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Fecha: 20/06/2018
MSc. Carmen Siso
Doctorado Ciencias de la Educación
Universidad Nacional Experimental “Rómulo Gallegos”
Aula Territorial Amazonas - Venezuela
Correo-e: kikasisomattar@gmail.com
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Aunado a ello, Llapa (2009, p. 2) manifiesta [1] De Bono, E. (2000.El pensamiento
que en la actualidad se plantea la existencia lateral. Manual de Creatividad.
de otras inteligencias como la ecológica, Editorial Paidós. Buenos Aires –
digital y la espiritual; pero que debido a Barcelona – México
factores como la herencia y el [2] Gardner, H. (1994). Estructuras de la
adiestramiento prematuro algunos sujetos mente. La Teoría de las inteligencias
desarrollan algún tipo de inteligencia en múltiples. México: Fondo de Cultura
mayor grado en comparación con sus Económica.
congéneres. De acuerdo a diversos estudios [3] Ley Orgánica Para la Protección de
la Teoría de las Inteligencias Múltiples Niños, Niñas y Adolescentes (2015).
facilita la aplicación de estrategias Gaceta Oficial de la República de
novedosas, motivantes, integradoras y Venezuela N° 6.185, Extraordinario,
creativas para que los estudiantes en su rol fecha: lunes 8 de junio de 2015.
protagónico construyan esquemas de Caracas, Venezuela.
conocimiento amplios permitiéndoles
adquirir una visión de la realidad que supere [4] Llapa, M. (2009). La educación y la
los límites de un saber cotidiano, y los teoría de las inteligencias múltiples de
acerque más al conocimiento y al potencial Howard Gardner. [Documento en
creativo los cuales poseen, desarrollando o línea]. Disponible
activando otras inteligencias, según el cual en:aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/mo
esto agilizaría la capacidad cognitiva para odle/mod/resource/view.php?id.
resolver problemas, tomar decisiones, [Consulta: 2018 junio, 17]
mejorar formas de conductas, aumentar la
estima, desarrollar habilidades y destrezas y [5] Martínez, J. (2010) Necesidades
tener una mayor interrelación con las Educativas Especiales. Aulas y
personas que le rodean y consigo mismo. Docentes. Rech Training. (Folleto).
De acuerdo a lo expuesto por los autores, la
creatividad puede ser desarrollada a través [6] Sánchez, P. (2010). Detección y registro
del proceso educativo, favoreciendo de niños de secundaria con
potencialidades y consiguiendo una mejor capacidades Sobresalientes de zonas
utilización de los recursos individuales y de desventaja socio-económica en
grupales de los estudiantes con necesidades Yucatán, describiendo sus habilidades
especiales, por supuesto dentro del proceso cognitivas, su motivación el logro y su
de enseñanza y aprendizaje, con un docente creatividad; así como sus
comprometido y presto a descubrir las características sociodemográficas y
fortalezas en sus educandos y así aprendan; contextuales. [Documento en Línea]
transformando con la imaginación en Disponible en:
saberes significativos que los apoye en las http://www.comie.org.mx/congreso/m
áreas del conocimiento que se imparte en el emoria/v9/ponencias/at01/PRE117855
Grado, de allí que puede decirse que el 8406.pdf [Consulta: 2018 junio, 17]
talento creativo, es un tesoro en los niños y
niñas con necesidades educativas especiales, [7] Valqui, R. (2009). La creatividad:
por lo cual es necesario aguijonearlo, es conceptos. Métodos y aplicaciones.
decir, estimularlo permanentemente a fin RIEOIE [Revista en línea] Disponible
que ellos sean capaces de utilizarlo en el en:
aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo, http://www.rieoei.org/expe/2751Vidal.
con la finalidad que disfruten el hecho pdf [Consulta: 2018 junio, 20]
educativo desde una visión creadora.
Referencias