REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO “SANTIAGO MARIÑO”
AMPLIACIÓN MÉRIDA

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Bachiller:
Gregory Josue Dávila Peña
C.I V- 26.931.067
Esc. 49

JULIO 2017
 INTRODUCCIÓN

Para comenzar a desarrollar este trabajo definiré que es investigación. La

Investigación se define como un conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que
se aplican al estudio de un fenómeno. Esta definición es válida tanto para la
investigación cuantitativa como para el cualitativa.

El proceso cualitativo o la investigación cualitativa es “en espiral” o circular, las

etapas a realizar interactúan entre sí y no siguen una secuencia rigurosa. El proceso
cualitativo también se guía por áreas o temas significativos de investigación. Sin
embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis
preceda (como en la mayoría de los estudios cuantitativos) a la recolección y el
análisis de los datos, los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis
antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos.

Con frecuencia, estas actividades sirven, primero, para descubrir cuáles son las
preguntas de investigación más importantes; y después, para refinarlas y
responderlas. El proceso se mueve de manera dinámica en ambos sentidos: entre los
hechos y su interpretación.
 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

La investigación cualitativa Utiliza la recolección de datos sin medición

numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de
interpretación.

La investigación o metodología cualitativa es el tipo de método de investigación

de base lingüístico- semiótica usada principalmente en ciencias sociales. Se suele
considerar técnicas cualitativas todas aquellas distintas a la encuesta y al
experimento. Es decir, entrevistas abiertas, grupos de discusión o técnicas de
observación y observación participante. La investigación cuantitativa asigna valores
numéricos a las declaraciones u observaciones, con el propósito de estudiar con
métodos estadísticos, posibles relaciones entre las variables, mientras que, la
investigación cualitativa recoge los discursos completos de los sujetos, para proceder
luego a su interpretación, analizando las relaciones de significado que se producen en
determinada cultura o ideología.

Sus características más relevantes son:

 El investigador plantea un problema, pero no sigue un proceso claramente

definido. Sus planteamientos no son tan específicos como en el enfoque
cuantitativo.

 Se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación

(Grinnell, 1997).

 El investigador comienza examinando el mundo social y en este proceso

desarrolla una teoría coherente con lo que observa que ocurre con
frecuencia denominada teoría fundamentada (Esterberg, 2002). Dicho de
 otra forma, las investigaciones cualitativas se fundamentan más en un
proceso inductivo (explorar y describir, y luego generar perspectivas
teóricas).

 Van de lo particular a lo general. Por ejemplo, en un típico estudio

cualitativo, el investigador entrevista a una persona, analiza los datos que
obtuvo y saca algunas conclusiones; posteriormente, entrevista a otra
persona, analiza esta nueva información y revisa sus resultados y
conclusiones; del mismo modo, efectúa y analiza más entrevistas para
comprender lo que busca. Es decir, procede caso por caso, dato por dato,
hasta llegar a una perspectiva más general.

 El enfoque cualitativo evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es decir,

no hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad (Corbetta,
2003).

¿Qué bondades principales tienen la investigación cualitativa?

La investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión,

riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y
experiencias únicas. También aporta un punto de vista “fresco, natural y holístico” de
los fenómenos, así como flexibilidad.

El cualitativo se ha empleado más bien en disciplinas humanísticas como la

Antropología, la Etnografía y la Psicología social.
Fases en el proceso de la investigación cualitativa:

1. La fase preparatoria:

En esta fase inicial de la investigación cualitativa podemos diferenciar dos grandes

etapas: reflexiva y diseño. En la primera etapa el investigador, tomando como base su
propia formación investigadora, sus conocimientos y experiencias sobre los
fenómenos educativos y, claro está, su propia ideología, intentará establecer el marco
teórico - conceptual desde el que parte la investigación. En la etapa de diseño, se
dedicará a la planificación de las actividades que se ejecutarán en las fases
posteriores.

 Etapa reflexiva: El punto de partida en la investigación cualitativa es el

propio investigador: su preparación, experiencia y opciones ético/políticas.
Las decisiones que sigan a partir de ese momento se verán informadas por
esas características peculiares e idiosincrásicas.

 Etapa de diseño: Tras el proceso de reflexión teórica, viene el momento de

planificar las actuaciones, de diseñar la investigación. En este sentido el
diseño de la investigación suele estructurase a partir de cuestiones como
éstas:

a) ¿Qué diseño resultará más adecuado a la formación, experiencia y

opción ético-política del investigador?;
b) ¿Qué o quién va a ser estudiado? ;
c) ¿Qué método de indagación se va a utilizar? ;
d) ¿Qué técnicas de investigación se utilizarán para recoger y analizar
los datos?
e) ¿Desde qué perspectiva, o marco conceptual, van a elaborarse las
conclusiones de la investigación?
 2. El trabajo de campo:

Hasta este momento del estudio el investigador ha permanecido fuera del campo, o
a lo sumo ha tenido algún acercamiento esporádico para recabar determinada
información que le era necesaria, o iniciar una primera toma de contacto que le
permitiera acceso al campo cómodo y fácil.

 Acceso al campo: Se entiende como un proceso por el que el investigador va

accediendo progresivamente a la información fundamental para su estudio.

 Recogida productiva de datos: A lo largo de la segunda fase de la

investigación, en la que se incluye la recogida de datos en el campo, el
investigador cualitativo habrá de seguir tomando una serie de
decisiones, modificando, cambiando, alterando o rediseñando su trabajo.

3. Fase analítica:

Aunque situamos esta fase tras el trabajo de campo, en modo alguno queremos
significar que el proceso de análisis de la información recogida se inicia tras el
abandono del escenario. Antes al contrario, la necesidad de contar con una
investigación con datos suficientes y adecuados exige que las tareas de análisis se
inicien durante el trabajo de campo. No obstante, por motivos didácticos la situamos
como una fase posterior. El análisis de datos cualitativos va a ser considerado aquí
como un proceso realizado con un cierto grado de sistematización que, a veces,
permanece implícita en las actuaciones emprendidas por el investigador. En este
sentido, resulta difícil hablar de una estrategia o procedimiento general de análisis de
datos cualitativos, con la salvedad de lo que pueda inferirse a partir de las acciones
identificadas en un análisis ya realizado.
 4. Fase informativa

El proceso de investigación culmina con la presentación y difusión de los

resultados. De esta forma el investigador no sólo llega a alcanzar una mayor
comprensión del fenómeno objeto de estudio, sino que comparte esa comprensión con
los demás. El informe cualitativo debe ser un argumento convincente presentando los
datos sistemáticamente que apoyen el caso del investigador y refute las explicaciones
alternativas. Existen dos formas fundamentales de escribir un informe: a) como si el
lector estuviera resolviendo el puzzle con el investigador; y b) ofrecer un resumen de
los principales hallazgos y entonces presentar los resultados que apoyan las
conclusiones.
Conclusión

La investigación cualitativa ha ido evolucionando con los años. Sin embargo, su

importancia cada vez se hace más presente en los estudios de mercado, informes, etc.

La investigación cualitativa produce datos descriptivos, las propias palabras de las

personas, habladas o escritas y la conducta observable .Al mismo tiempo, enfoca los
problemas de estudio, los acontecimientos, acciones y valores haciendo que estos
sean vistos desde la perspectiva de los individuos.