CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA

“--”
R.M. 1124-83 R.M. Nº 285-2005
UGEL N° ---

EVALUACIÓN DEL
PLAN ANUAL DE
TRABAJO
2015
 EVALUACIÓN DEL PAT 2014

Una característica esencial del PAT 2015 del CETPRO “--”, es que considera como insumos
básicos los 08 compromisos de gestión, el marco del buen desempeño directivo y desempeño
docente. Teniendo en cuenta el primero de ellos, aunque en su redacción no se considera
expresamente a la ETP, nos hemos permitido, cumpliendo la Directiva N° 039 DUGEL 04 – AGP –
2013, reformular nuestro PAT inicial y adecuar la terminología al que empleamos en esta forma
educativa.

Ahora, en el marco del convenio que tenemos la Red de CETPROs con ACDI – Canadá
(Agencia Cabnadiense de Desarrollo Internaional, 2013-2015) que enfatiza reforzar la formación
profesional de los CETPROs de Lima norte, en los aspectos de:

 Incremento de la capacidad de gestión de los directores

 Consolidación de las competencias en pedagogía de los docentes
 Incrementar los servicios brindados a las empresas
 Emprendimiento verde, increm,ento de las capacidades emprendedoras.
 Equidad de género, mejora del acces de las mujeres a la formación profesional.

Y, como parte del mismo convenio, el suscrito ha sido beneficiado, conjuntamente con
otros directores y docentes, en una pasantía enrriquecedora en el país de Canadá, en la 1ra
squincena del mes de abril del año 2014; además, habiendo iniciado el proceso de autoevaluación
con fines de acreditación, se ha venido enfocando la gestión hacia los factores que considera el
SINEACE.

Cabe mencionar, que a pesar de haber tenido un elemento negativo como es la tardía
designación de 03 docentes contratados en las plazas de Textil y confección, pastelería y
computación con las implicancias del caso y conjugando los otros elementos arriba mencionados,
concluios que hay coherencia en nuestro accionar, sin perder de vista la visión plasmada en
nuestro PEI 2011 – 2015, que a su vez está en proceso de enrriquecimiento, por ejemplo:

1. La promoción y publicidad, se hace con mejor criterio y nuevas estrategias con fin de
captar y retener la mayor cantidad de estudiantes.
2. Acondicionamiento físico del local,pertinentes a las especialidades que tenemos.
3. Jornadas de reflexión pedagógica, para evaluarnos en torno a nuestra propia praxis
docente.
4. los días de logro, reconociendo, premiando y difundiendo los éxitos de los estudiantes y
por ende de los maestros.
 5. La gestión de riesgos y aprende saludable, desarrollando una cultura de seguridad y
salubridad respectivamente.
6. Gestión ambiental, que se ha plasmado en sendos proyectos de:
 Utilización de residuos sólidos – cajitas de frutas
 Utilización de residuos orgánicos – obtención del compost.
 Selección de desperdicios – reciclaje de plásticos, papeles, cartones, etc.
 Cuidado de áreas verdes
 Ahorro de agua y energía eléctrica.

Por todo lo expuesto, podemos afirmar que las actvidades desarrolladas en el PAT 2014,
están relacionadas a los compromisos de gestión. Cabe resaltar que, la concreción de estos
proyectos innovadores nos ha permitido obtener el 1er puesto, conjuntamentre con otros 3
CETPROs, en la IX Expo Feria de la Red de CETPROs, realizada el 31 – 12 – 14 y nos compromete a
seguir enrrumbando la gestión hacia la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes.
 RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL PAT 2014

N° COMPROMISO INDICADORES OBJETIVOS AVANCE / RESULTADOS OBSERVACIONES

Incrementar al 85 % el Se logró incrementar del 70 % al 77
número de estudiantes que %
Progreso logran culminar
Porcentaje de estudiantes
modular de los
1 aprendizajes de
que logran nivel satisfactoriamente sus
satisfactorio.
los estudiantes estudios de una determinada
opción ocupacional.

Retención
Porcentaje de estudiantes Disminución del índice de Se logró reducir del 30 % al 23 % Designación tardía de los
matriculados que culminan docentes contratados por
2 intermodular de deserción del 30 % al 15%
el módulo y se matriculan parte de la UGEL N° 04.
los estudiantes
en el siguiente
Cumplir con el 100% de horas En las opciones de Peluquería y Designación tardía de los
efectivas establecidas Operación de computadoras turno docentes contratados por
noche, se logró cumplir la parte de la UGEL N° 04.
Uso efectivo del Porcentaje de jornadas no
calendarización, en cambio en En caso del docente de
3 tiempo en el laboradas que han sido
CETPRO recuperadas. Asistencia de Pastelería, Confección computación turno tarde se
Textil y computación turno tarde, no. complicó por las reiteradas
tardanzas e inasistencias
del docente.
Poner énfasis en las Se logró casi al 100 % Las clases se desarrollan
Uso efectivo del Porcentaje de tiempo en el aula taller.
actividades significativas del
4 tiempo en el dedicado a actividades de
taller enseñanza aprendizaje. aprendizaje

Uso adecuado Realizar jornadas de reflexión, Los docentes hacen gala de las Las características de la
de las de inter aprendizaje y de estrategias metodológicas forma educativa exige
estrategias riqueza metodológica y
Variedad metodológica de acompañamiento
metodológicas enseñanza personalizada.
5 en los
los docentes en el
quehacer educativo.
aprendizajes
específicos y
complementarios
N° COMPROMISO INDICADORES OBJETIVOS AVANCE / RESULTADOS OBSERVACIONES
Porcentaje de docentes Incrementar por parte del Se ha incrementado con respecto al Las clases son casi 100 %
Uso adecuado que hacen uso adecuado año 2013. prácticas.
docente el uso de materiales y
de los materiales de los materiales y
6 y recursos recursos educativos en el recursos educativos
educativos desarrollo del proceso
pedagógico.
Gestión del clima
Porcentaje de estudiantes y Cultivar un clima favorable en Se ha convertido en una práctica
docentes que percibe un cotidiana el cultivo de un buen clima
escolar favorable la comunidad educativa
7 al logro de
nivel adecuado de respeto
y buen trato como rasgo
aprendizajes
del clima escolar en la IE.
Elaboración del
El 100% de docentes y La participación del personal
Porcentaje de docentes personal administrativo docente y administrativo es al 100 %
Plan Anual de
que participan en la
Trabajo con participa en su elaboración
8 participación de
elaboración del PAT bajo el
liderazgo del equipo
los docentes
directivo
(PAT)