Primera Unidad de Aprendizaje de Arte 2018

GRADO MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUANCAYO
I UNIDAD DECUARTO
APRENDIZAJEGRADO
DEL ÁREA DE ARTE
PRIMER GRADO
CONCEPCIÓN
2018
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA UNIDAD
“DIBUJANDO LAS IMÁGENES DE MI ENTORNO”
I. DATOS GENERALES:
a. INSTITUCION EDUCATIVA : “SAGRADA FAMILIA ”
b. ÁREA : ARTE
c. GRADO : PRIMERO
d. SECCIÓN :”UNICA”
e. RESPONSABLE : PROF. ENRIQUE PALOMINO INGA
f. DIRECTORA : LIC. EVELIN SOLIS MEZA
II. JUSTIFICACIÓN:
El área de arte se propone incentivar en todos los alumnos, un mínimo de producción artística que favorezca la expresión de pensamiento, sentimientos y percepciones,
en una organización integrada tanto de formas como de colores, sonidos, movimientos que desarrollen su sentido estético y su personalidad integralmente a la vez que
permite la comunicación de lo que percibe, siente y piensa a través de un trabajo creador.
III. PRODUCTO: Los estudiantes podrán realizar solfeo musical de redondas, blancas y negras empleando un instrumento musical.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En los alrededores del area urbana de la ciudad de huancayo pobladores que habitan en estos sectores, arrojan basura diariamente; lo que trae como consecuencia la
proliferacion de insectos y roedores, que causan daño a la salud y contaminacion del medio ambiente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EXPRESION ARTISTICA Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la
usando sus sentidos y su cuerpo. pintura, utilizando diversos elementos artísticos plásticos en una
Se expresa con creatividad a
ficha de evaluación.
través de diversos lenguajes Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de
artísticos usando sus sentidos y su cuerpo. evaluación.
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas Emplea técnicas creativas bidimensionales: mediante la técnica de
tradicionales y nuevas tecnologías. pinturas con crayolas en una ficha de evaluación.
Emplea técnicas creativas bidimensionales: mediante la técnica del
estarcido en una ficha de evaluación.
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, Realiza dibujos de su entorno utilizando la técnica de pintura con
usando sus sentidos y su cuerpo. tizas en una rúbrica de evaluación.
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas Emplea técnicas creativas bidimensionales: mediante la técnica del
tradicionales y nuevas tecnologías. esgrafiado en una ficha de evaluación.
Emplea técnicas creativas tridimensionales: mediante la técnica del
origami, en una ficha de evaluación.
APRECIACION ARTISTICA Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artístico- Identifica los diferentes niveles de desempeño que tiene los
culturales. estudiantes en cada grado, generar hipótesis de dificultades en
Percibe y aprecia las la comprensión de algunos saberes y proporcionar un material
educativo para el aula.
producciones artísticas
Identifica los elementos constitutivos de las artes visuales: línea,
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce color, forma. En un organizador visual.
Identifica los procesos de la teoría del color y lo relaciona con su
ambiente natural en una rúbrica de evaluación.
Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia Valora y comprende a cada una de las personas por que no todos
somos iguales ni tampoco tenemos el mismo nivel de educación.
Campo temático
1. El buen inicio del año escolar y las normas de convivencia.
2. Evaluación de diagnostico
3. Elementos constitutivos de las arte visuales: línea color forma (dibujos con lápiz)
4. Estudio básico de los colores: primarios, secundarios e intermedios.
5. Dibujos con cuadriculas.
6. Dibujos con crayolas
7. Dibujos con tiza
8. El estarcido
9. El esgrafiado
10. El origami
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Normas de convivencia. Título: Niveles de desempeño estudiantil
Indicador: Indicador:
 Valora y comprende a cada una de las personas por que no todos somos  Identifica los diferentes niveles de desempeño que tiene los estudiantes en cada grado,
generar hipótesis de dificultades en la comprensión de algunos saberes y proporcionar
iguales ni tampoco tenemos el mismo nivel de educación. un material educativo para el aula.
Campo temático: Campo temático:
 Buen inicio del año escolar  Prueba de diagnóstico.
Actividad: Actividad:
 Se le da la bienvenida a los estudiantes Se evalúa:
 Dinámica del reloj y la concentración es única.  Conocimientos características del alumno
 Relaciones interpersonales  Detectar ideas y necesidades
 Ficha de evaluación  Mediante pruebas
Título: Identificando los elementos del dibujo Título: combinando los colores.
 Identifica los elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color,  Identifica los procesos de la teoría del color y lo relaciona con su ambiente natural
forma. En un organizador visual. en una rúbrica de evaluación.
 Elementos constitutivos de las arte visuales: línea color forma (dibujos con  Estudio básico de los colores: primarios , secundarios , terciarios
lápiz) Actividad:
Actividad:  Reconocen los colores primarios, binarios etc.
 Observa la naturaleza y su entorno  Opina para qué sirven los colores.
 Identifica los elementos de las artes visuales  Utilizando temperas realizan la práctica de las combinaciones de los colores
 Realiza dibujos básicos  Expone el resultado de su trabajo.
Expone su trabajo
Título: Dibujos con cuadricula Título: Pintando mi entorno
 Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de evaluación .  Emplea técnicas creativas bidimensionales: mediante la técnica de pinturas con
Campo temático: crayolas en una ficha de evaluación
 Ampliación de dibujos
Actividad: Campo temático:
 Observa dibujos con cuadriculas.  Dibujos con crayolas
 Preparan sus materiales, traza las cuadriculas.
 Utilizando lápiz, colores, temperas y otros materiales ejecutan esta Actividad:
técnica.  Observa la naturaleza y su entorno.
 Expone el resultado de su trabajo  Realizan dibujos utilizando crayolas
 Expone el resultado de su trabajo
Título: Dibujo y pinto mi colegio. Título: Pinto con siluetas
 Realiza dibujos de su entorno utilizando la técnica de pintura con tizas en  Emplea técnicas creativas bidimensionales: en el estarcido
una rúbrica de evaluación. Campo temático:
Campo temático:  El estarcido
 Pintura con tizas. Actividad:
Actividad:  Reconoce el estarcido y procedimiento.
 Observa la naturaleza y su entorno.  Preparan sus siluetas y materiales.
 Realiza dibujos y pinta con tizas.  Utilizando temperas y otros materiales ejecutan esta técnica.
 Expone el resultado de su trabajo  Expone el resultado de su trabajo

Título: Dibujando las costumbres de mi región. Título: Plegando papeles me divierto
 Emplea técnicas creativas bidimensionales: mediante la técnica del esgrafiado  Emplea técnicas creativas tridimensionales: mediante la técnica del origami,
en una ficha de evaluación. en una ficha de evaluación
 El esgrafiado
 El origami
 Reconoce el esgrafiado y procedimiento.  Reconoce el origami y sus procedimientos.
 Preparan sus materiales.  Preparan sus materiales papel lustre, tijeras etc.
 Utilizando temperas, crayolas y otros materiales ejecutan esta técnica.  Por medio del doblado de papel lustre y demás materiales ejecutan esta
 Expone el resultado de su trabajo técnica.
EVALUACIÓN
Situación de Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
EXPRESION ARTISTICA Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la
Lista de cotejo diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. pintura, utilizando diversos elementos artísticos plásticos en una ficha de
evaluación.
través de diversos lenguajes Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de evaluación.
Practicas
artísticos diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo.
artisticas
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, Emplea técnicas creativas bidimensionales: mediante la técnica de pinturas
con crayolas en una ficha de evaluación.
Fichas de incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
Emplea técnicas creativas bidimensionales: mediante la técnica del estarcido
evaluacion en una ficha de evaluación.
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los Realiza dibujos de su entorno utilizando la técnica de pintura con tizas en
Exposiciones diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. una rúbrica de evaluación.
grupales Emplea técnicas creativas bidimensionales: mediante la técnica del
esgrafiado en una ficha de evaluación.
Rubricas de Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, Emplea técnicas creativas tridimensionales: mediante la técnica del origami,
evaluacion en una ficha de evaluación.
incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
APRECIACION Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las Identifica los diferentes niveles de desempeño que tiene los estudiantes
manifestaciones artístico-culturales. en cada grado, generar hipótesis de dificultades en la comprensión de
ARTISTICA algunos saberes y proporcionar un material educativo para el aula.
Percibe y aprecia las Identifica los elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color,
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe
producciones artísticas y produce forma. En un organizador visual.
Identifica los procesos de la teoría del color y lo relaciona con su ambiente
natural en una rúbrica de evaluación.
Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y Valora y comprende a cada una de las personas por que no todos somos
estudia iguales ni tampoco tenemos el mismo nivel de educación.
PRODUCTO DEL BIMESTRE: al termino del bimestre los estudiantes presentaran sus “PORTAFOLIOS ARTISTICOS”
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Para el docente:
o Textos del área de arte
o Auditivos radios grabaciones
o Audiovisuales internet TV programas de videos
o Multimedia
o CD, USB, DVD, MP4
o Separatas boletines
o Pizarra, mota, plumón
o Fichas practicas
Para el estudiante:
o Lecturas
o Paleógrafos
o Hojas santa rosa, colores plumones, crayolas, temperas etc.
o TV/video/proyector
o Recursos TIC: videos
III.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS
 Método deductivo (síntesis)  Dialogo  Mapas conceptuales
 Método inductivo (análisis)  Dinámica grupal  Mapas semánticas
 Método cooperativo  Observación  Organizaciones visuales
 Método de descubrimiento  Torbellino de ideas  Redes conceptuales
 Rompecabezas
 Phillips 66
 Rally
IV. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:
Técnicas de Evaluación
NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES
1.- Observaciones espontaneas. 1.- Trabajos grupales realizados en clase. 1.-Observación sistemática.
2.- Conversaciones y diálogos. 2.- Tareas realizadas fuera de clase. 2.- Pruebas o exámenes, tipo test.
3.- Preguntas de exploración. 3.- Pruebas de ejecución.
EVALUACIÓN USO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Fichas de Observación.
Observaciones espontáneas.  Fichas de seguimiento.
SEMIFORMALES Y
FORMALES
INICIAL/ENTRADA  Exposición.
PREREQUISITO Conversaciones y diálogos.  Diálogo.
 Debate.
Preguntas de exploración.  Fichas de exploración.
 Lista de Cotejo
Observación sistemática  Registro anecdótico.
SEMIFORMALES Y
NO FORMALES,
 Diario de clases
FORMALES
DE PROCESO O FORMATIVA
Pruebas o exámenes de desarrollo tipo test.  Examen temático
 Respuesta alternativa
Pruebas objetivas de desempeño o ejecución  Correspondencia
 Fas Test
 Organizadores de conocimientos.
Trabajos grupales en clase
FORMALES
 Diario
 Pruebas objetivas
SUMATIVA  Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.
Trabajos realizados fuera de clase
V. FUENTE DE CONSULTA:
TITULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
PARA EL DOCENTE
- La creatividad y la imaginación - Henry Fabrés

- Creación artística - Tomas Carpio
- Manual de educación por el arte - José Carlos Monzón
- Pintura, música, teatro - Teodoro Briseño Leandro
- Océano - Practica de pintura
PARA EL ALUMNO
- Educación artística - Villa corta Paredes

- Educación por el arte - Luna Valderrama
- Educación por el arte: música , teatro , artes visuales y danza - Ministerio de Educación
CONCEPCION ABRIL 2018
__________________________________ _________________________________ _________________________________

Prof. Enrique PALOMINO INGA Prof(a). Yuli BARZOLA QUISPE Lic. Evelin SOLIS MEZA
Docente Responsable Coordinador Pedagógico Director(a)

I UNIDAD DECUARTO
APRENDIZAJEGRADO
DEL ÁREA DE ARTE
SEGUNDO GRADO
CONCEPCION
2018
”DIBUJANDO EL MEDIO AMBIENTE QUE NOS RODEA”
I. DATOS GENERALES:
b. ÁREA : ARTE
c. GRADO : SEGUNDO
I. JUSTIFICACIÓN:
II. PRODUCTO: Los estudiantes podrán realizar solfeo musical de redondas, blancas y negras empleando un instrumento musica l.
EXPRESION ARTISTICA Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la
lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. pintura, utilizando el carboncillo en una ficha de evaluación.
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de evaluación en una
lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. rúbrica de evaluación.
Se expresa con creatividad a Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo Emplea técnicas creativas bidimensionales: mediante la técnica de pinturas con
través de diversos lenguajes prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. crayolas en una ficha de evaluación.
Emplea técnicas creativas bidimensionales: mediante la técnica del estarcido en
artísticos una ficha de evaluación.
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos Realiza dibujos de su entorno utilizando la técnica de pintura con tizas en una
lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. rúbrica de evaluación.
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo Emplea técnicas creativas bidimensionales: mediante la técnica del collage en
prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. una ficha de evaluación.
Emplea técnicas creativas tridimensionales: mediante la técnica de plumones,
en una ficha de evaluación.
APRECIACION ARTISTICA Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las Identifica los diferentes niveles de desempeño que tiene los estudiantes en
manifestaciones artístico-culturales. cada grado, generar hipótesis de dificultades en la comprensión de algunos
Percibe y aprecia las saberes y proporcionar un material educativo para el aula.
Valora el contenido y las formas que expresan mediante dibujos de bodegones
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce en una rúbrica de evaluación.
Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia Valora y comprende a cada una de las personas por que no todos somos
iguales ni tampoco tenemos el mismo nivel de educación.
Campo temático
3. Construcción de bodegones
4. El collage
5. Dibujos con cuadriculas.
6. Dibujos con crayolas
7. Dibujos con tiza
8. El estarcido
9. Dibujos con carboncillo
10. Pintura con plumones
Título: dibujo de bodegones Título: Realizando collage.
 Valora el contenido y las formas que expresan mediante dibujos de  Emplea técnicas creativas bidimensionales: mediante la técnica del collage en una ficha de
bodegones en una rúbrica de evaluación. evaluación.
 El collage
 Construcción de bodegones
Actividad:
Actividad:
 Observa figuras de bodegones.  Reconoce el collage y procedimiento.
 Luego realiza el trazo de dibujos de bodegones.  Preparan sus materiales.
 Realiza el dibujo acabado.  Utilizando papeles de revistas serpentina y otros materiales ejecutan esta
 Expone el resultado de su trabajo técnica.
Título: Dibujos con cuadricula Título: Pintando mi entorno
 Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de evaluación en  Emplea técnicas creativas bidimensionales: mediante la técnica de pinturas con
una rúbrica de evaluación crayolas en una ficha de evaluación
Campo temático:
 Ampliación de dibujos Campo temático:
Actividad:  Dibujos con crayolas
 Observa dibujos con cuadriculas.
 Preparan sus materiales, traza las cuadriculas. Actividad:
 Utilizando lápiz, colores, temperas y otros materiales ejecutan esta  Observa la naturaleza y su entorno.
técnica.  Realizan dibujos utilizando crayolas
Título: Dibujo y pinto el medio ambiente. Título: Dibujo y pinto con siluetas
 Realiza dibujos de su entorno utilizando la técnica de pintura con tizas en  Emplea técnicas creativas bidimensionales: en el estarcido
una rúbrica de evaluación. Campo temático:
Campo temático:  El estarcido
 Pintura con tizas. Actividad:
Actividad:  Reconoce el estarcido y procedimiento.
 Observa la naturaleza y su entorno.  Preparan sus siluetas y materiales.
 Realiza dibujos y pinta con tizas.  Utilizando temperas y otros materiales ejecutan esta técnica.

Título: Descubriendo el arte del carboncillo. Título: Yo pinto con plumones
 Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la  Emplea técnicas creativas tridimensionales: mediante la técnica de plumones,
pintura, utilizando el carboncillo en una ficha de evaluación. en una ficha de evaluación.
Campo temático:
 Dibujos con carboncillo Campo temático:
Actividad:  Dibujo con plumones.
 Observa dibujos hechos con carboncillos.
 Opina sobre los tipos de dibujos con esta técnica. Actividad:
 Utilizando carboncillo, hoja santa rosa y otros materiales ejecutan esta  Observa la naturaleza y su entorno.
técnica.  Realizan dibujos utilizando plumones
EVALUACIÓN
evaluación
Lista de cotejo Se expresa con creatividad a
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de evaluación en una rúbrica
través de diversos lenguajes lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. de evaluación.
Practicas artísticos Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo Emplea técnicas creativas bidimensionales: mediante la técnica de pinturas con
artisticas prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. crayolas en una ficha de evaluación.
Emplea técnicas creativas bidimensionales: mediante la técnica del estarcido en una
Fichas de ficha de evaluación.
evaluacion Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos Realiza dibujos de su entorno utilizando la técnica de pintura con tizas en una rúbrica
lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. de evaluación.
Exposiciones
grupales Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo Emplea técnicas creativas bidimensionales: mediante la técnica del collage en una
prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. ficha de evaluación.
Emplea técnicas creativas tridimensionales: mediante la técnica de plumones, en una
Rubricas de ficha de evaluación.
evaluacion
APRECIACION ARTISTICA Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las Identifica los diferentes niveles de desempeño que tiene los estudiantes en cada
manifestaciones artístico-culturales. grado, generar hipótesis de dificultades en la comprensión de algunos saberes y
Percibe y aprecia las proporcionar un material educativo para el aula.
Valora el contenido y las formas que expresan mediante dibujos de bodegones en
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y una rúbrica de evaluación.
produce
Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia Valora y comprende a cada una de las personas por que no todos somos iguales ni
tampoco tenemos el mismo nivel de educación.
Para el docente:
o Multimedia
o CD, USB, DVD, MP4
o Fichas practicas
Para el estudiante:
o Lecturas
o Paleógrafos

 Rompecabezas
 Phillips 66
 Rally
III. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

SEMIFORMALES Y
FORMALES
 Debate.
 Lista de Cotejo
SEMIFORMALES Y
NO FORMALES,
FORMALES
 Fas Test
FORMALES
 Diario
IV. FUENTE DE CONSULTA:

PARA EL DOCENTE

PARA EL ALUMNO

__________________________________ _________________________________ _________________________________


I UNIDAD DECUARTO
APRENDIZAJEGRADO
DEL ÁREA DE ARTE
TERCER GRADO
CONCEPCIÓN
2018
”DIBUJANDO EL MEDIO AMBIENTE DE NUESTRA REGION”
I. DATOS GENERALES:
b. ÁREA : ARTE
c. GRADO : TERCERO
II. JUSTIFICACIÓN:
III. PRODUCTO: Los estudiantes podrán realizar solfeo musical de redondas, blancas y negras empleando un instrumento musical.
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de evaluación en
través de diversos lenguajes lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. una rúbrica de evaluación.
artísticos Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo Realiza dibujos con perspectivas en su (cuaderno de trabajo)
prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. Emplea técnicas creativas tridimensionales: en el colash en una ficha de
evaluación.
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos Emplea la técnica adecuado para la pintura con temperas en su cuaderno de
lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. prácticas en una rúbrica de evaluación
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo Emplea técnicas creativas tridimensionales: mediante la técnica de
prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. plumones, en una ficha de evaluación.
APRECIACION ARTISTICA Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las Identifica los diferentes niveles de desempeño que tiene los estudiantes
Percibe y aprecia las algunos saberes y proporcionar un material educativo para el aula.
producciones artísticas Reconoce la técnica en el modelado plano por contraste tonal en una
práctica calificada.
Valora el contenido y las formas que expresan mediante dibujos de
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce bodegones en una rúbrica de evaluación.
Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia Valora y comprende a cada una de las personas por que no todos somos
iguales ni tampoco tenemos el mismo nivel de educación.
Campo temático
3. Construcción de bodegones
4. Dibujos con perspectiva
5. Ampliación de dibujos
6. El modelado plano por contraste tonal
7. El colash
9. Pintura con plumones
10. Técnicas de pintura, con temperas con temas paisajísticas
Título: Representando bodegones Título: conociendo la profundidad del paisaje
 Valora el contenido y las formas que expresan mediante dibujos de  Realiza dibujos con perspectivas en su (cuaderno de trabajo)
bodegones en una rúbrica de evaluación. Campo temático:
 Dibujos con perspectiva
Campo temático: Actividad:
 Construcción de bodegones  Observa figuras con perspectivas
Actividad:  Luego realiza el trazo de dibujos con perspectivas
 Observa figuras de bodegones.  Realiza el dibujo acabado.
 Luego realiza el trazo de dibujos de bodegones.  Expone el resultado de su trabajo
 Realiza el dibujo acabado.
Título: Dibujos con cuadricula Título: El contraste de los colores
 Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de evaluación en Indicador:
una rúbrica de evaluación  Reconoce la técnica en el modelado plano por contraste tonal en una práctica
Campo temático: calificada.
 Ampliación de dibujos Campo temático:
Actividad:  El modelado plano por contraste tonal
 Observa dibujos con cuadriculas. Actividad:
 Preparan sus materiales, traza las cuadriculas.  Reconoce el modelado plano por contraste tonal y su procedimiento.
 Utilizando lápiz, colores, temperas y otros materiales ejecutan esta  Prepara los dibujos en la cartulina negra y otros materiales.
técnica.  Utilizando tijeras, recortan los dibujos de la cartulina negra y pega sobre la
 Expone el resultado de su trabajo cartulina blanca y ejecuta esta técnica.
Título: Empleando varios materiales en el colash Título: Técnica del carboncillo
 Emplea técnicas creativas tridimensionales: en el colash en una ficha de  Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la
evaluación. pintura, utilizando el carboncillo en una ficha de evaluación.
 El colash  Dibujos con carboncillo
 Reconoce el colash y su procedimiento.  Observa dibujos hechos con carboncillos.
 Preparan sus materiales.  Opina sobre los tipos de dibujos con esta técnica.
 Utilizando lanas hojas, flores y otros materiales ejecutan esta técnica.  Utilizando carboncillo, hoja santa rosa y otros materiales ejecutan esta
 Exponen el resultado de sus trabajos técnica.
Título: La técnica del plumón Título: Técnicas de la tempera.
 Emplea técnicas creativas tridimensionales: mediante la técnica de plumones,  Emplea la técnica adecuado para la pintura con temperas en su cuaderno de prácticas
en una ficha de evaluación. en una rúbrica de evaluación.
Campo temático:
Campo temático:  Dibujo con temperas
 Dibujo con plumones. Actividad:
 Observa la naturaleza y su entorno.
Actividad:  Realizan dibujos utilizando pinceles planos, temperas.
 Observa la naturaleza y su entorno.  Expone el resultado de su trabajo
 Realizan dibujos utilizando plumones
EVALUACIÓN
evaluación
Lista de cotejo Se expresa con creatividad a diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. pintura, utilizando el carboncillo en una ficha de evaluación.
través de diversos lenguajes Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de evaluación en
Practicas diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. una rúbrica de evaluación.
artísticos
artisticas Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, Realiza dibujos con perspectivas en su (cuaderno de trabajo)
incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. Emplea técnicas creativas tridimensionales: en el colash en una ficha de
Fichas de evaluación.
evaluacion Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los Emplea la técnica adecuado para la pintura con temperas en su cuaderno de
diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. prácticas en una rúbrica de evaluación
Exposiciones Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, Emplea técnicas creativas tridimensionales: mediante la técnica de
grupales incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. plumones, en una ficha de evaluación.
APRECIACION ARTISTICA Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las Identifica los diferentes niveles de desempeño que tiene los estudiantes
Rubricas de manifestaciones artístico-culturales. en cada grado, generar hipótesis de dificultades en la comprensión de
Percibe y aprecia las algunos saberes y proporcionar un material educativo para el aula.
evaluacion
producciones artísticas Reconoce la técnica en el modelado plano por contraste tonal en una
práctica calificada.
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe Valora el contenido y las formas que expresan mediante dibujos de
y produce bodegones en una rúbrica de evaluación.
estudia iguales ni tampoco tenemos el mismo nivel de educación.
Para el docente:
o Multimedia
o CD, USB, DVD, MP4
o Fichas practicas
Para el estudiante:
o Lecturas
o Paleógrafos

 Rompecabezas
 Phillips 66
 Rally

SEMIFORMALES Y
FORMALES
 Debate.
 Lista de Cotejo
SEMIFORMALES Y
NO FORMALES,
FORMALES
 Fas Test
FORMALES
 Diario
PARA EL DOCENTE

PARA EL ALUMNO

__________________________________ _________________________________ _________________________________


I UNIDAD DECUARTO
APRENDIZAJEGRADO
DEL ÁREA DE ARTE
CUARTO GRADO
CONCEPCIÓN
2018
I. DATOS GENERALES:
b. ÁREA : ARTE
c. GRADO : CUARTO
II. JUSTIFICACIÓN:
III. PRODUCTO: Los estudiantes podrán realizar solfeo musical de redondas, blancas y negras empleando un instrumento musica l.
EXPRESION ARTISTICA Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la
arte, usando sus sentidos y su cuerpo. pintura, utilizando el carboncillo en una ficha de evaluación.
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de
través de diversos lenguajes arte, usando sus sentidos y su cuerpo. evaluación en una rúbrica de evaluación.
artísticos Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas Realiza dibujos con perspectivas en su (cuaderno de trabajo) en una
tradicionales y nuevas tecnologías. rúbrica de evaluación.
Emplea técnicas creativas tridimensionales: en el mosaico en
una ficha de evaluación
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del Emplea la técnica adecuado para la pintura con temperas en su cuaderno de
arte, usando sus sentidos y su cuerpo. prácticas en una rúbrica de evaluación
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas Emplea técnicas creativas tridimensionales: mediante la técnica de
tradicionales y nuevas tecnologías. plumones, en una ficha de evaluación.
APRECIACION ARTISTICA Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones Identifica los diferentes niveles de desempeño que tiene los
artístico-culturales. estudiantes en cada grado, generar hipótesis de dificultades en la
Percibe y aprecia las comprensión de algunos saberes y proporcionar un material
educativo para el aula.
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce Valora el contenido y la forma del anuncio en una rúbrica de
evaluación.
Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia Valora y comprende a cada una de las personas por que no todos
somos iguales ni tampoco tenemos el mismo nivel de educación
Compara las artes visuales: neoclasicismo, moderna contemporánea en
una práctica, mediante dibujos.
Campo temático
3. El arte rupestre, escuelas y representantes. Dibujos.
4. Dibujos de las artes: neoclasicismo, moderna, contemporánea
6. La perspectiva. Composición simétrica y asimétrica
7. El mosaico
9. El anuncio
Título: revalorando las pinturas de nuestros antepasados Título: conociendo la profundidad del paisaje
 Enjuicia el contenido y mensaje de las obras críticas en una rúbrica de  Compara las artes visuales: neoclasicismo, moderna contemporánea en una práctica,
evaluación mediante dibujos.
 El arte rupestre.  Dibujos de las artes: neoclasicismo, moderna, contemporánea
 Información de internet  Reconocen los dibujos de las diferentes épocas
 Se conforman grupos para trabajar sobre el tema.  Opina sobre el contenido y la técnica.
 Opina sobre el arte rupestre  Utilizando temperas, realizan dibujos del neoclasicismo, moderna, contemporánea
 Dibujan y pintan sobre el tema  Expone el resultado y comparan sus trabajos.
 Luego exponen conclusiones
Título: Dibujos con cuadricula Título: Descubriendo la profundidad del dibujo
 Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de evaluación en  Realiza dibujos con perspectivas en su (cuaderno de trabajo) mediante una rúbrica de
una rúbrica de evaluación evaluación.
 Ampliación de dibujos  Dibujos con perspectiva. Composición simétrica y asimétrica.
 Observa dibujos con cuadriculas.  Observa figuras con perspectivas y composición simétrica y asimétrica.
 Preparan sus materiales, traza las cuadriculas.  Luego realiza el trazo de dibujos con perspectivas
 Utilizando lápiz, colores, temperas y otros materiales ejecutan esta  Realiza el dibujo acabado.
técnica.
Título: el mosaico de mi entorno Título: Técnica del carboncillo
 Emplea técnicas creativas tridimensionales: en el mosaico en una ficha de  Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la
evaluación pintura, utilizando el carboncillo en una ficha de evaluación.
 El mosaico  Dibujos con carboncillo
 Reconoce el mosaico y procedimiento.  Observa dibujos hechos con carboncillos.
 Dibujan en las hojas santa rosa.  Opina sobre los tipos de dibujos con esta técnica.
 Utilizando revistas, serpentina, papel lustre y otros materiales  Utilizando carboncillo, hoja santa rosa y otros materiales ejecutan esta
ejecutan esta técnica. técnica.
Título: Composición del anuncio Título: Técnicas de la tempera.
 Valora el contenido y la forma del anuncio en una rúbrica de evaluación.  Emplea la técnica adecuado para la pintura con temperas en su cuaderno de prácticas
Campo temático: en una rúbrica de evaluación.
 El anuncio Campo temático:
Actividad:  Dibujo con temperas
 Reconoce las clases de anuncios Actividad:
 Opina sobre la composición de un anuncio.  Observa la naturaleza y su entorno.
 Empleando su creatividad, realizan composición asimétrica y simétrica  Realizan dibujos utilizando pinceles planos, temperas.
para componer el anuncio.  Expone el resultado de su trabajo
Exponen el resultado de sus trabajos
EVALUACIÓN
evaluación
Lista de cotejo Se expresa con creatividad a diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. pintura, utilizando el carboncillo en una ficha de evaluación.
través de diversos lenguajes Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de evaluación en
Practicas diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. una rúbrica de evaluación.
artísticos
artisticas Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, Realiza dibujos con perspectivas en su (cuaderno de trabajo) en una rúbrica de
incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. evaluación.
Emplea técnicas creativas tridimensionales: en el mosaico en una ficha de
Fichas de evaluación
evaluacion Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los Emplea la técnica adecuado para la pintura con temperas en su cuaderno de
diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. prácticas en una rúbrica de evaluación
Exposiciones
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, Emplea técnicas creativas tridimensionales: mediante la técnica de
grupales
incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. plumones, en una ficha de evaluación.
Rubricas de APRECIACION ARTISTICA Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las Identifica los diferentes niveles de desempeño que tiene los estudiantes
evaluacion Percibe y aprecia las algunos saberes y proporcionar un material educativo para el aula.
producciones artísticas Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe Valora el contenido y la forma del anuncio en una rúbrica de evaluación.
y produce
estudia iguales ni tampoco tenemos el mismo nivel de educación
Compara las artes visuales: neoclasicismo, moderna contemporánea en una
práctica, mediante dibujos.
Para el docente:
o Multimedia
o CD, USB, DVD, MP4
o Fichas practicas
Para el estudiante:
o Lecturas
o Paleógrafos

 Rompecabezas
 Phillips 66
 Rally

SEMIFORMALES Y
FORMALES
 Debate.
 Lista de Cotejo
SEMIFORMALES Y
NO FORMALES,
FORMALES
 Fas Test
FORMALES
 Diario
PARA EL DOCENTE

PARA EL ALUMNO

__________________________________ _________________________________ _________________________________


I UNIDAD DECUARTO
APRENDIZAJEGRADO
DEL ÁREA DE ARTE
QUINTO GRADO
CONCEPCIÓN
2018
1. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “SAGRADA FAMILIA ”
1.2. ÁREA : ARTE
1.3. GRADO : QUINTO
1.4. SECCIÓN :”UNICA”
1.5. RESPONSABLE : PROF. ENRIQUE PALOMINO INGA
1.6. DIRECTORA : LIC. EVELIN SOLIS MEZA
2. JUSTIFICACIÓN:
3. PRODUCTO: Los estudiantes podrán realizar solfeo musical de redondas, blancas y negras empleando un instrumento musical.
través de diversos lenguajes lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. rúbrica de evaluación.
artísticos Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo Realiza dibujos de los espacios públicos arquitectura, escultura monumental
prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. etc. en una ficha de evaluación.
evaluación
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos Emplea la técnica adecuado para la pintura con temperas en su cuaderno de prácticas en
lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. una rúbrica de evaluación
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo Representa el diseño público en una rúbrica de evaluación
prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
producciones artísticas Reconoce la importancia de los movimientos artísticos: impresionismo, post
impresionismo, fauvismo, surrealismo etc. en una rúbrica de evaluación
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y Valora el contenido y la forma del diseño público en una rúbrica de evaluación.
produce
Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia Valora y comprende a cada una de las personas por que no todos somos iguales
ni tampoco tenemos el mismo nivel de educación
Compara las obras de los artistas plásticos nacionales y contemporáneos en una
rúbrica de evaluación.
Campo temático
3. Movimientos artísticos: impresionismo, post impresionismo, fauvismo, surrealismo
4. Artistas plásticos nacionales contemporáneos(DIBUJOS)
6. El arte de los espacios públicos. Arquitectura, pintura mural entre otros
7. El mosaico
9. Diseño publicitario
Título: Movimientos artísticos universales. Título: conociendo las artes de las artistas contemporáneos.
 Reconoce la importancia de los movimientos artísticos: impresionismo, post  Compara las obras de los artistas plásticos nacionales y contemporáneos en una rúbrica de
impresionismo, fauvismo, surrealismo etc. en una rúbrica de evaluación. evaluación.
 Movimientos artísticos: impresionismo, post impresionismo, fauvismo,  Artistas plásticos nacionales contemporáneos.
surrealismo Actividad:
Actividad:  Información de internet
 Observa dibujos del impresionismo, post impresionismo, fauvismo,  Opinan sobre los artistas nacionales contemporáneos.
surrealismo etc.  En forma grupal sacan conclusiones sobre el tema.
 Luego realiza el trazo de estos movimientos artísticos.
 Exponen sus conclusiones.
 Realiza el dibujo acabado
 Expone el resultado de su trabajo.
Título: Dibujos con cuadricula Título: conociendo los espacios públicos de mi localidad.
 Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de evaluación en  Realiza dibujos de los espacios públicos arquitectura, escultura monumental etc. en
una rúbrica de evaluación una ficha de evaluación.
 Ampliación de dibujos  El arte de los espacios públicos. Arquitectura, pintura mural entre otros
 Observa dibujos con cuadriculas.  Reconocen los dibujos de los espacios públicos
 Preparan sus materiales, traza las cuadriculas.  Opina sobre el contenido y la técnica.
 Utilizando lápiz, colores, temperas y otros materiales ejecutan esta  Utilizando temperas, crayolas, colores, plumones y otros materiales dibujan los
técnica. espacios públicos arquitectura, escultura monumental de nuestra región.
 Expone el resultado de su trabajo  Expone el resultado y comparan sus trabajos.
Título: realizan un diseño Título: Técnicas de la tempera.
 Representa el diseño público en una rúbrica de evaluación.  Emplea la técnica adecuado para la pintura con temperas en su cuaderno de prácticas
 El diseño publico Campo temático:
 Reconoce los tipos de anuncios públicos. Actividad:
 Opina sobre la composición de un diseño público.  Observa la naturaleza y su entorno.
para componer el diseño público.  Expone el resultado de su trabajo
 Exponen el resultado de sus trabajos
EVALUACIÓN
evaluación
EXPRESION Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la
Lista de cotejo ARTISTICA diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. pintura, utilizando el carboncillo en una ficha de evaluación.
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de evaluación en una rúbri
Se expresa con
Practicas diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. de evaluación.
creatividad a través de
artisticas Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, Realiza dibujos de los espacios públicos arquitectura, escultura monumen
diversos lenguajes incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. etc. en una ficha de evaluación.
Fichas de artísticos Emplea técnicas creativas tridimensionales: en el mosaico en una ficha de evaluaci
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los Emplea la técnica adecuado para la pintura con temperas en su cuaderno de prácticas en u
evaluacion
diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. rúbrica de evaluación
Exposiciones Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, Representa el diseño público en una rúbrica de evaluación
grupales incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
APRECIACION Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las Identifica los diferentes niveles de desempeño que tiene los estudiantes en ca
manifestaciones artístico-culturales. grado, generar hipótesis de dificultades en la comprensión de algunos saberes
Rubricas de ARTISTICA proporcionar un material educativo para el aula.
evaluacion Percibe y aprecia las Reconoce la importancia de los movimientos artísticos: impresionismo, po
producciones artísticas impresionismo, fauvismo, surrealismo etc. en una rúbrica de evaluación
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe Valora el contenido y la forma del diseño público en una rúbrica de evaluación.
y produce
Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y Valora y comprende a cada una de las personas por que no todos somos iguales ni
estudia tampoco tenemos el mismo nivel de educación

Para el docente:
o Multimedia
o CD, USB, DVD, MP4
o Fichas practicas
Para el estudiante:
o Lecturas
o Paleógrafos

 Rompecabezas
 Phillips 66
 Rally
4. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

SEMIFORMALES Y
FORMALES
 Debate.
 Lista de Cotejo
SEMIFORMALES Y
NO FORMALES,
FORMALES
 Fas Test
FORMALES
 Diario
5. FUENTE DE CONSULTA:
PARA EL DOCENTE

PARA EL ALUMNO

__________________________________ _________________________________ _________________________________


I UNIDAD DECUARTO
APRENDIZAJEGRADO
DEL ÁREA DE ARTE
QUINTO GRADO
CONCEPCIÓN
2018
1. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “SAGRADA FAMILIA ”
1.2. ÁREA : ARTE
1.3. GRADO : SEXTO
1.4. SECCIÓN :”UNICA”
1.5. RESPONSABLE : PROF. ENRIQUE PALOMINO INGA
1.6. DIRECTORA : LIC. EVELIN SOLIS MEZA
2. JUSTIFICACIÓN:
3. PRODUCTO: Los estudiantes podrán realizar solfeo musical de redondas, blancas y negras empleando un instrumento musica l.
través de diversos lenguajes lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. rúbrica de evaluación.
artísticos Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo Realiza dibujos de los espacios públicos arquitectura, escultura monumental
prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. etc. en una ficha de evaluación.
evaluación
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos Emplea la técnica adecuado para la pintura con temperas en su cuaderno de prácticas en
lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. una rúbrica de evaluación
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo Representa el diseño público en una rúbrica de evaluación
prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
producciones artísticas Reconoce la importancia de los movimientos artísticos: impresionismo, post
impresionismo, fauvismo, surrealismo etc. en una rúbrica de evaluación
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y Valora el contenido y la forma del diseño público en una rúbrica de evaluación.
produce
Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia Valora y comprende a cada una de las personas por que no todos somos iguales
ni tampoco tenemos el mismo nivel de educación
Campo temático
3. Movimientos artísticos: impresionismo, post impresionismo, fauvismo, surrealismo
4. Artistas plásticos nacionales contemporáneos(DIBUJOS)
6. El arte de los espacios públicos. Arquitectura, pintura mural entre otros
7. El mosaico
9. Diseño publicitario
Título: Movimientos artísticos universales. Título: conociendo las artes de las artistas contemporáneos.
 Reconoce la importancia de los movimientos artísticos: impresionismo, post  Compara las obras de los artistas plásticos nacionales y contemporáneos en una rúbrica de
impresionismo, fauvismo, surrealismo etc. en una rúbrica de evaluación. evaluación.
 Movimientos artísticos: impresionismo, post impresionismo, fauvismo,  Artistas plásticos nacionales contemporáneos.
surrealismo Actividad:
Actividad:  Información de internet
 Observa dibujos del impresionismo, post impresionismo, fauvismo,  Opinan sobre los artistas nacionales contemporáneos.
surrealismo etc.  En forma grupal sacan conclusiones sobre el tema.
 Luego realiza el trazo de estos movimientos artísticos.
 Exponen sus conclusiones.
 Realiza el dibujo acabado
 Expone el resultado de su trabajo.
Título: Dibujos con cuadricula Título: conociendo los espacios públicos de mi localidad.
 Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de evaluación en  Realiza dibujos de los espacios públicos arquitectura, escultura monumental etc. en
una rúbrica de evaluación una ficha de evaluación.
 Ampliación de dibujos  El arte de los espacios públicos. Arquitectura, pintura mural entre otros
 Observa dibujos con cuadriculas.  Reconocen los dibujos de los espacios públicos
 Preparan sus materiales, traza las cuadriculas.  Opina sobre el contenido y la técnica.
 Utilizando lápiz, colores, temperas y otros materiales ejecutan esta  Utilizando temperas, crayolas, colores, plumones y otros materiales dibujan los
técnica. espacios públicos arquitectura, escultura monumental de nuestra región.
 Expone el resultado de su trabajo  Expone el resultado y comparan sus trabajos.
Título: realizan un diseño Título: Técnicas de la tempera.
 Representa el diseño público en una rúbrica de evaluación.  Emplea la técnica adecuado para la pintura con temperas en su cuaderno de prácticas
 El diseño publico Campo temático:
 Reconoce los tipos de anuncios públicos. Actividad:
 Opina sobre la composición de un diseño público.  Observa la naturaleza y su entorno.
para componer el diseño público.  Expone el resultado de su trabajo
 Exponen el resultado de sus trabajos
EVALUACIÓN
evaluación
EXPRESION Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la
Lista de cotejo ARTISTICA diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. pintura, utilizando el carboncillo en una ficha de evaluación.
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de evaluación en una rúbri
Se expresa con
Practicas diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. de evaluación.
creatividad a través de
artisticas Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, Realiza dibujos de los espacios públicos arquitectura, escultura monumen
diversos lenguajes incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. etc. en una ficha de evaluación.
Fichas de artísticos Emplea técnicas creativas tridimensionales: en el mosaico en una ficha de evaluaci
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los Emplea la técnica adecuado para la pintura con temperas en su cuaderno de prácticas en u
evaluacion
diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. rúbrica de evaluación
Exposiciones Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, Representa el diseño público en una rúbrica de evaluación
grupales incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
APRECIACION Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las Identifica los diferentes niveles de desempeño que tiene los estudiantes en ca
manifestaciones artístico-culturales. grado, generar hipótesis de dificultades en la comprensión de algunos saberes
Rubricas de ARTISTICA proporcionar un material educativo para el aula.
evaluacion Percibe y aprecia las Reconoce la importancia de los movimientos artísticos: impresionismo, po
producciones artísticas impresionismo, fauvismo, surrealismo etc. en una rúbrica de evaluación
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe Valora el contenido y la forma del diseño público en una rúbrica de evaluación.
y produce
Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y Valora y comprende a cada una de las personas por que no todos somos iguales ni
estudia tampoco tenemos el mismo nivel de educación

Para el docente:
o Multimedia
o CD, USB, DVD, MP4
o Fichas practicas
Para el estudiante:
o Lecturas
o Paleógrafos

 Rompecabezas
 Phillips 66
 Rally
4. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

SEMIFORMALES Y
FORMALES
 Debate.
 Lista de Cotejo
SEMIFORMALES Y
NO FORMALES,
FORMALES
 Fas Test
FORMALES
 Diario
5. FUENTE DE CONSULTA:
PARA EL DOCENTE

PARA EL ALUMNO

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GRADO MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN

Sesión 9 (2 horas) Sesión 10 (2 horas)

III.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

EVALUACIÓN USO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

- La creatividad y la imaginación - Henry Fabrés

- Educación artística - Villa corta Paredes

CONCEPCION ABRIL 2018

__________________________________ _________________________________ _________________________________

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN

Sesión 9 (2 horas) Sesión 10 (2 horas)

III.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

III. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

EVALUACIÓN USO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

IV. FUENTE DE CONSULTA:

- La creatividad y la imaginación - Henry Fabrés

- Educación artística - Villa corta Paredes

CONCEPCION ABRIL 2018

__________________________________ _________________________________ _________________________________

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN

III.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

IV. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

EVALUACIÓN USO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

- La creatividad y la imaginación - Henry Fabrés

- Educación artística - Villa corta Paredes

CONCEPCION ABRIL 2018

__________________________________ _________________________________ _________________________________

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN

III.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

IV. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

EVALUACIÓN USO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

- La creatividad y la imaginación - Henry Fabrés

- Educación artística - Villa corta Paredes

CONCEPCION ABRIL 2018

__________________________________ _________________________________ _________________________________

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

III.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

EVALUACIÓN USO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

- La creatividad y la imaginación - Henry Fabrés

- Educación artística - Villa corta Paredes

CONCEPCION ABRIL 2018

__________________________________ _________________________________ _________________________________

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MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

III.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

EVALUACIÓN USO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

- La creatividad y la imaginación - Henry Fabrés

- Educación artística - Villa corta Paredes

CONCEPCION ABRIL 2018

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