INFORME TÉCNICO DE LA FASE ESCUELA

Nombre de la Escuela: 16 de Septiembre C.C.T: 12DJN0199K Zona: 151 Sector: 14

Municipio: Atlixtac Localidad: Zoyapexco
Instrumento A1.- Autoreflexión Docente
Nivel de avance de la escuela. (Instrumento A2) Aceptable
Necesidades o Problemáticas ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Falta de interés en los niños debido a que las actividades no Presentar actividades novedosas y que impliquen retos
son novedosas y que impliquen retos abordando necesidades abordando necesidades o problemáticas del contexto de los
o problemáticas del contexto de los niños niños, motivando su participación en clase y conocimientos que
le sirvan para la autorreflexión y la búsqueda de soluciones a
Promover el trabajo colaborativo entre todos los niños es una conflictos de su entorno social, promoviendo dentro de ello el
de las necesidades trabajo colaborativo entre pares, padres de familia y docentes.

La inasistencia de algunos niños dificulta dar seguimiento a
aquellos que presentan alguna dificulta de aprendizaje o
están detectados como niños en situación de atraso en sus
aprendizajes
Buscar las estrategias para que todos los niños asistan de
manera regular a la escuela y poder así avanzar en la
adquisición de sus conocimientos, así mismo trabajar con
aquellos niños que estén presentando mayores necesidades de
atención por situaciones particulares en las que su contexto
este afectado la adquisición de conocimientos

Continuar motivando a los padres de familia para que se

comprometan a mandar puntual y diariamente a sus hijos para
evitar la deserción escolar apoyándonos de los programas de
los cuales ellos reciben apoyos
 Prioridades del Sistema Básico
Instrumento A3.- Mejora de los Aprendizajes.
Jardín de Niños: 16 de septiembre
Nivel de Avance: Cierto avance
Necesidades o problemáticas Áreas de oportunidad
Trabajar todos los campos formativos vinculándolos entre si y Fomentar el hábito de la lectura en los alumnos incrementando
adaptándolos a la atención y características propias de los niños con otros materiales la biblioteca escolar y motivar y apoyarnos
de los tres grados de los padres de familia para realizar lectura de cuentos y otros
materiales escritos en casa.

Vincular los aprendizajes esperados de los demás campos Relacionar el campo de pensamiento matemático y lenguaje y
formativos con los esperados a lograr en las tres prioridades de comunicación con los demás campos formativos para lograr el
mejora de los aprendizajes: lectura, escritura y matemáticas desarrollo integral de los niños. Enfocándonos en que adquieran
y desarrollen sus competencias comunicativas y de resolución
de problemas con los aspectos y aprendizajes esperados en
cada uno de los campos formativos.

Continuar motivando a los padres de familia para que se

comprometan a mandar puntual y diariamente a sus hijos para
evitar la deserción escolar.

Retomar los campos formativos de desarrollo personal y social,

así como el de exploración y conocimiento del mundo para
avanzar en las competencias y aprendizajes esperados
vinculándolos a los logros en la atención de las tres prioridades
básicas de educación
 Prioridades del Sistema Básico
Instrumento A4.- Normalidad Mínima
Jardín de Niños: 16 de septiembre
Nivel de Avance: Avance significativo
Necesidades o problemáticas Áreas de oportunidad
En relación al calendario escolar se ha visto afectado el Por acuerdo con los padres de familia se trabajara con los niños
cumplimiento en su totalidad del mismo debido a problemas una hora extra después de la jornada escolar para compensar
sociales ajenos a la institución los días que no se han laborado y avanzar en los aprendizajes
de los niños

La falta de otra docente ocasiona que no se puedan cubrir de La diversidad de conocimientos previos de los niños enriquecen
manera eficaz las necesidades que cada grado requiere atender el trabajo del aula pues permite conocer sus puntos de vista en
relación a los contenidos trabajados

La asistencia de los niños no es de manera regular, las faltas en Promover la asistencia de los niños buscando estrategias y
los niños de primero son muy constantes así como en los niños apoyo de otras instituciones o programas como es el de
que han sido detectados como casos vulnerables de atraso en prospera
sus aprendizajes.

En relación a los materiales no se les ha dado el uso adecuado a Buscar estrategias para que se les del uso adecuado a todos los
los que la institución tiene materiales con los que se cuenta en la institución, haciendo uso
de ellos de manera innovadora para los niños, dando uso
efectivo al tiempo con el que se cuenta para realizar las
actividades y motivando la participación de todos y cada uno
de los alumnos. Propiciando así el desarrollo de sus
competencias

Se pretende fomentar en los alumnos el hábito de la lectura,

escritura y el dominio de las matemáticas para desarrollar sus
competencias y enseñarles a aprender a través de estrategias
más eficaces e innovadoras y con apoyo de los padres de
familia
Prioridades del Sistema Básico
Instrumento A5.- Convivencia Escolar
Jardín de Niños: 16 de septiembre
Nivel de Avance: Objetivo logrado
Necesidades o problemáticas Áreas de oportunidad
Integrar a todos los niños a la sana convivencia estableciendo Establecer espacios y tiempos para la convivencia entre todos
espacios para la convivencia entre todos los alumnos y la los niños sea dentro o fuera del aula, promoviendo en ellos el
comunidad escolar intercambio de ideas, diálogos y estrategias para evitar
conflictos, tomando acuerdos consensuados y que beneficien a
todos los niños.

Establecer comunicación y acuerdos con los diferentes comités

(APF, CEPSE) para promover las buenas relaciones entre toda
la comunidad escolar y realizar actividades que beneficien a la
comunidad escolar
 Prioridades del Sistema Básico
Instrumento A6.- Rezago y Abandono Escolar.
Jardín de Niños: 16 de septiembre
Nivel de Avance: Avance significativo
Necesidades o problemáticas Áreas de oportunidad

Hace falta trabajar aun la vinculación con otras instancias Trabajar colaborativamente con el comité de padres de familia
educativas o gubernamentales para obtener apoyos para los para obtener apoyos que fortalezcan el trabajo en el aula y con
alumnos ello evitar el abandono escolar

Atención de los niños focalizados por falta de asistencia al jardín Tener mayor comunicación con los padres de familia que tienen
de niños o desinterés de sus padres de familia al no darle la niños en situación vulnerable para trabajar con ellos y hacer
importancia a la asistencia al jardín de niños consientes de la importancia de sus asistencia al jardín para
promover sus aprendizajes

Realizar visitas domiciliarias para conocer las condiciones que

puedan estar afectando la asistencia de los niños al plantel u
estar ocasionando alguna problemática de riesgo para su
permanencia en el mismo