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AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL"

UNIVERSIDAD SAN PEDRO_ FILIAL HUARAZ.

FACULTAD: CIENCIAS DE LA SALUD.

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

TEMA: Modalidad de la tutoria , funciones, carácter y perfil


del tutor.

CURSO: Tutoria Personal Y Profesional

DOCENTE: RODRIGUEZ QUIJANO, Moises.

ESTUDIANTES:

- LLANOS BAZAN, Liset Milagros. (1415100275)


- QUIROZ CACERES, Maria Yesenia (1415100291)

CICLO: VII

HUARAZ-ANCASH

PERU
DEDICATORIA

A nuestros seres queridos, compañeros


incansables en la concreción de nuestros
altos ideales, a los docentes de nuestras
facultades por la formación humanística,
científica y cristiana que nos están
brindando a lo largo de nuestra formación
profesional.
INDICE
DEDICATORIA ..................................................................................................................2
INTRODUCCION ...............................................................................................................4
CAPITULO I ......................................................................................................................5
1.1. El TUTOR ...........................................................................................................5
1.2. MODALIDADES DE LA TUTORÍA ....................................................................5
1.2.1. Tutorías individuales de carácter académico ........................................5
1.2.2. Tutorías individuales de carácter personal: ..........................................5
1.2.3. Tutorías grupales académicas.................................................................5
1.2.4. Tutorías grupales para asuntos personales ..........................................5
1.3. FUNCIONES DEL TUTOR .................................................................................6
RESPECTO A LOS ALUMNOS ................................................................................6
RESPECTO A LOS PROFESORES .........................................................................6
RESPECTO A LOS PADRES DE FAMILIA .............................................................6
1.4. CARÁCTER DEL TUTOR: .................................................................................7
 Consciente: .......................................................................................................7
 Orientador:.........................................................................................................7
 Facilitador: .........................................................................................................7
 Aceptación: .......................................................................................................7
 Interesado por los fenómenos grupales ........................................................7
 Observador participante: .................................................................................7
 Manejo de la ansiedad: ....................................................................................7
Un Buen Tutor Debe De Buscar En El Alumno Que: ...............................................8
a) Aprenda a conocerse así mismo: ...................................................................8
b) Valore sus cualidades: .....................................................................................8
c) Adquiera una visión global y de su entorno: ................................................8
d) Aprenda a vivir en sociedad:...........................................................................8
e) Logre un adecuado manejo de sus emociones y reacciones:....................8
f) Desarrolle la capacidad de diálogo: ...............................................................8
g) Aprenda a tolerar la frustración: .....................................................................8
1.5. PERFIL: ..............................................................................................................9
CONCLUSIONES............................................................................................................ 10
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................... 11
INTRODUCCION
CAPITULO I

1.1. El TUTOR

Es la persona capacitada y cualidades ético, morales y espirituales capaz de


sintonizar con os alumnos y acompañarlos y guiarlos hacia el desarrollo y
practica de valores y actuales positivas que fortalecen su vida personal y social
futura.

1.2. MODALIDADES DE LA TUTORÍA

1.2.1. Tutorías individuales de carácter académico: Son aquellas en las que el


alumno recibe una atención personalizada para estimular sus habilidades
profesionales, y éstas pueden ser: preparar un examen, tomar un curso de
regularización, servicio social, efectuar una investigación o elaborar un trabajo
de tesis.

1.2.2. Tutorías individuales de carácter personal: Ocurre cuando es preciso la


evaluación y orientación o apoyo del alumno para abordar alguna circunstancia
relativa a las relaciones familiares o interpersonales, problemas de adicciones,
conflictos en su desarrollo sexual o cualquier otro aspecto vinculado más a su
desarrollo como persona que como profesional.

1.2.3. Tutorías grupales académicas: Son acciones que se enfocan al análisis y


resolución de problemas escolares que competen a un colectivo como puede
ser: conflictos con un profesor, bajo rendimiento del grupo en sus estudios o en
una asignatura en particular, problemas de indisciplina, carencia de técnicas de
estudio, desconocimiento de los procedimientos o normativa de la institución.

1.2.4. Tutorías grupales para asuntos personales Se enfocan a tratar situaciones


que están presentes en todos los participantes del grupo y que pueden ser
abordadas en forma colectiva como podrían ser: pláticas relativas a la sexualidad
colectiva, adicciones, relaciones interpersonales, adolescencia, el trabajo
colaborativo, la amistad, noviazgo entre muchos otros.
1.3. FUNCIONES DEL TUTOR

Las labores del tutor están básicamente orientados a los alumnos,


también se deben considerar las acciones a realizar con los
profesores y los padres de familia. En relación con esto podemos
señalar algunas de las funciones principales.

RESPECTO A LOS ALUMNOS

- Realizar el seguimiento del desempeño y evolución personal y académica, tanto


del grupo de alumnos como de cada uno de ellos de manera individual.
- Registrar en hojas o fichas especialmente diseñadas para ello el seguimiento de
los alumnos. Es importante cuidar la confidencialidad de esta información.
- Estar alerta para detectar e intervenir frente a problemáticas grupales o
individuales que pudieron surgir.
- Establecer la comunicación y acciones necesarias con las personas que deben
intervenir respecto a un alumno determinado.
- Realizar las actividades de tutoría grupal.

RESPECTO A LOS PROFESORES

- Mantener contacto y comunicación constante con todos los profesores que


trabajen con sus alumnos a fin de estar informado acerca del desarrollo de los
mismos y poder así coordinar las acciones necesarias.
- Desarrollar líneas compartidas de acción con el equipo de tutores.
- Apoyar y orientar a los maestros en el trabajo directo con los alumnos.
- Propiciar mejores relaciones entre maestros y alumnos.

RESPECTO A LOS PADRES DE FAMILIA

Establecer la comunicación con la familia de sus alumnos con el fin de mantener


mutuamente informados acerca de la situación del alumno, y asumir la responsabilidad
y compromiso que le corresponde a cada uno del proceso educativo del mismo.
1.4. CARÁCTER DEL TUTOR:
 Consciente: de que su forma de actuar se ofrece como modelo identificatorio
para los integrantes del grupo.
 Orientador: Ello le posibilita guiar a los estudiantes en sus propios procesos de
aprendizaje, teniendo en cuenta diferentes tiempos en uno y otro estudiante.
 Facilitador: Es importante que facilite la participación de todos los integrantes
del grupo, evitando tanto las intervenciones exclusivas de algunos, como los
silencios exclusivos de otros.
 Aceptación: Implica ubicarse como un miembro en un grupo que en
determinado momento se tornará prescindible.
 Interesado por los fenómenos grupales: lo que le permitirá no solamente tener
una actitud empática con los integrantes sino también un mejor manejo de la
dinámica grupal.
 Observador participante: Le permite ser un atento observador de la dinámica
grupal e intervenir en los momentos en que la misma obstaculiza los objetivos
de aprendizaje del grupo.
 Manejo de la ansiedad: Esto implica ser tolerante, lo cual es básico, ya que
implica por un lado una escucha atenta, y por otro aceptar que el aprendizaje
está centrado en el estudiante, y que son ellos los principalmente responsables
de su propio aprendizaje, y les da a éstos un rol protagónico y no a él como tutor.
 Creativo: le permitirá desplegar diferentes técnicas en la forma de preguntar y
manejar los aportes del grupo.
 Autorreflexivo: reflexiona sobre su propia práctica tutorial y acepta críticas tanto
de sus pares como de sus estudiantes.
 Empático: Ser capaz de sintonizar con el otro, con lo que siente y con sus
motivaciones e intereses.
La empatía es la capacidad de comprender a los demás: qué los motiva, de qué
modo operan habitualmente, como reaccionan a diversas situaciones. Supone
registrar sentimientos e intereses y sintonizar con ellos.
 Liderazgo: Ser capaz de impactar, convencer y despertar en los alumnos el
espíritu de trabajo en equipo, el compromiso y empeño en sacar adelante una
innovadora y significativa labor que se identifique plenamente con el porqué de
ese trabajo.
Ser líder implica carisma, responsabilidad, fuerza de acción, capacidad para
estimular, poder de convicción, disposición activa para transformar situaciones
y energía para trascender.
Un Buen Tutor Debe De Buscar En El Alumno Que:

a) Aprenda a conocerse así mismo:

Es necesario que el alumno se detenga, piense y reflexione acerca de cómo


actúa, siente y reacciona al relacionarse con los demás y el mundo, explicar por
qué esto es así, y tratar de aceptarse así mismo. Sólo el reconocimiento y
aceptación de o que él es, le permitirá implementar los cambios necesarios en
su vida personal, familiar, escolar y social y continuar así la construcción positiva
de su persona.

b) Valore sus cualidades:

Es decir, que el alumno logre valorar juntamente con sus cualidades sus
esfuerzos que realiza por cambiar o modificar aquello que no le satisface. Para
ello, el alumno debe tener un sentimiento de adaptación y de bienestar basado
en la confianza y la seguridad en sí mismos a partir de la cual construya y su
identidad y autonomía.

c) Adquiera una visión global y de su entorno: Esto le permite asumir su realidad


y actúa en función a ella. Por lo tanto tiene que tomar conciencia que le
corresponde asumir un rol activo en la conducción de su vida, es decir, ser
consciente de la necesidad de establecer metas personales para la construcción
de su proyecto de vida.

d) Aprenda a vivir en sociedad: El alumno debe adecuarse y adaptarse a las


normas y reglas de convivencia es decir debe respetar las normas de
convivencia democrática.

e) Logre un adecuado manejo de sus emociones y reacciones: Logre aceptar


y respetar a las personas en sus diferencias e individualidades.

f) Desarrolle la capacidad de diálogo: Expresar lo que piensa y siente, y


escuchar también lo que piensa y siente el otro, desarrollando así su capacidad
empática.
g) Aprenda a tolerar la frustración: Logre enfrentar las dificultades. Aprenda a
encontrar las alternativas de solución a sus problemas. Logre enfrentar
situaciones de riesgos y presión.
Todo esto constituye un proceso gradual de desarrollo personal que no se
alcanzará en un año escolar y que incluso podrían manifestarse cuando el
alumno no esté más en la institución educativa, por lo tanto la labor de tutoría va
más allá del trabajo del tutor puesto que el desarrollo de una persona depende
de la interacción de diversas variables y personas.

1.5. PERFIL:

 Poseer un equilibrio entre la relación afectiva y cognoscitiva, para una


delimitación en el proceso de la tutoría.
 Tener capacidad y dominio del proceso de la tutoría
 Estar en disposición de mantenerse actualizado en el campo donde ejerce la
tutoría.
 Poseer experiencia docente y de investigación, con conocimiento del proceso de
aprendizaje.
 Contar con habilidades y actitudes (que estará dispuesto a conservar durante
todo el proceso) tales como:
 Habilidades para la comunicación, ya que intervendrá en una relación humana.
 Capacidad para la planeación y el seguimiento del profesional, como para el
proceso de tutoría.
 Actitudes empáticas en su relación con el alumno.
CONCLUSIONES

 En conclusión la labor que desempeña el tutor es muy importante ya que es el


intermediario de la familia y los demás profesores, suele ser el que tiene más
clases con el estudiante y por tanto pasa mayor tiempo con ellos de esa manera
puede identificar problemas.
BIBLIOGRAFIA

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