EDUCACIÓN EN LAS CARCELES

Efectos negativos que tienen las cárceles sobre las personas (motivos suficientes
para no poder llevar a cabo la educación en éstas)
Las secuelas físicas y psicológicas, que llevan a menudo al consumo de
sustancias tóxicas.
La asidua vulneración de derechos humanos.
La masificación, la falta de espacios para contar con una mínima intimidad.
La imposición de una convivencia forzada, sin que exista una separación
adecuada durante las veinticuatro horas del día.
Las deficientes condiciones higiénico-sanitarias y alimenticias.
La falta de recursos materiales y organizativos para trabajar o realizar
actividades, así como la falta de unas mínimas condiciones para el estudio y
para la reflexión.
La presión del grupo. (Conviven violadores, asesinos, piratas del asfalto etc…)
Las acciones educativas no son, en la práctica, una prioridad, sino que, a
menudo, se convierten en un conjunto de actividades de adaptación de las
personas presas.
Estos tiene un pensamiento INMEDIATISTA: la gran parte de la población
penal tiende mayormente a obtener un BENEFICIO inmediato de su conducta
o variación positiva de ésta, más que un cambio radical y estructural del
desarrollo evolutivo.
Siendo frecuentemente su discurso ¿QUE OBTENGO YO? ¿EN QUE ME
AYUDA ESTO? ¿Y ESTO REBAJA O NO MI PENA?
Y si de esto se trata EDUCAR entonces no creo que sea el camino correcto.
En septiembre del año pasado del complejo penitenciario de San Martin se
escaparon 3 internos. Lo hicieron un sábado en horario de visita simplemente
con una soga y un gancho.
Los mismos eran estudiantes de un programa llamado REVERDECER
(impulsado por la facultad de Agronomía de la UBA)
La secretaria de políticas universitarias ese mismo año puso 40 mil pesos para
gastos de materiales los presos que estudiaban vendían los productos en la feria
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como si esto fuera poco, las ganancias se las depositaban en una cuenta
judicial.
O sea además de estudiar (mentira porque estas 3 personas lo que hacían era
planificar una fuga) podían reducir su pena, y tener una cuenta de ahorro
Yo como docente trabajo en tres escuelas de las cuales una de ellas está rodeada,
por 4 villas de emergencia.
Y veo a diario las faltas que tiene los chicos,
Por dar un ejemplo tengo un alumno en segundo año repetidor, quien el año
pasado se desmayó en el aula, llamamos a asistencia médica, lo revisaron y
cuando vino la abuela a buscarlo, porque su mamá estaba trabajando, nos
cuenta que están muy mal económicamente que el papá está detenido en un
penal cumpliendo condena, que no se alimentan bien por lo tanto
¿Ahora yo les pregunto supongamos, que este padre está en un penal
estudiando, con beneficios debemos darle la oportunidad a él más que a este
niño?
Quien hace lo posible por superarse, escucho a menudo la frase “el que quiere
puede” ,pero déjenme decirles que lo intenta ,TODOS LOS DIAS ,y no solo
estudiando , ganándole al frio ,calor falta de alimento , vestimenta y al mal
mayor ,la adolescencia la que debe pasar solo . Con un padre preso y una madre
ausente, no porque quiera sino por la situación que están viviendo (claro está
que los profesores llevamos un seguimiento, pero hay situaciones que salen de
nuestro alcance)
¿Y si invertimos más en estos niños?
Ahora hablemos también de la educación en contexto de encierro que se lleva
a cabo en los centros de menores
"Los chicos se han transformado en el sustento de los adultos. El Estado está
ausente. Se rompió el ordenador del trabajo y la educación. No funcionan los
institutos de menores. La mayoría de los chicos que empiezan en los institutos
asistenciales pasan a las cárceles".
"El tránsito por estos institutos es vivido como un castigo - No se ha logrado
modificar un sistema muy antiguo, de lugares cerrados, con pocas actividades
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de inserción y de recreación... Ni siquiera los equipos de contención psicológica

sirven porque el encierro profundiza la problemática inicial."
Todos estos efectos negativos influyen a su vez en la validez del título que
podría llegar a obtener
Una mirada crítica sobre la Ley de Estímulo. "Una cosa es estimular a la gente
para que estudie, pero muy distinto es poner a los docentes a decidir, aprobando
o no aprobando a un alumno, si esa persona sale o no en libertad"
"En la cárcel lo que impera es una lógica de premios selectivos y parece que la
educación en lugar de ser un derecho es un privilegio. Esto conspira contra lo
que nosotros pretendemos de estos hombres y mujeres cuando vuelvan al medio
libre"
"Lo ideal sería que pudiéramos trabajar de manera conjunta, que todos
tengamos como norte la integración pacífica de nuestra sociedad. Y esto se hace
con oportunidades, no con premios, extorsión o violencia" una vez finalizados
sus estudios, no están dadas las condiciones para que se pueda concretar una
formación en su totalidad.
Por otra parte, la normativa establece que en los certificados de estudios y
diplomas "extendidos por la autoridad educacional competente durante la
permanencia del interno en un establecimiento penitenciario, no deberán
contener ninguna indicación que permita advertir esa circunstancia".
A pesar de esta exigencia, el pedido de certificado de antecedentes en los
trabajos complica a los estudiantes una vez que cumplen su condena.
Con todo esto llegaría a la conclusión que el Estado es el principal en la lista de
estigmatizar a los ex presidiarios en la no inclusión al ámbito laboral
Lo que nos estaría demostrando el doble discurso por parte del Estado.
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