“Año del dialogo y la reconciliación

nacional”
UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTO TORIBIO
DE MOGROVEJO
FACULTAD DE MEDICINA

Programa de Especialización en Enfermería

Segunda Especialidad en Enfermería Salud
Familiar y Comunitaria

“JORNADA ESPIRITUAL”.

DOCENTE:
Lic. Esp. Nataly Bances Tello
INTEGRANTES:
 Carbonel Peña Fioreilla Madeleine
 Crisanto Paico Ketty Noemi
 Cerna Montenegro Liliana Milagros
 Guevara Segura Charito
 Perez Agip Diana Zunaly
 Quesñay Ucañay Blanca Gissela
 Rimarachin Tafur Joan Alberto
 Villegas Adanaqué Shirley Katherine

25 de mayo del 2018

 INTRODUCCIÓN

La espiritualidad se puede entender como un sistema de guía interno, básico

para el bienestar humano que influye en la vida, la conducta y la salud, sin
importar la filosofía, las creencias o las prácticas religiosas de la persona. La
dimensión espiritual relaciona al individuo con el mundo, pues le da significado
y sentido a la existencia. Establece, además, una conexión común entre los
individuos, pues los trasciende y les permite compartir sus sentimientos.

Según Florence Nightingale, la espiritualidad era parte esencial del cuidado

holístico de la persona. Para ella la espiritualidad es intrínseca a la naturaleza
humana y es el recurso más profundo y potente de sanación que tiene la
persona. Cada ser humano es capaz de desarrollar en forma gradual su
espiritualidad. Asimismo Watson opinó que la espiritualidad es un aspecto
esencial que influye en las condiciones emocionales y físicas de las personas;
en las tres últimas décadas se han publicado investigaciones en las que se inicia
una nueva etapa para la religión y la espiritualidad en el área de la salud.

Es por ello como futuros especialistas tenemos la capacidad de actuar en

diferentes escenarios para cumplir el rol humanístico y al cumplimiento de las
necesidades espirituales con la persona familia y comunidad. Siendo el grupo
de adolescente donde se llevara a cabo una jornada espiritual en beneficio de
potenciar el bienestar espiritual siendo parte integral del ser humano
caracterizado por el significado de la vida y la esperanza.
 OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL

 Propiciar un ambiente de amor fraternal con la población adolescentes de Puerto Eten

favoreciendo su formación espiritual.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Fomentar estrecha unión con los compañeros y familia.

 Fortalecer la parte espiritual en el grupo de adolescente.
 Proponer a los jóvenes el encuentro con Jesucristo y su seguimiento en la Iglesia,
que les garantiza la realización plena de su dignidad como ser humano.
 Fortificar conocimiento acerca de problemas sociales como drogadicción, violencia
familiar y alimentación.

CONTENIDO:

JORNADA JUVENIL
“El Dios que nos llama, es AMOR.”
HORA DE INGRESO

Se organizara a los adolescentes y jóvenes para dar inicio a la jornada espiritual, donde se
les hará entrega solapines como técnica para su identificación personales.

INICIO DE JORNADA

 Presentación del grupo de futuros especialistas.

 Iniciaremos esta jornada con una oración, agradeciendo a Dios.
 Realizaremos una dinámica de integración acompañadas de animación, con el
objetivo que cada joven se sienta parte del grupo.
Dinámica: Corazones

Objetivo: Ejercicio rompe hielo al integrar un grupo nuevo.

Participantes: Depende al grupos de participantes.

Preparación: En 20 hojas blancas se dibuja en el centro un corazón, utilizando marcador

rojo. Las hojas con corazones se rasgan en dos. Deben rasgarse de manera que queden sus
bordes irregulares, haciendo así un total de 40 partes, uno para cada participante.

Reglas:
a- Se colocan los papeles en el centro, (bien mezclados) sobre una mesa
b- Se pide a los participantes que cada uno retire un pedazo de papel
c- Luego, buscan al compañero o compañera que tiene la otra mitad, la que tiene coincidir
exactamente.
d- Al encontrarse la pareja, deben conversar por 5 minutos sobre el nombre, datos
personales, gustos, etc., experiencias, etc.
e. Al finalizar el tiempo, vuelven al grupo general, para presentarse mutuamente y exponer
sus experiencias.

TEMA I
JUEGOS GRUPALES: CRUZ DEL MUNDO

Actividad que busca concientizar y comprometer a un grupo de jóvenes en la construcción

de un mundo mejor, por medio de un breve análisis de la realidad y la expresión de un
pequeño compromiso de vida.

Se divide al grupo en 6 subgrupos a los cuales se les entrega una hoja doble carta a cada
uno y marcadores (no colores, ni pluma, deben ser marcadores). Se les pide que analicen la
realidad de su ciudad, pueblo, comunidad y que la expresen por medio de dibujo.
Posteriormente de un tiempo razonable, un delegado de cada equipo expone su cartel y lo
comenta. Cada una de las hojas se coloca en el piso formando una cruz.

El animador comenta que esa es la cruz del mundo con sus problemas, injusticias, dolor,
etc. Pero que está en nuestras manos cambiar esa realidad, por eso cada uno de los
presentes anotará un compromiso en el reverso de cada hoja (Las hojas se voltean pero
siguen formando una cruz).

Los jóvenes pasan, uno a uno, para anotar su compromiso. Posteriormente el animador
comenta que ahora la cruz se ve diferente llena de buenos propósitos, pero que a pesar de
eso los problemas se siguen notando (hacer hincapié en que se notan o traspasan los dibujos
de la primera parte, por eso la importancia de los marcadores) que depende que nosotros
cumplamos lo que nos propusimos para que las cosas cambien.

TEMA II

LA AMISTAD ES UN TESORO

Objetivo: Revisar nuestra experiencia de ser amigos, reconociendo en ella una invitación
del Señor a vivirla según el evangelio.

Motivación

El animador invita a realizar la dinámica "el lazarillo". Pide que los participantes se junten
en parejas. En cada pareja se eligen los turnos. El que hace de lazarillo debe tener vendados
los ojos con un pañuelo o una venda, asegurándose de que no pueda ver. Luego es
conducido por su compañero por distintos lugares. El ejercicio se repite intercambiando los
roles.

Luego el animador invita a comentar sobre las siguientes preguntas:

¿Cómo se sintieron al realizar el ejercicio?

¿Qué experimentaron?
El animador recoge los comentarios y orienta el diálogo, rescatando la necesidad que
tenemos los seres humanos de confiar en el otro.

Descripción de la experiencia

El animador propone a realizar el siguiente ejercicio personal. Invita a imaginar que de

pronto nos encontramos ante una catástrofe de la cual sólo podemos salvamos viajando a
otro planeta. La nave en la que se viajará tiene cupo sólo para dos. El animador pide que los
participantes escojan uno de sus amigos como compañero de viaje.

Después de este ejercicio invita a reunirse en parejas y compartir sus experiencias, a partir
de las siguientes preguntas:

¿Cómo es tu relación de amistad actualmente?

¿Qué experiencias más significativas tienes de la amistad?

¿Qué situaciones de conflicto han surgido en ella?

Luego invita a que libremente comenten lo compartido y orienta el diálogo sobre la

importancia de la experiencia de la amistad en esta etapa de la juventud.

TEMA 3 TALLER "¿CONOCES LOS PELIGROS DE LAS DROGAS?"

Este taller tiene como objetivo la reflexión y debate sobre el consumo de drogas, las causas,
riesgos y las consecuencias. El taller consiste en desarrollar dinámicas involucrado a los
adolescentes y jóvenes donde prepararan una escenificación de situaciones en las que
aprecian diferentes factores de riesgo que pueden contribuir al consumo de drogas, por
ejemplo de grupo y curiosidad. Durante el tiempo de preparación, se animara a los jóvenes
a reflexionar sobre el consumo de drogas, los riesgos y las medidas de prevención, para
posteriormente participar en un debate. Después cada grupo debe de analizar y reflexionar
sobre los hechos que han interpretado y hacer una conclusión.
Definición: La drogadicción es una enfermedad que consiste en la dependencia de
sustancias que afectan el sistema nervioso central y las funciones cerebrales, produciendo
alteraciones en el comportamiento, la percepción, el juicio y las emociones.

Causas:

 Problemas familiares
 Influencias sociales y curiosidades
 Problemas emocionales
 Baja autoestima
 Depresión
 Automedicación
 Entorno disfuncional

Consecuencias:

 Perdida de la salud fisica

 Propagación de enfermedades infecciosas
 Perdida de la autonomía
 Reducción del círculo social

DINÁMICAS

"Ponte en mi lugar"

Es una dinámica para trabajar con adolescentes y jóvenes.

Número de participantes: 10 a 15.

Edad: adolescentes y jóvenes.

Duración: 30 minutos.
Metodología:

El educador le pedirá a los jóvenes que escriban en un papel una situación que le haya sido
difícil de resolver. Una vez descrito el problema, el educador reparte de forma anónima
todos los papeles entre todos los participantes y cada uno de ellos deberá leer el caso y
decir en voz alta como resolvería el problema.

De esta forma, todos los usuarios podrán escuchar, reflexionar y debatir las soluciones que
cada uno de ellos proponen, pudiendo dar así su opinión.

Para concluir la dinámica el educador explicará que un mismo problema puede tener
diferentes soluciones y que normalmente nos es más fácil solucionar los problemas de los
demás que los nuestros propios. Es importante resaltar la importancia de la comunicación
para poder solucionar nuestros problemas.

DINAMICA LA SOLEDAD:

OBJETIVO:

Reflexionar sobre la sensación de soledad y nuestra participación en los grupos.

Poner en valor la capacidad de estar solo y escucharse.

Relacionar la capacidad de estar solo o sola con la idea de libertad e independencia y como
un factor de protección frente al consumo de drogas.

PARTICIPANTES: Desde 6 participantes hasta 15.

. DESARROLLO:

Se motiva al grupo para realizar la actividad.

Explicamos la importancia de vivir experiencias nuevas y de aprender de ellas.

Se le propone al grupo que se van a desplazar a una zona donde no tengan personas
conocidas y a experimentar la sensación de estar solos o solas y de no hacer nada. Puede ser
cerca de su casa, pero en algún lugar donde sea difícil encontrarse con personas conocidas.
No pueden usar el teléfono móvil, aunque pueden mirar la hora, no pueden leer. Los
participantes deben estar separados entre sí y tenemos que procurar que no haya contacto
visual entre los miembros del grupo.

Llevarán una libreta y un bolígrafo para apuntar sus pensamientos. Pasadas dos horas se
regresa y se comparte las reflexiones que han tenido. Les preguntaremos por: sus
sentimientos, los pensamientos que han anotado, la percepción del paso del tiempo, la
dificultad para no hacer nada, qué han descubierto de sí mismos, etc. Cada miembro del
grupo escribirá en un folio una moraleja sobre su experiencia. Se pueden después utilizar
las frases para decorar el local. Se les explica que muchos expertos y expertas en
prevención: o Relacionan la capacidad de estar solo como un factor de protección en el
consumo de drogas. o Afirman que saber estar solo es una capacidad que te permite alejarte
de la presión de los grupos. o Que la capacidad de “no hacer nada”, “de no producir nada”
“de aburrirse” puede ser una fuente de placer y bienestar. Se abre un debate sobre el tema.
 INFORME DEL TALLER

1.-ETAPA DE PLANIFICACIÓN

Para llevar a cabo la programación de nuestras prácticas asignadas en la comunidad de

Puerto Eten, correspondientes al curso de Práctica especializada de Enfermería en Salud
familiar y comunitaria, se realizó la planificación de actividades para la realización del
taller como Jornada espiritual donde se dará a conocer con una breve introducción la parte
de dimensión espiritual mediantes reflexión y dinámicas asimismo se llevara a ejecutar los
temas que concierne a la problemática en la sociedad como es drogadicción, violencia
familia y alimentación inapropiada; con el grupo de adolescentes que forman parte de
confirmación del dicha ciudad.

MOTIVO:

La adolescencia, periodo del desarrollo biológico y crecimiento antes de la edad adulta,

siendo una etapa de preparación se producen muchas experiencias de suma importancia. En
el área social muchos adolescentes se ven sometidos a presiones para el consumo de
alcohol, drogas, relaciones sexuales prematuras y la inadecuada toma de decisiones hacen
que la problemática incremente. El siguiente taller se realiza con la finalidad de desarrollar
estrategias y herramientas habilidades sociales, valores y tomas de decisiones.

2.-ETAPA DE ORGANIZACIÓN

1. Coordinación previa con el coordinador de la parroquia de puerto Eten quien tiene a

cargo el grupo de adolescentes de confirmación.
2. Selección del grupo a intervenir, programación de las actividades.
3. Post talleres, se realizará una evaluación de la calidad de intervención y una
valoración de resultados.
 RECURSOS

MATERIALES:
- Gigantografia
- Solapines
- Lista de asistencia
- Papelotes sabanas
- Pelotas pequeña
- Periódicos completos
- Tijeras
- Goma
- Cinta masketing
- Imágenes grandes con respecto al tema
- Parlante.

HUMANOS:
o Equipo de futuras especialistas en Salud familiar y Comunitaria

3.- ETAPA DE EJECUCIÓN

El taller se desarrollara el día 30 de junio del 2018 a horas 4pm lugar la federación esquina
bolívar con Alfonso Ugarte. Con la participación de los Adolescentes y jóvenes que
conforman el grupo de confirmación y las estudiantes de la especialidad de Salud Familiar
y Comunitaria.
Actividades realizadas:

Taller 04 Violencia intrafamiliar

Actividades a realizar:

NRO ACTIVIDAD OBJETIVO PROCEDIMIENTO TIEMPO

01 Dinámicas Charadas Es lograr que tu Explicar a los adolescentes 15
equipo adivine la y jóvenes que sigan las minutos
respuesta usando indicaciones, hacer grupo 8,
solamente gestos. cuando los jugadores actúan
una palabra o frase, no tiene
permitido hablar.
02 Dinámicas La Ayuda que los Se dividen el grupo en dos y 20
batalla de números participantes se entregan hojas con minutos
desarrollen el números escritos del cero al
trabajo en equipo y nueve y se debe entregar a
la coordinación cada grupo un número luego
entre ellos mismos. el que dirige el grupo va a
pedir que forme el número.
03 Dinámicas El Ayuda que los Explicar a los participantes 15
manejo de participantes a que tenga cada uno 1 globo Minutos
emociones identificar sus desinflado y que cierren los
emociones. ojos, y que escuchen las
indicaciones del que dirige.
04 Juego fortaleza y Ayuda que los Explicar a los participantes, 15
debilidades. participantes a que que sigan las indicaciones, y minutos
desarrollen la formar un circulo, se indica
coherencia entre lo que escriban en una hoja 3
que nosotros fortaleza y 3 debilidades,
tratamos de cortar la hoja, guardar las
proyectar y lo que fortalezas o debilidades
las personas arrugar el papel y tirar al
perciben de centro de todos , coger un
nosotros mismos. papel y la fortaleza o
debilidad regalar a un
compañero
04 Dinámicas Mensaje Animar a los Explicar a los participantes 15
en la espalda: participantes dos que sigan las indicaciones, minutos
 comucación filas. estos debe hacer llegar la
información del dibujo
realizándolo en la espalda
del compañero de delante
con el dedo. Este pasara la
información al de delante y
así hasta que llegue al
primero el cual dibujara el
resultado del mensaje. Gane
el equipo que más se
acerque al mensaje original.
05 Dinámica: Es lograr que los Explicar a los participantes 15
dividirnos en 2 participantes logren que se agrupen de 5 y Minutos
grupos para emitir diferenciar los tres emitan un mensaje con los 3
un mensaje. tipos de estilos de comunicación
comunicación: estilo
pasivo, asertivo y
agresivo.
 TALLER 05 ALIMENTACIÓN
Los alimentos dan una identidad al joven, lo que le permite formar parte de un grupo,
llevándole a adoptar con facilidad dietas vegetarianas, naturistas, de control de peso, de
aumento de masa muscular. En ocasiones la comida sirve para canalizar la angustia y la no
adaptación, adquiriéndose hábitos de no comer (provocando desnutrición) o comer por
compulsión (produciendo obesidad). La preocupación que tienen las y los adolescentes por
su imagen corporal les condiciona a llevar a cabo dietas restrictivas para acercase a un
ideal de belleza, influenciados por los modelos sociales del momento y que pueden dar
lugar a serios trastornos de la conducta alimentaria. Las chicas pueden sentir la presión de
sus amigas para estar delgadas y limitar lo que comen, los chicos pueden querer hacer una
dieta rica en proteínas para un deporte o evento social específico. Por eso es muy
importante que la familia sepa transmitir a los hijos respeto y aceptación de su propio
cuerpo, al mismo tiempo que hábitos alimentarios y de vida adecuados. Muchas de las
víctimas de desórdenes alimenticios son niñas adolescentes y mujeres jóvenes. A los
jóvenes les preocupa más tener músculos que controlar su peso y tienen la equivocada
creencia de que la ingesta aumentada de proteínas les dará más músculos, pero lo que
realmente contribuye a fortalecer la musculatura es una alimentación equilibrada,
acompañada de un ejercicio físico apropiado. Algunos optan por comer más porciones de
carne a expensas de disminuir las comidas altas en carbohidratos y otros consumen
suplementos proteicos. Aunque la necesidad de proteínas es alta en esta etapa, una
cantidad extra no tiene beneficios en el desarrollo muscular del cuerpo.

ALIMENTACIÓN DIARIA RECOMENDADA EN ADOLESCENTES

3 a 4 tazas de leche, si hay sobrepeso, o yogur para aportar calcio, vitamina D

5 o más raciones de frutas frescas, y o verduras, crudas o cocidas, principalmente

amarillas, naranja, verdes oscuras o rojas.

2 raciones (100 g cada una) de alimentos proteínicos magros como pollo, pavo,
pescado, carnes rojas.

6 a 11 raciones de panes y cereales (integrales preferentemente), fideos, arroz, papas,

legumbres y otros alimentos ricos en carbohidratos complejos para satisfacer las
necesidades energéticas.

Pequeñas cantidades (menos de una vez al día) de alimentos ricos en grasa y en

azúcar, como postres, refrescos, dulces, galletas, pasteles, etc., que tienen poco valor
nutritivo.
 DINAMICAS.

EL JUEGO DEL SEMÁFORO

Esta dinámica consiste en clasificar los alimentos en tres grupos que toman el nombre
de los colores del semáforo, verde, amarrillo y rojo.

Se agrupa a los adolescentes y se les entrega imágenes de los diferentes alimentos y se

les pide que lo agrupen de acuerdo a sus conocimientos, luego se les explicara y se
reforzará sus conocimientos.

 Verde: Indica alimentos que tienen muy poca grasa o nula cantidad y buenos
nutrientes, por lo tanto, pueden consumirse libremente.

 Amarilla: Hace referencia a alimentos que tienen alto valor nutricional pero
que deben consumirse con precaución, aunque a diario porque contienen
moderada proporción de grasa en su composición pero son necesarios para
crecer con salud.

 Roja: Que nos detengamos a analizar lo que estamos consumiendo, pues se

trata de un alimento con alto contenido graso, concentrado en calorías y que
debe consumirse con moderación y escasa frecuencia.

MATERIALES.

 Láminas o dibujos de alimentos.

 Imagen de semáforos.
 Cinta masketing.
 PREPARANDO TU MENU

Esta dinámica consiste en clasificar los alimentos en tres grupos.

 Verduras y frutas
 Cereales
 Leguminosas y alimentos de origen animal

Luego se agruparan a los adolescentes y se les pedirá que preparen sus menú, luego se les
explicara y se reforzará sus conocimientos, se les explicara que se debe incluir alimentos
de cada grupo en cada comida y de preferencia combinarlos y variarlos, pues con ello nos
aseguramos que recibimos la energía y nutrimentos que diariamente necesitamos

MATERIALES.

 Láminas o dibujos de alimentos.

 Platos descartables
 Cinta masketing.
 DINAMICA DE MEMORIA CON ALIMENTOS

Las imágenes estarán pegadas en la pared y luego se les pedirá a los adolescentes que
busquen los pares iguales de frutas y verduras, tratando de memorizar y así lograran
identificar dichas imágenes.

MATERIALES.

 Láminas o dibujos de alimentos.

 Papelotes.
 Cartulinas.
 Cinta masketing.