Conceptos Basicos de Genetica y Genetica Mendeliana Lectura

UNIVERSIDAD LOS ANGELES DE CHIMBOTE 1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CURSO : BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR

UNIDAD : TERCERA
TEMAS : GENÉTICA
 Conceptos básicos.
 Principios de genética.
 Genética mendeliana
INTRODUCCION
La ciencia genética es un campo de estudio fascinante e importante. Los procesos genéticos
son esenciales para la comprensión de la vida, la información genética dirige el funcionamiento
de la célula, determina la apariencia externa de un organismo y sirve de unión entre
generaciones en todas las especies.
La palabra genética viene de generes, y estos son su objeto central de estudio. ¿Qué es un
gen? Un gen es un segmento de una molécula cintiforme con forma de una escalera de caracol
llamado Acido Desoxirribonucleico (ADN) EL ADN es el material hereditario que pasa de
generación en generación, y de esta molécula depende las características inherentes a cada
especie.
Todas las características externas e internas de un organismo dependen de los genes. Los
genes son la causa, el origen de las características y controlan los rasgos únicos de una
especie, sean estructuras o procesos.
Antiguamente se pensaba que las jirafas provenían del cruce de caballo con leopardos,
actualmente se sabe que proviene de jirafas, lo que sucede es que el ADN es capaz de
producir copias de si mismo, permitiendo que se generen y persistan a lo largo del tiempo,
nuevas replicas de células y organismos.
Los genes no son inmutables, cambian a través del tiempo; esta propiedad se llama
mutabilidad, la mutabilidad es una de las bases de la evolución. Las mutaciones genéticas se
relacionan con la variabilidad de las especies. Entonces podemos definir a la genética como el
estudio de los genes a través de su variación.
La genética es el corazón de la biología. Los descubrimientos de la genética han sido
fundamentales, a tal punto que han permitido enlazar las diversas disciplinas biológicas.
GENETICA
1. DEFINICION
La genética es una rama de la biología que estudia los mecanismos de la herencia, es
decir, la transmisión de características biológicas de una generación a otra, de los padres a
los hijos; estudia las leyes que rigen la herencia, sus bases moleculares y las variaciones
que ocurren en la transmisión de caracteres hereditarios.
2. HISTORIA DE LA GENETICA
MBLGO. LUIS ALBERTO SANCHEZ ANGULO MBLGO. JOSE LUIS GUTIERREZ APONTE
Unas de las observaciones hechas por el hombre desde épocas primitivas es el hecho de
que los seres vivos son capaces de transmitir sus características de la descendencia. Los
Hebreos, Griegos y otros pueblos de la antigüedad aplicaron de manera empíricas estas
observaciones en la crianza del ganado y en la agricultura.
Muchos de los hechos sociales del esclavismo estaba ligado al convencimiento de la
fecundación de transmiten las caracterizas de los padre a los hijos. Hipócrates, quien fuera
el primero en enseñar sobre la herencia, creía que en el semen del hombre se encuentran
todo los elementos representativos del ser humano, incluso los adquiridos, señalaba: el
calvo tendrá hijos que serán calvos, y el que tiene ojos azules engendrará hijos que tiene
ojos azules. Aristóteles discrepaba respecto a los caracteres adquiridos, señalando que el
semen actúa modelando la sangre materna en la formación del descendiente.
Bajo los criterios desarrollados por Platón, se promovía como política de estado la
reproducción y el cuidado de aquellos individuos mejor dotados, impidiendo en muchos
casos la reproducción de los esclavos, a quienes se le consideraban inferiores, Sócrates
también fue de la misma opinión. En sentido opuesto se pronuncia Demócrito sosteniendo
que la capacidad de los individuos se debía más a la capacitación que a la predisposición
heredada.
Es interesante observar como muchos estudios son utilizados por ciertos sectores sociales
para mantener sus estados de dominación clasista. En nuestros tiempos aún se mantienen
algunas de esas ideas primitivas, se promueve los métodos de control de la natalidad
utilizando nuevos argumentos tales como la falsa idea de la superpoblación, y alentándola
la xenofobia de las razas fuertes sobre las débiles.
Durante el feudalismo, por limitado desarrollo del conocimiento objetivo, no se generaron
aportes teóricos sobre la herencia; más aún la tendencia general era de aceptación tácita
del designio divino.
En el renacimiento predominó la teoriza de la preformación, planteada por Aristóteles,
retomada y desarrollada por Malpighi (1628-1694), según la cual un organismo en forma de
homúnculo esta preformado en el ovulo o en el espermatozoide.
El botánico Linneo, realizo cruces con diversas especies, obteniendo muchos híbridos, sin
embargo, debido a su religiosidad no aceptaba la posibilidad de que se originen nuevas
especies partir de los cruces. En el año 1761, Koelreuter publicó los resultados obtenidos
en sus cruces con plantas de tabaco. Entre 1830 y 1837 Carls Federico Gaertner expuso
sus más de 9,000 resultados de hibridación vegetal a la Academia de la Ciencia de
Haarlern (Holanda). Naudin, botánico reconocido, presentó el resultado de sus trabajos en
1838.
También son importantes los trabajos de Maupertuis (1752) sobre la polidactilia y de Nasse
que en 1820 estudió la transmisión hereditaria de la hemofilia. Sin embargo es recién en
1865 cuando la Genética tiene su origen como rama científica con la publicación de los
hallazgos hechos por Gregor Mendel al cultivar guisantes “Phisum sativum”.
Johann Gregor Mendel nació en 1822 en la aldea de Heizendorf. Fue hijo de campesinos.
Como consecuencia de sus necesidades económicas tuvo que abandonar sus estudios de
filosofía en la Universidad de Viena e ingresar como monje agustino en el Monasterio de
Bruno (actual república checa), al hacerse monje adoptó el nombre de Gregorio, como se le
conoce actualmente.
El mayor mérito de Mendel fue el modo en el que abordó sus trabajos; observó y analizó las
características de las plantas de arvejas de forma aislada, a diferencia de los anteriores
experimentos que habían tomado en cuenta los caracteres globales. No se conocía aún en
aquella época los genes ni su localización en los cromosomas y núcleo celular.
En 1888 Waldeyer acunó el término Cromosoma para cuerpos celulares que Homeister
había observado en 1848.
No fue sino hasta el año de 1900 en que los trabajos de Mendel fueron revalorados cuando
Correns, Tschermak Y Hugo de Vries llegaron a las mismas conclusiones. Luego vendría el
aporte del genetista inglés Reginald Punnett.
En las primeras décadas del siglo XX, Sutton, Boveri y Morgan demostraron que los genes
descritos por Mendel como factores estaban situados en los cromosomas. Morgan y
colaboradores revelaron en la “mosca de la fruta” Drosophila melnogaster la base genética
de la determinación del sexo y la herencia ligada al sexo.
El más importante de los principios establecidos por Morgan y sus colegas fue que los
factores de Mendel, los genes, están ubicados en los cromosomas.
En 1927, Muller demostró que se podía inducir la mutación de los genes mediante la acción
de los rayos X.
En 1941. Beadle y Tatum plantearon la correlación: un gen una enzima; es decir, que un
gen origina a una enzima.
En 1953, James Watson, Francis Crack y Maurice Wilkins plantearon el modelo de la doble
hélice para explicar la estructura del ADN. Sus trabajos se basaron en el aporte de Linus
Pauling, Edwin Chargaff y Rosalind Franklin. A partir de este modelo el desarrollo de la
Genética ha sido vertiginoso, está revolucionando las ciencias biológicas.
3. APLICACIONES DE LA GENETICA
Como se ha señalado, desde tiempos antiguos se aplico el conocimiento empírico de la
herencia en el aumento de la producción agrícola y ganadera en el cruzamiento de
especies vegetales de grandes frutos y de especies de animales productoras de mucha
carne, leche o huevos. En al actualidad se trabaja en el mejoramiento genético de las

especies.
Gracias a la genética se ha logrado la prevención y el tratamiento de diversas
enfermedades asociadas a la herencia, tales como la eritoblastosis fetal y la diabetes
mellitus. Actualmente por ejemplo; se produce insulina para los diabéticos, utilizando genes
(ADN) que se incorpora a bacterias; del mismo modo como se produce ínterleucinas para
los que padecen de enfermedades inmunitarias.
Mediante la técnica de hibridación del ADN se puede realizar estudios de evolución de los
seres vivos; de lo que a su vez permite establecer los parentescos entre diferentes
especies.
La técnica de clonación, producción de idénticos, si se aplicara en la ganadería a gran
escala podría servir para satisfacer el hambre de muchos países.
El establecimiento de la paternidad en casos de problemas judiciales se puede solucionar
con la llamada prueba del ADN. Esta misma prueba permite, en base de análisis de
cadáveres, dar con la identidad de individuos desaparecidos.
La principal limitación que se sigue observando es que el conocimientos y los logros
obtenidos no se encuentran al servicios de los amplios sectores de la humanidad, si no que
están sujetos al control de las clases dominantes y de los grandes consorcios imperialistas.
4. CONCEPTO BASICOS:
Gregorio Mendel, considerado el iniciador de la genética, acuño algunos términos para
utilizarlos en la descripción de sus experimentos tales como: generación p (parental),
generación F1 (1ra. filial), generación F2 (2da. filial), factor dominante y factor recesivo.
Con el paso de los años y los avances de la ciencia se ha ido sumando nuevos términos y
conceptos tales como: gen, alelos, carácter, cromosomas homólogos, locus, loci, genotipo,
fenotipo, etc.
La transmisión de caracteres de generación ocurre cuando los organismos se reproducen
y los descendientes se desarrollan manifestando las características heredadas.
 GENERACION PATERNA (P)

En la reproducción sexual típica participan dos progenitores; uno es el macho
representando con el símbolo de Marte (dios de la guerra); y el otro es la hembra,
representando con el símbolo de Venus (diosa de la fecundidad). Los padres es lo que
Mendel denominaba la generación P (paterna).
Los progenitores forman células especializadas llamadas gametos (Gamos = esposo).
El gameto masculino en los animales es una célula flagelada conocida como
espermatozoide y el gameto femenino es inmóvil y ovoide llamada consecuentemente
ovulo (huevo pequeño). En las plantas superiores los gametos son los anterozoides, la
ovocélula y la célula polar.
 GENERACION FILIAL (F)
Los gametos se fusionan en el proceso de fecundación originando el huevo (cipote o
zigoto), que al desarrollarse fuera o dentro del cuerpo de la hembra origina un individuo
o hijo que constituye la primera generación o generación F 1 (Filium = hijos, tribu). La
descendencia de la primera generación se denomina F 2.
 LA MOLECULA HEREDITARIA : EL ADN

Los seres vivos poseen muchas características, algunas de ellas son comunes a todas
las especies, otros son patrimonios de solo algunas especies y existen incluso
características específicas a grupos muy pequeños de individuos de una especie.
Las características biológicas heredables son aquellas que se han ido desarrollando a
lo largo de la evoluciona y que no dependen directamente de los procesos de la
socialización. El habla, el comportamiento social y sexual, la actitud para el deporte y
las matemáticos no son heredables pues se adquieren según el estimulo recibido
durante el desarrollo.
Las características biológicas heredables dependen de la existencia de un tipo especial

de información a nivel molecular, contenida en las moléculas de acido
desoxirribonucleico o ADN constituyendo su material genético. En las eucariotas del
ADN se encuentran formados parte de la cromatina y, cuando esta se condensa forma
parte de los cromosomas.
Los organismos que se reproducen sexualmente heredan a través de los gametos de
sus progenitores los cromosomas, la cromatina y el ADN de su progenitor. En cualquier
caso, las cantidades heredadas de cada uno son equivalentes y en la misma
proporción. Es decir, cada individuo recibe la mima cantidad de información de cada
progenitor. Por ello en cada individuo los segmentos de ADN, cromatina y cromosomas
se hayan en pares.
Cuando los gametos se combinan para formar un cigoto, éste y el embrión resultante tienen
pares homólogos de cromosomas, pero en cada par un miembro será de origen materno y otro
será paterno. Cada par portará genes alélicos.
 CROMOSOMAS
Los cromosomas se definen como cuerpos de cromatina (ADN y Proteínas) condensada.
Durante la reproducción cada gameto es portador de la mitad del número cromosómico
que caracteriza a una especie dada. Cuando se forma el cigoto en su núcleo
encontraremos pares de cromosomas morfológicas y genéticamente similares. Cada par
esta formado por uno de origen paterno y otro de origen materno, este par de
cromosomas se denomina homólogos (homo = igual), de acuerdo a los postulados de la
teoría cromosomita de Morgan, los cromosomas son los cuerpos que portan los genes.
o LOCUS
Es el lugar físico que ocupa un gen dentro de los cromosomas.
o LOCI
Evidentemente un cromosoma porta muchos genes y por lo tanto existen muchos
locus. El conjunto de los locus de un cromosoma se denomina loci.
 GEN
Palabra griega que significa llegar a ser o convertirse en algo. Los genes son los factores
de la herencia, las unidades que determinan la transmisión de caracteres (gen = origen).
Según Banzer se trata de un cistrón es decir, un fragmento limitado de ADN, con una
secuencia especifica de nucleótidos, que tiene información y por tanto codifica para la in
formación de un polipéptido.
En los escaritas el descubrimiento de la maduración del ARNm permitió definir a los
genes como fragmentados o discontinuos, por que están constituidos por secuencias
modificantes o exones y secuencias no codificantes o intrones.
 ALELOS (genes alelomorfos)
Son las variantes hereditarias de un gen, es decir segmentos de ADN que controlan un
carácter biológico porque contienen información diferenciable en su expresión. Los alelos
han surgido a lo largo de la evolución como consecuencia de mutaciones que han
modificado la secuencia original de nucleótidos en el segmento de ADN.
En los organismos diploides (con dos juegos cromosómicos) los caracteres biológicos
son controlados en algunos casos por pares de alelos, es decir genes que contiene
información para una misma característica y localización en el mismo locus de un par de
cromosomas homólogos .Un par de alelos siempre estas formado por uno que se hereda
del padre y otro de la madre.
 GENOTIPO
Es la carga o constitución genética de un individuo; es decir la clase de alelos que existe
en sus células; a veces los dos alelos heredados son iguales, lo que da lugar a dos
genotipos: genotipo homocigoto y genotipo heterocigoto.
o GENOTIPO HOMOCIGO O PURO
Cuando dos genes alelos son idénticos. Se les llama homocigoto dominante cuando
los dos son dominantes y se denotan, por ejemplo: AA. Otras veces los dos genes
son recesivos a lo que se denomina homocigoto recesivo y se denota, Ejemplos: aa.

En los otros tipos de los alelos se sigue el mismo patrón.
o GENOTIPO HETEROCIGOTE O HIBRIDO
Cuando los dos genes alelos son diferentes. Ejemplo: uno dominante y otro recesivo,
el primero se denota con la letra mayúscula y seguidamente se presenta el recesivo
con una letra minúscula, Ejemplo: Aa
 FENOTIPO
Es el resultado de los genes alelos y su interacción. Se trata de las características
observables, visibles y detectables de un organismo; tales como y tamaño, forma,
textura, color, brillo, olor, etc. Para determinar un fenotipo se puede requerir de pruebas,
por ejemplo para decir que una persono es grupo sanguíneo A Rh positivo se requiere de
un análisis de un grupo sanguíneo.
El fenotipo que depende de alelos dominantes se denomina carácter dominante, mientras
el dependiente de los alelos recesivos se denomina carácter recesivo.
GENÉTICA MENDELIANA
PRINCIPIOS Y LEYES DE MENDEL

Mendel eligió para sus experimentos el
guisante (Phisum sativum) común de
jardín, conocido también como
“legumbre”, “chícharo” o “arveja”. Al
escoger a la “arveja” tomo en cuenta lo
siguiente:
1. Fácil disposición de muchas variedades que se podían cultivar.
2. Los guisantes tienen flores que se autofertilizan.
En sus experimentos Mendel extrajo todos los estambres de las flores de un grupo de plantas
para convertirlas en femeninas, luego las polinizó con polen de otras plantas y obtuvo la F:1.
Para obtener la F:2 dejó que las plantas de la F:1 se auto polinizaran.
Mendel estudió caracteres opuestos en las plantas de arvejas, los siguientes caracteres fueron
estudiados para establecer sus postulados:
Carácter Dominante Recesivo

Forma de la semilla Lisa (redonda) Rugosa (Arrugada)
Color de la semilla Amarillo Verde
Posición de la flor en el tallo Axial- a lo largo del tallo Terminal- en la punta
Color de la cubierta de la semilla Gris Blanca
Forma de la vaina oi fruto Lisa (Inflada) Rugosa (Arrugada)
Color de la vaina Verde Amarillo
Altura Alto (largo) Bajo (Corto)
El carácter del color de la flor de las “arvejas” también fue estudiado por Mendel, pero no lo
consideró carácter dominante ni recesivo.
LOS 7 CARACTERES ESTUDIADOS POR MENDEL EN Phisum sativum
Mendel hizo publico sus trabajos el 8 de febrero de y el 8 de marzo de 1865 en dos reuniones de
la Sociedad de Historia Natural de Bruno. De acuerdo a datos muy recientes, también experimento
con ratones, sin embargo, sus trabajos no fueron publicados por cierto pudor religioso.
PRINCIPIO DE LA UNIFORMIDAD Y LA RECIPROCIDAD (Principio de la dominancia)

Del cruce de dos líneas puras la primera generación filial (F:1) estará formada por individuos
idénticos que presentan solo uno de los caracteres alternativos paternos, cualquiera que sea la
dirección del cruce.
Mendel tomó plantas altas (trepadoras) y plantas enanas (matas) de línea pura, es decir
homocigotos, realizó cruzamientos entre estos dos grupos de plantas; y obtuvo una
descendencia F:1 donde todas las plantas eran altas (trepadoras).
Generación P : Planta alta x planta enana.
Generación F1 : Plantas altas.
Esta clase de apareamiento se le llama cruce monohíbrido ya que es sólo para una
característica; en este caso la talla de la planta.
En la generación F:1 formada, las plantas altas eran más altas que la generación P.
¿Cómo se explica que del cruce de dos plantas, una alta y una enana, de descendientes sólo
plantas altas? ¿Que sucedió con el carácter enano?
La explicación se encuentra en que los individuos cruzados de la generación paterna (P) son
homocigotos .La planta alta era homocigoto dominante (AA) y la planta enana homocigoto
recesiva (aa); el resultado del cruce genera heterocigotos (Aa) donde el alelo dominante (A) se
expresa y el alelo recesivo (a) no se expresa en el fenotipo final .
El rasgo enano no sea ha expresado, pero la descendencia porta el gen recesivo (a).
Los resultados del cruzamiento son la F:1 (primera generación) y se expresan de la siguiente
forma:
GENOTIPO
Proporción genotípica 4/4 Aa (Heterocigotas)
Probabilidad porcentual genotípica 100% Aa (Heterocigotas)
FENOTIPO
Proporción fenotípica 4/4 altas
Probabilidad porcentual fenotípica 100% altas
LEY DE LA SEGREGRACION Y PUREZA DE LOS GAMETOS

También es conocida como ley de la disyunción. Mendel la planteó así: Los caracteres
hereditarios están controlados por pares de factores hereditarios, los cuales se separan
durante la formación de gametos.
Actualmente, se plantea de la siguiente forma: Los dos miembros de una pareja genética se
distribuyen separadamente entre los gametos, de modo que la mitad de gametos lleva un
miembro de la pareja y la otra mitad el otro.
Mendel tomo dos plantas de la F:1 y las cruzó obteniendo una F:2, donde el 75% de las plantas
eran altas y el 25% enanas, es decir, se daba una relación 3:1.
Generación F 1 : planta alta x planta alta.
Generación F 2 : 75% plantas altas, 25% plantas enanas.
¿Cómo se explica que del cruce de dos plantas altas se obtenga como descendientes plantas
enanas?
La explicación se encuentra en que los individuos cruzados de la F:1 eran heterocigotes (Aa).
De acuerdo a la ley de la segregación los gametos serían el 50% con el factor dominante (A). Y
el 50% con el factor recesivo (a). Al producir las fecundaciones, 3 de las cuatro posibilidades
llevan por lo menos un gen dominante por lo que son altas y uno resulta ser homocigoto
recesivo (aa) y manifiesta el fenotipo de planta enana (baja).
Los resultados del cruzamiento son la F2 (segunda generación) y se expresa de la siguiente

forma:
GENOTIPO
Proporción genotípica 1/4 AA : 2/4 Aa : 1/4 aa
Probabilidad genotípica 1/4 AA : 1/2 Aa : 1/4 aa
Probabilidad porcentual genotípica 25% AA : 50% Aa : 25% aa
Relación genotípica 1AA : 2Aa : 1aa
FENOTIPO
Proporción fenotípica 3/4 altas : 1/4 enanas
Probabilidad fenotípica 3/4 altas : 1/4 enanas:
Probabilidad porcentual fenotípica 75% altas : 25% enanas
Relación fenotípica 3 altas : 1 enana
Este cruzamiento también se puede resolver usando el tablero de Punnett, llamando así en
honor al genetista que lo propuso. El tablero de Punnett es un conjunto de cuadriculas que se
utiliza para realizar las posibilidades de fecundación de una forma ordenada.
El tablero de Punnett tiene la siguiente estructura:
TABLERO DE PUNNETT
♀ Gameto Gameto
♂ femenino femenino
Gameto 25% 25%
masculino Cuadrilula 1 Cuadricula 2
Gameto 25% 25%
masculino Cuadricula 3 Cuadricula 4
n = número de generaciones
Si utilizamos el tablero para el cruce anterior, la solución seria:
Se considera como proporción genotípica : 1 : 2 : 1.

y como proporción fenotípica : 3:1
LEY LA DISTRIBUCION INDEPENDIENTE DE LOS CARACTERES

También llamada distribución de la libre combinación de factores hereditarios. Mendel planteo
que cuando dos o más factores hereditarios se agregan simultáneamente la distribución de
cualquier de ellos es independiente de los demás.
Actualmente se sostiene que durante la formación de la célula sexual, en cada gameto se
incluye solamente un gen de cada par.
En el guisante Mendel encontró que la semilla amarilla (A) era dominante a la semilla verde (a)
y que la forma lisa de la semilla era dominante (B) sobre la rugosa (b).
Cuando se cruza una planta de semillas amarillas y redondas (AABB) con una planta de
semillas verdes y rugosas (aabb) se obtiene plantas de semillas amarillas y redondas (AaBb).
P: plantas de semillas amarillas y lisas x plantas de semillas verdes y rugosas
AABB aabb
F1: plantas de semillas amarillas y lisas

AaBb
¿Cómo se explica este resultado?
Primero, hay que tener en cuenta que se trata de dos caracteres: el color de la semilla, y la
forma de la semilla.
Segundo, para el color de la semilla tenemos el alelo dominante A (amarillo) y el alelo recesivo
a (verde), para la forma, el alelo dominante B (lisa) y el alelo b (rugosa).
Tercero, debido a la independencia de los pares de alelos, o sea del que determina el color con
respecto al que determina la forma, se tiene los siguientes gametos:
Cada gameto posee un gen para el color y otro para la forma. Además los gametos del primer
progenitor son (AB) y los gametos del segundo progenitor son (ab). Los resultados de la
fecundación siempre darán AaBb.
La fecundación se puede representar en un tablero de Punnett de 16 posibilidades o en uno
resumido de solo una posibilidad.
TABLERO DE PUNNETT DE 16 POSIBILIDADES
Cuando se cruza dos plantas F1 de semillas amarillas - lisas (AaBb) se obtiene 9 amarillas -
lisas, 3 amarillas - rugosas, 3 verdes - lisas, 1 verde - rugosa.
GENOTIPO
Proporción genotípica: 1/16 AABB; 2/16 AaBB; 2/16 AaBB; 4/16 AaBb; 1/16 AAbb; 2/16
Aabb; 1/16 aaBB; 2/16 aaBb; 1/16 aabb.
Probabilidad genotípica: 1/16 AABB; 1/8 AABb; 1/8 AaBB; 1/4 AaBb; 1/16 AAbb; 1/8Aabb;
1/16 aaBB; 1/8 aaBb; 1/16 aabb.
Relación genotípica: 1 AABB; 2 AABb; 2 AaBB; 4 AaBb; 1 AAbb; 2 Aabb; 1 aaBB;
2 aaBb; 1 aabb.
FENOTIPICO
Proporción fenotípica: 9/16 amarilla - lisas : 3/16 amarillas - rugosas;
3/16 verdes - lisas : 1/16 verdes - rugosas.
Probabilidad fenotípica: 9/16 amarillas - lisas : 3//16 amarillas - rugosas;
3/16 verdes - lisas : 1/16 verdes – rugosas
Relación fenotípica: 9 amarillas - lisas : 3 amarillas - rugosas;
3 verdes - lisas : 1 verde - rugosa
¿Cómo se explica la relación entre genotípico y fenotipito en estos casos?
Recuerde que el alelo A es para semilla amarilla y es dominante sobre su alelo a que es para
semilla verde.
Recuerdas también que el alelo B es para semilla lisa y dominante sobre su alelo b que es para
semilla rugosa.
Por lo expuesto, analiza la siguiente relación genotípica y su correspondiente relación
fenotípica.
RELACION
Se expresan los genes RELACION FENOTIPICA
GENOTIPICA
1 AABB
2 AABb 9A_B_ 9 amarillas - lisas
2 AaBB
4 AaBb
1 AAbb 3 A _ bb 3 amarillas - rugosas
2Abb
1 aaBB 3 aaB _ 3 verdes - lisas
2 aaBb
1 aabb 3 aabb 1 verde - rugosa
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1.1. De Robertis, E. y E. De Robertis 1997. Biología Celular y Molecular. 12ava edición.
Editorial El Ateneo. Buenos Aires – Argentina.
1.2. Alberts, B.; Bray, D. ; Lewis, J. ; Raff, M. ; Roberts, K. y J. Watson. 1983. Biología
Molecular de la Célula. 2da edición. ediciones Omega, S.A. Barcelona – España.
1.3. Karp, G. 2003. Biología Celular y Molecular. McGraw – Hill Interamericana. México D. F.
ULADECH : ENERO 2008 : VERSIÓN 01.

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UNIVERSIDAD LOS ANGELES DE CHIMBOTE 1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CURSO : BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR

carne, leche o huevos. En al actualidad se trabaja en el mejoramiento genético de las

 GENERACION PATERNA (P)

 LA MOLECULA HEREDITARIA : EL ADN

Las características biológicas heredables dependen de la existencia de un tipo especial

son recesivos a lo que se denomina homocigoto recesivo y se denota, Ejemplos: aa.

PRINCIPIOS Y LEYES DE MENDEL

Carácter Dominante Recesivo

LOS 7 CARACTERES ESTUDIADOS POR MENDEL EN Phisum sativum

PRINCIPIO DE LA UNIFORMIDAD Y LA RECIPROCIDAD (Principio de la dominancia)

LEY DE LA SEGREGRACION Y PUREZA DE LOS GAMETOS

Los resultados del cruzamiento son la F2 (segunda generación) y se expresa de la siguiente

Si utilizamos el tablero para el cruce anterior, la solución seria:

Se considera como proporción genotípica : 1 : 2 : 1.

LEY LA DISTRIBUCION INDEPENDIENTE DE LOS CARACTERES

F1: plantas de semillas amarillas y lisas

TABLERO DE PUNNETT DE 16 POSIBILIDADES

ULADECH : ENERO 2008 : VERSIÓN 01.

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