UNIDAD DIDÁCTICA N° 04

“VIVIMOS EL MUNDIAL FORTALECIENDO NUESTRA IDENTIDAD”

Datos informativos:

UGEL : Tumbes.

I.E. : N° 013 “LEONARDO RODRIGUEZ ARELLANO”.

SUBDIRECTOR : Elber Barreto Chapillequén.

CICLO :V

GRADO : QUINTO “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”, “G”, “H”.

PROFESORES : José Astudillo, José Díaz, Carmen Gamboa, Luis Barreto, Graciela Vieyra, Edith Castillo, Jovita Campaña, Manuel Arámbulo.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMP. y Capacidades Desempeños (criterios de evaluación) Evidencia de Instrumentos

aprendizaje de
evaluación

C Se comunica oralmente en su lengua -Recupera información seleccionando datos -Diálogos y -Escala de

materna específicos, entrega esta información cuando entrevistas valoración.
O - Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de es dicha en distintos momentos en texto que entre ellos.
M forma coherente y cohesionada. incluye sinónimos y términos propios de los
U - Interactúa estratégicamente con campos del saber.
N distintos interlocutores -Señala las características y cualidades
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido implícitas de personas, personajes, animales,
I y contexto del texto oral. objetos, hechos y lugares.
C - Evalúa la adecuación de textos orales a la
A situación significativa, así como la coherencia
C de ideas y la cohesión entre ellas, también la
utilidad de recursos verbales, no verbales y
I paraverbales de acuerdo al propósito.
Ó
N
 Lee diversos tipos de textos escritos en su - Selecciona datos específicos e integra -Textos -Lista de
lengua materna. información explícita cuando se encuentra continuos y cotejo.
en distintas partes del texto con elementos discontinuos.
-Obtiene información del texto escrito. complejos y vocabulario variado.
C - Infiere e interpreta información del - Contratasta información del texto que lee.
O texto. - Explica el tema, el propósito, los puntos de
vista y las motivaciones de personas y
M personajes.

U
Escribe diversos tipos de textos en su -Adecúa el texto a la situación comunicativa -Organiza sus -Lista de
N lengua materna considerando el propósito comunicativo. ideas en mapas cotejo
I -Adecua el texto a la situación Mantiene el registro formal e informal conceptuales
comunicativa. adoptando destinatarios y selecciona
C -Organiza y desarrolla las ideas de forma fuentes de información.
coherente y cohesionada. -Ordena ideas en torno a un tema, las
A -Utiliza convenciones del lenguaje escrito jerarquiza en subtemas de acuerdo a
C de forma pertinente. párrafos, y las desarrolla para ampliar la
-Reflexiona y evalúa la forma, el información.
I contenido y el contexto del texto escrito. -Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
Ó para dar sentido a su texto.
-Emplea algunas figuras retóricas
N (personificaciones y adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones
 Resuelve problemas de cantidad -Establece relaciones entre datos y una o más -Participa en la -Lista de
-Traduce cantidades a expresiones acciones de agregar, quitar, comparar, evaluación de cotejo
numéricas. igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades sus aprendizajes
-Comunica su comprensión sobre los para transformarlas en expresiones identificando
números y las operaciones. numéricas de adición, multiplicación, logro, metas y
M -Usa estrategias y procedimientos de sustracción y división con números naturales las dificultades
estimación y cálculo. y de adición y sustracción con decimales que tuvieron al
-Argumenta afirmaciones sobre las resolver
relaciones numéricas y las operaciones. operaciones
A

T
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
E -Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas.
-Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
M - Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas
generales.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones
Á de cambio y equivalencias.
Resuelve problemas de gestión de datos e
T incertidumbre
-Representa datos con grafías y medidas
estadísticas o probabilísticas.
-Comunica su compresión de los
I conceptos estadísticos y probabilísticos.
-Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
-Sustenta conclusiones con base en la
C información obtenida.
Establece relaciones sobre datos y valores -Trabaja en -Lista de
desconocidos de una equivalencia y grupo para cotejo
relaciones de variación entre los datos de dos
magnitudes y las transforma en ecuaciones
hallar el valor de
una incógnita.
sumativas con números naturales
-Expresa su lenguaje algebraico y de diversas
representaciones con símbolos o letras en la
ecuación
-Emplea estrategias para encontrar el valor
de la incógnita en una ecuación.
-Representa las características de una -Elabora tablas -Lista de
población en estudio, las que asocia variables de frecuencia y cotejo.
cuantitativas. Color de ojos, profesión, gráficos
cantidad de goles. Como también el estadísticos en
comportamiento del conjunto de datos, grupo.
representan en gráficos de barras con escala
dad.
-Lee gráficos de barras con escala, tablas de
doble entrada y pictogramas.
-Recopila datos mediante encuestas sencillas
o entrevistas cortas, los procesa y organiza en
tabla de frecuencia.

A
 Explica el mundo físico basándose en -Representa las diferentes formas de -Conoce que -Exposición.
conocimientos sobre seres vivos, materia reproducción en seres vivos. todo lo que -Escala de
CIENCIA y energía, biodiversidad, tierra y universo. -Describe la materia y señala que se compone ocupa un valoración.
Y -Comprende y usa conocimiento sobre los de partículas pequeñas. Ej.: El estudiante espacio es
TECNOLOGÍA seres vivos, materia y energía, señala que el vapor (molécula) que sale del materia.
biodiversidad, tierra y universo. agua cuando hierbe, es la razón por la que -Dialoga sobre la
Evalúa las influencias del saber y del disminuye el volumen inicial. interrelación de
quehacer científico -Describe los ecosistemas y señala que se los seres vivos.
encuentran constituidas por componente
abióticos y bióticos que se interrelacionan.

APRECIA DE MANERA CRÍTICA, -Describe las características de -Coser una -Lista de

MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- manifestaciones artístico-culturales que almohada, cotejo.
CULTURALES. observa, analiza sus elementos e interpreta pegan botones, -Escala de
-Percibe manifestaciones artístico- las ideas y sentimientos que transmiten. hacen ojales evaluación.
ARTE culturales.
-Contextualiza manifestaciones artístico-
-Identifica y describe los contextos de
diversas manifestaciones de arte y cultura, y
demostrando la
equidad de
Y culturales. ayuda a conocer las costumbres, los valores género.
-Reflexiona, creativa y críticamente, sobre de una sociedad. Ej.: El estudiante comenta y -Elaboran el
CULTURA manifestaciones artístico-culturales. explica sobre la celebración del día del padre. regalo a papá
-Genera hipótesis sobre el significado y la por su día.
intención de una manifestación cultural e -Entonan la
incorpora la opinión de los demás para canción del día
reformular puntos de vista sobre ella. del padre: “mi
viejo”.
 CONSTRUYE SU IDENTIDAD. -Explica sus características personales -Se reúnen en EXPOSICIÓN.
-Se valora a sí mismo. (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones), grupo para
-Autorregula sus emociones. las cuales le permiten definir y fortalecer su resolver los
-Reflexiona y argumenta éticamente. identidad con relación a su familia. conflictos
P -Vive su sexualidad de manera íntegra y -Describe prácticas culturales de su familia, dentro del aula y
responsable de acuerdo a su etapa de institución educativa y comunidad; representan en
E desarrolla y madurez. señalando semejanzas y diferencias. sus papelotes lo
R -Relaciona con sus compañeros con igualdad, acordado y
respeto y cuidado del otro. Rechaza cualquier exponen.
S manifestación de violencia de género -Elaboramos
O (mensajes sexistas, lenguaje, y otro trato una encuesta
ofensivo para la mujer, entre otros) en el para identificas
N aula, en la familia educativa, en su familia. un problema
-Describe situaciones que ponen en riesgo su relacionado con
A integridad. un asunto punto
L público.
-Selecciona una
lista con los
nombres de los
programas de
información que
debemos
compartir
CONVIVE Y PARTICIPA Muestra un trato respetuoso e inclusivo con Elaboran un Escala de
S DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA sus compañeros de aula y propone acciones cuadro con las observación
O DEL BIEN COMÚN. para mejorar la convivencia. gerencias
-Interactúa con todas las personas. -Utiliza el diálogo y la negociación para regionales y una
C -Construye normas y asume acuerdos y superar los conflictos. maqueta del
leyes. -Propone a partir de un diagnóstico de la gobierno
I -Maneja conflictos de manera deliberación sobre asuntos públicos, acciones regional de
A constructiva. al bien común. La solidaridad Tumbes.
-Delibera sobre asientos públicos.
L -Participa en acciones que promueven el
bien común.
 R Construye su identidad como persona -Promueve la convivencia armónica en su Fomenta una
humana, amada por Dios, digna, libre y entorno más cercano y fortalece su identidad convivencia
E trascendente comprendiendo su religión, como hijo de Dios y su relación con los cristiana basada
L abierto al diálogo. sacramentos. en el diálogo,
-Cultiva y valora las manifestaciones respeto
I religiosas de su entorno argumentando su tolerancia y
G fe de manera comprensible y respetuosa. amor fraterno,
fortaleciendo su
I identidad como
Ó hijo de Dios.
N

Enfoque transversales Actitudes y/o acciones observables.

-Enfoque de orientación al bien común.
-Enfoque de derechos.
-Docentes, alumnos y PP.FF., valoramos los actos de nuestros compatriotas en el campeonato
mundial RUSIA 2018.
-Docentes y alumnos reflexionan la importancia de poner en práctica los cuidados que deben tener
en cuanto a su cuerpo y tomar conciencia de los cambios que se van dando a medida que crecen.
-Docentes, estudiantes y PP.FF., valoramos y respetamos los colores patrios

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

En la presente unidad, la situación del aprendizaje, la viviremos en cada momento que nuestra selección juega el fútbol, pícaro y valiente. Dándonos
ejemplos de cómo las personas debemos asumir nuestros compromisos, llevar siempre el honor peruano.

Como docentes debemos de incentivar a los niños que tengan dotes o características de buenos jugadores, ya que uno de tantos niños que pasaron
o terminaron primaria en nuestra escuela, conforma la selección “sparrin” de la sub 18.Y nos queda trabajar con los PP.FF. para que apoyen a sus
hijos que están en la selección a nuestra I.E.

Nuestras actividades de aprendizajes se enmarcan en la solución o resolver los conflictos entre los alumnos, docentes y PP.FF. la cual nos permitirá
desarrollar o plantear propuestas para salir adelante como lo hicieron nuestra selección donde la unión hace la fuerza y salir victoriosos
 SECUENCIA DE SECIONES DE APRENDIZAJE DE C.I.

SESIÓN 01 SESIÓN 02 SESIÓN 03

LEE Y RECONOCE TEXTOS ARGUMENTATIVOS RECONOCE EL SUSTANTIVO IDENTIFICAMOS AL SUSTANTIVO.

Reconoce textos argumentativos y responde Identifica que, el nombre y el sustantivo, son Reconocemos al sustantivo en textos y
preguntas variadas. palabras sinónimas. Conoce sus clases. hacemos prácticas diversas, así como
Comprende el final con una conclusión. elaboran textos narrativos.

SESIÓN 04 SESIÓN 05 SESIÓN 06

IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL Y EL TEMA RECONOCE EL ADJETIVO IDENTIFICA AL ADJETIVO

Reconoce la idea principal en un texto, así Reconoce el adjetivo como palabra que Reconoce el adjetivo en textos pequeños u
como el tema. modifica al sustantivo. oraciones identificando su clase.
Práctica Conoce sus clases. Práctica.

SESIÓN 07 SESIÓN 08 SESIÓN 09

ELABORA GRÁFICOS CON SUSTANTIVOS Y IDENTIFICA EL ACENTO Y SUS CLASES. EVALUACIÓN MENSUAL
ADJETIVOS Aplica ejercicios variados.
 MATEMÁTICA
SESION N° 01 SESIÓN N° 02 SESIÓN N° 03
ADICIÓN, SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y OPERACIONES CON DECIMALES ECUACIONES SIMPLES
DIVISIÓN DE NATURALES
-Suma y resta números naturales. Ejercicios. -Suma y resta con números decimales. -Planteo de ecuaciones.
-Multiplica y divide naturales. Propiedades y -Ejercicios y problemas con decimales. -Ejercicios.
ejercicios. -Problemas con planteo de ecuaciones.

SESIÓN N° 04 SESION N° 06 SESION N° 06

INECUACIONES ESTADÍSTICA GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

-Nociones básicas de la estadística: -Gráfico de barras.

-Ejercicios y problemas. *Población. -Pictogramas.
*Muestra
*Variable

SESION N° 07

-EVALUACIÓN MENSUAL

PERSONAL SOCIAL
SESION 01 SESION 02 SESION 03
LA MEDICIÓN EQUIDAD DE GÉNERO ASUNTO PÚBLICO

-Técnica para resolver problemas o conflictos -Demostramos la equidad de género, -Elabora un proyecto para atender un asunto
dentro del aula. cociendo almohadas, pegando botones, público.
Pág. 38 haciendo ojales. Pág. 42
Pág. 40
-Homenaje al día del padre
SESION 04 SESION 05 -
GOBIERNO REGIONAL

-Estructura y funciones. -EVALUACIÓN MENSUAL -

Pág. 54
-Bienestar social.
Pág. 56
 ARTE Y CULTURA
SESION N° 01 SESION N° 02 SESION N° 03
MANIFESTACIÓN DEL ARTE TRABAJO
-Analiza las costumbres de la sociedad. -Elabora un trabajo para su papá, en el día del
-Canto y poesía por el día del padre. papá. -EVALUACIÓN DEL TRABAJO
-Practican acciones o actividades de costura.

RELIGIÓN
SESION N° 01 SESION N° 02 SESION N° 03
LOS SACRAMENTOS LOS SACRAMENTOS

-Bautizo. -Penitencia. -EVALUACIÓN MENSUAL

-Comunión. -Matrimonio.
-Confirmación. -Orden sacerdotal.
-Unción de los enfermos.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESION N° 01 SESION N° 02 SESION N° 03
LA REPRODUCCION HUMANA LA REPRODUCCION DE LAS PLANTAS LA REPRODUCCION DE ANIMALES
-El sistema reproductor masculino. -Reproducción asexual -Reproducción asexual
-El sistema reproductor femenino. -Reproducción sexual. -Reproducción sexual.
-Nacimiento de un bebé.
SESION N° 04 SESION N° 05
LA MATERIA
-Propiedades de la materia (Generales). EVALUACIÓN MENSUAL
-Propiedades particulares de la materia.
MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS PARA UTILIZAR

Libro del estudiante Comunicación (2017). Lima: MINEDU.

Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación 6 (2013). Lima: MINEDU.
Textos de la biblioteca de aula, dotaciones 2014, 2015, 2016, del MINEDU.
Módulos I y II de Ciencia y Tecnología.
Cuadernos de fichas de Ciencia y Tecnología.
Libros de consulta de Ciencia y Tecnología.
Cuaderno de trabajo Matemática 6.
Materiales didácticos: Base Diez, Geoplano.
Libros de consulta Personal Social 6.
Cuadernillos de fichas Personal Social 6.
Guía de educación ambiental para el desarrollo sostenible. V ciclo. (2017), Lima: MINEDU. Dotación 2017.

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JOSÉ ASTUDILLO BANCES 5TO “A” JOSÉ C. DÍAZ DIÁZ 5TO “B” CARMEN R. GAMBOA VÁSQUEZ 5TO “C”

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LUIS BARRETO CHAPILLIQUÉN 5° “D” GRACIELA VIEYRA PEÑA 5TO “G” EDITH CASTILLO DIOSES 5TO “F”

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LINA AMALIA PALACIOS SÁNCHEZ 5° “E” MANUEL EFRAÍN ARÁMBULO PEÑA 5° “H”