Trabajo Parcial Domiciliario N°2

Lingüística Textual

Bookstagrammers
Una aproximación tipológica

Profesora: Liliana Luppi

Alumno: Lucas G. López Martín

(DNI 26620357)

U N La M
licenciatura en Lengua y Literatura
Formación Contínua

Julio 2017
 Bookstagrammers
Una aproximación tipológica

ABSTRACT

El propósito de este trabajo es aportar a la reflexión sobre las nuevas formas discursivas que el
uso masivo de los sistemas informáticos y las redes sociales ha propiciado. Como profesionales,
analistas y docentes de lengua y literatura el fenómeno de estos usuarios debe ser atendido con
interés científico. Tomaremos un reducido sector para nuestro análisis, los “bookstagramers”, lo que
significa, sintéticamente, usuarios de la red social Instagram cuyos posteos refieren al vasto
universo “libros”. E intentaremos analizar y describir sus características de acuerdo a la tipología y
clasificación textual.
Se pretende acercar a una definición y caracterización del microblog de temática literaria en
Instagram en términos de sus condiciones de producción, estructura discursiva y textual.

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Índice

¿El texto instagrammer? El texto y sus problemas en la era telemática ​….....​ ​3 
 
- Introducción​….…………………………………………………………... 3 
El contexto y las nuevas redes de comunicación ……………………………………….… 4 
 
- Marco teórico​……………………………………………………………..  ​5 
Tipologías textuales y propuesta metodológica ……………………………………….....  5 
Modelos tipológicos………………………………………………………………….....  7 
Modelo analítico Heinemann-Viehweger………………………………………………..  9 
Justificación…………………………………………………………………………..… 9 
Una breve descripción teórica …………………………………………………………...  10 
 
- Síntesis analítica de acuerdo al modelo propuesto​ ………………..... 13 
- Conclusión​ ……………………………………………………………….. 22 
 
- Corpus de textos. ​Detalles de capturas ​…………………………..….. 23 
 
- Bibliografía ​…………………………………………………………….… 39 

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 El texto instagrammer
El texto y sus problemas en la era telemática

Introducción

Los desafíos que la ciencia lingüística presenta son vertiginosos desde sus inicios. Partiendo del
estructuralismo saussureano original hasta la gramática generativa de Noam Chomsky, la lingüística
consideró su objeto de estudio a la lengua como sistema, siendo la oración su máxima unidad analítica.
Durante esta primera mitad del siglo XX, entonces, el acto de habla quedaba circunscrito a la utilización del
código lingüístico, es decir, la concreción del sistema semiótico de signos lingüísticos. De esta manera,
partiendo de la complejidad de clasificación que supone el estudio de la lengua en funcionamiento, los
científicos se limitaron a la lengua como sistema organizado de signo y a sus estructuras proposicionales.
Será Bajtín en la década del 20 del siglo pasado quien aporte un concepto fundamental para la
lingüística de posguerra, el concepto de géneros discursivos. Recién a partir de la década del sesenta que
los científicos de algunas universidades del este europeo comenzarán a publicar los primeros trabajos de lo
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que llamamos lingüística textual, bajo la influencia de la teoría de los actos de habla y la pragmática . La
ciencia lingüística comenzaba a traspasar los límites de la frase (transfrástica) y se dedicaría ahora a
abordar el texto como objeto de estudio.

Se entiende como texto a “la unidad lingüística comunicativa fundamental,

producto de la actividad verbal humana, que posee carácter social. Se
caracteriza por su cierre semántico y comunicativo y por su coherencia, debida a
la intención comunicativa del hablante de crear un texto íntegro y a su
estructuración mediante dos conjuntos de reglas: las de nivel textual y las del
sistema de la lengua” (BERNÁRDEZ, 1982).

Con esta definición, Bernárdez realiza una síntesis pertinente sobre las distintas y diversas
definiciones que la lingüística textual ha usado de acuerdo a sus fuentes, escuelas y corrientes
epistemológicas considerando el carácter interdisciplinario que constituye esta ciencia. Como ciencia no
unitaria ni individual, lo consideran algunos autores: "la lingüística textual no puede ser una designación para
una teoría o un método individual. La lingüística textual más bien designa todo trabajo lingüístico que toma al
texto como objeto de investigación" (VAN DIJK, 1979, en DE BEAUGRANDE DRESSLER, 1981: 15). La
lingüística textual podría definirse más bien a un cambio de paradigma en la disciplina lingüística definida por
su objeto de estudio, la estructura y función de éstos en la sociedad, en su uso, y se caracteriza por la

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La pragmática es la disciplina que estudia al lenguaje en función comunicativa. Es decir, estudia la manera en que los
hablantes producen e interpretan enunciados en determinado contexto. De este modo, el uso que hagamos del
lenguaje se encuentra condicionado, no sólo por los saberes técnicos, específicos del sistema lingüístico, sino también
una compleja multiplicidad de factores que incluyen a los interlocutores, el tiempo, lugar, conocimientos globales
universales. La pragmática recorre un camino hoy conocido desde Bajtín, siendo el filósofo británico John Langshaw
Austin quien en la década de 1940 exponga sus investigaciones pragmáticas en torno a la lengua, sistematizando este
aspecto particular. Según Austin, se entiende por acto de habla la unidad básica de la comunicación lingüística, propia
del ámbito de la pragmática, con la que se realiza una acción. Para poder realizar un acto de habla activamos tres
dimensiones: el acto físico de emitir los enunciados (locutivo), la intención del hablante al usar la lengua con cierta
funcionalidad (ilocutivo) y la búsqueda de algún efecto en el interlocutor (perlocutivo). Es decir, siempre que se emite
un enunciado no sólo lo hacemos para expresar proposiciones con las que decimos algo, sino también para otras
acciones lingüísticas complejas y diversas dependiendo del contexto. (AUSTIN:1982; SEARLE:1969)
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amplitud y divergencia de enfoques sobre el texto. Estas divergencias indican a la lingüística del texto como
una ciencia holística, de multiplicidad de enfoques y perspectivas metodológicas complementarias. Al
abordar la construcción de los enunciados desde una mirada multidimensional, manifiesta la influencia de la
Pragmática y su relación con la semiótica, la sociología y la psicología.
En este aspecto la lingüística textual se presenta como una ciencia que permite la conceptualización y
clasificación de la infinita cantidad de textos que los hablantes usamos en nuestra vida cotidiana con la
finalidad de comprender y explicar la naturaleza de estos actos humanos fundamentales. Especialmente,
considerando el advenimiento de la sociedad organizada bajo normas distintas producidas por la presencia
de nuevas tecnologías y redes de información que obligan al ser humano a vincularse bajo una multiplicidad
de tipos y géneros textuales.

El contexto y las nuevas redes de comunicación

Ante este panorama de la comunicación telemática, la noción dialógica de los géneros discursivos es
fundamental. "Todo estilo está indisolublemente vinculado con el enunciado y con las formas típicas de
enunciados, es decir, con los géneros discursivos" y que "todo enunciado, oral o escrito, primario o
secundario, en cualquier esfera de la comunicación discursiva, es individual y por lo tanto puede reflejar la
individualidad del hablante (o del escritor), es decir, puede poseer un estilo individual" (BAJTÍN, 1979, 251).
La idea de género es fundamental ante una época en la que proliferan nuevas formas discursivas
condicionadas por nuevas redes de comunicación. Esto, para la ciencia lingüística y la didáctica de la lengua
plantea la necesidad de revisar los conceptos y los ordenamientos tipológicos tradicionales y reformular las
miradas sobre las disciplinas lingüísticas, científica y didácticamente.
En este sentido la noción de género es determinante para la estructuración de una lingüística textual
porque al tomar como unidad al texto en toda su complejidad se ofrecen nuevas reformulaciones que obligan
al analista textual a una constante adaptación a las nuevas formas comunicativas, a partir del debate sobre
la naturaleza y las posibilidades descriptivas del acto comunicativo desde las diversas corrientes. Por otro
lado, es necesario considerar que la importancia de poseer saberes relativos a los géneros es fundamental
para optimizar los procesos de adquisición de los saberes que portan los diversos enunciados
(HEINEMANN-VIEHWEGER, 1991). Especialmente, si observamos la ilimitada y compleja forma que toman
las lenguas y la comunicación en el contexto de la pragmática de los cibergéneros, la ciberpragmática (YUS,
2001, 2010), ya que los actos de habla suceden en un entorno que condiciona la calidad del proceso de
producción e interpretación de los enunciados e influye en las opciones interpretativas al modificarse o
desaparecer la referencia contextual.
Esta relevancia contextual es reconocida y estudiada por casi todas las corrientes lingüísticas -al
menos, las más influyentes- por los últimos cuarenta años. Sin embargo, en muchas de estas teorías el
contexto se presenta como un marco dado, en el cual se inserta el discurso. Sin embargo, no resulta
satisfactorio para el análisis de la comunicación en internet, donde lo dado, en realidad, deja de ser el
contexto y pasa a ser, principalmente, el discurso. En Instagram, por ser parte de nuestro objeto de estudio,
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el servicio de red social por microblogging y chat , o en cualquier plataforma de comunicación telemática en

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Dadas las exigencias bibliográficas, espaciales y temporales de este trabajo no podremos profundizar en algunos
aspectos específicos sobre las muestras analíticas. A lo largo del presente estudio se esbozan algunas ideas y se
caracterizan brevemente algunos aspectos como éstos, microblogging y chat. Debemos entender al servicio de
microblogging como un compuesto de diversas plataformas o géneros: el blog -relacionado con el diario íntimo, la
bitácora (PUJANTE CASCALES, 2012)-, el chat -el hecho de que los usuarios interactúen textualmente, como en una
conversación cara a cara, permite mantener conversaciones en tiempo real con otros integrantes de la red; en este
sentido, también se relaciona con servicios de mensajería instantánea que tiene a usar mensajes breves y concisos- y
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internet, el contexto se presenta como un aspecto inferencial (BROWN-YULE, 1983) que hay que
deconstruir a partir del discurso. El contexto de los géneros y tipos textuales de internet es decididamente
más dinámico ya que el lector/receptor debe realizar un proceso de decodificación contextual de ese
discurso para lograr una interpretación realmente eficiente. Esta búsqueda exige al interpretante un
esfuerzo para encontrar los elementos contextuales que el enunciador propone hallar a quien pretende su
interlocutor.
Así, los discursos circulantes por las redes de comunicación multimediales presentan diversos
grados de complejidad de contextualización que dependenden en gran medida de la plataforma utilizada. El
usuario de las distintas plataformas presentará distintas opciones y marcas contextuales, dependiendo del
medio. No es el mismo nivel de contextualización el que podemos hacer de un usuario de Facebook que la
de un usuario de Twitter o, como en nuestro caso, de Instagram. En los servicios de redes sociales de
microblogging es pertinente observar la banalidad de los mensajes tanto en las publicaciones como en los
comentarios. La estructura reiterativa de comentarios, publicaciones y otros elementos extralingüísticos pero
integrantes fundamentales del discurso: Instagram es, fundamentalmente, una red para publicar fotografías,
de tal modo, que todo discurso en esta red social incluirá y se fundará sobre imágenes, aún aquellas
publicaciones que tematizan libros, es decir, aquello que el sentido común nos indica perteneciente a la
tradición escritural lingüística.

Como se ve, la problemática textual se presenta con componentes de enorme complejidad desde su
definición y la compleja naturaleza multidimensional y los distintos sistemas semióticos que presentan los
textos. Por lo tanto, no pretendemos realizar un desarrollo exhaustivo sobre esto aspectos. Sino que la
búsqueda que pretende este trabajo es la de poder determinar y analizar sobre el muestreo recolectado las
características específicas del entramado discursivo del texto escrito utilizado por los instagrammers y así
contribuir a una tipologización en el universo de clasificación textual.

Marco teórico

Tipologías textuales y propuesta metodológica

Desde la Retórica aristotélica el analista del discurso muestra su preocupación por el texto en
función, es decir, se muestra una preocupación de índole genérica (CIAPUSCIO, 1994; CALSAMIGLIA
TUSON, 1999). Es decir, el género textual, el contexto de la situación comunicativa, como un condicionante
de la eficacia del intercambio. La injerencia del contexto es relevante para los estudiosos del discurso desde
los primeros pensadores que se ocuparon del tema, por ejemplo, "Aristóteles aborda su clasificación
atendiendo a los discursos en uso en la vida social pública de su tiempo: orales y ante una audiencia y, por
lo tanto, se refiere a ámbitos de la vida institucional" (CALSAMIGLIA TUSON, 1999: 253). De tal modo que
desde los orígenes de esta ciencia ha sido necesario considerar el condicionamiento social del discurso, es
decir, el conocimiento genérico como condición de interpretación y producción de enunciados. En tiempos
más modernos, gracias a la relación de la lingüística con la pragmática y la semiótica se ha profundizado y
desarrollado su estudio, como afirma Ciaspucio, “la irrupción y el auge de la pragmática, el convencimiento

red social (dado que los usuarios establecen vínculos con determinados grupos nodales de usuarios, de mútliples
maneras, pero, además, la publicación es multidireccional y abierta, de tal modo que podría llegar a usuarios con los
que no hay interacción (REQUENA SANTOS, 1989)-. Esta multiplicidad permite que la comunicación sea sincrónica y
asincrónica, es decir, que los mensajes publicados pueden o no tener interacción inmediata.

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científico general acerca de la necesidad de los estudios interdisciplinarios así como la tendencia a la
ampliación de los objetos de estudio en las ciencias sociales y humanas favorecieron el interés por las
tipologías textuales, desde distintas perspectivas, con diferentes herramientas y objetivos” (CIASPUCIO,
1994: 15)​.
​Toda teoría del texto necesita una tipología textual lo que “se hace tanto más urgente cuanto mayor
es el conjunto de conocimientos lingüísticos textuales y pragmáticos que necesitan de una ordenación y
precisión tipológica textual” (ISENBERG, 1983:95). Esta necesidad no ha sido resuelta aún de manera
satisfactoria y sistemática por ninguna de las corrientes dado que para lograr una tipologización exhaustiva
se debe cumplir con los principios planteados por Isenberg (ISENBERG, 1983): homogeneidad, monotipia,
falta de ambigüedad y exhaustividad. En el siguiente esquema presentaremos una descripción de ellos.

Principios para una Tipología Textual (ISENBERG, 1983)

Principios Características

Homogeneidad Una tipología textual resulta de naturaleza homogénea cuando se

establece un criterio unitario de tipologización.

El carácter monotípico de una tipología textual viene dado porque ningún

texto pueda ser clasificado simultáneamente en diferentes tipologías, es
Monotipia decir, que este carácter conduce a que los tipos o clases textuales no
pueden presentar ambigüedad (de lo que se desprende entonces que un
mismo tipo de texto no puede ser al mismo tiempo narrativo y
descriptivo. Todo esto se desploma al saber que no existen textos puros)

En este sentido, una tipología tiene que ser estricta, no puede haber
Falta de Ambigüedad textos ambiguos en relación a esa tipología textual que pudiesen,
eventualmente, pertenecer a otra tipología textual. En consecuencia,
esta condición se relaciona con la anterior.

Exhaustividad Una tipología textual se considera exhaustiva cuando cada texto posible
en ella puede asignarse a uno de los tipos de textos existentes en dicha
tipología.

Para Isenberg, toda tipología dependerá de la existencia de una clasificación textual. Así, se denomina
clase de texto a una clasificación de tipo empírica para toda forma textual ya que no es posible caracterizar a
todos los textos dentro de estas características, asistemática y extra teóricamente. Mientras el tipo textual es
como una categoría ligada a una teoría para la clasificación científica de los textos, es decir, permitiendo

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configurar una forma textual específica, descrita y definida en el marco de una tipología textual (ISENBERG,
1983; CIASPUCIO, 1994).
Sin embargo, “clase” y “tipo” suelen ser usados en términos semejantes o indistintos. Van Dijk
plantea que los primeros trabajos de la lingüística textual, principalmente escritos en alemán, no distinguían
“texto” y “discurso” y prefirieron el término de “texto”. En este punto, De Beaugrande-Dressler, por ejemplo,
lo utilizan sin distinguir el sentido de ambas expresiones (DE BEAUGRANDE & DRESSLER, 1981). De esta
forma, ciertos conceptos (DE BEAUGRANDE-DRESSLER, 1981) representan una exigencia mayor para el
analista del discurso en su pretensión de dar definiciones más o menos exactas.
Ante esta compleja situación de ausencia de consenso entre los expertos respecto a la definición de
clase o tipo textual se propende a un uso indistinto y ambiguo de los conceptos. En la búsqueda de un
modelo analítico, el analista del discurso lingüístico se ve impelido a conformar su propio modelo de análisis
textual que considere diversos elementos de distintos modelos o eligiendo uno determinado aunque
presente sus limitaciones. Siguiendo a De Beaugrande & Dressler (1981), planteamos que es necesario
construir modelos en los que el uso del lenguaje en los textos reales se explique en términos de los
procesos de percepción y de cognición que se realizan durante la interacción comunicativa. Un modelo de
experimentación textual que evite cualquier sistema lógico cerrado dado que los procesos cognitivo son tan
complejos (inferencias, suposiciones, analogías subjetivas, etc) que suelen escapar de la lógica tradicional,
lo importante no es que tal o cual procedimiento sea mejor para el análisis desde la lógica, sino observar si
funciona bien en los asuntos cotidianos. Los modelos de análisis deberán, sin ser definitorios, permitir
clasificar y sistematizar esas condiciones de producción y recepción que se manifiestan en la construcción
de un mundo textual, una escena comunicativa, que permite a los hablantes significar sus mensajes en
codificaciones altamente más complejas que en los textos concebidos tradicionalmente (DE
BEAUGRANDE-DRESSLER, 1981).
Aunque De Beaugrande y Dressler (1981) no elaboran una taxonomía textual, sí proponen siete
principios que todo texto debe cumplir para ser considerado como comunicativo (la cohesión, la coherencia,
la intencionalidad, la aceptabilidad, la situacionalidad, la intertextualidad y la informatividad). A partir de estos
criterios de textualidad, podemos observar que, si bien no es una tipologización estricta, entre los criterios de
textualidad de estos autores sólo dos operaciones (coherencia y cohesión) están enfocadas hacia los
materiales textuales. Los demás cinco aspectos están enfocados hacia la pragmática textual, llevando la
actividad comunicativa a ambos, productores e intérpretes en su dialogicidad.
A continuación, intentaremos sintetizar y sistematizar algunos modelos analíticos que consideramos
de mayor relevancia y funcionalidad.

Modelos tipológicos

Tipologías que tienen en cuenta características pragmáticas

​ stas clasificaciones conciben el texto como un hecho pragmático, esto quiere decir que consideran al
E
hablante en el proceso de producción e interpretación, los condicionamientos del hablante y la situación
comunicativa y/o contexto (mundo textual) en que sucede el discurso, en especial, el acto de habla.
Se destacan entre las tipologías pertenecientes a esta corriente las de Werlich (1975) y Adam (1991).

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Werlich (1975)

Es una tipología de carácter cognitivo, pues considera que la secuencia o forma de los textos está
estrechamente relacionado con procesos de categorización de la realidad por medio del
pensamiento.​propone una tipología basada en las estructuras cognitivas. A partir de la
combinación de la dimensión cognitiva (“modos de abordar la realidad”) con la dimensión
lingüística (“modos de representar la realidad”) reconoce la existencia de cinco tipos textuales
básicos que pone en relación con las operaciones cognitivas y que denomina bases textuales:

Narrativos​: en ellos se cuenta cómo algo o alguien actúa a través de verbos que indican acciones. En
relación con la temporalidad. Werlich la llama oración detonadora de cambios-acciones.

Descriptivos​: el proceso cognitivo dominante es la indicación de cómo es algo o alguien. Las secuencias se
construyen a partir del verbo estar. En relación con la percepción espacial. Werlich la denomina oración
registradora de fenómenos.

Expositivos​: se dice algo de un tema por medio de una estructura verbal que incorpora el verbo ser con un
predicado nominal o el verbo tener con un objeto directo. Presenta representaciones conceptuales, sintéticas
(la denomina “identificadora de fenómenos”) y analíticas (la llama, “enlazadora de fenómenos”).

Argumentativos: ​se elige para expresiones que crean relaciones entre conceptos y afirmaciones del
hablante. Werlich la llama oración atributiva de cualidad.

Instructivos​: se indica cómo hacer algo por medio de una estructura verbal de corte imperativa. La designa
como oración exigidora de acción.

Adam (1991)

Según este autor la función predominante en el texto es clave para determinar su clasificación, dado
que afirma que la realidad textual es sumamente compleja para establecer una tipología estable. En
1985, toma como base la taxonomía de Werlich y agrega a ésta el aspecto conversacional, predictivo
y retórico. Sin embargo, en 1992 reconsidera su trabajo y reduce los tipos a cinco: narrativo,
descriptivo, argumentativo, explicativo y dialógico/conversacional. Del mismo modo, establece que no
existe una clasificación, sino que más bien se trata de formas prototípicas que se mezclan entre sí y
que lo fundamental es la estructura típica que adoptan las secuencias al interior del texto.

Tipologías de varios niveles de clasificación

Heinemann y Viehweger (1991)

Para Heinemann y Viehweger el texto “es el resultado de una variedad de operaciones psíquicas
interrelacionadas; (...) una estructura multidimensional, en la cual se manifiestan los sistemas de
conocimiento de los hablantes: el conocimiento lingüístico, el conocimiento enciclopédico, el

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 conocimiento accional (pragmático) y el conocimiento sobre clases textuales”​. ​(CIAPUSCIO,
1994:121)

Proponen una tipología multinivel, y difieren con Isenberg con respecto a la exhaustividad, rigurosidad y
monotipia de una tipología, ya que para una gran cantidad de textos son posibles las clasificaciones
múltiples. ​“​Cada texto en condiciones similares puede relacionarse con distintas unidades superiores según
los intereses de los hablantes y el grado de relevancia que para los hablantes tengan los distintos tipos
clasificatorios”​ ​(CIAPUSCIO, 1994: 122).
Plantean que el saber sobre esquemas textuales se realiza a través de clasificaciones multidimensionales
de representaciones prototípicas a distintos niveles:

● Nivel I: tipos de función

● Nivel II: tipos de situación

● Nivel III: tipos de procedimiento,

● Nivel IV: tipos de estructuración textual

● Nivel V: esquema de formulación prototípico​.

Estos niveles pueden variar en importancia en las distintas clases textuales, pero todos están siempre
incluidos.

Charadeau (2004)

Desde una perspectiva psico socio comunicativa, este autor afirma que una definición de género
discursivo implica la articulación entre tres niveles y su respectiva correlación de los elementos
componentes de ellos. Los niveles sugeridos son:

-Situacional de las restricciones: en este punto deben ser considerados los datos externos que sólo nacen
cuando se pretende construir un texto o discurso.
-De la organización discursiva: es determinada por las instrucciones situacionales.
-De las marcas formales: constituyen las ocurrencias formales en los diversos géneros.

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Modelo analítico Heinemann-Viehweger

Justificación

Nuestro análisis será realizado desde un enfoque procedural, de corte cognitivo, basado en el modelo
multidimensional de Heinemann y Viehweger (en CIAPUSCIO, 1994). A partir de la noción de “conocimiento
procedimental” de la psicología cognitiva como la incorporación de saberes prácticos (el “know how”, el
saber hacer) intencionados e interactivos que, finalmente, son automatizados hasta convertirse en prácticas
naturalizadas que pueden no requerir mayor atención de los interlocutores. El modelo multiniveles de
Heinemann y Viehweger (1991) considera una gran diversidad de aspectos referidos a lo textual y lo
contextual, de tal modo que dicho modelo incorpora la multiplicidad de sistemas de conocimientos que se
ponen en juego a la hora de producir e interpretar textos. Esto, consideramos, lo transforma en el modelo
entre los propuestos que cumple las expectativas de análisis con mayor amplitud, permitiendo una
caracterización del texto más vasta. Por supuesto, la complejidad de la clase de texto elegida excede al
modelo, pero éste permite un caracterización y descripción de cierta profundidad. A continuación, una breve
explicación de los niveles propuestos.

El modelo de Heinemann-Viehweger, una breve descripción teórica

Funciones

Para estos autores, los textos cumplen una ​función comunicativa determinada en la interacción
concreta por esto toman el modelo situacional que contiene información sobre roles sociales, marcos
institucionales, número de hablantes (comunicación diádica, de grupos y de masas) y factores ambientales
(espacio y tiempo). Factores contextuales que revisten gran importancia en el análisis del discurso textual.
Por otra parte, ante la complejidad del acto de habla, esta propuesta de funciones que se conciben en una
relación de inclusión entre las funciones dominantes, subsidiarias y complementarias. Por ejemplo, podemos
observar que la función de dirigir incluye informar, informar presupone contactar, el contactar incluye alguna
forma de expresión. De allí que los textos puedan ser mono o plurifuncionales estructurados sobre la base
de una interrelación secuenciada y jerarquizada.
Los aspectos funcionales pueden sintetizarse de la siguiente forma:

- Expresar / contactar / informar / dirigir​ / producir un efecto estético

- Jerarquía funcional​: estructura ilocutiva (funciones dominantes / subsidiarias /
complementarias)
- Secuencialización funcional​.

Situación

Heinemann y Viehweger (1991) entienden que la ​situación incluye factores como tiempo y lugar que
son de carácter inmediato sino también los saberes relacionados con la idea de género discursivo (BAJTÍN,
1998), es decir, la relación con las esferas comunicativas, las instituciones y las formaciones sociales. Es
decir, los hablantes saben qué tipos de textos utilizar en determinadas situaciones para lograr determinados
beneficios. ​El conocimiento social sobre el género discursivo, incluye una serie de representaciones de

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naturaleza prototípica sobre algunas dimensiones textuales que son adecuables a múltiples situaciones,
por lo tanto, es relevante que el hablante desarrolle estos saberes para lograr los resultados esperables de
acuerdo a su fin comunicativo. Los procedimientos estratégicos del hablante comprenden tanto el contenido
que debe incluirse, como el modo en que debe trasmitirse ese contenido y las estrategias particulares de
acuerdo al contexto. Algunos parámetros situacionales son: los tipos de marcos interaccionales, el contexto
social de las actividades comunicativas (ciencia, comercio, salud, cultura, iglesia, relaciones internacionales,
etc.), factores de lugar y tiempo (coincidencia temporal/espacial o no) y el número y el papel social de los
hablantes. En relación con este último aspecto debemos considerar que las interacciones están marcadas
institucionalmente. Estas instituciones son formas de organización social que condicionan los discursos dada
sus tareas específicas, en los distintos marcos, las actividades comunicativas se ven determinadas por estas
estructuras; debemos considerar, claro, la excepción de la comunicación informal, cotidiana, aunque también
presentan sus condiciones y normas, la comunicación informal es más abierta y variable. De acuerdo al
marco institucional podremos determinar el número de hablantes (diádica, de grupo o de masa). Estos
últimos aspectos determinan el vínculo jerárquico que se establece entre hablantes, de acuerdo a la relación
social que establezcan, la comunicación se presentará simétrica o asimétricamente. La determinación de
los parámetros contextuales de tiempo y espacio, dependerá de la distancia de los hablantes en tiempo y
lugar, en mayor o menor grado.

Los aspectos situacionales pueden sintetizarse de la siguiente forma:

- Situación de actividad​: comunicación interna (ciencias, estado, religión, comercio, industria,

educación, etc.) / comunicación externa (comunicación interdisciplinaria y entre disciplinas o ámbitos
especiales y mundo público o cotidiano)
- Organización social ​(relación entre los interlocutores -simétrica / asimétrica-)
- Número de interlocutores​ (monólogo / diálogo / grupo pequeño / grupo numeroso)
- Parámetros espacio-temporales (comunicación oral / escrita, cara a cara, telecomunicación, gráfica,
televisiva, etc.)

Procedimientos

Para realizar una comunicación efectiva en una situación particular, los hablantes despliegan
determinados saberes estratégicos sobre los procedimientos correspondientes para lograr los objetivos que
se propone en el acto comunicativo. Estas estrategias son definidas por Heinemann y Viehweger de forma
limitada sólo algunos procedimientos dada la gran variedad.

- Procesos de desarrollo textual (referido a la información que incluir en el texto; la pertinencia de

desarrollar o no ese tema; la manera de desarrollarlo si lo cree conveniente -específica, detallada,
fundamentada, explicada-; las causas y fines de la textualización). Suele presentarse la información
en combinación de varios de estos procesos.

- Pasos estratégicos de procedimientos (la determinación del orden para transmitir la información y
lograr los objetivos deseados dependerá del uso de procedimientos simples (de estructura y
contenido simple, informal o cotidiano) o complejos (narrativos, descriptivos, argumentativos, etc)

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 - Procedimientos tácticos particulares (son los que se utilizan para la especificación adicional o
acentuación de las decisiones de procedimientos básicos. Por ejemplo, son procedimientos tácticos
particulares, la acentuación emocional del propósito, la simplificación o complejización de los suceso,
sobrevalorar la acción del interlocutor o sus características, etc)

Estructuración textual

Heinemann y Viehweger (1991) consideran que la estructuración formal se realiza a partir de la

decisiones funcionales, situacionales y procedimentales, de tal modo que es imposible postular esquemas
de estructuración rígidos para cada clase textual. Presentan algunos modelos básicos de estructura en la
que cada parte estructural representa un valor de relevancia significativa.
El esquema “arquitectónico” básico está compuesto por los siguientes elementos.

P.I.: parte (textual) inicial. (Con fórmulas de inicio: saludos, presentaciones)

N.T.: núcleo textual: cuerpo o desarrollo
N.: información central: objetivo
P.T.: parte terminal. (Fórmulas de cierre: despedida)

Modelos de formulación prototípica

Estos modelos de formulación prototípica refieren a la idea de que la realización de todos los textos
presentan rasgos prototípicos, aún siendo único y distinto a los demás. Es decir, que el productor del texto
no es plenamente libre dado que, aunque naturalizados, posee saberes prototípicos sobre rasgos de
formulación de determinadas clases textuales. Lo que algunos autores han denominado “esquema
estilístico” (CIAPUSCIO, 1994) son las máximas comunicativas que limitan al productor en la construcción
de los enunciados.
Por otro lado, se debe considerar el saber sobre formulación de clases de textos modelo de
formulación. Los textos, de acuerdo a su fórmula de clasificación prototípica presentará determinadas
construcciones lexicales o formas discursivas que permitan la activación de reconocimientos del modelo de
clasificación. Podemos formular una posible relación con los aspectos de la memoria que activan las formas
prototípicas de acuerdo a De Beaugrande - Dressler (1981) provocando que se activen estructuras de
memoria aledañas y directamente relacionadas con las formulaciones textuales. Estos constituyentes
identificatorios de los textos se activan como una totalidad y se relación con la constitución textual, son
marcas identificatorias.

- Máximas de formulación de la clase textual (máximas retórico-estilísticas, formas lingüísticas / no

lingüísticas, aspectos gramaticales, recursos sintácticos, recursos léxicos)

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 Síntesis analítica de acuerdo al modelo propuesto
“​Entrada bookstagrammer​”

Clase

“Entrada bookstagrammer” (usuario aficionado y dedicado al universo libros en la red social

Instagram). El tipo textual utilizado por este grupo de usuarios será determinado por su medio, el
microblogging de un servicio telemático de red social que utiliza como base natural la publicación de
3
fotografías. Los bookstagrammers publican fotografías cuyo contenido temático gira en torno al “mundo
libro”, a lo libresco, sin considerar necesariamente los contenidos ni análisis profundos. Por otro lado, el uso
de diversas lenguas en paralelo o lexicalmente incrustada es algo habitual y deseable dado de que los
bookstagrammers presentan sus saberes sociales, su conocimiento del mundo y conocimientos formales (el
manejo de un segundo idioma, el acceso a los libros, etc.) como un valor destacable, pero no abiertamente.
Además, usando el inglés en sus posteos se genera una ilusión de amplitud de lectores.
Asimismo es importantes que se tenga en cuenta la influencia que otras instituciones formales,
sociales, tienen presencia en algunos usuarios. Eventos culturales del mundo editorial, desde
presentaciones de libros hasta la propia feria del libro se transforman en materia de publicación para los
bookstagrammers. Si bien no es materia de este trabajo, es importante observar la influencia de la industria
cultural y editorial en la mayoría de los bookstagrammers más populares.

Función

Los textos trabajados son plurifuncionales.

*Básica: ​expresarse (presentarse a sí mismo, demostrar afecto, manifestar opinión interfuncional*.

Muestra pertenencia identitaria al grupo, delimitándolo -cuestiones temáticas y estilíticas, giros, estructuras-).

- “​¡Buenas a todos! Espero hayan comenzado bien el jueves, aquí frío y nublado.​” (Captura 0)

- “¡Buenas lectores! ¡Que frío hace! Espero estén arrancando bien el día, yo estoy muy contento. Si,
estoy contento porque al fin alguien se digno a traer algo de Mistborn a Argentina.”​ (Captura 2)

- “Hola lectores!! ™ Espero que se encuentren bien!”​ (Captura 3)

- “​Como sabrán Colleen Hoover es mi autora favorita por excelencia​” (Captura 4)

*​Contactar (La entrada “bookstagrammer”, como todo texto circulante en redes sociales desde una
mirada de género discursivo intenta conseguir seguidores, dado que eso y no otra cosa da valor al usuario

3
Por lo expuesto anteriormente, no consideramos pertinente analizar desde cualquier aspecto de los elementos
cotextuales y paratextuales que escapen al sistema lingüístico en profundidad. Sin embargo, es posible observar que
los textos lingüísticos se ven condicionados por algunas características de las fotografías presentadas. Vale decir, de
acuerdo a la fotografía, muchas veces, los textos que las acompañan son condicionados por ella.
13
de cualquier forma de blog social. Por este motivo, incluirán saludos personalizados, arrobaciones4, citas de
otros usuarios)

“​Les agradezco su tiempito y les mando un abrazo!​” (Captura 2)

“Que andan leyendo? Yo por mi parte voy leyendo 'The Dream Thieves'​“ (Captura 3)

“Este libro que ven en la foto tiene un valor sentimental muy grande ya que me lo
regalo mi twin @lluviadelibros15 y esta firmado por Colleen, real que no puedo creer que
tenga un libro firmado por ella Ρ. Twin sabes que nunca te voy a poder agradecer lo
suficiente por haberme hecho este regalo tan especial. Love U ʀ​ (Captura 4)”

“​Este es uno de los miles de poemas que me gustaron de este libro. Ustedes lo
leyeron?​” (Captura 5)

“​Feliz día de la bandera para todos los Argentinos! orgullosa de la nacionalidad que
me tocó ҡ, espero que estén disfrutando de este dia de descanso, que andan leyendo?​”
(Captura 5)

“​No tengo internet desde anoche gracias a una tormenta ɽ El clima acá en el sur está
horrible. De momento estoy con el poco saldo de mi celular pero ya está por acabarse Β.
Así que no me quedo mucho más. Estaré respondiendo sus comentarios y mensajes cuando
ésto se solucione ɿ​” (Captura 6)

“​Este es el único que leí con un personaje de género fluido. ¿Conocen otro?​” (Captura
8)

* ​Comandar > Informar (principalmente, el productor textual busca comandar la comunicación a

partir del acto de informar, conseguir/transmitir información nueva -estructura simétrica obligatoria, ver
situación- en una red compleja de recomendaciones y búsqueda; la información transmitida se centra en
sucesos de la realidad que son nuevos o relevantes para el destinatario y el productor textual quiere influir
en las actitudes del interlocutor quiere que el interlocutor utilice el nuevo saber para su comportamiento
futuro).

“​Los textos que cumplan a la función de crítica político- económica debe ser tomada
con ciertos recaudos. No con esto digo que sea malo, sino que en su calidad se ve
plasmada la juventud e ignorancia en muchos aspectos del autor ( el lo reconoce en severas
autocríticas, lo cual es grandioso viniendo de una eminencia de la literatura latinoamericana
como fue, es y será).​” (Captura 0)

4
El acto de arrobar refiere a una forma de contactar a otros usuarios, directamente, por medio de un sistema de
metadatos. Consiste en colocar un signo específico (@) antecediendo al nombre de usuario, esto comunica al usuario
citado que ha sido referido, directamente. El proceso es similar al que se verá más adelante en relación a las temáticas,
con el “hashtag”.
14
 “​Por el momento no puedo más que invitarlos a leerlo​” (Captura 2)

“​De verdad, chicos, me obsesioné tanto con Ronan y Adam que incluso estoy
leyendo fanfiction de ellos θ No puedo evitarlo. Últimamente Pynch tiene mi corazón ʂ​”
(Captura 7)

“​¡Espero verlos pronto y poder fangirlear con ustedes! μ ¿Quién más va a ir?​”
(Captura 13)

“​¡Ya tenemos fecha! ¿Preparados? El 6 de mayo a las 16 hs, Carlos Ruíz Zafón
(autor de "La sombra del viento") presenta su último libro "El laberinto de los espíritus" junto
a Jorge Fernández Díaz en la sala José Hernández. Firma será a las 17:30 hs. en el stand
de Planeta (Pabellón Verde, stand 917).ͽμ. Los espero en la #FILBA ͽź​” (Captura
14)

Situación

El texto bookstagrammer, por tanto, presenta un productor que dispone de una considerable y
valorada competencia de acción y decisión (leer libros / opinar sobre ellos) que les permite sugerir lecturas y
acciones a sus interlocutores. Esta posición asimétrica no posee basamento externo de convalidación, ni
académico ni formal de ningún tipo, sino que es una comunidad centrada en la idea de red colaborativa
demostrado por una actitud del productor textual con respecto a determinados sucesos de la realidad, es
decir, dar relación de sus experiencias, sus impresiones y sensaciones. En la interacción que exige el canal
los interlocutores comparten información y sugerencias desde la informalidad que supone el concepto
comunitario y la simetría simbólica. Por esto, incluyen, además de lo estrictamente relacionado con lo
temático,’ felicitaciones y agradecimientos / pertenencia (lecturas colectivas, campañas, etc.) / promesas,
advertencias, obligaciones (mayormente de índole simbólica positiva).La clasificación funcional de los textos
utilizados por bookstagrammers es compleja y amplia, incluyendo planes de lectura (lectura colectiva o
participativa) por ejemplo.

“​Respondo al #booktag #Pinkbook que debía a la genia de Flor de

@leyendoconamor . (Invito a quien desee oportuno a que lo haga)​” (Captura 0)

“​#bookishpridemonth 9. Día 25 bookish rainbow. Traté de hacer uno con todos mis
libros lgbt+ pero no me salió muy bien. Tengo otros con esta temática pero serían spoilers.
Solo leí 15 libros de esta foto. Necesito leer los otros pronto pero primero tengo que terminar
varias sagas. ¿Cuántos libros leyeron de esta foto? ¿Cuál es su favorito?​” (Captura 9)

La situación comunicativa específica de esta clase textual es eminentemente informal, es decir, no

institucionalizada, de acuerdo a un criterio riguroso. Consideramos que todo acto comunicativo está
condicionado, institucionalizado dado que las instituciones, en términos de la situación comunicativa,
pueden ser entendidas como formas de organización social de acuerdo a sus tareas; una entrada de
Instagram, tiene, entonces, particularidades textuales internas de acuerdo a la plataforma delimitada en la

15
 5
que sucede. “Instagram” es una aplicación red social y aplicación surgida en 2010 cuyo principal objetivo es
publicar fotos y videos con fines diversos, que discurren entre las relaciones amistosas de existencia
material (cara a cara) y aquellas que suceden en el plano telemático, promocionar productos y marcas
propias o ajenas o explorar los intereses de otros usuarios a fin de intercambiar información de relevancia.
Así, la multiplicidad de intereses determina el establecimiento en nodos o grupos que intercambian
información determinada. Los “bookstagrammers”, equivalente a los “booktubers” -usuarios de la plataforma
de videos “youtube” que realizan entradas comentado libros-, instalan pautas de presentación para sus
posteos, tanto lingüísticamente, como de cualquier otro sistema semiótico en el que se apoyan,
principalmente, la imagen. De allí que la primera complejidad que presenta un análisis lingüístico de los
muchos cibergéneros (CHICO RICO-ALEMANY, 2012; YUS, 2010; COVADONGA Y ARLETTE, 2006) es la
multiplicidad de sistemas semióticos y su falta de sistematización formal.
Si bien no posee basamento externo de convalidación, ni académico ni formal de ningún tipo, la
relación productor / receptores es simétrica. El vínculo entre usuarios se constituye desde la cooperación no
jerárquica. El bookstagrammer puede posicionarse como poseedor de un saber no hay un juicio objetivo, ni
una pretensión crítica sino principalmente expresiva, informativa y directiva desde la recomendación y la
valoración meramente personal. “Es normal que sus followers confíen ciegamente en sus opiniones y
recomendaciones. Y es que un un buen bookstagrammer puede recomendar un best-seller de la mayor de
las editoriales y con la misma pasión un libro auto-editado por un desconocido” (RUS, 2017). No todos los
bookstagrammers tienen la misma calidad / cantidad de seguidores, posteos y otros factores determinantes
para su posición jerárquica dentro del grupo que, como dijimos, los hay centrales y periféricos. Esta posición
simbólica del usuario productor textual queda demostrada por su actitud con respecto a determinados
sucesos de la realidad, es decir, dar relación de sus experiencias, sus impresiones y sensaciones a sus
seguidores.

“​Podrán notar que el tópico de mis post y lecturas se aleja un poco de los aires de
esta obra, y es por eso que decidí leerla. Cada tanto, un cambio de clima en la lectura nos
refresca y nos saca del embotamiento (aunque lindo) de la fantasía.​” (Captura 2)

“​Aunque si disfruté el libro, se me hizo bastante lento al principio y la trama no me

terminó de convencer. Se que originalmente era una fic. Drarry, pero siento que Rainbow
podría haber desarrollado la parte fantástica de otra manera. En lo referente a historia de
amor, es maravillosa. Sin embargo, mientras leía me sentía un poco mal porque Rainbow

5
“Se entiende por red social ​a un medio de comunicación social que permite establecer contacto con otras personas
por medio de la Web. Están conformadas por un conjunto de equipos, servidores, programas, conductores,
transmisores, receptores y, sobre todo, por personas que comparten alguna relación, principalmente de amistad, donde
mantienen intereses y actividades en común o se encuentran interesados en explorar los intereses y las actividades de
otros usuarios.” (Wikipedia) A partir de esta definición más vale técnica, podemos determinar un aspecto social más
profundo. En las redes sociales «cada persona está, por así decirlo, en contacto con cierto número de otras personas,
algunas de las cuales están en contacto entre sí y otras no. Creo conveniente denominar red a un campo social de este
tipo. La imagen que tengo es la de una red de puntos los cuales algunos están unidos por líneas. Los puntos de esta
imagen unas veces serán personas y otras grupos, y las líneas indicarían quiénes interactúan entre sí.» (Barnes, citado
en REQUENA,1989:139) En este entramado, lo que resulta relevante para determinar el valor social que los usuarios
dan a las redes es el tipo y nivel de vinculación que sucede entre ellos. No es propósito de este trabajo referirse a estos
aspectos, pero es necesario delimitar algunas características relevantes como la de posición en la red, lo cual
determina el tipo de comunicación. Si la posición es central (un usuario destacado, frecuente y representativo) la clase
textual estará más condicionada por la “institucionalidad” de la plataforma que la de un usuario periférico cuya
presencia puede estar menos delimitada por su propia condición. (REQUENA, 1989)

16
 Rowell es una de mis autoras favoritas y esperaba mucho más de Carry On. Aunque hay
algo que seguía intacto y es su escritura, como siempre impecable. Marqué varias frases
preciosas. Sé que muchos de ustedes leyeron (y aman) esta obra así que me encantaría
saber que es lo que piensan sobre ella. ʇ​” (Captura 10)

”​Es un libro que empecé muy recientemente y del que llevo solamente 85 páginas
leídas, pero a diferencia de al principio, lo estoy disfrutando. ¿Alguna vez leyeron un libro
con un personaje trans? Yo solamente leí La Chaco y tengo pendiente George para este
mes. Espero poder leer más libros así, ya que me parece algo super importante de
visibilizar.​” (Captura 11)

“​Un libro con cinco cuentos mágicos, que me encantan porque cada uno de ellos
deja una enseñanza diferente, y además al final de cada historia hay comentarios escritos
por el profesor Dumbledore, reflexionando, dejando datos muy interesantes sobre Hogwarts.
Son las historias que en el mundo de mágico ⚡ suelen leer a los niños. Mi favorito (obvio)
'Lafábula de los tres hermanos'​” (Captura 12)

Otro importante elemento a tomar en cuenta para la calidad del texto dentro del género será la
cantidad de seguidores. La cantidad de seguidores de los usuarios varía entre decenas y varios miles, esto
indica que los receptores pueden ser grupos o, en los casos de los bookstagrammers más seguidos,
masificado. Sin embargo, es marca de identidad del bookstagrammer la escasa masividad. No son los más
populares en su construcción telemediática en Instagram ni en relación con otros géneros similares o con
otras plataformas (youtubers, twitteros, y demás usuarios de servicios de redes sociales, también dedicados
al “mundo libro”). Es innegable la influencia del sistema ideológico cultural que reserva para lo literario una
mirada no masificada. Así, desde la construcción de una élite, los bookstagrammers se refugian en sus
propias experiencias y sentimientos, sin que los números que indican su público receptor se presente como
una preocupación. No porque no lo sea, sino porque no debe caracterizar al productor textual interesado en
literatura este tipo de preocupaciones que pueden percibirse como materialistas o fuera de lo sentimental.
Como en toda red social, el tiempo y el lugar se presenta con configuraciones distintas de lo que el
sentido común indica. Las nuevas redes de comunicación telemática global permiten la configuración de
nuevas territorializaciones y configuraciones temporales (PEDROZA, 2001) en las que las formas
tradicionales de concebir la idea de tiempo y lugar son inviables. Un lector puede estar en cualquier lugar
alrededor del mundo o en cualquier momento del tiempo e interactuar con los textos publicados. Ahora bien,
la configuración espacial y temporal, trascienden, a su vez, la virtualidad. Así, nos encontramos con “días”
especiales (en las muestras tomadas observamos las muestras de colecciones enteras de “Harry Potter”,
con motivo de cumplirse 20 años de su publicación original) o bien, campañas, (como las del mes LGBTTQ,
en el que además de referir algunos posteos sobre literatura de temática queer -en eso consistieron algunas
consignas a cumplir por los bookstagrammers en este periodo-, mayormente reflejeban construcciones y
encuadres fotográficos de libros referidos a la temática, sin hacer referencia directa a su contenido), y,
también, reuniones de bookstagrammers como por ejemplo la charla acontecida en La Feria del Libro de
6
Buenos Aires, auspiciado por el GCABA .

“​Como ya sabrán se presentará el 1 de Mayo a las18 hs en la Sala Javier Villafañe

(Pabellón Amarillo) y luego firmará en el stand de Del Nuevo Extremo (Stand 913, Pabellón

6
https://www.facebook.com/feriadellibro/videos/10155234476293142/
17
 Verde). ¡Espero verlos pronto y poder fangirlear con ustedes! μ ¿Quién más va a ir?​”
(Captura 13)

Procedimientos

El procedimiento de ​desarrollo textual en la clase de texto utilizado por los bookstagrammers es,
fundamentalmente, argumentativo dado que su intención es expresarse, compartir información y, en este
acto de informar, finalmente, sugerir, dirigir a sus seguidores en sus lecturas y gustos.

“​He descubierto a Alicen Kellen hace muy poco y estoy completamente enamorada
de su escritura, es tan ligera y sencilla pero al mismo tiempo intensa y cautivadora ͽ. 33
razones para volver a verte ha sido un libro precioso, con una historia intensa que sin
duda te atrapará desde él inicio, un libro súper recomendado ȵ.​” (Captura 15)

No suelen presentar procedimientos ​estratégicos mayormente complejos, dado el carácter

eminentemente visual de Instagram. Los textos, si bien relevantes en este grupo de instagrammers, no son
fundamentales, son una mera construcción aproximativa de lo que el usuario productor de contenido aprecia
de su posición ante los libros, por lo tanto, en el marco de esta sencillez, pueden utilizar breves narraciones
(generalmente, en las síntesis de contenido de los libros referidos), descripciones (como complemento
narrativo o como texto principal, al describir, por ejemplo, las portadas de los libros y no su contenido),
argumentaciones y exposiciones aunque ninguna de estas formas presentan mayor complejidad, ni atadura
estructural.

“​No tengo muchos libros de este color ​(verde)​, pero los pocos que hay los he
disfrutado un montón, excepto Isla que aún no lo he leído. Mis nominados tienen que hacer
esto mismo pero con libros del color azulκκ.​” (Descripción. Captura 16)

“​La historia de Auburn y Owen es completamente preciosa, son dos personajes que
tienen secretos y problemas que los agobian constantemente, pero lo que mas me encanta
de ellos es que los saben afrontar perfectamente y harán todo lo posible para salir de ellos e
intentar que en él proceso su relación no se vea afectada.​” (Argumentación. Captura 17)

En cuanto al proceder táctico particular y dado el carácter mayormente informal de esta clase de
texto, abunda en formas simplificadas, exageraciones y emocionalidad.

“​Creo yo, este libro nos invita a reflexionar de una manera muy amena, sobre los
efectos de la aparición de un problema en una mente infantil en desarrollo y maduración.​”
(Captura 1)

“​Por otro lado, respondo al #booktag de #animalcover nominado por @libromente

(gracias genia)” (Captura 2)

“​Twin sabes que nunca te voy a poder agradecer lo suficiente por haberme hecho
este regalo tan especial. Love U ʀ​” (Captura 4)

18
 Estructura

La estructura textual utilizada entre los bookstagrammers no reviste mayor importancia, dado que la
brevedad y la importancia de otros sistemas semióticos restan valor a la organización exacta del texto.
En términos generales, cuando se respeta cierta estructura textual (debemos considerar los
emoticones, dibujos, espacios que utilizan con valor estructural), es la siguiente.

PI: Formula inicial (saludos y generalidades).

N: Objetivo de la intervención como información central (libro reseñado, motivos de la reseña, tiempo
de lectura, apreciaciones generales varias)
NT: Como cuerpo central el desarrollo de la argumentación, narración, descripción.
PT: Fórmulas de cierre (solicitudes de comentarios e intervenciones -preguntas al lector,
convocatorias, etc.-, apreciaciones personales, saludos varios)

(Captura 2)

PI Buenas lectores! ¡Que frío hace! Espero estén

arrancando bien el día, yo estoy muy contento.

Si, estoy contento porque al fin alguien se digno a

traer algo de Mistborn a Argentina. Gracias a eso,
muchas personas a las que quiero lo están leyendo.
N Para quienes no están al tanto, se está haciendo
una Lectura Conjunta a la que se pueden unir con
#LCImperioFinal. Bueno, sin más vueltas al tema
central del post.

PAX de Sara Pennypacker, un libro que estoy

leyendo en conjunta con un gran amigo. En este
momento se encuentra retrasada por varias
cuestiones, pero en algún momento la retomaremos
y haré la reseña pertinente. Podrán notar que el
tópico de mis post y lecturas se aleja un poco de los
aires de esta obra, y es por eso que decidí leerla.
NT Cada tanto, un cambio de clima en la lectura nos
refresca y nos saca del embotamiento (aunque
lindo) de la fantasía. Siendo uno de los pocos libros
que he leído donde trata sobre animales y humanos
con sus relaciones, me encontré atraído por la
destreza que la autora nos narra la historia de Peter

19
 y Pax. Así mismo,creo que esta obra da para
analizarla de varios puntos de vista y realidades.

Por el momento no puedo más que invitarlos a

leerlo. Por otro lado, respondo al #booktag de
PT #animalcover nominado por @libromente (gracias
genia). Los nominados están etiquetados. Les
agradezco su tiempito y les mando un abrazo!

(Captura 5)

Feliz día de la bandera para todos los Argentinos!

PI orgullosa de la nacionalidad que me tocó ҡ, espero
que estén disfrutando de este dia de descanso, que
andan leyendo?

Me quedan menos de 100 páginas para terminar

N "The Raven Boys" y estoy que no puedo más de l
ansiedad, pero también estoy que no doy más de la
gripe que tengo ͵ espero no enfermarme mucho!!

Este es uno de los miles de poemas que me

NT gustaron de este libro.

Ustedes lo leyeron?
PT Milk and honey - Rupi Kaur

(Captura 7)

#Bookishpridemonth Día 08: Representación lgbt+

en fantasía o ciencia ficción û
ϫ ADVERTENCIA, POSIBLE SPOILER DE THE
PI RAVEN CYCLE ϫ
Sabiendo ésto, depende de ustedes ver la segunda
foto. No quiero gente enojada acá por un spoiler(?)
por eso la pareja que elegí la escondí detrás de la
foto de Snowbaz Ͳ

N Y hoy tengo dos OTP para el challenge μ

20
 》Snowbaz, pero ya hablé tanto de ellos acá que
vamos a darle la oportunidad a otra pareja Ͳ
》Pynch, de la saga The Raven Cycle, me dio una
razón para vivir(?). De verdad, chicos, me
obsesioné tanto con Ronan y Adam que incluso
NT
estoy leyendo fanfiction de ellos θ
No puedo evitarlo. Últimamente Pynch tiene mi
corazón ʂ
Amo el hecho de que se quieran mutuamente Ν y
la manera en que ambos parecen los padres de mi
bebé Opal ʂ

Gracias, Maggie, porque los sentí como los únicos

PT que tuvieron un verdadero romance a lo largo de
los cuatro libros.

Modelos de formulación prototípicas

Si bien como referimos al hablar de la estructura, el texto bookstagrammer tiene una concepción
irresuelta e indefinida. Sin embargo, en este aspecto más allá de las formas tradicionales (saludos,
despedidas, etc.) debemos analizar un fenómeno que consideramos factible de ser enmarcado en este
apartado.
Esta clase textual puede ser encuadrada en la tipología mayor, la del microblog -cuyo antecedente
inmediato es Twitter- que, por lo tanto, puede ser ubicada en relación con el blog y, finalmente, con el texto
de índole íntimo e informal (PUJANTE CASCALES, 2012). En las redes de microblogging como Twitter o
Instagram es fundamental la búsqueda de grupos de interés compartido (ver función) para intercambiar
información e incrementar la cantidad de seguidores. Un hashtag (del inglés ​hash numeral o almohadilla -#-
y ​tag​, etiqueta) es una cadena de caracteres formada por una o varias palabras concatenadas precedida de
un carácter especial (#) con el fin de que tanto el sistema como el usuario la identifiquen de forma rápida. El
uso de este signo indica una forma de clasificación temática de los contenidos y es utilizada como una
herramienta metadatos ya que el sistema permite ubicar todas las publicaciones que contengan el mismo
hashtag. De esta forma, es una
Es Instagram una de las redes que más utilizan esta forma de etiqueta. Y los bookstagrammers no
son la excepción. Sus usos son de lo más diversos. Tomaremos del corpus algunos ejemplos de
significación en los que se encuadran.

Algunos usos de hashtags (captura 0)

Hashtag Función

#alvinbooks #cazadoradehalliday #tronodecristal Identificación, tanto propia, como en sentido

#SarahJMaas #CoronaDeMedianoche vocativo.

21
 #book #love #addict #booknerd #bookworm Caracterización típica de bookstagramers quienes
se identifican con una posición irracional, emotiva,
pasional ante el “mundo libro”. Amor por los libros,
adictos, fanáticos, etc. También incluyen
valoraciones externas que suponen una mirada
negativa, pero con valor positivo (nerd, worm)

#bookstagram #bookstagramarg #bookstagram Pertenencia grupal, local, etc.

#bookblogger #BookstagramCo

#eduardo#galeano#vagamundo#relatos#opinion#lat ¿Cita bibliográfica versión Instagram?

inoamericana#literatura#editorial#sigloxxi

Conclusión

Las nuevas redes de información y comunicación, en constante desarrollo y cambio, presentan

desafíos para todo analista del discurso. Hemos analizado las características de esta clase de texto y en el
proceso determinamos sus características y descubrimos la necesidad de establecer una tipología concreta
que contemple una clasificación más amplia donde ubicar los géneros discursivos utilizados en las redes
sociales. Esta tarea implica la necesidad de incluir diversos sistemas semiológicos que permitan observar
los distintos elementos de la situación comunicativa, sus correlaciones textuales y sus implicancias
significativas.
Por otro lado, es necesario profundizar en el aspecto gramatical, oracional y lingüístico. La
convivencia idiomática y las alteraciones de los niveles sintáctico - lexicales y ortográficos. El hashtag es un
elemento crucial para la significación y la concepción hipertextual de las cibercomunicaciones que no fue lo
suficientemente trabajado en este artículo.
Además, observar al texto en toda su dimensión comunicativa exige analizar las interacciones
directas que realizan los usuarios sobre textos escritos e imágenes. Esta reconfiguración del texto desde sus
dimensiones semióticas de significación múltiple no es posible con las herramientas que contamos para
realizar este trabajo.

Finalmente, observamos en el texto “instagrammer” una clase textual cercana al mundo íntimo por su
parentesco (​Instagram > microblog > blog > diario íntimo​) que, sin embargo, se muestra a públicos masivos,
como es costumbre en las redes sociales de comunicación en internet. Hemos observado cómo se presenta
un texto propio de esta red social, cuya temática está centrada en los libros. Sin embargo, todo análisis que
afrontemos en estas condiciones bibliográficas será acotado e inmerso en temas de fuga como los que
presentamos en esta conclusión. Para profundizar este novedoso y abierto aspecto de la construcción
textual es necesario recurrir a una bibliografía específica más amplia y consultar con analistas de diversos
campos, desde la sociología hasta el análisis del discurso, analistas de sistemas telemáticos de
comunicación y demás investigadores que puedan implicarse en el proceso de producción e interpretación
del género discursivo.

22
 Corpus de textos
Detalles de capturas

Captura 0

alvinbooks​¡Buenas a todos!
Espero hayan comenzado bien el jueves, aquí frío y nublado.
Hace unos días estaba revisando una sección de la biblioteca para hacerle una recomendación a un genio, y me encontré con un
libro que olvidé que tenía, una obra que es muy recomendable y fácil de leer.
*
*
El día de hoy les traigo a VAGAMUNDO ( y otros relatos) , de Eduardo Galeano.
Siendo una obra que no supera las 160 páginas, este libro es un compilado de relatos que, publicado por primera vez en 1974 (y
sufriendo la adhesión de algunos relatos en el siguiente lustro), fundaría un estilo narrativo que haría inconfundible a nuestro
estimado Galeano.
Como en mucha de su literatura, mezcla la realidad con la fantasía. Y creo que aquí es donde entra en juego el arte de este autor:
sabe hacer la combinación justa, precisa y balanceada, para que cuando uno lo lea no pueda identificar cuanto de verosímil tiene lo
que está leyendo, atrapando la curiosidad e imaginación.
*
*
Verán que Eduardo tiene libros con muchos tópicos, pero yo prefiero sus escritos que rozan la fantasía, la ficción y la crítica social.
Los textos que cumplan a la función de crítica político- económica debe ser tomada con ciertos recaudos. No con esto digo que sea
malo, sino que en su calidad se ve plasmada la juventud e ignorancia en muchos aspectos del autor ( el lo reconoce en severas
autocríticas, lo cual es grandioso viniendo de una eminencia de la literatura latinoamericana como fue, es y será).
*
Respondo al​ ​#booktag​ ​#Pinkbook​ que debía a la genia de Flor de​ ​@leyendoconamor​ . (Invito a quien desee oportuno a que lo haga)

Sin más que recomendarles esta lectura del autor, los invito a comentarme si leyeron algo de el , y les envío un gran abrazo!

23
Captura 1

alvinbooks​¡Buen lunes gente! ¿Cómo andan?.

Hoy vengo a compartirles una breve opinión sobre un libro que leí en conjunta con​ ​@detrasdellibro​ : EL NIDO de Kenneth Oppel.
*
*
« [...] Y es que en este libro hay un nido, un nido de avispas, pero también hay promesas, sueños extraños que presagian el futuro, y
un cuchillo, y un bebé en peligro, y el misterioso señor Nadie».
*
*
Con esta impronta ,y la frase de la tapa " No hagas promesas que no puedas cumplir", la obra de Oppel nos invita a adentrarnos en
la mente, el corazón y la casa de Steven, el protagonista.
Todo comienza con el nacimiento de un nuevo bebé, y cómo afecta la aparición de un nuevo integrante en la familia.
Steven es un niño que, como mayor de los hermanos, siente el deber de comportarse a la altura de la situación, y la vida lo obliga a
tomar decisiones que pueden ser duras, pero necesarias.
Creo yo, este libro nos invita a reflexionar de una manera muy amena, sobre los efectos de la aparición de un problema en una
mente infantil en desarrollo y maduración. Con un relato narrado por el protagonista del libro, apela a nuestro corazón y nos obliga a
considerar la amplitud y complejidad que precede y construye a la superación de traumas, situaciones y miedos, de la manera más
extrema posible.
Debo admitir que tuve un período de adaptación a esta obra juvenil, que duró los primeros cuatro capítulos, y me llevó a no lograr
comprender de entrada la postura que uno debe tomar frente a tal proceso de reflexión.
Por momentos, el libro me puso demasiado nervioso, necesitaba saber ya qué pasaba, por qué estaba pasando, buscando
constantemente el asidero de cada situación.
Tarde un poco, pero logró anclarme, me abrazó al protagonista, y me hizo notar todas sus sensaciones. Las últimas 60 páginas no
pude dejar de leerlas nunca, era un festín de nervios y hasta cierto punto, un miedo contagioso.
Por momentos consideré que esta obra podía llegar a tener de trasfondo un toque de lo siniestro que caracteriza a un cuento
fantástico. Pero al estar narrada por Steven, nos pondrá una línea divisoria muy fina entre lo que uno lee, interpreta y siente.
*

24
Captura 2

alvinbooks​¡Buenas lectores!
¡Que frío hace! Espero estén arrancando bien el día, yo estoy muy contento. Si, estoy contento porque al fin alguien se digno a traer
algo de Mistborn a Argentina. Gracias a eso, muchas personas a las que quiero lo están leyendo. Para quienes no están al tanto, se
está haciendo una Lectura Conjunta a la que se pueden unir con​ ​#LCImperioFinal​.
Bueno, sin más vueltas al tema central del post.
*
PAX de Sara Pennypacker, un libro que estoy leyendo en conjunta con un gran amigo. En este momento se encuentra retrasada por
varias cuestiones , pero en algún momento la retomaremos y haré la reseña pertinente.
Podrán notar que el tópico de mis post y lecturas se aleja un poco de los aires de esta obra, y es por eso que decidí leerla. Cada
tanto, un cambio de clima en la lectura nos refresca y nos saca del embotamiento (aunque lindo) de la fantasía.
Siendo uno de los pocos libros que he leído donde trata sobre animales y humanos con sus relaciones, me encontré atraído por la
destreza que la autora nos narra la historia de Peter y Pax. Así mismo,creo que esta obra da para analizarla de varios puntos de
vista y realidades.
Por el momento no puedo más que invitarlos a leerlo.
*

25
Por otro lado, respondo al​ ​#booktag​ de​ ​#animalcover​ nominado por​ ​@libromente​ (gracias genia).
Los nominados están etiquetados.
Les agradezco su tiempito y les mando un abrazo!
Captura 3

realidadliteraria​Hola lectores!! ™
Espero que se encuentren bien! Que andan leyendo? Yo por mi parte voy leyendo "The Dream Thieves" el
segundo de la serie "The Raven Boys" su primer libro me sorprendió gratamente que ya quiero ver como
continua Ρ
.
Quería sacar una foto con Flounders y no sabe como y bueno.. esto fue lo que quedo Ͳ
.
#bookstagramarg​ ​#bookstagrammerarg​ ​#bookstagrammer​ ​#bookstsgram​ ​#flounders​ ​#littlemermaid
#blackbooks​ ​#whitebooks​ ​#stackofbooks​ ​#everythingeverything​ ​#starrynight​ ​#irememberyou​ ​#faultline
#thirteenreasonswhy​ ​#realidadliteraria​ ​#asthetics

26
Captura 4

realidadliteraria​Como sabrán Colleen Hoover es mi autora favorita por excelencia, no hay ni un solo libro que
no haya amado de ella y tengo todavía un par pendientes que espero leer este año (ya que es una de mis
metas de lectura de 2017)
Este libro que ven en la foto tiene un valor sentimental muy grande ya que me lo regalo mi twin
@lluviadelibros15 y esta firmado por Colleen, real que no puedo creer que tenga un libro firmado por ella Ρ.
Twin sabes que nunca te voy a poder agradecer lo suficiente por haberme hecho este regalo tan especial.
Love U ʀ

#losinghope ​#colleenhoover ​#CoHo ​#hopeless ​#signedcopy ​#signedbook ​#asthetics ​#signed ​#romance

#love ​#contemporaneo ​#contemporary ​#blue ​#bluebook ​#book ​#libro ​#bookgram ​#bookstsgram
#bookstsgrammer​ ​#bookstagrammerarg​ ​#bookstagramarg​ ​#igreads​ ​#bookworm

27
Captura 5

realidadliteraria​Feliz día de la bandera para todos los Argentinos! orgullosa de la nacionalidad que me tocó
ҡ, espero que estén disfrutando de este dia de descanso, que andan leyendo? Me quedan menos de 100
páginas para terminar "The Raven Boys" y estoy que no puedo más de l ansiedad, pero también estoy que
no doy más de la gripe que tengo ͵ espero no enfermarme mucho!! Este es uno de los miles de poemas
que me gustaron de este libro. Ustedes lo leyeron?
.
Milk and honey - Rupi Kaur
.
.
#igreads ​#bookstagrammerarg ​#bookstagrammer ​#bookstagramarg ​#bookstagram ​#milkandhoney ​#rupikaur
#poetry ​#poesia ​#poemario ​#otrasmanerasdeusarlaboca ​#asthetics ​#glasses ​#white ​#book ​#libros
#bookworm​ ​#bookfreak​ ​#bookporn​ ​#bookgram

28
Captura 6

whenimetabook​#Bookishpridemonth​ Day 09:​ ​#bookishrainbow​ û

I have no Internet since last night because of a storm ɽ

So I'll be answering your comments later ɿ

Today's bookish rainbow! Have you read any of these books? ɿ

.
.
#Bookishpridemonth​ Día 09:​ ​#bookishrainbow​ û

No tengo internet desde anoche gracias a una tormenta ɽ El clima acá en el sur está horrible. De momento
estoy con el poco saldo de mi celular pero ya está por acabarse Β
Así que no me quedo mucho más. Estaré respondiendo sus comentarios y mensajes cuando ésto se
solucione ɿ

Hoy nos toca el bookish rainbow ɿ

¿Han leído alguno de estos libros? ɿ
.
.
▪Tazón de Pusheen:​ ​@local_kawaii​ ™
_____________________________________________
ʿ ​#simonversusthehomosapiensagenda ​#yosimonhomosapiens ​#beckyalbertalli ​#halflost ​#elladoperdido
#unavidaoculta ​#sallygreen ​#carryon ​#youmustreadCarryOn ​#snowbaz ​#rainbowrowell ​#kingsrising
#captiveprince ​#captiveprincetrilogy ​#laurentofvere ​#damenofakielos ​#lamen ​#cspacat
#willgraysonwillgrayson​ ​#johngreen​ ​#davidlevithan​ ​#desayunoenjupiter​ ​#andreatomé
whenimetabook​.

29
ʿ {​#book ​#books ​#bookstagram ​#instabook ​#igreads ​#bookstagramarg ​#igreadersarg ​#vscobooks
#youngadult ​#yabooks ​#yalit ​#ireadya ​#booklover ​#bookporn ​#bookish ​#bookaddict ​#bookaholic ​#bookworm
#booknerd ​#bookstagramfeatures ​#bookishfeatures ​#booksofinstagram ​#bibliophile ​#literature ​#libro ​#libros
#mesdelorgullo​ ​#pridemonthbooks​ ​#lgbtreads​ ​#lgbtbooks​}
Captura 7

whenimetabook​#Bookishpridemonth​ Day 08: lgbt+ representation in fantasy or sci-fi û

.
ϫWARNING, MAYBE SPOILER OF THE RAVEN CYCLE SERIES ϫ
.
Well, knowing this, if you see the following photo is up to you(?). I don't wanna people being angry here because of a spoiler, for that
reason I prefered hide the couple I chose behind of Snowbaz picture(?) Ͳ
And today I have two OTP for the challenge! μ
》Snowbaz, but I talked a lot of these guys here, you know ͵ so let me give the opportunity to another one ʂ
》Pynch, from The Raven Cycle series gave to me a reason to live(?). Srsly, guys, I became SO obsessed with Ronan and Adam,
I'm even reading fanfiction about them θ
I can't help myself. Lately Pynch has my heart ʂ
I love the fact that they love each other Ν and how seems fathers of my baby Opal ʂ Thanks, Maggie, because I felt them the only
couple that had a real romance through the four books.
.
▪Pynch art by: akimao.deviantart.com ™
.
#Bookishpridemonth​ Día 08: Representación lgbt+ en fantasía o ciencia ficción û
.
ϫ ADVERTENCIA, POSIBLE SPOILER DE THE RAVEN CYCLEϫ
.
Sabiendo ésto, depende de ustedes ver la segunda foto. No quiero gente enojada acá por un spoiler(?), por eso la pareja que elegí
la escondí detrás de la foto de Snowbaz Ͳ
Y hoy tengo dos OTP para el challenge μ
》Snowbaz, pero ya hablé tanto de ellos acá que vamos a darle la oportunidad a otra pareja Ͳ
》Pynch, de la saga The Raven Cycle, me dio una razón para vivir(?). De verdad, chicos, me obsesioné tanto con Ronan y Adam
que incluso estoy leyendo fanfiction de ellos θ
No puedo evitarlo. Últimamente Pynch tiene mi corazón ʂ
Amo el hecho de que se quieran mutuamente Ν y la manera en que ambos parecen los padres de mi bebé Opal ʂ Gracias,
Maggie, porque los sentí como los únicos que tuvieron un verdadero romance a lo largo de los cuatro libros.
________________________________________________

30
#thedreamthieves ​#bluelilylilyblue ​#theravenking ​#lossaqueadoresdesueños ​#eltercerdurmiente ​#elreycuervo ​#ronanlynch
#adamparrish​ ​#maggiestiefvater​ ​#snowbaz​ ​#carryon​ ​#youmustreadcarryon​ ​#rainbowrowell
whenimetabook​.ʿ {​#book ​#books ​#bookstagram ​#instabook ​#igreads ​#igreadersarg ​#bookstagramarg ​#vscobooks ​#youngadult
#yabooks ​#yalit ​#ireadya ​#booklover ​#bookporn ​#bookish ​#bookaddict ​#bookaholic ​#bookworm ​#booknerd ​#bibliophile ​#literature
#libro​ ​#libros​ ​#mesdelorgullo​ ​#pridemonthbooks​ ​#lgbtreads​ ​#lgbtbooks​ ​#pynch​ ​#theravencycle​ ​#theravenboys​}

Captura 8

marsbookscats​#bookishpridemonth
10. Day 26 genderfluid/non-binary.
This is the only book I've read with a genderfluid character. Do you know any other?
#bookishpridemonth
10. Día 26 género fluido/no binario.
Este es el único que leí con un personaje de género fluido. ¿Conocen otro?

#symptomsofbeinghuman​ ​#quénoshacehumanos​ ​#jeffgarvin​ ​#lgbtbooks​ ​#cupcakes

#booklover ​#instabook ​#igreads ​#igreadsarg ​#igreadersarg ​#bookstagram ​#bookstagramarg
#booksofinstagram ​#readersofinstagram ​#booknerd ​#bookworm ​#reader ​#bookaddict ​#books
#bookphotography​ ​#bookstagramfeatures​ ​#yareader

31
Captura 9

marsbookscats​#bookishpridemonth
9. Day 25 bookish rainbow.
I tried to make a bookish rainbow with all my lgbt+ books but it didn't end up very good. I have some others
books with lgbt+ themes but I would spoil you.
I've only read 15 books from this pile. I really need to read the others asap but I have to finish some series
first.
How many books have you read from this pic? Which is your favorite one? *

#bookishpridemonth
9. Día 25 bookish rainbow.
Traté de hacer uno con todos mis libros lgbt+ pero no me salió muy bien. Tengo otros con esta temática pero
serían spoilers.
Solo leí 15 libros de esta foto. Necesito leer los otros pronto pero primero tengo que terminar varias sagas.
¿Cuántos libros leyeron de esta foto? ¿Cuál es su favorito?
#bookishrainbow ​#lgbtbooks ​#lgbtaiqbooks ​#cupcakes ​#simonversusthehomosapiensagenda ​#carryon
#ladymidnight ​#aristotleanddantediscoverthesecretsoftheuniverse ​#codexborn ​#elmagodeloslibros
#Elfuegoenelqueardo
marsbookscats​#booklover ​#instabook ​#igreads ​#igreadsarg ​#igreadersarg ​#bookstagram ​#bookstagramarg
#booksofinstagram ​#readersofinstagram ​#booknerd ​#bookworm ​#reader ​#bookaddict ​#books
#bookphotography​ ​#bookstagramfeatures​ ​#yareader

32
Captura 10

blcathsbooks​Hi readers! Today is day 8 in the ​#bookishpridemonth and we have to talk about lgbt
representation in sci-fi or fantasy. I decided to go with Carry on. I really liked how the characters' sexual
orientacion wasn't a big deal, and Snowbaz stole my heart!ʇ Even though I enjoyed the book, it was pretty
slow at the begining and I wasn't a big fan of the plot besides the love story. It made me kinda sad because
Rainbow Rowell is one of my favorite authors and I was really excited before reading the book. Anyway, her
writing is marvelous as always and the quotes are amazing. I know that many of you read (and love) this
story so I'd really like to know your thoughts on it!
¡Hola, lectores! Hoy es el día 8 de ​#bookishpridemonth y hay que hablar de representación lgbt en ciencia
ficción o fantasía. Yo elegí Carry On, que tiene dos personajes homosexuales. Me gustó mucho como su
orientación sexual no era lo principal en la historia, aunque también disfruto y consumo ese tipo de libros.
Además, Snowbaz se robó mi corazón y le subí un poco la puntuación por eso.
Aunque si disfruté el libro, se me hizo bastante lento al principio y la trama no me terminó de convencer. Se
que originalmente era una fic Drarry, pero siento que Rainbow podría haber desarrollado la parte fantástica
de otra manera. En lo referente a historia de amor, es maravillosa. Sin embargo, mientras leía me sentía un
poco mal porque Rainbow Rowell es una de mis autoras favoritas y esperaba mucho más de Carry On.
Aunque hay algo que seguía intacto y es su escritura, como siempre impecable. Marqué varias frases
preciosas.
Sé que muchos de ustedes leyeron (y aman) esta obra así que me encantaría saber que es lo que piensan
sobre ella. ʇ
blcathsbooks​#epicreads ​#librosinfinitos ​#bookshelf ​#igreadersarg ​#bookstagrammer ​#latinbookstagram
#libros​ ​#reading​ ​#leer​ ​#books​ #​#bookstagramarg​ ​#bookstagramargentina

33
blcathsbooks​#ireadya ​#youngadult ​#bookishlife ​#bookworm ​#bookphotography ​#bookish ​#igreaders
#bookph​ ​#bookworm​ ​#booknerd​ ​#bookstagramAR​ ​#booklover

Captura 11

blcathsbooks​Hi readers! Today is day 6 in the ​#bookishpridemonth and we have to show a trans character. I
won't say the name of the person I chose because some of you may consider it a spoiler. However, she's
from Beast by Brie Spangler. I only read 85 pages of that book but I am enjoying it so far even though I didn't
think so when I first started it. ¡Hola, lectores! Hoy es el sexto día de ​#bookishpridemonth y hay que mostrar
un personaje trans. No voy a decir el nombre de mi elección porque algunos de ustedes pueden considerarlo
spoiler, pero pertenece a El corazón de la Bestia, por Brie Spangler. Es un libro que empecé muy
recientemente y del que llevo solamente 85 páginas leídas, pero a diferencia de al principio, lo estoy
disfrutando. ¿Alguna vez leyeron un libro con un personaje trans? Yo solamente leí La Chaco y tengo
pendiente George para este mes. Espero poder leer más libros así, ya que me parece algo super importante
de visibilizar.
blcathsbooks​#epicreads ​#igreaders ​#igreadersarg ​#booklover ​#booknerd ​#ireadya ​#youngadult ​#bookishlife
#bookworm​ ​#bookphotography​ ​#bookish
blcathsbooks​#librosinfinitos ​#lectura ​#bookstagrammer ​#latinbookstagram ​#bookstagram
#bookstagramargentina ​#bookstagramarg ​#bookstagramAR ​#bookph ​#bookish ​#books ​#bookshelf ​#reading
#libros

34
Captura 12

voragine_books​¡Buenas! ¿Cómo van con sus lecturas? ͺ˃

Hoy tenemos 'Los cuentos de Beedle el Bardo' de J. K. Rowling ʔ
Un libro con cinco cuentos mágicos, que me encantan porque cada uno de ellos deja una enseñanza
diferente, y además al final de cada historia hay comentarios escritos por el profesor Dumbledore,
reflexionando, dejando datos muy interesantes sobre Hogwarts.
Son las historias que en el mundo de mágico ⚡ suelen leer a los niños.
Mi favorito (obvio) 'Lafábula de los tres hermanos'
.
#loscuentosdebeedleelbardo ​#jkrowling ​#talesofbeedlethebard ​#books ​#bücher ​#libros ​#fantasia ​#fantasy
#harrypotter​ ​#bookstagram​ ​#bookstagrammers

35
Captura 13

daia_herondale​«Porque para cambiar, tenemos que ceder el control; tenemos que perdernos a nosotros
mismos por unos instantes. Y en aquellos momentos, cualquier cosa es posible...»
.
—Luna Negra de Romina Russell .
¡Hola a todos!
Estoy tan feliz de tener AL FIN en mis manos, este hermoso libro...ͽ Luna Negra es la tercera parte de la
saga Zodíaco de nuestra querida autora Romina Russell Έ .
Como ya sabrán se presentará el 1 de Mayo a las18 hs en la Sala Javier Villafañe (Pabellón Amarillo) y
luego firmará en el stand de Del Nuevo Extremo (Stand 913, Pabellón Verde).
¡Espero verlos pronto y poder fangirlear con ustedes! μ
¿Quién más va a ir?

#bookstagram ​#bookstagramarg ​#LunaNegra ​#BlackMoon ​#books ​#ZodiacBooks ​#Zodíaco ​#Zodiac

#RominaRussell​ ​#booklover​ ​#booknerd​ ​#bookworm​ ​#bookalcoholic​ ​#FILBA​ ​#FILBuenosAires​ ​#Feriadellibro

36
Captura 14

daia_herondale​«Cada libro, cada tomo que ves, tiene alma. El alma de quien lo escribió, y el alma de
quienes lo leyeron y vivieron y soñaron con él.»
.
¡Que tengan un feliz día del libro!Έ
¿Qué libro te inicio a la lectura? .
¡Ya tenemos fecha!
¿Preparados?
El 6 de mayo a las 16 hs, Carlos Ruíz Zafón (autor de "La sombra del viento") presenta su último libro "El
laberinto de los espíritus" junto a Jorge Fernández Díaz en la sala José Hernández. Firma será a las 17:30
hs. en el stand de Planeta (Pabellón Verde, stand 917).ͽμ
.
.
Los espero en la​ ​#FILBA​ ͽź
..
#bookworldday​ ​#amoleer​ ​#DíaDelLibro
#bookstagramarg​ ​#bookstagram​ ​#igreadsarg​ ​#LaSombraDelViento​ ​#carlosruizzafon​ ​#books​ ​#libros
#elcementeriodeloslibrosolvidados

37
Captura 15

palabrasdelenna¡Hola, hola!
He descubierto a Alicen Kellen hace muy poco y estoy completamente enamorada de su escritura, es tan ligera y sencilla pero al
mismo tiempo intensa y cautivadora ͽ. 33 razones para volver a verte ha sido un libro precioso, con una historia intensa que sin
duda te atrapará desde él inicio, un libro súper recomendado ȵ.
#bookstagram​ ​#beautiful​ ​#book​ ​#bookblogger​ ​#review​ ​#love​ ​#perfect​ ​#amazing​ ​#favorite​ ​#photography​ ​#post​ ​#photoofday
#picoftheday​ ​#romamce​ ​alicekellen_​ͽͽͽͽͽ

Captura 16

38
palabrasdelenna​¡Hola, hola!
@_sebsreadbooks_ me ha nominado, hace bastantes días, para hacer él ​#bookswithcolor y escogió él color verde. No tengo
muchos libros de este color, pero los pocos que hay los he disfrutado un montón, excepto Isla que aún no lo he leído.
Mis nominados tienen que hacer esto mismo pero con libros del color azulκκ.
#amazing ​#beautiful ​#green ​#love ​#photography ​#post ​#bookstagram ​#bookphotography ​#book ​#bookblogger ​#books ​#happy
#perfect​ ​#favorites​ ​#photoofday​ ​#picoftheday
Captura 17

palabrasdelenna​Él la nueva reseña del Blog les hablo sobre esta preciosidad de libro ͽ. La historia de
Auburn y Owen es completamente preciosa, son dos personajes que tienen secretos y problemas que los
agobian constantemente, pero lo que mas me encanta de ellos es que los saben afrontar perfectamente y
harán todo lo posible para salir de ellos e intentar que en él proceso su relación no se vea afectada.
Un libro de 10 como todos los de Colleen Hooverȵ. Súper recomendado. .
..
#bookstagram​ ​#bookblogger​ ​#BookstagramCo​ ​#books​ ​#confess​ ​#art​ ​#love​ ​#perfect​ ​#romamce​ ​#new​ ​#post
#review​ ​#blog​ ​#blogger​ ​#colours​ ​#beautiful​ ​#picoftheday​ ​#photography​ ​#photoofday

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 Bibliografía
-ADAM, JEAN-MICHEL (1990). Elements de Linguistique textuelle. Des genres de discours au textes. París,
Nathan.
__________________(1992): Les textes: types et prototypes. Récit, description, argumentation, explication
et dialogue, París, Nathan.
_________________ (2005): La linguistique textuelle. Introduction à l’analyse textuelle des discours​, Paris,
Armand-Colin.

-BERNÁRDEZ, ENRIQUE (1982): Introducción a la lingüística del texto, Madrid, Espasa-Calpe.

-CALSAMIGLIA BLANCAFORT, HELENA: (1997). Divulgar: itinerarios discursivos del saber. En ​Quark​, Nº 7,
abril-junio de 1997
________________________________ y TUSÓN VALLS, AMPARO (1999): Las cosas del decir, Barcelona,
Ariel.

-CHARADAUDEAU, PATRICK (2004). La problemática de los géneros. De la situación a la construcción

textual. ​Revista Signos 37(56): 23-39.
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342004005600003&script=sci_arttext

-CIAPUSCIO, GUIOMAR ELENA (1994): Tipos textuales, Buenos Aires, Universidad de Buenos Aires,
Instituto de Lingüística, Cátedra de Semiología.
_________________ (2000) Hacia una tipología del discurso especializado. en ​Discurso y Sociedad,
volumen 2, N° 2, Barcelona: Gedisa
_________________ (2005): La noción de género en la Lingüística Sistémico Funcional y en la Lingüística
Textual, ​Revista Signos​, Valparaíso, 38 (57), pp. 31-48.
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342005000100003&script=sci_arttext

40
-DE BEAUGRANDE, ROBERT. y DRESSLER, WOLFGANG (1981) Introducción a la Lingüística del Texto​,
Barcelona: Ariel, 1997.

-ISENBERG, HORST (1983) Cuestiones fundamentales de Tipología Textual, en Enrique Bernárdez

(comp.) (1987) “Lingüística del Texto”, Madrid: Arco Libros

-VAN DIJK, TEUM (1983) La ciencia del Texto. Un enfoque multidisciplinario, ​Barcelona: Paidós, 1978,
Capítulos 2 y 5. Págs. 54 a 78, 141 a 173.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

- AUSTIN, JOHN LANGSHAW (1982). ​Cómo hacer cosas con palabras.​ Barcelona: Paidós.
- BAJTÍN, MIJAÍL (1979). “El problema de los géneros discursivos”, en ​Estética de la creación verbal​.
México: Siglo XXI, 1998.
- BERNÁRDEZ, ENRIQUE (1982):​ Introducción a la lingüística del texto​, Madrid, Espasa-Calpe.
- BROWN, GILLIAN y YULES, GEORGE: (1983) ​Análisis del discurso​, Visor : Madrid. 1993.
- COVADONGA LÓPEZ, ALONSO Y ARLETTE, SERÉ -eds.- (2006) Nuevos géneros discursivos: los textos
electrónicos, Estudios de lingüística del Español, volúmen 24
- ISENBERG, HORST (1978) "Cuestiones fundamentales de Tipología Textual", en Enrique Bernárdez
(comp.) (1987) ​Lingüística del Texto, ​Madrid: Arco Libros.
- KASPER, G. y BLUM, S. (comps.) (1993). ​Interlanguage Pragmatics.​ Nueva York: Oxford University Press.
- PUJANTE CASCALES, BASILIO (2012) Relaciones entre el blog personal y el diario íntimo, en CHICO
RICO, FRANCISCO Y ALEMANY FERRER, (eds.): Ciberliteratura y comparatismo​, Universitat d'Alacant,
Sociedad Española de Literatura General y comparada
http://cmap.javeriana.edu.co/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1KFJ3V8ZG-VBVVG9-33F
- PEDROZA, GABRIELA (2001), ​Nuevas redes de información y cultura global​, Felafacs, número 55-57.
- REQUENA, SANTOS (1989): El concepto de red social, Universidad de Málaga.
http://www.reis.cis.es/REIS/PDF/REIS_048_08.pdf
- RUS, REBECA (2017) Trendencias: ​Bookstagrammers: la tribu de Instagram que no apuesta por el
postureo y sí por mostrar la belleza real... de los libros,​ Madrid, España.
https://www.trendencias.com/redes-sociales/bookstagrammers-la-tribu-de-instagram-que-no-apuesta-por-el
-postureo-y-si-por-mostrar-la-belleza-real-de-los-libros
- SEARLE, JOHN (1969). ​Actos de habla.​ Madrid: Cátedra, 1980.
- YUS, F. (2010) Ciberpragmática 2.0: Nuevos usos del lenguaje en Internet, Barcelona, España: Ariel.
- ___________ (2001) El papel del contexto en la comunicación por Internet, Jornades de Foment de la
Investigació, Universitat Jaime-I
http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/79663/forum_2001_8.pdf?sequence=1
- “​Servicio de Red Social​”, Wikipedia https://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_de_red_social
- “​Instagram Tips: Using Hashtags​”
http://blog.instagram.com/post/17674993957/instagram-tips-using-hashtags

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