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SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. INFORMACIÓN GENERAL
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1254 María Reiche.
 NIVEL: Secundaria.
 ÁREA CURRICULAR: Comunicación.
GRADO Y SECCIOÓ N: 2 aññ o “B”
 Fecha: 19 – 06 - 2018
Docente: Juan Leon Villanueva
I.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende críticamente diversos tipos 2. Reorganiza la 2.1. Construye organizadores gráficos
de textos escritos en variadas información de diversos (tablas, cuadros sinópticos, mapas
situaciones comunicativas según su tipos de textos. conceptuales, esquemas, Redes
propósito de lectura, mediante semánticas) y resume el contenido de
procesos de interpretación y reflexión. un texto de estructura compleja.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACT. ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSO T.

S
Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. Lectura 2`
INICIO

-
- Lectura de interpretación: Leen el poema de mariano Melgar y observan la Poema 3`
imagen.
Conflicto cognitivo Recuper. de Motivación

- Lluvia de ideas sobre el mensaje del poema dando a conocer su opinión y

rescatando un valor a trabajar en la presente sesión, respetando la opinión de 10`
sus compañeras.
- Responden a las siguientes preguntas:
saberes previos

¿Qué es un género literario?

¿Qué especies líricas conoces?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema.

Previamente investigan todo lo referente al género lírico (Especies). Pizarra 35`

DESARROL

-
- Se forman grupos de acuerdo a las indicaciones dadas por el docente. Papel
LO

- A cada grupo se le asignará una especie lírica: Idea, características y ejemplos. impreso
- En grupo sociabilizan sobre su especie lírica asignada.
- Trabajo grupal: Elaboran un resumen de lo leído utilizando una técnica gráfico- Libros
Construcció

aprendizaje

esquemática. Cuadernos 20`

n del

- Exposición: Cada grupo utilizando su creatividad fundamenta su especie lírica y Papelote

épica asignada. Listín
- Con los aportes hecho por los estudiantes se confeccionará un esquema-gráfico Pizarra
general del Género lírico. Tiza
- Diálogo abierto a nivel de aula para aclarar aquellas dudas que se hayan
presentado e identifica las características distintivas de cada una de las especies
del género lírico respetando las normas de convivencia en el quehacer educativo.
- Sistematización de saberes y aportes dados por los alumnos sobre el tema.
(género lírico -Especies)
Utilizando su imaginación y creatividad escoge una especie del género lírico que Cuaderno 15`
CIERRE

-
le gustaría crear y redacta una poesía en honor a Mariano Melgar para el
concurso regional escolar de poesía 2015 (Primer borrador). 5`
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
” .
Metacognición: ¿Qué aprendí?
Metacogni Transfere
-

c. ncia

III. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
Comprensión 2. Reorganiza la 2.1. Construye organizadores gráficos Ficha de
escrita información de diversos (tablas, cuadros sinópticos, mapas observación
tipos de textos. conceptuales, esquemas, Redes semánticas)
y resume el contenido de un texto de Organizador visual
estructura compleja.