III UNIDAD DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1°

“Tomando conciencia de mis acciones”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Ugel : Mariscal Cáceres

1.2 Institución educativa : Horacio Zevallos Gámez
1.3 Docente : Adler Edinson Rengifo Quipuscoa
1.4 Director : Jorge Maravi Tello.
1.5 Grado : 1°
1.6 Secciones : A,ByC
1.7 Área : Persona Familia y Relaciones Humanas

II. DESCRIPCION DE LA UNIDAD:

El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes como personas autónomas que fortalecen su
potencial y como miembros conscientes y activos de la sociedad.
Esta unidad está orientada al desarrollo de competencias que contribuyan a que las personas se sientan bien consigo mismas, desplieguen su potencial y
afirmen su autonomía para una completa realización personal, en armonía con su entorno (Afirma su identidad y se desenvuelve éticamente), capacidades,
conocimientos (Personalidad e identidad y autoconocimiento) y actitudes que favorezcan a la consolidación de su identidad personal y social.

III. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Hablar de identidad cultural es hablar del sentir y el grado de conciencia de uno mismo (el “YO”) en todas sus dimensiones, es así que el desarrollo de la
identidad cultural es complejo y transversal, conviene generar en los estudiantes competencias y capacidades que desarrollen la identidad personal, del
contexto familiar, local, regional, nacional, internacional, y planetaria, ya que permitirá asumir retos y compromisos de reconocimiento y valoración con lo que
cuenta y que tiene. (Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.)
La identidad personal es un aspecto delicado en los adolescentes y jóvenes, ya que por experiencia propia y por estudios sabemos que a estas edades todavía
el ser humana no alcanzado la madurez necesaria y una personalidad definida para optar adecuadamente lo que le conviene o no, y en algunas situaciones
su afirmación de su sexualidad también está en juego.

Los estudiantes de esta etapa se encuentran ante cambios internos y externos, que en mucho de los casos se torna difícil de aceptar, para ello es fundamental
contar con las personas que van a contribuir a la afirmación de la identidad personal. Sabemos que reconocer y expresar las emociones son una tarea
fundamental, pues permiten el autoconocimiento y el desarrollo pleno de las personas. Se ha visto hoy en día conductas alarmantes en los adolescente y
jóvenes de este tiempo histórico, en mucho de los casos no tenemos un desarrollo adecuado de la autoestima, cuando las cosas no salen como lo pensamos
 nos frustramos, y es más muchas de nuestras decisiones suelen lastimar nuestro mundo interior, situación que nos lleva a preguntarnos ¿Por qué la es
importante conocerme? ¿Cómo sobreponerme ante las circunstancias adversas? ¿Por qué tomar conciencia de mis acciones? ¿Qué necesito para lograr mis
propósitos?

IV. PRODUCTO IMPORTANTE:

 Elaboración de un mural sobre la importancia de tomar conciencia de nuestras acciones.

V. ORGRANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

SESION COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS ACTIVIDADES RECURSOS AREAS PRODUCTO T
TEMÁTICOS DE INTEGRADAS
APRENDIZAJE
Afirma su - Reconoce que Por una vida 4
-Diálogo.
Sesión 1: Que identidad Se valora así cada persona saludable Comunicación
-Relatos. -Libro
me pasa mismo construye su (170) EPT Registro de
-Lectura de P.F.R.H.
propio camino de TUTORIA ideas
textos del MED -Papel boom
vida al tomar
-Elaboración de -Lapiceros
conciencia por
cuadros -Plumones
una vida
-Debates.
saludable
Afirma su - Reconoce la Como rico y -Lluvia de 4
Sesión 2: Mis identidad importancia de saludable ideas. Comunicación Cuadro de
-Libro
características Se valora así tener una (176) -Lectura de TUTORIA cambios
P.F.R.H.
personales mismo alimentación textos. H.G.E. personales
-Papel boom
saludable y sana. -Trabajo en EPT.
-Lapiceros
equipo
-Plumones
-Presentación
-Papelotes
de productos.
-Exposición
 - Reconoce que Una vida -Lluvia de 4
Sesión 3: Afirma su cada persona saludable ideas. Comunicación Panel de
Reconocien- identidad Se valora así construye su para mi y los -Narración de F.C.C. ideas
-Libro
dome mismo propio camino de demás (196) historias TUTORIA
P.F.R.H.
vida al tomar -Lectura de
-Papel boom
conciencia de sí textos.
-Lapiceros
mismo. -Trabajo en
-Plumones
parejas.
-Historias
-Seleccionan
información
-Conclusiones.
- asume una Mis -Diálogo. Comunicación 4
Sesión 4: Afirma su Se valora así actitud coherente decisiones -Análisis de F.C.C. Elaboración
-Libro
Pensando identidad mismo tomando mis (184) casos. TUTORIA y desarrollo
P.F.R.H.
críticamente decisiones -trabajo en de encuesta
-Papel boom
oportunas en equipo
-Lapiceros
nuestras vidas -Organizan
-Plumones
información.
-Papelotes
-Exposiciones
-Conclusiones
Afirma su - demuestra Y a mí, ¿Qué -Diálogo. -Libro 4
Sesión 5: Lo identidad Se valora así interés y una me puede -Lectura del P.F.R.H.
que soy mismo actitud proactiva pasar? libro del MED -Papel boom Cuadro de
hacia los (188) -trabajo en -Lapiceros Comunicción conclusio-
problemas que equipo -Plumones F.C.C. nes
enfrentan sus -Organizan -Papelotes
estudiantes. información.
-Exposiciones
-Conclusiones
Afirma su - demuestra ¿Sin perder -Diálogo. -Libro 4
Sesión 6: Lo identidad Se valora así interés y una el control? -Lectura del P.F.R.H.
que soy mismo actitud proactiva (192) libro del MED -Papel boom Cuadro de
de tomar -trabajo en -Lapiceros Comunicción conclusio-
decisiones sin equipo -Plumones F.C.C. nes
perder el control -Organizan -Papelotes
información.
 -Exposiciones
-Conclusiones

VI. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS - CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
Se valora así mismo  Reconoce que cada persona construye su propio camino de vida al tomar -FICHA DE
conciencia por una vida saludable PARTICIPCION
Afirma su identidad -FICHA DE
 Reconoce la importancia de tener una alimentación saludable y sana. OBSERVACION
Autorregula sus emociones -FICHA DE
y comportamientos  Reconoce que cada persona construye su propio camino de vida al tomar TRABAJO
conciencia de sí mismo. -INFORME
Reflexiona sobre las -ESQUEMAS
relaciones entre sus  Asume una actitud coherente tomando mis decisiones oportunas en -GUIA DE
principios, decisiones y nuestras vidas PREGUNTAS
acciones
 Demuestra interés y una actitud proactiva hacia los problemas que
enfrentan sus estudiantes.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

• Ministerio de Educación : Persona Familia y Relaciones Humanas 1° Sec.
• Paredes Zegarra, Víctor : Persona Familia y Relaciones Humanas 1° Sec.
• Cárdenas C. Moisés : Persona Familia y Relaciones Humanas 1° Sec.
• Rutas del aprendizaje. Persona Familia y Relaciones Humanas VI y VII ciclo. Fascículo versión2015. Ministerio de Educación.
• Tecnologías de informática y comunicación.
Campanilla , 11 de junio de 2018