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PLANIFICACION ANUAL 2018

 Establecimiento:
 Nombre Educadora:
 Nivel: Kínder

Primer semestre

Ámbito Núcleo Eje de Objetivo(s) Aprendizaje Marzo Abril Mayo Junio Julio
aprendizaje General (s) Esperado S1 y S 3 y S1 y S 3 y S1 y S 3 y S1 y S 3 y S1 y Vacaciones
s2 4 s2 4 s2 4 s2 4 s2 de
invierno
Formación Autonomía Motricidad Se espera Coordinar sus x x x x x x x x x
Personal y Social potenciar la habilidades
capacidad de la motrices gruesas,
niña o el niño de controlando
adquirir en forma diversos
gradual una movimientos y
autonomía que desplazamientos,
les permita alternando
valerse diferentes
adecuadamente e velocidades,
integralmente en dirección,
su medio, a través posiciones e
del desarrollo de implementos.
la confianza, Coordinar sus x x x x x x x x x
conciencia y habilidades de
creciente dominio flexibilidad,
de sus habilidades fuerza, resistencia,
corporales, con o sin
socioemocionales implementos
e intelectuales. livianos
Reconocer x x x x x x x x x
distintas
posibilidades y
características de
su cuerpo para
favorecer la
conciencia de su
esquema corporal
y definir su
lateralidad

Coordinar con x x x x x x x x x
mayor eficiencia y
control tónico sus
habilidades
psicomotoras
finas de acuerdo a
sus intereses de
exploración,
recreación y
construcción
Coordinar con x x
control tónico
algunas destrezas,
utilizando
instrumentos
punzantes,
cortantes, de
carpintería y
jardinería, en sus
respectivos
contextos de
empleo, tomando
los resguardos
necesarios para su
uso adecuado y
seguro.
Formación Autonomía Cuidado de si Se espera Identificar x x x .
Personal y Social mismo potenciar la diferentes
capacidad de la acciones y
niña o el niño de situaciones de la
adquirir en forma vida diaria,
gradual una argumentando la
autonomía que contribución que
les permita hacen al cuidado
valerse de la salud y al
adecuadamente e desarrollo de
integralmente en distintos
su medio, a través ambientes
del desarrollo de saludables
la confianza,
conciencia y
creciente dominio
de sus habilidades
Identificar x x x
corporales,
diferentes objetos
socioemocionales
y situaciones de
e intelectuales.
riesgo que
puedan atentar
contra su
bienestar y
seguridad,
buscando
alternativas para
enfrentarlas
Manifestar x x x
iniciativa en el
cuidado y
bienestar
personal, llevando
a cabo sus
prácticas de
higiene,
alimentación y
vestuario con
independencia y
responsabilidad
independencia Manifestar x x x
iniciativa ante
diferentes
situaciones y
experiencias
nuevas, para
realizar acciones,
ampliar su campo
de conocimiento,
tomar decisiones
y resolver
problemas simples
que se le
presentan.
Proponer juegos o x x x
actividades,
planteando
diversas ideas y
estrategias para
contribuir a
resolver
situaciones que se
le presentan
Perseverar en la x x x
realización de sus
actividades,
manifestando
iniciativa para
buscar diversos
medios y tomar
decisiones que le
permitan concluir
los proyectos que
inicia.
Formación identidad Reconocimiento y Desarrollar Reconocer sus x x x
personal y social aprecio de si progresivamente principales
mismo una valoración fortalezas y
positiva de si cualidades
mismo y de los personales:
demás, basada en habilidades,
el fortalecimiento características y
de vínculos destrezas
afectivos con Apreciar x x x
personas positivamente su
significativas que identidad sexual u
lo acepten como su genero, a
es, y que lo travez de sus
apoyan y características
potencian en la corporales y del
conciencia de ser desempeño
una persona con flexible de roles y
capacidades, funciones en
características e diferentes
intereses situaciones de la
singulares, a vida cotidiana.
partir de los Expresar x x x
cuales puede características de
contribuir con los si mismo,
demás manifestando
interés y
preocupación por
su presentación
personal, con
seguridad y
confianza.
Apreciar atributos x x x
comunes y
diferentes en
relación a otros:
habilidades,
características y
destrezas físicas,
conocimientos,
preferencias y
rasgos personales.
Formación identidad Reconocimiento y Expresar x x X
personal y social expresión de emociones y
sentimientos sentimientos,
autorregulándolos
en algunos
contextos o
situaciones.
Manifestar x x x
empatía con las
emociones y
sentimientos de
los demás en
diferentes
contextos o
situaciones.
Expresar con x x x
seguridad y
confianza,
recursos de tipo
personal: buen
humor,
creatividad y
cooperación, para
el bienestar
personal y de los
otros.
Formación convivencia Interacción social Establecer Participar x x x
personal y social relaciones de colaborativamente
confianza, afecto, en grupos de
colaboración, juegos en torno a
comprensión y un propósito
pertenencia, común,
basadas en el respetando
respeto a las normas y
personas y en las cumpliendo las
normas de la acciones
sociedad a la que comprometidas.
pertenece Interactuar con x x x
. iniciativa y
. confianza con
otras personas
fuera de su
entorno familiar,
para ampliar sus
practicas de
convivencia social,
en contextos
protegidos.
Relacionarse con x x x
otros niños y niñas
, manifestando
disposición para
respetar y
proponer algunas
practicas
democráticas que
contribuyen al
desarrollo de
proyectos
comunes.
Comunicación Lenguaje verbal Comunicación Comunicar Emplear en x x x x x x x x x
oral sensaciones distintas
vivencias, situaciones
emociones, comunicativas,
sentimientos, estructuras
necesidades, oracionales
acontecimientos completas y
e ideas a través conjugaciones
del uso verbales
progresivo y adecuadas y
adecuado del precisas con los
lenguaje no tiempos y
verbal y verbal, personas.
mediante la Expresarse x x x x x x x x x
ampliación del oralmente, sobre
vocabulario, el temas de su
enriquecimiento interés,
de las estructuras empleando un
lingüísticas y la vocabulario
iniciación a la adecuado y
lectura y la variado e
escritura incorporando
mediante palabras nuevas y
palabras y textos pertinentes a los
pertinentes y con distintos
sentido. contextos e
interlocutores.
Reconocer las x x x x x x x x x
posibilidades
expresivas de
textos orales
breves y sencillos,
mediante la
reproducción y
recreación de
diversos relatos,
anécdotas, mitos y
leyendas cuentos,
fabulas,
adivinanzas,
poemas, rimas,
otros.
Comprender x x x x x x x x x
mensajes orales
simples en
distintas
situaciones, que
involucran
diversas
informaciones de
su interés,
instrucciones,
preguntas y
algunos conceptos
abstractos.
Disfrutar de una x x x x x x x x x
variedad de textos
orales literarios
breves y sencillos
mediante la
escucha atenta y
receptiva de
relatos,
anécdotas, mitos,
leyendas, fabulas,
adivinanzas,
poemas rimas, y
otros,
manifestando las
razones de sus
impresiones y
preferencias..

Iniciación a la Reconocer que las x x x x x x x x x


lectura. palabras están
conformadas por
silabas y que
alguna de ellas
tiene la misma
silabas iniciales.
Reconocer algunas x x x x x x x x x
palabras y logos a
primera vista
(vocabulario
visual)
Asociar las vocales x x x x x x x x x
y sus diversas
expresiones
graficas a sus
fonemas y
correspondientes
grafemas
Manifestar interés x x x x x x x x x
por descubrir el
contenido y el
propósito de
diversos textos
escritos de su
entorno.
Comprender x x x x x x x x x
información
explicita evidente
de variados textos
literarios y no
literarios simples
mediante la
escucha atenta y
la realización de
sencillas
descripciones y
algunas sencillas
inferencias y
predicciones.
Iniciación a la Producir con x x x x x x x x x
escritura. precisión y
seguridad
diferentes trazos
de distintos
tamaños,
extensión y
dirección,
intentando
respetar las
características
convencionales
básicas de la
escritura.
Representar x x x x x x x x x
gráficamente
mensajes simples
con la intención
de comunicar algo
por escrito,
utilizando con
libertad algunos
grafismos y
respetando la
forma de algunas
letras y palabras y
ciertos aspectos
de la regularidad
de la escritura
como: dirección y
secuencia,
organización y
distancia.
comunicación Lenguaje Expresión Expresar y recrear Manifestar interés x x x x
artístico creativa la realidad, por ensayar,
adquiriendo reproducir y
sensibilidad recrear algunos
estética, gestos, posturas,
apreciación desplazamientos y
artística y movimientos en
capacidad coreografías
creativa a través sencillas, rondas,
de distintos juegos, bailes.
lenguajes Representar x x
artísticos que le corporalmente
permiten diferentes
imaginar, inventar situaciones
y transformar sencillas de la vida
desde sus cotidiana cuentos,
sentimientos, canciones y otros
ideas y temas de su
experiencias. interés a través de
diferentes juegos
de expresión
teatral, mímica,
dramatizaciones y
expresión
corporal.
Expresarse x x x x x x x x x
plásticamente a
través de distintos
recursos gráficos y
pictóricos que
consideren línea
(gruesa,
segmentada,
continuas,
delgadas, rectas,
curvas) formas,
(abierta,
geométrica,
figurativa), colores
(primarios
secundarios)
texturas (lisas,
rugosas) algunas
nociones de
organización
espacial,
elementos del
entorno, figuras
humanas y otros
seres vivos.
Recrear a partir de
imágenes, figuras
y objetos,
combinando
diferentes
recursos
expresivos que
integran algunas
nociones de
organización
espacial
interpretar
patrones rítmicos
de acentuación
vinaria u/o
ternaria con
distintas fuentes
sonoras
reproduciendo y
recreando
diversas
intensidades,
(fuerte, suave),
duraciones de
sonidos (largo,
corto),
velocidades,
rápido lento),
altura( alto y bajo)
Explorar x x x
posibilidades de
expresión sonora
u de memoria
auditiva, mediante
la entonación y
recreación de
canciones, el
empleo recursos
fónicos,
corporales,
,materiales
sonoros,
instrumentos
musicales y la
escucha atenta.
comunicación Lenguaje Apreciación Apreciar danzas x x
artístico estética tradicionales y
modernas,
distinguiendo y
comparando los
soportes utilizados
y algunas
cualidades como:
ritmo,
movimiento,
velocidad,
desplazamiento,
carácter
Relación con el Seres vivos y su Descubrimiento Descubrir y Establecer
medio natural y entorno. del mundo conocer mediante la
cultural natural activamente el observación,
medio natural, semejanza y
desarrollando diferencia, entre
actitudes de diversos lugares
curiosidad, (considerando
respeto y de flora, fauna,
permanente relieve) y entre
interés por fenómenos
aprender; naturales y sus
adquiriendo efectos.
habilidades que Reconocer x x x x
permitan ampliar características,
su conocimiento y necesidades
comprensión básicas y ciclos
acerca de los vitales simples de
seres vivos y las personas,
relaciones animales y plantas
dinámicas con el que le son
entorno a través significativos
de distintas Manifestar
técnicas e curiosidad por
instrumentos. conocer algunas
características del
universo y del
sistema solar.
Reconocer algunas
propiedades y
transformaciones
del agua en
situaciones
naturales y de
experimentación
Relación con el Grupos humanos Conocimiento del Comprender y Reconocer a
medio natural y sus formas de entorno social apreciar través de
cultural vida y progresivamente imágenes y
acontecimientos las distintas relatos, algunas
relevantes formas de vida, características de
instituciones, la época en la que
creaciones y ocurrieron sucesos
acontecimientos o se destacaron
que constituyen y personas
dan sentidos a la relevantes para
vida de las la historia de su
personas. comunidad, del
país o del mundo.
Comprender el
significado de
algunas
conmemoraciones
de la historia del
país y del mundo
Identificar la x x
importancia y el
servicio que
prestan algunas
instituciones y
organizaciones de
la comunidad
Reconocer algunas x
costumbres,
rasgos, roles,
lugares
significativos y
representativos de
los grupos a los
que pertenece y
de otras culturas.
Relación con el Relaciones Razonamiento Interpretar y Orientarse x x x x x x x x x
medio natural y lógico lógico explicarse la temporalmente en
cultural matemática y matemático realidad hechos o
cuantificación estableciendo situaciones
relaciones lógico cotidianas,
matemático y de mediante la
causalidad; utilización de
cuantificando y algunas nociones y
resolviendo relaciones simples
diferentes de secuencias (
problemas en que ayer- hoy-
estas se aplican mañana; semana -
mes- año)
frecuencia (
siempre. A veces –
nunca) duración (
periodos largos o
cortos)
Establecer alguna x x x x x x x x x
semejanza y
diferencia entre
elementos
mediante la
comparación de
sus atributos (
forma, color,
tamaño, longitud,
uso capacidad
para contener )
Establecer x x x x x x x x x
semejanza y
diferencia entre
elementos
mediante la
clasificación por
tres atributos a la
vez y la seriación
de algunos objetos
que varían en su
longitud y tamaño
y capacidad.
Identificar la x x x x x x x x x
posición de
objetos y
personas,
mediante la
utilización de
relaciones de
orientación
espacial de
ubicación,
dirección y
distancia y
nociones de
izquierda y
derecha (en
relación a si
mismo)
Reconocer el x x x x x x x x x
nombre de algún
atributo de cuatro
figuras
geométricas
bidimensionales y
tres
tridimensionales
asociándolo con
diversas formas de
objetos dibujos y
construcciones del
entorno.
Identificar los x x x x x x x x x
atributos estables
y variables de
sencillos patrones
al reproducir
secuencias de dos
elementos
diferentes y
secuencias de un
elementos que
varía en más de
una característica
Resolver x x x x x x x x x
problemas
prácticos y
concretos que
involucran
nociones y
habilidades de
razonamiento
lógico –
matemático y
cuantificación
Relación con el Relaciones cuantificación Reconocer los x x x x x x x x x
medio natural y lógico números del 1
cultural matemática y hasta al menos el
cuantificación 20 en situaciones
cotidianas.
Emplear los x x x x x x x x x
números para
completar o
continuar
secuencias
numéricas de uno
en uno hasta al
menos el 20
Emplear los x x x x x x x x x
números para
contar, cuantificar,
ordenar, comparar
cantidades hasta
al menos el 20 e
indicar orden o
posición de
algunos
elementos.
Representar x x x x x x x x x
gráficamente
cantidades y
números, al
menos hasta el 20,
en distintas
situaciones.
Resolver
problemas simples
de adición y
sustracción, en
situaciones
concretas, en un
ámbito numérico
hasta el 10.