AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE REGUENGOS DE MONSARAZ

EBI DE REGUENGOS DE MONSARAZ

UNIDADE: Probabilidades e Estatística DISCIPLINA: Matemática ANO: 9º ANO LECTIVO: 09/10

PLANIFICAÇÃO ANUAL

GESTÃO
CONTEÚDOS AVALIAÇÃO/
COMPETÊNCIAS GERAIS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS LECTIVA
PROGRAMÁTICOS INSTRUMENTOS
(Período)

(1) Mobilizar saberes culturais, científicos e • A sensibilidade para distinguir • A linguagem das Fichas formativas
tecnológicos para compreender a realidade e fenómenos aleatórios e fenómenos probabilidades;
para abordar situações e problemas do deterministas; • A escala das Fichas de avaliação
quotidiano. • A aptidão para entender e usar de probabilidades.
(2) Usar adequadamente linguagens das modo adequado a linguagem das Acontecimentos Fichas de trabalho em
diferentes áreas do saber cultural, científico e probabilidades em casos simples; elementares grupo
tecnológico para se expressar. • A compreensão da noção de equiprováveis;
(3) Usar correctamente a língua portuguesa probabilidade e a aptidão para • Cálculo da probabilidade Trabalhos de casa
para comunicar de forma adequada e para calcular a probabilidade de um de um acontecimento.
estruturar pensamento próprio. acontecimento em casos simples. Lei de Laplace; Participação na aula
(5) Adoptar metodologias personalizadas de • A tendência para dar resposta a • Problemas de contagem: 1º Período
trabalho e de aprendizagem adequadas a problemas com base na análise de processos organizados Comportamento e Setembro
objectivos visados. dados recolhidos e de experiências de contagem; atitudes Outubro
(6) Pesquisar, seleccionar e organizar planeadas para o efeito; • Frequência relativa e
informação para a transformar em • O sentido crítico face ao modo probabilidade. Uso da Calculadora e/ou
conhecimento mobilizável. como a informação é apresentada. computador
(7) Adoptar estratégias adequadas à resolução
de problemas e à tomada de decisões.
(8) Realizar actividades de forma autónoma,
responsável e criativa.
(9) Cooperar com outros em tarefas e projectos
comuns.
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE REGUENGOS DE MONSARAZ

EBI DE REGUENGOS DE MONSARAZ

UNIDADE: Os Números reais. Inequações DISCIPLINA: Matemática ANO: 9º ANO LECTIVO: 09/10

PLANIFICAÇÃO ANUAL
GESTÃO
CONTEÚDOS AVALIAÇÃO/
COMPETÊNCIAS GERAIS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS LECTIVA
PROGRAMÁTICOS INSTRUMENTOS
(Período)
(1) Mobilizar saberes culturais, científicos e • O reconhecimento dos conjuntos dos • Os números irracionais. Fichas formativas
tecnológicos para compreender a realidade e para números inteiros, racionais e reais e O conjunto dos números
abordar situações e problemas do quotidiano. das diferentes formas de representação Fichas de avaliação
reais (revisão);
(2) Usar adequadamente linguagens das diferentes dos elementos irracionais de maneira
áreas do saber cultural, científico e tecnológico para adequada ao contexto do problema ou • Operações e problemas
se expressar. da situação em estudo; com números reais; Fichas de trabalho em
(3) Usar correctamente a língua portuguesa para • A aptidão para usar equações e • Equações e problemas de grupo
comunicar de forma adequada e para estruturar inequações como meio de representar 1º grau (revisão);
pensamento próprio. situações problemáticas desses • Inequações e intervalos Trabalhos de casa
(5) Adoptar metodologias personalizadas de trabalho conjuntos e das relações entre eles; de números reais.
e de aprendizagem adequadas a objectivos visados. • A compreensão das propriedades das Monotonia da adição; Participação na aula 1º Período
(6) Pesquisar, seleccionar e organizar informação operações em cada um dos conjuntos
para a transformar em conhecimento mobilizável. • Resolução de Outubro
de números e a aptidão para usá-las em Comportamento e
(7) Adoptar estratégias adequadas à resolução de inequações. Monotonia Novembro
situações concretas; atitudes
problemas e à tomada de decisões. • A aptidão para trabalhar com valores parcial da multiplicação;
(8) Realizar actividades de forma autónoma, aproximados de números racionais ou • Intersecção e reunião de
responsável e criativa. intervalos de números Uso da Calculadora e/ou
irracionais de maneira adequada ao
(9) Cooperar com outros em tarefas e projectos contexto do problema ou da situação reais. Conjunção e computador
comuns. em estudo; disjunção de condições.
• A aptidão para usar equações e
inequações como meio de representar
situações problemáticas e para resolver
equações, inequações e sistemas, assim
como para realizar procedimentos
algébricos simples;
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE REGUENGOS DE MONSARAZ
UNIDADE: Os Números reais. Inequações
COMPETÊNCIAS GERAIS
EBI DE REGUENGOS DE MONSARAZ
DISCIPLINA: Matemática ANO: 9º ANO LECTIVO: 09/10
PLANIFICAÇÃO ANUAL
GESTÃO
CONTEÚDOS AVALIAÇÃO/
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS LECTIVA
PROGRAMÁTICOS INSTRUMENTOS
(Período)
• A aptidão para dar sentido a problemas
numéricos e para reconhecer as
operações que são necessárias à sua
resolução, assim como para explicar os
métodos e o raciocínio que foram
usados;
• A aptidão para efectuar cálculos
mentalmente, com os algoritmos de
papel e lápis ou usando a calculadora,
bem como para decidir qual dos
métodos é apropriado à situação.
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE REGUENGOS DE MONSARAZ

EBI DE REGUENGOS DE MONSARAZ

UNIDADE: Sistemas de Equações DISCIPLINA: Matemática ANO: 9º ANO LECTIVO: 09/10

PLANIFICAÇÃO ANUAL
GESTÃO
CONTEÚDOS AVALIAÇÃO/
COMPETÊNCIAS GERAIS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS LECTIVA
PROGRAMÁTICOS INSTRUMENTOS
(Período)

(1) Mobilizar saberes culturais, científicos e
tecnológicos para compreender a realidade e
para abordar situações e problemas do
quotidiano.
(2) Usar adequadamente linguagens das
diferentes áreas do saber cultural, científico e
tecnológico para se expressar.
(3) Usar correctamente a língua portuguesa
para comunicar de forma adequada e para
estruturar pensamento próprio.
(5) Adoptar metodologias personalizadas de
trabalho e de aprendizagem adequadas a
objectivos visados.
(6) Pesquisar, seleccionar e organizar
informação para a transformar em
conhecimento mobilizável.
(7) Adoptar estratégias adequadas à resolução
de problemas e à tomada de decisões.
(8) Realizar actividades de forma autónoma,
responsável e criativa.
(9) Cooperar com outros em tarefas e projectos
comuns.
• A aptidão para dar sentido a • Equações do 1º grau com Fichas formativas
problemas numéricos e para duas incógnitas;
reconhecer as operações que são • Resolução gráfica e Fichas de avaliação
necessárias à sua resolução, assim analítica de um sistema;
como para explicar os métodos e o • Classificação e Fichas de trabalho em
raciocínio que foram usados; resolução de sistemas; grupo
• A aptidão para analisar as relações • Resolução de problemas
numéricas de uma situação, constituindo e Trabalhos de casa
explicitá-las em linguagem resolvendo sistemas
corrente e representá-las através de Participação na aula
diferentes processos, incluindo o 1º Período
uso de símbolos; Comportamento e Novembro
• A aptidão para concretizar, em atitudes Dezembro
casos particulares, relações entre
variáveis e fórmulas e para Uso da Calculadora e/ou
procurar soluções de equações computador
simples;
• A aptidão para representar
relações funcionais de vários
modos e passar de uns tipos de
representação para outros, usando
regras verbais, tabelas, gráficos e
expressões algébricas e recorrendo,
nomeadamente, à tecnologia
gráfica.
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE REGUENGOS DE MONSARAZ

EBI DE REGUENGOS DE MONSARAZ

UNIDADE: Proporcionalidade Inversa. Representações Gráficas DISCIPLINA: Matemática ANO: 9º ANO LECTIVO: 09/10

PLANIFICAÇÃO ANUAL
GESTÃO
CONTEÚDOS AVALIAÇÃO/
COMPETÊNCIAS GERAIS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS LECTIVA
PROGRAMÁTICOS INSTRUMENTOS
(Período)

(1) Mobilizar saberes culturais, científicos e • O reconhecimento de situações de • Proporcionalidade Fichas formativas
tecnológicos para compreender a realidade e proporcionalidade directa e inversa Directa (revisão);
para abordar situações e problemas do e a aptidão para resolver problemas • Resolução de problemas Fichas de avaliação
quotidiano. no contexto de tais situações; usando a
(2) Usar adequadamente linguagens das • O reconhecimento do significado proporcionalidade Fichas de trabalho em
diferentes áreas do saber cultural, científico e de fórmulas no contexto de directa (revisão); grupo
tecnológico para se expressar. situações concretas e a aptidão para • Proporcionalidade
(3) Usar correctamente a língua portuguesa para usá-las na resolução de problemas; Inversa; Trabalhos de casa
comunicar de forma adequada e para estruturar • A compreensão do conceito de • Função de 2º Período
pensamento próprio. função e das facetas que pode proporcionalidade Participação na aula Janeiro
(5) Adoptar metodologias personalizadas de apresentar, como correspondência inversa;
trabalho e de aprendizagem adequadas a entre conjuntos e como relação • Leitura e interpretação Comportamento e
objectivos visados. entre variáveis; de gráficos; atitudes
(6) Pesquisar, seleccionar e organizar • A aptidão para representar relações • Representação gráfica de
informação para a transformar em funcionais de vários modos e funções. Uso da Calculadora e/ou
conhecimento mobilizável. passar de uns tipos de computador
(7) Adoptar estratégias adequadas à resolução representação para outros, usando
de problemas e à tomada de decisões. regras verbais, tabelas, gráficos e
(8) Realizar actividades de forma autónoma, expressões algébricas e recorrendo,
responsável e criativa. nomeadamente, à tecnologia
(9) Cooperar com outros em tarefas e projectos gráfica;
comuns. • A sensibilidade para entender o
uso de funções como modelos
matemáticos de situações do
mundo real, em particular nos
casos em que traduzem relações de
proporcionalidade directa e inversa.
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE REGUENGOS DE MONSARAZ

EBI DE REGUENGOS DE MONSARAZ

UNIDADE: Equações do 2º grau DISCIPLINA: Matemática ANO: 9º ANO LECTIVO: 09/10

PLANIFICAÇÃO ANUAL
GESTÃO
CONTEÚDOS AVALIAÇÃO/
COMPETÊNCIAS GERAIS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS LECTIVA
PROGRAMÁTICOS INSTRUMENTOS
(Período)

(1) Mobilizar saberes culturais, científicos e • A aptidão para analisar as relações • Operações com Fichas formativas
tecnológicos para compreender a realidade e numéricas de uma situação, polinómios. Casos
para abordar situações e problemas do explicitá-las em linguagem Notáveis da Fichas de avaliação
quotidiano. corrente e representá-las através de multiplicação.
(2) Usar adequadamente linguagens das diferentes processos, incluindo o Decomposição em Fichas de trabalho em
diferentes áreas do saber cultural, científico e uso de símbolos; factores (revisões); grupo
tecnológico para se expressar. • A aptidão para concretizar, em • Resolução de equações
(3) Usar correctamente a língua portuguesa casos particulares, relações entre de 2º grau incompletas. Trabalhos de casa
para comunicar de forma adequada e para variáveis e fórmulas e para Lei do Anulamento do 2º Período
estruturar pensamento próprio. procurar soluções de equações Produto (revisões); Participação na aula Fevereiro
(5) Adoptar metodologias personalizadas de simples; • Resolução de equações Março
trabalho e de aprendizagem adequadas a • A aptidão para dar sentido a do 2º grau completas. Comportamento e
objectivos visados. problemas numéricos e para Fórmula resolvente; atitudes
(6) Pesquisar, seleccionar e organizar reconhecer as operações que são • Resolução de problemas
informação para a transformar em necessárias à sua resolução, assim do 2º grau. Uso da Calculadora e/ou
conhecimento mobilizável. como para explicar os métodos e o computador
(7) Adoptar estratégias adequadas à resolução raciocínio que foram usados.
de problemas e à tomada de decisões. • A aptidão para usar equações
(8) Realizar actividades de forma autónoma, como meio de representar
responsável e criativa. situações problemáticas e para as
(9) Cooperar com outros em tarefas e projectos resolver, assim como para realizar
comuns. procedimentos algébricos simples;
• O reconhecimento do significado
de fórmulas no contexto de
situações concretas e a aptidão
para usá-las na resolução de
problemas;
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE REGUENGOS DE MONSARAZ

EBI DE REGUENGOS DE MONSARAZ

UNIDADE: Trigonometria do Triângulo Rectângulo DISCIPLINA: Matemática ANO: 9º ANO LECTIVO: 09/10

PLANIFICAÇÃO ANUAL
GESTÃO
CONTEÚDOS AVALIAÇÃO/
COMPETÊNCIAS GERAIS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS LECTIVA
PROGRAMÁTICOS INSTRUMENTOS
(Período)

(1) Mobilizar saberes culturais, científicos e • A aptidão para visualizar e • Razões Trigonométricas Fichas formativas
tecnológicos para compreender a realidade e descrever propriedades e relações de um ângulo agudo;
para abordar situações e problemas do geométricas, através da análise e • A calculadora e a Fichas de avaliação
quotidiano. comparação de figuras, para fazer trigonometria;
(2) Usar adequadamente linguagens das conjecturas e justificar os seus • Resolução de triângulos Fichas de trabalho em
diferentes áreas do saber cultural, científico e raciocínios; rectângulos; grupo
tecnológico para se expressar. • A aptidão para realizar • Resolução de problemas
(3) Usar correctamente a língua portuguesa construções geométricas, aplicando a Trabalhos de casa
para comunicar de forma adequada e para nomeadamente quadriláteros, trigonometria;
estruturar pensamento próprio. outros polígonos e lugares • Relação entre as razões Participação na aula
(5) Adoptar metodologias personalizadas de geométricos; trigonométricas do 2º Período
trabalho e de aprendizagem adequadas a • A aptidão para resolver problemas mesmo ângulo. Comportamento e Março
objectivos visados. geométricos através de atitudes Abril
(6) Pesquisar, seleccionar e organizar construções, nomeadamente
informação para a transformar em envolvendo lugares geométricos, Uso da Calculadora e/ou
conhecimento mobilizável. igualdade e semelhança de computador
(7) Adoptar estratégias adequadas à resolução triângulos, assim como para
de problemas e à tomada de decisões. justificar os processos utilizados;
(8) Realizar actividades de forma autónoma, • O reconhecimento do significado
responsável e criativa. de fórmulas no contexto de
(9) Cooperar com outros em tarefas e projectos situações concretas e a aptidão
comuns. para usá-las na resolução de
problemas;
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE REGUENGOS DE MONSARAZ

EBI DE REGUENGOS DE MONSARAZ

UNIDADE: Trigonometria do Triângulo Rectângulo DISCIPLINA: Matemática ANO : 9º ANO LECTIVO: 09/10

PLANIFICAÇÃO ANUAL
GESTÃO
CONTEÚDOS AVALIAÇÃO/
COMPETÊNCIAS GERAIS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS LECTIVA
PROGRAMÁTICOS INSTRUMENTOS
(Período)

• A sensibilidade para apreciar a

geometria no mundo real e o
reconhecimento e a utilização de
ideias geométricas em diversas
situações, nomeadamente na
comunicação.
• A aptidão para formular
argumentos válidos recorrendo à
visualização e ao raciocínio
espacial, explicitando-os em
linguagem corrente.
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE REGUENGOS DE MONSARAZ

EBI DE REGUENGOS DE MONSARAZ

UNIDADE: Circunferência e Polígonos. Rotações DISCIPLINA: Matemática ANO: 9º ANO LECTIVO: 09/10

PLANIFICAÇÃO ANUAL
GESTÃO
CONTEÚDOS AVALIAÇÃO/
COMPETÊNCIAS GERAIS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS LECTIVA
PROGRAMÁTICOS INSTRUMENTOS
(Período)

(1) Mobilizar saberes culturais, científicos e • A aptidão para realizar construções • Ângulos numa Fichas formativas
tecnológicos para compreender a realidade e geométricas, nomeadamente circunferência;
para abordar situações e problemas do quadriláteros, outros polígonos e • Ângulos ao centro e Fichas de avaliação
quotidiano. lugares geométricos; ângulos inscritos numa
(2) Usar adequadamente linguagens das • A compreensão do conceito de circunferência. Fichas de trabalho em
diferentes áreas do saber cultural, científico e forma de uma figura geométrica e Propriedades; grupo
tecnológico para se expressar. o reconhecimento das relações • Rectas e
(3) Usar correctamente a língua portuguesa entre elementos de figuras Circunferências. Trabalhos de casa 3º Período
para comunicar de forma adequada e para semelhantes; Tangente a uma Maio
estruturar pensamento próprio. • A aptidão para resolver problemas circunferência; Participação na aula
(5) Adoptar metodologias personalizadas de geométricos através de • Polígonos. Ângulos de m
trabalho e de aprendizagem adequadas a construções, nomeadamente polígono; Comportamento e
objectivos visados. envolvendo lugares geométricos, • Área de um polígono atitudes
(6) Pesquisar, seleccionar e organizar igualdade e semelhança de regular;
informação para a transformar em triângulos, assim como para • Rotações. Isometrias. Uso da Calculadora e/ou
conhecimento mobilizável. justificar os processos utilizados; computador
(7) Adoptar estratégias adequadas à resolução • A aptidão para visualizar e
de problemas e à tomada de decisões. descrever propriedades e relações
(8) Realizar actividades de forma autónoma, geométricas, através da análise e
responsável e criativa. comparação de figuras, para fazer
(9) Cooperar com outros em tarefas e projectos conjecturas e justificar os seus
comuns. raciocínios;
• A predisposição para procurar e
explorar padrões geométricos e o
gosto por investigar propriedades e
relações geométricas;
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE REGUENGOS DE MONSARAZ

EBI DE REGUENGOS DE MONSARAZ

UNIDADE: Circunferência e Polígonos. Rotações DISCIPLINA: Matemática ANO: 9º ANO LECTIVO: 09/10

PLANIFICAÇÃO ANUAL
GESTÃO
CONTEÚDOS AVALIAÇÃO/
COMPETÊNCIAS GERAIS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS LECTIVA
PROGRAMÁTICOS INSTRUMENTOS
(Período)

• A aptidão para formular

argumentos válidos recorrendo à
visualização e ao raciocínio
espacial, explicitando-os em
linguagem corrente;
• A sensibilidade para apreciar a
geometria no mundo real e o
reconhecimento e a utilização de
ideias geométricas em diversas
situações, nomeadamente na
comunicação.
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE REGUENGOS DE MONSARAZ

EBI DE REGUENGOS DE MONSARAZ

UNIDADE: Sólidos Geométricos. Áreas e Volumes DISCIPLINA: Matemática ANO: 9º ANO LECTIVO: 09/10

PLANIFICAÇÃO ANUAL
GESTÃO
CONTEÚDOS AVALIAÇÃO/
COMPETÊNCIAS GERAIS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS LECTIVA
PROGRAMÁTICOS INSTRUMENTOS
(Período)

(1) Mobilizar saberes culturais, científicos e • A compreensão dos conceitos de • Sólidos geométricos Fichas formativas
tecnológicos para compreender a realidade e comprimento e perímetro, área, (revisão);
para abordar situações e problemas do volume e amplitude, assim como e • Áreas e volumes de Fichas de avaliação
quotidiano. a aptidão para utilizar sólidos: prismas e
(2) Usar adequadamente linguagens das conhecimentos sobre estes cilindros (revisão); Fichas de trabalho em
diferentes áreas do saber cultural, científico e conceitos na resolução e • Áreas e volumes de grupo
tecnológico para se expressar. formulação de problemas; sólidos: pirâmides e
(3) Usar correctamente a língua portuguesa • A aptidão para formular cones (revisão); Trabalhos de casa
para comunicar de forma adequada e para argumentos válidos recorrendo à • Áreas e volumes de
estruturar pensamento próprio. visualização e ao raciocínio sólidos: superfície Participação na aula
(5) Adoptar metodologias personalizadas de espacial, explicitando-os em esférica e esfera; 3º Período
trabalho e de aprendizagem adequadas a linguagem corrente; • Rectas e planos no Comportamento e Maio
objectivos visados. • A sensibilidade para apreciar a espaço; atitudes Junho
(6) Pesquisar, seleccionar e organizar geometria no mundo real e o • Critérios de paralelismo
informação para a transformar em reconhecimento e a utilização de e perpendicularidade. Uso da Calculadora e/ou
conhecimento mobilizável. ideias geométricas em diversas Construção da computador
(7) Adoptar estratégias adequadas à resolução situações, nomeadamente na geometria.
de problemas e à tomada de decisões. comunicação.
(8) Realizar actividades de forma autónoma, • A aptidão para utilizar a
responsável e criativa. visualização e o raciocínio espacial
(9) Cooperar com outros em tarefas e projectos na análise de situações e na
comuns. resolução de problemas em
geometria e em outras áreas da
matemática;
 AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE REGUENGOS DE MONSARAZ

EBI DE REGUENGOS DE MONSARAZ

UNIDADE: Sólidos Geométricos. Áreas e Volumes DISCIPLINA: Matemática ANO: 9º ANO LECTIVO: 09/10

PLANIFICAÇÃO ANUAL
GESTÃO
CONTEÚDOS AVALIAÇÃO/
COMPETÊNCIAS GERAIS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS LECTIVA
PROGRAMÁTICOS INSTRUMENTOS
(Período)

• O reconhecimento do significado
de fórmulas no contexto de
situações concretas e a aptidão
para usá-las na resolução de
problemas;
• O reconhecimento do significado
de fórmulas e a sua utilização no
cálculo de áreas e volumes de
sólidos e de objectos do mundo
real, em situações diversificadas.