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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
COLEGIO DE BACHILLERATO 6 DE AGOSTO
BARBONES – EL GUABO – EL ORO
TELEFONO: 072-618-066 Email: seisdeagosto-b@hotmail.com
La educación en nuestro país, como política de estado, se ha caracterizado en estos últimos años por una constante innovación, siempre buscando
el mejoramiento de la misma, generando lógicamente los beneficios a la sociedad a través de una enseñanza correcta, preparado a los y las
estudiantes para la vida misma. Es por ello, que el estudio adecuado de las artes y la cultura motiva para la vida, enseña el aprecio visual, auditivo
y tacto de todas las obras que se puedan admirar.
, que busca siempre ser vanguardistasEl aprendizaje en y a través de las artes y la cultura enriquece, estimula la imaginación y la innovación y
proporciona al alumnado experiencias únicas que perdurarán en el tiempo. La Educación Cultural y Artística ha de entenderse no solo en su
singularidad como área y en su relación con otras áreas del currículo, sino también en su vinculación con la vida. En este sentido, el tratamiento
del área debe tomar en consideración los intereses y las experiencias que las alumnas y los alumnos adquieren fuera de la escuela y traen de sus
hogares y su entorno comunitario para construir, a partir de los mismos, nuevos espacios y oportunidades de aprendizaje.
Dentro del enfoque pedagógico del Área de Matemáticas, nuestros estudiantes serán orientados a desarrollar sus capacidades mediante
estrategias pertinentes de aprendizaje, que estén en concordancia con los enfoques pedagógicos contemporáneos tales como El Constructivismo,
Aprendizaje basado en problemas y Pensamiento crítico, como teorías del conocimiento que coadyuvan a la buena práctica docente. Por otro
lado, no podemos dejar de lado que el clima de aula y la metodología educativa adecuada serán fundamentales con el propósito de obtener
estudiantes críticos y reflexivos, con pensamiento inclusivo y emprendedor, solidario y comprometido a más de la sociedad, con el medio ambiente
y conservación de la naturaleza.
REPÚBLICA DEL ECUADOR
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Como didáctica también tomaremos como eje fundamental las corrientes contemporáneas, tanto auto como interestructurantes, pues es
imperativo que los estudiantes construyan su conocimiento mediante sus procesos cognitivos, descubriendo y haciendo significativo esos saberes,
para satisfacer las necesidades de su contexto con los postulados que exige el mundo actual. La construcción de aprendizajes de cada estudiante
se manifiesta además en la resolución de problemas de la vida común, ser proactivos y dinámicos en beneficio de los demás, respetuosos del
legado histórico e identidad nacional, para así comprometerse con ser factor importante para un cambio sostenible y sustentable de la sociedad,
cuya asimilación de contenidos sean los correctos para el desarrollo integral del ser humano.
2. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en
procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones
en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados
en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y
principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con con
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algo-
ritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de
proporcionalidad.
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O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos
números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y
continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación
y radicación para la simplificación de polinomios, a través de la resolución de problemas.
O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en
la solución de situaciones concretas.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros,
racionales, irracionales y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas
usadas en el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver
problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social
y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes patrimoniales del país.
O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la resolución de problemas que involucren
perímetro y área de figuras planas, áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas
que impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y
comprender mejor el entorno social y económico, con pensamiento crítico y reflexivo.
AREA DE MATEMATICAS
DOCENTES: LCDA. SONIA RAMIREZ, LCDO. FELIX VEGA, LCDO. ALEXANDER ALVAREZ, LCDO. LUIS AGUIRRE
SUBNIVEL: 4 (BÁSICA SUPERIOR)
CRITERIOS DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN OCTAVO NOVENO DÉCIMO
CE.M.3.1. Emplea de forma M.3.1.7.Reconocer términos de la adición y M.3.1.7. M.3.1.7
razonada la tecnología, estrategias sustracción, y calcular la suma o la diferencia de
de cálculo y los algoritmos de la números naturales
adición, sustracción, multiplicación y M.3.1.9. Reconocer términos y realizar M.3.1.9. M.3.1.9.
división de números naturales, en el multiplicaciones entre números naturales, aplicando el
planteamiento y solución de algoritmo de la multiplicación y con el uso de la
problemas, la generación de tecnología.
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sucesiones numéricas, la revisión de M.3.1.13. Resolver problemas que requieran el uso de M.3.1.13. M.3.1.13.
procesos y la comprobación de operaciones combinadas con números naturales e
resultados; explica con claridad los interpretar la solución dentro del contexto del
procesos utilizados. problema.
M.4.1.1. Reconocer los elementos del conjunto de M.4.1.1. M.4.1.1.
números enteros Z, ejemplificando situaciones reales
en las que se utilizan los números enteros negativos.
M.4.1.2. Establecer relaciones de orden en un
conjunto de números enteros, utilizando la recta
numérica y la simbología matemática (=, <, ≤, >, ≥).
M.4.1.3. Operar en Z (adición, sustracción,
multiplicación) de forma numérica, aplicando el orden
de operación.
M.4.1.4. Deducir y aplicar las propiedades algebraicas M.4.1.4.
(adición y multiplicación) de los números enteros en
operaciones numéricas.
M.4.1.5. Calcular la potencia de números enteros con M.4.1.5.
exponentes naturales.
M.4.1.6. Calcular raíces de números enteros no M.4.1.6.
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de negativos que intervienen en expresiones
orden, las propiedades algebraicas Matemáticas.
(adición y multiplicación), las M.4.1.7. Realizar operaciones combinadas en Z M.4.1.7.
operaciones con distintos tipos aplicando el orden de operación, y verificar resultados
de números (Z, Q, I) y expresiones utilizando la tecnología.
algebraicas, para afrontar
M.4.1.8. Expresar enunciados simples en lenguaje M.4.1.8.
inecuaciones y ecuaciones con
matemático (algebraico) para resolver problemas.
soluciones de diferentes campos
M.4.1.9. Aplicar las propiedades algebraicas (adición y
numéricos, y resolver problemas de
multiplicación) de los números enteros en la suma de
la vida real, seleccionando la forma
monomios homogéneos y la multiplicación de términos
de cálculo apropiada e interpretando
algebraicos.
y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del M.4.1.10. Resolver ecuaciones de primer grado con M.4.1.10.
problema; analiza la necesidad del una incógnita en Z en la solución de problemas.
uso de la tecnología. M.4.1.11. Resolver inecuaciones de primer grado con
una incógnita en Z, de manera analítica, en la solución
de ejercicios numéricos y problemas.
M.4.1.13. Reconocer el conjunto de los números M.4.1.13. M.4.1.13.
racionales Q e identificar sus elementos.
M.4.1.14. Representar y reconocer los números M.4.1.14. M.4.1.14.
racionales como un número decimal y/o como una
fracción.
M.4.1.15. Establecer relaciones de orden en un M.4.1.15. M.4.1.15.
conjunto de números racionales utilizando la recta
numérica y la simbología matemática (=, <, ≤, >, ≥).
M.4.1.16. Operar en Q (adición y multiplicación) M.4.1.16. M.4.1.16.
resolviendo ejercicios numéricos.
M.4.1.17. Aplicar las propiedades algebraicas para la M.4.1.17.
suma y la multiplicación de números racionales en la
solución de ejercicios numéricos.
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. M.4.1.61.
M.4.1.61. Resolver (con apoyo de las TIC) y plantear
problemas con enunciados
que involucren modelos con funciones cuadráticas, e
interpretar y juzgar
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notables de un triángulo.
CE.M.4.6. Utiliza estrategias de M.4.2.14. Demostrar el teorema de Pitágoras M.4.2.14.
descomposición en triángulos en utilizando áreas de regiones rectangulares.
el cálculo de áreas de figuras
compuestas, y en el cálculo M.4.2.15. Aplicar el teorema de Pitágoras en la M.4.2.15.
de cuerpos compuestos; aplica el resolución de triángulos rectángulos.
teorema de Pitágoras y las
relaciones trigonométricas para el M.4.2.16. Definir e identificar las relaciones M.4.2.16.
cálculo de longitudes trigonométricas
en el triángulo rectángulo (seno, coseno, tangente)
desconocidas de elementos de
para
polígonos o cuerpos geométricos,
resolver numéricamente triángulos rectángulos.
como requerimiento previo a
M.4.2.17. Resolver y plantear problemas que M.4.2.17.
calcular áreas de polígonos involucren triángulos rectángulos en contextos reales,
regulares, y áreas y volúmenes de e interpretar y juzgar la validez de las soluciones
cuerpos, en contextos geométricos obtenidas dentro del contexto del problema.
o en situaciones reales. Valora el M.4.2.18. Calcular el área de polígonos regulares por M.4.2.18.
trabajo en descomposición en triángulos.
equipo con una actitud flexible,
abierta y crítica. M.4.2.19. Aplicar la descomposición en triángulos en
el cálculo de áreas de figuras geométricas
compuestas.
M.4.2.20. Construir pirámides, prismas, conos y
cilindros
a partir de patrones en dos dimensiones (redes), para
calcular
el área lateral y total de estos cuerpos geométricos.