Saberes previos: Paso 1 - Reconocer la intencionalidad del curso y los saberes previos

Actividad Individual

María Esperanza Guevara Torres

CC. 1.116.553.570

Tutor:

Adrián Jiménez Martínez

Grupo: 403020_25

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia “UNAD”

Psicología de los grupos (Plan Nuevo)

CEAD – Yopal

24/Junio/2018
 Ficha Estudiante Cinco

Ficha 1

Unidad 1: Barrale, M. S., & Díaz Salguero, M. C. (2014). Enseñar y aprender sin stress:
técnicas de dinámica de grupo. Sus implicancias psicológicas y educativas. Definición de
grupo (pp.43-46). Córdoba [Argentina]: Editorial Brujas. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=nlebk&A
N=847663&lang=es&site=ehost-live

Enseñar y aprender sin estrés; técnicas de dinámica de grupo. Sus implicancias

psicológicas y educativas

 Dinámicas
 Implicancias
 Psicologismo
 Intersubjetividad
Descontextualización.

Contenido: Son muy pocas las personas que reconocen el trabajo de ser docente, el
docente carga con la responsabilidad de enseñar sobre sus conocimientos y habilidades, el
docente tiene la capacidad de enseñarle al estudiante por medio de diversas estrategias. El
docente siempre tiene que estar de acuerdo con el estudiante, padres de familia y
compañeros del plantel para no tener problemas sobre el mismo.

La psicología de la educación es un método que tiene como característica propia buscar

la ventaja como defecto, permitiendo así mismo el debate, la crítica y un trabajo fructífero
que repercute en el desarrollo de la disciplina.

Los docentes requieren de creatividad para que los recursos que poseen los estudiantes
sirvan y los involucren en un proceso de educación y formación en el aspecto cognitivo,
afectivo y conductual. Es por ello que se han usado “herramientas” que sirvan a los
docentes en su tarea, pero principalmente se intenta hacer germinar la idea que la
diferencia surja de aquellos que piensan que sus intervenciones “hacen la diferencia “

Elaborado por María Guevara

 Ficha 2

Unidad 2: Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. (2009). Dinámica de grupos: Módulo 2. Procesos

de grupos. Pág. 39-98. Primera edición. Barcelona: Universidad Abierta de Cataluña.
Recuperado de https://utecno.files.wordpress.com/2014/12/dinamica-de-grupos.pdf

 Multipluralidad
 Interpsicológico
 Contexto Social
 Grupos
Dinámica de grupos

Contenido: En cuanto al tema de los grupos se sugiere definir la interacción y las

normas que se comparten. Para que un conjunto o agrupación de personas puedan
calificarse como grupo, tienen que mantener una serie de características que los hacen
diferentes de otras expresiones para nombrar a los conjuntos de personas.

No habría que costarnos convencer a las personas de la importancia que tienen los grupos
sociales en nuestras vidas y más concretamente en la dinámica de grupos. De entrada,
proponemos dos grandes perspectivas teóricas según “Steiner, 1974, citado en Collier,
Minton y Reynols, 1996”, la individualidad y la grupal, nos permiten ilustrar a grandes
rasgos la historia de los grupos.

Los grupos componen uno de los factores más importantes en nuestras vidas, formamos
parte de muchos de ellos: los amigos, la familia, la pareja, los compañeros del trabajo, etc.

Elaborado por María Guevara

Ficha 3

Unidad 3: Yago, M. (2015, 01,07). Brainstorming [Creatividad UCM]. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=tqv_7dTdcO8

 Creatividad
 Técnica
 Grupo
 Tiempo
 Control
 Evaluación
Brainstorming

Contenido: Sus objetivos principales son llevarnos a arrancar los controles habituales
del pensamiento y producir un conjunto de ideas entre las que podemos escoger “nadie
quiere tener una única opción al momento de comprar un carro o un detergente, por lo
tanto, ¿por qué tener sólo una opción cuando se intenta resolver un problema?”.

El Brainstorming es útil para atacar problemas específicos y allí donde hace falta una
colección de ideas buenas, nuevas y, frescas.

Se recomiendan hacer grupos de doce miembros, en la actualidad se está probado que el

número ideal es de 4 a 7 personas, siendo prácticos se pueden realizar grupos de dos y diez
miembros. También se puede practicar individualmente.

Elaborado por María Guevara