo.
43. DE LA LISTA DE ÚTILES ESCOLARES. Listas de útiles.

Los establecimientos podrán solicitar una lista de útiles escolares, sin que esta obligue o induzca a
los padres y apoderados a comprar determinadas marcas de útiles, o adquirir las listas en
determinadas empresas o locales comerciales. Sólo en forma excepcional cuando existan razones
de carácter pedagógico, sanitario o de otro orden, debidamente acreditables, los profesores o
establecimientos educacionales podrán recomendar (nunca obligar) determinadas marcas de
productos escolares en las listas de útiles.
No se pueden incluir en las listas de útiles escolares, materiales de oficina (resmas de papel, No se puede pedir
plumones de pizarra, tintas de impresión, etc.), ni materiales de limpieza o de higiene (papel materiales de oficina
higiénico, toallas de papel, cera cloro, jabón, etc.), producto que el establecimiento educacional ni de aseo.
debe financiar dichos artículos con la subvención que recibe por parte del Estado.
Los establecimientos subvencionados deberán velar para que la solicitudes de útiles no afecten el No se puede prohibir
derecho a la educación de los alumnos, por lo que la falta de ellos no puede acarrear la expulsión el ingreso a clase por
de clases. falta de útiles.
44. DE LOS UNIFORMES ESCOLARES. Uniforme escolar

De acuerdo a lo señalado en el Decreto N° 215, de 2009, del Ministerio de Educación, los directores
de establecimientos educacionales podrán, con acuerdo del Centro de Padres y Apoderados y del
Consejo de Profesores, establecer el uso obligatorio del uniforme escolar. Las determinaciones
sobre esta materia deben ser comunicadas a los padres y apoderados a más tardar en el mes de
marzo de cada año y no pueden entrar en vigencia sino hasta a lo menos 120 días después de
dicha comunicación. Durante dicho plazo los alumnos y alumnas podrán asistir a clases sin el
uniforme fijado, pero con vestimenta sobria y propia de las actividades escolares.
Cada establecimiento educacional debe incorporar sus normas sobre uniforme escolar en su Normas sobre
reglamento interno. uniforme en el
manual.
En el caso que el uso del uniforme sea obligatorio los directores de los establecimientos Se puede eximir la
educacionales por razones de excepción y debidamente justificadas por los padres o apoderados, obligación del
podrán eximir a los alumnos y alumnas por un determinado tiempo, del uso de total o parcial del uniforme.
uniforme escolar.
En ningún caso el incumplimiento del uso del uniforme escolar podrá ser sancionado con la No se puede prohibir
prohibición de ingresar al establecimiento. el ingreso por temas
de uniforme.

171
45. DE LOS TEXTOS ESCOLARES. Textos escolares

Los establecimientos educacionales subvencionados reciben del Ministerio de Educación textos repartidos por el
escolares para los alumnos y guías didácticas para los docentes, de manera totalmente gratuita, Estado.
desde el 1° nivel de transición hasta 4° medio de enseñanza media, para las asignaturas incluidas
en los planes de estudios oficiales.
Está absolutamente prohibida la venta o cobro por dichos recursos de aprendizaje a sus Prohibición de cobros
beneficiarios, aún en caso de extravío o robo, constituyendo un falta grave. por los textos.
Los establecimientos educacionales subvencionados pueden solicitar textos escolares alternativos o Se puede solicitar
en adición a los que el Ministerio de Educación entrega de manera gratuita, siempre que ello esté otros textos con
fundamentado pedagógicamente (por ejemplo: porque el establecimiento respectivo posee planes argumentos
de estudio propios que difieren de los planes oficiales en base a los cuales se elaboran los textos de pedagógicos.
distribución gratuita) y se informe oportunamente a los Centros de Padres y Apoderados.
Los establecimientos subvencionados deberán velar para que las solicitudes de textos escolares no No se puede prohibir
afecten el derecho a la educación de los alumnos, por lo que la falta de ellos no puede acarrear la el ingreso por falta de
expulsión de clases. textos.
46. DEL TRANSPORTE ESCOLAR. Transporte escolar.

Los padres y/o apoderados deberán, al momento de contratar los servicios de transporte escolar
para el traslado de sus hijos, tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
 Revisar que el transporte escolar se encuentre inscrito en el Registro Nacional de
Transporte Público y Escolar. Para lo anterior, debe acceder a la página web
http://apps.mtt.cl/consultaweb/ e ingresar la placa patente del vehículo, obteniendo
información en línea respecto si se encuentra con autorización vigente.
 Revisar que el vehículo, si no es un bus, sea amarillo y porte un letrero triangular sobre el
techo con la leyenda “escolares”.
 Que la capacidad máxima de pasajeros del vehículo debe ser informada al interior del
vehículo y respetada por el conductor.
 Que los asientos del vehículo deben ir hacia el frente y con un respaldo igual o superior a
los 35 cms.
 Si el año de fabricación del vehículo es del 2007 en adelante, todos los asientos deben
tener cinturón de seguridad.
 Que el tiempo de viaje desde y hacia el colegio no puede ser superior a una hora.
 Que si van más de 5 niños preescolares, el conductor debe ir acompañado por un adulto.
 Que los menores de 8 años no pueden ir en los asientos delanteros.
 Solicitar al conductor su tarjeta de identificación, la cual debe contener los datos
personales y tipo de licencia con la que cuenta (debe ser profesional clase A1 antigua o
A3)
 Solicitar la hoja de vida como conductor que entrega el Registro Civil ya que en él se
puede revisar si el transportista ha tenido faltas graves o gravísimas como conductor, lo
que es determinante a la hora de elegir el transporte para sus hijos.
 Revisar al conductor y al acompañante, si existiese, en el Registro Inhabilidades Para
Trabajar Con Menores de Edad, el cual se encuentra en la página web www.registrocivil.cl
 Suscribir un contrato por escrito, al momento de solicitar un servicio de transporte escolar Contrato privado
para sus hijos. De esta manera el acuerdo entre las partes será más transparente y podrá entre apoderada/o y
ser útil ante eventuales incumplimientos. transportista.

172
47. DEL PAGO DE REMUNERACIONES Y COTIZACIONES PREVISIONALES. Obligatoriedad de

El Decreto con Fuerza de Ley N° 2, de 1998, del Ministerio de Educación, en su artículo 6, letra f), pagar oportunamente
establece como uno de los requisitos para impetrar la subvención escolar que los Sostenedores se las cotizaciones
encuentren al día en los pagos por conceptos de remuneraciones y de cotizaciones previsionales previsionales.
respecto de su personal. Ninguno de los representantes legales y administradores de entidades
Sostenedoras de establecimientos educacionales podrá tener obligaciones pendientes derivadas de
cobros indebidos a padres o apoderados o deudas laborales o previsionales, originadas por la
prestación de servicios educacionales realizados con anterioridad, sea que haya sido Sostenedor
una persona natural, o socio, director o miembro de la persona jurídica que detentaba la calidad de
Sostenedor de la o las administraciones en que nacieron las obligaciones que se encuentran
pendientes. En el caso que se produzca un atraso en el integro de imposiciones previsionales que
se devenguen a partir de esa fecha por parte de los Sostenedores de establecimientos
educacionales subvencionados, el Ministerio de Educación deberá retener de los recursos que les
corresponda percibir por subvención, un monto equivalente a las cotizaciones que éstos deban
pagar. Dicho monto será devuelto al Sostenedor cuando éste demuestre haber pagado las
cotizaciones correspondientes. El incumplimiento del punto anterior será sancionado de acuerdo a
la escala de penas establecidas en el artículo 233° del Código Penal, sin perjuicio de las demás
sanciones que correspondan a los empleadores o Sostenedores de acuerdo a las leyes
previsionales y educacionales. Las subvenciones y asignaciones de destinación específica, como
por ejemplo: Bono de Reconocimiento Profesional (BRP), Bono Proporcional (Ley 19410 y 19933),
Bono Extraordinario (Ley 19410 y Ley 19933), Asignación de Desempeño en Condiciones Difíciles,
Asignación de Excelencia Académica (SNED), Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP),
Asignación Variable por Desempeño Individual (AVDI), Asignación de Desempeño Colectivo
(ADECO), Ley 19.464, entre otras, forman parte de los estipendios de remuneracionales que deben
recibir en forma íntegra los trabajadores y funcionarios de los establecimientos educacionales
subvencionados. Los montos que no sean transferidos a los beneficiarios, deben ser devueltos o
reintegrados al más breve plazo, al Ministerio de Educación, a través de sus Unidades Regionales
de Pago de Subvenciones. Déjese expresamente establecido que el no pago íntegro de las
remuneraciones, cotizaciones previsionales y/o de salud, de todos y cada uno de los funcionarios
que laboran en un establecimiento educacional, es considerado una infracción grave, siendo para la
Superintendencia de Educación Escolar, uno de los elementos fundamentales para el
funcionamiento y continuidad de un establecimiento educacional.
48. DE LAS NOTIFICACIONES O ENTREGA DE DOCUMENTOS A LA COMUNIDAD ESCOLAR. Entrega de

Los establecimientos educacionales deberán entregar formalmente a los padres y apoderados documentos a las y
aquellos documentos que esta Circular señala expresamente. Dicha entrega deberá ser acreditada los apoderadas/os.
en un documento escrito que señale la recepción conforme por parte del apoderado. Se entenderá
como entrega formal del documento, el envío electrónico de la información al apoderado a una
dirección de correo electrónica. Para lo anterior, el apoderado deberá registrar su e-mail en el
establecimiento educacional. Dicho registro deberá estar a disposición de los Fiscalizadores de la
Superintendencia de Educación Escolar para su control. Además de lo señalado, el establecimiento
deberá disponibilizar en su página web todos los documentos que deben ser entregados a la
comunidad educativa.

173
49. DE LOS DOCUMENTOS PARA LA FISCALIZACIÓN. Documentos que

Los establecimientos educacionales reconocidos oficialmente por el Estado estarán sujetos a la pueden ser
fiscalización de la Superintendencia de Educación, y para estos efectos deberán mantener solicitados por la
permanentemente en el local escolar, en originales o copias autorizadas o legalizadas, debidamente Superintendencia en
actualizadas cuando corresponda, los siguientes documentos: una fiscalización.
1. Documento que le otorgó el reconocimiento oficial o lo declaró cooperador de la función

educacional del Estado.
2. Documentos de constitución, modificación y vigencia de la personalidad jurídica del Sostenedor y
de su representación legal, además de título profesional o licenciatura y certificado de antecedentes,
emitido con una fecha no mayor a un año, de quienes sean sus representantes legales y/o
administradores.
3. Proyecto Educativo.
4. Programas de Estudio.
5. Reglamento de Evaluación y Promoción.
6. Compromiso de cumplimiento de estándares nacionales de aprendizaje.
7. Reglamento Interno y documento que acredite entrega formal a los apoderados.
8. Balance del año precedente.
9. Certificado de recepción final o parcial de obras y del informe sanitario actualizado respecto del
inmueble donde funciona el local escolar, o de todos ellos, si son varios.
10. Inscripción conservatoria de dominio del inmueble a nombre del Sostenedor, en el caso de ser
propietario o titular de otro derecho real.
11. Contrato de arrendamiento, comodato u otro que acredite la tenencia legítima del inmueble, en
el caso de ser el Sostenedor arrendatario, comodatario o titular de otro derecho, además de la
inscripción conservatoria de dominio del inmueble donde conste la anotación marginal del contrato
respectivo.
12. Inventario actualizado del mobiliario, equipamiento, elementos de enseñanza y material
didáctico.
13. Registro general de matrícula.
14. Libros de clases.
15. Registro de salida de alumnos.
16. Última acta de fiscalización.
17. Libros de Contabilidad señalados en esta Circular.
18. Solicitud anual de subvenciones. (SET 12).
a. Solicitud anual de subvención.
b. Declaración planta docente.
c. Declaración planta asistentes de la educación.
d. Declaración de alumnos vulnerables.
19. Relación actualizada del personal docente, conjuntamente con los títulos profesionales
respectivos y/o las autorizaciones para ejercer docencia, sus contratos de trabajo o nombramientos,
y certificados de antecedentes.
20. Relación actualizada del personal asistente de la educación, conjuntamente con sus contratos
de trabajo o nombramientos y certificados de antecedentes.
21. Financiamiento Compartido:
a. Reglamento de becas.
b. Circulares de cobros
c. Declaración de ingresos proyectados.
d. Declaración ingresos percibidos.
e. Registro de pago por alumno.

174
f. Libro de ingresos diarios.

g. Boletas de financiamiento compartido.
h. Nómina de alumnos becados.
22. Actas del consejo escolar.
23. Acta del consejo de profesores.
24. Acta del Centro de Padres y Apoderados.
25. Autorización alumnos excedentes.
26. Remuneraciones:
a. Contratos de trabajo, los cuales deben estar actualizados.
b. Liquidaciones de remuneraciones de todos sus trabajadores.
c. Libro de remuneraciones.
d. Certificados de cotizaciones previsionales y/o salud pagadas.
e. Licencias médicas de sus trabajadores.

175
Ordinario N° 476 del Año 2013 sobre Reglamentos Internos.

Superintendencia de Educación.
1. Según los dispuesto en el Artículo 46 letra f) del DFL N° 2 de 2009 del Ministerio de Exigencia de un
Educación que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 20.370 con las reglamento interno.
normas no derogadas del DFL N° 1 de 2005, todos los establecimientos educacionales del
país que cuenten con reconocimiento oficial del Estado deben contar con un Reglamento
Interno que regule las relaciones entre el establecimiento y los distintos actores del a
comunidad escolar.
El Reglamento Interno deberá incorporar las políticas de prevención, medidas pedagógicas, Materias contenidas
los protocolos de actuación y las diversas conductas que constituyan falta a la buena en el reglamento
convivencia escolar, graduándolas de acuerdo a su menor o mayor gravedad. De igual interno.
forma, establecerá las medidas disciplinarias correspondientes a tales conductas, que
podrán incluirse desde una medida pedagógica hasta la cancelación de la matrícula. En
todo caso, la aplicación de dichas medidas deberá garantizarse en todo momento el justo
procedimiento, el cual deberá estar establecido en el reglamento.
2. El Reglamento Interno debe, como mínimo, contener: Materias contenidas

 Las normas sobre uniforme escolar que regirán en esa comunidad escolar; en el reglamento
 Las normas de convivencia en el establecimiento; interno.
 Las sanciones que originan la infracción a dichas normas o el reconocimiento por
su destacado cumplimiento.
 Los procedimientos por los cuales se determinaran las conductas que ameritan
sanciones, los que deben contemplar el derecho de los afectados a ser oídos y a
presentar descargos;
 Las instancias de revisión correspondiente.
Solo podrán aplicarse sanciones o medidas disciplinarias contenidas en el Reglamento Solo se puede aplicar
Interno. Cuando se aplique la medida de expulsión o cancelación de matrícula, el alumno medidas contenidas
(a) afectado podrá solicitar la revisión de la medida ante la instancia de apelación que en el reglamento
deberá contemplar el Reglamento Interno respectivo. interno.
3. El Reglamento Interno de todo establecimiento educacional debe contener las normas de

convivencia definidas por cada comunidad educativa, de acuerdo con los valores
expresados en su Proyecto Educativo, y se deben enmarcar en la ley y en todas las normas
vigentes, teniendo como horizonte el desarrollo y la formación integral de los y las
estudiantes. El Reglamento Interno debe constituirse en un instrumento de carácter
formativo, que promueva el desarrollo integral, personal y social de los estudiantes, en
conjunto con los demás actores de la comunidad educativa. La convivencia escolar es una
responsabilidad compartida por toda la comunidad educativa y por la sociedad en su
conjunto.

176
4. El Reglamento debe contar con protocolos de actuación frente a situaciones de denuncia Protocolo frente a
de maltrato escolar, entre pares o de adultos de la comunidad escolar, de manera de tener maltrato escolar.
claro anticipadamente y con criterios objetivos la forma como deben ser abordados.
5. Se define como acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u Acoso escolar.
hostigamiento reiterado, realizado fuera o dentro del establecimiento educacional por
estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otros estudiante,
valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante
afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse
expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro
medio, tomando en cuenta su edad y condición.
Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica cometida por Especial gravedad
cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada tiene la violencia de
por quien detenta una posición de autoridad, sea Director (a), profesor (a), asistente de la un/a adulto/a un/a
educación u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad menor.
educativa en contra de un estudiante.
6. Todo establecimiento educacional deberá contar con un Encargado de Convivencia Encargado/a de

Escolar, que será responsable de confeccionar un Plan de Acción (o Plan de Gestión) convivencia escolar y
específico de las sugerencias o iniciativas del Consejo Escolar o del Comité de Buena Plan de Acción.
Convivencia, tendientes a fortalecer la convivencia escolar. El establecimiento educacional
deberá acreditar el nombramiento y determinación de las funciones del Encargado de
Convivencia Escolar, además de la existencia de un Plan de Gestión, documentos que
deben estar disponibles ante una fiscalización.
7. Las medidas disciplinarias consagradas en el Reglamento Interno para los medios de la Gradualidad de las
comunidad educativa deben contemplar particularmente el principio de gradualidad, es medidas.
decir, su aplicación debe ser progresiva, de menor a mayor gravedad, atendida la falta
cometida (DFL N° 2 del año 2009, art. 46 letra f).
8. Aquellas disposiciones contenidas en los Reglamentos Internos que contravengan Legalidad de los
normas legales, se tendrán por no escritas y no podrán servir de fundamento para la reglamentos.
aplicación de medidas por parte del establecimiento a los miembros de la comunidad
educativa.
A continuación se señalan algunas disposiciones que vulneran la normativa educacional en

los reglamentos de convivencia:
a) Establecer sanciones y/o expulsión de alumnos (as) durante la vigencia del año escolar,
por razones que se deriven de la situación socioeconómica de ellos o de su rendimiento
académico (DFL N° 2 del año 2009, art. 11 inc. 3° y 4°).

177
b) Establecer normas que vulneren algunas de las garantías consagradas en el artículo 19

de la Constitución Política de la República de Chile. A modo de ejemplo, podemos
mencionar: (a) Vulneración a la igualdad ante la ley y el establecimiento de diferencias
arbitrarias entre los alumnos (as); (b) El respeto y la protección a la vida privada y a la
honra de la persona y su familia; (c) La libertad de conciencia; (d) El derecho a la protección
de la salud; (e) El derecho a asociarse sin permiso previo; (f) El derecho a la honra ya la
dignidad de las personas, y (g) La libertad de culto, entre otras garantías más directamente
vinculadas a la vida de las comunidades educativas.
c) Normas que impidan o restrinjan el derecho de las alumnas madres o embarazadas a

ingresar y/o permanecer en los establecimientos educacionales (DFL N° 2 del año 2009,
art. 11, inc. 3° y 4°).
d) Normas que impidan o restrinjan la libertad de culto (Decreto Supremo N° 924/1983 y la

Ley N° 19.638 sobre Libertad de Culto).
e) Normas que incorporen o establezcan sanciones o medidas disciplinarias que puedan

afectar la integridad tanto física como psicológica de los alumnos (as). Ejemplo: devolución
de alumnos a la casa (Circular N° 83/2011 de la División de Educación General del
MINEDUC).
f) Normas que restrinjan el ingreso o permanencia de alumnos (as) con problemas de salud
como VIH, SIDA y/o epilepsia (Circular N° 875/1994 del MINEDUC).
g) Normas que restrinjan el ingreso y/o permanencia de alumnos (as) por su origen racial
u/o nacionalidad (Instructivo 07/1008 de 2005 y 1777/2008 del MINEDUC)
h) Normas que restrinjan o limiten el derecho a constituir y a participar en los Centros de

Padres y Apoderados, Centros de Alumnos y Consejos Escolares, o hacer elegido(a) en
algún cargo de sus respectivas directivas (DFL N° 2 del año 2009, art. 15 inc. 1°; decreto
N° 524/19990, Decreto N° 565/1990 y Decreto N° 24/1995 de MINEDUC)
i) Exigencia de notas mínimas de permanencia para alumnos(as) de colegios

subvencionados entre los niveles de kínder y 6° básico (DFL N°2 del año 2009, art. 11, inc.
5°).
j) Sanción de no renovación de matrícula para los alumnos de enseñanza básica y/o media Derecho a repitencia.
de colegios subvencionados por repitencia. Los alumnos(as) de los colegios
subvencionados tienen derecho a repetir en un mismo establecimiento una vez en básica y
otra vez en media (DFL N°2 del año 2009, art. 11, inc. 6°).

178
k) La suspensión no puede aplicarse por periodos que superen los 5 días hábiles, sin Suspensión.
perjuicio que de manera excepcional se pueda prorrogar una vez por igual período. Aplicar
medidas como suspensiones indefinidas, reducciones de jornada escolar o asistencia a
solo rendir evaluaciones, se podrán aplicar excepcionalmente si existe un peligro real para
la integridad física o psicológica de la comunidad educativa, lo que deberá ser debidamente
acreditado (DFL N°2 del año 2009, art. 10, letra a).
l) Aplicar la condicionalidad de matrícula a los alumnos por el solo hechos de ser alumnos Condicionalidad de
nuevos es una discriminación arbitraria, ya que no tienen fundamento racional que lo matrícula.
justifique. La condicionalidad de matrícula es una medida disciplinaria y por tanto su
aplicación debe estar asociada a hechos o conductas que es ten consideradas como faltas
en el Reglamento Interno. La condicionalidad de matrícula siempre debe ser revisada al
final de cada semestre independiente de la fecha en la cual se haya aplicado.
m) Normas que establezcan criterios o trato discriminatorio de carácter arbitrario en relación Discriminación.
con los alumnos (as) de un establecimiento educacional, por algunas de las siguientes
razones:
 Por nacionalidad u origen racial.
 Por embarazo o maternidad.
 Por origen o situación económica.
 Por razones de salud o necesidades educativas especiales, como por ejemplo la
hiperactividad y/o el déficit atencional.
 Por opción religiosa.
 Por opción política
 Por orientación sexual.
 Por identidad de género, entre otras situaciones.
El Reglamento Interno debe sancionar cualquier acto de discriminación entre miembros de

la comunidad escolar.
9. Es importante señalar que el solo hecho de incorporar una disposición al Reglamento

Interno no significa necesariamente que sea una norma que se encuentre ajustada a
derecho.
10. Otros ámbitos de la convivencia escolar que se sugiere incorporar en el Reglamento Protocolo maltrato
Interno, estableciendo protocolos de actuación frente a situaciones determinadas, son los infantil y abuso
siguientes: sexual.
a) Incorporar un protocolo de actuación para el abordaje y atención de situaciones de

maltrato infantil y abuso sexual infantil.
b) Establecer políticas de prevención a través de la aplicación del Plan Integral de PISE

Seguridad Escolar, que incorpora protocolos de actuación ante emergencias.

179
c) Señalar las normas y procedimientos a aplicar sobre salidas pedagógicas de los alumnos Salidas pedagógicas.
(as).
d) Señalar normas y procedimientos sobre giras y viajes de estudio. Giras de estudio.
e) Disposiciones que establezcan la periodicidad con la que se revisaran las normas del Revisión y difusión
Reglamento Interno y la forma o procedimiento de difusión a través de los cuales la del reglamento.
comunidad educativa podrá participar de su elaboración, recepción de sugerencia y/o
aprobación.
f) Establecer con claridad los conductos regulares del establecimiento para que los Conducto regular.
miembros de la comunidad escolar puedan presentar sus sugerencias y/o reclamos por
cualquier situación.
g) Establecer mecanismos de coordinación con instancias tales como Centros de Padres y Participación
Apoderados, Centro de Alumnos y Consejo Escolar. estamental.
h) Establecer instancias de resolución constructiva de los conflictos, en los distintos niveles Resolución de
de la organización educativa. conflictos.
11. El Reglamento Interno y sus modificaciones deberán estar publicados en el sitio web del Difusión del
establecimiento educacional o estar disponible en dicho recinto para los estudiantes, reglamento.
padres, madres y apoderados. Además, deberá ser informado y notificado a los padres,
madres y apoderados, para lo cual se entregará una copia del mismo al momento de la
matrícula o de su renovación cuando éste haya sufrido modificaciones, dejándose
constancia escrita de ello, mediante la firma del padre, madre o apoderado
correspondiente.
12. Para los efectos de acreditar el cumplimiento todos los establecimientos educacionales Reglamento en el
del país que cuenten con reconocimiento oficial del estado deberán mantener actualizado SIGE
su Reglamento Interno en el Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE). Si las
materias sobre convivencia escolar se contienen en un documento independiente del
Reglamento Interno, ambos deben ser cargados en el SIGE.
Los establecimientos educacionales que ya hayan subido su Reglamento Interno al SIGE,

pero que dicho documento no cumpla con lo requerido sobre convivencia escolar, deberán
actualizarlos a la brevedad incorporando las materias actualmente exigidas, ya sea
directamente en el Reglamento Interno o mediante un documento separado, debiendo subir
en el SIGE los documentos actualizados, los cuales podrán ser fiscalizados en cualquier
momento.

180
13. Existe una amplia gama de información sobre este tema y orientaciones de carácter
educativa en la página www.convivenciaescolar.cl para elaborar los reglamentos de
convivencia escolar, los cuales deben priorizar el carácter formativo de las escuelas,
colegios y liceos del país, debiendo agotarse previamente las medidas de carácter
pedagógicas o formativas, antes de aplicar una sanción de carácter punitiva.

181
Ordinario N° 156 de 2014 sobre Exigencias de Seguridad.

Superintendencia de Educación.
La Superintendencia de Educación Escolar, en uso de sus facultades legales, informa a todos los Seguridad de
establecimientos educacionales del país lo siguiente : estudiantes es deber
1.- El sostenedor, personal directivo, docentes y asistentes son los responsables de la seguridad de de adultos/as.
sus alumnas y alumnos, mientras éstos se encuentren durante el horario de la jornada escolar,
dentro del establecimiento o en actividades extraprogramáticas.
El reglamento interno del establecimiento debe contener las medidas de prevención y los protocolos Protocolo en caso de
de actuación para el caso de accidentes. accidentes.
2.- En virtud de lo anterior, las actividades educativas y recreativas en gimnasios y al aire libre
deben considerar las buenas prácticas necesarias para asegurar el adecuado uso de implementos y
el debido resguardo de la integridad física de los alumnos. Algunas de estas prácticas son:
a) Todas las actividades siempre deben desarrollarse con la supervisión de un docente o Supervisión de
asistente de la educación. docentes o
asistentes.
b) El establecimiento educacional debe definir e implementar prácticas que ayuden a prevenir Prevención de
el riesgo o daño de los y las niñas dentro del recinto escolar o al momento de practicar riesgos.
actividades recreativas y deportivas. Recordar además que es muy importante prevenir
que los alumnos realicen actividades riesgosas, enseñándoles el valor del autocuidado
tanto dentro como fuera del establecimiento.
c) Preferir, materiales y equipamiento livianos y de superficies lisas que permitan reducir el

riesgo o daño en la salud de los niños.
d) Privilegiar y promover, al inicio de cada año escolar y de cada actividad deportiva o

recreativa, un breve aviso o advertencia sobre el uso responsable y correcto de los
elementos accesorios y deportivos, y sus riesgos en caso de mala utilización.
e) Revisar periódicamente y antes de cada actividad el estado de los implementos deportivos

que se encuentran dentro del establecimiento escolar o recinto deportivo. Evitar el inicio de
la actividad sin un chequeo previo.
f) Recalcar que los implementos deportivos forman parte de los elementos recreativos del
establecimiento (Ej.: arcos, aros de básquetbol, mesas de ping pong, taca taca), pero su
mal uso puede ocasionar problemas y accidentes, y nunca deben ser utilizados para fines
distintos a los que están destinados.
g) Los establecimientos deberán elegir un mecanismo para fijar al suelo los arcos de fútbol e Fijar arcos y aros al
implementos similares, de manera de evitar su volcamiento. Recordar que arcos, aros y suelo.
otros; no son un equipamiento para escalar ni hacer acrobacias; por lo tanto no se puede
subir a ellos, ni colgarse bajo ninguna circunstancia.

182
h) Evitar que los niños muevan por si solos estos implementos.
i) Recordar que cada establecimiento debe elaborar un PISE (Plan Integral de Seguridad Plan Integral de
Escolar) el cual debe contener actividades de prevención de riesgos de acuerdo a los Seguridad Escolar.
peligros existentes en la realidad específica de cada establecimiento
j) Se reitera la importancia de contar con las medidas de seguridad necesarias que Requisitos de
resguarden el buen funcionamiento del establecimiento educacional tales como señaléticas seguirdad.
visibles, salidas de emergencia en buen estado y claramente identificadas, extintores
cargados, botiquín, enfermería o primeros auxilios, escaleras con pasamanos y
antideslizante, instalaciones eléctricas y de gas seguras y cierres perimetrales.
3) La súper intendencia de educación fiscalizará, en el ámbito de sus facultades, las condiciones

generales de seguridad de los establecimientos escolares.

183
Oficio 07-1008 del 2005 sobre Estudiantes Migrantes.

La Constitución Política de la República de Chile y la Convención de los Derechos del Niño, suscrita Derecho a la
y ratificada por el Estado de Chile con fecha 27 de septiembre de 1990, garantizan a todos los educación de
niños, niñas y jóvenes el ejercicio del derecho a la educación; Es prioridad del Gobierno otorgar migrantes.
oportunidades educativas, tanto a los chilenos como a los extranjeros que residen en nuestro país,
para ingresar y permanecer en el sistema educacional en igualdad de condiciones; Es deber del
Estado implementar los mecanismos idóneos y ágiles para la convalidación y validación de estudios
que permitan la incorporación de estas personas al sistema educacional; Es deber del Estado
garantizar a todas las personas la igualdad ante la ley y la no discriminación; Es deber del Estado
cautelar que los establecimientos educacionales no discriminen arbitrariamente a los alumnos (as)
inmigrantes.
Que en razón de las consideraciones expuestas, se hace necesario instruir sobre la materia y Ingreso de
establecer un procedimiento a fin de dar cumplimiento a los siguientes objetivos: estudiantes
- - Orientar a las autoridades educacionales del país en relación con el derecho a ingresar, migrantes ilegales.
permanecer y progresar en el sistema escolar nacional de todos los niños, niñas y jóvenes
inmigrantes que cumplan con los requisitos que se señalarán, no pudiendo ser causal para no
hacerlo el hecho de provenir de otro país o no tener los padres regularizada su residencia en el
país.
- - Facilitar la incorporación de dichos alumnos(as) a los establecimientos educacionales del país, la
permanencia y progreso en el sistema.
- - Cautelar que las autoridades educacionales, el personal docente y el personal no docente de los No discriminación.
establecimientos no establezcan diferencias arbitrarias entre los alumnos en razón de su
nacionalidad u origen.
- - Difundir en las comunidades escolares que cualquier forma de discriminación en contra de los
alumnos(as) inmigrantes es contraria al principio de igualdad, debiendo promover siempre el
respeto por aquellos alumnos que provienen de otros países.
I.- Del procedimiento y criterios de admisión: Admisión y matrícula

1.- Las autoridades educacionales y los establecimientos deberán otorgar todas las facilidades para provisoria.
que los alumnos inmigrantes puedan ingresar, a la brevedad, al sistema escolar.
2.- Los alumnos deberán ser aceptados y matriculados provisionalmente en los establecimientos
educacionales, conforme lo dispone el proceso de validación contemplado en los artículos 7º y 8º
del Decreto Supremo de Educación Nº 651, de 1995.
3.- Para estos efectos, será suficiente requisito que el postulante presente al establecimiento una
autorización otorgada por el respectivo Departamento Provincial de Educación y un documento que
acredite su identidad y edad.
4.- Los Departamentos Provinciales de Educación deberán otorgar en forma expedita la autorización
para matricula provisional al alumno que lo requiera, para lo cual será suficiente que acompañe la
documentación que acredite su identidad, su edad y últimos estudios cursados en el país de origen,
no pudiendo constituir impedimento el hecho de que estos documentos no cuenten con el trámite de
legalización.

184
5.- Mientras el alumno se encuentre con “matrícula provisoria” se considerará como alumno regular
para todos los efectos académicos, curriculares y legales a que diere lugar, sin perjuicio de la
obligación del alumno de obtener, en el más breve plazo, su permiso de residencia en condición de
Estudiante Titular, conforme lo dispone la Circular Nº 1179, de 28 de enero de 2003, del
Departamento de Extranjería y Migración del Ministerio del Interior, que se adjunta.
6.- Los establecimientos educacionales deberán cautelar que los alumnos inmigrantes tengan Colegios deben
resuelta su situación escolar y estén matriculados en forma definitiva dentro del plazo establecido cautelar la matrícula
en el artículo 7º del Decreto Supremo de Educación Nº 651, de 1995 y en todo caso antes del definitiva de las y los
período de evaluaciones de fin de año. migrantes.
7.- Matriculado provisionalmente un alumno(a) inmigrante, el sostenedor del establecimiento

educacional subvencionado tendrá derecho a la subvención correspondiente y para su pago deberá
incluirlo en el boletín de asistencia a partir del momento en que se curse la matricula provisoria.
8.- Sin perjuicio de lo anterior, los alumnos que cuenten con toda la documentación legalizada y
deseen optar por el procedimiento de Convalidación de Estudios para acreditar estudios realizados
en el extranjero, deberán presentar los antecedentes correspondientes ante la Oficina Exámenes y
Colegios Particulares, ubicada en San Camilo Nº 262 de la ciudad de Santiago, procedimiento que
se regirá según lo dispuesto en el Decreto Supremo Nº 651 del año 1993, de Educación.
9.- En relación con los alumnos(as) que se encuentren en regiones y opten por el proceso de
Convalidación de Estudios, cada Departamento Provincial de Educación y/ o Secretaría Regional
Ministerial de Educación se preocupará de hacer llegar, en el más breve plazo, la documentación al
Nivel Central del Ministerio de Educación.
II.- De las normas generales. Flexibilidad de

1.- Para la calificación y promoción escolar de los alumnos inmigrantes durante su primer año de asistencia.
incorporación al sistema escolar se sugiere a los directores de establecimientos educacionales
flexibilizar los requisitos de asistencia, conforme lo autorizan los Decretos Exentos de Educación Nº
511, de 1997, para la enseñanza básica; Nº 112, de 1999, para 1º y 2º año de enseñanza media y
Nº 83, de 2001 para 3º y 4 º de enseñanza media. En todo caso, para el Registro de las Actas de su
Calificación Final por parte de las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación, los alumnos
inmigrantes deberán contar con el permiso de residencia en condición de Estudiante Titular.
2.- A los alumnos(as) inmigrantes se les aplicarán las normas comunes en relación con los cobros
autorizados a los establecimientos educacionales regidos por el D.F.L. Nº 2, de Subvenciones, del
año 1998, así como también podrán ser beneficiarios del sistema de exenciones del artículo 23 del
mismo cuerpo legal y del 15% de matrícula vulnerable, establecido en el artículo 6º letra a) bis, de
acuerdo con el reglamento correspondiente.
3.- En cuanto al uso del uniforme escolar, se sugiere que los directores flexibilicen el uso de él Flexibilidad en el uso
cuando se ha establecido su uso obligatorio, según autoriza el Decreto Supremo Nº 57, de 2002 de del uniforme.
Educación.
4.- En cuanto al Seguro Escolar, estos alumnos(as) serán beneficiarios igualmente de él. Seguro escolar.

185
5.- Los alumnos(as) inmigrantes y sus padres y/o apoderados podrán participar en los Consejos Participación.
Escolares y en cualquier otra instancia de la misma naturaleza, tales como Centro de Padres y/o
Centro de Alumnos, en igualdad de condiciones.
6.- Los reglamentos internos que rijan las relaciones de convivencia al interior de cada Manuales de
establecimiento propenderán a fomentar las buenas prácticas y la integración entre alumnos convivencia.
nacionales y extranjeros, amonestando a aquellos miembros de la comunidad educativa que
realicen actos o tengan expresiones discriminatorias por razones de nacionalidad, raza, color de
piel, etc.
7.- Las situaciones relacionadas con esta materia, no contempladas en la Circular serán resueltas
en última instancia por el Secretario Regional Ministerial respectivo.

2016 - Marco Legal para La Convivencia Escolar

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2016 - Marco Legal para La Convivencia Escolar

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MARCO LEGAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Raúl Ortega Mondaca

1Banz, Cecilia, “Convivencia Escolar”, Valoras-UC, Santiago, 2008, Pág. 2.

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03 Constitución Política de la República de Chile, del Año 1980. Página 009

04 Ley N° 20.370 General de Educación, del Año 2009. Página 016

05 Ley N° 20.845 de Inclusión Escolar, del Año 2015. Página 028

10 Ley N° 19.070 Estatuto Docente, del Año 1991. Página 071

11 Ley N° 20.609 Antidiscriminación, del Año 2012. Página 090

14 Decreto N° 524 – 1990 sobre Centros de Estudiantes. Página 101

15 Decreto N° 565 – 1990 sobre Centros General de Apoderadas/os. Página 106

16 Decreto N° 024 – 2005 sobre Consejos Escolares. Página 110

17 Decreto Nº 924 – 1983 sobre Clases de Religión. Página 114

18 Decreto Nº 215 – 2009 sobre Uniforme Escolar. Página 116

19 Decreto Nº 313 – 1973 sobre Seguro de Accidentes Escolares. Página 118

20 Circular N° 01 – 2014 de la Superintendencia de Educación. Página 121

21 Ordinario N° 476 – 2013 sobre Reglamentos Internos. Página 175

22 Ordinario N° 0156 – 2014 sobre Exigencias de Seguridad. Página 181

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DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS.

Artículo 9°. Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.

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DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y LA NIÑA.

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CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA DE CHILE.

Capítulo III: De los Derechos y Deberes Constitucionales. Derecho a la vida.

7º.- El derecho a la libertad personal y a la seguridad individual. En consecuencia: Libertad personal.

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forma determinados por la Constitución y las leyes;

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LEY N° 20.370 GENERAL DE EDUCACIÓN.

Título Preliminar Normas Generales.

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d) Autonomía. El sistema se basa en el respeto y fomento de la autonomía de los establecimientos Autonomía.

e) Diversidad. El sistema debe promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos Diversidad.

j) Integración. El sistema propiciará la incorporación de alumnos de diversas condiciones sociales, Integración.

I) Interculturalidad. El sistema debe reconocer y valorar al individuo en su especificidad cultural y de Interculturalidad.

Párrafo 2º: Derechos y Deberes. Derecho a la

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Artículo 5º.- Corresponderá al Estado, asimismo, fomentar la probidad, el desarrollo de la

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c) Los profesionales de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de Derechos de

f) Los sostenedores de establecimientos educacionales tendrán derecho a establecer y ejercer un Derechos de

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Artículo 14.- Realizado un proceso de admisión, conforme a los artículos precedentes, el

Título I: De los Niveles y Modalidades Educativas.

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La formación diferenciada humanista-científica está orientada a la profundización de áreas de la Educación humanista

Artículo 22.- Son modalidades educativas aquellas opciones organizativas y curriculares de la

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2) En el ámbito del conocimiento y la cultura:

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