Código: FD-GC71

PLANTILLA DE LA GUÍA DIDÁCTICA DE ASIGNATURA Y CONCERTACIÓN DE EVALUACIÓN

Versión: 05

Última Actualización: 15-sep-16

1. IDENTIFICACIÓN
Asignatura de Ciencias Sociales y Humanas: Materia Transversal a todos los Programas de Pregrado de las Facultades de Administración, Ingeniería, Ciencias
PROGRAMA ACADÉMICO:
Agrarias y Educación, Física, Recreación y Deporte.
ASIGNATURA: ÉTICA.
ÁREA DE FORMACIÓN
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS.
ACADÉMICA:
CÓDIGO: CBS00102 GRUPO: 18
PRERREQUISITO(S): N.A CORREQUISITO: N.A
PROFESOR DE LA
José Gilberto Betancur Herrera CORREO ELECTRÓNICO: jgbetancur@elpoli.edu.do
ASIGNATURA:
PERÍODO ACADÉMICO: 2016-02
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA

HTP (Horas de trabajo presencial) HTI (Horas de trabajo independiente) TOTAL HORAS (HTP + HTI) # de Créditos Relación HTP con HTI

Teórica Práctica Teórico - Práctica

1 3 1,00 0,5
2 0 0 0
2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Objetivo(s) General(es):
• Aplicar los principios epistemológicos de la ética y su historia, relacionándolos con una jerarquización de valores definidos socialmente para salvaguardar la dignidad humana, aplicando en la
actuación el sentido de la responsabilidad de su conducta individual con el fin de propiciar una convivencia armónica.
Objetivos Específicos:

• Desarrollar la capacidad de análisis y discusión necesaria para tomar decisiones personales y colectivas que contribuyan al mejoramiento de su desempeño en el ámbito personal y social con
sentido ético y responsabilidad social.

• Identificar los principios epistemológicos de la ética a la luz del desarrollo histórico, relacionándolos con el contexto profesional de formación

• Reconocer la importancia de los valores en el plano individual y social para afianzar su actuar con valores puestos al servicio de la vida.

• Establecer relaciones de comportamientos individuales a partir de una escala de valores que debe contemplar el ciudadano colombiano, para encontrar alternativas de comportamientos
deseables de una sociedad más justa.

• Identificar sus actitudes individuales y colectivas a partir de los principios y características de la ética profesional que debe conservar en su desempeño laboral como ciudadano.

• Desarrollar la capacidad de análisis y discusión necesaria para tomar decisiones personales y colectivas que contribuyan al mejoramiento de su desempeño en el ámbito personal y social con
sentido ético y responsabilidad social.

• Identificar los principios epistemológicos de la ética a la luz del desarrollo histórico, relacionándolos con el contexto profesional de formación

• Reconocer la importancia de los valores en el plano individual y social para afianzar su actuar con valores puestos al servicio de la vida.

• Establecer relaciones de comportamientos individuales a partir de una escala de valores que debe contemplar el ciudadano colombiano, para encontrar alternativas de comportamientos
deseables de una sociedad más justa.

• Identificar sus actitudes individuales y colectivas a partir de los principios y características de la ética profesional que debe conservar en su desempeño laboral como ciudadano.

3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
• Reflexiva o ética: Pertenece a la dimensión ética de la persona, busca que el estudiante desarrolle los siguientes dominios del aprendizaje relacionados con esta competencia: Observación,
comparación, clasificación, relación, conceptualización, formulación hipótesis, formulación y resolución problemas, experimentación, razonamiento hipotético o experiencia, análisis,
interpretación, síntesis, razonamiento deductivo , razonamiento inductivo, razonamiento hipotético, argumentación, actuación moral.
• Axiológica: Pertenece al desarrollo de los valores humanos. Se pretende que el estudiante adquiera las habilidades de: Observación, descripción, comparación, clasificación y relación,
conceptualización, análisis, argumentación, manifestación de los valores asimilados.
• Comunicativa: Con esta competencia el estudiante esta en capacidad de buscar la información, Procesar la información, interpretar la información, manifestarse a través de actos
comunicativos y sobre todo comprender la información.
4. CONTENIDOS TEMÁTICOS
4.1 TEMA: Introducción a la Ética y a la Moral.

TRABAJO PRESENCIAL (HTP) TRABAJO INDEPENDIENTE (HTI)

% DE HORAS
SESIÓN FECHA Relacione las actividades de trabajo independiente
DEDICADAS AL SUBTEMAS Relacione la(s) metodología(s) que utilizará durante
# (dd/mm/aaa) que el estudiante debe realizar por fuera del aula de
TEMA cada una de las sesiones para tratar los temas
clase para garantizar el cumplimiento de los
establecidos
objetivos de formación.
Conceptos básicos de ética y moral. APRENDIZAJE EN EQUIPO: De acuerdo con Perskins, Elaboracion de cuestionario por parte de los
el aprendizaje colaborativo, es aquel que se realiza por estudiantes en equipos.
parte de equipos de estudiantes para resolver una
13-ago-16 situación y aprender de manera conjunta. Este tipo de
1 10,00%
aprendizaje implica establecer metas, roles, manejar
recursos, compartir conocimientos, aprender juntos y
responder por un mejor desempeño en el conocimiento
del área.

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Versión: 05

Última Actualización: 15-sep-16

1. IDENTIFICACIÓN
Asignatura de Ciencias Sociales y Humanas: Materia Transversal a todos los Programas de Pregrado de las Facultades de Administración, Ingeniería, Ciencias
PROGRAMA ACADÉMICO:
Agrarias y Educación, Física, Recreación y Deporte.
ASIGNATURA: ÉTICA.
Fundamentos y principios de la moral. METODOLOGIA PROBLEMICA: De acuerdo con Investigacion sobre los fundamentos y principios de
Medina,”podemos definir la enseñanza problémica la Moral.
como un proceso de conocimiento que formula
problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos
métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por
tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento.
El propósito central de la enseñanza problémica no
consiste, únicamente, en facilitar los caminos para
acceder al conocimiento, sino, fundamentalmente en
2 20-ago-16 10,00% potencializar la capacidad del estudiante para construir
con imaginación y creatividad su propio conocimiento,
desarrollando en él, un espíritu indagador y la
disciplina del trabajo académico” (1997:105).
La metodología problémica ha sido planteada como
aquella pertinente para un currículo por competencias,
en especial Gonczi (1996), ha dicho que “puede
establecerse un plan de estudios basado en un
concepto integrado de normas de competencia, en
función de problemas o conceptos.
Identifica el origen y principios de la ética, SEMINARIO: Es una estrategia adoptada por la Preparacion de las tematicas a tratar dentro del aula,
haciendo énfasis en las éticas actuales de educación consiste en el estudio sistemático de un de forma individual.
la sociedad occidental. tópico planeado por un grupo. Es la reunión de un
número pequeño de miembros que se unen para
efectuar la investigación de un tema elegido. El objetivo
es lograr el conocimiento completo y específico de una
materia.
3 27-ago-16 10,00% El seminario centra su importancia en:
- Proporcionar la oportunidad de indagar, cuestionar,
investigar y profundizar.
- Permitir una mejor comprensión de los
acontecimientos, procesos, sucesos y el por qué de las
cosas.
- Brindar el espacio para desarrollar las competencias
del área, llegar a conclusiones y tomar partido en una
discusión.
Relación entre ética y política. TALLER: Es una estrategia que formula, planea y Investigacion y socializacion de la Relacion entre la
organiza acciones con objetivos específicos, aquí se etica y politica.
4 3-sep-16 10,00% plantean ejercicios para que el estudiante se enfrente a
una situación nueva y aplique lo aprendido en
situaciones anteriores.
4.2 TEMA: Axiología: Valores.
TRABAJO PRESENCIAL (HTP) TRABAJO INDEPENDIENTE (HTI)
% DE HORAS Relacione las actividades de trabajo independiente
SESIÓN FECHA Relacione la(s) metodología(s) que utilizará durante
DEDICADAS AL SUBTEMAS que el estudiante debe realizar por fuera del aula de
# (dd/mm/aaa) cada una de las sesiones para tratar los temas
TEMA clase para garantizar el cumplimiento de los
establecidos
objetivos de formación.
¿Qué son los valores? CLASE MAGISTRAL: Es el método educativo donde el Lectura de textos.
maestro expone una temática, es decir, transmite una
información precisa, razón por la cual debe:
- Formular los objetivos con anterioridad.
- Definir términos para evitar distorsión en la
5 17-sep-16 10,00% comunicación pedagógica.
- Organizar la exposición adecuadamente, dividiendo
los contenidos y siguiendo una secuencia.
- Realizar una síntesis de la ponencia, con la ayuda de
los estudiantes.
- Resolver preguntas y formular algunas para verificar
la asimilación de los estudiantes.
Clasificación y jerarquización de los CLASE MAGISTRAL: Es el método educativo donde el Lectura de textos.
valores maestro expone una temática, es decir, transmite una
información precisa, razón por la cual debe:
6 24-sep-16 10,00%
- Formular los objetivos con anterioridad.
- Definir términos para evitar distorsión en la
comunicación pedagógica.
Valores al servicio de la vida TALLER: Es una estrategia que formula, planea y resolucion de situaciones problematicas
organiza acciones con objetivos específicos, aquí se presentadas en el taller
plantean ejercicios para que el estudiante se enfrente a
una situación nueva y aplique lo aprendido en
7 1-oct-16 10,00% situaciones anteriores.
Esta estrategia permite a los estudiantes:
- Afianzar aprendizajes
- Despejar dudas
- Desarrollar destrezas
- Retroalimentar conceptos.
PARCIAL. Solucion de cuestionario, realizado con preguntar tipo
8 8-oct-16 10,00% saber pro, selección multiple con Unica respuesta.

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1. IDENTIFICACIÓN
Asignatura de Ciencias Sociales y Humanas: Materia Transversal a todos los Programas de Pregrado de las Facultades de Administración, Ingeniería, Ciencias
PROGRAMA ACADÉMICO:
Agrarias y Educación, Física, Recreación y Deporte.
ASIGNATURA: ÉTICA.
4.3 TEMA: LA ÉTICA APLICADA

TRABAJO PRESENCIAL (HTP) TRABAJO INDEPENDIENTE (HTI)

% DE HORAS
SESIÓN FECHA Relacione las actividades de trabajo independiente
DEDICADAS AL SUBTEMAS Relacione la(s) metodología(s) que utilizará durante
# (dd/mm/aaa) que el estudiante debe realizar por fuera del aula de
TEMA cada una de las sesiones para tratar los temas
clase para garantizar el cumplimiento de los
establecidos
objetivos de formación.
La profesión y competencias de un SEMINARIO: Es una estrategia adoptada por la Preparacion de las tematicas a tratar dentro del aula,
profesional. educación consiste en el estudio sistemático de un de forma individual.
tópico planeado por un grupo. Es la reunión de un
número pequeño de miembros que se unen para
efectuar la investigación de un tema elegido. El objetivo
es lograr el conocimiento completo y específico de una
materia.
8 30-oct-16 10,00% El seminario centra su importancia en:
- Proporcionar la oportunidad de indagar, cuestionar,
investigar y profundizar.
- Permitir una mejor comprensión de los
acontecimientos, procesos, sucesos y el por qué de las
cosas.
- Brindar el espacio para desarrollar las competencias
del área, llegar a conclusiones y tomar partido en una
discusión.
La ética profesional. SEMINARIO: Es una estrategia adoptada por la Preparacion de las tematicas a tratar dentro del aula,
educación consiste en el estudio sistemático de un de forma individual.
tópico planeado por un grupo. Es la reunión de un
número pequeño de miembros que se unen para
efectuar la investigación de un tema elegido. El objetivo
es lograr el conocimiento completo y específico de una
materia.
9 19-nov-16 10,00% El seminario centra su importancia en:
- Proporcionar la oportunidad de indagar, cuestionar,
investigar y profundizar.
- Permitir una mejor comprensión de los
acontecimientos, procesos, sucesos y el por qué de las
cosas.
- Brindar el espacio para desarrollar las competencias
del área, llegar a conclusiones y tomar partido en una
discusión.
Los códigos éticos SEMINARIO: Es una estrategia adoptada por la Preparacion de las tematicas a tratar dentro del aula,
educación consiste en el estudio sistemático de un de forma individual.
tópico planeado por un grupo. Es la reunión de un
número pequeño de miembros que se unen para
efectuar la investigación de un tema elegido. El objetivo
es lograr el conocimiento completo y específico de una
materia.
10 26-nov-16 10,00% El seminario centra su importancia en:
- Proporcionar la oportunidad de indagar, cuestionar,
investigar y profundizar.
- Permitir una mejor comprensión de los
acontecimientos, procesos, sucesos y el por qué de las
cosas.
- Brindar el espacio para desarrollar las competencias
del área, llegar a conclusiones y tomar partido en una
4.4 discusión.
N.A.
TEMA:
SESIÓN FECHA % DE HORAS SUBTEM TRABAJO TRABAJO
# (dd/mm/ DEDICADAS AL AS PRESENCIAL INDEPENDI
Relacione la(s) Relacione las
metodología(s) que actividades de
utilizará durante cada trabajo
una de las sesiones independiente

4.5 TEMA: N.A.

% DE HORAS TRABAJO PRESENCIAL (HTP) TRABAJO INDEPENDIENTE (HTI)

SESIÓN FECHA
DEDICADAS AL SUBTEMAS Relacione las actividades de trabajo independiente que el
# (dd/mm/aaa) Relacione la(s) metodología(s) que utilizará durante cada una de las
TEMA sesiones para tratar los temas establecidos
estudiante debe realizar por fuera del aula de clase para
garantizar el cumplimiento de los objetivos de formación.

5. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
La Bibliografía debe incluir los textos y recursos bibliográficos que estén en el Sistema Bibliográfico del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, así como los recursos electrónicos que se
consideren necesarios, además de los otros que el programa del curso considera como básicos para apoyar el desarrollo de la asignatura. La referencia se deberá hacer bajo las normas APA.

4.1 Bibliografía básica:

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1. IDENTIFICACIÓN
Asignatura de Ciencias Sociales y Humanas: Materia Transversal a todos los Programas de Pregrado de las Facultades de Administración, Ingeniería, Ciencias
PROGRAMA ACADÉMICO:
Agrarias y Educación, Física, Recreación y Deporte.
ASIGNATURA: ÉTICA.
ARANGUREN, J. L. 1986. Ética. Madrid, España: Guadarrama.
ARISTOTELES, 1967. Ética a Nicómaco. Madrid, España: Aguilar.
BUNGE, M. 1983. Ética y ciencia. Buenos Aires, Argentina: Siglo XX.
CAMPS, V. 1990. Virtudes Públicas. Madrid, España: Espasa- Calpe.
CORTINA, A. 1986. Ética mínima. Madrid, España: Tecnos.
1990. Ética sin moral. Madrid, España: Tecnos.
1988. Razón comunicativa y responsabilidad solidaria. Salamanca, España: Sígueme.
2003. Construir confianza: ética de la empresa en la sociedad de la información y las comunicaciones. Madrid, España: Trotta.
1998. Hasta un pueblo de demonios: ética pública y sociedad. Madrid, España: Taurus.
2008. Historia de la ética: la ética moderna. Barcelona, España: Critica.
1996. Virtudes Públicas. Madrid, España: Espasa-Calpe.
GONZALEZ ALVAREZ, LUIS. 1998. Ética Latinoamericana. Bogotá, Colombia: USTA.
JONAS, H. 1975. El principio de responsabilidad: ensayo de una ética para la civilización tecnológica. Barcelona, España: Herder.
KANT, I 1994. La metafísica de las costumbres. Barcelona, España. Altaya.
URIBE BOTERO, A. y SCHUMACHER GAGELMAN, C. 2005. Ética, responsabilidad social y empresa. Colección textos ciencias humanas. Bogotá, Colombia: Universidad Colegio Mayor de
Nuestra Señora del Rosario, Centro Editorial.
SERVITJE SENDRA, L. 2008. La vida económica, la empresa y los empresarios. México, México: Noriega Editores.

Bibliografía de ética existente en las bibliotecas del politécnico colombiano Jaime Isaza Cadavid.

CUARTAS, CARLOS JULIO. La ingeniería y el deterioro de la infraestructura moral en Colombia.

CUELLAR PEREZ, HORTENSIA. El ser y la esencia de los valores: una axiología para el siglo XXI.
GUILLEN, MANUEL. Ética en las organizaciones: construyendo confianza.
SAVATER, FERNANDO. Ética como amor propio.
MAQUIAVELO, NICOLAS. El Príncipe.
ROURA, VICTOR. Cultura, ética y prensa.
AGUILAR, ALFREDO. La ética en los negocios.
ELIZALDE HEVIA, ANTONIO. Desarrollo humano y ética para la sustentabilidad.
HAZNAR, HUGO. Ética de la comunicación y nuevos retos sociales; códigos y recomendaciones para los medios.
ARANGO TOBON, ROMULO. Fortalecimiento de los valores mediante la practica deportiva.
FISK, MILTON. Bienes públicos y justicia radical: una moralidad política para la resistencia solidaria.
ARBOLEDA, NESTOR. Ética de la formación y el ejercicio profesional: hacia una ética emancipadora.
BROWN, MARVIN. La ética en la empresa: estrategias para la toma de decisiones.
KISNERMAN, NATALIO. Ética, ¿un discurso o una práctica social?
ARANGUREN, JOSE LUIS. Ética.
VERGARA LARA, GABRIEL. Ética, sociedad y educación.
SALDARRIAGA, HERNAN. Ética civil empresarial.
SORIA, CARLOS. La ética de las palabras modestas.
GAVIRIA DIAZ, CARLOS. Ética para una nueva sociedad.
NIETO LOPEZ, JUDITH. Ética y valores, manual del estudiante.
SAVATER, FERNANDO. Política para Amador.
ETKIN, JORGE RICARDO. La doble moral de las organizaciones: los sistemas perversos y la corrupción institucionalizada.
SALAZAR RAMOS, ROBERTO. Posmodernidad y verdad. Algunos metarrelatos en la constitución del saber.
CLUB ROTARIO DE MEDELLIN. Códigos de ética.
SAVATER, FERNANDO. Ética para Amador.
SINGER, PETER. Ética practica.
VATTIMO, GIANNI. Ética de la interpretación.
FROM, ERICH. Ética y política.
LOPERA, ALFONSO. Ética del periodismo y la comunicación.
TOBON TAMAYO, RAUL. Hacia una ética del educador.
CALDERON, CARLOS ALBERTO. Ética para tiempos mejores.
MEDINA PEREZ, JULIAN. Introducción a la ética.
4.2 Cibergrafía:
Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/
E-Libro: http://site.ebrary.com/lib/bibliopolitecnicojicsp/home.action
Gran Enciclopedia Hispánica: http://politecnicojaimeisazacadavid.uni.planetasaber.com/default.asp?1466715887 Películas, vídeos y guías: Recurso Línea del tiempo: Ayén, F. (s. f.). Cómo
hacer una línea del tiempo. Recuperado den: http://www.profesorfrancisco.es/2013/07/como-hacer-una-linea-del-tiempo.html
Recurso video: David Hume filósofo (s. f.). Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=7sAoxEnrezE
Recurso video: El mito de la caverna según Platón. (2012). Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=HPe7tcZuJJc
Recurso: Unidad 4: las éticas modernas y contemporáneas. 1. El emotivismo de David Hume. (s.f.). Recuperado de:
recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena4/impresos/quincena4.pdf
Recurso: Universidad Politécnica de Madrid. (2008). El método del caso, guías rápidas sobre nuevas metodologías. Servicio de innovación educativa. Encontrado en:
http://innovacioneducativa.upm.es/guias/MdC-guia.pdf
Recurso video: Victoria Camps. (Subido en 2013). Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=MFOG-a-S3_E
Recurso: Villegas, A. y Lara, P. (2009). Los problemas éticos. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Recuperado de: http://www.slideshare.net/adrianvillegasd/07-los-problemas-ticos

Turnitin: http://www.turnitin.com/es/home.

6. CONCERTACIÓN DE EVALUACIÓN

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1. IDENTIFICACIÓN
Asignatura de Ciencias Sociales y Humanas: Materia Transversal a todos los Programas de Pregrado de las Facultades de Administración, Ingeniería, Ciencias
PROGRAMA ACADÉMICO:
Agrarias y Educación, Física, Recreación y Deporte.
ASIGNATURA: ÉTICA.
FECHA DE EJECUCIÓN
N° ACCIÓN A DESARROLLAR COMPETENCIAS A EVALUAR VALOR (%)
(dd/mm/aaa)
1 Informe de lectura Origen de la Ética: Ética y moral 12.5% 27-ago-16

2 Taller cuestionario Axiología y deontología 12.5% 21-sep-16

3 Primer Parcial Temas tratados a la fecha 25,0% 8-oct-16

4 Segundo parcial Todos los temas tratados 25,0% 10-dic-16

5 Informe de lectura La Ética medieval, moderna y contemporánea 12.5% 20-oct-16

6 Ensayo La ética profesional; códigos éticos 12.5% 26-nov-16

TOTAL 50%
7. EVIDENCIA DE PRESENTACIÓN DE LA GUÍA Y CONCERTACIÓN DE EVALUACIÓN AL GRUPO DE ESTUDIANTES
Se deja constancia de socialización de la Guía Didáctica de Asignatura y aprobación de la concertación de evaluación (Según el reglamento académico), para ello firman tres estudiantes en
representación del grupo:
Fecha de socialización de la Guía y concertación de
Evaluación al grupo y firma de los estudiantes:
Nombre de los estudiantes # de Cédula o Carné Estudiantil Firma

Angy Paola Arango Diosa 1.234.989.098 Angy Paola Arango Diosa

Victor David Quiceno 1.035.433.516 Victor David Quiceno
Marlen Arlexi Ochoa 43.992.802 Marlen Ochoa
Nombre del Docente del curso Cédula Firma

José Gilberto Betancur Herrera 70.507.559 Gilberto Betancur Herrera

Aprobado: Consejo de Facultad Ciencias Básicas Sociales y Humanas, en Acta No. 21 de Sept. 16 de 2016.

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