TEST DE LA FAMILIA PROTOCOLO

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre Leslie Morales Ventura

Edad 6 años
Fecha de nacimiento 25 de octubre de 2011
Escolaridad 1ero de primaria
Con quien vive Con la madre y abuelos
Domicilio / Teléfono Calle 30 oriente con esquina 12 norte s/n
Quién consulta
Interconsulta
Derivado por Jenifer Pozos Carrasco

Fecha de evaluación 11 de mayo de 2018

Nombre del evaluador Ps. 201557120

II. CONSIGNA1:

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“Dibújame una familia” o bien “Imagina una familia que tu inventes y

dibújala”. Si parece que el niño no entiende bien, se puede agregar: “Dibuja

todo lo que quieras: las personas de una familia y, si quieres,

objetos, animales”.

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Basado en Corman Louis, “El Test de la Familia”
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III. CONDUCTA DEL EXAMINADO

¿Expresa gran necesidad de No.

consignas?

¿De qué manera expresa la Ninguna.

necesidad de ser asistido por el
evaluador?

¿Se entrega a la tarea con comodidad y confianza? SI x NO

Comentarios:

La niña realizo la actividad que se le asigno con el único problema que nos encontramos fue que se
distraía con mucha facilidad y cuando se le hizo la entrevista cambiaba drásticamente de tema.

¿Expresa dudas con respecto a su habilidad? : Indicar si se presenta lo siguiente:

 Inseguro
 Hostil Comentarios: (¿Hay momentos de inactividad al inicio o durante la
_____
_____ actividad? (Inhibición encubierta).
 Ansioso
 Negativo Sí, hubo momentos en los que tomaba cualquier cosa para distraerse y
_____
_____ dejaba el dibujo, o se ponía a dibujar árboles.
 Impulsivo
 Tenso
_____
_____

 Desconfiado
 Incómodo
_____ ______

 Arrogante  Jocoso
_____ _____

 Cauteloso  Triste
_____ _____

Otras conductas observadas

La niña como ya se mencionó con anterioridad, hizo sus dibujos tal como se le indico pero dentro

ambos dibujos realizo que trazos que no fueron indicados como la casa, los árboles y las nubes a los

cuales dedico más tiempo de lo debido y en algunos momentos se le tuvo que indicar que eso no era tan

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relevante y que lo podíamos terminar después para poder darle más importancia al dibujo de ambas

familias.

IV. ASPECTOS EXPRESIVOS O ESTRUCTURALES DEL DIBUJO

4.1. ORDEN DE PREFERENCIA DE PERSONAJES DIBUJADOS (secuencia)

Personaje dibujado en primer lugar

Papá
(Es quien le impresiona más)

Personaje dibujado en último lugar Hermana

La mamá
Quién es el mejor dibujado

La mamá
¿A quién embellece o le pone más accesorios?

La mamá
¿En qué personaje emplea más tiempo en
dibujarlo o dónde se ve la tendencia más
obsesiva?

Quién es el peor dibujado La hermana

¿Está presente el niño? Si

¿Cuál es su posición en el grupo familiar? La más pequeña

(Sentimientos de pertenencia y expresión de Únicamente dice que es la más pequeña de la familia

estatus en la familia)

Entre la abuela y la hermana

¿Al lado de quién o entre quienes está el niño?

Tío: Menciona que –No dibujare al chucho por que se mete droga en la casa
¿Quién fue excluido de la familia, en relación
con la familia real?

(Deseo de eliminar)

¿Es discernible el sexo en los miembros de la Si

familia?

¿Quién tiene acentuado sus brazos y manos? La mamá tiene un helado en la mano y su hermana una especie de fruta.
(Símbolos de fuerza y agresión)

Secuencia del dibujo x De derecha a izquierda De izquierda a derecha

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 x

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4.2. TAMAÑO x
Dibujos pequeños Dibujos grandes Dibujos medianos

¿En qué personaje se repite el trazo?:

4.3. PRESIÓN Trazos fuertes Trazos livianos o débiles

Largos Dentados Fragmentados o esbozados

4.4 TRAZOS 3
Rectos Circulares4 Indecisos
Cortos Quebrados Borraduras

4.5. EMPLAZAMIENTO Z

Y W
V X

4.6. DETALLES

Presencia de
detalles (Dónde) Si, en las manos

Ausencia de detalles
(Dónde) Sí, pies y algunas narices

V. DESCRIPCIÓN DEL DIBUJO

5.1. ¿Qué familia es está?

Es una familia que me imagine como me dijiste.

5.2. ¿Dónde están?

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Tendencia a la racionalidad en la conducta
4
Tendencia a ser sensitivo (sensorialidad)
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Se encuentran en “Puebla afuera de su casa”.

5.3. ¿Qué hacen allí?

Acaban de llegar del trabajo y se llevaron a sus hijos.

5.4. Nómbrame a todas las personas, empezando por la primera que dibujaste. Averiguar el rol de cada
personaje en la familia, su sexo, su edad y descripción de cada uno (En el dibujo, numerar el orden).

1 el papá que se llama Daniel

2 la mamá que se llama Paty
3 el hijo menos que se llama Cristopher, él tiene 3 años
4 la hija mayor que se llama Ximena, ella tiene 5 años

VI. PREFERENCIAS AFECTIVAS

6.1. ¿Cuál es el más bueno de todos en esta familia? ¿Por qué?

Las mujeres, por que comieron una fruta sana.

6.2. ¿Cuál es el menos bueno de todos en esta familia? ¿Por qué?

El papá, porque quiere a sus hijos pero cuando vienen las visitas se portan bien porque si no los regaña.

6.3. ¿Cuál es el más feliz de todos en esta familia? ¿Por qué?

La niña es más feliz porque ve muchas cosas chistosas en la televisión.

6.4. ¿Cuál es el menos feliz de todos en esta familia? ¿Por qué?

El niño siente tristeza porque se murieron dos familiares (específica a los abuelos), la niña no se siente
de ese modo porque ella no los quería.

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6.5. ¿Quiénes de prefieren y quienes no se prefieren en esta familia? ¿Por qué?

La mamá y el hijo y el papá y la hija, porque el papá se pelea mucho con la mamá y también el hijo y el
hermano con la hermana.

6.6. ¿Y tú, en esta familia, a quién prefieres? ¿Por qué?

A la niña, porque tiene un vestido y es muy buena con su papá.

6.7. El papá propone un paseo en auto, pero no hay lugar para todos. ¿Quién se va a quedar en la casa?

Se quedaría el hijo (aunque insistió que nadie y menciono como los acomodaría en el auto).

6.8. Uno de los niños se porto mal. ¿Cuál es? ¿Qué tipo de castigo tendrá?

El niño, porque se pelea con su papá y dice que de grande será asesino. Su castigo sería quedarse en
casa a hacer su tarea e ir a la escuela siempre, y la niña puede faltar cada que ella quiera.

VII. PREFERENCIAS – IDENTIFICACIONES (PI)

7.1. Suponiendo que formases parte de esta familia ¿Quién serías tú? ¿Por qué esta elección?

La niña, porque ella tiene letra bonita y ella falta cuando quiere a la escuela.

7.2. (Alternativamente) ¿Qué otro personaje desearías ser?

La mamá porque hace lo que quiere.

7.3. ¿Te gustaría agregar a alguien más a esta familia? ¿A quién? ¿Por qué?

Dijo “no, porque ya no caben” pero se le insistió que si cupieran a quien agregaría y respondió “al abuelo,

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porque es gordo” y a ella le gustan los gorditos “como su hermana”.

VIII. TERMINO DE LA PRUEBA

8.1. ¿Estas contento o no con lo que hiciste?

Muy contenta.

8.2. ¿Qué harás en caso que tuvieras que volver a empezar tu dibujo? ¿Lo harías parecido? ¿Qué le
agregarías? ¿Qué le cambiarías?

Cambiaría la casa, porque tiene muchas ventanas. (dentro de la familia, nada ni nadie)

IX. COMPARACIÓN CON LA VERDADERA FAMILIA

N° de integrantes
6 integrantes.

Nombre del papá y edad

Luis X, x

Nombre de la mamá y edad

Noemí, 33 años

Erandi, 11 años
Nombre de hermanos y edades

X. INTERPRETACIÓN

10.1. Plano del Contenido

 El peligro exterior que amenaza al yo

 X El peligro interior que emana del Ello y del Super -
Yo
 La angustia ante el Super - Yo (Culpas)

La niña menciona a la hora de responder el cuestionario mucho la palabra “castigo” y “regaño” (en el
dibujo de la familia imaginaria) como por ejemplo dice que el niño se porta mal y por tanto lo castigan
mandándolo a la escuela, para ella ir a la escuela es el peor castigo de todos y la recompensa consta

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de lo contrario o sea de no asistir.

Por tanto podemos deducir que la niña muestra el peligro interior que emana del ello y del super – yo.

10.2. Interpretación Psicoanalítica

 Respecto al personaje dibujado en último lugar

 Respecto al personaje dibujado en primer lugar
 Respecto al personaje mejor dibujado
 Respecto al personaje peor dibujado
 Identificación de la realidad (Si el niño se representa a sí mismo en el
dibujo)
 Identificación de deseos o de tendencias (Cuando el niño se proyecta en el
personaje o los personajes que satisfacen mejor esta tendencia)
 Identificación de Defensas (Con el poderoso que simboliza al Súper Yo)

Dibuja en último lugar a su hermana que es mucho mayor que ella.

Dibujo primero a su papá con el que casi no tiene relación.
No se identifica un personaje “mejor” dibujado.
No se identifica un personaje “peor” dibujado.
La niña se representa tal cual como la más pequeña de la familia.
Se identifica tal cual es.
Hizo omisión del personaje “malo” que ella considera en su familia.

910.3. Plano de la Proyección

 De qué nivel de proyección se trata (Es el dibujo de su familia o producción

imaginaria)
 Distancia o cercanía física entre las figuras significativas

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10.4. Mecanismos de defensa

 Valorización del personaje principal

 El personaje desvalorizado
 Relación a distancia
 Simbolismos animales

No le da valorización especial a alguno de los personajes, pues son todos casi similares.
Hizo omisión de un tío que vive con ella en casa pues lo categoriza como el “malo”.
En el dibujo está muy separada de la madre pero se dibujó junto a su abuela la cual le está tomando la
Mano pues se puede decir que es la persona que más la mima.
No hace ningún tipo de representación con relación a animales.

XI. CONVERGENCIA DE INDICIOS: Relación con otros Test suministrados

Sin relacionar con otros tipos de test, podemos que la niña está en un momento regresivo pues ambos
dibujos los empezó de derecha a izquierda situación que llama la atención porque la niña no es zurda.
Otro punto importante que recalcar es el dibujo del padre, el cual dibujo en primer lugar cuando en
realidad en la entrevista la niña no tiene gran relación con él, por tanto no podríamos decir que es la
persona más importante en su vida, sino que esta sería la abuela pues en el dibujo se muestran juntas
y tomadas de la mano. También es importante recalcar la omisión de un miembro de su familia,
mientras dibujaba y casi al termino menciono algo que llamo mucho la atención
“no dibujo al chucho porque se mete droga en la casa” se podría decir que esto le causa mucho
conflicto por parte de este miembro hacia ella.
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En general existen características que pueden mostrar que la niña está completamente sana, si ningún
tipo de trastorno que pueda llamar la atención para una intervención psicológica.

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