Fecha:

Concordancia entre artículos, sustantivos y adjetivos.

Actividad:

1. Recorta las palabras de la derecha y pégalos en la carpa del circo. No olvides tener en cuenta, que
deben concordar artículo, sustantivo y adjetivo. Agrega las palabras que creas necesarias para que
la oración tenga sentido.

2. Transcribe las oraciones formadas.

Recorta los adjetivos de la derecha y pégalos en la oración correspondiente.
Observaciones
Contenidos:

 Reconocimiento de verbos (de acción y verbos ser y estar), en situaciones concretas de comunicación
y en situaciones específicas de reflexión sobre el lenguaje.

Objetivo:

 Reconocimiento de adjetivos (calificativos); verbos (de acción), en situaciones concretas de

comunicación y en situaciones específicas de reflexión sobre el lenguaje.
Fecha:
El verbo
Se iniciara la clase presentando una lámina donde se podrá observar imágenes sobre distintas acciones.
Entre todos opinaremos sobre lo que se está observando y que hacen en cada una de las imágenes que ven

Actividad:
1. Escribimos el verbo más apropiado para cada acción.

Seguidamente se explicara que todas esas acciones se clasifican como verbo.

Para saber:
El verbo es una palabra que indica movimiento y acción. La pregunta ¿Qué está haciendo?
Es una lupa para encontrarlo en la oración.

2. Completamos las oraciones con los verbos del recuadro.

  Posó
 Ven
 Viste
 Desayuna
 Cantó

3. Las acciones siempre terminan en ar-er-ir. Uní cada verbo con el cartel que corresponda, según su
terminación.

Tarea

Observaciones
Fecha:
Tiempos verbales.
Para iniciar la clase se presentara la siguiente lámina, en donde observaran por un lado nombre de personas
y por otro las acciones que ellas realizaron, haciendo conjugar los tiempos verbales deberán formar la
oración. Entre todos irán uniendo con flechas en la lámina que se encuentra en el pizarrón.

Mariana y Verónica hicimos una entrevista.

Mi hermano mayor escribí una carta a Luis.

Vos, Matías y Ana anduvieron en bicicleta.

Yo tiene un disfraz de caballero.

Juan y yo es una buena corredora.

Ella estudian juntos.

Los verbos expresan acciones que ocurren en el tiempo pasado, en el presente o en el

Para saber:
futuro.

 El pasado expresa lo que ya sucedió. Ayer llovió.

 El presente indica lo que sucede ahora. Hoy llueve.
 El futuro se refiere a lo que todavía no sucedió. Mañana lloverá.

Actividad:

1. Completa con la forma verbal que corresponda.

Gonzalez Fabian, 2 de Septiembre de 2017

Le …………………………………………………… porque nos……………………………………mucho el espacio rural.

Escribi, escribimos, escribiremos Gusto, gustaba, gustará

Antes………………………………………….muy poco sobre las actividades que allí se realizan.

Sabremos, sabíamos, sabemos

Ahora con lo que……………………………………., tercero “B”…………………………………….una maqueta y una exposición.

Aprendimos, aprenderemos, aprendo Realiza, realizaremos, realizará

La semana que viene………………………………………nuestra invitación.

Recibiré, recibirán, recibirá

¡Muchas gracias por todo!

Cordialmente.

Los chicos de 3 “B”

Contenidos:

 Lectura: reconocimiento en los textos narrativos literarios, de la situación inicial, la complicación

y la resolución, atendiendo al desarrollo temporal y causal de las acciones y a las características
de los personajes.
 Escritura: reconocimiento gradual de los participantes, las circunstancias (tiempo y lugar), el
desarrollo del tema y el propósito de la comunicación en la producción de textos narrativos y
descriptivos.
 Producción de texto con propósito y destinatario determinados.
 La descripción: presentación y caracterización de objetos, lugares, personas con observación
directa e indirecta.

Objetivos:

 Identificar la situación inicial, la complicación y la resolución, atendiendo al desarrollo temporal y

causal de las acciones, y las características básicas de los personajes.
 Producir textos narrativos respetando su estructura empleando borradores.
 Leer textos con fluidez.
 Respeto por la producción propia y ajena.
 Conocer e identificar la estructura de un texto descriptivo.

Fecha:

El cuento

Para dar inicio a la clase la seño leerá el cuento “Hansel y Gretel”. Seguidamente se dialogara acerca de
lo leído y en sus cuadernos contestaran las siguientes preguntas.
 ¿Cuánto entendí?

1. ¿Quiénes son los personajes más importantes del cuento?

2. ¿Por qué los niños terminaron perdidos en el bosque?
3. ¿Quién vivía en la casa construida con golosinas?
4. ¿Por qué la bruja no quería que los niños regresaran a su casa?

Luego la docente explicara que el cuento tiene diferentes partes, lo comentaremos buscando cada una
de ellas en el cuento que leimos de Hansel y Gretel.

Para saber: ¿Qué es un cuento?

Un cuento es una narración breve creada por uno o más autores, basada en hechos reales o ficticios.

Los momentos del cuento:

 Principio o situación inicial: es el inicio del cuento, se presenta al o los personajes, se los describe
y se menciona el lugar en el que transcurre la historia.
 Nudo o problema: es la parte del cuento en la que se presenta el conflicto.
 Desenlace o situación final: es el momento en el que se resuelve el problema. Es cuando finaliza
la narración de la historia..

Actividad:

1. Señala a qué momento del cuento pertenece cada párrafo.

Observaciones
Fecha:

El cuento

Continuamos trabajando con el cuento de Hansel y Gretel.

Actividades:

1. Ordena la secuencia de acuerdo al cuento y re-narralo con tus palabras.

Observaciones
.

Fecha:

El cuento.

Para dar inicio a la clase la docente mostrara 2 cubos, en uno de ellos habrá diferentes personajes y en el
otro posibles dificultades para el cuento (ellos podrán elegir qué situación final tendrá su cuento). Se
organizara a los niños en grupos de 3 personas y se tiraran los cubos, de acuerdo a lo que les toque deberán
escribir un cuento. Para ello se utilizara el cuaderno borrador, previamente solicitado, y se realizaran
correcciones diarias del cuento. Los alumnos deberán tener en cuenta las partes del cuento y la
concordancia al momento de escribir. Una vez que lleguemos al resultado final, la docente prepara
libritos con hojas de computadora para que ellos armen su propio cuento, realizando los dibujos
correspondientes a cada página y demás. Se hará hincapié en la tapa, contratapa y demás para luego
introducir paratexto.

Observaciones

Fecha:

El cuento

Actividad:

Se realizara las correcciones correspondientes a cada una de las producciones, los alumnos modificaran las
cosas que sean necesarias para luego armar sus propios cuentos que serán expuestos en la muestra anual.

Observaciones

Fecha:

El cuento

Actividad:

Una vez que ya se hayan hecho todas las correcciones necesarias, se trabajara con el armado del cuento.
Teniendo en cuenta ponerle el nombre en la tapa, quienes lo escribieron, agregando imágenes, etc.

Observaciones