Sie sind auf Seite 1von 20

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : “Antenor Orrego Espinoza”


Nivel : Primaria
Grado : 3º.
Fecha : 19– 04 – 16

La parábola del buen sembrador..


PROPÓSITO En esta sesión, los estudiantes podrán vivenciar y reconocer la
parábola del buen sembrador.

ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Papelotes, Plumones, Papeles, Cinta más King tape


 Cartulinas, CD, Biblia.
Alistar el CD sobre la parábola del buen sembrador.

Ficha de aplicación para la evaluación de proceso.


APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES


Deduce que las parabolas de Jesús ayuda al - reconoce que las parábolas de Jesús nos transmite
Formación de la conciencia moral y cristiana. bienestar personal y familiar en cuanto a la provisión hermosas enseñanzas
Relig. de recursos alimenticios, según Mateo 13:1-11
- narra en forma clara y coherente la parábola del
sembrador

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Ti
e
m Momentos PROCESOS PEDAGÓGICOS
p
o
30  Los niños (as) observan los gráficos del texto, luego comentamos,respondiendo preguntas ¿Qué paraboñas recuerdas de Jesús?, ¿Qué es una
parabola para ti? ¿para qué serviran las parabolas?
SABERES PREVIOS.
Inicio
Se consolida la clase con laparticipación de los alumnos.
 ¿recuerdas de que trata la parabola del buen sembrador?
 Se da a conocer el proposito de la sesión: En esta sesión, los estudiantes podrán vivenciar y reconocer la parabola del buen sembrador
E
 La profesora les presenta una imagen en forma de rompecabezas, sobre la parábola del buen sembrador.
ANTES DE LA LECTURA.

Desarrollo

 Por grupos arman el rompecabezas, luego escrieben un pequeñomtexto de lo que observan en la imagen que han armado.
 Presentan su trabajo y el docente brinda las apreciaciones correspondientes.
DURANTE LA LECTURA.
 Leen en forma silenciosa, luego en cadena haciendo los respectivos cortes y analizando el vocabulario párrafo a párrafo para ver su comprensión.
Parábola del sembrador Mateo 13.1-9

Parábola del sembrador Mateo 13.1-9


13 Aquel día salió Jesús de la casa y se sentó junto al mar.
2
Y se le juntó mucha gente; y entrando él en la barca, se sentó, y toda la gente estaba en la playa.
3
Y les habló muchas cosas por parábolas, diciendo: He aquí, el sembrador salió a sembrar.
4
Y mientras sembraba, parte de la semilla cayó junto al camino; y vinieron las aves y la comieron.
5
Parte cayó en pedregales, donde no había mucha tierra; y brotó pronto, porque no tenía profundidad de tierra;
6
pero salido el sol, se quemó; y porque no tenía raíz, se secó.
7
Y parte cayó entre espinos; y los espinos crecieron, y la ahogaron.
8
Pero parte cayó en buena tierra, y dio fruto, cuál a ciento, cuál a sesenta, y cuál a treinta por uno.
9
El que tiene oídos para oír, oiga.
Jesús explica la parábola del sembrador (Mr. 4.13-20; Lc. 8.11-15)
18
Oíd, pues, vosotros la parábola del sembrador:
19
Cuando alguno oye la palabra del reino y no la entiende, viene el malo, y arrebata lo que fue sembrado en su corazón. Este
es el que fue sembrado junto al camino.
20
Y el que fue sembrado en pedregales, éste es el que oye la palabra, y al momento la recibe con gozo;
21
pero no tiene raíz en sí, sino que es de corta duración, pues al venir la aflicción o la persecución por causa de la palabra,
luego tropieza.
22
El que fue sembrado entre espinos, éste es el que oye la palabra, pero el afán de este siglo y el engaño de las riquezas
ahogan la palabra, y se hace infructuosa.
23
Mas el que fue sembrado en buena tierra, éste es el que oye y entiende la palabra, y da fruto; y produce a ciento, a sesenta, y
a treinta por uno

9-10 Santiago y Juan, que eran hijos de Zebedeo, Pedro y todos los demás, estaban muy asombrados por la pesca tan
 Se anticipan al contenido
abundante. conlepreguntas
Pero Jesús orientadoras hacia el propósito didáctico, finalmente la profesora vuelve a leer toda la lectura.
dijo a Pedro:
—No tengas miedo. De hoy en adelante, en lugar de pescar peces, voy a enseñarte a ganar seguidores para mí.
Después
11 de
Loslapescadores
lectura. llevaron las barcas a la orilla, dejaron todo lo que llevaban, y se fueron con Jesús.
Responden preguntas de comprensión en forma oral teniendo en cuenta los tres niveles de comprensión.
Literal.
¿Qué sucedió cuando salio el sembrador?¿Qué caminos cayò las semillas? ¿Qué pasò con cada semilla que cayò en cada terreno?
¿Cuál de las semillas produjo abundante fruto? Y ¿qué representa cad uno de los terrenos?
Inferencial.
¿a quien representa el sembrador?
¿a quien representa la semilla? ¿a quienes representas los diferentes terrenos? ¿por qué?
Criterial
¿es importante dar frutos en nuestras vidas ¿Por qué?
Se organizan en grupos y dibujan sobre los acontecimientos de pesa panes según la lectura y lo Textualiza.
 Exponen sus trabajos con la técnica del parafraseo
 Formalizan la información a través de la técnica del parafraseo haciendo uso de un organizador gráfico.

Trataremos los siguientes Puntos:


(1) el primer terreno. (2) el segundo terreno (3) EL tercer terreno

4) El cuarto terreno. (5) la semilla es. (6) el sembrador es.

.
Dibujan y realizan un breve resumen.

Cierre  Dialogan sobre la actividad realizada ¿què aprendimos hoy? ¿cómo nos sentimos? ¿en qué fallamos?
10 ¿cómo lo correg - resuelven otras fichas de afianzamiento extraídas del texto del grado

Subdirectora docente

SUBDIRECTORIA DOCENTE DE AULA


Parábola del sembrador Mateo 13.1-9
13 Aquel día salió Jesús de la casa y se sentó junto al mar.
2
Y se le juntó mucha gente; y entrando él en la barca, se sentó, y toda la gente estaba en la playa.
3
Y les habló muchas cosas por parábolas, diciendo: He aquí, el sembrador salió a sembrar.
4
Y mientras sembraba, parte de la semilla cayó junto al camino; y vinieron las aves y la comieron.
5
Parte cayó en pedregales, donde no había mucha tierra; y brotó pronto, porque no tenía profundidad de tierra;
6
pero salido el sol, se quemó; y porque no tenía raíz, se secó.
7
Y parte cayó entre espinos; y los espinos crecieron, y la ahogaron.
8
Pero parte cayó en buena tierra, y dio fruto, cuál a ciento, cuál a sesenta, y cuál a treinta por uno.
Parábola del sembrador Mateo 13.1-9
13 Aquel día salió Jesús de la casa y se sentó junto al mar.
2
Y se le juntó mucha gente; y entrando él en la barca, se sentó, y toda la gente estaba en la playa.
3
Y les habló muchas cosas por parábolas, diciendo: He aquí, el sembrador salió a sembrar.
4
Y mientras sembraba, parte de la semilla cayó junto al camino; y vinieron las aves y la comieron.
5
Parte cayó en pedregales, donde no había mucha tierra; y brotó pronto, porque no tenía profundidad de tierra;
6
pero salido el sol, se quemó; y porque no tenía raíz, se secó.
7
Y parte cayó entre espinos; y los espinos crecieron, y la ahogaron.
8
Pero parte cayó en buena tierra, y dio fruto, cuál a ciento, cuál a sesenta, y cuál a treinta por uno.
9
El que tiene oídos para oír, oiga.
Jesús explica la parábola del sembrador (Mr. 4.13-20; Lc. 8.11-15)
18
Oíd, pues, vosotros la parábola del sembrador:
19
Cuando alguno oye la palabra del reino y no la entiende, viene el malo, y arrebata lo que fue sembrado en su corazón.
Este es el que fue sembrado junto al camino.
20
Y el que fue sembrado en pedregales, éste es el que oye la palabra, y al momento la recibe con gozo;
21
pero no tiene raíz en sí, sino que es de corta duración, pues al venir la aflicción o la persecución por causa de la palabra,
luego tropieza.
22
El que fue sembrado entre espinos, éste es el que oye la palabra, pero el afán de este siglo y el engaño de las riquezas
ahogan la palabra, y se hace infructuosa.
23
Mas el que fue sembrado en buena tierra, éste es el que oye y entiende la palabra, y da fruto; y produce a ciento, a
sesenta, y a treinta por uno
El cuerpo humano es una compleja máquina porque requiere de armonía en cada
una de sus piezas para poder llevar una vida normal. Al igual que todas las máquinas
de alta tecnología, necesita de una computadora central que administre y controle
cada una de sus funciones y movimientos. ¿Y qué creen? ¡la tenemos!; pero nuestra
computadora es mucho más completa, ya que además nos permite pensar, sentir,
actuar y decidir.

Esta computadora es el Sistema Nervioso, constituido por un conjunto de órganos


que nos permiten ponernos en contacto con el mundo exterior y dirigir las funciones
orgánicas. Su trabajo consiste en recoger los estímulos que recibimos tanto en el
ámbito consciente; por ejemplo, ver televisión, jugar, bailar una canción de moda,
como en el inconsciente; como puede ser el daño que provoca una bacteria en los
dientes; los latidos del corazón, transformándolos en impulsos nerviosos.

La neurona: célula fundamental


La neurona es la célula fundamental y básica del sistema nervioso. Las neuronas
miden menos de 0,1 milímetro. Se distingue de una célula normal por su incapacidad
para reproducirse, lo cual explica que toda lesión cerebral sea definitiva.
Es una célula alargada, especializada en conducir impulsos nerviosos. En las
neuronas se pueden distinguir tres partes fundamentales, que son: soma, axón y
dendritas.
Axón

Soma

Dendritras
Estas tienen una doble misión: por una parte, conectan a las neuronas entre sí –
proceso denominado sinapsis- y, por otra, al reunirse con cientos o miles de otros
axones, dan origen a los nervios que conectan al sistema nervioso con el resto del
cuerpo.

Sinapsis neuronal
Dendritas
Núcleo

Axón

En comparación con el de los otros animales, el Sistema Nervioso del hombre es el


de mayor complejidad. Está dividido en:

o Sistema Nervioso Central (SNC)


o Sistema Nervioso Periférico (SNP)
Sistema Nervioso Central (SNC)
Las estructuras que forman el SNC se ubican dentro de los huesos del cráneo y por
la columna vertebral. Además de esta protección, el SNC cuenta con unas
membranas llamadas meninges y un líquido llamado céfaloraquideo; que también lo
protegen. Su función es controlar y dirigir todas las actividades de tipo voluntarias.

Está constituida de la siguiente manera:


1. Cerebro
Órgano encargado de la actividad motora sensitiva y las funciones
superiores (razonamiento, memoria, juicio, abstracción,
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

inteligencia).
2. Tronco encefálico
Órgano encargado de la actividad motora sensitiva y las funciones
A. ENCÉFALO superiores (razonamiento, memoria, juicio, abstracción,
inteligencia).
(SNC)

3. Cerebelo
Órgano encargado del equilibrio y coordinación de los movimientos
del cuerpo.

B. MEDULA ESPINAL
Estructura cilíndrica que se ubica dentro de la columna vertebral, comunica el encéfalo con
el cuerpo y es centro de los actos reflejos, como el rotulario.

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

Cerebro

Cerebelo
Tronco
encefálico

El encéfalo humano
DEMENCIA SENIL

Una quinta parte de las personas


mayores de 60 años muestran síntomas
de demencia senil: olvidan algunas
cosas, descuidan su aspecto personal,
preguntan varias veces lo mismo y
después olvidan las respuestas.

El 15% de las personas afectadas por la


demencia senil sufren daños cerebrales Vaso sanguíneo
causados por una serie de apoplejías.
Esto se produce cuando diminutos vasos
sanguíneos quedan bloqueados a veces
durante varios años. zonas de tejido
cerebral muerto

Vaso sanguíneo
bloqueado

APLICO LO APRENDIDO

1. Marque verdadero "V" o falso "F" según corresponda:

a. El cerebro se encarga de la actividad motora. ( )

b. El cerebro se encarga de las funciones superiores. ( )

c. El encéfalo está constituído por el cerebro y el cerebelo. ( )

d. La neurona tiene dos partes fundamentales. ( )

e. El sistema nervioso está constituido por neuronas. ( )

2. Relaciona ambas columnas según corresponda:

a. Incapacidad para reproducirse. ( ) cerebelo


b. Órgano encargado del estado de vigilia. ( ) encéfalo
c. Cerebro, cerebelo y tronco cerebral. ( ) neurona
d. Órgano encargado de la coordinación de ( ) tronco cerebral
movimientos y equilibrio.
e. Centro de actos reflejos. ( ) médula espinal
3. Marque la respuesta correcta:

• El SNC está constituido por el encéfalo y:

a. el cerebro b. el cerebelo c. el tronco


cerebral
d. la neurona e. la médula espinal

• La ___________ es la capa que cubre el axón:

a. teledendrón b. mielina c. axón


d. soma o cuerpo e. dendritas

• La __________ es un proceso mediante el cual se comunican unas


_________ con otras, manteniendo ___________ el cuerpo.

a. neurona - membranas - conectado


b. sinapsis - neuronas - interconectado
c. neurosis - neuronas - alerta

4. Señala las partes de la neurona:


EXPERIMENTEMOS

Observando un encéfalo

I. Objetivo
Observar la estructura externa e interna del encéfalo de un mamífero.

II. Materiales
- Encéfalo de res
- Frasco de boca ancha
- Equipo de disección

III. Procedimiento

1. Coloca el encéfalo en el recipiente, luego observa:

A) ¿Cuántas partes tiene el encéfalo? __________

B) ¿Cuántos hemisferios observaste en el encéfalo? __________

C) Dibuja el encéfalo tal como lo observaste y señala las partes:

2. Practica un corte por la cisura interhemisférica dividiendo el encéfalo en 2 partes


iguales. Responde:
A) ¿Qué se observa en el centro de los hemisferios?

____________________________________________________________
_

____________________________________________________________
_

B) ¿Qué membranas cubren a los órganos del encéfalo?


____________________________________________________________
_____________________________________________________________

C) Las membranas, en conjunto ¿qué nombre reciben?


____________________________________________________________
___________________________________________________________
D) Dibuja todo lo observado en el interior del encéfalo.
TAREA DOMICILIARIA

1. Contesta las preguntas acerca del cerebro:

a.¿Cuál es la función del cerebro?


_______________________________________
_______________________________________

b.¿Cómo se llama la capa que cubre al cerebro?


_______________________________________
_______________________________________

c.¿En cuántos hemisferios se divide el cerebro y


cuáles son?
_______________________________________
_______________________________________

d.¿Cuántas cisuras presenta el cerebro y cuáles son?


_______________________________________
________________________________________

2. Investiga y copia en tu cuaderno:

a. ¿Cuánto mide la neurona más grande? ¿En qué organismo se encuentra?


Dibuja a ese organismo.

b. ¿Cuánto pesa el encéfalo del hombre y cuánto el de la mujer?

c. El cerebro de Albert Einstein, ¿fue uno común y corriente o fue diferente?


- Leemos la cita bíblica Lucas 4:8.
- Primer mandamiento: “AMARÁS A DIOS SOBRE TODAS LAS COSAS”
Este mandamiento manda:
 Creer en Dios y cumplir su voluntad (FE).
 Confiar en Dios y en el cumplimiento de sus promesas (Esperanza)
 Amara a Dios y al prójimo (Caridad)
 Adorar a Dios.
 Ora a Él.
 Ofrecer le culto que le corresponde.
 Cumplir sus mandamientos.
Se oponen a este mandamiento
 La idolatría, que consiste en servir y confiar en otros dioses.
 Las diversas formas de adivinación y de magia.
 La oración formas de adivinación y de magia.
 La oración de otros dioses como el poder político, el placer, la envidia, el pecado, el dinero,
el hijo, el orgullo, el egoísmo, la explotación.

QUINTO MANDAMIENTO
- Lectura de la palabra señor: Mateo 5: 21-26.
- Comentamos respondiendo a preguntas.
¿Qué mensaje nos da le texto? ¿Por qué quitar la vida a una persona?
¿Qué es la eutanasia? ¿Será pecado conducir a pasajeros en estado de ebriedad? ¿Por qué?
¿Será también pecado producir drogas, venderlas o consumirlas?

Reflexión: La vida es un don de Dios. Él ama la vida y quiere que el hombre goce con su
propia vida con la vida de sus hermanos.
- Entre todos elaboramos las ideas fuerza.

EL 5TO MANDAMIENTO

NO MATARÁS
es
El mandamiento que defiende la
vida humana.
nos

ENSEÑA Prohíbe

- El aborto
A defender la vida desde le momento de - La eutanasia
la concepción hasta la muerte. - El suicidio
- El homicidio voluntario.
nos obliga - Poner en peligro su seguridad y la de sus
- La cuidado de la salud, evitando toda clase de semejantes.
exceso: comida, alcohol, tabaco, medicinas,.
- Prohíbe el uso de drogas excepto por prescripción
terapéutica.
- Prohíbe dejarse llevar por la cólera el odio,
secuestros, territorios etc.
Debemos saber: Es pecado quitarse la vida por que es contraria a la santidad del Creador y es
gravemente contario al a dignidad de la persona.

Dios nos dio los diez mandamientos porque nos ama, y nos mejoran como personas. Fíjate
bien y sabrás lo que mandan y lo que prohíben.

MANDAN PROHÍBEN
1ro Estar dispuesto a perderlo todo antes Adorar a dioses falsos como el dinero,
que perder a Dios. el poder, el demonio.
2do Respetar todo lo referente a Dios. Jurar sin verdad, sin necesidad o con
intención de hacer un mal
3er Ir a la misa y descansar rodos los Imponer a otros trabajos que les
domingos y fiestas de guardar. impidan ir a misa y descansar.
4to Amar, respetar, obedecer y ayudar a los Desobedecer y desperdiciar a los
abuelos, papás, maestros a la autoridad papás, abuelos, maestros y a la
legítima. autoridad legítima.
5to Respetar y amar la vida propia y ajena. Matar, herir, insultar, a otros y hacerse
daño a sí mismo.
6to Respetar el propio cuerpo y de los Cometer actos impuros.
demás.
7mo Trabajar bien y con responsabilidad y Robar o dar los bienes ajenos.
respetar los bienes de los demás.
8vo Decir siempre la verdad. Mentir, engañar y levantar falso
testimonio.
9no Mantener puro el corazón, la mirada y la Consentir pensamientos y deseos
intención. impuros.
10mo Alegrarse con el bien del prójimo. Envidiar las cosas buenas que tiene
los demás.
ACTIVIDADES
1. Investiga y escribe el significado de las palabras: magia, hechicería, idolatría y lujo.
2. Escribe una relación de acciones donde manifiestes que alabas y bendices el nombre del
Señor.
3. Investiga por qué la Iglesia instituyó el día domingo como el Día del Señor.
4. Dibujan y pintan afiches que promueven el amor y la defensa de la vida. Utiliza la técnica de su
preferencia.
5. ¿Cómo son los Diez Mandamientos?
6. Leemos y resolvemos le cruci-
mandamientos
a. Nos indican el camino de vida.
b. El ______________ es el día del
Señor.
c. Dios defiende la vida con el
______________ mandamiento.
d. Los mandamientos nos indican el
______________ de vida.
e. Dios pacto una ______________
con Moisés.
f. Jurar va en contra del
______________ mandamientos.
g. Dios salvó el pueblo de
______________.
h. Los primeros mandamientos refieren
sobre el ______________ a Dios.
i. Los siete mandamientos refieren el
amor al ______________.
j. Dios entregó los mandamientos en el
monte ______________.
k. Los mandamientos de la ley de Dios
son:
DATOS GENERALES:
 IE: LUZ A LAS NACIONES
 GRADOS : 3° “A”
 DOCENTE: DIOSES SANJINEZ CRISTHY
 FECHA:

- TÍTULO DE LA SESIÓN

Los mandamientos
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencias de
Competencias y Desempeños aprendizaje
capacidades

“Reconoce el amor de  Reconoce los mandamientos de la Reconocen los


Dios Padre, revelado en iglesia y se siente comprometido a mandamientos de la
Jesús, y su mensaje de cumplir alguno de ellos. iglesia y se
Salvación para todos” comprometerán a
 Descubre en la cumplir alguno de
Palabra de Dios, ellos.
expresiones de
amor y misericordia,
reflexionando
acerca de los
mensajes Bíblicos

MATERIALES:

ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes - Fotocopia las fichas de trabajo que has preparado.
de la sesión?
Materiales y recursos - Sobres
- Imágenes
- Frases
- Papelotes
- Plumones

DESARROLLO METODOLÓGICO:

Procesos Estrategias/Actividades
pedagógicos ( procesos cognitivos)
ACTIVIDADES Actividades permanentemente. Saludo, oración, asistencia
DE INICIO - En grupo reciben y observan un sobre con imágenes y frases para que la
Motivación, puedan relacionar y descifrar de qué trata.
recuperación
de saberes
previos y
conflicto -
cognitivo -
Propósito del -
aprendizaje Cada grupo elige a un representante para que lea la frase y muestre la
imagen.
- Luego, responden: ¿De qué trata cada una de las imágenes? ¿A qué
hacen referencia las frases mencionadas?
15 MINUTOS - ¿A qué llamamos mandamientos?
- ¿Cuántos y cuáles son los mandamientos de la iglesia?
- Se crea el conflicto cognitivo preguntando: ¿oír misa todos los domingos
será un mandamiento de la iglesia que podemos cumplir? ¿por qué? ¿Qué
pasaría si no cumplimos con los mandamientos de la iglesia? ¿Serán
iguales los 10 mandamientos con los mandamientos de la iglesia? ¿Cómo
lo sabremos?
- En grupo escriben las respuestas en una hoja para luego contrastarlos.
-
ACTIVIDADES DE - Mencionan las normas de convivencia seleccionadas para trabajar el día
DESARROLLO de hoy.
Construcción de - En grupo analizan información entregada sobre los mandamientos de la
aprendizajes iglesia, dialogan sobre su cumplimiento.
Sistematización

65 MINUTOS

-
- Un representante de cada grupo explica el mandamiento que les toco y da
ejemplos de cómo cumplen los mandamientos de la Santa Madre Iglesia
en su vida en su hogar.
- Se sistematiza la información con ayuda de los estudiantes.

ACTIVIDADES - Realizan actividades de reflexión sobre los mandamientos de la iglesia.


DE CIERRE - Comparten sus respuestas y se aclaran dudas.
Evaluación - Revisan las respuestas que dieron al inicio de la sesión, corrigen las
erradas y las presentan.
Meta cognición
- Escuchan y cantan la canción “El amor de Dios”
Aplicación O
Transferencia
Del Aprendizaje
10MINUTOS