INSTRUCTIVO: MATRÍCULA AUTOMÁTICA A OTRA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZADA E INCLUSIVA

DOCUMENTO
INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR (DIAC
 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
(DIAC)

UNIDAD EDUCATIVA “AMÉRICA DEL SUR”

DEPARTAMENTO DE CONSEJERIA ESTUDIANTIL

(D.E.C.E.)

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR (DIAC)

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Padre / Tutor Legal: Madre Adelaida Panta Franco

Nombres: Joseph Alexander Apellidos: Piloso Panta

Edad: 17 AÑOS Fecha y Lugar de Nacimiento: Durán

Número Hermanos: 1 Lugar que ocupa: Segundo

Madre / Tutor Legal: Adelaida Panta Franco
Domicilio: Cdla. Héctor Cobos
Ciudad: Durán
Provincia: Guayas
Código Postal:
Teléfono:2989548—0981497175 (HERMANO)

2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO

Nombre: Unidad Educativa América del Sur Distrito No.: 24
Dirección: Cdla. Los Rosales
Localidad: Durán Código Postal:
Teléfono:2196677-2192354
Modalidad: Matutina.
3. Fecha de elaboración y duración prevista
Fecha de elaboración: 18 Mayo 2018
Duración prevista: Año Lectivo 2018-2019
Áreas / materias objeto de adaptación curricular: CIENCIAS EXACTAS
4. Profesionales implicados en la realización del documento de adaptación curricular
Nombre Función
Ing, Danny Cruz Palaquibay Matemáticas
Lcda. Cecilia Ortega C. DECE
5. Síntesis de la información contenida en el informe psicopedagógico

A logrado desarrollar su habilidades básicas de manera adecuada, su madurez visomotora es deficiente, lo que impide el
desarrollo de su aprendizaje se realice de manera exitosa, restándole en la atención, las cuales unidas a los indicadores
emocionales pueden agravar el proceso de enseñanza-aprendizaje e impedir que el mismo se cumpla con naturalidad

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5.1. Datos y aspectos relevantes de la historia personal del estudiante

Datos del Desarrollo:
Según los datos proporcionados por la señora representante y madre del estudiante Joshep Piloso, el embarazo que
presentó fue normal; parto con dificultades; empezó a caminar al año dos meses; desde los primeros años escolares
tuvo dificultades en el lenguaje, no pronunciaba correctamente las palabras.

5.2. Antecedentes familiares:

Por los datos proporcionados por la representante quien manifiesta que es estudiante Joseph Piloso presentó retraso al caminar,
tuvo dificultades en el aprendizaje en la escuela, en el hogar no existen referencias de discapacidad en ninguno de los
miembros.

5.3. Historia escolar:

Kínder y primer grado lo realizó en la escuela particular “Carita de ángel”.

Desde segundo a séptimo grado de E.G.B, lo hizo en la escuela particular “Andino”. Ambas instituciones educativas
fueron cerradas por el Ministerio de Educación. No existe registro de pérdida de año escolar.

Inteligencia visual: Observa videos y analiza el contenido del mismo.

Inteligencia auditivo: Escucha con atención las clases sin problemas.
Inteligencia corporal- kinesstésica: Su movimiento corporal es normal trabaja sin dificultad en las áreas que necesita
movimiento corporal.
Inteligencia interpersonal: Mantiene una buena relación personal con el entorno que lo rodea, corrige sus falencias
en el momento adecuado sin objeciones
El
5.2.estilo
Datosde aprendizaje
y aspectos es normal,
importantes delya sea visual,
contexto auditivo,
educativo etc,.
actual:
El estudiante trabaja en grupos numerosos o en parejas.
Realiza talleres y actividades con ayuda del docente.
Resuelve ejercicios en el pizarrón con ayuda del docente.
Analiza y explica con sus palabras lo comprendido en clase
El estudiante en hora de clases presenta muy buen desenvolvimiento en forma comportamental y relacional.
5.4. Datos y aspectos importantes del contexto familiar:
plano de aprendizaje el estudiante se limita a comprender ciertas materias que no le son muy agradables.
La relacione del estudiante en el contexto familiar demuestra inquietud cuando no le prestan atención. Se altera si
está en un ambiente de discusión o problemas.
Tiene temor quedarse solo por esa razón duerme con la hermana mayor. Buena comunicación con la familia.
Le gusta ver televisión series animadas y le gusta jugar.

Es capaz:
Resuelve ejercicios en el pizarrón.
Analiza y expone lo comprendido de la clase.
Necesita:
Refuerzo académico en la escuela y en la casa.
Realizar evaluaciones con menor grado de dificultad.

5.5. Datos y aspectos relevantes del contexto social

El estudiante refirió que no está acostumbrado a salir por su sector de vivienda y que se mantiene en casa. A diferencia que la
parte emotiva en su conducta la difiere en la institución actual a la que pertenece.

5.6. Identificación de las necesidades educativas que motivan la realización de la adaptación curricular

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El estudiante necesita un mayor número de ejercicios de aplicación en el aula con en la casa en temas básicos para
así resolver un ejercicio complejo de dificultad media, los temas deben ser explicados de manera pausada y
empezando siempre con ejercicios de menor hasta mediana dificultad. La retención de información del estudiante es
muy fugaz por lo cual necesita en cada clase un recordatorio del tema antes visto.

6. Adaptaciones de Acceso al Currículo

6.1. Recursos Técnicos: (marcar con una X)
Sillas de ruedas

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Utilización de andador, bastones, bipedestadores o similares

Audífonos
Máquina Perkins
Libro hablado
Medios de comunicación alternativa
Material didáctico X
Otros
6.2. Intervención de profesionales especializados docentes y no docentes (marcar con una X)
Fisioterapeuta
Enfermero/a
Terapeuta de Lenguaje
Intérprete de Lengua de Signos
Profesor de apoyo en el aula X
Otros
7. Adaptación Curricular (grado, ente y tiempo)
Asignatura Matemáticas
7.1. Competencia curricular
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo
hace?

Adaptar a conocimientos básicos, de manera que sirvan de soporte Es necesario que el estudiante se lo estimule con
para el aprendizaje y desarrollo de temas nuevos. actividades diversas, exclusivamente didácticas y
recreativas, con sistemas aumentativos de comunicación,
con mediación adicional, etc.

7.2. Propuesta Curricular Adaptada

Objetivos Educativos Individuales Destrezas con Criterios de Desempeño

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O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones Realizar las operaciones de adición y producto
concretas de la realidad nacional y mundial mediante la entre matrices M2×2 [R], producto de escalares por
aplicación de las operaciones básicas de los diferentes matrices M2×2 [R], potencias de matrices M2×2 [R],
conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, aplicando las propiedades de números reales
algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no
formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar
con responsabilidad la validez de procedimientos y los Realizar la composición de funciones reales
resultados en un contexto. analizando las características de la función
resultante (dominio, recorrido, monotonía,
O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, máximos, mínimos, paridad).
de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos Conocer y aplicar el álgebra de límites de
matemáticos y el manejo organizado, responsable y sucesiones convergentes en la resolución de
honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras aplicaciones o problemas con sucesiones reales en
disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de matemática, e interpretar y juzgar la validez de las
nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad soluciones obtenidas.
social.
Aplicar las propiedades de los exponentes y los
O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales logaritmos para resolver ecuaciones e
que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o inecuaciones con funciones exponenciales y
estimado; y la capacidad de interpretación y solución de logarítmicas, con ayuda de las TIC.
situaciones problémicas del medio. Realizar un proceso de solución gráfica y analítica
del problema de programación lineal, graficando
O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar las inecuaciones lineales, determinando los puntos
cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, extremos del conjunto de soluciones factibles, y
problemas de la realidad nacional, argumentando la encontrar la solución óptima.
pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez
de los resultados. Calcular la integral definida de una función
polinomial de grado ≤4, aproximando el cálculo
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, como una sucesión de funciones escalonadas.
creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los
conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas
científicas y los saberes ancestrales, para así plantear
soluciones a problemas de la realidad y contribuir al
desarrollo del entorno social, natural y cultural.

O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través

del uso de herramientas matemáticas al momento de
enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional,
demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigación..

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7.3. Propuesta Curricular Adaptada por Bloques: Temas

Bloque 1: Bloque 2 : Bloque 3: Bloque 4 : Bloque 5: Bloque 6:

Matrices reales de Operaciones con

orden mxn [R] Sucesiones reales Función Programación Integración
funciones y planos convergentes y exponencial y lineal y
en ℝ3 distribuciones de logarítmica regresión - Integrales
probabilidad lineal simples
- Operaciones entre - Graficar tipos - Gráfico de - Integrales
matrices de funciones. -cálculo de límites funciones compuestas
- Determinantes 2x2, - Calcular para la solución de - Ecuaciones - Resolver - Ejercicios de
3x3 dominio de sucesiones. exponenciales problemas de aplicación.
- Sistemas 3 funciones. - determinar - Ecuaciones aplicación.
ecuaciones, método - Operaciones convergencia y logarítmicas
Crammer entre distribuciones de
funciones, sucesiones reales.
suma, resta,
. multiplicación
y composición
entre
funciones.

7.4. Metodología

La metodología que se va a utilizar para trabajar con el estudiante Piloso es por ejemplo: “tutoría entre compañeros” talleres
individuales, proyectos guiados, trabajos en grupo, utilización de técnicas audiovisuales e informáticas, resúmenes docentes, centros
de interés, etc.
7.5. Recursos

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.
El material con el que se va a trabajaremos con el estudiante será: libros ,collages, videos, películas, láminas, calculadora, etc.

7.6. Criterios de evaluación

Primer Quimestre

Específicamente se evaluará al estudiante por medio de: collage, exposiciones, proyecto, investigaciones, dibujos, pruebas orales,
pruebas objetivas, etc. La evaluación será sobre el mismo rango de valoración que el resto de compañeros, es decir sobre los 10
puntos pero basados en la propuesta curricular adaptada.

Reajustes

Segundo Quimestre

Igual que en el primer quimestre, pero tomando en cuenta los reajustes si fuera necesario.

7.7. Resultados finales:

Se espera que resuelva operaciones combinadas con matrices de 2x2, y calcular la determinante de matrices 2x2.
Graficar y resolver ecuaciones exponenciales y logarítmicas sencillas donde solo aplique formulas.
Determine una sucesión convergente y divergente con límites.
Resolver problemas de programación lineal con 2 variables.
Resolver integrales definidas con una sola vriable.

Firmas de responsabilidad
Nombre: Danny Cruz Palaquibay Firma:

Aprobado por: MsC.Stalyn Cruz P. Firma:

Función:

Elaborado por:

Ing. Danny Cruz Palaquibay

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