Colegio Ignacio Carrera Pinto

Nota:
Educación Cristiana
Profesoras: Paola Lagos V.

Evaluación N°2 de Ciencias Naturales.

Nombre: Fecha:

Puntaje ideal: 59 puntos Puntaje obtenido: Curso: 5° ___

Objetivos de aprendizaje:
 Describir la diversidad de la flora y fauna según las características de los océanos y lagos.
 Describir el movimiento de las olas, las mareas en océanos.
 Describir el movimiento del agua en la corriente marina de Humboldt y la corriente del Niño y algunos de sus
efectos.
 Efectos positivos y negativos de la actividad humana en los océanos y lagos, ríos, glaciares entre otros.
Proponer acciones de protección de algunas reservas hídricas en Chile que son fuentes del agua domestica.

I.- Selección múltiple: lea cuidadosamente cada enunciado y responda las preguntas
encerrando en un círculo la respuesta correcta (2 ptos. c/u)

1.- El siguiente esquema muestra la variación en la diversidad de fauna marina de una

determinada región:

¿Qué se puede establecer en relación a diversidad biológica de la región?

a) La mayor diversidad de especies se encuentra en la zona oceánica.

b) La zona nerítica concentra la mayor diversidad de especies de la región.
c) La diversidad de especies es mayor a medida que aumenta la profundidad.
d) La zona litoral presenta mayor diversidad de especies que la zona oceánica.

2.- La diversidad biológica de un lago, laguna u océano corresponde a:

a) Cuantos peces iguales hay en un lugar.

b) Cuantas algas y peces iguales habitan un lugar.
c) Diferentes tipos de plantas y animales que puede haber en un lugar.
d) Todas las anteriores.

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3.- La siguiente imagen corresponde a un pez linterna, que tiene la capacidad de emitir
luz.

¿En qué lugar es más probable encontrar este tipo de organismo?

a) En algunos lagos.
b) En las costas de los mares.
c) En las profundidades marinas.
d) En la superficie de los océanos.

4.- Los siguientes datos se obtuvieron al realizar un estudio en un lago del sur de Chile.

Considerando que la flora del lago requiere luz para realizar fotosíntesis, ¿a qué
profundidad se encontrará mayor diversidad de flora?

a) En la superficie.
b) A 10 metros de la superficie.
c) A 50 metros de la superficie.
d) 100 metros de la superficie.

5.- Lee la siguiente descripción:

¿A qué tipo de movimiento del agua corresponde la descripción anterior?

a) Olas.
b) Mareas.
c) Tsunami.
d) Corrientes marinas.

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6.- Existen diferentes agentes causantes de las olas en lagos u océanos, alguno o algunos
de ellos son:

a) El viento
b) Movimiento del fondo marino
c) Erupciones volcánicas
d) Todas las anteriores.

7.- Lee la siguiente información sobre las corrientes marinas:

¿Qué consecuencias presenta la corriente de Humboldt para Chile?

a) Disminuye la contaminación por desechos en el mar.

b) Disminuye la cantidad de peces nativos en las costas chilenas.
c) Incrementa la cantidad de dióxido de carbono disuelto en el agua.
d) Aumenta la concentración de especies marinas mejorando

8.- Si ocurre una tormenta en el mar con un viento muy fuerte, ¿qué se produce?

a) Olas pequeñas
b) Olas grandes
c) No habrán olas
d) Un tsunami

9.- Si ocurre un terremoto en el fondo marino, ¿qué se produce?

a) Olas pequeñas
b) Olas grandes
c) No habrían olas
d) Un tsunami o maremoto

10.- ¿Cuál es la causa principal de las mareas?

a) Atracción gravitacional de la Luna.

b) Cambios en la dirección del viento.
c) Terremotos en el suelo del océano.
d) Calentamiento de los océanos por el Sol.

11.- ¿Podríamos decir que las corrientes marinas son:

a) Movimientos periódicos del agua del mar

b) Movimientos superficiales del agua en forma de ondas
c) Masas de agua
d) Masas de agua que circulan como ríos por el océano.
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12.- ¿En qué posición se deben encontrar el Sol, la Tierra y la Luna para provocar mareas
vivas (mareas altas) en la zona del planeta marcada con la letra X?

13.- El siguiente gráfico muestra cómo varía la temperatura del agua del mar respecto a
la profundidad:

¿Qué se puede concluir a partir de

los datos del gráfico?
a) En la capa superficial la
temperatura no cambia.
b) La temperatura del agua no
depende de la profundidad.
c) En la zona de termoclina se
produce la mayor variación de
temperatura.
d) Las aguas profundas y el agua
de fondo registran la misma
temperatura.

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14.- ¿Qué provoca el fenómeno de El Niño en las aguas superficiales de las costas del
norte de Chile?

a) Aumenta el volumen.
b) Disminuye el volumen.
c) Aumenta su temperatura.
d) Disminuye su temperatura.

15.- Observando la siguiente imagen ¿Qué provoca la corriente del niño en el clima de
Chile?

a) Periodo de intensas lluvias

b) Disminución de la temperatura
c) Presencia de espacios en el cual la sequia aumenta
d) Disminución en la intensidad de los vientos del continente

16.- Según el siguiente texto, ¿a qué elemento corresponde esta definición?

Es una corriente oceánica originada por el ascenso de aguas profundas y frías. Esta
corriente circula de sur a norte en Chile.

a) Corriente del Niño

b) Corriente de Humboldt
c) Corriente atlántica del sur
d) Corriente de la Niña

21 - Un grupo de científicos observó durante el verano que varias aves y peces se

encontraban muertos a orillas de un lago. Después de realizar una investigación
lograron determinar que había causado la muerte de los animales. ¿Cuál de las
siguientes alternativas podría ser la respuesta dada por los científicos?

a) La evaporación del agua del lago por las altas temperaturas del verano.
b) La presencia de organismos descomponedores en las aguas del lago.
c) La liberación de residuos químicos de una industria a las aguas del lago.
d) El aumento del nivel del agua del lago provocado por los deshielos generados en la
montaña durante un caluroso verano.

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22.- Observa la siguiente imagen.

¿Qué produce la contaminación

en mares, ríos y lagos?
I. Las fosas sépticas.
II. Los desechos
industriales.
III. Los desechos y basuras
vertidos por las
personas.
IV. Los accidentes
producidos por
industrias petroleras.

a) I-II
b) II-III
c) II-III-IV
d) I-II-III-IV

II.- Lee el siguiente texto y responde las siguientes preguntas. (3 pto c/u)

Importancia de los glaciares para Chile y el mundo

Los glaciares y los casquetes polares son las

principales reservas de agua dulce en el planeta
y el agua es fundamental para la subsistencia de
todos los ecosistemas y las comunidades
humanas. Los glaciares son reservas
importantes ya que son los únicos que aportan
agua a los ríos, lagos y aguas subterráneas,
sobretodo en épocas de sequía. Por este motivo
es muy importante acordar medidas para la
protección de los glaciares, ya que el
calentamiento global ha aumentado el derretimiento de ellos. También algunas
actividades mineras están contaminando y destruyendo algunos glaciares para extraer
minerales del fondo de la tierra. Chile es la principal reserva de agua dulce del Hemisferio
Sur, y es una de las reservas más grandes del mundo debido a la existencia de un gran
número de glaciares repartidos a lo largo del territorio nacional. Durante julio del 2015 se
comenzará a discutir una ley para la protección de estos glaciares, y así determinar
legalmente la forma de proteger estas reservas de agua dulce tan importantes para el
hombre.

1.- ¿Por que los glaciares son tan importantes para la humanidad?

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2.- ¿Qué actividades humanas están destruyendo los glaciares?

3.- ¿Qué está haciendo Chile para proteger los glaciares?

4.- Mencione tres acciones para proteger agua de ríos mares y lagos.

5.-Dibuje un mensaje para invitar a otros a mantener limpios ríos mares y lagos.

Lea con atención y revise su prueba antes de entregarla

¡Éxito!

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