INFORME

ACOMPAÑAMIENTO CLASE COMUNITARIA

A: Lic. Roberto Gómez Bahoz

DIRECTOR GENERAL DE LA ESFM “ÀMJ”
Lic. Cinthia Ordoñez Ayma
DIRECTORA ACADÉMICA DE LA ESFM “ÀMJ”
DE: Lic. Félix Vásquez Ibáñez
COORDINADOR ACADÉMICO IEPC-PEC
REF: ENTREGA DE INFORME CLASE COMUNITARIA 4TO. AÑO
FECHA: 15 de junio de 2018

1. CLASE COMUNITARIA 1:

Nombre del estudiante: Lizeth Indira Luna Soliz

Especialidad: Física-Química
Unidad Educativa: “Carmen Guzmán de Mier”
Tema: Capacitancia
Fecha: 29 de Mayo
Curso: 6º “B”
Docente Acompañante: Lic. Julia Cortez Huaynoca
Docente Guía: Prof. Edelmiro Bueno Pérez
Observaciones curriculares e investigativas puntuales:

a) Desarrollo metodológico y sentido comunitario:

La estudiante plantea a partir de la utilidad cotidiana de algunos materiales

relacionados con el de tema “Capacitancia” y la necesidad de ser abordada por las/los
estudiantes y la comunidad. Se consideró las relaciones de significación física con la
modelación matemática, su valoración y su importancia en la necesidad cotidiana. Se
aplicó el laboratorio virtual para contrastar resultados y afianzar la comprensión de
las/os estudiantes como de integrantes de la comunidad.

b) Vinculación con la investigación:

Se incidió en la vinculación con el PSP de la Unidad Educativa referida a la aplicabilidad

de instrumentos tecnológicos y digitales para una mejor comprensión del tema en
consideración. A partir de ello fue planteado la estudiante practicante nudos
problemáticos que generaron consideraciones para su implementación con la
investigación.

c) Logros y sugerencias:

En el desarrollo de la clase comunitaria se pudo apreciar por los padres de familia el

interés de la temática planteada por la estudiante practicante, se intensifico este hecho
en la medida de comprensión desde la necesidad de aprendizaje por los actores de la
clase.
Se sugiere darle mayor un mayor sentido pedagógico a la participación comunitaria de
los actores externos y un sentido más participativo en la visión de sostenibilidad
socioeducativo de la clase comunitaria.
 2. CLASE COMUNITARIA 2:

Nombre del estudiante: Paola Andrea López Bueno

Especialidad: Física-Química
Unidad Educativa: “Carmen Guzmán de Mier”
Tema: Notación Científica
Curso: 3 “A”
Fecha: Lunes 11 de junio de 2018
Docente Acompañante: Lic. Julia Cortez Huaynoca
Docente Guía: Prof. Edelmiro Bueno Pérez

Observaciones curriculares e investigativas puntuales:

d) Desarrollo metodológico y sentido comunitario:

La estudiante relacionó los contenidos del tema con el interés formativo de las/os
estudiantes y de la comunidad (padres/madres de familia presentes) a partir de la
necesidad de la utilización de la notación científica en la necesidad cotidiana.
Contrasto con la utilización del laboratorio virtual con ejemplos dirigidos a las/los
estudiantes para la comprensión de la modelación matemática y sus aplicaciones
operacionales numéricas. La valoración se desarrolló simultáneamente al
desarrollo de la clase por la estudiante para concluir con la presentación de una
guía de ejercicios resueltos como aplicación del contenido temático.

e) Vinculación con la investigación:

Se incidió relativamente en procesos de investigación en la aplicación y adecuación
de tecnologías digitales que respondan a las necesidades operacionales numéricas
y su vinculación con el PSP de la Unidad Educativa.
f) Logros y sugerencias:

La clase tuvo resultados adecuados a las exigencias de la clase comunitaria, se

destaca la participación e interés por las madres/padres de familia por los
contenidos abordados con algunas limitaciones conceptuales y de aplicabilidad
cotidiana.

Si bien los contenidos inciden en el manejo numérico de “pequeños” y “grandes”

números de no muy fácil comprensión en los intereses de la comunidad, se sugiere
profundizar en cuanto a su aplicabilidad, utilización y significación numérica
cotidiana.

3. CLASE COMUNITARIA 3:

Nombre del estudiante: Andrea Maribel Jaimes Rivera

Especialidad: Educación Inicial en Familia Comunitaria
Unidad Educativa: “Simón Bolívar”
Tema:
Localidad: Totoral
Curso: 1er. Año de escolaridad
Docente Acompañante: Lic. Rocio Florinda Paz García
Docente Guía: Profa. Beatriz Ancasi
Observaciones curriculares e investigativas puntuales:

a) Desarrollo metodológico y sentido comunitario:

La estudiante practicante desarrolló la clase de acuerdo a los lineamientos
correspondientes de la clase comunitaria tomando en cuenta los cuatro
momentos metodológicos como la participación de las/los madres y padres de
familia como actores importantes en la concreción y sentido del MESCP. Las/los
niñas (os) interactuaron de acuerdo a las orientaciones establecidas por la
estudiante practicante en relación a los cuatro momentos metodológicos y su
relación con los componentes curriculares correspondientes. Se resaltó durante el
desarrollo de la clase de la utilización de diversos materiales educativos de acuerdo
a la necesidad pedagógica y comprensión, tanto de las/os niñas(os) y los actores
educativos presentes.

b) Vinculación con la investigación:

La investigación fue parte del desarrollo de la clase a partir de interesantes
reflexiones muy preparadas por la estudiante practicante, motivando a partir de
preguntas problematizadoras a la investigación en las/os niñas(os), como también
en quienes formamos parte de la clase.
c) Logros y sugerencias:

Los objetivos de la clase comunitaria fueron desarrollados de acuerdo a la

planificación establecida destacando su gran importancia pedagógica y formativa.
Se pudo apreciar la integralidad de los contenidos reflejadas en la interacción entre
áreas y campos de saberes y conocimientos.

Se sugiere que la estudiante siga con esa misma voluntad de trabajo y formación
docente en bien de la educación boliviana.

4. CLASE COMUNITARIA 4:
Nombre del estudiante: Sergio Caizares Flores
Especialidad: Física-Química
Unidad Educativa: “Virgen del Mar”
Tema: Movimiento Circular
Fecha:
Curso: 5º “A”
Docente Acompañante: Lic. Julia Cortez Huaynoca
Docente Guía: Prof. Florinda Tola Copa

Observaciones curriculares e investigativas puntuales:

a) Desarrollo metodológico y sentido comunitario:

La clase tuvo un inicio desde la experiencia cotidiana de las/os estudiantes a través
de los objetos y materiales de la vida, tomando en cuenta la relación de variables
físicas para la comprensión y aplicación de las fórmulas matemáticas. Desde esta
experiencia se pudo teorizar el contenido de la temática y simultáneamente se
pudo aplicar los modelos matemáticos a través de ejercicios relacionados con la
vida diaria.

No se pudo destacar muy claramente la valoración utilitaria del tema y su incidencia

en la necesidad utilitaria en la vida diaria, como la participación de las y madres de
familia.
 b) Vinculación con la investigación:
El estudiante practicante no aprovechó plenamente el interés mostrado por las/os
estudiantes para incidir en la investigación a partir del tema planteado.
Consideramos que por su importancia de los contenidos se podía profundizar esta
temática con la investigación educativa.

c) Logros y sugerencias:

En el desarrollo del tema no se concretó con claridad la relación entre los

momentos metodológicos y su incidencia en el producto. Existen todavía vacíos en
cuanto a la comprensión del sentido de la clase comunitaria.

Se sugiere que el estudiante practicante le dé un sentido pedagógico comunitario

y participativo a la clase.

5. CLASE COMUNITARIA 5:

Nombre del estudiante: Oscar Goytia

Especialidad: Comunicación, Filosofía y Psicología
Unidad Educativa: “Virgen del Mar”
Tema: La autoestima
Fecha:
Curso: 2º “A”
Docente Acompañante: Lic. Pedro Galo Marañón
Docente Guía: Lic. Dana Gonzales

Observaciones curriculares e investigativas puntuales:

a) Desarrollo metodológico y sentido comunitario:

La clase tuvo participación de estudiantes, madres y padres de familia, directora de
la Unidad Educativa, con los cuales el estudiante practicante tuvo la oportunidad
de interactuar de acuerdo al sentido pedagógico y educativo de la clase
comunitaria. Los problemas de la sociedad en su relación con la autoestima fue
espacio de análisis para posteriormente desde la reflexión participativa se pudo
concretar y conceptualizar la autoestima como medio de reflejar la identidad
individual y colectiva.

Se relacionó entre los cuatro momentos metodológicos con los componentes

curriculares de la planificación, cumpliendo satisfactoriamente en su desarrollo.
Por la naturaleza del tema se estableció un amplio marco educativo para la
valoración y su reflexión de vida, como componentes para construir el producto del
tema; posteriormente los estudiantes cumplieron con tal objetivo con la
participación individual.

b) Vinculación con la investigación:

La investigación fue parte del desarrollo del tema, a partir de preguntas
problematizadoras planteadas a las/os estudiantes, como a las madres y padres de
familia.
 c) Logros y sugerencias:

La clase tuvo un nivel muy interesante en cuanto a la participación de las/os

estudiantes a partir del desarrollo metodológico del estudiante, adecuando esta
participación a los cuatro momentos metodológicos referidos en el plan.
Se sugiere el trabajo con el mismo interés por parte del estudiante en el proceso
de formación siempre equilibrando la participación de todos los actores de la clase
comunitaria.

6. CLASE COMUNITARIA 6:

Nombre de las estudiantes: Alexandra Anconi Alejandra/ Eugenia Lupinta Colque

Especialidad: Biología - Geografía
Unidad Educativa: “Ascencio Barrientos”
Tema: Osteología
Fecha: 11 junio 2018
Curso: 2º “A”
Docente Acompañante: Lic. Ever Cayo López

Observaciones curriculares e investigativas puntuales:

d) Desarrollo metodológico y sentido comunitario:

El desarrollo de la clase tuvo algunas características particulares en cuando a la

participación de las/os estudiantes y la comunidad. Por motivo de los Juegos
Estudiantiles Plurinacionales en la localidad de Challapata, las estudiantes
practicantes tuvieron que convocar para su ejecución en horarios alternativos al
desarrollo de las clases; se destacó la participación de las madres y padres de
familia con personas del lugar, reflejando una clase aún más interesante por su
naturaleza participativa.

Las estudiantes desarrollaron la clase comunitaria interactuando con las/los

estudiantes y participantes: madres y padres de familia, docentes guías, docente
acompañante y coordinador académico IEPC-PEC siguiendo los momentos
metodológicos del PDC y su relación a partir de los contenidos con la comunidad.

e) Vinculación con la investigación:

Las estudiantes tuvieron alguna incidencia con prácticas investigativas pero sin
ninguna trascendencia y sostenibilidad pedagógica.

f) Logros y sugerencias:

La clase tuvo una participación muy importante desde la recuperación de saberes

y conocimientos, interculturalidad y participación de la comunidad del contexto.
Se pudo apreciar un marcado interés de las/os estudiantes y de la comunidad en
cuanto a la relación del cuidado de la salud a partir de la comprensión de la
osteología.
Se sugiere tomar en cuenta espacios de investigación para desarrollar mayores
niveles de comprensión del tema.