I UNIDAD DIDÁCTICA

TÍTULO DE LA UNIDAD:

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Área curricular : Historia Geografía y Economía
 Grado y sección : Tercero de Secundaria
 Duración : 4 Semanas/ 4 Sesiones

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CAMPOS TEMÁTICOS

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

IV. SECUENCIA DIDACTICA

CAMPOS
TÍTULO DE TEMÁTICOS Y ACTIVIDAD
INDICADORES TIEMPO
LA SESIÓN CONCEPTOS IMPORTANTE
CLAVE
SESION 1:
SESIÓN 2:
SESIÓN 3:
SESIÓN 4:

V. EVALUACIÓN:

SITUACIÓN
DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Utiliza todo tipo de fuentes
para investigar sobre un
determinado hecho o
proceso histórico y recurre a
ellas sistemáticamente.
Analiza fuentes históricas
que explicarían problemas
históricos.
Analiza fuentes históricas
siguiendo distintas pautas y
procedimientos.
Argumenta que las
interpretaciones del pasado
se enriquecen cuando se
usan variedades de fuentes.
Interpreta críticamente
Argumenta sobre la
fuentes diversas
fiabilidad de las fuentes para
determinados temas
históricos.
Identifica cuáles son las
características de la fuente y
Construye
la finalidad de su
interpretaciones
producción.
históricas
Explica la validez de las
distintas visiones para
comprender un hecho
histórico
Relaciona las
interpretaciones del autor
con sus valores,
circunstancias e ideologías.
Elabora Hipótesis que
explicarían problemas
históricos.
Diseña problemas de
investigación histórica.
Encuentra similitudes entre
Elabora explicaciones
algunos aspectos de las
históricas
sociedades actuales o de su
forma de vida con algunos
procesos históricos
relevantes.
Elabora explicaciones
históricas sobre problemas
históricos a partir de
evidencias diversas.
Aplica conceptos históricos
abstractos.
Establece cadenas sucesivas
entre las consecuencias de
un hecho o proceso histórico
y las causas de otro
posterior.
Establece jerarquías entre
las múltiples causas de
hechos o procesos
históricos.
Evalúa el impacto o las
consecuencias de hechos o
procesos históricos –
sociales, económicos,
políticos, culturales- en
hechos posteriores o en la
actualidad.
Explica cómo las corrientes
del pensamiento influyen en
los acontecimientos
históricos.
Explica los elementos
característicos de una
revolución.
Explica las actitudes y
comportamientos de los
individuos y colectivos a
partir del marco cultural de
la época.
Ejemplifica algunas
conexiones entre las causas
de un hecho, sus
consecuencias y los cambios
que produce.
Describe la diversidad de
ideas y actitudes de las
personas y sus
circunstancias en una
situación histórica compleja
Encuentra similitudes entre
algunos aspectos de las
sociedades actuales o de su
 forma de vida con algunos
hechos o propósitos
históricos relevantes.
Comprende conceptos que
han sido dinámicos a lo
largo de la historia (por
ejemplo democracia,
monarquía, socialismo)
Distingue entre detonantes,
causas coyunturales y
causas estructurales al hacer
una explicación histórica.
Comprende la complejidad
de los conceptos históricos y
cómo los conceptos
abstractos y generales se
relacionan con conceptos
menos englobantes.
Diseña problemas de
investigación histórica.
Compara según el marco
histórico del pasado y el
presente, la valoración que
hace de las acciones de
personas o personajes
históricos.
Formula preguntas
complejas en relación con el
problema histórico que se
está estudiando.
Elabora explicaciones
históricas sobre problemas
históricos a partir de
evidencias diversas.
Reconoce como situaciones
actuales pueden explicarse a
la luz de los procesos del
pasado.
Explica las actitudes y
comportamientos de los
individuos y colectivos a
partir del marco cultural de
la época.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las
forma, contenido y ideas, la efectividad de los
contexto de los textos argumentos y conclusiones
escritos. de textos con estructura
compleja, comparándolo con
el contexto sociocultural.
Construye organizadores
gráficos (tablas, cuadros
sinópticos, mapas
conceptuales, esquemas,
redes semánticas) y resume
Reorganiza el contenido de un texto de
información de estructura compleja.
diversos textos Representa el contenido del
escritos texto a través de otros
lenguajes.
Parafrasea el contenido de
textos de estructura
compleja y vocabulario
variado y especializado.
Escribe variados tipos de
textos sobre temas
Textualiza sus ideas especializados con
según las convenciones estructura textual compleja,
de la escritura. a partir de sus
conocimientos previos y
fuentes de información.
Deduce relaciones de causa
efecto, problema-solución.
Infiere el significado de Comparación y descripción
los textos escritos entre las ideas de un texto
con estructura compleja y
vocabulario variado.
Elabora mapas temáticos
Maneja y elabora
simples y de síntesis a
diversas fuentes para
diferentes escalas, así como
comprender el espacio
otras representaciones, a
geográfico.
partir de diversas fuentes.
Elabora frisos cronológicos
complejos de varias
dimensiones o aspectos.
Comprende el tiempo Elabora cuadros
histórico y emplea cronológicos complejos de
categorías temporales varias dimensiones o
aspectos.
Elabora diagramas de
secuencia complejos.
 Comprende conceptos que
han sido dinámicos a lo
largo de la historia (por
ejemplo democracia,
monarquía, socialismo).
Ejemplifica que en las
revoluciones hay aspectos
que cambian y otros que
continúan.
Explica que cambio y
progreso no son sinónimos
en el devenir histórico.
Elabora diagramas de
secuencia complejos.
Precisa distintos tipos de
duración que pueden tener
los fenómenos históricos.
Analiza cómo los cambios se
producen a ritmos rápidos o
lentos y en diferentes
momentos.
Identifica las coincidencias
en el tiempo de sociedades
con desarrollos distintos.
Explica los diversos modelos
Comprende las
económicos y sus
relaciones entre los
características.
elementos del sistema
Reflexiona críticamente
económico y
sobre el rol del Estado frente
financiero.
a los delitos financieros.
Sustenta su opinión en los
Asume una posición
principios democráticos y en
sobre asunto público
los fundamentos de la
que le permita
institucionalidad nacional e
construir consensos.
internacional.
Aplica principios, Explica la relación entre
conceptos e derechos humanos,
información vinculada democracia y ciudadanía.
a la institucionalidad y
a la ciudadanía.
Explica las influencias de los
Explica las relaciones elementos naturales y
entre los elementos sociales en las condiciones
naturales y sociales. de vida de la población.
Explica las transformaciones
 de un territorio como
resultado de la intervención
de actores sociales.
Localiza información
relevante en diversos tipos
de textos con estructura
compleja y vocabulario
variado y especializado.
Recupera información
Construye organizadores
de diversos textos
(tablas, cuadros sinópticos,
escritos.
mapas conceptuales,
esquemas, redes semánticas
y resume el contenido de un
texto de estructura
compleja)
Problematiza asuntos Evalúa la postura de las
públicos a partir del fuentes a partir de
análisis crítico. principios democráticos.
Propone y gestiona Exige en diferentes
iniciativas para lograr situaciones el cumplimiento
el bienestar de todos y de sus derechos.
los Derechos Humanos
Reflexiona críticamente
sobre las relaciones
asimétricas de edad, origen
étnico-cultural y orientación
sexual en distintas culturas.
Se relaciona
Manifiesta su pertenencia
interculturalmente con
cultural a través de sus
otros desde su
formas de comunicación,
identidad y
conductas, vestimenta,
enriqueciéndose
alimentación sin sentir
mutuamente.
vergüenza.
Explica el valor y la
importancia de vivir en una
sociedad multiétnica y
pluricultural.
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