PROYECTO DE INNOVACIÓN

PEDAGÓGICA

“UTILICEMOS LOS RECURSOS

TECNOLOGICOS Y
DESARROLLEMOS
NUESTRAS CAPACIDADES
COMUNICATIVAS
APRENDIENDO A NARRAR LA
INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LA
LOCUCIÓN ESTUDIANTIL”

I.E. “JOSE CARLOS MARIATEGUI LA

CHIRA”
MICHIVILCA

TAPUC – DANIEL CARRION

- PASCO - 2018
 Lic. Fernando Rene TORRES INOCENTE >>>>>> Docente del Aula de Innovación Pedagógica

I.- DATOS GENERALES

TITULO DEL PROYECTO:

“UTILICEMOS LOS RECURSOS TECNOLOGICOS Y DESARROLLEMOS NUESTRAS
CAPACIDADES COMUNICATIVAS APRENDIENDO A NARRAR LA INFORMACIÓN A
TRAVÉS DE LA LOCUCIÓN ESTUDIANTIL ”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

I.E. “JOSE CARLOS MARIATEGUI LA CHIRA” - MICHIVILCA

UGEL : Daniel A. Carrión DRE: Pasco
DIRECCIÓN : CASERIO MICHIVILCA
DISTRITO : TAPUC – Daniel Carrión – Pasco
INTEGRANTES DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL PROYECTO:
- Director: Lic. Maria Nila VIVAR JUSTINANO.
- Docentes:
Lic. Clemente FERNANDEZ VALVERDE

FECHA DE INICIO DEL PROYECTO : mayo del 2018

FECHA DEL TÉRMINO DEL PROYECTO : Diciembre del 2018

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA INNOVACIÓN

El proyecto de innovación “UTILICEMOS LOS RECURSOS TECNOLOGICOS Y

DESARROLLEMOS NUESTRAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS; APRENDIENDO A
NARRAR LA INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LA LOCUCIÓN ESTUDIANTIL ” es una propuesta
pedagógica que tiene por objetivo elevar el nivel de desarrollo de las capacidades
comunicativas de los estudiantes de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui la
Chira” de Michivilca – Tapuc – DAC.
Se trata de una propuesta basada en la utilización de los Recursos Tecnológicos
con los que cuenta la Institución Educativa para lograr el desarrollo de las Capacidades
Comunicativas en especial de la Lectura y Narración de Textos la misma ya que este es
un problema latente en todo el ámbito educativo y con el empleo de los recursos
Tecnológicos se lograra superar este problema ya que en ellos se combinan una serie
de recursos audio visuales que permiten la atención y concentración de los estudiantes
al practicar la lectura lo cual les permitirá comprender y expresarte la misma en un
mayor grado y en su vida futura.

Es nuestra intención potenciar las Capacidades Comunicativas a través del uso

de la informática y otros medios tecnológicos que coadyuvaran a la solución de un
problema latente en nuestra realidad local, regional y nacional que hace que los
peruanos nos encontremos en desventaja en comparación de los países desarrollados.
Los resultados de las recientes evaluaciones nacionales e internacionales dejan en
evidencia nuestro déficit en estos temas.
En el caso concreto de nuestra escuela hemos encontrado que existe un bajo nivel
de desarrollo de las capacidades comunicativas y de falta de hábito de lectura y
Comprensión de la misma. Como consecuencia, nuestros estudiantes no se expresan
con confianza y fluidez, no comprenden todo lo que leen, ni producen textos con
coherencia y consistencia; tienen dificultades para resolver problemas de la vida cotidiana
así como otros propuestos por la Institución, haciendo uso del pensamiento lógico y de la
creatividad; evidencian bajo rendimiento académico en las diferentes áreas curriculares; y
manifiestan una baja autoestima.
Entre las causas principales de este problema hemos encontrado que es debido
a: poco e inadecuado uso de estrategias y técnicas metodológicas, por parte de los
docentes, en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación; insuficiencia y/o
carencia de medios y materiales didácticos para desarrollar las capacidades
comunicativas, la práctica de la lectura se desarrolla en ambientes inadecuados y
desfavorables, los Docentes enfatizan el cumplimiento de Programas Curri- culares sin
tener en cuenta las Capacidades Comunicativas y los Niveles de aprendizaje de los
estudiantes; y, el bajo nivel de responsabilidad de los padres de familia por la educación
de sus hijos.
Consideramos que con el proyecto podremos superar la problemática detectada,
obteniendo como resultados, estudiantes: que se expresan con seguridad, confianza y
fluidez, comprenden lo que leen, y producen textos con coherencia y consistencia; que
resuelven con acierto problemas de la vida cotidiana así como otros propuestos por la
Institución, haciendo uso del pensamiento lógico y de la creatividad; mejorando su
rendimiento académico en las diferentes áreas curriculares; y con elevada autoestima,
capaces de enfrentar y resolver problemas con confianza y seguridad en sí mismos.
Para lograrlo se requiere la acción concertada de toda la comunidad educativa
liderada por el Comité de Gestión del Proyecto, que será responsable de: asegurar el
cumplimiento de las actividades, metas y resultados del proyecto, administrar el correcto
uso de los recursos, rendir cuentas y brindar información a la comunidad educativa, al
CONEI y a la UGEL; y difundir los resultados del proyecto.

Entre las actividades más importantes para hacer viable el proyecto se pueden citar las
siguientes.
 El compromiso de los maestros de Comunicación es de implementar en el aula los
cambios necesarios para mejorar la calidad educativa a partir de una planificación,
ejecución y evaluación de procesos pedagógicos pertinentes y que desarrollan
capacidades y valores de los estudiantes. Supone la elaboración de materiales
didácticos que ayuden a los estudiantes a expresarse con fluidez y confianza tanto de
modo oral como escrito, comprender lo que leen, así como el desarrollar su capacidad
de análisis para la solución de problemas.
 La implementación de talleres con medios y materiales didácticos para desarrollar
las capacidades comunicativas. Se trata de proveer a los estudiantes de un medio
enriquecido que estimule el desarrollo de sus capacidades, conocimientos, valores
y actitudes. Se usarán con mayor incidencia los recursos informáticos para
desarrollar el pensamiento creativo y productivo de nuestros estudiantes.
 Capacitación y sensibilización a toda la comunidad educativa sobre el Desarrollo de
las Capacidades Comunicativas.
 Participación activa de los padres de familia en la educación de sus hijos.
Se incentivará la participación de la familia para estimular y reforzar los
aprendizajes que la Institución educativa promueve.
El Proyecto se desarrollará en dos fases. En la primera fase se desarrollan las
capacidades comunicativas en todas las áreas curriculares. Por tanto, la planificación
curricular y las sesiones de aprendizaje se desarrollarán teniendo como marco orientador
el desarrollo integral de nuestros estudiantes, pero haciendo énfasis en las capacidades
comunicativas.
En la segunda fase será el desarrollo del CONCURSO INTERNO DE LOCUCIÓN, que
involucrara a todos los estudiantes que fueron clasificados por los docentes quienes
representaran a cada sección respectiva.
La evaluación del proyecto será permanente los encargados de esta función serán los
docentes del área concernientes al proyecto. Los docentes del área de comunicación
proveerán la información necesaria y oportuna para hacer la evaluación a fin de alcanzar
el objetivo y los resultados previstos.

Potencialidades que se posee:

La problemática priorizada puede ser abordada con éxito a partir de las siguientes
potencialidades con las que contamos:
 Docentes con actitudes positivas hacia el cambio, la innovación y la
capacitación para mejorar los procesos pedagógicos.
 Implementación con Aula de Innovación Pedagógica y otros equipos de soporte.
 Interés de estudiantes y familias de participar en nuevos procesos de
aprendizaje y enseñanza.
Por qué se desea implementar el proyecto
El Poco nivel de desarrollo de las capacidades comunicativas de nuestros
estudiantes los expone al fracaso personal como estudiantes y como ciudadanos,
pues terminan con limitaciones para la lectura, la producción de textos y la expresión oral,
además de una baja autoestima, poco interés por el estudio, poca creatividad y dificultad
para la solución de problemas. Como consecuencia, no son competitivos y se ponen en
desventaja frente a sus pares de otros ámbitos, especialmente de las áreas urbanas.
 El proyecto de innovación tiene el propósito de superar estas dificultades y dotar a
nuestros estudiantes de las capacidades básicas para un mejor desempeño personal y
social.
Para qué vamos a llevar a cabo el proyecto
Se pretende posibilitar que los estudiantes sean individuos con gran capacidad
comunicativa, que les permita comunicarse efectivamente con su entorno y resolver los
problemas que se le presentan de manera responsable, inteligente y creativa. Que sean
capaces de expresarse con claridad en diferentes formas y lenguajes, que piensen y
actúen en forma lógica, razonando, planteando y resolviendo los problemas cotidianos
con creatividad y equilibrio emocional. Todo ello supone plantear un tratamiento diferente
de evaluación de las capacidades comunicativas.
Esta es una propuesta pedagógica que se enmarca dentro del enfoque del Marco
Curricular Nacional así como dentro de las propuestas innovadoras que se vienen
implementando a nivel nacional e internacional. Además, el propósito e intencionalidad de
nuestro proyecto serán plasmados en nuestro PEI, en los procesos de diversificación
curricular, en las unidades didácticas y en las sesiones de aprendizaje de todas las áreas
curriculares a fines.

III.- BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

TIPO META CARACTERISTICAS

38 Los alumnos de la I.E. proceden del medio rural con

dedicación predominante a la agricultura y a la
ganadería; en su mayoría son castellano hablantes
Beneficiarios y de familias de ingresos económicos bajos.
Directos La mayoría de docentes de esta I.E. tiene más de 10
03 años de experiencia laboral, en situación de
Docentes Nombrados, además poseen gran iniciativa y
apertura al cambio y la innovación.
padres de La mayoría de los padres solo tienen instrucción
Beneficiarios familia Secundaría y/o primaria, se dedican a la ganadería y
Indirectos la agricultura empírica; muchos de ellos tienen
problemas sociales de carácter económico y familiar.

IV.- OBJETIVO Y RESULTADOS

OBJETIVO:
Elevar el nivel de desarrollo de las capacidades comunicativas (Narrativa)
de los Estudiantes Institución Educativa “José Carlos Mariátegui La Chira”-
Michivilca.

RESULTADOS A LOGRAR
Estudiantes se expresan con seguridad, confianza y fluidez, comprenden lo que
leen, y producen textos con coherencia y consistencia.
 Estudiantes resuelven con acierto problemas de la vida cotidiana así como otros
propuestos por la escuela, haciendo uso del pensamiento lógico y de la
creatividad.
Estudiantes mejoran su rendimiento académico en las diferentes áreas
curriculares.
Estudiantes con elevada autoestima, capaces de enfrentar y resolver
problemas con confianza y seguridad en sí mismos.

V.- CRONOGRAMA Y RESPONSABLES

ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

E F M A M J J A S O N D

Lecturas
programadas al
inicio de las Docentes
sesiones de y alumnos
aprendizaje, en las X X X X X X X X
áreas áreas
curriculares.

Diseño de material
didáctico para
Docentes y
desarrollar la
X X X X X X X estudiantes
expresión oral y la
lectura.

Implementación del
Docentes, Director
Taller de
y estudiantes
Inteligencia
X X X X X X X
Lingüística
(Locución
Estudiantil)

Aplican técnicas de
expresión oral,
comprensión y Docentes y
X X X X X X X
redacción de alumnos
diversos textos
dentro y fuera de
las aulas.

Elaboración de un
diccionario Docentes y
X X X X X X X
especializado en alumnos
cada área curricular.

ACTIVIDADES DETALLADAS:

1. Lecturas programadas al inicio de las sesiones de aprendizaje, en todas las áreas

curriculares.
2. Diseño de material didáctico para desarrollar la expresión oral, lectura y producción de textos
3. Implementación del Taller de Inteligencia Lingüística (Locución Escolar)
 4. Aplican técnicas de expresión oral, comprensión y redacción de diversos textos dentro y fuera
de las aulas
5. Elaboración de un diccionario especializado en cada área curricular.
6. Sensibilización a la comunidad educativa y local sobre el proyecto de innovación.

7. Reuniones de concientización a los padres para el apoyo en el aprendizaje de sus hijos.

8. Participación de la comunidad educativa en el I CONCURSO DE LOCUCIÓN
ESTUDIANTIL 2018.

9. Premiar a los estudiantes más destacados por su participación en el concurso realizado.

VI.- EVALUACIÓN Y MONITOREO

RESULTADO INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Estudiantes que se expresan con Fichas de observación.

fluidez.

Estudiante que comprenden lo que leen Fichas de comprensión

Estudiantes se en los tres niveles de comprensión. lectora.
expresan con
seguridad, Estudiante que producen textos con Fichas de control de
coherencia y consistencia. producción de textos.
confianza y
fluidez, Estudiante aplican en un nivel óptimo Fichas de control de
comprenden lo las técnicas de comprensión y producción de textos.
que leen, y producción te textos.
producen textos Estudiantes aprobados en el área de Registros de evaluación
con coherencia y comunicación.
consistencia. Actas de evaluación.