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Revisión Curricular
Basada en
Competencias y
Créditos
Misión
La Facultad de Ciencias de la Educación forma docentes
competentes en los niveles: Inicial, de Educación Básica
y de Bachillerato, con personalidad crítica, reflexiva y
participativa, mediante la aplicación de los paradigmas
pedagógicos de actualidad, vinculando Teoría-Práctica,
Docencia-Investigación, e interacción social, para
obtener una niñez y juventud creativa, autónoma con
valores sociales éticos y morales.
(Morales, 2006)
Clases de Competencias
GENÉRICAS
ESPECÍFICAS
(ESPE, 2006)
Tipos de Competencias Cognitivas
INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVAS PROPOSITIVA
Acciones orientadas a Acciones cuyo fin es dar Acciones que implican la
encontrar sentido a un razón a una afirmación. generación de hipótesis,
texto, gráfico, esquema, La competencia la resolución de
imágenes, etc. Conlleva
REGULAR DEFICIENTE
7% 0%
MUY BUENO
argumentativa es la problemas, la
a acciones de análisis acción dialógica de construcción de mundos
30%
(San Agustín)
Experiencias
Proceso
Seminario Taller sobre Sistema de Educación
Modular Basado en Créditos Acumulables y
Capacitación Transferibles (Dr. George Hashaviah - 2004)
R Ingeniería Modular de los Sílabos Educativos del
Sistema de Educación Superior (Dr. George Hashaviah
E - 2005)
Profesor/a
Supervisor/a
Administrador/a
Director/a en cualquiera de las áreas de
formación pedagógica.
Distribución de Créditos y Asignaturas
Asignaturas Créditos
Ejes
Mínimo Máximo Mínimo Máximo
Formación Humana 3 6 12 24
Formación Básica 14 19 60 80
Formación 22 26 90 110
Profesional
Optativas 3 5 12 20
De Libre Elección 2 3 8 12
(Ing. Jorge Lombeida, Mg. – 2007)
Créditos Mínimos de la Carrera
Currículo 200
Prácticas y Pasantías 40
Trabajo de Graduación 25
Total… 265
BUENO
63%
Evaluación del Proceso
¿Qué ventajas ha obtenido en el estudio en
esta modalidad?
• Trabajo grupal
• Análisis de contenidos
• Mapas conceptuales
• Lectura
• Resolución de problemas
Evaluación del Proceso
¿Recurre el maestro a su experiencia en el
área para crear situaciones de aprendizaje?
A VECES
16% SIEMPRE
43%
FRECUENTEMENTE
41%
Evaluación del Proceso
ENCUESTA A DOCENTES
QUE FUERON FACILITADORES EN EL 1º SEMESTRE
REGULAR
0%
BUENO
44%
MUY BUENO
56%
Evaluación del Proceso
¿Qué ventajas se obtiene con esta
modalidad curricular?
INSUFICIENTE
26%
SUFICIENTE
74%
Evaluación del Proceso
¿En el evento que Usted se lograron las
competencias propuestas?
NO SE CUMPLIÓ
PARCIALMENTE 0%
26%
TOTALMENTE
74%
Evaluación del Proceso
¿Le gustaría seguir trabajando con esta
modalidad?
NO
7%
SI
93%
Conclusiones
La formación por competencias es:
un desafío para la Facultad de Ciencias de la
Educación, donde todos los estamentos de la
comunidad universitaria deben reorganizarse.
una oportunidad de desarrollo humano y cultural, y
del logro de mayores grados de libertad humana a
la vez que de desarrollo del desempeño laboral.
un concepto dinámico que enfatiza y valora la
capacidad humana para innovar, para enfrentar el
cambio y gestionarlo, preparándose para él en vez
de esperarlo pasivamente.