Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Educación Secundaria
Sesión 1
MIS MEDICIONES SON EXACTAS
I. Aprendizajes esperados
Actividad N° 1:
El docente presenta las imágenes de la ficha para que los estudiantes respondan las preguntas
propuestas en la ficha. Mediante la técnica de lluvia de ideas.
1)
Página 1
4) Si quisieras visitar a tu mejor amigo(a) y para poder llegar a su casa te escribe por mensaje de
texto, las siguientes indicaciones: “Camina por la Av. Brasil, luego doblas y sigues caminando
hasta llegar a la esquina. Al lado vivo yo”.
El docente precisa el próposito de la sesión y lo escribe en la pizarra para que lo tengan en cuenta los
estudiantes en el transcurso del desarrollo de la sesión.
La medición es una necesidad básica ya desde el comienzo de los tiempos. La humanidad necesita medir
diferentes cosas para saber por ejemplo cuantos días va a tardar en desplazarse de un lugar a otro,
cuantas semillas necesita para poder sembrar un terreno, saber cuál es la distancia a la que se encuentra
una presa para saber si la flecha la puede alcanzar...
¿Qué instrumentos de medida utilizamos actualmente? ¿Por qué serán importantes? ¿Darán una
medición exacta?
El docente prepara actividades motivadoras previo al inicio de cada secuencia de sesión Aprendemos,
Analizamos y Practicamos. Para que los estudiantes puedan desarrollar aprendizajes significativos para
afianzar la información que tienen en la ficha. Buscando otras fuentes como los textos de ciencias del
módulo de biblioteca de la Institución Educativa.
Actividad N° 2:
2. El docente indica a los estudiantes que respondan la pregunta número 1 teniendo en cuenta las
magnitudes fundamentales.
3. El docente indica a los estudiantes que respondan la pregunta número 2 teniendo en cuenta las
Página 2
magnitudes fundamentales.
4. El docente indica a los estudiantes que respondan la pregunta 3 relacionado con las magnitudes
fundamentales y derivadas.
5. El docente indica a los estudiantes que respondan la pregunta número 4 relacionado con las
unidades y sus símbolos.
Actividad N° 3
3. El docente indica que responda las preguntas 2,3 y 4 que son ejercicios prácticos que se pueden
verificar.
4. El docente orienta a los estudiantes en la solución de sus preguntas haciéndoles recordar los
indicadores de desempeño para continuar con el desarrollo de la ficha en la sección PRACTICAMOS
5. Los estudiantes resuelven las preguntas 1, 2 relacionados con las ecuaciones dimensionales.
6. Los estudiantes resuelven las preguntas 3, 4, 5 y 6 estan relacionadas con las magnitudes
fundamentales y derivadas.
8. los estudiantes por equipo de trabajo en plenaria comparten sus resultados en forma oral y por
escrito.
El docente fomenta el diálogo a partir de las respuestas de las preguntas. Que expliquen cómo llegaron a
la respuesta, qué aspectos en común, diferencias o dudas encontraron a partir del análisis de cada
pregunta.
El docente fomenta que los estudiantes extraigan conclusiones tras las indagaciones realizadas para
resolver los problemas planteados en cada una de las situaciones problemáticas, generando discusión.
Para ello ha de tener presente el logro de las capacidades para retroalimentar de manera profunda y
clara a sus estudiantes según la necesidad; ya que tienen que quedar claro las ideas científicas y lograr
los aprendizajes durante la sesión de reforzamiento.
Metacognición
El docente proporciona a los estudiantes la ficha de metacognición a fin de que reflexionen sobre la
forma en que han logrado sus aprendizaje, cómo han sido sus reflexiones y conclusiones respecto a las
capacidades logradas.
1. d 2. a 3. a 4. c
ANALIZAMOS:
Ciencia Tecnología y Ambiente – 5o grado de
Educación Secundaria
Sesión 1
1. c 2. b 3. a 4. b
PRACTICAMOS:
Página 4
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS
Aprendemos Analizamos Practicamos Total
Indaga, Problematiza Delimita el problema menciona 1,2,3,4 3 1,2,3,4,7,10 11
mediante situaciones que conocimientos científicos
métodos se relacionan con el problema.
científicos,
situaciones que
pueden ser Formula una hipótesis 2,4 2
investigadas por considerando la relación entre
las variables independiente,
la ciencia.
dependiente e interviniente,
que responden al problema
seleccionado por el estudiante.
Genera y Incluye unidades en sus tablas 5,6 2
registra datos tanto para las mediciones como
e información para las incertidumbres
asociadas.
Analiza datos Contrasta y complementa los 1 8,9 3
o información datos o información de su
indagación con el uso de
fuentes de información.