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Al iniciar las clases en este nuevo grupo integrado por los grados de 1° y 2°
aplique un examen diagnóstico para tener una panorámica del estado en que
recibí los grupos, logrando así determinar sus oportunidades de mejora y
fortalezas. El examen arrojo los siguientes resultados:
0
calificacion 6.0 a 6.9 7.0 a 7.9 8.0 a 8.9 9.0 a 10
reprobatoria
12
10
6 ESPAÑOL
MATEMÁTICAS
0
Calificación 6.0 a 6.9 7.0 a 7.9 8.0 a 8.9 9.0 a 10
reprobatoria
Este reto que se atenderá con el compromiso propio, de los niños y de los
padres de familia que deberán estar muy al pendiente del avance y logro de
sus hijos.
Mediante la observación durante este mes me he podido asegurar de 2 punto clave importantes
del origen de los resultados negativos obtenidos específicamente en 2°.
1. No saben leer ni producir textos lo que ocasiona que no sepan resolver actividades que
impliquen leer instrucciones y hacer por si solos cualquier actividad y esto genera
desorientación, poco interés y un círculo vicioso en el que el niño espera que el profesor
le de la actividad y la solución.
2. El escaso apoyo de los padres de familia hacia sus hijos (los pocos alumnos que ya saben
leer y escribir son los de los papas más participativos y que están siempre al pendiente )
Por lo antes mencionado en el aula he estado trabajando los contenidos de cada grado como
corresponde pero, por otra parte destino tiempo valioso a actividades de escritura y lectura de
manera general, es decir, trabajamos lectoescritura 1° y 2° juntos y a la par desde ceros como si
todos fueran de primer grado.
Las actividades que trabajamos con 1° y 2° son propias de la lectoescritura; conocimiento de las
vocales, conceptualización, trazo, sonido, escritura y trabajos manuales, dictados, etc. De igual
manera trabajamos hasta el momento con las consonantes M, L, S.