LA SESIÓN

¿Cuáles fueron los aspectos con mayor éxito en tu práctica?

- Lluvia de ideas sobre los conocimientos previos al tema.

- Material didáctico para identificar los elementos de la ecuación cuadrática.

¿Cómo te sientes durante tu clase al tener el respaldo de una planificación?

Me ayuda a visualizar situaciones que se pueden presentar durante el desarrollo de

la clase y así, generar estrategias para darles una solución óptima. Esto me da
mayor seguridad y control de mi clase.

Me ayuda a sentir un control sobre el tiempo, pues tengo la secuencia de las

actividades que se implementaran.

¿Qué aspectos de los que previste ocurrieron y cuáles no?

- Los alumnos lograron expresar en lenguaje algebraico un problema para su

solución

- Algunos alumnos tuvieron problemas para comprender como resolver los

últimos ejercicios de ecuaciones.

Durante tu clase o al final de ella, ¿Tomaste notas en tu planificación impresa que

te pudieran servir posteriormente? Sí, es importante registrar las ideas que puedan
surgir en el momento de poner en práctica la planeación, pues se pueden
implementar nuevas opciones para lograr un mejor resultado y asimismo identificar
las áreas de oportunidad o estrategias que no salieron como se deseaba y
relacionar cual sería la mejor manera de implementarlo.

TU PLANIFICACIÓN

¿Fueron útiles los aspectos que consideraste en tu plan de clase?

Sí, es muy importante lograr que el alumno comprenda que es lo que pide el
enunciado e identifique la información importante para poder resolver el problema.

¿Se lograron los propósitos de aprendizaje que habías considerado? No, existen
algunos alumnos que tienen un rezago académico importante, lo cual les impide
lograr un 100% de comprensión del tema, sin embargo este porcentaje es bajo y se
trabaja con clases de regularización y asesorías extras para lograr el nivel de
aprendizajes esperados.
Las actividades que planificaste ¿Fueron suficientes y acordes al nivel de tus
alumnos?

Sí, el tiempo estimado para la resolución de los ejercicios fue el óptimo para lograr
que un gran porcentaje de los alumnos realizara las actividades propuestas de una
manera satisfactoria.

¿Resolviste las actividades antes de plantearlas en tu grupo?

Sí, es importante tener tu guía de ejercicios resueltos para poder identificar las
posibles dudas que pudieran surgir en el momento en que los alumnos los estén
realizando, también para cerciorar que el nivel de los ejercicios sea el
correspondiente a los alumnos.

¿Qué cambio harías con la intención de mejorarla? Implementaría una actividad de

cierre donde de manera gráfica, mostraría el avance de “Lo nuevo que aprendí en
esta clase” para que los alumnos identifiquen las ideas principales del tema.

LOS ALUMNOS

¿Cuál fue la actitud de los alumnos a lo largo de la sesión?

En un principio se mostraron un poco renuentes al tema, por imaginarlo muy difícil,

hacían comentarios como “esto es muy difícil, no voy a poder hacer”, sin embargo,
en el desarrollo de la sesión su actitud cambio al comprender la secuencia de pasos
para resolver las ecuaciones con dos incógnitas y ver que se relacionaba mucho
con un tema que ellos ya dominaban, “resolución de ecuaciones con una incógnita”.

¿Qué evidencias tienes como referente para conocer si tus alumnos lograron el
aprendizaje esperado?

Los ejercicios resueltos de los alumnos.

¿Tus alumnos trabajaron de manera individual, trabajaron en pares o en equipo?

Trabajaron en un inicio de forma individual, realizaron 2 ejercicios con la finalidad

de identificar si habían comprendido bien el tema, después de esto, se reunieron
por equipo para resolver de 4-6 ejercicios más, esto con la finalidad de que los
alumnos que habían entendido a la perfección el tema, pudiera asesorar a los
alumnos que presentaban algunas dudas con el procedimiento y así enriquecer sus
ideas y reafirmar el procedimiento para realizar la actividad.

¿Cuáles fueron los pros y contras de esa forma de trabajo?

INDIVIDUAL
PROS Se tiene una manera clara de los alumnos que entienden el tema
CONTRAS Si un alumno no comprendió, se rezaga en la actividad y en el
aprendizaje esperado
EQUIPO
PROS Existe una retroalimentación y un acompañamiento en pares sobre el
tema, se resuelven dudas con mayor facilidad, pues el lenguaje que se
maneja es al mismo nivel.
CONTRAS Existen alumnos que no realizan la actividad y solo copian el
procedimiento y el resultado, evitando lograr el aprendizaje esperado.

¿Socializaron sus resultados o dudas?

Si, el trabajo en equipo permite expresar dudas con relación al tema y comparar
resultados para encontrar errores de proceso y soluciones.