IE. PNP. PIN.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado: 4
1.2. Sección: F
1.3. Docente Responsable:
1.4. Fecha :1 al 5 DE SETIEMBRE DEL 2014
1.5. Actividad significativa: PARTICIPAMOS EN LA TOMA DE CONCIENCIA AMBIENTAL
1.6. Área : CIENCIA Y AMBIENTE
1.7. Duración : 3 horas pedagógicas
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INST. EVAL

Comprende las Utiliza técnicas para la limpieza de los -Utiliza estrategias y técnicas Hoja de
AMBIENTECIENCIA Y

interrelaciones que se dan sanitarios (baños y letrinas) y para su para la limpieza de los evaluación
entre las funciones de conveniente uso. sanitarios. Y prácticas.
relación, nutrición y
-Aplica técnicas adecuadas
reproducción;
para la limpieza de los baños
desarrollando hábitos de
o letrinas, para su
cuidado y protección de su
conveniente uso.
salud corporal.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

ÁREA: C.A. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: PARTICIPAMOS EN LA TOMA DE CONCIENCIA AMBIENTAL

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS –

PEDAGÓGICOS MATERIALES
 Dialogan sobre los ambientes y/o habitaciones que encuentra en su hogar.  Ficha de
 Responden a preguntas ¿Cómo se llama el lugar o ambiente donde observación
miccionamos o defecamos? ,¿En qué condiciones debe estar dicho
INICIO ambiente?,etc.
 En forma ordenada visitan los baños de mujeres y varones.
 Comenta y comparan con sus saberes previos.
 El docente aclara interrogantes.
*El docente presenta el tema :ESTRATEGIAS Y TECNICAS PARA LA LIMPIEZA DE LOS  Ficha de
SANITARIOS, PARA SU USO CONVENIENTE. observación
 Registro auxiliar.
DESARROLLO Es importante prevenir enfermedades infectocontagiosas que se puede transmitir durante el
uso de los sanitarios(baños y letrinas).Por tal motivo debemos contar con un KITS de limpieza
que consta de los siguientes productos:
-Una cubeta o balde. -Toallas desechables. –Guantes.
-Una bolsa. –Desinfectantes.
-Una escoba. –Limpiador de vidrio.
-Un trapeador. –Cepillo o escobilla.
-Un recogedor. –Líquido para limpiar inodoros.

PASOS PARA LA LIMPIEZA DE LOS SANITARIOS:

+PROTEGERSE LAS MANOS CON GUANTES ANTES DE LA LIMPIEZA.

+USAR EL KITS DE LIMPIEZA SEGÚN LOS OBJETOS A LIMPIAR.
+EL INODORO DEBE LIMPIARSE LA PARTE INTERIOR Y EXTERIOR, PARA NO CONTRIBUIR LA
REPRODUCCION DE LAS ABCTERIAS.
+USAR ADECUADAMENTE LOS PRODUCTOS QUIMICOS O AROMATICOS.
+ LIMPIAR LAS PAREDES, PISO, BAÑERA, DUCHA, ESPEJO Y VENTANA.
+COLOCAR EN EL BAÑO PAPEL HIGIENICO Y PAPEL TOALLA (PRODUCTO DESECHABLE)

RECOMENDACIÓN: Las toallas son exclusivamente de uso personal y su lavado debe ser diario.
COMPROMISO: En grupos y/o individual elaboran normas diarias del uso adecuado de los
servicios higiénicos.
-Limpiar el borde de la taza del inodoro con papel higiénico o papel toalla.
 -lavarse las manos con jabón.
-Otros

 Desarrollan tareas domiciliarias: Ilustran un baño ideal.  Ficha de

 Responden a preguntas: ¿Qué aprendí hoy?,¿en que falle?,¿Qué necesito Registro
SALIDA aprender más? Auxiliar
 Completan fichas de auto y coevaluacion

IV. BIBLIOGRAFÍA:
o Textos de CIENCIA Y AMBIENTE (MED) y otros.

PROFESOR(A) RESPONSABLE
 IE. PNP. PIN.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado: 4
1.2. Sección: A,B,C,D,E,F
1.3. Docente Responsable: TUTORES DE GRADO
1.4. Fecha :8 AL 12 DE SETIEMBRE 2014
1.5. Actividad significativa: CONOCEMOS LA SEGREGACION DE LOS RESIDUOS SOLIDOS
1.6. Área : CIENCIA Y AMBIENTE
1.7. Duración : 3 horas pedagógicas
II.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INST. EVAL

Identifica las características, -Explica sobre los mecanismos
AMBIENTECIENCIA Y

mecanismos reproductores de reproducción de las plantas:

Investiga los mecanismos de -Registro
y hábitat de los seres polinización y la dispersión de
reproducción para asegurar la auxiliar.
vivientes de los ecosistemas las semillas.
continuidad de la vida de las especies -Ficha de
locales y desarrolla -Explica sobre los mecanismos
de animales y plantas. observación.
acciones para su cuidado y de reproducción de los
protección. animales: la fecundación.

III.- SECUENCIA DIDACTICA:

ÁREA: C.A. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: CONOCEMOS LA SEGREGACION DE LOS RESIDUOS SOLIDOS.

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS –

PEDAGÓGICOS MATERIALES
 Recuerdan la visita de estudio a la ciudad de CANTA.  Ficha de
 Comentan y responden a diversas preguntas ¿Qué observaron durante el observación
INICIO recorrido?,etc.
 Rescatamos sus saberes previos referentes a plantas y animales.
 El docente presenta el tema:
 En grupos leen los textos de C.A facilitados por el docente y después escriben  Ficha de
resúmenes en su cuaderno en su cuaderno : observación
 LA FLOR:LA POLINIZACION,CLASIFICACION DE LOS FRUTOS.(pag.60,61)
 LA DISPERSION DE LAS SEMILLAS:EL VIENTO Y LOS ANIMALES.
DESARROLLO  LA HOJA:TIPOS DE HOJAS(VER SEPARATA)
 EL CULTIVO DE PLANTAS.(pag.63)
 LA REPRODUCCION EN ANIMALES Y PLANTAS:ASEXUAL Y SEXUAL.(pag.70 y 71)
 LOS BENEFICIOS QUE OBTENEMOS DE LOS ANIMALES.(PAG.72 Y 73)
 LA CRIANZA DE ANIMALES.
 Desarrollan pupiletras.
 El docente realiza la retroalimentación.  Ficha de
 Responden a diversas preguntas:¿Qué aprendí hoy?.¿en que falle?, ¿Qué Registro
SALIDA
necesito aprender más?,etc. Auxiliar
 EXPERIMENTO:GERMINACION DE SEMILLAS /RECOLECTAN DIVERSOS
TAMAÑOS Y FORMAS DE HOJAS (PROCESO DE SECADO 4 DIAS A MAS)

IV.- BIBLIOGRAFÍA:
o Textos de CIENCIA Y AMBIENTE (MED) y otros.

PROFESOR(A) RESPONSABLE
 GERMINACION DE SEMILLAS
MATERIALES.
+Semillas de maíz,trigo,etc(elegir una de ellas)
+Vaso descartable o vidrio.
+Algodón.
+Agua
PROCEDIMIENTO:
-Coloca algodón en el fondo del vaso y pon varias semillas.
-Echar agua en el vaso (poca cantidad)
-Ubicar el vaso en un lugar adecuado para observar lo que sucede con la
semilla.
-Observa lo que sucede después de una semana.
-Anota tus observaciones.
-Escribe una conclusión y comunica en el salón de clases.
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
RECOLECCION DE HOJAS: Recolecta diversas formas y tamaños de hojas,
realiza el proceso de secado en periódicos, revistas, etc. durante 5 a más
días,luego en el aula formaran diversas figuras.(realizaran exposición
de sus trabajos)
 IE. PNP. PIN.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado: 4
1.2. Sección: A,B,C,D,E,F
1.3. Docente Responsable: TUTORES DE GRADO
1.4. Fecha :15 AL 19 DE SETIEMBRE DEL 2014
1.5. Actividad significativa: PRACTICAMOS HABITOS DE HIGIENE PERSONAL Y AMBIENTAL
1.6. Área : CIENCIA Y AMBIENTE
1.7. Duración : 3 horas pedagógicas
II.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INST. EVAL

IDENTIFICA LAS
CARACTERISTICAS, MECANISMOS
REPRODUCTIVOS Y HABITAT DE
LOS SERES VIVIENTES DE LOS
ECOSISTEMAS LOCALES Y
DESARROLLA ACCIONES PARA SU
CUIDADO Y PROTECCION.
AMBIENTECIENCIA Y
-APLICA TECNICAS PARA EL CUIDADO,
IDENTIFICA DIFERENCIAS ENTRE
CRIANZA Y PROTECCION DE LOS
LOS COMPONENTES DE LAS
ANIMALES DE SU LOCALIDAD. Hoja de evaluación
CADENAS Y REDES
-CREA TECNICAS PARA EL CULTIVO Y Y practicas
ALIMENTICIAS Y LAS
PROTECCION DE LAS PLANTAS DE SU
RELACIONA CON EL TIPO DE
LOCALIDAD.
ALIMENTACION QUE
-IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DE
CONSUMEN.
LOS ANIMALES: VERTEBRADOS.
-EXPLICA SOBRE LAS CLASES DE

ANIMALES VERTEBRADOS. Ejercicios prácticos.

-MENCIONA LAS CARACTERISTICAS DE
LOS ANIMALES INVERTEBRADOS.
-EXPLICA SOBRE LAS CLASES DE
ANIMALES INVERTEBRADOS.
-IDENTIFICA LOS COMPONENTES DE LA Organizadores gráficos.
CADENA ALIMENTICIA.
-EXPLICA SOBRE LAS REDES
ALIMENTICIAS.
-EXPLICA SOBRE LOS TIPOS DE Responsabilidad en el
ALIMENTOS QUE CONSUMEN ESTOS cumplimiento de las
ANIMALES EN LA CADENA tareas.
ALIMENTICIA.

III.-SECUENCIA DIDACTICA:
ÁREA: C.A. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: PRACTICAMOS HABITOS DE HIGIENE PERSONAL Y AMBIENTAL.

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS –

PEDAGÓGICOS MATERIALES
 Recuerdan la visita de estudio a la ciudad de CANTA.  Ficha de
 Rescatamos los saberes previos de cada estudiante. observación
INICIO  Responden a diversas preguntas. ¿Qué animales conocen?,¿Dónde vive?,¿Cómo
se alimentan?,etc.
 El docente presenta el tema:
*Leen el texto de C.A y separatas proporcionadas por el docente.  Ficha de
*COMENTAN sobre indago e interpreto del texto. observación
*Escriben resúmenes en su cuaderno según las indicaciones del docente.
DESARROLLO *DESARROLLAN LOS SIGUIENTES TEMAS:

-ANIMALES INVERTEBRADOS (PAG.66 Y 67 –SEPARATA)

-ANIMALES VERTEBRADOS (PAG.68 Y 69 -SEPARATA)

-LOS ECOSISTEMAS:LOS SERES AUTOTROFOS

 LOS SERES HETEROTROFOS

LAS CADENAS ALIMENTICIAS

DEPREDADORES Y CARROÑEROS

REDES ALIMENTICIAS. (PAG.84 AL 88 - SEPARATAS)

*DESARROLLAN PREGUNTAS FORMULADAS EN LA SEPARATA.

 El docente realiza una retroalimentación de los temas desarrollados.  Ficha de

Registro
 Responden a diversas preguntas: Auxiliar
SALIDA
¿Qué aprendí hoy?, ¿Qué necesito aprender más?,¿en que falle?,etc.

 COMPROMISO: Aplicar los conocimientos en su vida cotidiana.

IV.-BIBLIOGRAFÍA:

o Textos de CIENCIA Y AMBIENTE (MED) y otros.

PROFESOR(A) RESPONSABLE