ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE

TESIS

(estructura, organización, etc.)

 EL PLAN DE INVESTIGACION
El P. I. viene a ser la planificación que idea el
investigador el cual se formula por escrito, para
preparar y organizar la ejecución de una tesis
conducente a un grado o título profesional.
El plan expresa y exige el conocimiento sobre un
tema determinado, además es importante el
dominio de los aspectos referentes a la
actividad de la investigación (epistemología,
lógica de la investigación y la metodología,
estadística, etc.).
ESTRUCTURA DEL PLAN DE TESIS
PORTADA (carátula)
PÁGINAS PRELIMINARES:
1. ÍNDICE
2. INTRODUCCIÓN
CUERPO DEL PLAN DE TESIS
 CAPÍTULOS (I, II, III, IV, V)
PÁGINAS COMPLEMENTRIAS
 ANEXOS
 UNIVERSIDAD NACIONAL
DE
HUANCAVELICA

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

PLAN DE TESIS CICLO DE GRADUACIÓN EN DOCTORADO
LA CARÁTULA
PLAN DE TESIS

«xxxx TÍTULO xxxx»

PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE:

DOCTOR EN ………

AUTOR(A) : ___________________

ASESOR : Dr……………………………….

HUANCAVELICA – PERÚ
2014
 ÍNDICE
Pg. 1
Página
CARATULA
INDICE
INTRODUCCIÓN _______________

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Descripción de la realidad problemática.
1.2. Formulación del problema.
1.2.1. Problema Principal.
1.2.2. Problemas secundarios.
1.3. Indagación sobre investigaciones preexistentes.
1.4. Delimitación de la investigación.
1.4.1. Delimitación espacial.
1.4.2. Delimitación temporal.
1.4.3. Delimitación cuantitativa.
1.5. Alcances de la Investigación.

II.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

2.1. Objetivo General.
2.2. Objetivo específico
III. JUSTIFICACION IMPORTANCIA Y LIMITACIONES
DE LA INVESTIGACION.

3.1. Justificación de la investigación.

3.2. importancia de la investigación.
3.2.1. Conveniencia.
3.2.2. Relevancia Social.
3.2.3. Implicaciones prácticas.
3.2.4. Valor teórico.
3.2.5 Utilidad Metodológica.
3.2.6. Viabilidad.
3.2.7. Consecuencias o efectos.
3.2. Limitación de la investigación.
IV MARCO TEÓRICO
4.1. Fundamentos o planteamientos de bases teóricas.
4.2. Marco conceptual.

V. FORMULACION DE LAS HIPÓTESIS

5.1. Hipótesis General
5.2. Hipótesis especificas.

VI. IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE

LAS VARIABLES.
6.1. Variable independiente.
6.2. Variable dependiente.
6.3. Variable interviniente.
 VII METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

7.1. TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIÓN

7.1.1. Tipo de investigación.
7.1.2. Nivel de investigación.
7.2.MÉTODO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
7.2.1. Método de investigación
7.2.2. Diseño de Investigación.
7.3. UNIVERSO POBLACIÓN Y MUESTRA.
7.3.1. Universo.
7.3.2. Población.
7.3.3. Muestra.
 VII METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

7.4. TÉCNICAS, INSTRUMENTOS Y FUENTES DE RECOLECCIÓN

DE DATOS:
7.4.1.Técnicas
7.4.2. Instrumentos
7.4.3. Fuentes
7.5. TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
RECOLECTADOS:
7.5.1. Selección y representación de variables
7.5.2. Matriz tripartita de Datos
7.5.3. Utilización de Procesador Sistemático Computarizado
7.5.4. Pruebas estadísticas
VIII. ADMINISTRACIÓN DEL PLAN

8.1. Cronograma de Actividades.

8.2. Recursos Humanos.
8.3. Recursos materiales
8.4.Presupuesto o financiamiento

IX. BIBLIOGRAFIA.

X. ANEXOS
10.1. Matriz de Consistencia.
Pg. 2

INTRODUCCIÓN

1.Título
2.Formulación del problema
3.Objetivos
4.Hipótesis
5.Emplazamiento
6.Diseño
7.Sujetos de estudio
8.Instrumentos
9.Plan de análisis
10. Limitaciones
11. Palabras clave:
ELEMENTOS O PARTES DE LA INTRODUCCIÓN EN EL P.I.
1. Título (de qué se trata).
2. Formulación del problema (interrogante).
3. Objetivos (qué se pretende saber o hacer en el estudio)
4. Hipótesis (respuesta tentativa al problema).
5. Emplazamiento (dónde se llevará a cabo el estudio).
6. Diseño (cómo se piensa abordar las variables y lograr los
objetivos).
7. Sujetos de estudio (quienes serán los participantes).
8. Instrumentos (que medios se emplearán para obtener los
datos).
9. Plan de análisis (qué pruebas proporcionarán los resultados)
.
10. Limitaciones (posibles dificultades en el desarrollo de la
investigación).
11. Palabras clave (cuál es el núcleo temático del estudio).
 CUERPO DEL PLAN DE LA
TESIS
• Está constituido por cada uno de los
capítulos y acápites respectivos.

• Se requiere cierta flexibilidad en

cuanto al marco teórico, ya que ello
será ampliado y profundizado en el
trabajo en sí de la tesis (informe
científico).
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Descripción de la realidad problemática

En este apartado se presenta a detalle y en forma muy objetiva

las informaciones y los datos que evidencian que el
problema planteado realmente existente.
A aquello llegamos mediante datos estadísticos, resultados
de estudios previos, referencias de especialistas,
observación rigurosa de variables.
Ej. 1.1. Descripción de la realidad problemática

Descripción de la situación, sinopsis de la situación actual,

con respecto al problema (Diagnóstico - cómo es X -).

Presentación futura de las consecuencias si no se soluciona

el problema (Pronóstico - qué sucederá con X en el
futuro-).

Presentación de la necesidad de realizar el trabajo de

investigación ya que se constituye en una alternativa
importante de solución al problema planteado (Control
del pronóstico - cómo controlar X).
 1.2. FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA
El origen o la génesis del conocimiento científico es
la realidad y el origen o génesis de la investigación
científica es el problema.
El problema es la carencia o insuficiencia de
conocimiento, situación significativamente
confusa, dudosa, desafiante, asombrosa,
contradictoria, anormal o inesperado que escapa a
nuestro dominio o a la ciencia.
En este caso la formulación del problema es una
pregunta que deviene del proceso de la descripción
del problema, este debe ser claro, preciso,
coherente.
 1.2. Formulación del problema

A. Problema principal
 ¿ Xxxxxxxx?

B. Problemas secundarios
1. ¿ Xxxxxxxx?
2. ¿ Xxxxxxxx?
3. ¿ Xxxxxxxx?
1.3. Indagación de investigaciones
preexistentes
 En esta sección se presentan las
investigaciones similares al problema de
investigación.
 Constituye el marco de referencia.
 Se redacta en función al problema que se
viene investigando.
 La presentación de estos estudios se hacen
en orden alfabético.
 Deben considerarse indagaciones de
investigaciones preexistentes en el ámbito
internacional, nacional y regional.
 Ej. redacción del acápite de: Indagación de
investigaciones preexistentes
Autor. título de la investigación. Lugar, Año. Problema
(s), objetivos, hipótesis; conclusiones.
González Gómez J. “Relaciones entre los estilos de
aprendizaje, el rendimiento en matemáticas y
elección de asignaturas optativas en alumnos de E.S.
O.”. Madrid – España”, (2005). La investigación parte
de formularse el siguiente problema ¿…….?, en el cual
se plantea el siguiente objetivo: …….., al tiempo que
se formula la siguiente hipótesis ……………. . Llegando
a las siguientes conclusiones: ……. ,……., ……….
1.4. Delimitación de la investigación

Es establecer los límites o márgenes de la investigación a fin

de circunscribir sus acciones y logros respectivamente.

Delimitación espacial. Área geográfica en el que se

desarrollará.

Delimitación temporal. Tiempo en el que se desarrollará la

investigación o espacio temporal asignado a la tarea
investigativa.

Delimitación cuantitativa. Determinación de la proporción o

número de unidades de investigación (población – muestra).
Ej. Delimitación de la investigación

Delimitación espacial. EL área geográfica de la investigada

será la siguiente:
 Lugar : Yauli
 Distrito: Yauli
 Provincia : Huancavelica
 Región : Huancavelica
 Delimitación temporal:
 Inicio : Enero de 2014
 Finalización : Diciembre de 2014
Delimitación cuantitativa:
 Formarán parte de la presente investigación 120
unidades de análisis conformado por abogados, jueces y
fiscales.
1.5. Alcances de la investigación

Consiste en el señalamiento de quienes se

beneficiarán de los resultados de la
investigación.
En ella se nombra los posibles beneficiarios de los
resultados de su investigación.
Ej. 1.5. De alcances de la investigación

Los beneficiarios directos e indirectos de la presente

investigación vienen a ser, por un lado los usuarios del
sistema de justicia ______________, por otro lado los
fiscales y jueces de los juzgados penales y los Xxxxx.
Por otro lado los beneficiarios indirectos serán las
instancias superiores de administración de justicia, tales
como la corte ……..; quienes a partir de los resultados de
la presente investigación podrán determinar y o
incursionar en procedimientos y o lineamientos xxxx, xxx,
xxx, los que devienen de la propia investigación.
1.6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

A. Objetivo general
 Xxxxxxxxxx
B. Objetivos específicos
1. Xxxxxxxxxxxx
2. Xxxx
3. Xxxxxxxxx

 TEORÍA.
 Son los logros que la investigación persigue.
 Son el norte de la empresa intelectual y funcionan
como guías de la investigación.
 Están en relación directa con el problema.
 1.7. JUSTIFICACIÓN, IMPORTANCIA Y
LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN

Consiste en el señalamiento de la importancia de la

investigación; es decir, en indicar los motivos, móviles o
causas de la investigación. Justificar es responder a las
preguntas: ¿para qué se investiga?,¿qué importancia tiene
la investigación?
1.7.1. Justificación de la investigación
Justificación teórica (qué conocimiento contribuirá o aportará
su investigación)
Justificación legal (en cumplimiento a una ley y/o directiva).
1.7.2. Importancia de la investigación
A. Importancia metódica (qué método, técnica o
instrumento portará).
B. Importancia práctica (señala la aplicación práctica de
lo producido).

1.7.3. Limitación de la investigación

A. Limitación temática (señalar el área temática desde
el cual se abordará el análisis y desarrollo de la
investigación)
B. Limitación poblacional (señalar el área, grupo o
espacio poblacional en el que desarrollará la
investigación).
 Ej. 1.7.1. Justificación de la investigación

Importancia teórica. La investigación pretende aportar

información teórica relevante respecto a …………. desde el
enfoque de …….., así como información actualizada
respecto ………

Justificación legal. La investigación viene configurado en el

marco del CPP Cap. Xxx, el CPP en lo que respecta al ____,
____ considerado en los artículos N° _-, __ . Por otro lado se
enmarca dentro del marco normativo referente a __, ___, ___.
 Ej. 1.7.2. Importancia de la investigación

Importancia metódica. La investigación aportará

instrumentos y procedimientos que permitan
diagnosticar científicamente y de forma rigurosa el
……………………, así como del ……...
Importancia práctica. Los resultados de la investigación
podrán ser utilizados para los procesos de ……………….. y
……………, así como ….a fin de ………………………….., así como
los procedimientos de …………… respecto al ………….…
Importancia social. Los beneficiarios directos e indirectos
de la investigación serán los ……… de las Instituciones ……,
los ……. así como los ……. como usuarios del sistema ……..
 Ej. 1.7.3. LIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Limitación temática. La presente investigación será
abordado desde el enfoque ……. El cual considera al … en
el sentido …….
Limitación poblacional. La investigación se desarrollará en la
población o grupo poblacional ……., localizado en el …..
Limitación temporal:
 Inicio : enero del 2014
 Finalización : abril del 2014
 II: MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes de la investigación

En esta sección se presentan las investigaciones o trabajos
similares o relacionados con el tema de estudio.

Constituye el marco de referencia

Se redacta en función a los objetivos y la justificación.
La presentación de los antecedentes deben seguir “la ley del
embudo”.
Deben considerarse antecedentes internacionales, nacionales
y regionales - locales.
 Ejemplo de redacción de un antecedente

Autor. título de la investigación. Lugar. año, problema (s),

objetivos, hipótesis, conclusiones.

2.1. Antecedentes de la investigación

González Gómez, J. “Relaciones entre los estilos de

aprendizaje, el rendimiento en matemáticas y elección
de asignaturas optativas en alumnos de E.S.O.” Madrid
– España”, (2005). La investigación parte de formularse
el siguiente problema ¿…….?; en la cual se plantea el
siguiente objetivo: ……..; al tiempo que se formula la
siguiente hipótesis ……………. . Las siguientes
conclusiones a las que aborda son: ……. , ….., ….. .
 2.2. BASES TEÓRICAS

Es la exposición y análisis de la teoría que sirve como

fundamento para explicar los antecedentes e interpretar
los resultados de la investigación.
Ud. debe construir una plataforma sólida de conocimientos, a
partir de la cual se derivan sus planteamientos y supuestos.
La redacción de este acápite debe tener el estilo científico,
de forma argumentativa. Estilo que debe acompañar todo
el plan y la tesis.
2.3. MARCO CONCEPTUAL

En esta parte el investigador ofrece una definición

clara y delimitada de los principales términos
que se usarán en la investigación (es decir de
las variables , dimensiones e indicadores del
estudios).
Estas constituyen el eje temático de la
investigación.
 Ejemplo de un Marco conceptual

Aprendizaje. Es un proceso sistemático y complejo de

adquisición, construcción y de reconstrucción de
conocimientos, habilidades, destrezas, valores, creencias,
etc., en el que intervienen un conjunto de eventos
cognitivos, afectivos, ejecutivos, sociales y biológicos.
Capacidad. Conjunto de disposiciones de tipo genético
(capital genético) que el sujeto trae al nacer, que pueden o
no ser desarrolladas a través de la experiencia o contacto
con un entorno cultural organizado, y las que dan lugar a
las habilidades.
Estilo cognitivo. Es el modo peculiar en que los sujetos
reciben, analizan y estructuran mentalmente los estímulos
para comprender mejor su entorno.
 III. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGCIÓN

3.1. Tipo y nivel de investigación

El tipo de investigación varía en función a la naturaleza y a
los propósitos de la investigación.
En este acápite Ud. debe caracterizar la investigación: si es
sustantiva o tecnológica, básica o aplicada u “otro tipo
de investigación” según la clasificación que adopte o
considere “válida” o sugerente, explicando brevemente
en qué tipo de investigación se encuadra el estudio
realizado.
 Ejm. De redacción del tipo de investigación
3.1. Tipo y nivel de investigación
A. Tipo de investigación
La presente investigación, por su naturaleza está enmarcado
dentro del tipo de estudio aplicado, en razón a que esta se
orienta a ……… (aportar, solucionar, amenguar, organizar,
relacionar, etc.)….
B. Nivel de investigación
De forma específica la investigación en razón a la naturaleza
de las variables y su contrastación ulterior la hipótesis de
investigación, el nivel de investigación en la que se
encuentra la presente investigación es la experimentación,
en razón de poner a prueba la eficiencia de los ……
3.2. MÉTODO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

A. Método de investigación

En este acápite Ud. plantea cuál es método de

investigación que desarrollará en la investigación, para
ello hará una descripción breve de las acciones a
desarrollar como secuencia lógica al método que Ud.
formula.
 Ej. A. Método de investigación

En la presente investigación el método a emplearse es el

método científico como método universal; el cual nos llevará
desde el planteamiento y formulación del problema respecto
al clima organizacional y su relación con el desempeño …………;
para luego formularse la hipótesis de investigación en el
sentido de que estas guardan una relación lineal y positiva,
transcurriendo por la búsqueda de información y de datos y
abordar a la contrastación de la hipótesis en relación a los
datos y finalmente hacer el reporte del informe
correspondiente. ………//
Por otro lado en la investigación se empleará como método
específico el Método descriptivo y correlacional, en el
sentido que en primer término nos permitirá describir las
características del clima institucional, así como describir las
características del desempeño …………., para luego
correlacionar entre estos a fin de determinar su relación.
Por otro lado en la investigación se empleará como método
específico el Método Experimental, en el sentido que se
seleccionarán y organizarán las muestras para en seguida
poner en prueba (experimento) la eficacia de los mapas
mentales con el propósito de mejorar los niveles de
comprensión lectora en estudiantes de …………………. bajo la
manipulación y monitoreo de las unidades muestrales a fin
de obtener los resultados y contrastación correspondiente-.
 B. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Viene a ser una estructura u organización esquemática que

adopta el investigador para relacionar y controlar las
variables de estudio.
La adopción del diseño está en razón a su problema,
objetivos, variables de estudio básicamente, sin dejar de
lado los aspectos relacionados al tipo de investigación, a
la población y muestra de estudios.
El propósito de un diseño es poner restricciones
controladas a las observaciones de los fenómenos
(variables).
 Ejm. redacción del diseño de investigación
B. Diseño de investigación
Por la naturaleza y necesidad de la presente investigación localizamos
dentro de los diseños descriptivos, y de manera específica dentro del
DISEÑO DESCRIPTIVO COMPARATIVO. En consecuencia el diseño
está compuesto por tres submuestras (áreas profesionales) con una
sola medida, cuyo esquema gráfico es el siguiente:
M1  O1
M2  O2 =
M3  O3
O1 = O2 O1 = O3 O2 = O3
Donde:
(M1, M2, M3) representa cada una de las sub-muestras o áreas
profesionales.)
(O1, O2, O3) representa los datos obtenidos de cada una de las sub
muestras.
Las (O1-O2, O1-O3 y O2-O3) indican las comparaciones que se van a
llevar a cabo entre las sub-muestras o áreas profesionales,
buscándose en los resultados = (igualdad),  (diferencias) y 
(semejanzas).
 CLASES: DE DISEÑOS DESCRIPTIVOS

DISEÑOS CLASES DIAGRAMA

DESCRIPTIVO SIMPLE M O

DESCRIPTIVO M1 01
COMPARATIVO M2 O2 01 02

DESCRIPTIV CORRELACIONAL Oy
M r
O Ox

CAUSAL M1 01 x
COMPARATIVA M2 02 x
LONGITUDINAL T1 T2 T3 T4
M
01 02 03 04
TRANSVERSAL M1 T
M2 T 0
M3 T
CLASES: DE DISEÑO EX POST FACTO

DISEÑOS CLASES DIAGRAMA

EX CORRELACIONAL
POST O1 02
FACTO

01
GRUPO CRITERIO (X)
02
3.3. UNIVERSO, POBLACIÓN Y MUESTRA

A. UNIVERSO. Conjunto de elementos, seres u objetos del

cual hace referencia la investigación.

B. POBLACIÓN. Conjunto de elementos, seres u objetos con

ciertas características de las mismas, que se desea
investigar.

C. MUESTRA. Es la parte representativa de la población que

refleja los rasgos y características que aparecen en el
todo y en proporción aproximada. Son algunos elementos
de la población que tiene rasgos del todo.
Ejm de redacción del universo, población y muestra
3.3. Universo, población y muestra
A. Universo
El universo de estudio está constituido por los alumnos de
de la Universidad Nacional de HUANCAVELICA, que
hacen un total de 796 estudiantes .
Fuente: Oficina de estadística. enero de 2014.
B.Población
La población de estudios en sí está conformada por
los estudiantes de nueve facultades seleccionadas
para la investigación, haciendo un total de 796
estudiantes, los cuales se agrupan en dos áreas
profesionales.
ÁRES FACULTADES N° DE ALUMNOS TOTAL
PROFESIONALE
S
Sociología 227 688
Humanística
Antropología 183
Trabajo social 278
Ing. Sistemas 324 118
Técnica
Ing. Eléctrica 424
Ing. Mecánica 380
TOTAL 796
C.MUESTRA
La muestra de estudio quedó organizada por áreas profesionales o sub
muestras (agrupados por carreras profesionales), de los cuales se
eligieron para la investigación a los alumnos del quinto (V) semestre
académico, en base a los objetivos de la investigación. En consecuencia la
muestra estuvo conformada por 210 estudiantes, de ellos ___ son hombres
y ____ mujeres, los que se pueden observar en el siguiente cuadro:
ÁREAS/PROF. FACULTADES N° DE ALUMNOS TOTAL

Sociología 42
Humanística 102
Antropología 16
Trabajo social 44
Ing. Sistemas 39
Técnica 118
Ing. Eléctrica 48
Ing. Mecánica 31
TOTAL 210
Se describe el proceso de muestreo - - - - - - - - - - - - - - -
El proceso de muestreo empleado para la obtención
correspondiente fue El muestreo probabilístico al azar simple
con grupos intactos, en razón a ……., ……., .
 • Por: Carmen Fuentelsaz Gallego Barcelona –
España. 2000.

TIPOS DE MUESTREO

PROBABILÍSTICO NO PROBABILÍSTICO

•Aleatorio simple •Accidental

•Aleatorio sistemático •Conveniencia

•Aleatorio sistemático •Cuotas

•Por conglomerado •Bola de nieve

3.4. TÉCNICAS, INSTRUMENTOS Y FUENTES DE
RECOLECCIÓN DE DATOS

Son técnicas el conjunto de reglas, actos coordinados,

procesos y operaciones definidas para realizar
eficazmente una actividad o tarea concreta con el
aprovechamiento máximo de los recursos aplicables en
el proceso de investigación.
Ud. deberá especificar y describir las técnicas básicas a
emplear en la investigación a fin de recolectar los datos y
la información requerida en la investigación y finalmente
contrastar las hipótesis.
 B. INSTRUMENTOS

Son el conjunto de medios a través de los cuales se toma en

contacto con la fuente de información y datos del objeto o
variables de investigación.
Debe Ud. especificar y describir las características,
cualidades, utilidad, organización, estructura, sistema de
aplicación, etc. del o de los instrumentos que se usarán para
recolectar los datos y la información requerida en la
investigación a fin de contrastar las hipótesis.
Cuando se construye un instrumento, se debe partir de un
desagregado operacional del constructo a medir el cual
servirá de base o matriz para la formulación de los ítems o
reactivos. Así se asegurará la validez de constructo y de
contenido.
 C. FUENTES

En este acápite Ud. deberá mencionar y/o describir

aquellas fuentes básicas a las que acudirá para
la obtención de los datos de su investigación.
 3.5. TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y
ANÁLISIS DE DATOS RECOLECTADOS

Selección y representación por variables

Nombrar los procesamientos y pruebas estadísticas a
emplearse en la contrastación de las variables.
 B. MATRIZ TRIPARTITA DE DATOS

UNIVERSO POBLACIÓN MUESTRA

Se describe y Se describe y Se describe y

caracteriza caracteriza caracteriza
quienes y cuantos quienes y cuantos quienes y cuantos
conforman el conforman el conforman el
universo de universo de universo de
investigación investigación investigación

150 participantes 100 abogados 52 abogados

penalistas
C. Utilización del procesador sistemático
computarizado
Nombrar que procesador de datos que va ha utilizar.
D. PRUEBAS ESTADÍSTICAS
En este acápite Ud. deberá nombrar las pruebas
estadísticas a emplearse a fin de describir y
explicar los datos; así como a fin de contrastar las
hipótesis.
3.6. FORMULACIÓN DE LAS HIPÓTESIS DE
TRABAJO
A. Hipótesis general
 Xxxxxxxxxxxxxx

B. Hipótesis específicas
1. Xxxxxxxxxxxxxxxxx
2. Xxxxxxxxxxxxx
3. Xxxxxxxxx
3.7. IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACIÓN
DE LAS VARIABLES
VARIABLE
Es un aspecto, factor, rasgo, propiedad, dimensión, cantidad,
función, operación, etc. de un hecho que tiende a variar,
asumiendo distintos valores, ya sea cuantitativos y
cualitativos, susceptibles de ser medidos o evaluados.
Es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores)
y cuya variación es susceptible de medirse (Hernández –
1991).
EJ.3.7. IDENTIFICACIÓN Y
CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
Vi. Xxxxxxxxxx

Vd. YYYYY

Vi ZZZZZZZ
7.8. OPERACIONALIZACIÓN DE HIPÓTESIS,
VARIABLES E INDICADORES

Hipótesis Variables Indicadores

Xxxxx xxxxx x Vi. X xxxxx X1.

xxxxx xxxxxx xxx X2.
xxx xxxxx xxx xx X3.
X4.

Vd. Y yyyy Y1-

Y2.
Y3.
Y4.
 TEORÍA: CLASES DE VARIABLES
I. SEGÚN SU NATURALEZA
CUALITATIVAS: son aquellas cuyos elementos de variación tienen carácter
cualitativo no numérico (color, formación profesional, etc).
CUANTITATIVAS: son aquellas cuyos elementos de variación tienen carácter
numérico (edad, peso, talla, etc.).
II. SEGÚN LA ESCALA QUE FORMAN
NOMINALES: Comprende la distinción de diversas categorías como elementos sin
implicar ningún orden entre ellas (sexo: masculino, femenino; procedencia:
costa, sierra, selva).
ORDINALES: implican orden entre sus categorías pero n grado de distancia igual
entre ellas (Estado de recuperación: pésimo, regular, bueno; grado de
instrucción: primero, segundo y tercero.
DE INTERVALO: suponen la vez orden y grado de distancia igualees entre las
diversas categorías, pero no tienen origen natural, sin convencional
(Rendimiento: A: 0-4.9; B: 5-9.9; C: 10-14.9 y D: 15-20)
DE RAZÓN: es la variable con el nivel más alto de medición. Es la medición ideal del
científico. Posee las características de las escalas nominales, ordinales y de
intervalo.
III. POR EL NÚMERO DE VALORES QUE PUEDEN TOMAR LAS
VARIACIONES CUANTITATIVAS
1. V. Continuas: pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo
dado (tasa de escolaridad: 98.5, tasa de natalidad 2,7)
2. V. Discontinuas: no pueden tomar valores intermedios entre los
valores dados, siempre serán enteros (N° de alumnos, pacientes con
SIDA, etc.)
IV. POR SU RELACIÓN CAUSAL
1. V. Independiente: factor que afecta o condiciona en forma
determinante a la variable dependiente.
2. V. Dependiente: Factor que v ser afectado por la variable
independiente, es el hecho cuyo comportamiento queremos explicar.
Es el efecto condicionado o consecuencia.
3. V. Interviniente: Factor que concurre o se interpone entre las
variables independientes y dependientes, es el aspecto que influye en
el efecto.

4. Ej. En las universidades particulares, por el control de la disciplina el

rendimiento académico es más alto.
 Vi : Universidades particulares
 Vd : Rendimiento académico es más alto
 Vint : Disciplina
IV ADMINISTRACIÓN DELPLAN
A. Cronograma de actividades
N° ACTIVIDADES DEL PROYECTO CALENDARIZACIÓN – 2014

E F M A M J J
1 Elaboración y presentación del proyecto x
2 Recopilación de información x x x x x
3 Elaboración de instrumento x
4 Aplicación de los instrumentos x
5 Procesamiento de datos x x
6 Análisis e interpretación de resultados x x
7 Elaboración de borrador de informe x x
8 Presentación del informe fina x
10 Sustentación x
B. Recursos humanos
 Estadista : Dr. Alejandro Toledo
 Revisora ortográfico : Mg. Susy Díaz
 Metodólogo : PhD. Ollanta Humala T.
 Colaboradores : Lic. Luis Castañeda L.
: Magdalena Chu
: Dr. César San Martín
 Etc.
C. Recursos Materiales
 3 millares de hojas bond
 Bibliografía
 Equipo de cómputo
 Materiales de escritorio
 Etc.
D. Presupuesto y financiamiento
 En este acápite hará un presupuesto de
los gastos económicos que demandará su
investigación.
 Pueden organizarse por rubros:
 Asesoría : s/. 3,800.00
 Apoyo personal : s/. 1,500.00
 Materiales : s/. 1,000.00
 Bibliografía : s/ 2,000.00
 Otros : s/. 1,000.00
TOTAL : S/ 9,300.00
V. BIBLIOGRAFÍA
1. A
2. B
3. C
4. D
5. E
6. F
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Es el listado de autores y sus
publicaciones que se hicieron mención
en el informe.
 BIBLIOGRAFÍA
 listado exhaustivo sobre las
publicaciones de un tema
independiente de que se haya citado en
el cuerpo del plan y/o el informe, estas
deben estar listadas en orden alfabético.
ANEXOS
 ANEXOS
 Constituyen todos los documentos
añadidos al final del plan o el informe
de investigación, aportan
información complementaria.
 Incluyen todo el material importante
para la investigación pero que no
puede aparecer en ninguna de las
secciones anteriores.
 Deben de consignarse numerados y
rotulados.
 Ejemplo

 ANEXOS

ANEXOS
 ANEXOS

 Debe considerarse en ella:

 La matriz de consistencia.
 Instrumento (s)
 Solicitud o constancia de ejecución de la
investigación o estudio.
ASPECTOS FORMALES
DE LA REDACCIÓN
B. VOZ Y TIEMPO DE LOS VERBOS
En la redacción del informe deben utilizarse verbos
en pasado, por ejemplo:
se estudió, se seleccionó, se experimentó, se diseñó, etc)
.
Para ser más objetivos se prefiere escribir los
informes en términos impersonales.
" El autor observó..." en lugar de "Observé..."
" El lector puede observar..." en lugar de "Usted puede
observar..."
Otros términos que Ud. podría usar es:
" En el presente estudio se pretende..."
" El autor ha encontrado que ..."
" El interés del autor se centra en..."
En algunos casos se prefiere utilizar
pronombres personales para evitar el abuso de
la voz pasiva:
" Entrené (o entrenamos) a las ratas" en lugar
de "Las ratas fueron entrenadas"
"Apliqué (o aplicamos) una prueba t" en lugar
de "Fue aplicada una prueba t".

En general se debe evitar la voz pasiva siempre

que sea posible:
"Dos experimentos mostraron" en lugar de "Se
mostró"
La discusión de los resultados y la presentación de las
conclusiones se escriben en tiempo presente (por
ejemplo: los datos indican...). La utilización del
tiempo presente al ofrecer las conclusiones
permite que el lector evalúe junto con el autor el
material en cuestión.

En cuanto al tiempo se prefiere usar el tiempo pasado,

especialmente en las secciones de diseño
metodológico y resultados. Sin embargo, en el
análisis e interpretación (o Discusión) de los
resultados cuando Ud. quiera realizar implicancias,
Ud. puede escribir por ejemplo: "En síntesis, los
datos de este experimento, sugieren...”

Cuando cite a autores, no escriba por ejemplo: "

Sánchez (1994) sugiere..". Escriba "Sánchez C.
(1994) sugirió...", debido a que el trabajo de ese
autor ya se realizó.
LOS NÚMEROS
Los números menores de 10 se escriben con letras,
excepto en los siguientes casos :
Al citarlos dentro de una serie, por ejemplo: 2,9, 11
y 12.
Al señalar una página, por ejemplo: "... como se
indica en la página 6 ".
Al comparar mediante números de dos dígitos
usados en el mismo párrafo, por ejemplo: "el caso
de 3 de los 17 sujetos entrevistados"
Al expresar porcentajes: por ejemplo: "El 7 por
ciento …
Cuando cite la edad siga la siguiente regla: los
números menores de 10 se escriben con letras y
los mayores de 10 con números. Por ejemplo: "Se
estudiaron sujetos mayores de 15 años...
Las fechas siempre se escriben con números; por
ejemplo: "El 19 de septiebre de 2005 nació un
inteligente y diestro bebé...
Para indicar los grupos deben usarse números
romanos; por ejemplo: " La media de edad del
Grupo IV era...
Cuando una oración empieza con un número,
siempre debe escribirse con letras, por ejemplo:
Veintiuno de los sujetos estudiados...
Evítese el uso del signo de porcentaje "%". El
término "por ciento" es más correcto y debe ir
precedido por un número; por ejemplo: “ … el 7 por
ciento …
LA PUESTA DE RELIEVE
La puesta de relieve mediante el subrayado. En el
manuscrito mecanografiado, el subrayado simple
es sustituido por la impresión en cursiva o
bastardilla en la imprenta o cuando se escribirá en
computadora.
En los manuscritos mecanografiados, en parte es
habitual subrayar sólo palabras y de los signos de
puntuación únicamente los de admiración,
interrogación y paréntesis, pero no los espacios
entre palabras ni los puntos y las comas.
SE JUSTIFICA EL SUBRAYADO (SI ES
MANUSCRITO O MECANOGRAFIADO) O LA
CURSIVA (SI LO HACE CON COMPUTADORA O EN
IMPRENTA) EN LO SIGUIENTE:
Las letras, palabras, giros y oraciones de los cuales
se habla en su cualidad de tales. Son partes del
texto que no pertenecen a las palabras del autor.
Ejemplo:
"La palabra plowman, "labrador", está documentado ..."
Los nombres científicos de los organismos vivos:
" Aquella especie atacó a Brassica oleraceae en 1994."
Los extranjerismos. Ejemplo:
En esa obra analiza la situación sine ira etstudio.
Las palabras sueltas enfatizadas. Ejemplo:
Una conversación útil producirá muchos frutos.
Los conceptos importantes. Ejemplo:
Aquello se puede denominar simbiosis.
Los encabezamientos de apartados.
véase, cf.
LAS COMILLAS
Generalmente se colocan entre comillas los títulos
de libros, revistas, periódicos, obras teatrales y
poesías. A veces se opta por subrayarlos. Ejemplo:
Muy interesante se tornaba la obra "
Peruanicemos al Perú".
Las razones sociales de sociedades y las
denominaciones similares no necesitan comillas.
Ejemplo:
Todos acudimos al Colegio Profesional de
Profesores del Perú.
SERIACIÓN
Se utilizan letras minúsculas encerradas entre
paréntesis con el propósito de indicar la seriación
dentro de un párrafo, Por ejemplo:
Los requisitos son: (a) ser menor de treinta años
de edad, (b) ser soltero, (c) poseer habilidades
deportivas, (d) tener facilidad de comunicación,
etc.
Se pueden usar también números: Ejemplo:
CORRECTO: Las razones fueron: (1) inteligencia,
(2) y buena personalidad.
INCORRECTO: Las razones fueron: 1. inteligencia,
2. y buena personalidad.