ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS

EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

CICLO ESCOLAR 2017-2018

PLANEACIÓN DE PROYECTO

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 NARCISO BASSOLS ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 2 NOMBRE DEL PROFESOR: JORGE LARA OROZCO

BLOQUE: 1 FECHA INICIO Y TÉRMINO:

PRACTICA SOCIAL: ESTUDIO NOMBRE DEL PROYECTO: Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos

PROPÓSITO: Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilicen para comprender y producir textos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

ESTANDARES . Producción de textos escritos. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos. Actitudes hacia el lenguaje.

PROCESO DE PLANEACIÓN:

SESIONES APRENDIZAJES ESPERADOS, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO MODIFICACIONES A LA
PLANEACIÓN, OBSERVACIONES

Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en diferentes fuentes. Producto Revista temática

13 • Integra la información de distintas fuentes para producir un texto propio. Transversalidad F .C Y E . Historia,

• Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos, repeticiones y citas para desarrollar ideas en un texto.

Temas de reflexión SECUENCIA DIDÁCTICA

Comprensión e interpretación Sesiones Inicio El maestro iniciará el tema con una lluvia de ideas

• Formas de tratar un mismo tema en distintas fuentes. 1 Desarrollo Los alumnos durante el proyecto realizarán las siguientes actividades

• Función de las referencias cruzadas para contrastar y complementar Lista de preguntas para guiar la búsqueda de información acerca de un tema.
información.
2 Información recopilada en diversas fuentes.
Búsqueda y manejo de información
3 Cuadro comparativo de la información presentada en las diferentes fuentes de información.
• Integración de la información de diversas fuentes en la redacción de un
texto propio. 4-5 Notas que recuperen ideas centrales del tema investigado. Y el párrafo

• Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes textos. 6 Fichas bibliográficas que recuperan os datos de los textos de consulta.

7 Borradores de un artículo que cumpla con las características propias del texto.
• Estrategias para argumentar opiniones.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de las referencias bibliográficas.
• Características y función de las revistas temáticas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Recursos empleados para desarrollar las ideas en los párrafos (ejemplos,
repeticiones, explicaciones y comentarios, citas).
• Expresiones y nexos que ordenan la información dentro del texto o
encadenan argumentos (pero, aunque, sin embargo, aun, a pesar de, entre
otros
8 Planificación de la organización de una revista.
9-13 Apuntes del libro y elaboración de la revista Y cuadro comparativo de las fuentes de información
Durante el proyecto se retomarán los temas vistos y se reforzarán con mapas y cuadros sinópticos
Se considerarán los ejercicios de habilidad verbal, matemáticas y para iniciar bien el día
Se tendrá atención personalizada a estudiantes con capacidades diferentes
Cierre Conclusiones y comentarios
Evaluación Los elementos que se considerarán con valor de dos puntos por aspectos serán los siguientes:
20%Elaboración de Apuntes y ejercicios en clase y el proceso de investigación
20%El trabajo colaborativo, participación respeto y puntualidad
20%La entrega del proyecto , Una revista científica
20%La entrega de un reporte de lectura
20%Los exámenes
La evaluación continua será por medio de lista de cotejo que se anexa al final
Se considerarán los ejercicios de habilidad verbal y matemáticas así como iniciar bien el día
Se tendrá atención personalizada a estudiantes con problemas de aprovechamiento