UNIDAD DIDÁCTICA N° 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : CHICLAYO
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA: “SANTA MAGDALENA SOFIA”
1.3 DIRECTORA MAGALI ROMERO DAVALOS
1.4 SUB DIRECTOR IITURNO VIOLETA CUBAS LLAMO
1.5 AREA INGLES
1.6 CICLO VII
1.7 GRADO CUARTO
1.8 TURNO TARDE
1.9 SECCIONES A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O
1.10 HORAS SEMANALES 2 HORAS
1.11 DOCENTE Mg. ROXANA MONTENEGRO MARIN

TITULO DE LA UNIDAD

SHOPPING

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Las estudiantes amplían su conocimiento del idioma inglés en temas que permiten compartir
información acerca de sus intereses y preferencias al vestir, demostrando respeto por el estilo
de cada persona, hecho que ayuda a su proceso de socialización. Esta unidad se vincula con el
área de Ciencias Sociales,( fechas del calendario cívico) Formación Ciudadana debido a que se
establecen escenarios en los cuales los estudiantes intercambian información acerca del costo
de vida y sus derechos como consumidor. Así como el manejo de residuos sólidos como parte
de la educación ambiental. Asimismo, se fomentan valores como la tolerancia, la honestidad y
el respeto a las opiniones y apreciación critica.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Expresión y Identifica información de los  Identifica información a través de

comprensión oral textos que lee en inglés. propagandas y flashcards.

Infiere información del texto  Infiere vocabulario por el contexto y

Expresa oralmente diversos
tipos de textos en inglés.
funcionalidad.
 Expresa oralmente expresiones
utilizadas para hacer compras
 Informa como identificar ofertas,
liquidaciones y reducción de precios
en inglés.
 Realiza comparaciones utilizando
adjetivos.
 Reflexiona sobre el uso oral de  Brinda consejos sobre marcas de
la lengua extranjera ropa utilizando el grado
comparativo y superlativo de los
adjetivos.

Identifica información en  Completa ejercicios de su libro y

diversos tipos de textos escritos elabora sus propios ejemplos.
Comprensión de
en inglés.
textos
Infiere información implícita y  Infiere ideas expresadas en textos
explicita en textos escritos en de su libro.
inglés

Evalúa textos escritos en Inglés  Ordena y responde preguntas

referente a los siguientes temas :
Día del Trabajo ( Labor Day )
Combate del 2 de mayo ( Batlle of
Callao) Día de la madre (Mother’s
Day ), Día del reciclaje
(International Day of Recycling)
Producción de Adecúa información según la  Elabora oraciones con el
textos situación comunicativa para comparativo y superlativo según
elaborar diversos tipos de textos imágenes)
en inglés.

Escribe diversos tipos de textos  Completa ejercicios con el

en inglés con coherencia y comparativo y superlativo de los
cohesión. adjetivos.

CAMPOS TEMÁTICOS

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

 Comparing clothes  Descriptive adjectives.  Adjectives
and prices.  Comparative adjectives  Shopping vocabulary
 Describing adjectives  Superlatives adjectives.  Mother’s day vocabulary
 Expressing   Historical facts vocabulary
preferences.  Educational Environment
vocabulary.

PRODUCTO

 Dialogo en pares
 Oraciones utilizando adjetivos para hacer comparaciones.
 Mother’s day cards
SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 : Labor Day and Battle of Callao Sesión 2: Mother’s Day

2 horas 2 horas
Indicadores: Indicadores:

 Reflexiona el significado del día del
Trabajo y del Combate del 2 de mayo
 Dinámica: Compara la situación del
trabajo en esa época en el Perú así
como la época de la historia peruana
(Confederación Perú Bolivia)
Campo temático:
 Conoce la historia del Día de la Madre.
 Elabora un organizador grafico utilizando
los question words.
 Elabora la tarjeta para su madre así como
un mensaje en inglés.

 WH question words : How, What , Campo temático:

When , Where and Why
Actividad:  WH question words : How, What , When ,
Where and Why
 Análisis crítico de la importancia
de los Héroes de Chicago y como Actividad:
se han logrado beneficios
laborales hasta la actualidad.  Elabora una tarjeta con mensaje en
 Analiza el valor histórico del inglés
Combate del 2 de mayo .

Sesión 3 : SHOPPING Sesión 4 : SUPERLATIVES

Indicadores: Indicadores :

 Infiere vocabulario  Infiere las reglas de formación del

superlativo de los adjectivos
Campo temático
 Identifica las partes del cuerpo humano
 People, money, brands
Campo temático
 Comparative adjectives
 Superlatives
Actividad
Actividad
 Elabora su organizador grafico
sobre compras.  Completa hoja de ejercicios.
 Hace comparaciones sobre
precios, marcas y productos
 Session 5 : National Day on Reflection on
Natural Disasters
Indicadores:
 Infiere vocabulario del texto
Campo temático:
 Superlatives, dates
Actividad:
 Ordena el texto presentado.
 Elabora un organizador grafico o
mapa mental del tema
Session 6 : Environment Education
Indicador:
 Comprende la importancia del cuidado
del medio ambiente y brinda su opinión
sobre el tema.
 Comprende cada uno de los
componentes de la Educación
Ambiental .
Campo Temático
Enfoque ambiental
Actividad:
Elabora un slogan en ingles que promueva el
cuidado del medio ambiente en parejas y lo
presenta en un papelote con su diseño e
imágenes.

‘
r EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Juego de roles Expresión y  Identifica  Identifica
comprensión información de los información a
oral textos que escucha través de
en inglés. propagandas y
 Infiere información flashcards.
del texto.  Expresa
 Interactúa con otras oralmente
personas para expresiones
intercambiar utilizadas para
información en hacer compras
inglés.  Informa como
identificar
ofertas,
liquidaciones y
reducción de
precios en inglés.
 Realiza
comparaciones
utilizando
adjetivos.

Uso de Comprensión  Identifica  Infiere ideas

organizadores de textos información en importantes en
gráficos diversos tipos de un texto corto.
textos escritos en  Elabora oraciones
inglés con el
 Infiere información comparativo y
implícita y explícita superlativo según
en textos escritos en imágenes)
inglés.
 Evalúa textos escritos  Revisa un
en inglés organizador
grafico a partir
de la información
brindada.
Redacta textos Producción de  Adecua información  Elabora diálogos
cortos textos según la situación  Completa
comunicativa para ejercicios con el
elaborar diversos comparativo y
tipos de textos en superlativo de los
inglés. adjetivos
 Escribe diversos tipos
de textos en inglés
con coherencia y
cohesión.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Hojas de aplicación
2. Enlaces de interés
 3. Videos de interés
4. Papelotes y plumones
5. Flashcards
6. Tarjetas léxicas

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Roxana Montenegro Marín Violeta Cubas LLamo

English Teacher SUB DIRECTORA I TURNO