La Educación Superior en el

Siglo XXI, líneas estratégicas de

desarrollo
CAPÍTULO 3. Postulados orientadores y visión al año 2020 del
Sistema de Educación Superior
Asociación
Nacional de
Universidades e
Instituciones de
Educación
Superior (ANUIES)
2
Capitulo 3
Contiene una visión del Sistema de
Educación Superior (SES) que se
considera deseable para el país en el
mediano plazo, precisamente en el año
2020, visión que se formula a partir de
un conjunto de postulados orientadores
valorables, todos ellos derivados del
marco jurídico nacional y de la tradición
de la educación superior mexicana.
3
Los postulados orientadores son valores
fundamentales de la ES, mismos que
trascienden la coyuntura y tienen un
carácter permanente pero que, no
escapan de su contextualización
geográfica e histórica. Toman en cuenta
la naturaleza de la ES y se inspiran en los
grandes lineamientos que contiene la
Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos y la legislación
nacional, así como en los documentos
normativos de las IES de nuestro país y en
la tradición universitaria internacional.
4
Propuestas para el desarrollo de la
Educación Superior
Hacia una transformación del SES. 5
 Postulados orientadores y
visión al año 2000 del SES
La visión del SES que se presenta en el
tercer capítulo del documento, se sustenta
en los ocho siguientes postulados:

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1
Calidad e
innovación.
Calidad e innovación.
Los retos que enfrentaría México en las
primeras décadas del siglo XXI son de tales
dimensiones que el SES debe estar a la altura
de ellos. Sin limitarse a crecer, y obligado a
transformarse a profundidad. No podría
lograrse un ascenso en la calidad manteniendo
las formas tradicionales de trabajar. Por ello los
valores de la calidad y la innovación deberán
constituir puntos de referencia fundamentales
en todos los programas de desarrollo y en
todas las acciones que se lleven a cabo en el
Sistema. 8
2 Congruencia
con su
naturaleza
académica.
Congruencia con su
naturaleza académica.
El valor de lo académico, de la búsqueda de la
verdad, se expresa en los tradicionales
principios universitarios de pluralismo y
libertad de cátedra e investigación. Las
decisiones sobre docencia, investigación y
difusión deben tomarse con el mayor rigor,
pero con base en criterios académicos, con
preferencia a otros de índole personal, política
o ideológica.
10
3 Pertinencia en
relación con las
necesidades del
país.
Pertinencia en relación con las
necesidades del país.

Las IES se deben a la sociedad que las hace

posibles y las necesita, de cuyas necesidades y
preocupaciones no pueden estar al margen. Por
ello, la docencia, la investigación y la difusión
de la cultura deberían planearse y llevarse a
cabo, en buena medida, buscando atender la
problemática del entorno de cada Institución.

12
4
Equidad.
Equidad.
En la búsqueda de calidad, no debería olvidarse la
desigualdad de condiciones que distinguen a unas
IES respecto a otras, y en particular a los
alumnos, con respecto a otros. Sin renunciar a la
aspiración de que todos alcancen la más alta
calidad, se deben buscar formas de apoyar
diferencialmente a instituciones y personas,
especialmente a las más necesitadas. La
cobertura deberá aumentar, tendiendo a su
generalización y manejando, cuando sea
necesario, procedimientos de selección basados
en los méritos de los aspirantes y respetando el
principio de igualdad de oportunidades. 14
5
Humanismo.
 Humanismo.
Las IES deben caracterizarse por su compromiso con
los valores que la sociedad mexicana comparte y que
su marco jurídico establece. Los conceptos de paz,
libertad, democracia, justicia, igualdad, derechos
humanos y solidaridad precisarían el contenido de la
noción de humanismo. La función educativa de las IES
se orientaría a la formación integral de ciudadanos
pensantes, participativos y solidarios. Así, el concepto
de humanismo no quedaría fijado a su versión
renacentista sino que, sería redefinido a la altura de
los tiempos contemporáneos ante un mundo en el
que los progresos de la ciencia y la técnica no van
acompañados por avances similares en la ética. 16
6
Compromiso con la
construcción de una
sociedad mejor.
Compromiso con la construcción de una
sociedad mejor.
El compromiso con los valores de pertinencia,
equidad y los demás a que se refiere el
postulado anterior, lleva a la conclusión de que
el quehacer de las IES debería tener como
orientación fundamental la de contribuir a que
México llegue a ser una sociedad más acorde
con esos mismos valores, sin olvidar que el
trabajo de las IES en esta dirección debería
hacerse respetando la naturaleza de las
instituciones académicas que establece el
segundo de estos postulados. 18
7
Autonomía
responsable.
Autonomía responsable.
La naturaleza de las IES hace necesario que la
organización de las actividades y la toma de
decisiones se haga mediante mecanismos
establecidos y operados internamente y, en
particular, por sus cuerpos académicos, sin
interferencia de intereses externos. Las IES no
pueden situarse al margen del marco jurídico de la
sociedad a la que se deben. La autonomía debe
complementarse con los valores de
responsabilidad social y obligación de información
a la sociedad, no sólo en los recursos financieros,
sino en relación con todas las actividades de
docencia, investigación y difusión de la cultura. 20
8 Estructuras de
gobierno y
operación
ejemplares.
Estructuras de gobierno y operación ejemplares.
Las IES deben dotarse de estructuras de gobierno que
complementen armoniosamente autoridad y
responsabilidad; corresponsabilidad; decisiones
técnicas y políticas; instancias académicas y
laborales. Las nociones de gobierno colegiado y
participación son fundamentales, entendidas en el
contexto de la institución académica. La autoridad se
ejercería con espíritu de servicio. El funcionamiento
cotidiano de las IES debería ser un ejemplo, evitando
desperdicios de tiempo y recursos, con estructuras
flexibles y sistemas de planeación, operación y
aseguramiento de la calidad, incluso en las relaciones
laborales. 22
 Visión del SES al año 2020
ANUIES documenta una prospección hacia el año 2020.
￮ Propone que, gracias al compromiso efectivo del
gobierno federal (gobiernos de las 32 entidades
federativas y sus municipios, poder legislativo y la
sociedad civil en su conjunto), las IES de México integren
un vigoroso Sistema de Educación Superior (formando
profesionales e investigadores de alto nivel, generando y
aplicando conocimientos, y extendiendo y preservando la
cultura), haciéndolo con calidad, pertinencia, equidad y
cantidad equiparables con los estándares
internacionales, gracias a lo cual el SES contribuya
contundentemente a que los mexicanos disfruten de
paz y prosperidad en un marco de libertad, democracia,
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justicia y solidaridad.
 Visión del SES al año 2020
￮ El conjunto de IES se ha transformado en un gran
sistema en el cual cada una individualmente, y el SES
como tal, se caracterizan por la interacción que
mantienen entre sí y por su apertura al entorno
estatal, regional, nacional e internacional.
￮ México cuenta con un SES de mayores dimensiones y
cobertura, diversificado, integrado y de alta calidad.
￮ Las IES desarrollan sus actividades de docencia,
según el perfil y la misión de cada una y utilizan
modelos innovadores de aprendizaje y enseñanza
que les permiten alcanzar altos grados de calidad
académica y pertinencia social.
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 Visión del SES al año 2020
￮ Las IES se centran en la formación de sus estudiantes y
cuentan con programas integrales que se ocupan del alumno
desde antes de su ingreso hasta después de su egreso,
buscando asegurar su permanencia y desempeño, para
obtener un desarrollo pleno.
￮ Las IES cuya misión incluye la realización de actividades de
generación y aplicación del conocimiento las cumplen con
gran calidad y pertinencia para el desarrollo del país y los
campos científicos.
￮ Las IES contribuyen a la preservación y la difusión de la
cultura regional y nacional, en el contexto de la cultura
universal, y realizan sus funciones en estrecha vinculación
con los diversos sectores de la sociedad.
￮ Las IES cuentan con los recursos humanos necesarios para
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realizar sus funciones con calidad.
 Visión del SES al año 2020
￮ Las IES del SES cuentan con recursos materiales y económicos
en la cantidad y con la calidad, la seguridad y la oportunidad
necesarias para el desarrollo eficiente de sus funciones.
￮ Las IES cuentan con estructuras organizacionales, normas y
sistemas de gobierno que favorecen un funcionamiento
eficiente, congruente con su naturaleza y misión.
￮ Gracias a relaciones adecuadas con el sistema político en el
contexto de una sociedad democrática, el SES cuenta con un
marco normativo acorde con su naturaleza, que ofrece a las
IES seguridad jurídica y estabilidad para el desarrollo de sus
funciones.
￮ Se ha consolidado un sistema nacional de planeación y de
evaluación, acreditación y aseguramiento de la calidad de la
educación superior.
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CONCLUSIÓN

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Si la visión 2020 presentada se hace realidad,
el SES mexicano habrá fortalecido su carácter
estratégico para el desarrollo de nuestro país
como una nación que habrá avanzado
significativamente en la superación de sus
problemas de desigualdad e injusticia;
teniendo una posición competitiva en un
mundo globalizado; al mismo tiempo,
participará activamente en la comunidad y la
cultura internacional sin olvidar sus raíces y
tradiciones. La ANUIES está convencida de
que puede y debe desempeñar un papel
catalizador en el complejo conjunto de
procesos que podrán hacer realidad esta
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visión 2020.
 Gracias.
¿Preguntas?

Referencias:
￮ ANUIES. (2000). La Educación Superior en el Siglo
XXI, Líneas estratégicas de desarrollo. Una
propuesta de la ANUIES. Higher Education Journal
No. 113. Capítulo 3. México 2000. Disponible en:
http://planeacion.uaemex.mx/InfBasCon/LaEduca
cionSuperiorenelSigloXXI.pdf

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