INSTITUCION EDUCATIVA N° 10059

Julia M. Carrasco Fernández

“JUAN GALO MUÑOZ PALACIOS”
Profesor de aula
FERREÑAFE
5° grado “A”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- I.E. : 10059 “Juan Galo Muñoz Palacios” – Ferreñafe.
1.2.- GRADO : Quinto
1.3.- SECCIÓN : “A”
1.4.- TURNO : Mañana
1.5.- ÁREA : Comunicación
1.6.- PROFESOR : Julia M. Carrasco Fernández

II.- TITULO DE LA SESIÓN: “LEEMOS AFICHES”

III.- APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA: -Comprende textos escritos

CAPACIDAD:
-Recupera información de diversos tipos de textos
-Localiza información en textos informativos, textos discontinuos con varios elementos complejos en su
INDICADOR: estructura.
-Reconoce la silueta o estructura externa y característica de textos discontinuos (Afiche)
-Deduce el propósito de un afiche con algunos elementos complejos en su estructura
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Profesor de aula
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RECURSOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MATERIALES
-Saludamos amablemente a los estudiantes y recordamos junto con ellos el título de
la Unidad.
-Preguntamos ¿que sabemos hasta ahora de la salud? ¿Estamos cumpliendo con los
hábitos de higiene?
- Pizarra
-El docente muestra unos afiches de los hábitos de higiene y pide que los observen.
- Plumones
INICIO Luego se presenta el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer afiches.
- Cartel de
- Conversa con los niños y niñas sobre los afiches que conocen y han visto en la calle,
normas
centros comerciales y otros lugares, realiza las siguientes preguntas: ¿Para qué se
usan? ¿Cómo son? ¿Por qué se colocan en lugares determinados?
-La docente junto con los estudiantes leen las normas de convivencia establecidas
para poder trabajar en equipo.

ANTES DE LA LECTURA
-La docente dialoga con los niños y niñas sobre la necesidad de dar a conocer la -Afiches
importancia de los hábitos de higiene en nuestra salud.
- Terminada la reflexión la docente indicara que realizarán una actividad relacionada
a lo que estuvieron opinando. -libro de
-La docente entrega por grupo un afiches y les indica que observen el texto. Pasados comunicación del
DESARROLLO
unos minutos los alienta a hacer hipótesis: ¿De qué tratará? ¿Qué les sugiere el MED
título? ¿Para qué servirá? ¿Para qué lo habrán escrito?
Pregunta: ¿Cómo son las letras? ¿Por qué tienen diferentes tamaños? ¿En qué
se parecen, en que se diferencian? ¿Quiénes aparecen en las imágenes? -Plumones
Anotamos todas sus respuestas en la pizarra.
DURANTE LA LECTURA
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-El docente invita a los estudiantes a leer en voz alta. Les Pregunta si todas las
palabras les son familiares. Si hay alguna cuyo significado desconocen, les pide que
deduzcan el significado por el contexto del texto. -Pizarra
-La docente orienta su atención hacia las imágenes, que identifiquen estas imágenes,
que lean los textos y dialoguen sobre la relación que hay entre ellas.

DESPUÉS DE LA LECTURA
-La docente hace preguntas que están orientadas a identificar la estructura del
texto: ¿Quién escribe? ¿Para qué lo habrá escrito? ¿Cómo está escrito?
-En un cuadro de doble entrada registran lo observado: -Cuadernos

Afiche Afiche Afiche Afiche Afiche

1 2 3 4 5
Imágenes
Fecha
Titulo
Texto
Mensaje

-El docente les pide que expongan sus apreciaciones registradas en los cuadros de
doble entrada, identificando los elementos comunes y la estructura del texto así
como el mensaje de cada uno.
-El docente establece un dialogo con los estudiantes sobre el propósito de los
afiches leídos, los elementos que lo constituyen y los motivos por los cuales fueron
escritos.
-El docente realiza preguntas sobre el contenido del texto: ¿De qué trata? ¿Para
qué fue escrito? (Divertir, informar).
¿A quiénes está dirigido?
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-Se contrasta lo que van encontrando con sus primeras hipótesis.

-El docente reafirma las características de los afiches

Un afiche:
 Comunica un mensaje.
 Debe ser llamativo.
 Utiliza imágenes y diferentes tipos de
letras.
 Debe entenderse en la primera lectura.

-Los niños y niñas presentan su trabajo y con ayuda de la docente definen lo que es
un afiche: " el afiche es un texto que difunde un mensaje, con intención de
promover un producto, invitar a un evento o actuar de cierta forma. Su
objetivo es convencer sobre algo determinado.
Se les entrega una ficha informativa, leen y completan el cuadro (Anexo 1)

-El docente invita a tus niños y niñas a revisar el texto que han leído. Para ello
contestarán las siguientes preguntas: ¿Cuál fue el motivo por el cual fueron
- Ficha
CIERRE escritos los afiches? ¿Qué mensaje nos transmiten?
Meta cognitiva
-El docente hace recordar la situación que los llevó a leer el afiche: Difundir la
importancia de los hábitos de higiene en nuestra salud. Acuerda con ellos seguir
buscando diferentes afiches para traerlos la siguiente clase.
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-El docente sugiere ir a algunos lugares de su comunidad para adquirirlos: posta

médica, hospitales, clínicas, municipalidad, etc.
-La docente evalúa el cumplimiento de las normas acordadas para la sesión

Julia M. Carrasco Fernández Marina Niquén Tello

Profesora de Aula Sub Directora

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ANEXO 1